心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校校本培训心得体会篇一
在我读大学期间，我有幸参加了我所在学校的校本学校项目。校本学校是一种基于学校的教育改革项目，旨在提高教师的教学水平和教育家的能力，并优化学校的教育资源。我们的校本学校项目由一位执着而充满热情的校本教育家领导，在整个项目过程中，我学到了很多珍贵的知识和经验。
第二段：分享通过校本学校得到的新的方法与策略
参加校本学校让我意识到，教学是一项复杂的工作，需要不断的学习和尝试新的方法和策略。在这个项目中，我得到了许多新的教学和评估方法的启发和帮助，例如学生中心教育、探究式学习、反思实践等等。更重要的是，我还学会了使用评估工具来更好地了解学生的学习状况并制定相应的教学计划来帮助学生充分发挥潜力。
第三段：强调在校本学校的成果和收获
在校本学校的过程中，我们的教育理念得到了更严谨和深入的认识，优秀的教学方法得到了广泛的传播和实践。同时，我们还建立了紧密的教学团队，进行了交流和合作，促进了互相之间的学习与成长。最重要的是，在校本学校的支持下，我们也实现了一些教育目标和提高了我们所在学校的教育质量。
第四段：提醒未来参加校本学校的人应该做好哪些准备
如果要参加校本学校，首先要具备丰富的教育、教学及评估经验和知识。可以通过义务教育、中学或大学的教学经验积累。此外，除了提高个人的教育水平和知识技能，还需要具备团队合作和学习的能力，并且需要有全面的视野和开放的态度来接受新的思想和方法。
第五段：总结校本学校的意义和价值
通过参加校本学校，我认识到教育是一项十分重要的工作，它具有深远的影响力。参加校本学校不仅有助于提高教师的教育水平和专业水平，还可以借此机会改变学校教育的模式和方法，提高学生的学业成绩和整个学校的教育水平。最后，校本学校项目对终身学习的重要性，也强调了教育者不断学习的必要性，这也是我们在未来教育工作中不断的追求和目标。
学校校本培训心得体会篇二
作为一名青年教师，我深感能在一小这个大集体里工作是十分幸运的。因为学校为我们年轻教师提供了很多学习、提高的机会，让我受益匪浅。回想当初，"校本培训"这个词语作为陌生的事物进入我的思想，就象见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。
在学习和研究中注意理论和实际结合。作为一名教师，一定要有先进的理论作指导，才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习篇目，教师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践。一边学习一边实践，操作一段时间后，学校组织交流，教师反思自己的教学实践并进行整改，获得理论提升再运用，再实践，再反思。学习中反思，反思中实践。来提高自己实际理论水平。教师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论知识。每位教师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅。学校定期组织教师进行交流，经常会有教师为了某个观点争论不休。争论中，教师们对理论有更深刻的认识，经历从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程。从中领会到教育专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，，这种收获是不言而喻的，不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学习，弥补集体学习的不足。
以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思教师既是研究者，又是被研究者，教师研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，改善教育行为，提升教学水平，反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同研究内容，分析寻找本节课的成功与得失。记得萧伯纳曾经说过这样的话："你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果。倘若你有一种思想，而朋友间互相交流，那么我们每个人就有两种思想了"。正是基于这种认识，我根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学情况，在平时的课堂教学工作中发现问题，研究探讨形成问题的原因，然后同事间相互交流、讨论，共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他老师也大抵如此。校本课程已纳入研究者和实践者的视野，对它的分析、评判也构成了世纪末中国教育的一道亮丽的风景线。走向校本，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大地激发全校教师的创造热情，使学校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振兴之时。
