每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
本学期的工作反思篇一
回想十年前，当时的我刚刚步入了教书育人这一神圣的行业，还记得刚从事英语教学时，抱着对这一职业的希望，对这一职业的憧憬，更是对这一职业是充满信心和力量，开始了我的教师生涯。回顾十年课改，在不断的探索和实践中，在不断的反思和改进中，我对小学英语教育教学有了自己的理解与认识。
一、教学观念的变化
无论课堂怎样变化，教学怎么设计都是基于教师的教学观念。在课改的实践中，我逐步树立了全面、交往互动、开放的英语教学观。在课堂上，老师由传授变为引导，由独裁变为合作。在课堂上，学生的个性得到了充分的尊重。
二、教学方法的多样化
新课标中指出“小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。”好的教学策略能让课堂学习效率大大提升。任务型教学法和情境教学法是我们在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中最经常使用的教学方法，结合肢体动作和多媒体，让原本枯燥的语言学习变得生动活泼有感染力，为学生创设出良好的语言环境和充分的语言实践机会。
三、教材内容的有趣
教材中的语言材料和话题都是围绕着学生的实际生活，运用了可爱的人物和鲜艳的色彩，紧紧抓住了学生的目光。在课堂上，我们使用的教学活动都充分反映了学生所熟悉的生活，由易到难的开展，再通过韵句歌曲丰富教学进行巩固，最后结合实际生活展开会话。学生在用中学，学中用，体现了语言功能、话题和生活的有机结合。
四、课堂气氛和谐
对于在应试教育体制下成长起来的我来说，感受最深的是课堂氛围的不同。相对于以往我们在课堂上的不知所措和迷惑，现在的课堂是轻松、愉快、平等、和谐的。老师和学生之间有了很多的对话和交流。老师和学生之间常常有的是肯定的动作，赞赏的眼神，还有温馨的鼓励。课堂上常有欢声笑语。在这样的课堂中，学生们有了足够的自信，有了学习的兴趣;老师们有了学生的尊重和喜爱，体会到了教学的快乐。学生和老师都在共同的成长。
十年间，忙碌地摸着石头过河的旅途上，我们走过小小的弯路，同时也验证了课改方向的正确性，也发现了其中存在的问题，在教学实际中我也感受到了这样的困惑。
一.小学生记忆单词方法欠佳，记忆单词很吃力，这样情况严重影响了学生今后英语的学习，如何在教学中提高学生单词学习的能力，给课文教学打下坚实的基础。
三.考试与农村学生实际情况不符
课时少，内容多，没有时间给学生们复习已学过的知识。可想而知考试的结果定是不尽人意。学生虽然有作业本，因为每周只有二节英语课，最后学生的考试结果可想而知。再说听力，平时课堂是基本是老师读，接触不到真真切切的英语环境。学生看到成绩不佳，自然对英语学习没兴趣。没有了兴趣，课堂上就会不认真听课，这样的连锁反应，可想而知老师的英语教学就会更加艰难，考试的结果也在意料之中。
四.家长与英语老师缺乏沟通
大多数家长都认为自己的孩子在初中还可以重新学英语，在小学没学好不是很重要。大部分家长不关心孩子的英语成绩，不及时与英语老师沟通、交流，这样的做法也言传身教的影响自己的孩子。但在小学，学校、家长对英语科的认识就没有那么深刻了。
五.学生两极分化严重
一般情况下，学生们一开始接触英语时，几乎每个学生都对其有浓厚的兴趣，可渐渐地由于各种原因，有部分学生就不爱学了。因为小学英语课时少，学生学习能力弱，而目前的小学英语教材难度却比较大。在这么小的年龄就把他们对英语学习的兴趣给扼杀了，这是何等残忍。但由于课时少，每个老师任教的班级和学生就相应增多，每个英语老师要面临差生就更多了，所以常常是顾此失彼。再加上目前英语教学，它以积累语感为主，每堂课容量大，知识点多，不断积累，不断滚动，一些学习习惯差的人一旦拉下，就会不知从何补起。
英语是一门实践性、交际性很强的学科，而小学阶段的英语课以激发学生的学习兴趣，在实践中交流为主要目的。要求课堂活动化，让每个孩子在生动、有趣的课堂情境和丰富多彩的课堂活动中说说、唱唱、演演、玩玩，在学中用，在用中学。而现在我所处的这种英语教学困境，让我对小学英语教学产生了畏惧和倦怠，迷茫和困惑。
教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，应当成为教育工作者的基本信念。课程的改革给教师、学生、课堂都带来了巨大的变化，带来了外语教学全方位改革的机遇，课程改革赋予教育以时代特征和新的内涵。要完成历史赋予我们的使命，我们必须转变观念，不断的研究和学习，改进英语课堂教学，不断探索，不断创新。时代给我们英语教师提出更高更新的要求，it’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就让我们以良好的状态、心态和情态为了明天得更美好而努力吧!
