作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
小班语言教案水果歌说课稿篇一
《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”优秀的文学作品不仅能使幼儿感受到语言的优美，也能够使幼儿体验到作品所传递的情感。
《亲亲长颈鹿》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为主角，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，之所以选择这个故事是因为：
1．生动有趣、符合幼儿的年龄特点
故事以小白兔和长颈鹿为主角，生动有趣符合幼儿的年龄特点。
2．现实的需要
首先，小班幼儿年龄正处于皮亚杰所说的“自我中心”的阶段，容易以自我为中心忽视他人的看法。其次，现在的小朋友大多数都是独生子女，容易缺乏友爱互助的品质，在幼儿园里，很多孩子就不懂得要主动帮助别人，因此需要让幼儿体会到助人为乐的快乐，让他们明白帮助别人是一种美德。
基于以上这两个原因，我选择了《亲亲长颈鹿》这个故事。
首先，喜爱游戏是幼儿的天性。高尔基曾说过：“儿童通过游戏能够非常简单、非常容易的去认识周围的世界。”《纲要》也提出游戏是幼儿园的基本活动形式，各种活动的开展要以游戏的形式为依托。其次，小班幼儿年龄在4岁左右，正处于角色游戏的高峰期，他们对角色游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不会表达，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过这个活动，不仅让幼儿体验游戏的乐趣，也给幼儿营造一个宽松自由的氛围，给幼儿提供一个自由表达的机会，让幼儿在游戏中潜移默化得获得发展。
教学目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、 认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对整个故事的认识。
2、 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、 情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
《纲要》指出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”，为了更好得实现活动目标，我做了以下准备工作：
1. 物质上的准备
的理解；欢快的音乐，音乐有利于烘托游戏的氛围。
2. 知识经验上的准备
在之前的活动中，幼儿已经先认识了长颈鹿，并对长颈鹿的基本特征有了一定的了解。
幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。
目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。体验故事所要传递的情感是本次活动的教学重点。
3—6岁是幼儿语言学习的关键期，小班幼儿的语言表达能力还不强，很多时候虽然心中有很多想法可是却不能完整表达出来，根据幼儿实际的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：能够用比较完整的句子大胆表达出自己的想法。
教育心理学认为：“学习者，同时开放多感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我主要运用了情境教学法、角色游戏法、体验法。
1. 情境教学法：以往的语言活动多是用图片来进行故事教学，本次活动则是根据故事内容，为幼儿创设情境，使幼儿就仿佛置身于故事中的情境一样。情境教学符合幼儿的年龄特点，即幼儿需要在体验中学习，通过体验，幼儿能更加深刻的了解整个故事的情节。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，幼儿这时候就成了故事中的主人公，他们会开动脑筋想出各种方法过河。当他们真正过了河，那种愉悦的心情是难以言说的。
2. 角色游戏法：角色游戏是幼儿非常喜欢的，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，能增强幼儿参与活动的兴趣。
3. 提问法：这是语言活动中最常用的方法，但又是最难以用得好的方法。因为在以往的语言教学中总是先讲完故事再进行提问，这样的提问方式是回忆式、封闭式的，在此次活动中我尽量改成启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢等等。这些问题是开放的、答案不是唯一的，有助于幼儿开动脑筋、充分得发挥自己的想象力。
《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，整个活动我以幼儿为主体，教师则充当一个组织者、引导着的角色，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿主要运用了游戏表演法和体验法的学习方法。
1. 游戏表演法：幼儿在游戏中，大胆说出自己的想法，这正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
2. 体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”通过让幼儿体验整个故事的表演，能让幼儿加深对故事情节的认识和对故事情感的体验。
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个活动环节：1、交代角色，引出主题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。
4、迁移情感，回归幼儿生活
1. 交代角色，引出主题，激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键，在活动的开始先引发幼儿的兴趣是非常重要的。
在活动的开始我就将小朋友的角色交代清楚，并告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们很喜欢参加联欢会，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
2. 在游戏情境中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿阿姨可以怎么帮助我们过河呢？（按照小朋友们讨论出的办法来过河）
3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）。
这一环节通过讨论、游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中大胆地说出自己的想法，在此基础上，鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法。
3. 完整讲述故事。
