制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学中考备考计划 初三年级中考备考计划篇一
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一、指导思想
中考，是学校的一件大事，牵动着每一位任课教师和每一位学生家长的心，对学校的声誉、升级都具有重要意义。表面上是考学生，在一定意义上也是考学校、考老师、考家长。要打好中考这一仗，我们就必须各负其责，目标明确，团结一心，通力协作，毫不松懈，毫无怨言，兢兢业业，脚踏实地，一鼓作气干到底。搞好德育是主线，搞好教学是中心，搞好落实是关键。
二、初步计划
（一）德育工作
1．抓学风建设，强化道德品质教育 对初三学生的行为规范检查应当更严格。仪容仪表、组织纪律、环境卫生都反映着一个班级的班风、学风。良好的班风创设安静整洁的学习环境，促进学习效果的提高。 对初三年级开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。
2．重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。 初三学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，任课教师应协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。
3．定期召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率。
4．关注后进生，我们初三年级的教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，我们不放弃任何一名学生。
5．要求班主任和科任老师重视家校联系工作，及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法，对稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到了一定的效果。
（二）教学工作
（1）中考备考的脉络应是：吃透课本 、 自我测试与评估 、知识梳理，拾遗补缺 综合全真模拟训练。
中考备考分三个阶段进行
第一阶段（上新课阶段，约从本学期到下学期第4周左右），过好课本关，课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各种复习资料。
第二阶段（2017年3月初至5月初），本阶段要突出双基，培养能力，要求教师对各学科重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度，对初中阶段的知识有更系统的、更深刻的认识。以上阶段月考照常进行。
第三阶段（5月初至中考前），本阶段主要是综合训练，补缺补漏。要求教师在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化学生的综合运用能力和解题能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏，培养学生的良好的备考状态，迎接中考。
（2）几种设想
1、成立年级中考备考小组，组员包括级长和各备课组长。任务有：
①召开学科中考备考研讨会；
②收集和传达中考考试信息；
③全面分析2017年河北中考试题，找出本学科的考试规律，列出本学科的知识分布点，知识能力双向细目表，重点考查内容及压轴题的组合；
④认真钻研2017年中考考试说明，探讨2017年中考命题方向；
⑤各学科提前编写好几套模拟测试试题和练习题。
2、各备课组长要写出详实的、操作性强的备考计划。根据各科实际情况，制定有可能达到的奋斗目标。
3、班主任根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标。
4、每个学生要制定自己的奋斗目标和学习计划
5、请有经验的一些老师进行学法辅导；中考前做应试技巧培训和中考心理辅导。
（3）几个注意事项
1、注重培养尖子生。
①全面分析把握尖子学生，引导他们不断超越自我。
②为成绩较好的学生提供特殊政策。例如，在平时教学、复习中，可以给成绩较好的学生一定的自由空间，课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容。
③教师在指导尖子生时要注意对知识和能力的整合，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的`失分点，并对此进行重点训练。
2、要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作。
①面对“临界生”、“学困生”时，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导。要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点。我们教师应做到“喜教、会教、善教”，特别对中下层次的学生做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。 ②在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改为“我要学”，从而缩小与尖子生的成绩差距。
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③班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。
3、利用好我们年级学生层次分明的特点，合理安排好每次的上课内容、测验、辅导等。
4、从上课、作业到考试、辅导等都要与中考接轨，务必做到有的放矢，提高效率。
5、科任在练习上要做到“四精”——精选、精编、精练、精讲；还要做到“四必” ——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。
