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2023年小学一年级语文教案部编版 小学一年级部编版语文教案(模板8篇)

格式:DOC 上传日期:2023-09-18 12:27:05
2023年小学一年级语文教案部编版 小学一年级部编版语文教案(模板8篇)
时间:2023-09-18 12:27:05     小编:笔舞

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

小学一年级语文教案部编版篇一

1.学习aoe三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。

3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。

多媒体课件

字母卡片

1课时

一、导课

1.师:同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样,已经上学啦!今天一大早,乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上,他们看到了谁呢?(出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。)

2.师:乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?(注意说话有礼貌)(观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)

(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。)

二、新授

(一)读准aoe的音

师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。

(出示aoe的卡片)1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大,声音要响亮,稳稳地把音发长一点),学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。

2.教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴,音亮且长),学生模仿读。

3.教师示范e的发音

师:请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的,再练读)

4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)

5.指导学生同桌相互读,帮助纠正不正确的发音。

6.做“找朋友”的游戏。

师:我们选三位同学,分别当a、o、e(抽生上台,分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例:

代表a的孩子说:“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后,被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)

(二)认清aoe的形

1.师:今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了,我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里,但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图),再看看这三个字母朋友,你有什么发现呢?同座可以说一说。

师:谁愿意把你的发现讲给大家听一听? 2.教师指导学生练读儿歌:

阿姨头发飘,a字尾巴翘,太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,清清河水一只鹅,水中倒影eee。

(三)指导aoe的书写

1.师:小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。(师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了,它们要和小朋友们再见了,咱们和它们说再见。

师:真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里,这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)

2.师:咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺,书空。)

3.师:小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮,看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?(教师示范,学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时,提醒写字姿势:身坐正,脚放平,胸挺起,纸放直)

(四)学习a o e的四声

1.出示四声图,认识四声。儿歌加手势:

一声小孩滑平路

二声小孩滑上坡

三声上坡又下坡

四声小孩滑下坡

2.出示四个a o e,指名标出四个声调。

3.试读a o e的四声,领读、齐读、乱序读。

三、练习

1.指读a、o、e的四声,先顺序,再倒序。

2.乱序再读。

3.比赛读a、o、e的四声。

三、总结

师;同学们不仅能读准aoe还能把它们写好,真了不起呀!瞧,小火车又开动了,它要带着我们认识更多的拼音朋友呢!

小学一年级语文教案部编版篇二

教学目标:

1、认字:认识15个生字,继续巩固随文识字及渗透性识字。

2、写字:有目的的指导学生认为难写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。

3、熟练朗读课文,使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。

教学重点:

1、培养学生自主学习,自主识字的能力。继续巩固随文识字。及在评价中学写字。

2、初步了解课文内容,懂得自己要从身边的小事做起,帮助别人。

教学难点:

培养学生自主学习及识字的能力。

教具准备:

教学课件挂图字卡

教学过程:

(根据学生的自身经验,使学生初步了解什么是好事)

1、请你自己小声的读读这个故事。标出自己不认识生字。用自己喜欢的方法学学这些生字。

(引导学生在自读课文中学会发现问题,并运用已有的知识经验加以解决)

2、谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。

要求其他同学要认真听,听后要分别从以下两方面给与评价。(评价的时候先说说别人的优点,谈说说自己的意见)

第一遍要着重听听他的字音读的准确不准确。

第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。

(目的是促使学生在听读中识字,并学会有目的的听及有目的的评)。

3、再读课文,读后说说你有什么收获?

(通过阶段学习,引导学生学会及时总结自己在学习中的收获)

同桌两人互相读课文,如果对方读的好请你用自己喜欢的方式表扬他,如果对方读起来有困难,请你帮帮他。

(引导学生学会主动的听及主动的评)

事情如果开枪正好夹住奶奶摔断腿厨房刷碗

出示课件词语,会读的同学请你大声的读出来,如果这些词里有你不会的生词,请你认真的听听同学是怎样读的,好吗?(目的是逐步缩小语境,使学生能够逐渐将字脱离文)

词语大家都已经都会了,如果这些课文中的生字跳出来,你们还认识吗?

