在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
幼儿园说课稿一等奖篇一
在匀速节奏的基础上,进行变速节奏的学习
节奏问好:
宝宝早上、下午好
律动:b1/同一首歌
曲目与操作:
小青蛙
毛绒青蛙一只,手偶青蛙一只,上玄青蛙若干只,头饰若干只
双响筒
3、引题:
有一只小动物,它穿着绿衣裳,喜欢生活在池塘里,还呱呱呱的唱着歌呢,
宝宝知道他是谁吗?
4、串讲歌词
老师把小青蛙的故事配上了音乐,我们一起来听听吧!
为了专心的听歌曲,我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲:
跟着音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:
好,请睁开眼睛,我们一起来来唱一遍歌曲。
尾奏时继续拍完(老师提示语:继续)
5、拿出双响筒,介绍双响筒的使用方法(符点节奏)
6、教师做青蛙跳的动作
7、宝宝听音乐做动作
8、宝宝跟教师做青蛙跳水的表演
9、总结:宝宝坐回自己的位置,
老师总结:小青蛙的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了小青蛙的表演,小青蛙是我们最好的朋友。
我们现在把小青蛙画出来,带回家,在家里让小青蛙和我们一起唱歌,出示青蛙图,提示图上小青蛙穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的小青蛙涂色,要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后,在位置上坐好,手放在膝盖上。
11、拍手再见
幼儿园说课稿一等奖篇二
一、听音乐进活动室。
二、欣赏乐曲,了解音乐结构。
1、欣赏全曲,初步了解音乐特点,熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。
活动目标:
1、了解乐曲a(a+b),ba(a+b)的结构特点,感受两断音乐特征的明显不同,并用动作表示。
2、控制自己的情绪与动作,调整好与同伴之间的距离。
活动准备:
1、手偶动物。
2、音乐。
活动过程:
一、听音乐进活动室。
二、欣赏乐曲,了解音乐结构。
1、欣赏全曲,初步了解音乐特点,熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。
2、教师运用手偶讲述故事,帮助幼儿了解乐曲a(a+b),ba(a+b)的结构特点。
三、逐步欣赏音乐,创编动作。
1、欣赏a(a)段音乐了解音乐坚定行进感。并创编小丑出场的动作。
2、欣赏a(b)段音乐的跳跃递进感,并启发幼儿创编四个小动物的造型,在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。
3、欣赏b段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示b段乐句连续下行。
4、再现a段音乐,动作同上。
四、完整的听音乐做游戏。
1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。
2、在老师提出控制要求后,完整游戏若干次。
活动反思:
音乐主要是感情艺术,音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声:或者隐含着一个美好的寓意,或者师法一种温馨的心曲,或寄托一个美丽的梦幻,或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲,一种进行曲是供队伍行进时奏唱的,以统一的步伐、是鼓舞人心的。
幼儿园说课稿一等奖篇三
1、欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感,喜欢用动作创造性的表现。
2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。
磁带、头饰、积木
尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作
一、活动指导过程:
1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉,小朋友一起跟着音乐做动作。
2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。
二、欣赏活动:
(一)、尝试创编活动:1、幼儿建设花园:“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?”(花园------)“那的花园在哪儿呢?你们快快来帮造个美丽的大花园吧?”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。
2、“这么美丽的花园,一只蝴蝶玩,真孤单。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧!”——放音乐录音,音乐中,幼儿随音乐的性质自由表演。
(二)重现欣赏:蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子,小朋友一起来听。
(三)交流讨论:1、了解:这首曲子名字叫〈化蝶〉,是中国的名曲,在世界上非常有名,外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。
2、听了这首曲子你有什么感觉?
