范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
年的故事篇一
陈乔年是中国共产党早期的优秀革命家，他在革命斗争中付出了巨大的牺牲和努力，留下了许多感人的故事。通过阅读陈乔年的革命故事，我们不仅可以了解他的奋斗历程，更能从中汲取力量和启示。在这个文章中，我将从感慨革命背景、钦佩陈乔年的坚持、学习他为人民的奉献精神、认识到团结的力量以及深刻领悟到革命精神的价值等五个方面来阐述我的心得体会。
首先，陈乔年的革命故事让我对那个年代的革命背景产生了深深的感慨。在那个殖民侵略横行、国家黯淡的年代，陈乔年等革命者用自己的实际行动向人们证明了中国人民是可以站起来的。这个时期的背景让我深感艰难困苦，但也让我明白了革命的必要性与伟大性。
其次，我钦佩陈乔年坚守信仰、为理想奋斗的精神。在故事中，陈乔年因为坚持自己的信念，不畏艰险地投身革命，并致力于争取人民的自由与尊严。他不畏强权，不怕牺牲，不言退缩，一直坚定地走在革命的道路上。他的坚守让我敬佩不已，也让我明白了为理想奋斗的重要性和意义。
再次，我从陈乔年的故事中学到了为人民的奉献精神。陈乔年把自己的一生都奉献给了中国革命事业，从未追求个人的名利地位。他的人生信条是为了人民的利益而做奉献，为了人民的幸福与命运去奋斗。这种为人民奉献的精神让我深感敬佩，也让我明白了个人的价值与社会的意义。
此外，陈乔年的故事也让我认识到了团结的力量。在革命斗争中，陈乔年总是能够凝聚起来各个力量，激励大家一起前进。陈乔年善于团结、善于激励，他凭借这种能力，在党内外都赢得了广泛的支持和认同。团结的力量让我深感震撼，也让我明白了只有团结一心，才能在艰苦的斗争中实现自己的理想与目标。
最后，通过陈乔年的故事，我深刻领悟到了革命精神的价值。革命精神是一种伟大而崇高的力量，它激励着人们为追求正义、平等与自由而奋斗。在陈乔年的革命事迹中，展现出了这种精神的卓越价值，让我深感敬佩和感动。正是因为有了这种精神的传承，我们才能不断前行，为实现更美好的社会而努力奋斗。
总之，通过阅读陈乔年的革命故事，我们可以得到很多的启示和教益。我们应当感慨革命背景，钦佩他的坚持，学习他为人民的奉献精神，认识到团结的力量以及深刻领悟到革命精神的价值。只有通过这些思考与领悟，我们才能更好地在当下社会中发挥自己的价值，为建设美好的社会而努力奋斗。陈乔年的革命故事，永远为我们树立了前进的榜样。
年的故事篇二
《争论的故事》系苏教版第六册的一篇课文，课文讲了盛老师给同学讲了一个故事：兄弟俩为怎么些大雁而争论，结果大雁早已飞走了。故事讲完，盛老师让大家各自发表自己的感想。这个故事告诉我们什么呢？围绕这个问题，我校的教师不仅引导学生进行了“争论”，而且教师之间也进行了三轮“争论”。在争论中，思维的火花进行了碰撞，对教育行为作了深刻反思，教育理念得到了更新。
师：听了这个故事，你懂得了什么？
生1：兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。
生2：不是他们 的笨，是他们没有抓住时机。
生3：兄弟俩这样争论下去，时间都白白浪费了。
生4：不管做什么，关键是要先做起来。
师：刚才说的是书上的四种观点，你们以为谁说得对呢？
生：我支持第四种观点：不管做什么，关键是要先做起来。
师：为什么呢？
生1：因为前面的三种说法太浅显了，最后一句话才是总结道理。
生2：这句话放在最后，又最深重，是整个故事的总结。所以“不管做什么，关键是要先做起来”，真正告诉我们的是道理。
师：有不同意见吗？
（生都满意地点点头，没有一个表示有异议。）
师；（总结）是啊，故事告诉我们，不管做什么，关键是要先做起来。光说不做是不明智的，这样只能浪费时间，贻误时机。
师：听了这个故事，和课文中这些学生的感想。你又是怎么想的呢？在小组里交流一下。（师生交流）