5、教师出示字卡抢读(筛选出学生易读错的生字。将其出示在黑板上。)

目的是逐步缩小学生认字范围,根据学生的实际有目的的识字)

黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的,请同学们以小组为单位一起来学学这些字。

(由小组长带来读读这些字,然后说说自己有什么好方法记住这些字?同学间互相交流)

同学以小组合作的方式,再次解决掉一些较难记忆的生字。

根据学生的学字情况,筛选出1---2个较难学习的生字。由小老师带领全班一起学习。

教师带领学生做识字游戏,课堂巩固已学的`生字。

最后同学以小组为单位,互相利用课后的生字表,测查生字。

都读对了请你奖励它两颗星。在别人的帮助下读对请你奖励它一颗星

(教师课堂掌握学习生字的情况)

情尤如救狼枪正夹

奶摔断腿厨刷碗

再读课文,请你想一想:尤拉想要做什么好事?妈妈叫尤拉做的是好事吗?

(引导学生发现其实尤拉想要做的好事很多,说明他长大了想要帮助别人,只是没有认识到其时很多能做的好事就在自己的身边)

课文中的必认字大家认得都很好,老师相信你们的写字也一定不会落后的。

1、四人一小组说说哪个字你们觉得不好写,想在课堂上和大家一起来写一写。(从学生的学习实际出发,根据学生在自己学习中认为的难点,教师有目的的加以指导。

2、仔细看看这四个字,说说怎样才能把字写得好看。(目的是让学生整体观察字形。)

3、教师示范板书(使学生对这个字的书写有一个直观的印象,同时要求学生要认真看,对教师的书写给与评价)

4、同学学写这个字。写后互相评一评(在评价中学习写字)

5、根据同学所给的建议,再来写写这个字。

做掉带死奶重

小学一年级语文教案部编版篇三

1、认识课文中的生字。

2、理解课文内容,了解四季的特点。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。、

4、学会观察,增强对四季美的感受,培养学生对大自然的热爱。

:流利地朗读课文,感知四季的不同特征。

激发学生对四季的美的感受。

:有关四季的音乐、课件、头饰。

3、指名回答问题。(教师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的--四季(学生答后板书课题、生读课题。)

(设计意图:从孩子们比较喜欢的图片入手,引导学生从图中感受四季的美,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。)

(设计意图:让学生整体感知课文内容,激发读课文的欲望)

1、学生自由读课文。(要求:读准字音,边读边圈出生字,多读几遍。)

2、读自己喜欢的部分。(要求:读通顺、流利)

3、开火车朗读全文。(要求:评价读得怎么样)

(设计意图:读中识字,让学生通过各种形式的读,掌握字音,把课文读通顺、流利,为理解课文内容做准备。)

1、学生反复读文,说说自己发现了什么?

2、根据学生对四季的喜爱,分成“春、夏、秋、冬”四个组,在组长的带领下进行讨论、交流。

(1)读(图文对照)

(2)想:你读懂了什么?

(3)问:还有什么不懂的地方?

(4)说:还可以从哪些地方看出是你所喜欢的这个季节?(想象)

(5)读:有感情地朗读。

(6)议:怎样使其他小朋友也喜欢这个季节?

(设计意图:尊重学生的个性发展,满足学生选择的各项要求。)

3、小组汇报

4、有感情地朗读课文

(1)指名读、轮读。

(2)带动作读

(3)同桌对读

(4)分角色读

(5)表演朗读(学生戴头饰)

5、欣赏、背诵

结合图,让学生用自己喜欢的方式(找好朋友背、加动作背)背出热爱四季、热爱大自然的感情。

6、画一画自己喜欢的季节(播放音乐),并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。

(设计意图:这个环节,采用自主、合作、探究的学习方式,把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲,体现以读为主,读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗读能力,也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)