本学期的工作反思篇二
一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。
一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。于是在活动开始 ，我设计了一个师幼互动的游戏“听声音、学声音”。因为游戏是幼儿喜爱的活动， 为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣，在教学中注意穿插游戏，用激励性的语言激发幼儿的兴趣。在学习交流中用多种形式进行互动,在教学过程中师幼之间保持一种民主、和谐、融洽的关系， 有效的调动幼儿参与学习的积极性。
二、充分准备活动材料。
这节活动, 要求幼儿能自己想办法解决问题，为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。我为幼儿提供了多种材料，盒子、豆子、 筷子、瓶子、大米等物品。由于活动材料准备得十分充分，幼儿想出的办法很多 ，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位 ，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获， 幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
四、不足之处和需要改进的地方：
1、在教学过程中， 让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音”，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。
2、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。
3、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。
4、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。
通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。
本学期的工作反思篇三
金秋季节，一年一度的小组教学又开始了，这次小组教学虽然做课的只有潘硕和谢媛两位老师，但是全组的老师都十分重视，从选课到备课到评课都得到了组里三位老教师(于舟、孙秀琴和王雁)的关心。
本次小组教学我们重点研究了如何启发学生利用适当的学习方法体会课文的内容与情感。
一、 认真钻研教材，把握教材的训练重点
在备课时，老师们首先认真读教材，做到一读了解内容，二读把握要求，三读钻研教法，在反复读教材的基础上认真备课，特别是结合本班的情况确定教学方法，在本次教学活动中两位做课老师总结了理解词语、理解句子以及体会文章情感的几种方法，使学生在学习与文中有章可循，同时老师还鼓励学生在学习中充分发挥自己的主观能动性，探究适合自己的巧妙的学习方法，大大调动了学生学习的积极性。老师自身也感到在这种深入的研究中很有收获。
二、 交流备课体会，资源共享，共同提高
在这次教学活动中，参加讲课的两位老师一方面向组里的老教师请教，听取建议，一方面互相交流。潘硕老师在讲《猫》一课时，谢媛老师讲自己认真的备课体会告诉他，并且介绍了自己在备课中所总结的学习方法，潘硕老师则结合本班情况加以改进;谢媛老师在讲《记进化的双龙洞》时和潘硕老师一起探讨关于“内洞”部分的方法，两个人在交流中都能毫无保留的表达自己的意见，真正做到了“知无不言，言无不尽”，而这种真诚的态度是两位老师在交流的过程中互相受到启发，彼此都有提高。
三、 注重课后评课，以利创造新高
老师们对于小组教学活动的重视不仅在认真备课与认真上课上，更体现在课后的认真评课上。没上完一节课，组长都组织听课老师进行评课，特别是给授课老师提出授课中的不足并提出修改意见。真是我们小组教学活动的延伸，我们感到人认真做一节是很重要的，但更为重要的是，课后能够在老师们的评议中有所认识，有所感悟，有所提高。我想，这也正是小组教活动的意义所在吧!
