学习掌握哲学方法能够帮助我们更好地认识世界事物及其发展规律。对于从事干部工作的组工干部来讲，多学点哲学能够帮助我们更好地识别人、选准人、用好人。考察干部是一个认识人的过程，学习掌握马克思主义哲学方法并结合实际灵活运用，在考察干部时，就能耳聪目明，准确客观。
一是去伪存真分析。马克思主义认识论指出，认识是事物本质的反映。
本质即是“真”。要得到正确的认识，必然要摒弃假和“伪”，保留“真”。在干部考察中，大部分干部群众能够实事求是地向考察组反映考察对象的真实情况。但是，由于谈话对象自身素质的差异，心理上的不同状态，个人认识的不同，与考察对象关系疏密和熟悉程度不同，特别是有的谈话对象可能处于某种心理状态，比如出于从众心理、亲情心理、老好人心理等，带着个人色彩提供情况，有的可能是不切合实际的歌功颂德，有的可能是抓住一点不及其余的全面否定，有的可能是夸大事实，有的可能是轻描淡写，有的则可能是猜测。这些情况显然是不能直接用来作为考察依据的，需要考察者进行一番“去伪存真”的深入分析，以鉴别这些情况的真实性。一是要将考察中了解到的情况进行分类和初步筛选。对那些带有强烈个人感情色彩和偏见，又没有具体事例的空洞评价，可予剔除；对那些既带有个人感情色彩，又具有一定事例的素材，可剔除评价部分，留下事例以备进一步查证；对那些能够公正谈看法、反映情况的，无论其提供的事例是其亲眼所见，还是听别人讲的，都可以留下来作进一步查证。二是对考察素材中的事例作进一步查证。有的可以在随后的考察谈话中逐步印证，特别是采取适当方法向涉及到的人员进行了解。其中要特别注重向知情人了解情况，注重听取主要领导以及纪检、人事部门的意见。三是对已经了解查证过的情况进行综合复查，做到每个事例都有确凿可信的依据。可见，只有根据考察的实际情况深入细致地做好“去伪存真”的分析工作，才能客观准确地评价一名干部的德才素质。
二是辩证分析。任何客观存在的事物之间都是相互联系的，每个事物的各方面都是一种既互相区别，又互相依存、互相转化和互为因果的辩证统一关系。干部的德才素质也是由多方面内容组成的，它们之间也是辩证统一的。因此，我们在考察中，既要多侧面、多角度地考察干部的德才素质，又要用辩证的方法，在总体上考察和把握一个干部的德才素质，从相互映衬、相互体现、相互联系中去考察评价考察对象德才素质的高低。比如，考察一个干部的政治素质，就应该考察一个干部是否具有坚实的马克思主义素养，因为马克思主义理论功底不扎实的干部，其政治立场和政治方向等要素就缺乏基础。而要考察一个干部的理论素养，就可以从分析其是否坚持深入、持久地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观着手，因为一个干部如果平时不注重理论学习，就难以具有较高的理论素养。
三是全面分析。任何事物都存在矛盾的两方面，不包含矛盾的事物是没有的。因此，我们要承认矛盾，分析矛盾，坚持一分为二地看待和分析问题，防止片面性。考察干部也是如此，不能仅从一两件事、一两个例子就给考察对象的德才素质作出结论。“金无足赤，人无完人”，一个德才素质好的人，也可能免不了曾做错过一些事情，有过失误；一个素质一般的人，也可能曾做成一些事。如果只片面地从一两件事、一两个例子就简单推断出一个干部的本质，那么一个表现不错的人，就可能被描述成一个素质较差的人；同样，一个表现并不怎么样的人，也可能被描述成一个素质很高的人。因此，在干部考察中，要坚持全面地、客观地看待干部，避免片面性。
四是历史分析。一切事物都处在运动、变化和发展中，因此，我们要坚持用发展的、历史的观点观察和分析问题。干部的德才素质是在长期的社会实践中积累而成的，有一个形成和发展的过程。同时，作为一种内在本质，一个干部的德才素质形成之后又具有一定的稳定性。因此，要客观、准确地分析一个干部的德才素质，就必须对德才表现进行历史分析。具体地说，就是要从一个干部成长的历史过程及不同历史阶段的内在联系中，去了解其一贯的德才表现或变化发展情况，从中把握一个干部的德才素质的全貌。可以通过查阅一个干部在不同时期的历史档案材料，特别是了解在重大历史事件和重要关头中的表现，还可以向过去的老同学、老同事、已退下来的党性原则强的老干部了解其一贯表现。同时，还要沿着一个干部实践成长的轨迹，深入了解其在不同地方、不同单位工作期间的德才表现的情况。这样，才能对一个干部的德才素质有个比较正确的判断。
五是定性和定量结合分析。定性是确定事物及其状态的性质，定量是对事物进行数量关系的分析，定性说明“是什么”，定量说明“是多少”，它们分别是从“质”和“量”的角度来揭示某一事物的本质特征和规律。在干部考察中，要注意定性和定量相结合来分析干部的德才素质，既要注意谈话对象对考察对象的综合评价（定性评价），又要注重以事实为依据进行定量分析，看看考察对象的民意支持是多少，有多少人持相同的看法，各种看法有无事实依据作为支撑等，通过定性、定量相结合的分析，方能够对干部作出比较客观准确的评价。这次地方领导班子换届，体现科学发展观要求的地方党政领导班子和领导干部综合考核评价试行办法得到普遍运用，为干部考察的定量分析提供了比较翔
实可靠的基础，这必将进一步提高干部考察工作的科学性和准确性。
六是因果分析。唯物辩证法认为，原因和结果是矛盾的统一体，任何结果都是由一定原因引起的，没有无原因的结果。因此，对干部的德才表现，特别是干部的实绩，要作具体的分析。实践表明，任何实绩的取得，不仅仅取决于干部本人的工作能力、工作态度和献身精神，还要受到干部所处的工作环境、社会条件的制约，离开环境，便无法评价考察对象的工作实绩。由于客观事物间的相互联系是极其复杂的，因而在原因和结果之间的关系也具有多样性、复杂性。因此，要克服把实绩因果关系简单化、绝对化的偏向。这里要注意两种情况：第一，在同果异因情况下，实绩的取得是由多种原因
引起的，有主观也有客观、有内部也有外部的原因；第二，在同因异果情况下，往往是同样努力，在不同条件、不同场合下，形成不同的成果。如评价一个地方农业系统干部的实绩，既要看干部的努力，也要看基础条件、气候因素的影响等。在同果异因情况下，要注意区分取得实绩的主要原因和次要原因，内部原因和外部原因，直接原因和间接原因，尤其要分清考察对象与实绩之间的联系的程度。在同因异果情况下，要从考察对象实际所作出的努力入手，找出制约实绩的真正因素，不能简单以成败论英雄。
总之，在干部考察工作中，面对真伪难分、错综复杂的大量考察情况和素材，考察者只有坚持马克思主义的唯物辩证观点，分丝析缕，透过现象把握本质，才能准确判断和评价干部的德才素质，为选拔和使用干部提供可靠的基础。