生1：兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。
生2：不是他们笨，是他们没有抓住时机。。。
生3：他们的争论，白白浪费了时机。
生4：不管做什么，关键要先做起来。
生5：我以为兄弟俩的争论都在说死话，结果大雁飞走了，告诉我们人不能说死话，要相互谦让一点。
……
（大家交流了许多观点，更多的是支持：“不管做什么，关键要做起来”）
师：课文中的盛老师支持哪一种观点呢？
生：课文写“盛老师聚精会神的听着，不时向同学们投去赞许的目光”，那么盛老师对所有的观点都赞同肯定。
师：你们对盛老师的态度满意吗？
生：不满意，盛老师对什么观点都：“赞许”，那我们就不知道该听谁的了。
……
（生大多数不满意，都分学生表示满意。）
（课堂上叽叽喳喳，议论纷纷。）
课堂上两种声音，折射出两种教育思想，另一方面要对自己的教学行为作深刻的反思，大胆地解剖。这个过程是漫长的，甚至是痛苦的，它需要我们反复地剖析与反思，不断地更新教学理念，改进教学行为。孰是孰非呢？支持课堂1的教师认为，故事是则寓言，掌握寓意是寓言教学的一个重要的目标，学生的发表仅代表自己的思考和感受但不一定正确，只有“不管做什么，关键是要先做起来”才一语破的，而且这样学生也能接受。支持课堂2的教师认为，新的课程标准一再提出学生对文本的反应可以是多元的，尊重学生独特的感受和体验。这些也是学生创新思维和创新能力培养的重要基础。文中盛老师那“赞许的目光”也就是肯定了这种多元的反应，也体现了编者、教材的价值取向。
这次的争论，归结为对文本的理解、学生的感受是要“一元”还是“多元”？从文学作品鉴赏的多元性和学生认知规律及差异性来看，学生对文本的理解感受应是多元的，课程标准中指出“要尊重学生独特的感受和体验”不能以一刀整齐划一的方式要求学生，也不能以部分学生甚至教师的理解强加给全体学生。
课堂上的争论平息不久，年级组搞了一次阶段检测，检测试卷就有一题：读了《争论的故事》你懂得了什么道理？结果课堂1的学生基本上都写成“不管做什么，关键是要先做起来”，阅卷的教师都予以肯定，课堂2的学生的答案是五花八门，有说兄弟俩笨的；有说他们白白浪费时间；有说要抓住时机的；还有说别的等。阅卷教师逐一予以甄别。说“要抓住时机”“要关键做起来”等道理的打了勾，而说“真笨”“浪费时间”等答案打了叉，经过统计，只有近一半的人答对了。
争论发生在本年级组老师同阅卷的老师之间。
年级组老师认为，学生的感受理解是多元的，不能强求一致，说“真笨”“浪费时间”的也是学生独特感受，这里不应该判错。
年的故事篇三
过年对于每个人来说都是一个特别的时刻。对于我来说，这个春节是我最难以忘怀的一个。通过这个过年，我深深地明白了亲情的重要性，也体会到团圆的幸福。在过去的一年里，我努力工作，忙碌得几乎没有时间陪伴家人。然而，这个春节，我改变了态度，放下了繁忙的工作，全身心地融入到家庭的温暖当中。在这段时间里，我经历了许多值得回忆的故事。
回到老家的第一天，我被亲人们的热情所感动。尽管我长时间未曾回家，但他们依旧对我充满了无限的爱和关心。当我踏入家门的那一刻，满满的幸福感涌上心头。春节的第一顿饭，我端起筷子，一口口吃着亲人们用心做的美食，既味道鲜美又有一种感恩的味道。看着满桌的菜肴，又想起了小时候过年时家人齐聚的热闹场景，我忍不住泪水涌现。我明白了，在这个特别的时刻，家人的陪伴是多么珍贵。
除夕夜，我们全家一起守岁。我们分享着过去一年的喜怒哀乐，共同期盼未来的幸福。在我小时候，我们全家一直保持着这个传统。可是在我长大后，由于各种原因，我们逐渐忽视了这一习惯。这次过年，我决心重拾这一美好传统。在这段时间里，我和家人一起喝着年茶，吃着瓜子，聊着天。时间过得很快，亲人们笑声不断，家庭氛围温馨而和谐。我明白了，这个重视团聚的传统不仅有助于增强家人之间的感情，也能让我们更加珍惜彼此。
