光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,来为今后的学习制定一份计划。通过制定计划,我们可以更好地实现我们的目标,提高工作效率,使我们的生活更加有序和有意义。下面是小编带来的优秀计划范文,希望大家能够喜欢!
高三一轮历史教学工作计划篇一
高三是人生中极为关键的一年,尤其对于理科生而言。而在这个决定未来的一年里,我们从容迎接了一轮轮的历史考试。历史作为一门人文社科课程,它的学习不仅仅是为了应试,更重要的是培养我们的人文素养和历史思维。在一轮轮的历史考试当中,我也有了一些自己的心得体会。
第一轮历史考试,我第一次面对如此庞大的考试内容,感到有些迷茫和无所适从。但是随着我逐渐熟悉和了解历史的方法和知识,我开始明确了解到历史的核心在于理解历史事件的背后的原因和影响。因此,掌握历史的大方向和脉络是十分重要的。在复习过程中,我便时常将重要历史事件串联起来,形成一个脉络图,从而更好地理解历史事件之间的关系,也能更好地把握历史的大方向。
第二轮历史考试,我开始关注历史的细枝末节,注重对历史事件的细节记忆。历史的细节往往是考试中获得高分的关键。在这个过程中,我通过写总结、制作知识卡片等方式进行复习。通过这种方法,我不仅能够更好地记住历史事件的细节,还能够更好地理解历史事件的背后的原因和影响。
第三轮历史考试,我开始注重历史案例和人物的理解和应用。历史案例和人物往往能够帮助我们更好地理解历史,更好地对历史进行分析。因此,我通常会对重点历史案例和人物进行透彻的理解和分析,在解答考试题目时能够更好地运用相关历史案例和人物,准确地阐述观点和论述。
第四轮历史考试,我开始注重历史思维的培养。历史思维是指通过对历史材料进行综合分析和判断,从而得出自己的结论的能力。因此,在这轮考试中,我常常做历史材料的分析和解读,培养自己的历史思维能力。通过这种方式,我逐渐提高了对历史材料的整体把握能力,也对历史事件的理解更加深入。
第五轮历史考试,我将之前所有的历史知识进行了总结和回顾。在这个阶段,我会从整体上回顾自己所学的历史知识,梳理自己的学习过程,总结自己的学习方法和经验。通过这个过程,我能够更好地发现自己的不足和问题,并及时调整自己的学习方向和方法。
通过一轮轮的历史考试,我逐渐培养了自己的历史思维和学习方法。历史学习不仅仅是为了考试,更重要的是培养我们的人文素养和历史思维。通过学习历史,我们可以更好地了解和把握人类社会的发展和变革,提高我们的综合分析和判断能力。因此,从现在开始,我将继续注重历史的学习,努力提升自己的历史素养。历史是我们学习和成长的重要组成部分,在历史的长河中,我们将变得更加优秀和深刻。
高三一轮历史教学工作计划篇二
1.“欲速则不达”。高三历史一轮复习是一个连续而且漫长的过程,是毅力的比拼,学习的重心应该转移到基础复习上来。不能一心只想做高考题、一模题好高骛远,不要急于求成,一定要静下心来,认真的揣摩每个知识点,心不静则思维不清晰,思维不清晰则复习没有效率。
2.忌毫无计划。没有计划的高三历史复习一定是低效的,在一轮复习过程中,每天有计划,每周有计划,每月有计划。在计划切实可行的情况下,在复习的时候会有很大的成就感。
3.忌学无规律。高三历史复习是非常有规律的,也就意味着高三的生活也必须要遵从学习的规律,只有结合自身实际,找到合适的生活规律去复习,效率一定会有较大的提升。
4.不要盲目做题。高三历史一轮复习非常具有针对性,对于所有知识点的地毯式轰炸,要做到不缺不漏。因此,仅靠做题一定达不到一轮复习应该具有的效果。盲目做题没有针对性,更不会有全面性。在概念模糊的情况下一定要回归课本,注意教材上最清晰的概念与原理,注重对知识点运用方法的总结。
高三历史怎么学才能提高成绩
1、首先要勤奋刻苦
历史是文科科目,几乎所有的内容都需要记忆,因此高三文科生想要学好历史,就得勤奋一些,把需要背的都背一下。除了历史背的东西多以外,政治、语文、英语也要大量的背知识点,所以文科生应该早起,充分利用最佳时间,提高学习效率。
2、多阅读
