人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
合理安排时间发言稿篇一
一、设计内容
二、设计理念
“数学广角”（第一课时）是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容，和前面几册教材一样，在本册中也专门安排“数学广角”一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。和以往的义务教育教材相比，这部分内容也是新增的内容。
本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
三、活动目标与策略选择
[活动目标]
1、知识目标
（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标
（1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、情感目标
使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
[策略选择]
根据确立的活动目标和学生的认知特点，本课教学注重以生为本，教师注重角色的转变，更好地成为课堂教学中的组织者、引导者、平等中的首席、学生注重学习方式的转变，更好地开展探究学习、开放学习，在教学设计中，注重以下几个方面：
1、情境导入，适时引导
数学来源于生活，并应用于生活。教师通过“家中来客人”这一生活中常见的素材展开教学，通过学生自己获得生活中的数学信息，并根据信息提出教学问题，使学生置身于熟悉的生活情境中，多种感官被调动起来，主动参加学习过程。
2、设置认知冲突，探究最优方案
以“怎样才能让客人尽快喝上茶？”和“怎样才能让大家最快的吃上烙饼？”这两个问题冲突为线索，引起学生思维碰撞，真正的做到拔出萝卜带出“泥”，而这“泥”恰恰是本课最需要解决的问题——探究最优方案。
四、教学准备
多媒体课件、硬币、纸片。
五、活动流程设计及意图
教 学 流 程
活动一:预设情景 走进生活
1、预设情景：
师：星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来到小明家做客。（多媒体出示）
师：从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。
师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（多媒体出示各项工序图）
2、学生自主设计方案（小组合作学习）
师：小明需要做这么多事，你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？请同学们小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。
3、展示学生不同的方案
小组的同学展示自己不同的方案，这里课堂生成的资源可能很多，教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。（学生用的自己的方法表明整个过程）
4、学生比较选择最合理的安排方法
让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人快喝到茶的方案
5、小结：刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。
客人到了，先为客人沏杯茶，这是常见的招待客人的礼仪之一，也是孩子们熟悉的，因此我调整了教材的内容例1和例2的顺序，浓郁的生活气息把学生请进招待客人的具体心境中，然后让学生根据自己的经验讲一下沏茶所要做的事情，再现熟悉的生活情景，激发学生学习的兴趣。
活动二：探究新知，研究问题
1、 示例1，呈现研究问题
请李阿姨喝完茶，小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她，（多媒体出示例1图）
（1）你从画面上得到哪些数学信息？
（2）想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间？
（3）如果要烙两张饼，最快要用几分钟？
（4）学生回答后师总结：我们烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面和反面，所用时间是6分钟。（教师边叙述，课件出示表格）
（5）那如果烙4张、6张、8张、10张呢？
2、自主设计方案
(1) 如果妈妈、李阿姨和小明每人各吃一张饼，一共需要烙几张饼呢？