3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论,放背景音乐。
(四)联想创作1、幼儿编故事(春天的早晨,蝴蝶苏醒了,她出门去找花姐姐们玩,突然发生了(------),后面速度快了,听上去欢快地,她看她们胜利了,欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来,好象太阳下了,她们休息了。)
2、分段听音乐表演
3、再次创编表演:幼儿根据故事分配角色,选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演,要求根据音乐的故事发展,动作随意,注意不碰总碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你们回家,边听音乐表演边离开活动室。
幼儿园说课稿一等奖篇四
执教者:陈艳 活动目的:
1.通过律动游戏,感受音乐曲式结构a-b-b’,并进行肢体律动。
图谱、音乐《鞋匠之舞》、表情卡片三张 活动过程:
一、律动。
幼儿跟随教师走进活动室,听鼓声,表现不同心情的走。
二、感受乐曲,了解图谱的各种符号,进行律动练习。
1.以生活化情景引入,引起幼儿兴趣。
2.徒手练习《鞋匠之舞》,逐一出示图谱。
师:那我来教教你们,把一只手拿开来,鞋子坏了,肯定有个地方破了。你要把它补一补,对吧?另外一只手,拿根针,用力用力钻,很用力的时候是笑不出来的。(出示不笑表情图)。我们再来试试看,这是第一道工序。(教师出示a段图谱)第二道工序,鞋子除了要补上洞之外,有时鞋跟还会掉下来,那么要钉上几根钉子。一个手握住拳头,另外一个手钉钉钉。(出示微笑的表情)我们一起来试试很开心的心情,好不好?(教师出示b段图谱)第三道工序,把我们修好的鞋子,给大家看一看,我们一起挥一挥手。(出示哈哈大笑的表情及b’段图谱)
3.引导幼儿看图谱,将三段动作完整串联,用肢体律动表现。我们一起来复习下,这三道工序是怎么样的。
4.播放音乐《鞋匠之舞》,老师与幼儿一同模仿鞋匠修鞋,跟音乐节奏做缝和捶的动作。引导幼儿看图并通过图示体会乐曲的曲式结构:a-b-b’。看图示跟音乐做动作,体会a缝的动作及节奏;体会b和b’的节奏区别。
5.运用乐器合奏、表现乐曲的曲式结构a-b-b’。
三、游戏:鞋子真好玩。教师和幼儿一同利用自己穿的鞋子,进行律动练习。
幼儿园说课稿一等奖篇五
1、进一步区分对身体主要器官和部位的熟悉。
2、觉察身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆地进展尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
能区分身体的主要器官并能觉察身体部位可以发出不同的声音。
大胆用身体部位为音乐伴奏。
1、乐器3件〔圆舞板、响棒、铃鼓〕
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
一、律动,激发幼儿参加音乐活动的爱好。
二、熟悉乐器,激发幼儿观看的爱好。
1、听声音猜乐器。
三、引导幼儿觉察身体能发出声音的部位,逐步熟悉身体乐器。
师:小伴侣,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看,能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音,是怎么发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小伴侣说的一种以外,还有没有其他的方法〔弹舌头、用力抿嘴〕。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。
四、利用身体乐器给音乐伴奏。
1、分部位给音乐伴奏〔嘴、手、脚〕
2、嬉戏:看指令选身体乐器演奏
师:小伴侣,如今教师和你们来玩个嬉戏,教师这里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2—3边完毕。
五、完毕活动。
幼儿园说课稿一等奖篇六
1、幼儿初步学习数数目,用肢体动作表示各种树的造型。
2、幼儿能认识落叶,并会用乐器敲出落叶数,并对唱名旋律进行练习。
落叶若干、cd、录音机、乐器(小铃)
(一)认识树、落叶
1、教师故事引导:秋天到了,有好多好多的树,树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧!