在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去审视我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和研究，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。
学校校本培训心得体会篇三
1、明白什么是教学反思及写教学反思的意义。
2、学会教学反思的写法。
一、什么是教学反思
反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。
二、为何要写教学反思
1、促进思考向纵深发展的意义。
一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象。而写，首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现象进行认真地回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识，为深入思考奠定了基础。其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我们经常遇到这样的现象；同时，对写下来的教学现象、个案进行思考，因为写得翔实，思考也会趋于全面。
2、促进教师教育理论学习的深入。
如果一般的思考，往往是教师的思考不能够与理论的学习结合起来，从而导致思考的肤浅。而写，往往使人产生一种写的深刻一点的需求，在这种需求的驱动下，往往要参阅一些资料、翻看一些书籍，促使教师进一步学习，是自己的思考与倡导的理论结合起来，从而实现对理论认识的提升，从而提高自己的理论水平。
3、促成教师的经验积累和提升。
一般的思考，会随着时间的推移而将往事淡忘。而写，能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来，使自己对自己教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来。因为写的积累作用，教师便真正成为了一个有丰富教学经验和理性思考的教师。同时，写下来的东西更方便与人交流，会促进教师更好的发展。
学校校本培训心得体会篇四
近年来，随着我国教育改革的不断推进，校本培训作为一种针对性强、实效明显的教师培训方式，逐渐受到了广大教师的关注和重视。作为一名数学教师，我曾参加了一次有关数学校本培训，从中感受到了诸多收获。下面，我将从培训内容的组织、教师专业素养的提升、教学方法的改进、学生学习效果的提高以及对于数学教育发展的思考等方面，阐述我在数学校本培训中的心得体会。
首先，值得肯定的是，这次数学校本培训的内容组织得非常紧凑而有内涵。整个培训过程紧扣数学课程标准，围绕教材内容展开，既理论与实践结合，又理论指导实践，使教师们对数学的教学思路有了更为明确的认识。培训过程中，我们通过集体备课、案例分析、授课演示等形式，深入探讨了数学教材的教学方法，比如启发式教学、情境教学、探究式学习等，这不仅增加了我们对不同教学方法的了解，也为我们教学提供了新思路。
其次，数学校本培训对于我个人的专业素养提升也起到了非常重要的作用。在这次培训中，我们不仅掌握了当下的数学教育政策和发展潮流，还了解了国内外数学教学的最新研究成果和教学改革的前沿动态。这些新知识和新理念，不仅为我提供了新的参考和借鉴，也增强了我的自信和专业水平。同时，培训组织方还安排专家学者为我们进行专题讲座和互动交流，通过与他们的深入探讨，我不仅增长了见识，还提高了问题解决能力和教学策略的灵活运用。
第三，数学校本培训还促使我改进了一些教学方法和策略。在这次培训中，我发现了自己教学中的一些短板和问题，并通过与他人的交流和分享，了解到了一些解决方法。特别是在教学方法方面，我学到了很多新的教学策略，比如利用多媒体技术和互动教学工具提升学生的学习兴趣和参与度，采用小组合作学习促进学生交流与合作等。这些方法和策略的引入，不仅使我的课堂变得更加生动活泼，也提高了学生的学习效果和提问能力。
第四，数学校本培训的一个重要目标是促进学生的学习效果提升。通过这次培训，我认识到教师作为学生学习的引导者和支持者起到了至关重要的作用。培训过程中，我们深入研究了学生学习困难的原因和解决方法，探索了激发学生学习兴趣和发展学习能力的途径。同时，我们也学习了一些不同学习能力和学习方式下的差异化教学，以便更好地满足学生的个性化需求。这些理论和实践的结合，对于提高学生学习效果和优化教学环境起到了积极的推动作用。
最后，在参加数学校本培训的过程中，我也对我所从事的数学教育发展产生了更多的思考。培训中，我们专门安排了教育发展与数学教育改革的交流研讨会，通过与其他教师的交流，我对数学教育的未来充满了信心和向往。同时，我也认识到数学教育需求不断变化，我应积极跟进教育发展的步伐，不断学习，不断改进自己的教学理念和方法，以满足学生的学习需求，为数学教育发展贡献自己的力量。
综上所述，参加数学校本培训给我带来了诸多的收获和启示。通过这次培训，我不仅更加明确了自己的教学目标和方法，也进一步提高了教学水平和专业素养。同时，我也更加深刻地认识到数学教育的重要性和发展方向。我相信，只要我们不断学习，不断提高自己，就一定能够在数学教育领域做出更大的贡献。
