如何以职业道德为核心，全面推进学生思想政治工作，努力培养高等技术应用型人才，是高职院校学生思想政治工作的崭新课题。因此，高职院校要努力探索加强学生职业道德教育，全面推进学生思想政治工作的路径。
一、加强学生职业道德教育的重要性
在社会主义市场经济迅速发展的形势下，加强大学生职业道德教育，培养大学生过硬的职业道德素质，是大学生职业生涯成功的需要，也是培养中国特色社会主义合格劳动者的需要。
（一）培养大学生过硬的职业道德素质，帮助他们树立正确的职业观。只有具备了过硬的职业道德素质，才能在职业生涯中确立正确的前进方向，形成巨大的前进动力。因此，要教育学生在学习过程中把形成高尚的职业理想与遵守具体的职业道德规范结合起来。
（二）培养大学生过硬的职业道德素质，帮助他们成为合格的劳动者。对青年学生来说，劳动就业是他们从学校走向社会，以自己的劳动技能为社会服务的实践活动。从形式上看，是朝夕之间的“突变”；从本质上看，他们却经历了一个应怎样对待就业、如何选择职业以及怎样从事好这一职业的长期思想准备过程。人们正确的职业观、职业道德等不是从天上掉下来的，而是人们在接受了长期的教育后逐步形成的。因此，充分利用大学生即将走向社会的有利时机，加强对他们进行职业道德教育，将有助于他们树立正确的职业理想，客观地选择职业，尽快成为有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者。
（三）培养大学生过硬的职业道德素质，帮助他们培育强烈的事业心。目前，我国有一部分青年职工缺乏强烈的事业心的原因之一就是没受过职业道德教育。为了改变这种局面，必须加强对劳动后备大军 ----在校学生的职业道德教育，使他们在加入职工队伍之前就懂得，做一名合格的劳动者应具备的职业道德素质。
二、高职职业道德教育应坚持的原则
高职人才培养要面向是“生产、建设、服务和管理第一线”，培养的人才是“高技能”人才。这一人才培养的目标定位，决定了高职职业道德教育的本质特征及应遵循的原则。
（一）坚持高职职业道德教育的职业定向性，培养毕业生职业能力。高职人才从事“生产、建设、服务和管理第一线”工作，面向某一社会职业岗位或某类技术岗位群，具有很明确的职业定向性特征。因此，高职院校不仅要按行业企业要求来塑造不同专业的职业道德规范，而且要根据社会和技术发展，密切结合职业岗位的特点，制定专门化的职业道德规范。
（二）坚持高职职业道德教育的实践性，培养毕业生岗位适应能力。高职学生毕业后大多直接进入行业和企业一线工作。学生在校期间只有通过大量的职业实践，才能养成优良的职业道德，才能尽快适应岗位要求。加强实习、实训，既是专业建设的需要，也是职业道德养成过程必不可少的关键环节。经验证明，坚持职业道德教育实践性、摒弃“坐而论道”，让学生在职业实践中真正实现职业道德水平由“知”到“行”的跨越式提升，是职业道德教育的必然选择。
（三）坚持高职职业道德教育的先进性和前瞻性，培养毕业生可持续发展能力。高职教育培养的是高技能人才。高技能人才工作内涵有较高的智力含量，需具有形成技术应用能力所必需的基础理论知识和专业知识、有较强的综合运用各种知识和技术解决现场实际问题的能力。同时，行业技术及管理水平不断升级、产业结构调整造成的岗位变化，对其可持续发展能力也是一种考验。这就要求职业道德教育要伴随职业和技术的变化而增加新的内容，要注重先进性和前瞻性，应对时代发展而更新和进步。
三、以职业道德为核心，全面推进学生思想政治工作
高职院校要认真学习贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，按照学生身心发展规律和全面发展的需要，根据高职人才培养目标的要求，进行思想政治教育，夯实思想政治基础。
（一）加强思想政治理论教育，提高高职院校学生的职业道德认知水平。加强对大学生的职业道德教育与培养，是高校思想政治工作和教育教学管理工作的重要内容。只有通过正确的教育与管理，才能使大学生在求职前就对职业意识中的立业、业、创业等有一个正确的认识。
（二）结合高职院校学生的特点，做好学生经常性思想政治工作。高职院校党委要发挥基层党组织的战斗堡垒作用，通过深入细致的思想政治工作来加强思想政治教育，引导学生树立正确的教育观和学习观，引导学生树立正确的生存观和发展观，引导学生树立正确的职观和择业观。
（三）重视校园文化建设，塑造学生良好职业素质。校园环境的优劣，直接影响大学生的人生观、价值观的形成。因此，校园文化等环境应该走在大学生思想心理发展的前面，要崇尚科学、拒绝邪教、净化校园、传播文明，努力把社会文化中的精华和时代精神折射给大学生。在现阶段，高职院校要以活动为载体，升华道德境界；加强学生的人文素质教育，增强职业道德教育的生动性和有效性；开展学生形象教育，激发道德自率的内在动力。
（四）精心组织社会实践，强化学生的职业道德行为。职业道德是一种实践化的道德。它为理想与实践、理想与现实的结合提供了一中有效的具体形态。因此，强化大学生的职业道德行为是全面推进学生思想政治工作的内在要求。它要求高职院校通过参加社会实践，强化学生职业道德意识；注重在实习实训等实践环节中促进学生职业道德行为的养成。