只局限于历史课本,还应该读一些课外书籍,了解历史事件的同时,达到提高历史成绩的目的。关于历史书目,高三学生可以看看《上下五千年》、《近距离看美国》、《欧洲历史十五讲》等,也可以去找历史老师,让老师推荐一些书目。
3、平时看电视的时候多看一些历史剧
这一点对于高三学生来说可能有点难度,毕竟高三学习紧张,很少有时间去看电视剧。所以高三学生如果假期看影视剧的时候,最好是选择一些历史剧,休息的同时也能学习。在这里要注意一下,看影视剧的时候要看有史实根据的,以免被那些虚构的电视情节误导了。
高三一轮历史教学工作计划篇三
高三历史一轮复习是我们短暂高三时光中最重要且紧张的时期之一。在这个阶段,我们需要对历年来所学的历史知识进行有针对性的复习,并且要应对即将到来的高考。下面,我将从复习计划的制定、复习方法的选择、自我调控能力的培养、回顾总结的重要性以及未来的展望,分享一些我在高三历史一轮复习中的心得体会。
首先,制定一个合理的复习计划是高三历史一轮复习的关键。在制定计划时,我们需要根据历史知识的难易程度和自己的掌握程度来合理分配时间和精力。同时,要有一定的弹性,以适应有时可能会出现的变动情况。在制定计划的过程中,我学会了时间的合理利用和事情的优先级排序,这使得我能够更加高效地复习历史知识,提高学习效果。
其次,选择适合自己的复习方法也是十分重要的。每个人的学习习惯和接受方式不同,因此需要找到适合自己的方法。对于历史这门学科,我发现通过归纳总结、制作思维导图和解析答案等方式非常有效。这些方法能够帮助我更好地理解和记忆历史知识,同时还能提升我分析问题和解决问题的能力。
进入高三阶段后,自我调控能力的培养变得尤为重要。高三历史一轮复习需要我们有较强的自律意识和自我管理能力。要尽量避免被外界因素干扰,保持良好的学习状态。我逐渐学会了合理分配时间和注意力,控制手机使用的时间和环境,提高自己的学习效率。这种自我调控能力的培养不仅对历史复习有帮助,对其他学科的学习和未来的工作生活也将产生积极影响。
回顾总结是高三历史一轮复习中不可或缺的一部分。通过对历史知识的回顾总结,我们可以发现知识点之间的联系,构建知识体系。同时,还能够发现自己的漏洞和不足,及时进行弥补。我常常利用课余时间复习前几年的历史考点和常考题目,并进行思考和总结。通过这样的方法,我对历史知识有了更加全面和深刻的理解,也提升了自己的应用能力。
最后,要对未来有一个清晰的展望。高三历史一轮复习无疑是高考的过程之一,但不仅仅是为了应付考试。历史这门学科是培养思考和分析能力的重要工具,也是培养人类文明思维的重要途径。通过历史的学习,我们能够更好地认识自己的文化传统和国家历史,为自己的未来发展提供坚实的基础。我相信,无论高考成绩如何,通过高三历史一轮复习,我们都会从中获得很多宝贵的东西,成为一个更加有识见和思考能力的人。
综上所述,高三历史一轮复习是我们高中生活中不可或缺的一部分。通过合理的复习计划的制定、选择适合自己的复习方法、培养自我调控能力、回顾总结和对未来的展望,我们能够更好地应对高考,并从中获得更多宝贵的收获。历史是一扇了解过去和探索未来的窗户,通过高三历史一轮复习,我们能够更好地走向未来的道路。
高三一轮历史教学工作计划篇四
适度拓展复习内容,主要是指可以在一定程度上突破历史学科的时空范围,建立起与社会现实、其他学科的有机联系,一是与社会热点问题的联系,一是与政治、地理学科知识的联系,一是体现山东省地方特色的内容。可以专题或试题的形式加以落实。
二、精选试题,搞好定时训练
历史题目的设计应体现高考命题思路与要求,尽量模仿或超越高考样题、样卷,从内容到形式保持基本的相似性。题目设计的途径一靠自主创新,二靠改造利用,三靠拿来主义。其中,改造利用应是主要的方式,要严把审题关,要特别注意各地市统考试题的搜集、利用。
三、学情分析
高三历史一轮复习与新授课相比有些明显的特点,比如大容量,快节奏,难度大,范围广,方法多,重视对知识的归纳、总结、联系。但学生学生在高一时学习态度和学习方法都不成熟,所学知识经过时间的沉淀几乎是完全陌生的,对课本比较陌生,基础知识薄弱,知识结构零散,不能正确提取知识,审题能力较差,解题不规范,缺少方法,不会联系,缺乏题后反思总结。