本学期的工作反思篇四
一、严格按照《联棚小学学生一日常规评分细则》去管理学生，做到每月定期当众逐条宣读，引导学生对照细则自我反省，在全班开展批评与自我批评。比如，关于“会说话”，我结合语文教学，利用学习口语交际《请你帮个忙》和《打电话》等内容，启发引导孩子们在日常生活中，与同学相处应该怎么交流，把口语交际与生活交流紧密结合起来，努力打造文明向上的班级氛围。
二、努力做好本职工作，用自身魅力感染家长，激发家长踊跃参与管理班级的热情，扩大家长对班级建设的支持面，让家校共建的影响力辐射到方方面面。比如，周一中午有教师例会，或有其它情况，总有热心的全职妈妈主动到学校参与班级管理，监督孩子们午睡。
三、采取多种方法做好卫生与安全工作，比如，利用班级优化大师的打卡功能，动员全体学生每天放学后坚持锻炼10分钟，跑步、跳绳、玩跳跳球、深蹲、仰卧起坐等锻炼活动都可以，家长拍照打卡。关于教室卫生，要求学生保持自己座位周围的清洁，如果有垃圾，就算不是自己丢的，也要捡起来丢进垃圾桶。大家互相监督，各负其责，相互提醒，共同营造洁净的班级环境。
四、我能始终注重德育为首，狠抓行为习惯养成教育。绝大多数同学已经养成了良好的行为习惯，待人接物知道使用礼貌用语，懂得用双手从师长手里接物。与同学闹矛盾之后，犯错的同学不仅勇于承认错误，而且能够主动向同学示好。
不足之处：对学困生的帮扶与转化，还要多想办法，耐心坚持。
展望未来：“一对一”结对帮扶，有待进一步强化落实，努力激发后进生的学习热情，希望能提高全班的整体水平。
后记：这些为了完成任务而发布在教育云的总结，都是我的工作轨迹，归并在这里，留待将来退休后慢品。
本学期的工作反思篇五
一、研于问题
上学期跟班调研的过程中发现了许多老师在一日工作中保育意识淡薄，对于教学活动较为重视并认真对待而许多保育工作都由保育员来完成，使得保教没有得到真正的融合。基于这样的突出问题，引发了这次研训，使研训更切合实际的需求，解决实际的问题。
二、训在方式
有了研训的方向，如何让老师们转变意识，付诸行动是研训的真正目的，那么方式很重要。首先让老师们对保育工作的规范有个初步系统的学习，唤醒他们内心的保育意识。之后开展了一次集中教研，围绕主题开展了聚焦问题、换位体验、焦点解析等研讨，在思维碰撞和实践操作的过程中逐步颠覆了老师们原有的保育观念，大大调动了老师们做保育工作的热情，教研效果较佳。
三、贵在行动
通过每一次的研训都希望老师们能学到更多，更重要的是做得更好。保育工作也是同样不能光说不练，学与研之后就看行动了，随后就将开展"新生代教师保育技能比武"，测试一下老师们掌握的情况。但技能是保育工作的一部分，更多的是要在思想意识上重视它，实际行动中有了专业的操作再加上正确的观念就使得我们的保育工作有新的起色。后续的跟班观察是考核老师们的研训效果的直接方式。
这样的一次系列研训带给我的是更多的思考，如何把握研训的点，用研与训这两条线带动教师队伍整个的面是园本研训的核心。这次的尝试较为成功，但其背后带给我的是更多园本研训的启示，教师队伍的建设之路才刚起步，相信我们会越走越坚实!