2、树的造型:小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。
3、认识树叶:教师撒落叶,幼儿用手接,让幼儿观察落叶,并说出其形状、触感、质感。
(二)次数
1、变大树,变小树、双手变树叶。
3、教师示范丢捡叶子,直到四片落叶都以此方式丢捡。
4、幼儿练习丢捡叶子(配合音乐),直到四片落叶都以此方式丢捡。
(三)乐器
1、教师出示乐器(小铃),示范敲出落叶的数目。
2、配合音乐
(1)歌曲:幼儿拿小铃敲出落叶数目。
(2)间奏:放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。
(四)游戏书
1、配合音乐唱次曲,请幼儿圈选正确数量的树叶。
2、配合间奏的第二声部,指出树叶唱唱名,模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。
奥尔夫音乐教案4
1.通过律动游戏,感应ab曲式和高低问答句。
2.初步学习顽固伴奏xxxx
3.体验营地游戏活动带来的快乐,以及集体搭帐篷的乐趣。
故事图片一张、桌布、cd、呼啦圈
1、以《小松鼠进行曲》进场。
2、节奏问好。
3、故事导入:
宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营,第一次野营,宝宝觉得好新鲜……(音乐)
4、律动游戏——营地活动
2)音乐律动——搭帐篷
a段:边念语词,边做钉钉子状。
b段:用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低,啦啦啦啦举高高)
3)听音乐进行搭帐篷游戏
教师先配班教师给幼儿做示范
a段:用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)
b段:1321放低低,6653举高高
幼儿分组进行游戏
4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)
5、结束游戏《小松鼠进行曲》
宝宝们可真是能干,搭了这么漂亮的帐篷,星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水,我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。
幼儿园说课稿一等奖篇七
1、感应× × × o 的节奏,感受四分音符休止符,
2、皮质乐器音效探索与听辩;
3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。
大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图片、cd
一、故事导入
二、音色听辩,暖身
1、完整欣赏儿谣一遍后提问
有哪些乐器?
2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色,并且为每种乐器制定一个动作。
3、第二遍欣赏儿谣,拍膝念语词一遍,“敲三下”时根据音色做指定动作。
4、音色听辩游戏
定动作做回应“小××小××没睡着!”
三、感应× × × o 的节奏
1、肢体律动,感应节奏
(1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作?
(2) 配合语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的叫声,空拍处做不发声,躲起来状。
2、道具操作,感应节奏
声状。
大鼓:软垫直立,手臂敲奏
小鼓:软垫平放,双手轮奏
铃鼓:一手拿软垫一手拍奏
3、乐器演奏,感应节奏
分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐器。
四、皮质乐器音色探索
1、音色模拟与创编
人手一只铃鼓,师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后教师进行总结。
2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏
老鼠:点点点——吱吱吱
花猫:抓抓抓——喵喵喵
小狗:搥搥搥——旺旺旺
幼儿园说课稿一等奖篇八
1、透过欣赏和即兴舞蹈,体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪。
2、透过故事和图形谱,了解音乐结构和创编舞蹈动作。
3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。
音乐《库乞乞》、图形谱、金色的魔盒、小纸条、书本。
1、欣赏音乐一次。
答案等会儿再告诉大家。这天老师带来了一段好听的音乐,这段音乐跟刚才的这个故事有关哦。我们一齐来听一听。
提问一:你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?
提问二:觉得这首音乐有几段?(幼儿思考)我们再来仔细听听。
2、欣赏音乐第二次。
(教师边做动作边和孩子一齐听音乐一次)
教师:鲁鲁骑着马翻过了几座山?(教师先让幼儿仔细听再和幼儿一齐听一齐画出山的图片,有四座山)
提问:鲁鲁是怎样上山的?骑马的动作怎样样?我们一齐来jy135。做做。
提问:鲁鲁爬过四座山,到山洞了吗?还要上几级台阶楼梯?
(再听一次验证自己的答案是否正确。边听边画图谱)
最后到山洞门口了,要想进入山洞务必要说一句咒语。这句咒语是什么呢?
一齐念几次咒语。
我们此刻来完整地听一次音乐,看看鲁鲁去寻找宝物的过程。
1、老师和孩子一齐走图形谱,引导幼儿用手指在自己身上做动作。
2、提醒孩子每爬过一座上,马儿要休息一下。
3、不明白鲁鲁最后找到这个宝物没有,你们想不想去那个山洞看看?(想)但是去那里要爬过很多坐山,上很高的台阶,还要说一句咒语,你们行吗?我们起立,来试试。
(听着音乐在原地练习一次,两到三遍音乐)
每爬过一座山我们就让马休息一会儿,稍微停顿一下再继续跑。
邀请听课老师和孩子们一齐来玩游戏,做律动。
提问:宝物最后找到了,它是长方形的,厚厚的,你们猜猜它是什么?(书本)老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢?还有一张小纸条,小纸条上写着:书是世界上最珍贵的宝物,书中有很多的知识,能让我们学到很多的本领。
此刻,我们回教室去看这些宝贝吧。