学校校本培训心得体会篇五
校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决来激发学习动机，透过工作潜力的变化和工作效益的提高体现学习的价值，20xx年12月2日——4日，我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。个性是对杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》感触颇深，现谈谈我的体会。
贵阳市南明区教师学习与资源中心校长杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》的讲座很精彩，他让我们认识到日常教学中以学生为中心的重要性。只有让学生喜欢老师了，他才喜欢学习你教的科目，才能在课堂上最大限度的调动学生学习的兴趣，充分挖掘学生的潜能。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”和“做”，尽管你自己认为已经讲得很清楚，但是学生挺费力的做还是出错（她列举了一个画图的事例），并且课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，而此刻的教学讲究互动，讲究以学生为中心，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。在我们的教学中要推行、实践。首先，学生是课堂的主体，课堂教学环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选取适合自己的学习方式。为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在用心、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与整合过程。要体现学生的主体地位，教师就要“蹲下来”跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴。整个教学的过程是教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，共同发展的富有个性化的创造过程，如：在教学中采用与学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习兴趣。
其次，关爱学生，做学生的益友，有利于教学的开展。课堂上关爱学生是师生互动的基础。苏霍姆林斯基说过；“要像对待荷叶上的露珠一样，留意翼翼的保护学生的心灵。”爱是沟通师生情感的纽带和桥梁，教师只有把情感中的精华部分给了学生，学生才会对教师有亲切感、信任感。以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，用自己的言行感化吸引学生，才能使学生愉快地、主动地、全身心地投入到学习活动中。在课后要能和学生一块玩耍，与学生近距离的接触，让学生感觉你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平时班级管理中要多说学生的优点和长处，少说他们的缺点和短处。每个学生都有自己好的一方面，老师要利用他们好的一面去激发他们进步，这样才能够让学生感觉到老师是在关注他们，关心他们，而不是拿他们的缺点在训斥他们，让更多的孩子有一个健康用心向上的心态去完成自己的学习任务。
再次，教学策略的运用要关注个体差异，倡导主动参与。在教学活动中，教师应引导学生用心主动地参与各种学习活动，在活动中寻求自我发展，让全班每个学生都成为学习的主人，从情感上、行动上主动参与课堂教学，人人活动，人人发展。在课堂教学中，教师还要善于发现学生思维的独特和创新之处，消除教学紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，激励性的评价号召学生用心参与课堂。
透过本次校本培训学习，我认识到关注学生个体，要以学生为中心，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与课堂的环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和潜力，使每一个学生都能得到充分的发展，这是我在今后教学中着重解决的问题。
学校校本培训心得体会篇六
近年来，随着教育系统的不断改革和推进，数学校本培训成为了一种趋势。作为一名数学教师，我有幸参与了这次校本培训，并于此有了一些深刻的体会和收获。在这篇文章中，我将分享我对数学校本培训的心得和体会。
首先，数学校本培训为我们提供了更新教学理念和方法的机会。以往的传统数学教学过于注重机械记忆和应试技巧，学生的数学素养和创造力得不到充分的发展。而通过校本培训，我了解到了一些新的教学理念和方法，比如探究式学习、情境教学等。这些理念和方法突破了传统的教学模式，使学生能够更加主动地参与到数学学习中来，培养了他们的思维能力和问题解决能力。我将这些新的理念和方法应用到了自己的教学实践中，发现学生在数学学习中更有兴趣，也取得了更好的成绩。