我们坚信，有学校领导的大力支持，有我们年级这些有经验、有能力、有热情、有奉献精神的老师的共同努力，今年的中考一定能取得可喜的成绩。
中考备考计划 [篇2]
为保证我校2017年中考备考工作有序进行，使今年中考成绩再上一个新台阶，结合我校实际，制订我校2017年中考备考计划如下：一、指导思想
认真实践科学发展观，坚持以人为本，以创新求发展，全面实施素质教育，抓好常规管理，向管理要质量，充分发挥集体力量，共创中考新辉煌。 二、2017届学生现状
我校毕业班有学生261人，半数以上学生基础较差，从上学期期末检测来看，这届学生主要存在以下几个问题：
1、各科平均分比较低，在六个中考科目中有三科平均在40分以下，有三科平均分是六十几分。
2、各班学科发展极不平衡，主要体现在英语科上（平均分为32分） 3，学生个人发展不平衡，在192、193、195这三个班的前10名中都有
一、二个学生总成绩较高而个别科只有30多分。
4，各班学风不浓，时间观念较差，缺乏刻苦钻研精神。
5、优秀生、尖子生人数少，上学期期考中总平均分达80分以上全校才有3人，六科总分无一人上500分。
三、领导机构
组 长：xx-x
副组长：xx-x
组员：xx xx
三、工作目标
1
1．考上重点高中人数达30人，具体分配如下：
192班：x人
193班：x人
195班：x人
3．积极动员未能升上高中就读的学生到县职校或其他技校就读。具体送生（县职校）任务如下：192班7人，193班7人，195班7人，196班12人，197班12人
四、管理措施
1．各备考领导小组成员挂点到组，指导复习工作，具体如下：
政史组：xx xx
语文组：xx xx
数学组：xx xx
英语组：xx xx
理化组：xx xx
体育组：xx xx
挂点到组的领导要负责组织该组九年级教师进行集体备课，确定各章重难点、考点、热点知识，精选试题，把握考试方向，每改模拟试题后组织教师分析、总结考试情况，活动后要做好各次活动记录。挂点体育组的领导主要督促体育教师加强中考项目的训练。
2．学校领导挂点到班，负责到人，具体如下：
总负责：xx校长
192班：xx xx
2
193班：xx xx
195班：xx xx
196班：xx xx
197班：xx
挂点到班的领导要经常与挂点班级的班主任、科任教师交流思想，及时查找并处理备考中出现的问题；各班主任要做好学生的思想稳定工作，时常引导学生树立正确的考试观和受挫心理，确保学生时时处于深受鼓舞的备考环境下，增强战胜困难的勇气，坚定必胜的信心。
3、优化毕业班教师组合，发挥骨干教师力量。
为均衡九年级三个重点班（192、193、195班）科任教师实力，充分发挥各科骨干教师的力量，提高升学率。在2017年秋学期开学前对三个班的科任教师进行调整。把有多年毕业教学经验的英语科教师xx老师调来上193班英语；把年轻有为的数学科教师xx老师调来上193、195两个班数学；其他科目也作了小调整。
5、加强与结对子学校的联系，充分利用xx校的教学资源，请xx校九年级教师来我校上复习指导课，选用xx校备考复习资料，提高我校复习效果。
6、学校办公室、教导处经常与教研室、其他学校保持联系，把握备考方向及动态；加强教师间的教学交流，保证信息畅通，群策群力搞好中考备考工作。
7、拓宽宣传渠道，加强备考宣传工作，充分发挥各班委、团干在班级管理中的作用，充分利用学校广播室做好中考备考的宣传工作，积极营造备考的良好氛围。
8、教导处不定期召开初三年级科任教师会议，及时了解教师在教学中存在的困难。
9、教导处不定期召开初三年级班主任会议，及时了解学生在不同阶段的思想动态，做好学生的思想稳定工作，保证复习工作顺利进行。
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10、挂点领导每月召开一次各班成绩前20名学生会议，全面了解其学习情况及面临的困难，多给他们一些建议和鼓励，增强他们自信心，稳定提高他们的学习成绩。
11、3月底各班确定“学优生、学困生”名单，做好“培优补困”工作，特别是对各班的尖子生，各科任教师要加强对其进行跟踪指导，强化训练。对学困生加强基础题训练。
12、从科任教师中选出部分教师成立培优工作组，利用课余时间，对部分优秀生进行专项强化训练。
13、、教导处不定期召开学生中考动员会，让学生明确目的，积极备考，要以优异成绩迎接高一级中学的挑选。
14、毕业班体育教师要搞好中考体育训练规划，加强学生的体能训练，做好毕业班晨跑组织管理工作，根据学生的体质情况及早做出测试选项。
15、制定学校《2017年中考奖励办法》，借绩效奖励性工资为杠杆充分调节九年级教师工作积极性，激励科任教师努力工作。
五、教学措施
1．各科任教师做好复习计划，从2月21日开始积极全面的总复习指导工作。
2．抓好科任教师上课的管理，科任教师要认真备课，要求学生做好的练
习题，自己必须先做，要有课堂练习，复习完每一章内容后要测试一次，然后进行细致的批改、讲评。
3．抓好分层教学，针对实验班（192班、193班、195班）和普通班（196班、197班）的不同情况，制订不同的教学目标，使用不同的教学方法。
4．同科目的教学，要做到四个统一：教学计划要统一，教学进度要统一，资料要统一，测验要统一。这有助于教学探讨，对不同班级复习效果的比较。
5．同年级同科目的教师，要经常碰头，共同分析中考形势，讨论中考试题的出题趋向，要加大力度，通过多媒体等其他手段，收集有关中考信息，对学生进行针对性训练。
6．加强理化实验操作训练，提高实验成功率，保证每个学生都能顺利通过实验操作考试。
7．在进行全面复习时，除了要对各知识点回顾、整理外，应进行学法指导，解题技巧的训练，知识归纳能力的训练，提高学生综合能力。
8．复习计划和模拟考安排
（1）第一阶段（2月21日—3月31日）此阶段为章节复习，以基础知识、基本技能为重点，夯实基础，要求教师帮助学生将知识进行搜集、整理，做到滴水不漏，做到“掌握知识点，形成知识链，构成知识网”。
（2）3月24日—3月25日进行第一次模拟考试，考后召开专题分析会。
（3）第二阶段（4月1日—5月10日）此阶段为分类复习。以突破难点，解决重点为重点，在学习全面掌握基础知识的基础上，突出抓好考点、热点、难点、重点，以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析能力，应变能力，思维能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。