所以高三历史教学的各个环节,要适应一轮复习的特点,要根据学生的特点适时调整复习策略与方法,提高课堂教学的有效性。
高三一轮历史教学工作计划篇五
高三是每个学子人生中至关重要的一年,对于我们即将面临的高考竞争来说,每一分每一秒都显得格外宝贵。作为一门重要的文科科目,历史对于我们来说更是至关重要。在经历了一轮艰辛的学习之后,我不禁产生了一些心得和体会。
首先,高三历史学习需要抓住基础。历史学科相较于其他理科科目来说,更注重学科的基础知识。在高三历史学习过程中,我深刻认识到巩固基础知识的重要性。只有将历史的基础知识牢固掌握,才能对历史事件有更深入的理解和把握。所以我每天都会抽出时间进行基础知识的温故,不断加深对历史知识的认识。
其次,高三历史学习需要善于分析。历史学科不仅仅是简单的背诵和记忆,更需要我们对历史事件进行深入地分析和思考。通过对历史事件的分析,我们可以更好地理解历史的发展脉络和其背后的原因。在学习过程中,我逐渐培养了自己的分析能力,通过阅读历史文献和参考各种历史资料的方法,提高了历史事件分析的能力,更好地理解了历史的演变。
再次,高三历史学习需要加强实践。历史学科的学习不仅仅是靠理论知识来掌握,更需要我们深入实践去感受历史。通过参观博物馆、阅读历史小说、观看历史纪录片等多样化的学习方式,我们可以更好地融入历史情境,增强对历史的感性认知。在我的学习过程中,我积极参加各种历史社团活动和线下实践,通过实践来提高自己对历史的理解和掌握。
此外,高三历史学习需要注重方法。历史学科的学习方法和其他学科有所不同,我们需要有一套科学、高效的学习方法。在学习过程中,我不断摸索出一套适合自己的学习方法。首先,制定详细的学习计划,有针对性地安排每天的历史学习时间。其次,结合历史考试的特点和历年真题,进行重点复习。最后,多做历史试卷,积累答题经验,提高解题能力。这些方法的应用使我在历史学习中事半功倍,更好地备考高考。
最后,高三历史学习需要坚定信心。历史学习是一个需要长期坚持的过程,但往往会遇到挫折和困难。学习历史的过程中,我时常在遇到难题时产生困惑和迷茫。但是,我始终相信只要坚持下去,一定会有收获。历史学科需要我们保持耐心和毅力,不断积累知识和提升能力。每当迷茫时,我就会想起自己对历史的热爱和坚定的信心,这让我坚持走下去,并最终取得了满意的成绩。
综上所述,高三历史学习是一门重要而复杂的学科,需要我们掌握基础知识、善于分析、加强实践、注重方法和坚定信心。通过一轮的艰辛学习,我深刻体会到了这些方面的重要性,也取得了不错的成绩。在未来的学习中,我将不断完善自己的学习方法,加深对历史的理解,以更好地应对高考挑战。历史学科不仅仅是应试的工具,更是培养思考能力和人文素养的重要途径。我相信通过不懈的努力,我一定能够在历史学科上取得更进一步的突破。
高三一轮历史教学工作计划篇六
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以使我们更有效率,因此好好准备一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是小编收集整理的高三历史一轮复习总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
20xx届高三历史的一轮复习现在已经基本结束了,一轮复习是学生巩固历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的关键阶段,高考成败与否,主要取决于一轮复习质量的好坏。那么,如何在历史一轮复习中切实有效地提高教学的效益呢?下面我将结合今年本人高三教学一轮复习的体会谈谈这个方面应该重视的问题:
高考是选拔性考试,它着重考查学生的能力,这一点毋庸置疑,但能力是建立在对基础知识的掌握之上的,基础知识掌握的不牢固就不能转化为实际能力,因此,夯实主干知识相当重要,这里我重点强调两点:
1.理解历史概念