本学期的工作反思篇六
一、得力班干部的培养——形成向心力。
要做好学生各方面工作、单凭班主任孤军奋战是绝对做不好的，必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。班干部是班级各项活动的组织者和倡导者，在班级中起到核心骨干的作用。班级的兴衰与他们的工作密不可分，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势、挖掘他们的潜力，是出色管理好班级的重要条件。因此班主任要认真做好班干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选拔为班干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系、能力的锻炼与为同学服务的关系、干部与干部的关系、干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，在工作上科学地使用他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当然，当班干部有了一定的工作经验后，千万不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作的新经验，积极开拓班级学生管理的新境界。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要适时予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学校大队会推荐，让他们发展自己的才能，为学校作好学生管理工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大材小用。
二、必要沟通的坚持——增强凝聚力。
沟通是班主任工作中的重要内容。没有沟通就谈不上班主任工作。在沟通中，班主任了解了学生个人的思想、兴趣、爱好，以及取得的成绩和存在的问题，同时学生也会感觉到老师对自己的关注和尊重，感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大，也感觉到老师的真诚、心地的善良。
1、提前作好充分的准备，掌握沟通的主动权，明确沟通的目的。为了更好的把握沟通的主动权，应该提前作好准备。明确谈什么，不谈什么;明确什么该谈，什么不该谈，谈到什么程度;明确要谈哪些方面，解决哪些问题;明确谈到什么程度，才算达到了目的。
2、和问题学生沟通，最关键的是找他的闪光点。平时，他们没有举手的勇气，也没有充分展示自己才华的舞台。如果能够找一个学生感兴趣的话题，他就会在这个沟通中找到什么是自尊，什么是自爱，因此，要与他谈自己感兴趣的话题，引导他从沟通中找到成功的感觉。
3、与学生沟通，要让他充分暴露自己的思想，不要给予道德性评价，可以给予心里按摩，沟通不只是老师在说，而是要注意倾听，让学生谈，老师听。在倾听的时候，注意运用同感，让学生觉得你的宽容和善解人意，为以后进一步沟通创造条件。
4、一般来讲，沟通不要直接谈学习，可以谈家庭生活，经济生活，社会生活，国家大事，军事天地等。把他从成功的方面迁移到学习中来。
三、逆反心理的消除——提高战斗力。
怎样克服和消除学生的逆反心理，引导和教育好有“逆反”心理的学生?俗话说“解铃还需系铃人”。要解决这一问题关键在于教师必须了解学生的心里状态，掌握学生的思想脉搏，用尊重和理解去打开学生的心扉。
1、认真倾听，消除隔阂
学生与教师的隔阂往往是因为互不理解造成的。如果老师能倾听学生的心里话，问明原因，讲清道理，并及时和家长联系沟通，就会取得截然不同的效果。
2、讲究方法，把握教育时机
要消除青少年学生的逆反心理，教育方法是十分重要的，对于个别学生要采取耐心说服的方式，尽量减少严厉批评的次数，多采用谈话、谈心的方法。谈话、谈心也尽量别在办公室，别在大庭广众之下，更别在众目睽睽之中，找个僻静之处交换思想，这样，既可以拉近师生的心距，又能消除师生间的敌对情绪，获得事半功倍的效果。教师对学生的错误可根据不同程度，采取不同的方法。如：暗示、点拨、侧击、提醒、警示、谈心、批评。可以从暗示开始，若效果不佳，再逐步升级，当学生意识到了就适可而止。
本学期的工作反思篇七
（一）主要工作成绩：
1、于细节处着紧用力，培养自理、自立能力。
