在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
初中历史培训心得篇一
初中历史学科的学习对于我们的人生发展有着重要的意义。参加历史社团的培训，是我认真学习历史知识，提高思维能力和文化素养的一个重要阶段。在这期间，我不仅了解到了更多的历史知识，同时也收获了许多宝贵的经验和启示。
【第一段】
历史社团对于提高学生的关注和参与是非常重要的。在历史社团中，我们不再是被动的聆听者，而是积极的参与者。通过讨论和探究，我们得以算数思维的锻炼和文化启示的提高。尤其是在同伴的互动中，我深刻地认识到，纯粹的知识传授并不是我们学习的全部，更重要的是培养我们的思辨的能力和剖析的能力。
【第二段】
历史学科需要我们对知识深度的探究，而历史社团的学科讨论则让我们更加系统地理解了历史事实、历史文化、历史发展的大局。学习历史不仅仅是学习事件的发生，而是要进一步了解事件的背景、原因、结果以及人类文明的思想典范。在历史社团中，我学会了如何开展研究并且带领团队完成任务，同时也学会了如何制定项目计划和解决项目中所遇到的问题。这一切的经验不仅可以在历史学科中应用，在其他科目、其他团队中也具有广泛的应用。
【第三段】
历史社团的学习内容不仅仅局限于历史方面，同时也引导我们走向社会实践的方向。通过学习、探究、讨论历史，我们更好地了解当前社会和文化现象。历史社团培训不仅仅是提高学科知识和思维能力，还要求我们将知识体系运用到社会实践中，将社会实践中的问题与我们学习历史的知识体系联系起来，从而形成更好的社会认知和环保意识。
【第四段】
在历史社团的讨论和互动中，我的交流技能也得到了很大的提高。我学会了聆听他人的观点并思考，同时也学会了合理表达自己的观点。通过这种社交模式的锻炼，我不仅更懂得尊重他人、包容差异，也更有自信地表达自己的观点，提高了自己的自我表达与沟通技能。
【总结】
总而言之，参加历史社团的培训并不是单纯地为了成绩，而是更加完整地了解历史事实、培养思维能力和文化素养，以及培养持续扩大知识视野的好习惯。历史社团的学习体验不仅仅限于学科范围内，同时培养了我对社会的认知与责任感。感谢历史社团给我提供了这么好的成长空间和机遇，让我更好地了解历史、拓宽视野，成为一名更加优秀的学生。
初中历史培训心得篇二
一、新旧教材的变化 。
通过专家的讲解及教学案例的展示，发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，立足时序，建立时空观念;学生的参与热情高涨，主动探究意识加强，教师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其应该当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。
随着学习的逐渐深入，我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。
二、对学生学习方式的认识。
要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的图片、材料、活动探究等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，培养学生的证据意识和逻辑推理能力。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践，可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识，例如，某些历史人物、历史事件的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力，培养学生的口头表达能力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面发展。
三、对教学方式和方法的认识。