能力的提高与否主要依赖于知识储存的多少,特别是对于历史概念理解程度的高低,我们必须“全、准、深、透、新、细”地理解和巩固历史概念。
2.完善知识体系
孤立地理解历史现象、忽视它们之间的内在联系、不能将历史现象置于历史发展的过程中完整地思考,是影响我们提高解题能力的重要因素。我们应将分散的知识进行多角度联系、整合,然后把它们贯通起来构建成知识体系,这有助于我们形成整体的历史观。对知识点整合的办法我总结出以下三种:
(1)“知识点整合”。即以某一知识点为中心,把相关知识整合起来。
(2)“知识线整合”。如复习“中国的思想解放潮流”专题时,要以“近代中国人学习西方与救亡图存的渐进过程”为主线,把林、魏的“师夷长技”思想,康、梁的“维新”思想,孙中山的革命思想,新文化运动,马克思主义在中国传播的知识串起来。整合后会发现,中国近代向西方学习的特点是由学习西方器物到学制度,再深入到思想文化层次,由表及里,顺应了世界潮流。
(3)“知识面整合”。即把某一阶段的诸多知识点归纳在一起。以必修三文化史“17世纪19世纪西方文化”为例,把启蒙思想、近代科技、近代文学艺术内容整合到一起,自然就可以看出近代西方文化发展的根源在于资本主义经济的发展,从而也就能够认识到它们之间互相促进的关系。
目前高考历史试题的题型主要有选择题和非选择题两大类。对这两大题型的解题技巧要熟练掌握。
历史选择题包括材料型选择题、组合型选择题、因果型选择题、概念型选择题、比较型选择题、评价型选择题等。从20xx年海南高考命题情况来看,材料型选择题是主打题型,就选择题而言,虽无定式,但有常法。具体来说,解答选择题的'一般方法主要有以下几种:
1.史实支撑法,即用史实帮助解题的方法。
2.理论指导法,即用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点解题的方法。
3.排除法,这种方法多用于解答组合型选择题。
4.转换法,有些问题直接思考可能会陷入误区,换个角度思考就会迎刃而解。
非选择题又称主观题,该题型的特点主要有以下几点:一是材料类型多样,没有一个固定的模式,二是高考试题多以所学知识作为依托,完全脱离所学知识的设问很少;三是这种题型能全面考查学生能力,如对材料的理解能力和最大限度提取有效信息的能力,运用所学知识和观点分析问题和解决问题的能力,以及历史阐释、文字表达、思维创新能力。
一般来说解答材料题的步骤是四步,首先阅读材料,明确主题,然后提炼加工出材料中的有效信息,再次是联系所学知识,印证史料,最后是组织答案、审查提纲、流畅表达。
高三历史第一轮复习的习题训练中,大家除了要注意对解题技巧的培养,还要注意养成规范的答题习惯,一方面形式上做到段落化、序号化、整洁化。另一方面做到面全、点齐、话简。“面全”指回答问题角度齐全。“点齐”指回答问题要点要齐全,在把握不准的情况下,可比预想的要点多列举一到两个,以免失分。“话简”指回答问题语言简洁明了,通俗易懂、史论结合,避免语言文学化,要体现历史的学科特点。
总之,一轮复习是高考复习的最重要部分,在一轮复习中,如果能按照上述所讲做到稳扎稳打,大家就可以构建一个比较完整的历史知识体系,达到知识的融会贯通,为二轮三轮复习奠定坚实的基础,这样就一定能够在高考中取得满意的成绩。
高三一轮历史教学工作计划篇七
“读”--读教材。教材是最好的复习资料,因此同学们在一轮复习中要依托于教材。切忌死记硬背,要充分理解掌握教材中的基本历史概念,扫清知识死角,把教材吃透,把书本读厚。
“理”--理线索。在熟练掌握教材中基础知识的前提下,试着理清课与课之间、单元与单元之间的逻辑关系,构建完整的知识框架。然而,目前高中历史教材一般按照政治、经济、文化分开来讲授的模式,很多同学在学完之后仍然缺乏对历史的整体把握,零散的知识点在脑子里还是一锅粥。因此,建议高三党们在一轮复习的过程中对教材进行整合,按照中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的顺序对知识点进行综合梳理,以保证对历史有一个整体的认知。