（1）进餐方面：我们班有部分幼儿吃饭速度较慢、挑食、偏食，极个别的幼儿身体素质较弱。我们在面向全体幼儿的同时，对于这些情况的幼儿给予特殊的照顾，如开展科学活动让幼儿了解各种食物的营养成分及对身体的健康作用，帮助他们改掉不良的饮食问题，使身体健康、均衡地成长。
（2）盥洗方面：幼儿饭前便后洗手的习惯比较自觉，但有时也会在洗手后到处乱甩，没有擦手。对于这些情况，我们请小伙伴之间互相提醒，互相监督，一个多星期，幼儿就改掉了这个坏习惯，这个成效还是比较可贵的。
（3）整理衣物、床被方面：幼儿升入大班后觉得自己长大了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，鼓励他们自己的事情自己做，进为集体做事情。一学期的强调、训练，大多数幼儿已会独立、有序地穿脱衣服，会将衣服、被子叠得整整齐齐。
2、开展丰富的户外体育活动，增强体质。锻炼品质。
提供丰富的有利大班幼儿身体、动作发展的体育器械，如：梅花桩、呼啦圈、套圈、跳绳、皮球等，开展了“不放脚”、“毛毛虫”、“接力传球”等体育活动吸引幼儿参加体育活动的兴趣。平时，我们要求幼儿准时参加体育锻炼，通过户外体育游戏及大班冬季“抗挫”运动会等活动，让幼儿在游戏中掌握各种体育技能，并加大了游戏的难度，培养幼儿抗挫能力，体验体育活动中的愉悦感、成就感，发展良好的心理品质。
3、重视幼小衔接，帮助幼儿“爬坡”。
（1）培养幼儿的责任感。
我们通过主题活动，让幼儿了解任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的态度，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。
（2）培养幼儿的社会交往能力。
通过交换玩具，分享经验，合作游戏，共同完成一件事情，建立朋友栏，帮助幼儿发展对人亲近、合作的态度。教师注意引导幼儿能够自律，并尊重游戏规则，与别人相处时能表现出有礼貌，会向长辈主动问好，与小伙伴主动交谈，懂得轮流和分享等方面的能力。
（3）培养幼儿的倾听能力，加强师幼间的互动和交流。
在幼儿园里，幼儿之间是相互的倾听对象，教师也是幼儿的主要倾听对象。孩子之间有一些喜闻乐见的事总会相互告知、也经常会向教师倾诉。对此，我们教师先从自己做起，对待幼儿的倾诉情况，总会做到认真倾听，并投入他们的话语中，有时也给予一定的建议。对此，幼儿也模仿起了我们教师的行为，学会渐渐地养成一个倾听习惯。喜欢倾听、乐于倾听他人的讲话。同时我们也鼓励孩子与教师的交流，有任何事情都可以告诉教师，孩子和我们之间的互动不断增加，师幼间的感情也日渐浓厚。
（4）增强幼儿学做小学生的意识，培养孩子良好的学习习惯。
良好的.学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提。平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，举手表达，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。通过一些活动，激发幼儿的入学兴趣，掌握入学的必备技能的同时，增强幼儿的体质。
4、在艺术活动中，培养幼儿积极向上的情感。
本学期，年段、班级结合节日活动，开展了“班级才艺比赛”等活动，并注重家长和幼儿园的互动，开展了“家庭才艺比赛”，鼓励家长积极的参与到活动中，展现家庭和幼儿园和谐风采。这些活动让我们的孩子在活动中得到很好的锻炼，让他们变得更加的大方、自信了！这对孩子在学习和生活上有着很大的影响。
5、积极参与学园教研活动，班级课题活动顺利开展。
（1）围绕主题目标，开展丰富多彩的主题教育：
本学期我们根据《纲要》、结合节日信息开展了各种各样丰富的主题活动，如：“我是中国人”等活动。在这些活动中，幼儿都有了不同程度上的发展。幼儿通过各领域活动，让幼儿认识国庆节、首都、国旗、国徽、国歌、中国版图以及一些著名的城市等，幼儿认识四大发明、我们国家的科学技术、中国功夫、京剧、脸谱和一切民间工艺。在班级创设了“中华民族园”，并开展丰富的欣赏活动让幼儿认识中国典型的民族、民族服饰、风俗、歌舞等。
（2）根据幼儿年龄特点，顺利开展班级课题活动《打击乐教学》。