在傍晚的时候，家人一起去年货市场逛逛。市场上人山人海，热闹非凡。我们一边购物一边品味过年的氛围。看着摊位上琳琅满目的商品，我找到了童年时期特别喜欢的鞭炮。虽然，如今烟花爆竹已经禁放了，但我依然喜欢看着烟花绽放的那一刹那，感受到热闹喜庆的氛围。在市场上，我也遇到了一些朋友。我们聊起了彼此的工作和生活，分享了一些快乐和困惑。这让我明白了，过年不仅仅是家人团聚的时刻，也是与亲友相聚、交流的绝佳机会。
在这个春节期间，我还参加了一个志愿活动。我们一起去了一所养老院，为老人们送上了新年的祝福。看着老人们欢快的笑容，我深深地感受到了亲情和奉献的力量。在忙碌的工作中，我很少和老人们交流，然而，这次志愿活动让我明白了关怀他人的重要性。我也学会了更加珍惜身边的亲人和朋友。
时间过得飞快，在我回到工作岗位后，回首这个过年，我深深地被家人们的爱和家的温暖所感染。这个特别的春节让我明白了家人的重要性，也教会了我更加珍惜彼此。与此同时，通过与亲友的交流和参与志愿活动，我也明白了友情和关怀的重要性。无论是过年还是平日里，珍惜、陪伴和关心，是我们一生中最重要的事情之一。
年的故事篇四
联系上下文理解课文内容，体会到人们的善良及爱
通过抓重点词，启发学生的想象力，使学生能够有感情的朗读课文
能根据课文内容演一演，帮助学生了解人物心理
理解课文中的四字词语，并进行积累
理解课文内容，体会到人们的善良及爱。
体会到人们的善良及爱。
一、复习
1、 今天我们继续学习第10课《5美元的故事》
2、学习课文之前，我们先来做一个游戏。
根据意思写出对应的四字词语。
（1）形容心里不明白，困惑。（疑惑不解）
（2）形容忽然醒悟。（恍然大悟）
根据课文填一填
（拍卖员）听了（小男孩）的话恍然大悟
（3）形容有顾虑，有话不敢直说或说话含糊不清。
（4）形容什么东西都没得到。（一无所获）
（5）形容非常安静。（鸦雀无声）
根据课文填一填
（所有的人）都不约而同地看着（小男孩），（会场）鸦雀无声
这些四字词语都特别好，如果你们能记住它们，并运用到你日常的说话和写作中去，这样你会变得更棒。
3、下面我们来一起学习课文
快来回忆一下，想一想这篇课文讲了一件什么事？
学生自己说
谁能用这样的句子说一说。
在拍卖会上，（ ）仅有的（ ）美元买到了（ ）的（ ）。
二、深入理解感悟课文
1、学习第二自然段
师：通过读课文，我们知道小男孩特别想买一辆自行车。默读第二自然段，哪些词可以看出小男孩非常想买自行车？用直线画出来。
师：谁来读读这句话，
引导学生进入角色
师：你能带着这种感情读读这句话吗？
师：同学们，要想读好课文，我们可以用抓重点词，体会人物心情和想象当时的情景等方法读。选择适合你的方法再去读一读。
2、学习第三自然段
生：你为什么不出较高的价钱来买呢？
师：我……我只有5美元。
师：我们来把这一幕演一演，
男生演小男孩，女生演拍卖员，老师读旁白
3、学习第五自然段
师：小男孩最后买到自行车了吗？你是怎样知道的？ 在文中找一找，同桌说一说。
生：复述第五自然段
师：咱们把这个情景演一演。
生：我几乎绝望了，认为自己没有希望买到自行车了。
老师问演拍卖场中的所有人的同学：
生：谁都不要出价，让小男孩买到车吧！
师：你们为什么不出价？
生： 因为小男孩只有5美元？
师：你们是怎么知道的？
生：第四自然段
师：最后你们发出的欢呼声，是为了什么？
生：为小男孩买到车而欢呼。
老师问演拍卖员的同学：“你的锤子落这么快，你在想什么？
师：想快点让小男孩买到车。
师：带着你的感受读一读。
指名读
同桌说一说
全班交流
（1）所有的人不喊价
（2）所有的人都同情小男孩
（3）被小男孩的执著感动（每辆车起拍时；小男孩总是第一个以5美元喊价，当最后一辆车时，小男孩几乎绝望的又喊出“5美元” ）
师：让我们再读读这段感受一下人们善良和爱吧！
板书：善良、爱
请你融入这爱的故事中再轻声的读一读课文。