“练”--练习题。题海战术不可取,适当练习很必要。每完成一个阶段的复习,要及时选取典型试题进行测试。可以采取一课一小练,一阶段一大练的形式,以便及时巩固落实,查缺补漏,发现前两个步骤后仍然遗漏的知识点及时补齐。
“评”--评效果。自学能力很重要,自评能力同样不可小觑。每一阶段的复习完成之后,要及时总结与反思。特别是对习题与试卷的评析,要留心解题方法的总结,进而减少失误,提高答题的准确度和得分率。同时,也可以根据自评效果适当调整下一阶段的复习内容和进度。
历史选择题的基本审题和解题方法
高考历史选择题的解题,除审清题目的类型、备选项干扰设置方法外,还要注意以下几个方面的问题:
1.弄清题目的时间限制。选择题一般会提供较为明确的时间信息,但有的题目其时间要素不是显性的,而是包含在题目的题干、材料或材料出处甚至是题目的释文当中。这就要求考生必须充分利用题目的表述,运用所学的知识,结合教材,正确提取题目中有效的时间信息,确定其所述历史现象的时间。
2.确定题目的空间因素。历史事件、历史现象的空间因素即人类对历史事件、历史现象本身的纵向和横向观察,只有对历史事件、历史现象作纵向和横向的观察比较,才能明晰历史事件、历史现象的空间概念。
3.把握历史现象的性质或立场。每道选择题均涉及历史事件、历史现象、历史人物的性质,只有明确了其性质、立场,才能够迅速区分题目中的主要和次要、现象和本质等因素,才能够迅速确定正确选项。
4.明晰题目涉及的基本理论。当前的高考历史选择题,越来越多地渗透马克思主义基本理论。因此,无论是哪种类型的题目,都必须分析其涉及的基本理论,选择题也不例外。考生在审题时,应自觉地运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、阶级和阶级斗争、人民群众与英雄的关系等历史唯物主义的基本原理,原因和结果、共性和个性、形式和内容、现象和本质、主要矛盾和次要矛盾、继承和发展等辩证唯物主义的基本原理,对题目进行深人分析。
在教材上找到它的“身影”。因此,审题中回归教材,先确定其在教材中的位置,对解题大有裨益。
高三一轮历史教学工作计划篇八
1. 罗斯福新政的背景:
(1)1929年10月下旬,美国华尔街股票市场形势急转直下,股价狂跌。一场空前规模的经济危机终于爆发,美国历的“大萧条”时代来临了。
(2)这场由美国开始的经济大危机迅速席卷资本主义世界,主要资本主义国家都在劫难逃。
(3)这场经济大危机不仅范围广泛,持续时间也特别长。
(5)在经济大危机初期,美国胡佛政府采取了自由放任的经济政策。自由放任是西方传统的经济思想。结果,在胡佛任内,经济危机非但没有克服,反而更加恶化。
2. 罗斯福新政的主要内容
(1)“新政”的主要内容包括救济、复兴和改革三个方面。
(2)救济是指救助急需帮助的大批失业者和贫民;复兴是指为失业者提供工作机会,使陷入萧条的经济恢复运转;改革是指采取长远措施改善全国总体经济状况。
(3)“新政”大体可分为两个阶段:1933~1935年,着重调整与复兴经济;1935年以后,着重改革。实施救济则贯穿“新政”的全过程。
3. 罗斯福新政的影响
(1) 罗斯福新政吲起一系列政治、经济和社会变革,在美国历留下深刻印迹,对后来资本主义世界的发展也产生了深远影响。
(2)罗斯福新政使美国度过了经济大危机。
(3)罗斯福新政在很大程度上缓和了美国的社会矛盾。
(4)罗斯福新政在很多方面改变了美国人的生活。,
(5)罗斯福新政的一个更为重要的影响,是开创了国家干预经济的新模式。
4. 罗斯福新政的特点
新政的特点,是加强国家对经济的干预和管制。
第二单元:当代资本主义的新变化
1. 第二次世界大战结束后美国经济的表现
(1)第二次世界大战结束后,美国经济进入快速增长时期。战后20年是美国经济发展的黄金时期。
(2)20世纪70年代初期,美国经济出现滞胀局面。
(3)1981年就任美国总统的里根到1983年初,美国经济开始复苏。
(4)1993年克林顿人主白宫后从1991年3月到--