（2）请你们帮小明妈妈想一想，她应该怎样烙“才能让大家最快的吃上烙饼？”先用你们小组内准备好的圆片，摆一摆，小组的同学说一说，然后把你们的设计方案填在表格里。
（3）展示学生不同的方案
这里是学生思维过程的展示，生成的教学资源一定很多，教师要注意倾听，同时让学生们也要注意倾听其他小组的不同方案。
（4）学生比较选择最合理的安排方法
（5）教师演示，烙三张饼的最佳方法和最短时间。点击课件
这里让同学独立思考，后小组交流，最后集体交流。同时把表格填完整。
3、小结
同学们，今天我们在数学广角里遇到的问题，生活中也会经常遇到，我们只要合理的安排事情，可以节省时间，提高效率。
根据情境的实际情况的需要，让课堂成为一个整体，在教材处理上，我先学习例2，再学习例1，选择贴近学生生活实际的题材——这样处理使学生感受到数学就好象在自己身边，使数学知识生活化，更贴近学生。
自主设计方案是把学习的主动权交还给学生，使学生真正成为学习的主人。
活动三：结合生活，实践应用
1、同学们谈谈，生活中哪些事情可以通过合理的安排来节省时间提高效率？
2、一个小女孩遇到一个问题，看我们能不能帮她解决？
出示做一做2
3、谁来告诉大家你按照怎样的顺序呢？（也可进行讨论）
让学生在生活中学，到生活中用，在课堂中设置学生感兴趣的问题，充分调动学生的积极性。
四、课堂小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
你有什么想说的吗？
让学生畅所欲言，把自己的想法都说出来。
五、生活回归
回家后，请你给妈妈烧壶水，给爸爸沏杯茶。
解决生活中的实际问题。
教后反思
这一节课通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用，来感受数学的魅力。其特点主要体现在以下几个方面：
1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。
由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手，调整了教材内容，精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手到探索烙饼的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学习的主人。
3、发挥引导作用、促进学生的发展。
体现了面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。利用学生已有的探索交流的成果，集中再现烙3张饼的过程，让学生清楚地看到锅里烙3张饼的过程，印证了学生的发现，提升了学生对烙3张饼的理解。最后让学生烙多张饼的方法，在组织交流中师生相互又调整了教学的节奏，这些活动让学生了解小伙伴的发现。学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。上述活动即是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索的前提，有利于促进了学生的全面发展。
仔细想来，这堂课最让我感到遗憾的是最后没有进行比较归纳，让学生细心观察表格发现每多烙一张饼就多用3分钟，让学生计算饼的张数乘3就是烙饼的最短时间的结论。
合理安排时间发言稿篇二
虽然我们大家都知道，领导通常都是以集体利益为重的，很少有时间考虑到自己的私利。但是，“集体利益高于一切”并不代表领导的利益就可以忽视。哪找工作都可以，赣州人才网上有好多关于职场的文章，可以告诉我们好多自己所不知道的事情！作为领导信得过的部下，应该主动地为领导多着想多排忧解难，要时刻想到领导为本集体所作出的贡献远远高于部下，领导有方才能让集体繁荣昌盛。因此，领导就是喜欢那些思想认识到位，能够正确和妥善处理集体利益和领导个人利益关系的部下，如果你恰巧具备这样的潜质那就恭喜你了，因为你已经参悟出了“只有把领导的利益理直气壮地放在第一位，领导才会合情合理地把你放在重要岗位。”的深层内涵。
培养自信心里：
很多人之所以一事无成，最大的毛病就是缺乏敢于决断的手段，总是左顾右盼、思前想后，从而错失成功的最佳时机。成大事者在看到事情的成功可能性到来时，敢于做出重大决断，每个人都会成长，人在成长的过程中要经历好好不同的阶段，找工作便是一个，南昌人才网上有好多的工作，可以帮助你实现自己理想！因此取得先机。人人都有弱点，不能成大事者总是固守自己的弱点，一生都不会发生重大转变；能成大事者总是善于从自己的弱点上开刀，去把自己变成一个能力超强的人。一个连自己的缺陷都不能纠正的人，只能是失败者！一个能力极弱的人肯定难以打开人生局面，他必定是人生舞台上重量级选手的牺牲品；成大事者关于在自己要做的事情上，充分施展才智，一步一步地拓宽成功之路。明确发展方向：