打击乐活动整体合作性很强，它需要不同声部，乐器的配合这样对孩子在活动中的注意力，合作性都提出一定的要求。我在活动中通过让孩子反复练习，想办法克服困难学会配合，最后在师生的努力下孩子们都尝到了合作的果实，体验成功的喜悦，顺利完成园内观摩活动，取得教师们的一致好评。
6、搭建平台，密切家园联系
（1）学期初，我们召开“如何做好幼小衔接”专题家长会，让家长了解相关的内容，取得家长的配合。
（2）班级在“家教园地”中开设“幼小衔接”专栏，向家长宣传幼小衔接工作的方法，加强与家长的信息交流。
（3）利用家长会及离园活动与家长交流及时反馈幼儿在园学习生活的情况，让家长对幼儿的发展有进一步的了解，以便更好的做好家园配合工作。
（4）有目的地观察一学期来每位幼儿的发展水平，并根据目标客观评价，并十分关注家长的反馈信息。
本学期，我班认真贯彻《纲要》精神，充分利用家长资源，鼓励引导家长积极主动地参与到幼儿园的教育中，既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用。例如：在“我是中国人”的主题中，班上的家长配合收集相关的资料，为我们主题活动的开展起到了一个很好的基础作用。其次，家长也认真投入到了我们为之安排的“家庭才艺表演”、“冬季抗挫运动会”中来。不仅给予了幼儿较积极向上的精神支持，也为幼儿提供了一个很好的学习发展平台。
（二）存在的不足及原因，以及努力方向：
1、幼儿在自由活动时喜欢大声讲话、吵闹，原因在于幼儿没有养成轻声说话的良好习惯，下学期将向强调轻声说话的好处，鼓励幼儿互相监督。
2、幼儿倾听、坐姿等习惯还有待加强，原因在于家长在家里并没有严格要求幼儿，以致家园要求不统一，幼儿没有形成良好的学习规范，下学期将加强与家长此方面的沟通和协调。
3、加强对幼儿常规教育，如爱护公物，文明礼貌用语，如开展“文明小卫士”活动，每周投票竞选“文明小卫士”，鼓励幼儿对用文明用语。
接下来的一个学期，我们将继续我们的优势，克服我们的劣势，扬长避短，使幼儿在我们的怀抱中快乐地成长。
本学期的工作反思篇八
有人把学生比作一朵朵小花，我倒更想把学生看作一株株小草，我觉得新世纪需要有花般的风貌，但更需要有草的精神，我愿做一名培育芳草的园丁。回顾这几年的育草工作，我觉得只要师爱像母爱那样无私奉献，那么再顽劣的冰山也会在我们面前融化。
一、关爱单亲子女，促其健康成长
随着社会经济的发展，学校单亲子女也日渐增多，对这些孩子的教育也日渐成为我们班主任工作的难点。班上有位于同学他脑子聪明，但父母离婚的阴影却时刻笼罩着他，聪明的脑子不放到学习上来，平时错事不断，其他老师见了他就摇头，可我知道，他偏激的行为正是由于缺少了爱的温暖，我深知只有挚爱，才能融化这颗童心的冰层。生日到了，我做了一张精致的生日卡，经过一次次亲切的谈心，一次次活动的锻炼，一次次集体的教育，功夫不负有心人，他变了，学习成绩也提高了。
二、抓好两头学生，共遨求知海洋
在人们心目中，优秀生往往集万般宠爱于一身，而普通生，尤其是“后进生”却因不能充分享受爱的阳光雨露而发育不良，精神贫血。我曾用我的“反向偏爱”唤醒了一个个“后进生”的沉睡和麻木了的自尊心，使他们重新奋发学习。班上有位同学才入学，就是令每一位老师头疼的学生，平时常常做恶作剧，做一些坏事，只有作业不做，闹得同学怕他，老师恼他。我通过细致观察，通过一次次家访的了解，决定采取教育，他做过的点滴好事，都在班上宣传，让全班同学都喜欢他，关心他，用集体的友爱温暖他;在学习上帮助他，让他上课时不至于“开小差”、“坐飞机”;当他在前进的过程中受到挫折而灰心丧气时，既指出危险，晓之以理，又耐心细致，动之以情，帮助他重新站起来，继续前进。
三、养成良好的习惯
习惯的力量是顽强而又强大，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。小学阶段的孩子是处在良好行为习惯培养的最佳时期。因此，一定要抓住小学这个最佳时期，对学生进行坚持不懈的教育训练，使学生养成良好的习惯。如在对学生作业的要求上，我端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。我还培养学生“右行礼上”的上下楼梯的习惯，培养学生无声自习的习惯等，当然，这都非一日之功，是经过了不断地巩固“正确的”和不断纠正“错误的”长期训练。。
班主任工作是琐碎复杂的，却又是那么微不足道，它们都只不过是我漫漫教学生涯中的沧海一粟罢了，而倾心育芳草，愿享天下绿却是我这一生无悔的追求。