其次，数学校本培训提高了我们的专业知识和教学技能。在培训中，我们学习了很多新的数学知识和教学方法。这些知识和方法使我对数学的理解更加深入，也提升了我的教学能力。通过培训，我学习到了一些实用的教学技巧，比如如何布置一道合适的数学作业、如何设计一个富有启发性的数学问题等等。这些技巧在我后来的教学实践中发挥了很大的作用，使我的授课更加生动有趣，学生的学习效果也更好。总之，数学校本培训不仅提高了我们的专业素养，还提升了我们的教学技能。
第三，数学校本培训促进了教师之间的交流与合作。在培训中，我们有机会与来自不同学校的数学教师进行交流和讨论，分享自己的教学心得和经验。通过与他们互动，我发现他们有许多独特的教学方法和思路，从中受益匪浅。同时，培训也提供了一个合作的平台，我们可以一起合作设计教学方案、共同解决教学中的问题。通过与其他教师的合作，我受到了很多启发，也提升了自己的教学水平。数学校本培训使我们更加深入地认识到，教师之间的交流与合作对于教育的发展和改革有着重要的意义。
此外，数学校本培训还激发了我们对于数学事业的热爱和教育的热情。通过培训，我们不仅扩大了自己的知识面，也看到了数学教育的美好和意义。我们深刻地认识到，数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和人类智慧的结晶。在数学的世界中，我们可以感受到逻辑的美和思考的快乐。同时，教育也是一项伟大的事业，通过教育我们可以培养人才，造福社会。因此，数学校本培训不仅加深了我们对数学的热爱，也激发了我们对教育的热情。
最后，数学校本培训提供了一个广阔的学习平台，让我们不断提高和发展。从这次校本培训中，我明白了学习是一个终身的过程，我们应该不断地学习和提高自己。通过参与培训，我们打开了专业知识和教学方法的新前端，也拓宽了自己的教育视野。在这个不断变化的时代，只有不断地学习和成长，才能适应教育发展的需求。因此，数学校本培训为我们提供了一个无限延伸的学习平台。
总之，数学校本培训给我带来了很多的收获和体会。通过这次培训，我更新了教学理念和方法，提高了专业素养和教学技能。同时，培训也促进了教师之间的交流与合作，激发了我们对于数学事业的热爱和教育的热情。最重要的是，数学校本培训让我明白了学习是一个持续发展的过程，提供了一个广阔的学习平台。我相信，在校本培训的指导下，我会继续不断地成长和进步，为学生的数学学习贡献自己的力量。
学校校本培训心得体会篇七
刻师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：
学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈厩载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。
在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。
学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。
以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就应该是完人，教师要具有一切优点也是应该的。因此，学校要求教师要注重自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。
学校校本培训心得体会篇八
学校校本研修是指为了提升教师的专业素养和教学水平，学校组织教师进行集中学习和研究的一种方式。在过去的一段时间里，我参加了学校组织的校本研修活动，并取得了一定的收获。下面我将从不同的角度谈谈我对学校校本研修的学习心得和体会。
学校校本研修首先让我深切感受到了学习的重要性。在研修班上，教师们展示了他们对教育的热情和追求。无论是研究新的教学方法，还是探讨学科知识的深度，每个人都充满了学习的渴望。他们分享了自己的教学心得和研究成果，让我不禁思考自己在这个领域还有多少待学习的地方。通过参加学校校本研修，我深刻认识到只有不断学习，不断提升自己的专业素养，才能更好地为学生服务。
其次，学校校本研修不仅让我学到了知识，更重要的是学会了如何合作。在研修期间，我们组成小组进行自主研修，并且给予彼此反馈。在这个过程中，我学到了很多与他人合作的技巧。比如，我学会了倾听他人的意见，理解和尊重不同的观点。我也学会了与他人合作，互相帮助，共同完成一项任务。通过与他人的合作，我不仅解决了研究中的难题，还通过与他人的讨论和交流，开拓了自己的思维。
再次，学校校本研修让我更好地理解了教育的本质。教育并不仅仅是传授知识，更是培养学生的全面发展。在研修中，我们不仅学习了如何设计有效的教学活动，提高学生的学习兴趣，还学会了如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过参加学校校本研修，我发现只有将教育者的角色转变为引导者和指导者，才能真正实现教育的目标。
最后，学校校本研修给予了我更多的自信。在研修活动中，我和其他教师进行了分享和交流，也有机会展示自己的研究成果。这让我感受到了自己的价值和能力。同时，学校校本研修还为教师提供了一些专业发展的机会，比如参加国内外学术会议、发表论文等。这些机会让我更加有动力和信心去追求自己的梦想，不断提升自己的专业水平。