教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。关于这点，丁丁老师给我留下深刻的印象，她对教学的钻研和思考，如指南针、司南、罗盘的区别，自己制作指南针，包括对历史知识的熟悉程度，对一些资料信手拈来，如澶渊之战和孔府牌匾等，在教学中给学生引入，即吸引学生学习兴趣，也增加课堂生动性。所以说教师的专业素养教学方式、方法操作应用的基础。还有在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较，注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题等等。要恰当运用多媒体教学，灵活编排内容，以新颖的形式，制作精美的课件，增强教材内容的直观性，有利于学生的理解与接受。
新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了教师教学方式的转变，也必将促进学生学习方式的转变。总之，本次学习活动给我们提供了新的教学理念，新教材给我们提出了新的挑战，同时也提醒自己在教学中要不断实践和探索，不断学习和研究。向丁丁老师等优秀教师学习，最大价值的发挥自己作为历史教师的作用。
初中历史培训心得篇三
随着科技的发展，远程教育已经成为了一种现代化的教育方式。在初中历史学科中，我有幸参加了奥鹏培训，通过这次培训不仅加深了我对历史知识的理解，还培养了我的学习能力和自主学习的能力。以下是我对初中历史奥鹏培训的心得体会。
首先，在奥鹏培训中，我深刻体会到学习历史需要广泛的知识储备。历史不是一个孤立的学科，而是与其他学科相互联系的。通过培训，我发现历史知识需要与地理、政治、经济等其他学科相结合才能更好地理解和掌握。在学习历史的过程中，我不仅要掌握丰富的历史事件和人物，还要了解对当时历史事件产生影响的政治、经济环境等因素。这样才能更全面地理解历史，更好地进行分析和论述。
其次，在奥鹏培训中，我体验到了自主学习和自我管理的重要性。远程教育与传统教育形式有所不同，它要求学生具备更高的自主学习能力。我在培训中学会了制定学习计划、合理安排时间，自觉完成每周的学习任务。同时，我也学会了使用网络资源进行自主学习，通过搜索、查找资料，深入学习和了解历史知识。这种自主学习和自我管理的能力培养将对我未来的学习和生活起到重要的指导作用。
再次，在奥鹏培训中，我学到了历史知识的应用能力。历史不仅仅是一堆枯燥的事实和数据，更重要的是如何将历史知识应用到实际生活中去。在培训中，我经常通过与教师和同学的互动讨论，运用历史知识解决实际问题。这种能力培养了我的逻辑思维和分析问题的能力，使我能够独立思考和解决问题。
此外，在奥鹏培训中，我意识到历史是一门需要反思和批判的学科。历史上有许多盛衰兴衰的故事，通过学习历史，我可以看到人类社会的发展和进步，也可以从历史中吸取教训，避免重复犯错。通过与教师和同学的交流，我也更加深刻地认识到历史的多面性和主观性。同样的历史事件，不同的人可能会有不同的看法和解读。意识到这一点，我更加理性地看待历史，不偏激，不武断，会更好地理解历史。
综上所述，初中历史奥鹏培训让我在学习历史方面有了更深刻的理解，培养了我自主学习和应用知识的能力。通过这次培训，我不仅学到了丰富的历史知识，还学会了自主学习、自我管理以及分析问题和解决问题的能力。这将对我今后的学习和生活产生积极的影响。我相信，通过不断努力和学习，我会在历史这个学科中取得更好的成绩。
初中历史培训心得篇四
刚刚完成了为期两天的第二轮初中历史培训，这一轮培训主要内容是分析八年级历史即中国近现代史和世界古代史。在培训过程中，各学校都展示了对教材的充分、透彻的分析与整合，让我对这两册内容有了更深的认识和理解。除此之外，各位老师还给我们提供了许多的教学建议，尤其是对教材中课后部分的几项内容的利用心得更让我受益匪浅。回来之后，我认真思考、总结，对初中历史的预习有了一个大致的理解并作了汇总，在此提出与大家共享。
我们现在使用的初中历史教材是北师大版本，课本内容容量不是太大，却知识含盖面宽，对学生的论证分析能力、概括总结能力和比较评价能力等都提出了更高的要求。但是许多学生不把历史课当一回事，这就更加需要指导学生做好预习工作，为教师的课堂教学做好充分的准备，实现教师历史教学的三维教学目标，而学生在预习过程中也能够提前熟悉课本内容，理解课本中的基本知识框架，为课堂听课做好充分的学习准备。
那么如何指导学生做好历史预习工作呢?