12月,美国经济出现了历空前的持续1 17个月的增长,失业率下降到20世纪70年代以来的最低点。(5)然而从--
年起,美国经济再次陷入衰退。2. 第二次世界大战结束后联邦德国经济的发展表现
(1)联邦德国经济发展原因
c.出于美苏冷战的需要,美国对德国采取扶持政策,并通过马歇尔计划对德国提供大量援助。
(2)表现:到60年代初,联邦德国的经济实力已经超过英、法,成为欧洲头号资本主义国家。
高三一轮历史教学工作计划篇九
高三年级伊始,各学科转入全面复习阶段,我所带的历史学科也是这样。2011年高考能否取得理想成绩,取决于全体师生齐心协力,同舟共济。尽管我分担学校部分行政工作,但我会竭尽全力地做好高三复习工作,为学校2011年高考取得辉煌成绩贡献自己的力量。
具体的教学(复习)计划应从学生的实际情况出发,并服务于新课程下的高考。我所带的高三208班、213班、215班,其中208、213班为特长班,215班为文化班。这三个班的学生成绩参差不齐,而且一直不够稳定,其中有学生的原因,比如在是识记基础知识方面不够下功夫,钻研学习的劲头不足,等、靠、要的依赖思想比较严重;学生的习题训练量不足,学生见的少,从而导致部分学生对自己的真实水平不能正确认识;许多学习自觉性差的学生,再加之老师对检查力度不强,督促不及时,对很多知识总是似是而非。
20xx年我省首次开始新课程的新高考。从2010年新高考历史试卷来看有以下特点:
(1)侧重考核学生对历史史实的掌握,强调对历史事件过程的学习,回到学习历史最基本的层面。
(2)侧重考核学生对历史史料的阅读、表述能力,以及从不同角度剖析问题的能力,这是对历史学习更本质的要求。
(3)重视考核学生的历史感悟能力。
总之,对学生历史知识的学习提出了更高的要求。选择题出现了对历史事件细节的考察,尽力还原历史的本来面目;非选择题的的设计集中体现了“论从史出”的观点,题的阅读量很大,要求学生从中根据要求提取相关历史信息,难度有所增加。值得注意的是有一部分题直接来自人民教育版的教材内容,而其他版根本就未提及过,因此,参考别的版本的教材,也是非常必要的。
(1)首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比,历史学习不会遇到绝对听不懂的内容,因此只要大家用心学,人人都会有收获,让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。再者用往届学生的成绩鼓励他们,考好成绩不是设想,而是完全有这种可能。
(2)课堂教学中实施好讲和练的关系。在讲的环节上做到以下几个方面:
讲,给学生讲清知识框架,讲透前后知识的内在联系,梳理经济、政治和文化之间的关系。讲的内容注意结合其他版本,尽力弥补知识的疏漏点。
练,之前做好学生记忆的巩固,指导记忆方法。坚持学生的做在前,教师的指导在后。针对选择题指导学生运用排除法,用已知推导出未知,审题时注意表示时间限制、范围限制的词,按题目要求答题。对于非选择题指导学生先读题,然后带着疑问阅读史料,从材料中层层分析其表述的内在含义,并训练准确表达的能力。
此外,指导学生用好手中的`复习资料《备战新课程高考·历史通史复习新思维》,引导学生在听讲的基础上,看课本看资料,坚持自学钻研,变被动学习为主动学习。
(3)针对学生在学习上的个体差异,在辅导方法上采取大同小异的方法,大同,大多数学生紧跟老师的辅导步伐,能把讲的内容、习题弄懂弄透。小异,对于还有可能拔高的学生,就要提出更高的要求,鼓励他们在现有资料之外,练更多的题,多钻研,长见识,不断提高历史学习水平。
截止20xx年12月,完成选修三的学习和中国近代现代史的复习。
截止20xx年的3月,完成世界历史的复习。
20xx年4月止5月底补缺补漏,有目标有针对性的训练,迎接高考。
高三一轮历史教学工作计划篇十
通过一两场摸底考,以及对自己平时学习的了解,同学们基本已经知道自己处在哪个水平了。好好想一想:接下来的高三一年还能提高多少?怎样提高?有没有决心一定要考到哪些大学?对自己有一个充分的认识并想好高考目标后,就要开始制定复习计划了!