综上所述，学校校本研修给我带来了很多的收获。通过参加研修，我不仅学到了很多知识和技能，更重要的是提高了自己的学习能力和团队合作能力。我也更加深刻地理解了教育的本质，并且获得了更多的自信。回顾这段时间的学习过程，我深深感受到了学校校本研修这一形式的重要性和价值，我相信通过学校的努力，学校校本研修的水平和质量还会进一步提高，从而更好地为教师的专业发展和学生的学习服务。
学校校本培训心得体会篇九
数学作为一门重要的学科，在学生学习中有着非常重要的地位。随着教育改革的推进，数学校本培训也成为了一项重要的教学改革措施。经过一段时间的参与数学校本培训，我深深感受到了其对学生学习的积极影响。以下是我对数学校本培训的一些心得体会。
首先，数学校本培训提供了更广阔的学习空间。传统的数学课堂教学主要以讲授为主，学生的知识获取主要依靠教师的引导。而在数学校本培训中，学生主动性的参与得到了更好的发挥。培训课程注重培养学生的问题解决能力和思维能力，通过多种教学方法和学习资源的引入，让学生有更多的机会去发现问题、思考问题、解决问题。这同时也激发了学生对数学的兴趣，使他们能够更好地理解和运用数学知识。
其次，数学校本培训提供了更多的学习资源。数学校本培训引入了丰富多样的学习资源，包括数字资源、实物资源、图像资源等等。这些资源能够使得学生在学习过程中更加直观地理解和应用数学知识。比如，通过数字资源的利用，可以将抽象的数学概念更加具体地呈现给学生，提高其学习的效果。通过实物资源的使用，可以使学生在操作中感受数学的真实意义，培养其实际应用数学的能力。这些丰富的学习资源为学生打开了一扇新的窗口，让他们能够更好地探索数学的奥秘。
再次，数学校本培训注重培养学生的合作意识和团队精神。数学领域的发展离不开团队合作，培训课程通过引入合作学习活动，使学生能够在小组中进行自由讨论、合作探究。在这个过程中，学生不单单是接受知识的接收者，更能够在团队合作中共同解决问题、分享经验，培养了学生的沟通能力和团队协作精神。通过与他人的交流与碰撞，学生能够获得更多的启发和进步，使学习更加生动有趣。
此外，数学校本培训还注重培养学生的自主学习能力和创造性思维。培训课程在教学设计上提供了更多的探究性学习机会，鼓励学生自主探索、自主解决问题，培养学生独立思考和创造性思维的能力。在数学校本培训中，学生能够从被动的学习角色转变为积极的学习者，更好地发挥自己的主观能动性，提高学习效果。这种培训方式使学生能够更好地适应未来社会对创造性思维的需求，为他们的发展奠定良好的基础。
综上所述，数学校本培训对学生学习的影响是积极而全面的。这种培训方式提供了更广阔的学习空间，丰富了学习资源，培养了学生的合作精神和创造性思维，提高了学生的学习效果。数学校本培训的有效性已经在实践中得到了证明，相信随着教育改革的继续深入，数学校本培训将会在更多的学校中推广开来，为学生的数学学习带来更多的机会和挑战。
学校校本培训心得体会篇十
教师师德规范中第六条就是要求老师们"终身学习"。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。的确不错，通过不断学习，使我们能与时俱进，才能更好地完成教育教学任务，做好本职工作。20xx-20xx学年度寒假开始，我们通过从1月19日至25日7天的集中学习，使我学到了不少知识。学习的内容，都是我们需要及时补充、加强学习的方面，现我将学习心得记录如下：
在这7天之中，学习了《省教育厅关于深入贯彻落实教师节重要讲话精神争做"四有"好老师的通知》(黔教师发〔20xx〕322号)、《做党和人民满意的好老师》重要讲话、《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》、《教育部关于印发全面推进依法治校实施纲要的通知》、《中小学教师职业道德规范(20xx年修订)》、《教育部关于印发小学幼儿园教师专业标准(试行)通知》、《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》、重温"贵州教育精神"、"贵州教师誓词"和"贵州教师自律歌"、《中小学校管理评价》第二章"学生管理"第一节"加强学生的品德教育"、"课程与教学管理"第三节"加强学生心理健康教育";第三章"课程与教学管理"第二节"教学管理"。第三章"课程与教学管理"第二节"教学管理"、《麻江县普通中小学管理工作规程》中有关"教学常规管理规定内容"、《麻江县普通中小学管理工作规程》中有关"教学常规管理规定内容"，还认真组织分组学习各级各学科新课标内容及"高效课堂教学模式经验"。然后通过学习讨论，进行集体备课，最后进行了毕业班教学经验研讨。
通过以上的学习，在师德方面使我重新审视了自己在这六条规范中所达到的层度。在爱国守法方面：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。这些是我们定能做到的;但是全面贯彻国家教育方针，是我们必须通过不断努力才能做得更好的方面。因此，我们必须加强学习。
作为教师，我们要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。还要做到关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。做好教书育人工作。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。做到为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