学了这一课,你懂得了什么?(保护自然,使四季更美)

(设计意图:通过总结,激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。)

小学一年级语文教案部编版篇四

《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。在教学本课时,要引导学生通过诵读诗歌,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。

二、设计理念

《课程标准》强调:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。” 低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容,她要求:“诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美。”本人把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。力争让课堂充满情趣,让学生成为学习、发展的主人。

三、教学目标

1、认识11个生字,会写4个汉字。认识两个偏旁春字头和竖心旁。

2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。

四、教学重难点

重点:练习朗读,认字。

难点:了解诗句和画的关系。

五、教学准备    课件、生字卡片

六、教学过程

一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课

师:同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:“《猜一猜》两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出谜底。

意图:由学生已知的谜语导入新课,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗,整体感知,认读生字

1、出示课文。教师播放优雅的古典音乐,范读课文。

(想不想像老师这么读?不过,这首诗带了些生字朋友,我们得先认识他们才行啊!)

2、方法多样,学习生字。首先,学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。在此基础上,用同桌互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。交流记字方法。玩读字卡。

a 解决生字读音

远和无  整体认读音节

听、声和惊  是后鼻韵母

声、春、人是翘舌音

b  交流记字方法

远、近和还都有走之儿,远和近它们是意思相反的词(上和下  黑对白  左对右)

惊是竖心旁加上北京的京

c  游戏巩固

玩读字卡

3、练习朗读课文。要求把诗句读正确、通顺。

意图:通过多种方式练读,交流识记办法,提高认字能力与质量。把诗句读准确、流利。初步感受诗歌的韵律美。

三、诵读古诗,展开想象,体会感情

1、学习质疑。(我们能把诗读正确了。诗中有什么地方你还不懂的吗?)

2、根据学生的提问,板书近听 水无声(?)等。

3、带着问题,读读课文,可以边看插图边读课文。看谁读懂的问题多。

4、根据学生学习的情况调整教法,导读如下:

a“远看山有色”,多媒体课件演示“山‘的分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁想读这句诗呢?谁还想读读?谁想向她这么读?用你的声音读出远山的美来。引读“远看——”

3、指导学生把整首诗连起来读好。

a 指名读,齐读,看图读,引读。此时,让学生猜出谜底:画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。

b 看书中插图。这是一幅画。画中有山、有水、有花、有鸟。你能按照老师指的内容,读出相应的诗句吗?师指“山”,学生读“远看山有色”等。在课文中画出“山、水、花、鸟”四种景物。最后熟读成诵。(背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。)

意图::《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出:“学生是语文学习的主人”,“教师是学习活动的组织者和引导者”这一环节是教学的重点,教师引导学生通过多种形式的读,多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容,想象诗中描绘的美好画面,感受画的美,语言文字的美。主要引导学生整体感受,不需要繁琐解析。把学生的主动权还给学生,以学定教,灵活调整教学策略,学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。

四、趣味练习,书写生字,课外延伸

1、找朋友游戏,把“我会说”中的六对反义词做卡片让学生拿在手上,在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用卡片上的字说一两句话。

2、指导书写“人、义、火、文” 。范写——生写——评价。重点指导撇和捺,多发现写得好的地方,激发学生写字的热情与兴趣。

3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励,并和爸爸妈妈一起找谜语,课间玩谜语竟猜游戏。

4、诗歌是人们最喜欢朗读的文章。以后,我们还会学到很多这样的诗。老师这儿有几首,有兴趣的同学可以读一读,背一背。配乐,师生共读。

意图:识字是低年级的教学重点。把识字任务贯穿于课堂教学中,避免枯燥单调的学习。本环节重点是写字教学。积累语言也是语文教学的重要任务。

小学一年级语文教案部编版篇五

1、知识目标:会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序;初步感受一列数蕴含的规律;发展学生的数感。

2、情感、能力目标:培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;发展学生实践、观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系。

正确比较100以内数的大小。

电子白板、计数器2个、小黑板。

一、创设情境,复习导入。

1、情境。师:小朋友,今天我们的好朋友——小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅,大家想去吗?(生:想!)