一、指导学生预习每单元的开篇前言
每一单元的标题下都有一个本单元前言。在前言中不只是交代了本单元的主要内容，还交代了本单元的历史线索和主要问题，它可以帮助学生从总体上理解和把握本单元的学习内容。而中国史部分单元前言中又加入了关于世界大势的叙述，更让学生能够了解同时期世界历史的发展特点，开阔了学生的视野。
单元预习可以设计一个单元预习学案，让学生在每单元开始之前预习总结本单元主要知识结构与框架，并找出本单元的重点内容。
二、指导学生注重看教材每课的导入框和开头的引言
北师大版初中教材每课的篇首都有一段简短学习导言，它虽然很短，但里面有知识介绍，有精典问题，且语言概括、精炼，本课内容也都是围绕这些问题展开的。我们应该指导学生在课前精读这篇导言，从而对本课内容有一个浅层次的整体印象，同时在预习中也要思考其中的问题以备在课堂上思考回答。当学完课文内容后，再回首具体理解该段导言，学生就能站在宏观角度去理解课文，试着学会繁中求简，详中求略，学生的历史书面语的概括和提炼能力也一定会有提高。
三、指导学生预习教材的正文内容及其中配上的图表
课文的正文分大字和小字两种不同字体，当然大字是必须学习和掌握的主要内容，而小字部分则是对大字内容的补充与扩展，这些小字史料的引入为学生的学习大量的文献资料与学习素材，为学生更好的理解课本内容起了重要作用。所以，小字部分也要重视。
现行教材中图表数量明显增多了，有原始照片图、后人画图、表格图、地图等。这些图表简洁明快，但功能各异，我们在预习时应该学会看图学史、看图说话、看图复述正文部分相关的史实，可以以此来培养自己口语组织和表达能力，还可以帮助学生更好的理解和体会课本内容，引导学生思考更多的问题。所以，以预习中也要重视从中提取有效信息。
课本后的“每课一得”会让学生知道许多在教材中和现实生活中经常提到的一些历史术语、名词和概念，还有一些历史资料，它可以帮助学生补充课本知识，深入拓展视野，提高学生阅读史料的水平和从中提取信息的能力。
“材料阅读”不只提供了一段与本课有关的史料，同时也提出了一些重要的问题让学生思考，预习这些史料与问题可以培养学生分析问题、解答问题的能力。
“自我测评”中的问题虽是一个较低层次的练习，但其作用不可小视。俗话说：“万丈高楼平地起”，低层次能力的积累是高层次能力的基础和载体。这些练习题有的再现本章节要求掌握的基础知识，有的是针对教材重点内容进行设疑。通过练习，有助于学生把握知识重点并培养学生分析历史现象的能力。
“活动建议”是学习本课的一种动手能力的培养，可以让学生在预习中思考如何利用课本内容进行设计，也能起到整合课本内容，深入理解课本内容的作用。
我相信学生们如果能够充分发挥课前预习的作用，提高课堂效率就不再是一句空话。希望以上的几点建议能给大家一点教学上的帮助，如有不当之处敬请批评指正。
初中历史培训心得篇五
近年来，随着初中历史考试的严肃性加大，许多中学生选择参加考前培训以提升自己的历史学科水平。我也有幸参加了一次历史考前培训，通过这次培训，我深刻领悟到了培训的重要性，积累了宝贵的知识和经验。在这篇文章中，我将分享我在这次历史考前培训中的心得体会，并希望对同学们的历史学习有所启发。
首先，参加历史考前培训对于我来说是一次独特的学习经历。在传统的学校教学中，老师们注重的是知识的传授和考试的应试技巧，而培训机构则更加注重培养学生的思维能力和分析问题的能力。这次培训给予了我更多的自主学习的机会，在课堂上，我不仅仅是被动地接受知识，更多地是通过思考和讨论来提升自己。这种方式让我对历史这门学科产生了浓厚的兴趣，并激发了我对历史的探究欲望。
其次，在历史考前培训中，我学到了一些高效的学习方法。首先，培训老师教会了我们如何阅读历史文献和理解历史事件。他们教导我们要注重文章的核心观点和证据，而不是被大量的细节所困扰。通过分析历史事件的背景、原因和影响，我们能够更好地理解历史的发展过程。其次，老师们还教授了一些记忆技巧，如通过制作思维导图和总结表来梳理历史知识点。这些学习方法不仅帮助我更好地掌握历史知识，同时也提升了我的学习效率。
再次，历史考前培训还提供了大量的历史学习资源。在课程中，老师们引导我们阅读一些历史名著和经典文献，如《史记》、《资治通鉴》等。通过阅读这些经典著作，我不仅进一步扩大了自己的历史知识储备，而且也提高了自己的文学素养和阅读能力。此外，培训机构还提供了许多历史学习工具和辅导资料，如历史题库、考前模拟题等，为我们的复习提供了有力的支持。这些资源的丰富使得我的历史学习更加全面和深入。
最后，历史考前培训不仅仅注重知识的传授，还培养了我一些重要的学习习惯和品质。首先，我从培训中学到了坚持的力量。在培训过程中，老师们强调了复习的重要性，告诫我们每天要坚持一定的复习时间。通过每天的坚持，我逐渐养成了良好的复习习惯，培养了自律和毅力。其次，培训机构强调了团队合作的意义。在培训中，我们经常会组队合作完成一些项目和研究任务，这不仅提高了我们的合作能力，也培养了我们的领导才能和沟通能力。这些品质将对我今后的学习和人际交往产生积极的影响。
综上所述，在这次初中历史考前培训中，我收获颇丰。通过学习和参与培训，我不仅获得了高效的学习方法和宝贵的历史知识，还培养了自主学习的能力和良好的学习习惯。这次培训的经历不仅在学术上有所提升，同时也对我个人的成长起到了积极的推动作用。希望今后的同学们也能够积极参加历史考前培训，利用这个机会提升自己，取得更好的成绩。