如果你成绩基础很好,那么高三这一年不仅要保持学科内的相对优势,更要保证相对于其他同学总成绩上的领先优势。首先从小处着手,把平时容易导致失分的答题小习惯改正过来,严格遵守答题规范;其次是保证各学习的均衡发展,把弱科弱项提上来,让强科更强。
要注意尽量全面掌握知识点
参考的北京高考题会发现,有一定比例的细节知识点的考察,比如,让大家的学姐学长们都吐血不止的“元代王祯的《农书》”,用人教教材的同学书上只有七个字,七个字…所以这些细节的考察需要大家在第一轮复习的时候就夯实自己的基础,让知识体系尽量的全面。这个时期知识点为主,可以适当的做一些真题,培养做高考题的感觉以及对于难度的把握。
打破教材编写的框架,对知识点进行重新的整合
教材使用专题史的形式,我们就转而采用编年史的角度,将整个历史的知识通过另外一条线索穿起来,这么做还可以让原本因为编写的体例而不得不分散在各本教材的知识重新整合在一起,从而有利于我们看到具体到某一个具体的时间段的历史现象之间的相互影响,以及先后发生的历史事件之间的因果关系,从而构建起来更加完整的知识体系。
高三一轮历史教学工作计划篇十一
一、按照通史体系,尽快构建完整、系统的知识框架。
按照惯例,历史学科的第一轮复习应按照通史体系进行,其基本目标在于掌握基础知识,培养基本能力与方法,并建立起相对完整的知识体系:将纷繁复杂的历史现象置于相应的知识框架内,形成立体化的知识网络。
时间是构成历史的最重要因素。以往的教材一般都按照先中国史后世界史、先古代后近现代的通史体例编写。而现行高中历史教材采用的是与以往不同的模块式(或称专题式)叙事方式,即将人类历史发展进程中的某一类问题(如政治、经济、思想文化)概括提炼,集中叙述,打破了过去的通史体例,客观上对学生的复习造成了不便。如果处理不当,易造成同学的知识体系支离破碎,不能把具体的历史现象置于相应的历史背景中去理解掌握,甚至连历史事件发生的前因后果都易造成混淆。因此,高三年级历史学科的第一轮复习应按照通史体例,对教材的内容进行重新整合,按照通史体例,建立起规范的学科知识结构,这是掌握基本历史知识,形成历史学习能力的基础。
二、应重视历史基础知识的掌握。
历史是由众多历史事件和历史现象构成的。对历史事件和历史现象的本原进行全面而准确的掌握,是历史学习的重中之重,历史学科需要同学具备的各种能力与方法,都要在掌握基础知识的过程中逐渐形成。因此,对历史基础知识的考查,是高考的应有之意。因此,掌握基础知识自当成为历史学科复习的重点内容。
高三的历史复习的方法二
1.准确记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆。
对基础知识的把握,我坚持“全、准、细”的原则。“全”即复习要全面,以课本为依据,对课本上的每一个知识点进行地毯式清理,在此基础上强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“细”即注重细节,近几年文科综合试题问题并不难,但考查很细致,细节决定成败。因此教材中的导言、正文中大小字、地图、图片和文献资料、课下小字注释、书后大事年表及其他隐性知识(如历史现象、历史概念的本质内涵,教材本身纵横交错的网络化的知识结构;历史发展的阶段特征,整个学科体系和历史发展的客观规律及基本的理论观点)等,复习时要面面俱到,不可偏废,要强记、记死,使之成为提高考试成绩的新增长点。以《春秋战国纷争和民族融合》为例:(1)正文知识点:时代特征、春秋诸侯争霸(背景、目的、条件、经过、标志)战国兼并战争(战国开始的标志、战国七雄、兼并战争)民族融合(途径、意义)(2)插图:地图《春秋大国争霸图》《战国兼并形势图》(图中包含诸侯国、战役地点、少数民族分布),图片《马陵道遗址》《长平之战遗址》(3)“楚王问鼎”的文字材料。(4)小字注释“王畿”。类似这样的知识点很多,必须做到没有遗漏。
2.在记忆基础上对历史知识从多角度、多层次、多方位来认识,即对历史现象、历史事物的内在联系和规律的认识,要深刻把握好相关知识的内涵和外延,培养学生基本的历史思维能力。
以《春秋战国纷争和民族融合》为例:(1)春秋争霸和战国兼并战争的异同点。(2)春秋战国时期有利于结束分裂走向统一的因素。(3)春秋战国时期的民族关系(消亡的民族,新兴起的民族)(4)成语反映的历史背景,如退避三舍、卧薪尝胆、问鼎中原、围魏救赵、纸上谈兵等。讲解中要注意处理好常考知识、热点知识、冷点知识(理论上不考的)。常考知识就是过去的高考以及平时的训练经常考到的知识,热点知识就是连续几年高考一直出题的知识点及与今年时政相关的历史知识,这些知识要照着教材给学生点出来。