作业布置：
1、把这个故事讲给家人听。
2、同学利用课间在小组内分角色演一演。
善良 爱
年的故事篇五
李鹤年是中国革命先烈之一，他在中国的革命历史中留下了崇高的一笔。他坚定的革命信仰、顽强的意志力以及为国家民族献身的精神，都对我们今天有着深远的影响。通过了解李鹤年的故事，我深刻体会到了一个人拥有坚定的信仰和正义的力量是无穷的，同时也明白了在如今的时代背景下发展自己也是实现国家繁荣的重要条件。
首先，李鹤年的故事告诉我们一个人拥有坚定的信仰和正义的力量是无穷的。李鹤年年少时，就发誓要为天下苦人作出贡献。他深刻体悟到中国需要一个强大的政权来改变国家的落后面貌，所以他毅然决然地投身于中国的革命事业。李鹤年秉持着对自由解放和正义的信仰，为此甘愿牺牲自己的生命。他纵使在临刑之际，依然坚定地向蒋介石高喊着：“当革命的头上生出革命来吧！”李鹤年的一腔热血、对信仰的执着让我们明白，一个人只要有坚定的信仰，就会有无尽的力量。
其次，李鹤年的故事也使我深刻体会到了在如今的时代背景下发展自己也是实现国家繁荣的重要条件。李鹤年在为革命事业奋斗的同时，也注重自己的学习和修养。他一直以来都知道，只有通过自己的不懈努力，才能更好地为国家做贡献。李鹤年精通多国语言，涉猎广泛，他在没有任何师资的情况下自学成才，这种自主学习的能力让我非常钦佩。他的努力以及对教育的重视，对我们今天的教育也提出了很多启示。在高速发展的信息时代，我们作为一名普通人应该不断学习和提高自己的技能，为国家的发展注入强大的力量。
再者，李鹤年的故事亦启示了我们应该具备的一种顽强的意志力。他十几年一直为革命事业奔波劳累，以炽热的革命精神支撑自己，时刻保持着积极向上的态度。即便是长时间的流亡生涯，依然没有动摇他对改变国家命运的信心。李鹤年拥有如此坚强的意志力，让我们明白在面对困难的时候，必须要有足够的耐心和毅力。只有如此，我们才能战胜困难，实现自己的目标。
最后，李鹤年的故事还让我明白了如何在今天的社会中发挥自己的价值。李鹤年在自己坚守革命事业的同时，也注重培养后辈人才，他在南京建立了许多革命学校，离世前还提出了自己的教育理念。李鹤年的付出让我懂得了无私奉献和培养人才的重要性。在现代社会中，我们每个人都应该以实际行动帮助他人，为社会作出我们力所能及的贡献。只有这样，我们才能实现个人的价值。
综上所述，通过了解烈士李鹤年的故事，我深刻体会到了一个人拥有坚定的信仰和正义的力量是无穷的。同时，我也认识到在如今的时代背景下发展自己也是实现国家繁荣的重要条件。我们还要具备顽强的意志力，不轻易放弃，勇往直前。最后，我们应该为社会和国家作出我们的贡献，实现自己的价值。李鹤年的故事给予我们很多的启示和鼓舞，让我们意识到每个人都能够在自己的岗位上尽职尽责，为国家的繁荣贡献一份力量。
年的故事篇六
1.观察画面，大胆讲述人们摆脱年的办法。
2.了解传说中新年的由来，知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。
3.理解《年》内容，大胆讲述简单的事情。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
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一、认识年兽
1. 你们知道什么是年吗？
3. 每到寒冬里最冷的那一天，年啊就会从山上跑下来，张开血盆大口，把孤独的人们吃掉！
4. 你们知道什么是孤独吗？孤独就是一个人，没有朋友和家人在身边。
二、摆脱年兽
1．你们愿意就这么被年吃掉吗？谁知道怎么赶走年？（幼儿运用已有经验讲述）
2．看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。（出示图片，幼儿一张张讲述）
3．你看懂了图中哪个赶走年兽的办法，请你给我们介绍一下。（请几个幼儿讲述）