初中历史培训心得篇六
20xx年7月13-14日，宁夏历史教研室组织全区历史老师进行了部编教材的培训。此次培训通过远程直播和现场培训向全区历史老师传达了部编教材的改变思想，分析了部编教材如何运用。
经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有一个全新的认识，通过学习朱之文《关于做好三科教材培训工作讲话》、张静老师关于部编初中历史教科书简介及教材分析与建议和丁丁老师关于《部编历史教材理论培训》的讲课，我受益匪浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。
1.新教材内容生动，学生的参与热情高涨，主动探究意识加强，教师启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其注意教与学的过程：确立学生学习的动机——积累历史知识——培养认知能力——评价历史事件——历史人物和历史现象——对相关历史知识、方法和理论的应用。把培育和弘扬义务教育作为培根固本的重要方式，体现了党和国家的意志，是怎样培育人，培育什么样的人的载体。
2.对历史新教材的认识。
(1)把知识目标放在教学首位，以知识传承为主。在新理念指导下要以学生为主。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的学本发挥教材资源优势，利用课文前设导言;课文旁设中的相关史实、材料研读、人物扫描;课文后设中的课后活动作为课后作业，以灵活的题型来复习所学;辅助部分栏目的设计，使教材作为教本与学本相结合的体现，帮助激发学生兴趣和拓展知识方面突出体现了义务教育的普及性、基础性和发展性。
(2)新教材采用“点---线”结合的方式编写，以“线”串“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史发展的阶段顺序，循序渐进的展开。与过去的教材相比，有一些新的教学理念。它致力于全面提高学生的历史核心素养，在强调基本史实的同时，更注重通过历史学科的教育达到“育人为本，是全体学生得到发展的教育理念”。
3.对学生学习方法的认识。通过丁丁老师的讲授我认识到新教材的讲授，要倡导合作探究式性的学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的相关史实、史料研读等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作探究、体验性学习等新的学习方法。
4.对教学方式和方法的认识。通过此次培训，深刻的认识到
(1)教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，让学生学会思考和动手的能力，同时注意与学生平等交流，积极融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。
(2)以唯物史观为指导思想，坚持正确的思想导向和价值判断，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索，全面客观的叙述重要历史事件、历史现象及历史人物;坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。
(3)将社会主义价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中，充分挖掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关系的史事，从历史发展的演进的角度对学生进行教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。
(4)体现教材的时代性，既要落实党和国家提出的一系列指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，并要体现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展的对人才培养的需求，适应学生发展过程中应提升的历史学科核心素养需求。
通过这次培训，我受益匪浅，收货颇丰，加深了对新教材的理解与体会，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在太多。我会从现在做起，不断熟悉课本内容，对照课表要求，把握好“教”与“学”的关系。
初中历史培训心得篇七
随着互联网技术的飞速发展，线上培训逐渐流行起来，初中历史线上培训成为了学生们提高历史知识掌握能力和学习成绩的一种途径。我有幸参加了一门初中历史线上培训课程，并从中受益匪浅。下面将结合我的实际体验，分享一下对初中历史线上培训的心得体会。