3.指导学生处理好课堂听与记的关系,指导学生课后复习巩固。
课堂主要以听为主,同时也要适当做好笔记,预习中所遇问题的讲解、教材内容的延伸性分析、课堂上感觉比较模糊的内容都应该记下来作为课后复习、巩固的依据。要在课后及时看书巩固所学知识。由于历史学科知识体系浩瀚庞大,这个过程是非常耗时耗力的,解决方法就是少量、快速、多遍的不间断学习。必须保证每天持续不断的学习,不可一曝十寒,每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的的,也是的办法。要求学生把历史知识化整为零,一节课的知识点分开掌握,每段时间不要太长,大约5-10分钟,这样零散的时间容易挤出来,也容易集中注意力。然后在第二天要回忆一下,该记该背的内容在这一环节中应该没有漏洞。第三天再回忆巩固。然后一周左右,要把这个内容再回顾一下,可以很简单的看一看就可以了,这样做的目的在于:在最容易遗忘的时候去点一下以激活学习思维;一个月的时候再通过试卷、练习等多种方式督促学生再好好的回归教材。将该掌握的内容完善起来,克服平时感觉没有多少东西可看,考时却处处感觉生疏的现象,形成平时不考时“大忙”、小考时“小忙”,大考尤其是高考时不忙的良好状态。
高考历史的答题技巧三
在新课改使用多版本教材(北京市有人教版和岳麓版两套教材)的情况下,材料题的份量应该是只增不减。因此,掌握材料题的解答方法对答好历史题至关重要。
材料型试题的答题步骤:
1、步骤一,审问题。
一般材料型的问答题在问题的设置上有三种提示语:第一种的提示语往往有“根据材料分析……”,就是解题时必须完全依据材料进行,答案就在材料中;第二种提示是“根据(或结合)所学知识分析……”,解题时要联系所学过的教材知识,答案来自教材和所学知识。第三种是“根据材料并结合所学知识分析……”,解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。
2、步骤二,带着问题阅读材料。
阅读过程要注意对材料进行分层,一般要注意材料中的句号、分号、省略号。
3、步骤三,注意材料的出处和时间。
一般会在材料的开头和最后有提示。
4、步骤四,关注每段(种)材料。
试卷所给每段(种)材料都是有用的。
5、步骤五,作答过程。
不能原封不动的照抄材料(照抄材料是很多同学经常犯的错误);要抓住关键词,进行概括、提炼;要正确使用历史名词和学科术语;看分答题;多角度思考作答。
以上主要针对文字型材料题,近年图表型材料题也日渐增多。
图表型试题——主要是通过图片或表格的形式来呈现历史发展进程,并要求考生根据图片或表格,揭示、判断、归纳、概括历史事件、历史现象的名称、产生原因、目的、性质、特点、经过、结果和影响等内容。
对这类型的题,平时要重视教材上图表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答过程中要着重分析图表所反映的历史事件、历史现象的相关信息是上升的还是下降的,是起伏发展、曲折前进的还是总体向前的,同时利用好所给的文字说明并联系所学过的相关知识,立足教材来分析、作答。
高考文综的答题规划四
文综时间规划
高考文综答题时间如何分配才比较合理?这是一个很重要的问题。150分钟的时间,做300分的题目。
300分题目包括35道选择题和5道大题,这5道大题,如果分成具体问题的话,应该是不会少于15问,每一道大题包括三个问题。多的时候,如果每个问题四问的话,可以到20问。这个做起来,时间是一点都不充裕。
下面给大家做一个简单的介绍:
35道选择题,如果正常情况之下,应该是半分钟一道题。这应该已经是放的很宽了,半分钟一道题,35道题应该是17分半分钟,差不多20分钟。
而且如果说这道题目,你都盯着它看了一分钟了,你还不知道这个题的答案是什么,说明你不会做,就不要浪费时间了。赶快就做判断。
你跳过去,放下也行,这也不失为一个办法。等完了以后,你也没有时间再去思考这个问题了,也没有必要再思考了,因为你根本不会做这道题。你凭你的第一印象,a看着顺眼,就把a写上去,别空着,你选上a,还有四分之一的可能性,空下来肯定没戏。
下面还剩下130分钟,如果平均分配到5道题目当中,应该是每道题目有25、26分钟的样子。这就比较主动了。再具体到每一问,比如3个问题,每一个问题7、8分钟,这个基本上够用了。所以第一个要做到,把选择题的时间压缩。