作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
职业中专美术教案篇一
1.学会用皱纹纸团纸的方法；
2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串；
3.愿意与同伴分享自己的作品。
1、几串葡萄实物；
2、紫色和绿色皱纹纸若干；
3、胶水、硬纸板（每个幼儿一份）；
4、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》；
5、葡萄架背景墙。
1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串
2、愿意与同伴分享自己的作品。
学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。
用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。
1.出示葡萄，让幼儿观察葡萄的形状，颜色；（圆圆的、有紫色，有绿色。）
2.请幼儿观察葡萄串，发现其特点：上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形。
教师：秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄？（想）教师：皱纹纸能变成葡萄吗？怎么变？引导幼儿发现把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。
教师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。
请个别幼儿示范，教师进行指导。
（1）幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提醒幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘贴。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）每个幼儿团揉10颗葡萄粒。
（4）教师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。（提醒幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。）
鼓励幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上。
职业中专美术教案篇二
知识与能力:引导学生欣赏民居和家具的造型美，了解家具的样式、结构，学习简单的模型制作方法，了解居室的布置、美化方法。
过程与方法:在运用设计、工艺等方法进行娃娃家创作的活动中，感受材料的特性，能够灵活运用身边的材料，进行废旧物品再创造，提高动手能力，发展创新意识。
情感态度与价值观: 进一步提高审美表现力和合作意识，在小组学习的氛围中，相互交流、互相学习、资源共享，培养学生发现美，创造美的能力。
能够对纸材和废旧纸盒进行创造性的使用，动手设计和制作娃娃家。
巧用纸材，制作出新颖、美观、造型多样的娃娃家。
本课通过对娃娃家的欣赏，以及生活中废弃纸盒的再利用再创造，运用简单的加、减法及适当的美化装饰，变废弃纸盒和彩色纸张为可爱的娃娃家，发展学生的创新精神。在教学中可以采用“观察感悟——尝试发现——体验探究——交流合作”的教学策略。首先通过对生活中家居物品的观察，了解娃娃家的家居设计及色彩搭配，拓宽学生视野;引导学生尝试对娃娃家中的家具模型拆一拆、拼一拼，在拆拼中发现并探索纸盒的巧妙变化;通过简单的纸造型游戏，引导学生发现纸材的趣味变化，探索纸造型的多种方法，感受亲手制作、创造的兴趣;在交流中共同探究，通过简单的添加、组合、变化及装饰，合作完成作品，展开游戏。
职业中专美术教案篇三
1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。
3、情感、态度、价值观：
积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。
如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。
1、彩色笔
2、有关“巨人和小矮人历险记”的课件。
今天我们来学习《巨人和小矮人历险记》，从小我们就听过很多巨人和小矮人的故事。今天有一个巨人来到了我们的教室，大家发现没有？能看出他是“巨人”吗？谁来形容一下他到底有多大。
1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。
2、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。
3、谁变大了，谁变小了，他们在干什么?
4、课件展示“巨人”照片，引导学生想象自己变成巨人会发生什么有趣的事情。
5、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。
7、课件展示“小矮人”照片，引导学生想象自己变成小矮人会发生什么有趣的事情。巨人和小矮人历险记(2课时)
8、欣赏学生作品，感受变成巨人或小矮人可以做许多有趣的事情。
9、总结：在绘画创作中通过改变周围环境来衬托出自己变大或变小后的奇遇。
一、故事导入：
“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传，播放课件让学生欣赏这个童话故事。