业务方面要做到精益求精。不断学习新的教学模式，逐步形成自己的
教学模式。山东杜郎口中学的"10+35"模式。杜郎口中学因"改"而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风景。其实，杜郎口的经验也没有多么神秘，就是一句话，"让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来"，而核心是一个"动"字，围绕"动"千方百计地彰显学生学习的"主权"。但是，这个"动"就让老师花功夫了，怎样让他们动起来?杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的"学"来评价教师的"教"，课堂必须体现出"生命的狂欢"。杜郎口模式到底有多大的可操作性，它是不是真正具有普适性?《中国教师报》试水课改的"田野研究"，在杜郎口中学挂牌成立了第一个"《中国教师报》全国教师培训基地"，为学习和研究杜郎口课改经验的学校和单位提供针对性服务。以鲜明的"行动研究"特色，秉承"问题即课题"的务实态度，追求课堂理想和理想课堂的`建设，全情致力于课堂教育改革"途径与方法"的研究与推广。杜郎口"10+35"模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟"自学+合作+探究"。杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。杜郎口课堂在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈。杜郎口的课堂展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。今天的杜郎口已经成为了中国课改的代名词，一所乡村学校所创造的教育神话，再一次告诉我们：改，才有出路。我们怎样来改进课堂教学模式，让课堂真正地有实效，有高效呢?我认为我们不能照搬照套别人的模式，要根据自己的学生来研究，取别人的长处，补自己的短处，才是真正意义上的好模式。还是要在钻研教材，了解学生上下功夫。
江苏灌南新知学校的"自学交流"模式。新知是中国名校共同体组建之后的第一所"实验校"。校长徐翔认为，仅仅像杜郎口不行。他又发明了"新理论"，他说新知的学习不光要临帖，还要"入帖"直至"破帖"。所谓"破帖"，当然是破茧成蝶的生成。于是，"特色自主学习模式"在新知诞生了。在这套模式里，自主是核心，而托起自主的是学生的自学和交流。然而随着"特色自主学习模式"的实施，"主体"被唤醒了的学生在学习中发挥出极大的能动作用，这也无形中将教师置于一个尴尬的境地：在新的教学模式中，有个别教师的步子总比学生慢半拍，有意无意地成为学生进一步发展的"障碍"，甚至失去了自己的角色，他们渐渐成为"边缘人"。当然，也有另一种情况，个别教师渐渐跟不上学生学习的节奏，他们的知识半径笼罩不了学生的求知范围。怎么办?徐翔说，那就干脆一改到底，再"偏激"一次，完全把学习的权利和课堂时空还给学生——不准教师进课堂。
徐翔说，不管是什么教育，只要开始尝试着去遵循本质和规律，那就一定会在路上"遭遇"杜郎口的。
"自学交流"学习模式?
从提前一天将"学案"发放给学生，新知学校即开始了引导学生自学的过程。把原属于学生的思维权利通过"自学"还给学生，通过"交流"表达自我的权利。新知对学生的自学有三个层次的要求。一是完成学案上老师预设的问题，了解学习文本需要掌握的知识、考查的技能等;二是要对学案中涉及到的问题进行质疑，提出自己的问题，对未涉及到的问题要进行补充，丰富完善;三是敢于否定书本中既成的事实和结论，并发表自己的见解和结论。作为最早提出"临帖"概念的学校，已然成为连云港市的一所名校。独有的"自学交流"模式把课堂完全交给学生，培养了学生学习的兴趣和学习能力，最大可能地保证了学生的思维成果。
老师们，孔子说过："有教无类"。就是说任何人我都可以对他进行教育，没有类别之差。因此，我们要平等地对待每一位学生。"不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。"(《论语述而》)，如果一个人不发愤求知，我是不会开导他的;如果一个人不是到了自己努力钻研，百思不得其解而感觉困难的时候，我们是不会引导他更深入一层的。这是孔子的一些教育思想，我们可以借鉴。孔子在这句话中关于"启"、"发"的议论，就是我们今天"启发"一词的最早起源。这种启发式教育的精神就是，学习的主动权必须交给学生，教师只能起到一个引导的作用。孔子还这样说过："兴于《诗》，立于礼，成于乐。"(《论语泰伯》)就是说：学《诗经》以兴趣兴趣，学礼以立身，学乐以成就道德。培养学生成为有知识，有道德的人，才是对社会有用的人。"教学相长"，即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理，但是不学，就不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进;知道自己有所欠缺，然后才能刻苦地钻研。所以说教导和学习是相互促进的。我们作为新时代的教师，努力充实自己，做人民满意的教师是我们共同的理想，大家共同努力吧。