4．年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人（渗透过年大家都要返家团圆的习俗）。
5．这么多的办法，年真的被我们吓走了，不敢吃人了。
三、新年快乐
2.如果是你，这时候你会怎么办？看看图中的小朋友是怎么做的。（对年说：年，新年好）
3.（出示年变化图）于是啊，年有点不好意思了，它的脸越来越红，越来越红，变呀变，变成了一个可爱的新年了！
4.看，新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢！你们要和它说什么？
5.接下来，我们再带着开心的心情，完整的把故事听一遍吧
第一个环节是以绘本导入活动，用年夸张的形式吸引幼儿，但是第一个导入环节我的时间用的过长了，而第二个环节应该让幼儿看图多说说，教师引导少一点，否则像社会课，而且在语言方面需要有所提升，每幅画讲完可以由教师作个小结，小结可以用儿歌的形式，顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了，所以在这个活动中提升不是很多，所以在第三个环节可以有所改动，可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说，了解不同地方有不同的习俗，但是，过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。
年的故事篇七
在中国近代史上，有许许多多为国家献身的烈士，他们的事迹激励着一代又一代的人们。其中，李鹤年烈士是中国革命史上的一位英勇战士，他的故事让人们深受感动。通过了解和研究李鹤年的事迹，我深切体会到了他的爱国情怀、拼搏精神以及为人民利益无私奉献的精神，这些都是我们今天每个人都应该学习和秉持的。
首先，李鹤年的故事让我感受到他的深深的爱国情怀。李鹤年在民国时期参军，后来投身于中国共产党的革命事业。他是为国家而战，为实现民族独立和人民的幸福而献身，这是他的责任和使命。他在长征过程中表现出的坚韧和勇敢的精神，让我深受感动。在艰苦的环境下，他始终保持着高昂的斗志，为了革命事业不惜一切代价。这种爱国情怀是我们应该学习和传承的，要始终将国家和人民的利益放在首位，为实现民族复兴而努力。
其次，李鹤年的故事让我意识到拼搏精神的重要性。李鹤年是一个能够战胜困难的人，他对待困难的态度令人佩服。他不仅在革命斗争中积极奋斗，而且在生活中也不屈不挠地追求进步。在战斗需要的各种技能方面，他都进行了系统的学习和训练，从而使自己更好地为革命事业做贡献。这种拼搏精神告诉我们，只有通过学习和努力，我们才能够战胜困难，实现自己的价值。
最后，李鹤年的故事让我深深地领悟到为人民利益无私奉献的重要性。李鹤年深知只有人民的利益才是革命的最高信仰。为了人民的幸福，他毅然参加了中国共产党的革命斗争，并坚持战斗到底。在长征中，他冲锋在前，始终将自己的利益置于人民的利益之下。这种为人民利益无私奉献的精神是我们应该学习和践行的。只有当我们将自己变成为国家和人民服务的人，才能够体现自己的价值和意义。
李鹤年的故事让我深受触动，也让我感悟到烈士精神的伟大与可贵。他的故事让我明白了一个道理：每个人都应该为实现国家的繁荣和人民的幸福而努力。作为当代中国的一份子，我们应该学习李鹤年无私奉献的精神，秉持拼搏精神，传承和发扬这种爱国情怀。只有这样，我们才能真正做到为国家和人民做出贡献，为实现中华民族的复兴而努力。
总之，李鹤年的故事让我明白了爱国情怀、拼搏精神以及为人民利益无私奉献的重要性。这些精神是中国革命史上优秀烈士的共同品质，也是我们在当下和未来时代中应该学习和践行的。只有在这样的指导下，我们才能够为实现国家繁荣和人民幸福而不懈努力，为中华民族的复兴做出我们的贡献。
年的故事篇八