（4）4月28日—4月29日进行第二次模拟考试，考后召开专题分析会。
（5）4月22日进行体育模拟考试。
（6）5月11日—6月5日为第三阶段。此阶段进行综合强化训练，以适应性训练及检查反馈指导为重点，以模拟训练为主要手段。检测复习效果及学生的双基情况，有目的、有针对性地开展个别辅导工作。做到定任务、定时间、定对象，开展“培优、扶中、帮困”活动，使不同层次的学生有一定提高。同时通过训练，使学生达到熟悉题型，掌握解题方法，增强考场心理素质，尽快进入临考状态。
（7）5月19日—5月20日进行第三次模拟考试，考后召开专题分析会。
（8）6月8日—6月9日进行第四次模拟考试，考后召开专题分析会。
（9）第四阶段（6月5日—6月22日）进行“查漏补缺”。针对前一阶段训练、检查中存在的问题，各学生根据自身存在的不足，利用时间对它进行加强补充，不断完善自己的知识，从而增强自信心，以良好的身体状态进入考场。
xx-x中学
2017年2月19日
中考备考计划 [篇3]
一、指导思想：以历史新课程标准为指针，以教材为依据，以为学生终身发展奠基为基本理念，以探究性学习和课程评价为载体，着眼于学生的未来，结合知识与能力要点和《初中历史新课程标准》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循2017年中考备考思路，适当发展创新，全面提高历史学科的教育教学质量,适应2017年中考。
二、学生分析：
1、大部分学生基础知识比较牢固，但能力欠缺，对于平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。
2、大部分学生的文字表达能力较差，特别是材料分析这个环节上，学生对于书写文字的组织非常混乱，导致不必要的失分的现象屡屡有之。
3、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了。
4、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。
三、计划达到的目标：
1、以知识结构为复习的线索，引导学生在知识结构的帮助下，对初中历史基础知识进行重新整合，建立符合自己复习特点的知识网络。
2、强调以基础知识为主，以能力提高为理念，在复习中着重要求学生具有时代性、发展性和科学性的思维，最大程度体现中考对学生的素质要求。
3、在平时的复习中，强调以练习促质量、以探讨促思维，更多关注学生不同阶段的复习效果，及时对复习的阶段计划进行适当调整。
4、以考试标准为准，课堂复习和练习尽量与考试说明保持一致性。
四、复习计划
（一）系统复习，夯实基础
为全面迎接2017年中考，打好2017年中考攻坚战，整个复习分为三个阶段：
第一阶段（2017年4月——4月份月底）：“梳理教材”，即按照教材的编写体系，以《中考历史考试标准》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。
第二阶段（2017年5月份）：专题复习，经历第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的，孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。因此在复习的第二阶段，可将前面所学的知识列成专题归类总结，比较对照，形成知识网。
第三阶段（2017年6月初至中考前）：综合复习，将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。查漏补缺、热点讲解、模拟测试,每一周一次强化训练，根据多次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。
（二）抓住重点，加强训练
六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，根据《株洲中考历史考试标准》里的考查内容及要求，复习这部分内容要强化。教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。
（三）注重应试能力的提高
基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。（3）注意合理地安排考试时间。
五、复习策略
1、教师认真钻研教材、考标。最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学生的面前， 帮助学生理清基础知识点。
2、根据每次考试成绩和学校的中考目标圈定优生和差生名单，指导他们制定学习计划和学习目标。并督促他们检查计划目标的完成情况。
3、制定培优辅差计划。在复习时，注重因材施教。对优生除了要求他们掌握考试标准中的识记内容外，还要掌握理解、运用的内容。而差生只要求他们掌握识记和理解的内容。
4、特别关注临界生。鼓励学生之间互相背诵知识点，尤其是优生带动临界生。老师对临界生多鼓励，进行个别辅导，力争把他们列入优生行列。
5、平时的要强化训练。我们每两周进行一次周清，每月进行一次考试，每次周清、月考的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。
6、注重应试能力的提高
基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧。如审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。
7.对筛选的试题做到面批面改，及时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。
8.专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。
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