本学期的工作反思篇九
苏霍姆林斯基曾说过“校长对学校的领导首先是教育思想的领导”。要实现教育思想的领导，邀请专家对教师进行理念的引领，那是非常直接而有效的。俗话说得好，“听君一席话，胜读十年书”，听名家、大师作报告，未听之前本身就有一种潜在的崇拜和仰慕之情，何况名家大师们有很多的“知”之外的“识”，那是最能触动我们这些来自底层的教师灵魂的。从我的经历来看，每一个精彩的与有深度的报告对自己的心灵都是一次强有力的震撼和风暴，对自己的成长都是一次跨越式的加油和充电。
一、提高各方面协调力
学校就是一个社会的缩影,与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系,如果其中某一个环节处理失当,都有可能会对学校的全局工作产生重大影响。作为领导有时作为指挥者角色,有时则充当润滑剂的角色。
参与一线的教育教学及教科研工作,要在业务上起指导作用,更要做到“以己服人”。在群众中的威信不是短时期能够树立起来的,我认为培养融洽的上下级人际关系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,严格按照学校的规章制度办事,不掩盖缺点,不偏袒亲属,直面学校存在的各种问题。
树立公仆意识和服务意识。当好服务员的角色,既充当老师们的
服务员,又是学生们的服务员。积极为学校的建设筹集资金,加强学校的基础设施;加强教学后勤和总务后勤部门的管理,提高服务质量;积极改善办学条件和教师职工的工作条件,改善福利待遇,运用适当的待遇留人。 二、管理于细微处，体现“教育无小事”。
学校管理于细微处，我认为有三重境界：一是“事事有人管，人人有事管”。变一人操心为大家操心。二是“无微不至，精益求精”。要求每一个流程都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。三是“和而不同”。围绕目标，结合校情，传承创新，创建出一所既丰富多彩又个性鲜明的学校。学校管理于细微处，首先要求目标要精细。我们要把学校各项目标具体到可看得清、细致到可操作化。保证各项工作既有大目标，又有小抓手，既有总体要求，又有细致方案。这方面我们体会较深的就是抓学生德育工作。当前学校德育空乏无力实效性差已是不争的事实。为此这些年来我们把学生德育的目标放小，聚焦到道德习惯养成上，虚事实做，大事小做。
学校管理于细微处，其次要求就是责任要精确。我们将管理责任具体到人、明确到事，人人都管理，处处有管理，事事见管理。例如：在新课程改革推进的几年后，原先的新鲜和激情淡化了，意识和焦点泛化了，为此我们把推进课改的重点，着力贯穿于校本教研科研化工作中去，我们提出：“一二三四五”工程。即：1.每周一课----以教研组为单位每周出一节研究课，突出合作式教研。责任落到教研组。2.每月二次集体备课活动----定时定点集体备课，突出问诊式教研。责任落到备课组。3.每学期三次培训讲座----分管领导对全体教师就一个专题进行培训，突出干部与教师同行。责任落到校长室。4.每学期四项专题研究----每月一个专题研究，突出反思式教研。责任落到教导处。5.每月至少五篇教学随笔，联系自己的课堂教学和班级管理，把自己的所感所思所悟及时记下来，发到自己的教育教学随笔贴上去。责任落到每位教师。
学校管理于细微处，其三要求关爱到精心。作为学校管理者，我们在工作中认识到，学校管理要“以人为本”，尤其是应最大程度的尊重、信任、宽容、善待每一位教师，使他们在工开一次道德作中感到身心愉快，以饱满的热情，全身心投入到学校的各项工作中。我们着力叫响两个口号----“态度决定一切、细节见证品质”、“让所有的金子都在这里闪光”。为此我们努力做到“五要”：要坚持看人先看长处;要不搞“齐步走”，评价教师不搞“一刀切”;要宽容的地方必须宽容;要努力使每个人找到自己的位置，使教师队伍做到最佳组织，达到整体优化;要真诚帮助教师解决实际困难。
学校管理于细微处，要求之四就是文化要精致。为此我们致力于打造丰富多彩而又具人文个性的学校校园文化，目标定位在共同营造浓郁的书香校园、温馨的生活家园和和谐的艺术乐园。学校以创建和谐校园为突破口，积极加强校园文化建设氛围，从校园文化、走廊楼梯文化、班级文化、办公室文化和宿舍文化五个层面做文章，做到每一面墙都会说话，为师生创造一个良好愉悦健康向上的学习环境。
三.提高执行力，用行动来引航