童年是初生的绿叶，童年是含苞的花蕾，童年是一个充满梦想的舞台。童年是一幅五彩的画，童年是一首幸福的歌，童年是一个充满想象和憧憬的梦。每个人都有属于自己的童年，每个人都有属于自己的
童年趣事
，我当然也不例外。还记得我4岁的时候，刚醒来，茫然一片，只听妈妈对我说“自己的衣服自己穿，不穿你就光着身子。”我胡摸一片，只感觉一件衣服在我的身边，我马上拿起这件衣服，摸了摸有两个袖子，就想：这一定是我的大袄了。就左手穿左袖，右手穿右袖，正想套在脑袋上，忽然，一股臭味涌在我的鼻子前，我想：我的衣服不至于这么臭吧，不管这么多了，穿上就行，我左摸右摸，怎么也没有摸到衣领，一气之下，我把衣服一下子套到头上了，可是，漆黑一片，我全身怒火，睁大眼睛一看，可恶啊，是裤子！我竟然拿裤子当上衣穿了！这时，妈妈过来了，看见我狼狈的样子，不禁哈哈大笑起来。
还有一次，我5岁的时候，有一天，我和我的小伙伴弹球玩，我发现只有我的球是最少的，别人的都比我多，我就让妈妈给我买球，可是妈妈不答应，我非常不高兴，可脑海中突然浮现起了去年我和妈妈种花生的一幕，最后长出了好多花生。我就在院子里一个土堆上挖了一个坑，把玻璃球放在里面，浇水，填土，我天天盼着，我给它一天浇一次水，等着发芽，长出满树的玻璃球，我心里可是那个美啊！可是一天、两天、三天……过去了，还没见小芽儿的出现。我等不及了，扒开一看，结果还是种的那一颗，我不解的问妈妈，妈妈摸了摸我的头，笑着说“玻璃球不是种子，生长不出小芽的！”这时，我才恍然大悟，自己也躲一边偷笑起来了。
年的故事篇九
青年时期是人生中最为关键的时期之一。这个阶段对一个人的成长具有极为重要的影响。在“心得体会青年的故事”这个主题下，我将从自身经历出发，探讨青年所面临的困境及成长，同时分享一些我个人的体会与启示。
第一段：困惑与迷茫
年轻的时候，我们常常感到困惑和迷茫。在面对未知的未来，我们不知道自己应该选择什么样的道路，并且担心自己所做的决定是否正确。我们也会面临来自他人的期望和压力，这使得我们更加迷茫和困惑。在我自己的经历中，我曾经感到被困在自己设定的目标和他人期望的夹缝中，很长时间内都难以找到自己的定位与方向。经历这段时期后，我明白了一个道理：困惑和迷茫是成长的一部分，在面对困境时，我们应该学会倾听自己内心的声音，找到自己真正想要的东西。
第二段：尝试与冒险
而正是在困惑和迷茫中，我们也有机会去尝试与冒险。青年时期，我们还没有被束缚于太多的责任与压力之中，可以大胆地去探索世界，尝试新的事物。这个时期，我曾经决定放下一切，远离熟悉的环境，去一个陌生的地方生活。在那里，我遇到了许多新的朋友，体验了不同的文化，也学会了独立和自立自强。这段经历给了我很多启示，让我明白了勇于尝试和冒险的重要性，同时也让我更加了解自己。
第三段：挫折与挑战
然而，青年时期也充满了挫折和挑战。我们要经历学业、职业和人际关系上的种种困难，甚至有时会面临失败和失望。在我追求理想的道路上，我也遇到了许多困难和挫折。但是，这些困难和挫折并没有让我放弃，相反，它们激发了我不断奋斗和进步的动力。通过面对挫折，我学会了坚持和勇于面对困难，这些经历也使我变得更加坚强和成熟。
第四段：成熟与自我意识
挫折和困难不会一直持续下去，随着时间的推移，我们会逐渐成长和变得更加成熟。在我的成长过程中，我逐渐明白了自己真正热爱的事物，并为之奋斗。而通过经历挫折和困难，我也更加了解自己的能力和局限。我逐渐形成了自己的自我意识，并且乐观地面对各种挑战。我发现，成长和成熟并不是一蹴而就的，而是一个逐渐的过程，我们需要通过经历和反思来不断地完善自己。
第五段：希望与展望
年的故事篇十
1、认识9个生字，积累10个词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文中的重点语句。学习“提示语”在中间的句子。
4、体会课文中主人公讲文明的品质。
1、认识9个生字，积累10个词语。