很多人不乏明确的目标，但在实施的过程中会遇到很多问题得不到有效的解决，从而最终影响到职业目标的实施程度。从这个角度来说，只确定职业生涯方向定位，进入职场，首先就要学会生存，在九江人才网工作期间，让我受益颇深，而不知道具体的实施路径，尤其是在执行的过程中，哪些问题需要直接面对，哪些问题需要绕道，同样会影响到你的职业发展。确立目标，只是成功职业生涯规划的第一步，即“一项核心内容”要解决的问题；而这个目标到底能否实现，就要看实施和执行的效果，这也是“两项补充内容”和“一项强化内容”的意义所在。如果只是确立了目标，而没有确定相应的实施路径，那么，这样的规划只是成功了50%。
提高工作效率：
保证客观准确，而不能靠记忆。作为一个管理者，往往会会花费大量的时间在非生产性和浪费时间的事务上。而且职位越高，浪费现象越严重。
有人对公司电子邮件做过调查，得出这样的结论：高职位的人通常写简短的电子邮件，表示他们很忙，不经意间也显示了他们对于职位的优越感，并且更容易拼写错误，这暗示了他们在这时有更重要的工作去想去做；中等职位的人倾向于写长篇大论，用于说服上下级，并且会对简单的问题做过多的解释；低级员工则乐于用表情符号等表达个人情绪，并且热爱转发好玩的邮件。看到这个调查后，有“弱势”倾向的人大概一笑了之；而有“强势”倾向的人一定会心中一颤：从此再不做转发八卦邮件等所有能显示出自己工作时有空余时间的事。
合理安排时间发言稿篇三
（一）教学内容设计能从学生实际，生活经验出发。让学生真正的感受到生活中处处有数学，比如说：导入新课时用了小明给客人沏茶的实例，这些都是生活中常见常用的例子；练习中安排了生活中吃药，电话通知等事情的合理安排，还通过学生收集例子和亲历的事情，直到最后一步谈收获、每一步每个环节都是紧密结合学生身边的事情来研究的，而且这些事情涉及面广，不单调重复，充分体现了研究合理安排时间的现实作用，学生哪会没兴趣呢！
（二）为学生提供的数学学习时间比较充分。让学生通过小组讨论，动手操作，摆一摆，画一画等活动，激发了学生的学习热情和兴趣。让学生成为学习的主人。相信学生，把学生推上学习的主体地位。
（三）注重思想方法及数学素养的培养。例如：让学生了解“运筹学”；还让学生说说“你曾经有过这种行为吗？”从反面的教材去认识有些安排看似节省了时间，但并不是合理，而是有害身心健康的。
（四）灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。
不足之处：
（一）教师的语言还有待加强，要更加精炼。在课堂上要多用激励性语言来鼓舞学生，对学生进行评价。
（二）学生反馈时，先做什么，再做什么，程序表达地还不够清楚。也没有着重探讨哪些事情可以同时进行。另外一点既是合理安排，讲究效率，可以再进一步提升，把事情符号化，用符号进行表达，先做什么，再做什么，可以省时更加合理。人教版小学数学第七册的“数学广角”是学生非常感兴趣的一个单元。这个单元的学习内容是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。虽然学生非常感兴趣，但是难度较大。所以我选择了将学生熟悉的怎样沏茶的过程和妈妈怎样为客人烙饼所利用的时间最短用一个故事贯穿起来，这些例子都是学生比较熟悉的事情，在这方面的教材处理上比较贴近学生实际，研究起来就显得较为主动。在教学中我让学生通过小组讨论与研究，摆一摆、说一说等活动形式，使学生真正懂得画流程图的重要性，掌握画流程图的方法，并能用正确的画流程图的方法画图表示活动方案，从而明白一个非常重要的道理，那就是“能同时做的事情越多，所用的时间就越少”的道理。
合理安排时间发言稿篇四
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家早上好！今天国旗下讲话的内容是——合理安排时间。
同学们，时间老人对于我们每个人都是公平的，一天24小时，谁也不多一分钟，谁也不少一秒钟，可是你有好好地利用它们，让它们发挥出最大的效益吗？我们又应该如何合理安排一天的学习与生活呢？下面我来给大家说一说我的建议：
1、保证睡眠，早睡早起
对少年儿童来说，养成按时睡觉，早睡早起的习惯，才能保证有足够的精神参与到学习生活中，处于小学阶段的学生，睡眠时间必须保证9到11个小时，而且中午午休对我们的身体健康更加有益。
2、按时到校，认真晨读。
早上是我们记忆力最强的时间，这时读书能起到事半功倍的效果。从周一到周五，每天的晨读时间学校都有安排，你应该在这段时间里抓紧每一分每一秒去读书。希望以后同学们早晨进教室后，都能自觉主动地马上拿起书去朗读。
3、全力投入课堂学习。