二、提出问题
1、假如你变大或变小了，你周围的环境会发生怎样的变化？你有这方面的体验吗？(提示：如站在高楼上看地面，游览世界之窗的感受等等。)
把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给同桌听听。
用线条、色彩画出你变大或变小后发生的有
趣的事！
自由展示作品，评一评：
（1）谁的想像力最丰富、最新奇？
（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？
（3）谁的画面表现得最美？
职业中专美术教案篇四
设计意图：花瓶与人们的生活息息相关，生活中随处可见，花瓶造型多样图案精美，给人以视觉美的享受，而幼儿对花瓶比较熟悉。中班幼儿在线条和形已具备一定的绘画基本功，教师重要的是做到鼓励幼儿大胆表征，培养幼儿自己的审美观，锻炼他们表现美和创造美的能力，因此设计了线条画花瓶。
1.能细致观察花瓶的形状特征。大胆运用多种线条和图案装饰花瓶。
2.初步感知线条与图案的疏密对比。
实物花瓶、课件、范画二张、彩色卡纸、记号笔、背景音乐。
一、艺术感知——谜语导入，结合实物介绍花瓶的功用。
有种瓶子美如画，中间有肚能放花，不摆桌子摆床头，家家户户拥有它。
说一说这个花瓶是什么样子的，花瓶都有哪些用处？
教师总结：这个花瓶就象小朋友说的一样，有着圆圆的身体和大大的嘴
巴，可以把美丽的花插在花瓶里使他变得美丽，摆放在教室里能把教室装饰的更美丽。
二、艺术体验——通过观看课件，进一步了解花瓶的外形特征
1、观看实物花瓶（圆的、长方形的、椭圆形的、常见的花瓶），观察
花瓶的外形特征，幼儿大胆描述。
教师总结：一般我们比较常见的花瓶是有瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底组成的。
2、看课件，引导幼儿观看课件，观察花瓶及装饰。（线条画花瓶）
花瓶上面都有什么？都用了哪些图案？都用了哪些线条装饰。
你来看这两幅画有什么不同？你认为哪个好看为什么？
教师总结：这是有规律的，用了多种的线条，看起来就像小朋友排队一样整齐又好看。我们就叫密。另外一个是线条非常的少，我们说是疏。你想用那一种来绘画。
三、艺术创造——幼儿作画，教师巡回指导并提出要求。
值日生发绘画材料。要求幼儿安静的作画，
四、作品分享、讲评——幼儿自评、教师讲评。
出示优秀的幼儿作品分享交流教师可将幼儿表征较好的绘画作品展示给幼儿，让幼儿尝试观察分析作品的优点，值得学习和借鉴的地方，大家共同学习，也可引导幼儿与自己的作品进行对比，发现自己的不足在下次绘画中尽可能避免。
活动反思：教师课前准备充分，向幼儿展示大量不同造型的图片，让幼儿成为学习的主导者，孩子在观察多种图片的直观感知下，对花瓶的形态和线条能很好的把握，活动兴趣一次比一次高涨。在绘画前老师要求明确，对线描画的技法和点、线、面和线条与图案之间的疏密关系，孩子在绘画时能很好地运用，并向我们展示不同造型的花瓶。在出示课件让幼儿观察各种各样的花瓶时没有注意到应该让一名幼儿完整地说这个花瓶是什么样的？教师应该用启发性的语言加以引导如从上往下看是什么造型或图案，观察一种物品时就应该从整体到部分、从大到小等，如果教师在这时细致的观察的话我相信我们班幼儿会画的更加漂亮。
在这次观摩中吸取了很多有益的经验和方法，要加强自己日常工作的积累，锻炼自己的应变能力。
职业中专美术教案篇五
1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的保守媒材。
2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
了解人类文化最早最重要的载体——美术的保守媒材。
掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
2、讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗？
3、师总结：在大自然中有丰富的资料都可以制作出颜料。
1、欣赏几幅作品和染制的方巾。
2、寻找合适的资料：你从大自然中找来了些什么资料？
3、分小组讨论：如何利用工具将自身带来的资料制作出颜料呢？
4、总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
边制作边用简短的文字填写研究表格。
每组小组出息行汇报总结，讨论解决遇到的困难。
1、用自身制作的颜料组内一起完成一幅画。
2、贴在展示板上评一评。
1、生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。
2、史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。
我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。
研究表格：
制作的原料
制作的方法
遇到的困难
颜料的颜色
试试效果
是否胜利
1、同学观看录像
2、教师小结：生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。
1、同学观看图片
2、同学开展讨论：你找到的细小物件有哪些颜色？有哪些形状？
3、教师提问：你知道生活中还有哪些可直接利用的资料吗？
1、欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的？
2、同学看书，讨论并总结活动步骤。
1、尝试作画后同学自评。教师总结作画方法。