首先，线上培训给我们带来了便利。相比传统的线下培训，线上培训无需出门，只需通过电脑和网络即可进行学习。这种学习方式省去了往返培训机构的时间和精力，极大地方便了学生。另外，线上培训还具有时间和空间的灵活性。学生可以根据自己的时间安排，自由选择线上课程的学习时间，避免了时间上的冲突。同时，线上培训消除了地域的局限性，不再受到地理位置的限制，学生可以随时随地参加培训课程，充分利用碎片化的时间进行学习。
其次，线上培训为我们提供了优质的教学资源。在线上培训平台上，我们可以听到全国各地的知名历史教师的授课，这些老师经过专业培养和多年的授课经验，教学水平极高。他们能够生动有趣地讲解历史知识，深入浅出地讲解复杂的历史事件和历史人物。而且，在线上培训平台上，我们还可以获得大量的历史学习资料和学习技巧。这些教学资源丰富多样，不仅能够辅助我们更好地理解历史知识，还能够帮助我们提升历史学习的方法和技巧。
第三，线上培训注重互动与交流。虽然线上培训是在虚拟的网络环境下进行的，但是学生之间和老师之间的互动与交流并没有受到影响。在课堂上，我们可以通过在线聊天室与老师和其他学生进行实时的讨论。这种互动与交流不仅能够加强我们对历史知识的理解，还能够拓宽我们的思路和视野。在课后，我们还可以与老师进行一对一的在线辅导，解决自己在学习中遇到的问题。这种互动与交流大大提高了我们的学习效果。
此外，线上培训让我养成了良好的学习习惯和自主学习能力。在线上培训中，我们需要自己安排学习时间和计划，自觉地完成每次培训课程的学习任务。这个过程培养了我们的自律能力和学习计划能力。同时，我们也需要自主学习和思考，培养了我们的独立思考和问题解决能力。这些学习习惯和自主学习能力对我们的学习成绩和未来的学习生活将起到积极的促进作用。
总之，初中历史线上培训给我带来了诸多好处。它不仅极大地方便了学生的学习，提供了优质的教学资源，还注重互动与交流，培养了我们的学习习惯和自主学习能力。值得一提的是，线上培训在当前疫情下尤为重要，保障了我们的学习进程不受到任何影响。因此，我对初中历史线上培训持非常积极的态度，并且将继续积极参与其中，不断提升自己的历史知识水平。
初中历史培训心得篇八
该课程标准强调人文精神和历史感，力图以综合的视野突破原有的学科界限，联系国内外不断变化的现实，整合历史、经济、政治、社会等多领域的知识，使学生逐步学会运用历史唯物主义的立场、观点和方法，辩证地观察和分析社会问题，为学生的学习和探究提供更大的空间。下面结合自己的教学实际和对新课标的理解谈谈自己的些许体会。
通过学习我清楚的认识了历史教学内容的增减与知识分布；怎样把握知识的广度和深度，即，专家们提醒把握给学生讲解时的尺度。要在新课改下备好课上好课，首先必须要不停地为自己充电。要不断更新知识，对考纲上的增减，重难点要做到心中有数。要建立各个章节的联系，吃透教材，选取有效的教学手段。研究新课标与新教材必须和比照旧大纲旧教材同时进行，这样才能在实施新课程的时候心中有数，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，才能更好地把握新课程的实施方向。我认为在聆听专家进行新课程新教材的解析之后，最好是能组织教师将本学科新旧课标与教材中的相同与不同之处列出，进行比较研究。
1、由知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的支持性宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功的喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失和错误。
2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。在课堂教学中，要尽量地给每位学生同等的参与讨论得机会。要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。要常常了解学生得意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审查，随时修正。
3、教师在课堂的位置，将不再是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。
在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把基本技能、知识的掌握和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡教学方法的多样化充分利用多种地图、图表、历史年表、文物模型等传统的教学手段，增强教学的直观性，更要适应根据本地实际情况，积极运用现代化教育技术、网络资源，创造性地开展教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生实践的机会，让学生在实践中丰富知识积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，为将来进入社会打下扎实的基础；鼓励学生参加各种实践活动，促进学生社会、人文素养的整体提高。
总的感受，新“课标”充分体现了与时俱进、科学简明、清晰客观的特点。它给我们的历史教学改革指明了方向，它给我们的基础教育改革注入了活力，它值得我们细心领会，精心贯彻。