2、复习。师:嗯,大家先别急,小灰兔要和大家玩一个数学游戏,玩得好才能去参观动物餐厅,你们有信心玩好这个数学游戏吗?(有!)那好,请听清楚游戏规则:

一个小朋友上来扮演小灰兔,拿起一张数字卡片,下面的小朋友读出卡片上的数,并连续数出在它前、后的5个数。(小灰兔还有一个要求:请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥,你们能做到吗?)

二、引导探索,学习新知。

1、数一数。师:小猴和小狗的手上,拿着许多的红果,你们能数出它们的数目吗?(反馈:学生有可能一下子就知道结论,缘于他们认识图上的文字,教师应给予鼓励,在这里,也可以让学生再数一数)

3、填一填。让学生独立填写p6的“填一填”,再进行反馈。

4、课间音乐。

三、组织练习,巩固新知。

师:小朋友!又到了我们玩闯关游戏的时间了,今天我们要闯四关。大家还记得玩闯关游戏要注意什么吗?(生:要注意——即快又对,字还要写得工整、漂亮,要遵守课堂纪律等。)大家请看第一关是:

1、比大小。p6第1题。学生独立完成,教师期间巡视辅导。反馈时,学生互相评价,给做得好的同学奖面小红旗,画在题目后。(如果个别学生解答困难的,可以借助计数器等进行比较,最后两小题的答案不,填对一个就符合要求了,这里教师不必事先提醒,在反馈时让学生自行发现。)

2、连一连。p7第2题。出示挂图,指名学生说明题意,再让生独立完成。(反馈时:评价方法同上,引导学生发现60是个多余的信息。)

4、想一想,请你接着画下去。p7第4题。学生独立完成,再反馈。

四、实践作业,拓展延伸。

1、跟爸爸、妈妈玩“读数、比大小”游戏。(即由爸爸、妈妈读一数,你找出一个比它小,一个比它大的数,并用符号连起来)

2、p7的小调查。

小学一年级语文教案部编版篇六

1、认识12个生字,会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”。

2、感悟汉字的形象性,激发学生热爱祖国文字的情感。

教学重难点:本课教学重点是识记12个生字,会写3个字。“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意区分。

教学准备:生字卡片、多媒体课件

教学课时:两课时

教学过程:

二、图文结合,认识生字。

1、(出示课件)同学们观察这六个字,你认识它们吗?你是怎么认识的?

2、认识生字“兔”。(1)(出示课件)这个字笔画最多,我们先把它所表示的实物请出来。(2)你有什么好办法记住它(学生回答)(3)能给它找个朋友吗?(4)谁能用刚才的词说个句子。(5)咱们都知道小白兔是一种动物,那你对兔子了解多少呢?(生答)(6)我们再来把这个字拼读一下(生拼读,师贴图)

3、认识生字“羊”。(1)(出示课件)你有什么好办法记住这个字?(2)谁能帮它找个朋友?(3)谁知道小羊的叫声是什么样的?能学学吗?(4)拼读生字“羊”。

4、认识生字“鸟”(1)(出示课件)同学们观察这幅图,说说你看到了什么?(生答)(2)大家观察这个“鸟”字和这只小鸟有什么相似的地方?(3)小鸟给人类带来了许多欢乐,我们人类应该怎样对待小鸟呢?(生答)(4)拼读生字“鸟”。

5、小结这以上三个字的识字方法:读拼音、与实物进行比较、组词、说句子等等。

6、学生自主认识“木”、“禾”、“竹”(1)同桌互相讨论识字方法。(2)全班交流(做课间操:小手小手拍拍拍,我的小手举起来;小手小手拍拍拍,我的小手握起来;小手小手拍拍拍,我的小手放起来。)

五、小结。中国汉字大家庭中还有很多的奥秘,老师希望每个小朋友都要做个有心的孩子,认识更多更多的汉字。

小学一年级语文教案部编版篇七

知识与技能:

会认“时”“候”“觉”等11个生字,会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳” “忄”。

正确、流利地朗读课文,读准字音。

情感态度与价值观

引导学生要学会正视自己,知道什么时候自己很大,什么时候自己又很小。

掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。

正确、流利地朗读课文,读准字音。

着眼于以学生为主体,分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等形式,让学生充分自主地学习。

2.激趣质疑,培养学生的问题意识,让学生提出有思考价值的问题,并带着问题读书。

3.突出“读”的作用,以读为主,以读代讲,让学生通过各种形式的读,理解课文。

1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。

第一课时

(一)、复习导入,引出课题,启发质疑

指名背诵识字7《大小多少》,生齐读词语

谁大谁小? 生:黄牛大猫小 苹果大枣小

在生活中还有什么是大的,什么是小的?导入课题。板书课题。强调“还”字的结构和偏旁。齐读课题。

(二)、初读课文,认识生字

课文中的小朋友认为自己有时候很大,有时候认为自己很小,出示句子,女生齐读句子。

出示词语:时候 觉得 从读音看,你发现了什么?生:是轻声词。“得”,它的偏旁是今天我们学习的新偏旁:“彳”

区分“彳”“亻”,生说“亻”的字。再读句子,找出双人旁的字“很”,组词。

相信昨天同学们已经预习了课文,预习课文时你做了些什么?生:一读二圈三标,读课文、圈出生字、标出自然段序号。

指名按自然段读课文。

师范读。要求:老师读到哪儿,小眼睛看到哪儿。

生自由练读。

(三).再读课文

小男孩什么时候觉得自己很大呢?出示句子和词语

生读,纠音。

生展示读,指导学生读出正确的'语气。

出示小男孩穿衣服插图,除了穿衣服,小男孩还会穿什么呢

生:穿袜子 穿鞋子

练习说话:我自己 的时候,我觉得自己很大。

我自己 的时候,我自己 的时候,我觉得自己很大。

师:到底是什么时候小男孩觉得自己很大呢?

生汇报

师总结。

小男孩有时候觉得自己很小,出示句子,生练读。

你什么时候觉得自己很小呢?结合生活体验引导学生练习说话。

读儿歌。引入:小朋友真能干,自己能做的事情有这么多我们一起来读一读儿歌。

大还是小

有时候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋带,也很快。

有时候,我很小,按按钮,够不着,怕雷声,妈妈抱。

我是大,还是小?小朋友,来回答!

(四).写字指导

1.出示“自”字,你怎样记住它?生观察,师范写。

2.教师示范书写,学生观察,跟着书写。

3.学生描红、写字,教师指导点拨。

4.展示评价。

小学一年级语文教案部编版篇八

1、认识6个词语,认识6个生字。

2、能正确流利并有感情的地朗读课文。

3、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。

1、能正确流利并有感情的地朗读课文。

2、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。

能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。

1、多媒体课件

2、词语卡片。

2课时。

一、画面激趣导入

1、我们先来欣赏一组图片,请同学们认真看,用心去感受你所看到的图画(幻灯片展示组图)

2、你从图上看到了什么?(生汇报,师提醒说完整、说优美)

3、有位小作者,他看到这些水果和我们一样激动,写下了一首别出心裁的诗歌

4、先跟老师把诗的名字写到黑板上,就在我们课本p56页。我们一起打开课本,读出诗歌的名字,将它写在黑板上。(板书课题《对韵歌》)

二、初读课文,疏通字词

1、同学们,这首诗整齐优美,自己先读一读,感受感受。(要求:左手压书,右手指字,手指字,眼看字)如果遇到不认识的字,请你用铅笔将它圈起来。

2、读的这么认真,谁愿意读给大家听听呢?(及时评价)

3、谁还愿意给大家展现一下自己?