当然在理念引路的基础上，我们更应用行动来引航。作为教育决策的坚定践行者,其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风,对师生具有明显的带动作用。“其身正,不令而行”,要求教师做到的,自己要首先做到。不说空话,身体力行,才有助于提高校长的威信。提高执行力,校长要脚踏实地,以“实干家”的本色,做好执行的“排头兵”、“领头雁”。有人说过这样的话：一个教师教三十年书，不如一个教师写三年反思。有人也给教师成功总结出一个公式，就是“实践+反思=成功”。我想都是强调教师用笔反思对教师成长的重要性。开始不少教师对教科研表露出的疏远冷淡与无能为力，作为校长，我没有太多的责备和说教，而是从我开始带头写教学反思、写教育随笔。学校的发展需要广大师生的鼎力合作。只有全体教职员工互相配合,劲儿往一处使,形成一股强大的合力,才能使决策落在实处。
四、抓好学校的教育教学工作,突显教育特色
我认为在长期的教育教学实践中应不断发挥自身的优势所形成的独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式。它涵盖学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、校园文化建设等诸方面,是学校办学目标、办学水平的重要标志,也是一所学校办学经验成熟的表现。学校创建特色教育必须以现代的教育理念为指导,符合新课程改革的精神,运用好国家赋与学校自主能动的办学权力。依据所在地的区域优势、自身的经济条件、学校的现有规模、教师的素质结构、学生的现状,在办学模式上做出选择,使自己的办学目标、价值取向、教育教学方式上形成特色。我认为这是学校在全面推进素质教育,落实新课程改革任务过程中,办学管理上的一种科学化、主动性的集中体现。学校在创建特色教育的过程中关键是要把握住自己独特的办学指导思想,形成自己独特的办学模式。
教育教学工作是学校的中心工作,应坚持各项工作以教育教学为中心的指导思想,引导和要求学校各层次、各部门的工作都要服从和服务于教育教学工作。在组织实施教学过程中,深化教育教学改革,强化教育理论学习,转变教育观念,围绕“以学生发展为本”的基本教育理念,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,深入开展学习教育部倡导的六种教学模式,并安排教研组集中学习讨论“成功教育”、“愉快教育”的教学模式,进一步加强教育教学管理工作,提高办学效益,充分发挥课堂教学在整个教学过程中的主渠道作用,切实规范教学过程中的“备、讲、辅、批、考”五项基本环节工作,努力改进学生德育工作,更新德育内容,探索德育方法,拓宽德育渠道,增强德育工作的时代性、针对性和实效性。建立健全科学的教育教学评价制度,引导教师树立正确的教育教学观念,为学生的全面发展和健康成长着乡,让学生学会学习,从而达到乐学、好学、善学、会学、学会的目的,并努力在特色教育,特长教育等方面寻求突破。小学教育是基础教育,提出高大远的要求,必定会拔苗助长。目前,成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础,就是围绕“身体锻炼好,行为习惯好,文化基础好”这三个方面,分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大,学生浮躁等情况,当今,尤其要加强日常行为规范的教育,常抓不懈,齐抓共管,一抓到底。科学文化知识的教育不能放松,基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候,都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段,应该读的没有读,应该看的没有看,应该做的没有做,那将是学生终身的缺失,终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。
以上这些只是我做校长几年来的一些做法与想法，或许有东施效颦之嫌，但切切实实融入了我自己的思考和信念。我坚信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事业的过程”，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育实现教育的理想。