每一节课的40分钟，大家都要认真对待，因为听讲的质量直接影响着学习成绩。看看你的周围，学习成绩优异的同学，我敢肯定他们都能做到认真听讲、善于思考，并能积极发言。那么，从今天开始，就请同学们全身心地投入到每一堂课，我相信你一定会惊喜地看到一个不一样的自己。
4、课余时间，劳逸结合。
在紧张的学习之后，我们也一定要抓紧时间放松大脑，适当休息。在学校，我们可以和同学聊聊天，望望远处的绿色植物，舒缓眼睛，也可以拿起自己喜欢的书，读一读。但一定要避免追逐打闹，因为追逐打闹会使大脑处于一种高度兴奋状态，而这种状态会使上节课学习的东西很快被抹去，很快被忘掉。
同学们，我们还有大部分的课余时间是在家中度过的。这段时间我们可以做些什么呢？用一小时左右的时间高质量地完成作业，复习整理当天学习的内容，并预习新课。然后，可以去锻炼身体，或者帮父母做些力所能及的家务。还有一项非做不可的事，那就是阅读课外书籍。那些胡乱写完作业就觉得万事大吉的同学，他们就是在浪费时间，因为他们没有什么收获。
同学们，时间一去不复返，我希望大家能够为自己制定一张时间安排表，认真对待每一分钟，合理安排每一天，持之以恒，我相信，时间一定会给你一个惊喜，你的生活一定会因此变得更加充实而美好！
合理安排时间发言稿篇五
时间管理与一个人的逻辑能力、空间想象力、创造力和抽象思维能力无关。经过一定的训练，可以帮助你把每一天、每一周甚至每个月的时间进行有效的合理安排。运用这些时间管理技巧帮你统筹时间，对于每个人来说都是非常重要的。
1、每天上班第一件事就是把当天要做的事都列出清单
不按照办事顺序去做事情的话，工作是不会有效率的。上班第一件事就是把当天要做的事都列出清单，包括公务和私事两类内容，把它们记录在日历本上。在工作过程中，经常查阅工作清单，这样就不会出现忘事漏事，并能及时了解工作进度。做完每件事情，将清单上该项做完成标记，这样也能使自己有成就感。
2、把接下来要完成的工作也同样记录在你的清单上
该清单说的是第二天和接下来几天要做的，或连续要做的事情的清单。对几天才能完成的项目（事情），不仅在当天计划清单中有，在接下来的计划清单中也有，从而能使自己对工作进度了一个总体把握，也就就能合理安排每周的工作时间。对当天没有完成的工作，在下班前把它记录在该项清单中，并做标记，督促自己尽快完成该项工作。
3、记住工作当天或近期的会议或聚会事项
每天工作计划清单和近期工作计划清单使自己能处理好工作安排和完成进度，而会议聚会事项单独列出能使自己对该项事做把握：1）能按时赴约；2）有事而不能赴约，可以提前打电话通知。
4、制一个表格，把本月和下月需要优先做的事情记录下来
要让自己有更好的时间安排，还需要对本月计划和下月初步计划。该计划清单应该是对本月或下月重要、主要、紧急事项的安排，不需要面面具到，否则不利于合理安排时间。
在每个月开始的时候，将上个月没有完成而这个月必须完成的工作添加入表。
5、定期备份并清理计算机
该项针对办公室人员。对自己工作内容做备份；对不用或修改过的，要重新备份；定期清理、删除电脑中不再需要的文件。
总结：以上仅谈了计划清单（当天要做的事的清单、第二天和接下来几天要做的事的清单、会议聚会清单、本月计划和下月初步计划）的作用和怎样做好，以及对用电脑人员的一个建议。
以上内容仅供参考，有更好建议请在公司内部网员工之家或直接与综合管理部联系投稿事宜。
合理安排时间发言稿篇六
《沏茶的策略》是人教版四年级上册数学广角中的内容，主要是通过讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现。通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。
根据以上对教材的分析，我设计了以下三个教学目标：
1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。
2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
教学难点：
1、掌握合理安排时间的方法。
2、增强合理安排时间的意识。
为了突出教学重难点，主要采用了以下教法和学法：
在教法上，主要采用两种：
1、情景教学法：给学生创设熟悉的情景，学生在这种情景中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。
2、小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知。
在学法上，着重引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂主体的身份参与全程。
（一）是谈话导入。