4、一起来读课文。

5、课文中的这些字你们都认识了吗?那老师来考考你们。这些词语就隐藏在大萝卜后面,读出词语萝卜就会被你拔起。

个别读——开火车读词语———————齐读词语。

6、老师把这些词语分开,单独出现一个个字的时候,你们还能认识它吗?花姑娘的花瓣凋落了,好心的小朋友能帮它找到花瓣吗?读出这些词,花瓣就会回到花姑娘的身边了。

7、在大家的帮助下,萝卜被我们拔完了,花姑娘的花瓣也找回来了。可爱的生字词又回到了我们课文中。一起翻书,读读课文。看我们还能不能认识它们。

三、分析课文

听你们读,老师也想读一读了。老师读的时候,请你用手指字,边听边思考,这里写了哪些水果。

1、(幻灯片出示第一小节)谁来读读第一小节(要求:读得同学声音要宏亮,听的同学用手指着他读的字,想想小作者写到了哪些水果)

2、生汇报:(葡萄、苹果、李子、西瓜)葡萄生长在哪里呢?(架子上),苹果呢?(园子里),看来啊,架和园分别是葡萄和苹果生长的地方,所以作者说(葡萄架,苹果园)

3、看到小作者写的这两句,老师也写了两句。你们来当小裁判,说一说我和小作者谁写得更好,并且要说出为什么(幻灯片展示)

(1)同学们分析得很有道理,那也请大家仿照课文这两句话的格式,除了它们生长的地方之外,我们再从其他方面来自己写一句,看看你们和小作者谁更聪明。

(2)我们把自己写的读给大家听一听好不好?

(3)(学生齐读“李苦对瓜甜”)从这一句中,你认识了哪些水果?它们有什么特点呢?(李子苦,西瓜甜)

4、那我们再来齐读第一小节。(学生齐读第一节)

5、课文中相对应的句子还有好几处,我们来读读第二小节找出相对应的句子。

6、同学们,我们刚才在课堂上学了这么久,累不累啊?好,那就请大家把书扣在桌子上,和老师一起听听音乐,欣赏美丽的景色。(幻灯片展示音乐及图片)。

7、你觉得这种情景美吗?那就美美地读课文的第二小节,读出美的感受吧。

(自读——个别读——集体读)

四、拓展延伸

1、出示画面找出相对应的词语。

2、杜相对应的词语。

3、找朋友游戏。(拓展认读相关生字词)

五、总结

今天我们学习了这首特别的《对韵歌》,发现了很多事物都有相对应的方面,以后生活中,只要我们留心观察,你会发现大自然中更多的特点。

六、布置作业:

1、背诵对韵歌

2、寻找生活中事物相对应的方面

七、板书设计(随学生的回答相机出示)

对韵歌

葡萄(贴图)苹果(贴图)

紫红

小大

酸甜

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作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参......
2023年部编版三年级语文教学计划部编版 新编版三年级语文教学计划(汇总8篇)
发布时间:2023-10-13
时间流逝得如此之快,我们的工作又迈入新的阶段,请一起努力,写一份计划吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗?以下我给大家整理了一些优质的计划书范文,希望......
最新小学语文二年级教案部编版 小学二年级语文教案(优秀15篇)
发布时间:2023-11-11
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,......
最新四年级部编版语文教案 部编版四年级语文猫教案(优质14篇)
发布时间:2023-10-10
作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供......
最新小学语文二年级教案部编版 小学二年级语文教案(大全11篇)
发布时间:2023-12-10
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编整理的优秀......
2023年部编版一年级下册语文教学计划 一年级下册语文教学计划部编版(十四篇)
发布时间:2023-03-25
做任何工作都应改有个计划,以明确目的,避免盲目性,使工作循序渐进,有条不紊。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢?下面是小编整理的个人今后的计划范文,欢迎阅读分......
2023年部编版一年级语文教学设计和反思 部编版一年级语文教学设计(汇总9篇)
发布时间:2023-12-17
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优......
2023年部编版一年级下册语文《静夜思》教案设计 部编版一年级下册语文姓氏歌教案(5篇)
发布时间:2023-03-21
作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,......