2、引导同学评价范画，掌握创作要领。
3、教师小结：构图要丰满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时资料要密、齐、匀；巧妙运用不同形状的资料。
1 、同学分工又合作，愉快地创作。
2 、教师巡回指导。
1 、同学互评。
2 、师评：肯定同学的精心制作，赞扬同学的大胆表示。
职业中专美术教案篇六
1、观察感知鲫鱼的结构特征、色彩以及鱼鳞的形状、排列方式，能表现出鱼的基本特征。
2、尝试用水笔线描画的方式大胆表现。体验用银色表现出鱼的光泽带来的美感，感受绘画的乐趣。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
1、材料准备：黑色水粉纸、银色水笔、鲫鱼、范例图片1套。
2、经验准备：在班级自然角投放鲫鱼，幼儿有初步的认识。
一、认识鲫鱼，激发幼儿绘画的兴趣
1、认识鲫鱼的基本外形特征。
师：我们班养了鲫鱼，小朋友都见过鱼，鱼是什么样子的？
出示图片1并小结：鱼有头、身体、尾巴三部分，头上有眼睛，身体上有鱼鳍。
引导幼儿观察鱼有背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍，并且形状也各不相同。
1、师：让我们仔细看看鱼鳞的样子。（出示图片2。）小结：鱼鳞像个圆形，一片一片的，亮闪闪的。
2、师：鱼鳞一片一片怎样排列的'呢？（出示图片3。）
3、学习画鱼鳞：教师画出第一排鱼鳞，请幼儿画出第二排鱼鳞。
三、幼儿作画，教师指导
1、师：今天我们用这种银色的水笔画画，可以画出亮闪闪的鱼鳞。
2、教师出示图片幼儿欣赏，引导幼儿添画。
3、幼儿作画，图片欣赏自动播放，教师巡回指导。
四、展示作品，交流分享展示全班幼儿作品，共同欣赏，请幼儿相互介绍自己的作品，说出自己最喜欢的鱼。
1、学生在制作过程中，我始终强调学生要注意安全，比如手工锯十分锋利，锤子使用不好就会伤到手。在注意安全的同时还要讲究效率，在锯切和钉瓶盖时用的时间要稍微长一点，其它地方学生都可以较顺利的完成。
2、在制作过程中，个别学生反映做刨柄时画线弧度掌握不好，画的线不够圆滑，锯切时手工锯也不太好使。我便巧妙运用启发式，对照屏幕师生探讨分段锯切的方法，并进行示范指导。这样，不但化解了学生的制作难点，同时也轻松地解决了教学难点。
3、在教学生制作鱼鳞刨的过程中，我充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，注意面向全体学生，调动每位学生的积极性，培养他们的思维能力、想象能力和创新精神。学生通过亲自尝试做鱼鳞刨，实践能力、创新能力及整体素质都得到了有效的培养和锻炼，并从中体验到了劳动的快乐。
职业中专美术教案篇七
1、能够对残缺的饼干造型进行想象。
2、尝试在残缺饼干造型基础上进行大胆添画。
3、体验边吃饼干边画画的乐趣。
活动准备：
1、各种饼干若干。
2、画纸、画笔、小老鼠指偶一个、范画。
活动过程：
1、通过纸偶小老鼠导入，引起幼儿兴趣。
师：你们吃过什么样子的饼干？
幼：圆圆的、方方的、小动物的形状……
块饼干。（出示小老鼠指偶）
现在饼干像什么？
幼：像月亮、像一条裙子、像一只船……
师：你们真棒，想出了这么多的东西，那小老鼠把它想成了什么呢？
师：恩……这块饼干像座小房子。
师：它是怎么把饼干变成小房子的呢？让我们来看一看。
2、教师演示操作饼干想象画。
师：小老鼠在饼干的背面均匀地涂上了胶水，整块饼干都涂到了，然后轻轻地贴在画纸上，按的时候用的力气小一点，不然饼干会被压碎的。然后在饼干的上面画上烟囱、下面画上小路，这样饼干就变成了一座小房子。（教师将残缺饼干贴到画纸上，并在残缺的饼干上添画出烟囱、小路等，最后呈现已完成的范画。）
3、幼儿边吃饼干边想象创作。
——提出要求。
先想一想你要咬一口还是两口？你要咬在饼干的什么地方？你咬出来的饼干像什么？然后把咬好的饼干贴在纸上再画，看看谁能和小老鼠想得不一样。
——幼儿操作，教师巡回指导。
4、展示幼儿作品。
可以再想想它还能变出什么来好吗？
活动反思：
饼干幼儿每天都在吃，非常熟悉，通过示范对咬过的饼干进行添画，使残缺的饼干变成另外的一样东西，激发了幼儿的兴趣和用饼干来绘画的欲望。在操作过程中，有些幼儿能够开动脑筋与老师的范画不一样，像刘宇轩虽然也画了房子，但是房子的造型就与范画不同，还有的幼儿不小心将饼干咬碎了，但是却用了拼贴的方法激昂饼干又变成了另外的东西，像七心瓢虫和蝴蝶的翅膀，还是能够自己动脑筋进行想象。
职业中专美术教案篇八
1。通过拼剪图形的.操作活动，使幼儿对图形和角产生兴趣。
2。培养幼儿的操作能力和思维的灵活性。
1。ppt课件：图形
2。长方形，剪刀每人一套。
教学具图片
幼儿园课件
1。课件演示：图形
这些图形都是什么形状的？你能说出它们的名称吗？
（长方形、圆形、三角形、星形、六角形，云，太阳，箭头。）
2。小朋友仔细看看这些图形有几个角？
让幼儿数一数。
（1）教师演示：两个图形拼在一起变成另外一个图形。
两个正方形拼成一个长方形
两个三角形拼成一个正方形、
四个三角形拼成一个正方形等
（2）教师演示：图形变化后，角有没有变化呢？
2。幼儿操作
请小朋友一起来试一试，自己取图形，拼一拼，看一看。
启发幼儿发现，无论怎样拼图，三角形还是三个角，长方形和正方形都是四个角。
1。激发幼儿对图形的兴趣
2。引导幼儿自由讨论。
3。教师操作演示三种情况
（1）长方形剪去一个角，还有3个角。
（2）长方形剪去一个角，还有4个角。
（3）长方形剪去一个角，还有5个角。
4。幼儿尝试操作，剪一剪，看一看。
剩下的图形中还有几个角呢？
