生命，离不开阳光的沐浴。太阳的炽热温暖全世界，太阳的光明给生命以丰富多彩，太阳的包容让生命永远向上，无论太阳露不露出脸，每天它都在，历久弥新，从不改变！一校之长，要像太阳，让校园充满阳光，让每个生命在校园中健康成长！
一校之长，要像太阳一样温暖
一个学校，小到几个人的小“麻雀”，大到百人的大“军团”，教职工人数上虽有差别，但管理的程序是一样的。每个教师都是一个独特的个体，脾气、秉性、兴趣、爱好……千差万别，各不相同。有的像向日葵，紧跟学校节拍，是学校的精英骨干，能力超群、成绩出色;有的像小草，默默无闻、普通平凡、能力平平，但坚定不移，几十年如一日;有的像仙人掌，个性张扬，棱角分明……这些千差万别的情况再加上知识分子特有的“自命清高”“死要面子”，校长要想让这“一园生命”生机勃勃、生机盎然、积极向上，就要像“太阳”一样照亮教师的心、温暖教师的心、给教师搭台、为教师喝彩。
如果说校长是“学校之魂”，那么决定校长教育行为的教育思想就应当是“校长之魂”。苏霍姆林斯基，苏联著名教育实践家和教育理论家，同时也是苏联帕夫雷什中学的校长。在长达20多年的校长生涯中，苏霍姆林斯基总结了自己的学校管理理念。首先，他认为校长必须是思想的领导者，其次，才是行政的领导者。校长要有明确的先进的教育思想，还得把这个教育思想播撒给所有的人，让他们认同，从而同心、同向、同力。同时，满足教师的被尊重、被理解的需求，相信所有的教师做出的事情都是有理由的，他们都是拿出自己认为最好的一面做工作。校长让教师发自内心地面带微笑、对待每个人，让教师觉得自己做得好，校长满意而自己会更加自信，做得不好校长也给自己面子了，争取下次做得更好。
《进德录》中说：“人好刚，吾以柔胜之;人用术，吾以诚感之;人使气，吾以理屈之，则天下无难处之人矣。”简单来说，校长与教师交往要把握三个原则――以柔克刚、以诚待人、以理服人。对于脾气暴躁的教师，要进行冷处理，先让他静下来，听他把话说完;对于斤斤计较的教师，绝对不能让他吃亏，但要防止他投机占便宜;对于心事重的教师，要敞开心扉、说知心话、说贴心话，让他感觉你是为他着想。表扬或批评教师的时候要充分地调查，言之有理、言之有物，既不能夸大其词、泛化不良现象、人人自危，也不能蜻蜓点水、不知所云，更不能无中生有、吓唬教师，让教师轻装前行，培育师生固有的善心、善念、善行。做到这几点，“则校内无难处之师矣”。
一校之长，要像太阳一样包容一切
围绕在校长周围的除了掌声与鲜花、表扬与认可、理解与支持，还有很多责难、批评、埋怨和误解……教师是爱“挑剔”的群体，不挑鸡毛蒜皮的小形式，就挑大的摸不到边的大宗旨。校长生活在教师这样的群体包围之中，校长任何举措都将让教师拿着放大镜，带着听诊器在看、在听、在议，抱怨误解也是常态声音。
怎样看教师的“挑剔”？要正确地认识。首先，教师的挑剔不是坏事，在办学过程中，万马齐喑不如百家争鸣更有利;其次，教师的挑剔能够帮助校长找到镜子，反求诸己。因此，校长要想顺利地推行工作，就要有包容众议的能力，不能听见不同声音就认为是异己，更不能自以为是。校长要向太阳一样，把多余的水分从苗地蒸腾起来，把它变成禾苗需要的甘露喷洒下去。从教师中听取不同意见，静心掂量，把积怨之水提上来，查找原因，真心解决，做出正确的决策，再用合适的方式传递给大家，让大家心悦口服地接受，这样才能得到大家的理解和支持。
一校之长，要像太阳一样普通平常
太阳每天都出来，不声不响，给人光明，让人知道天亮了！校长要坚守校园，面带微笑，积极乐观地对待师生，让师生觉得有主心骨。有的人做了校长，天天往外跑，拉关系，泡酒场，俨然一个社会活动家;有的人做了校长，天天绷着脸，端着架子，让人敬而远之、望而生畏;有的人做了校长，就不上课了，整天在网上爬，连听课评课都懒得参加，远离课堂、远离教学。
其实一个校长就是一名优秀的教师，不能远离了课堂和教学，在专业上他要引领教师，指导学生，是教育教学的行家里手;在生活中，校长是为师生服务的，为家长服务的贴心人。把自己当成恒常的太阳吧！平凡普通，又必不可少。
一校之长，要像太阳一样执着奉献
太阳以炽热的能量，无私地源源不断地投射给大地，让大地上的生命五彩斑斓。校长要像太阳，首先要努力学习，积蓄能量、修炼自己，让自己成为学识渊博、能力超众、智慧卓越的人，只有这样才有经营好一个学校的资本;其次，要把办好学校当成事业来做，有使命感，不仅要有奉献精神，甚至要有献身精神，让所有受过你学校教育的人都因教育而更加的善良、积极，都因您的教育而更加美好，把自己当成炽热的太阳吧，福泽园中众生！
生命，离不开阳光的沐浴;生命，离不开教育的滋养。没有教育的阳光，生命之花，必将枯萎。校长要像太阳，给生命以温暖，给生命以希望，让校园洒满阳光，激发生命在这片净土健康成长！