用名言警句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”来导入课题。结合学生的回答使学生体会到要珍惜时间，不要浪费时间。这样的引入激发了学生的兴趣，又能够很自然的与今天所要学习的新课题联系起来。
（二）是探究新知。
1、出示情景图片，让同学们仔细观察这幅图片，说明图意。
2、让学生想一想，在平时沏茶的时候需要做哪些事情？
3、出示小明沏茶时需要做的事情和时间。
4、小组合作探究，设计方案。强化学生的小组合作意识，体现了学生才真正是学习的主人。
5、展示不同的方案，让学生到黑板前用工序图摆一摆，并说一说设计过程。
6、教师小结。
（三）是巩固练习。
共有三题，第一题是教材114页“做一做”中的第2题，类似于例题；第二题是提升对合理安排的认识，让学生说一说这样的安排是否合理，让学生明确合理安排事情不但要考虑节约时间，同时也要考虑到人身的安全和健康。第三题是联系实际，畅谈经验。让学生说一说在日常生活中安排时间的经验。
（四）是课堂总结。
1、让学生说一说这节课的收获。
2、用英国哲学家培根的一句名人名言结束本节课，既和“谈话导入”环节相呼应，也能给学生以启迪。
合理安排时间发言稿篇七
通过对本连在位的64名（包括34名士官）同志关于个人花钱的问卷调查统计，用于购买日常用品的超过80元（包括买电话卡）有35人；买零食超过100元的有6人；超过150元的有5人；买烟超过80元的有10人；与我们个人工资津贴相比，如此花钱是不可行的。
一、盲目花钱的表现及原因
1、图虚荣撑面子。我们一些同志在消费问题上表现为瞄准一个“高”字。认为花钱事小面子事大。抽高档香烟、用高档牙膏牙刷、用高级洗面奶、洗发精，有些同志连内裤也要穿名牌，钱不够花就向家里伸手要。造成这种高消费的一种重要原因是图虚荣，爱面子。我们一些同志，受社会上那种高消费就是有价值、就是潇洒的错误思想影响，认为自己使用的商品高档一点，就说明自己的地位、价值高一点。反之，如果使用廉价的商品就会被别人笑话，认为是落伍、没面子。于是，互相攀比，争高低，越用越高档，越比越高级，然而大家相互看一看，仔细想一想，用高档牙膏也不见牙齿白多少，用高级洗面奶、洗发精也不见脸上光彩多少，头发油亮多少，抽高档香烟照样对身体有害。有位哲人说过：男子汉的价值在于力量和智慧，空有一副好面孔而不去努力充实自己的人，往往招致周围人的鄙视。大家再仔细想一想，我们高消费的同志们你的地位又提高了多少，而恰恰相反，花钱买面子，不是赢得别人的赞叹，而是收获了他人的鄙视和不屑。
总之，钱花出去了，面子没有争回来。
二、盲目花钱必然带来不良后果。
2、养成不良习惯。习惯是养成的，一但形成就难以更改。我们在座的一些同志爱吃零食，就是从小养成的习惯。乱花钱会养成不良习惯。首先是养成大手大脚花钱的毛病，口袋里装上几个钱，心里就痒痒的，一天用手不知摸它多少遍，这钱不花掉心里不舒服，看到什么就想买什么总是抵制不了外界的诱惑，控制不住内心的蚤动。长此以往，养成了大手大脚的毛病，有多少钱都不够花。此外随心所欲地花钱也会养成其他不良嗜好，比如说抽烟、喝酒、吃零食这些对经济无利，对身体有害，而且有损我们的身心健康，不能用正常的心态去花钱，3、导致违纪违规。我们有些同志平时花钱不注意节俭，津贴费花完后，没钱就到小店赊帐，时间长了数字就变大了，一下子还不清就想拖欠赖帐小店老板找到部队告状讨债，以往到老兵退伍期间，小店的老板来要钱的多，影响了部队正常的工作秩序，还给个人造成不良的后果，这样不仅影响部队正常工作，还搞坏了军民关系。此外，乱花钱还会引发同志之间的矛盾，我在前面讲过，有些同志热衷于搞老乡关系和哥们义气，是老乡或者意气相投就搞在一起，抱成一团，明知有错，也不报告，哥们与其他同志发生争执，不辨是非，帮着起哄。
4、走向违法犯罪。古人说得好：俭以养德，奢必丧志。生活中大量的事实证明，在花钱问题上持什么态度很大程度上决定一个人的人生态度。“一切私欲皆生于无度，一切邪念皆生于无禁”。如果一个人在花钱问题上随心所欲，甚至穷奢极欲，必然导致私欲和邪念的萌发（发生在友邻单位那些因乱花钱而导致的抢劫、杀人、偷盗，等无不让我们触目惊心），人生的航道上就有了暗礁，有了危险，人生的航船就有可能偏离正确的方向。作为军人如果谈钱、想钱、乱花钱的人多了，爱军习武献身国防的热情就会下降了，革命斗志就会衰退，理想信念就会动摇，人生就会走向堕落。
三、怎样做到勤俭节约，不盲目的花钱。