2、理解课文中的重点语句。学习“提示语”在中间的句子。
学习“提示语”在中间的句子。
生字卡片、多媒体课件
一教时
一、开门见山（引入）：
1、今天我们要学习两个关于做人的故事。
直接出示课题“18、做人的故事”
齐读课题。
2、这两个故事的名称分别是什么？（检查预习情况）
（1）为什么要说“谢谢”
（2）面对小夜莺感到羞愧
二、初读课文，整体感知：
1、出示朗读要求：
（1）读准字音，尤其是主人公的名字。
（2）读通句子，不读破句。
（3）想一想，故事要告诉我们什么道理。
2、学生交流：
第一个故事的主人公是一对爷孙。
第二个故事的主人公是两个分别叫奥莉娅和莉达的小姑娘。
学习生字：莉（形声字，组词：茉莉花。提醒：人名不能作为组词的内容出现）
3、完成填空：
谁来说说故事的主要内容呢？你可以老师给的提醒，也可以用自己的话来说说。
故事一：爷爷和孩子口干舌燥，这时，（）的河水（）地流动。他们喝了起来。爷爷喝完后对小河说（）。又告诉小男孩，（ ）喝了水是不说谢谢的，而（ ）是需要这个词的。
故事二：奥莉娅把吃剩的东西（ ），而莉达把吃剩的东西（），因为她当着（ ）。
指名汇报。
三、学习课文，理解内容。
为了更好地理解故事的意思，让我们一个一个地来细细品味。
故事一：
1．出示故事的题目：为什么要说“谢谢”，质疑：
看了题目，你有什么问题想考考大家？（谁说“谢谢”？做了什么事后说“谢谢”？）
2．学习描写小河的句子：
因为天气炎热，所以爷爷和小男孩来到小河边喝水。这是一条怎样的小河呢？请你划一划描写河水的句子。
出示：清凉的河水缓缓地流动，发出轻轻地潺潺声。
理解词语：缓缓、潺潺（翘舌音）
3．理解小男孩的话。
爷爷喝了这么清的河水后对小河说谢谢！小男孩听了，他笑了起来。
出示：
（1）指名读。找找提示语。说说如何读好提示语在中间的句子。
（2）自由感悟。交流朗读。合作读。体会小男孩此刻的心理活动。
4．理解爷爷的话。
（1）读爷爷的话，想：人与狼有什么区别？为什么人要说谢谢呢？
（2）平时你在什么情况下也说“谢谢”的？
5．听了爷爷的话后，小男孩沉思
起来，他会想些什么？（人应该讲礼貌，也可以说人懂得感恩。）
6．你想对小男孩说些什么？
1．出示题目：面对小夜莺感到羞愧
师述：有这样一个画面，两个小姑娘走了一段令人疲倦的路程后，坐在地上边听夜鹰唱歌，边吃东西，吃完东西后，他们各自怎么做的？用“ ”划出有关句子。
2．交流后出示句子。
学习生字：
剩：给乘加个部首。
撕：做个撕的动作。
指导朗读。指名读，分男、女生读，体会两个小女孩说话时的语气。
奥莉娅——谁也看不见。
莉达——当着夜莺的面感到羞愧。
4．想想：莉达说这句话时心里是怎么想的？
中间的省略号省略了什么？
为什么当着夜莺的面羞愧？（人要讲卫生。）
5．齐读第二个故事。想想你喜欢谁？为什么？
四、拓展：
1、锻炼口头表达：你还知道哪些做人的道理呢？
2、锻炼阅读能力：朗读《做人的故事》中的另一个小故事。
五、课文：
受人帮助应适时表达谢意，而注意公共场所的卫生应该是人的一种自觉的行为，不能因为“谁也看不见”，就忘记做人的原则。这两则故事教会我们两个最基本的做人的道理。
六、作业布置：
1、完成描写和抄写本。
2、熟读课文。
3、和身边的同学演一演这两个故事。
4、你能把你知道的做人的道理编成一个故事吗？试着写下来。
18做人的道理
讲礼貌
讲卫生
课文中的两个小故事浅显易懂，学生只需多读几遍就能理解意思，得出结论。教学中，我充分发挥学生的主体作用，让他们自己质疑，自己解答。虽然有些孩子问的问题比较幼稚简单，但学生之间的问与答的互动活动，使得课堂活力四射，学生的积极性调动起来了。在这样的课堂中，作为老师的我说的话还是多了点，也许是心中对学生的不信任造成的吧。以后，我要多放手，把课堂的时间和空间让给学生，使学生在课堂这个舞台展示出更多元化的个性。