1、培养健康向上的生活情操。花钱买面子、花钱买舒适、花钱买关系等等错误的花钱行为都是来自于错误的指导思想，愚蠢的行为来自于无知。加强修养，加强学习是消除无知的唯一方法。新时期的好战士李向群，刚到部队也很要面子，也很贪舒适，也很会拉关系。刚入伍的一段时间他花钱如流水，买零食不算，还偷偷进过酒馆，上过歌舞厅，上街归队要“打的”抽高级香烟，买名牌衣服，为了实现自己的目标，擅长交际的李向群，逢人点头敬烟，入伍不到一个月，认识的人比排长还多，从排长到团长、政委他都热乎上了。后来通过部队的教育和熏陶，特别是四个教育的深入开展，李向群认识到自己的想法和做法都是错误的，那种狭隘的和庸俗的人际关系与部队要求是格格不入的。因此，他在日记中写道：受一次教育，就明白一点作人的道理，四个教育使我受益一辈子，也相信会管用一辈子。从次，李向群与刚入伍时判若两人，他每个月只花10元钱，买必不可少的生活用品，他总是买最便宜的，几十元的津贴费在李向群手上花出了学问。入伍20个月的李向群留下了一副亮丽的人生画卷。李向群的成长离不开部队的教育培养，更离不开他的自觉改造和刻苦虚心的学习。孔子有一句话说的好：“人非圣贤孰能无过，过则改之”。戴荣贤这位同志到了军队生活上就很俭朴，不乱买零食、不乱花钱虽然还向家里要钱，但买电脑是事实，英雄原本是凡人我们也是凡人，在平时生活学习中有过错难免，但有错肯不肯改，这就是英雄与凡人的区别所在。希望大家行动起来向书本学习，向英雄学习，向我们身边的好同志学习，培养高尚的道德情操，提高对人生和社会的认识，这将让我们受益一辈子。
2、培养乐于吃苦甘于奉献的精神。我们一些同志在消费中讲面子，图舒服，分析其潜意识就是花钱买一种幸福感、成就感，当别人向你投来羡慕的眼光时你感到幸福。然而大家有没有想一想，用金钱通过简单的商品换来的幸福是渺小和短暂的，通过不法途径换来的更是空虚和罪恶的，只有奉献社会为多数人谋求幸福的人才能得到深刻的、持久的幸福感。我相信大家对98年抗洪救灾的事还记忆犹新，当我们完成任务凯旋的时候，九江街道上人山人海，欢呼声，哭泣声此起彼伏，我们许多老同志都说自己从来没有过这种感觉，那种场景至今想起来仍有幸福感充满全身，我想这种感觉也将伴随大家走完一辈子。大家有没有想过，假如我们没有顶风冒雨，没有汗流浃背，没有在大堤上拼死奋战，我们能有这种感觉吗？用金钱能买到这种幸福感吗？有一首诗写得好，“哪里有勇敢的创造，哪就有幸福停留，哪里有艰苦奋斗，哪里就有幸福永驻，哪里有无私奉献，哪里就有幸福大路”。我们都是有理想、有责任感的新时代军人，衣饰的华美，食物的丰盛，虚荣的面子，玩派的潇洒，不应该是我们追求幸福的目标，为祖国站岗，为人民奉献，立足本职岗位，爱军习武，建功立业，这才是我们真正的幸福。只有树立正确的价值观，我们才不会幼稚的在花钱上比什么高低。恩格斯说，那些为多数人带来幸福的人，他本身就是幸福的，就是最有价值的。
3、培养朴素的生活习惯。我们反对乱花钱是因为它给我们带来诸多的危害。反对乱花钱，不是反对花钱，如果不花钱，国家内需怎么来，而是提倡合理安排消费开支，进行科学有效的花钱。我们应积极响应当前部队广泛开展了“四不一有”活动，我们要叫响“勤俭光荣，浪费可耻”的口号，自觉参加这一活动，真正做到不抽烟，不喝酒，不吃零食，不下馆子，不进发廊，不搞老乡会，不向家里要钱，不该花的钱不花。总之，战士花钱，一要考虑自己和家庭的承受能力，精打细算，合理使用。俗话说得好，吃不穷，穿不穷，计划不周一世穷，我们每个月就那么百十钱，怎么花，心理要有个计划，要做到不该花的钱坚决不花，即使是非花不可的钱，也应该省着花。二要着重智力投资，以利将来发展。我连钟昌华同志从电脑门外汉到现在每分钟六十多个字，就因为他买了电脑学会了打字难到他买电脑是乱花钱吗？我看就是合理花钱。
思考题：
1、通过教育后，你如何在今后的生活当中用好自己的工资和津贴？
2、家中很富裕，要不要克勤克俭？
合理安排时间发言稿篇八
由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手，调整了教材内容，精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手到探索烙饼的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学习的主人。
体现了面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。利用学生已有的探索交流的成果，集中再现烙3张饼的过程，让学生清楚地看到锅里烙3张饼的过程，印证了学生的发现，提升了学生对烙3张饼的理解。最后让学生烙多张饼的方法，在组织交流中师生相互又调整了教学的节奏，这些活动让学生了解小伙伴的发现。学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。上述活动即是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索的前提，有利于促进了学生的全面发展。
仔细想来，这堂课最让我感到遗憾的是最后没有进行比较归纳，让学生细心观察表格发现每多烙一张饼就多用3分钟，让学生计算饼的张数乘3就是烙饼的最短时间的结论。