这个环节重在让幼儿体验故事所传达出来的情感，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，教师通过提问的方式去引导幼儿发现故事的本质：长颈鹿阿姨为什么笑得这么开心？帮助别人是一件开心的事吗？你帮助过别人吗？帮助别人后你的感受是怎么样的？通过一层一层的谈话让幼儿懂得有爱互助带给我们的快乐。
4.迁移情感，回归幼儿生活
任何一个文学作品，它的核心价值在于：在教师的引导下能够回归幼儿的生活，因此作为活动的延伸活动就是期望幼儿能在活动结束后能够帮助别人做一件好事，体验一下帮助别人的快乐！
俗话说“教无定法，贵在得法。”说课只是教师对课堂的一种预设，实际教学中存在着无数的可能性，最重要的是教师要有教学的智慧，根据课堂情境的变化即时调整自己的教学策略。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，谢谢！
小班语言教案水果歌说课稿篇二
《好朋友》是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。
1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。
2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。
活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。
接下来引出童话欣赏《找朋友》，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。
展示教学软件，引导幼儿讲述。
1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。
2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？
迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？
深入探讨：寻找小鸟的朋友
1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。
2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，
不能飞，很可怜的。
说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？
1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。
2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。
3.要保护小鸟，做它的好朋友。
最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。
整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。
孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把！”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友！’书说：‘对！’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。
小班语言教案水果歌说课稿篇三
小班语言《狮子抓痒》这首儿歌内容非常有趣，讲述了大狮子请小动物帮自己抓痒的故事。对于抓痒，孩子们有一定的生活经验，也比较符合小班幼儿的年龄特点和现实需要，因此，我选择了这首儿歌作为教学内容，旨在鼓励孩子们遇到困难能够自己去解决，做个能干的小朋友。
1．在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容，感受儿歌的快乐情感。
2．愿意大胆、有趣的表现儿歌。
理解儿歌内容，感受儿歌的快乐情感。
小兔、小熊、小鸭手偶和头饰。
谈话法；游戏法、讨论法。
1、以谈话法导入，激发孩子的学习兴趣。
小朋友，如果你们身上痒了，你会怎么办？（让个别孩子说说）；今天，老师有一只动物朋友，它说身上也很痒，想请朋友帮它抓痒，你们猜它是谁？（让个别孩子猜一猜）；到底是谁呢？请看（出示狮子），老师说（做）身上痒的样子，引起孩子们的兴趣。
2、用游戏表演法和讨论法让孩子们学习、理解儿歌，突破活动的重难点。
狮子痒的这么难受，它都请谁来帮它抓痒了呢？（讨论）到底谁会帮它呢？咱们来看一看，出示小兔：小兔抓它会感觉怎么样呢？我来听一听；它又请谁来了（小熊登场）小熊抓它会感觉怎么样呢？来听一听；它又请来了小猴子，小猴子抓它会感觉舒服吗?来听一听; 总结：狮子身上还是痒，这可怎么办呢（讨论），到底会想什么办法？（出示挠挠痒）
3、老师边说边表演，引起孩子们学习儿歌的兴趣。
角色体验：让孩子们说说小动物怎样给狮子抓痒的整个过程，体验学习儿歌的趣味性，让幼儿在游戏中学习儿歌、理解儿歌内容、感受儿歌的快乐情感，这也是本次活动的难点。
4、让孩子们唱《痒痒歌》，让家长参与活动。
5、教师小结
今天大狮子发现自己原来也很能干，能自己解决困难，小宝宝们都有一双能干的小手，有些事情动动脑筋是可以自己做的。只要宝宝多动脑、多动手，你一定会变得更棒哦！
小班语言教案水果歌说课稿篇四
绘本中有趣生动的图片，比较适合幼儿观看学习。而且小班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。绘本《一步一步，走啊走》内容比较简单，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼儿年龄特点。故事的趣味性强，画面富有童趣，特别是在模仿每个小动物走路时，孩子比较感兴趣。因此，我选择了这一活动。
1．通过观察和阅读绘本，能理解故事内容，大胆表述自己的想法。
2. 了解各种小动物走路的样子。
本次的活动重点是理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。活动中的难点是让幼儿一起说一说不同的小动物走路时的样子，小班幼儿的生活经验和知识储备有限，很难来用形容词说出小动物的走路方式。
第一个环节以去森林参加舞会吸引孩子的注意。第二环节欣赏绘本的过程中，运用多种方式让幼儿参与故事的表演。因此在每个小动物出场，我都会让幼儿动一动，动静结合，幼儿参与的积极性很高。第三个环节是完整欣赏故事，幼儿和教师一起讲述这个故事，在讲述中，进一步了解故事内容，以及更深刻的记忆小动物的不同走路方式。第四个环节是幼儿一起用不同小动物的走路方式去舞台参加舞会，在音乐中，尽情的舞蹈，模仿小动物们的走路的样子。
1、引导幼儿学会观察画面，理解故事，激发幼儿继续阅读的兴趣，尝试用说一说的形式表达图片内容。
2、引导幼儿模仿人物，动静结合。
3、尝试用说说、演演的形式，学学小动物走路的样子。
说活动过程：
看，这是哪儿？今天，老师带你们去森林参加一个舞会。
以去森林参加舞会来导入，创设情境，吸引幼儿的注意以及兴趣。
（一） 观察画面，进入故事情节
1．出示小男孩的图片，师：有个小弟弟也要去森林参加舞会。
小弟弟是故事的主线，让幼儿随着小弟弟一起自然的走进故事。
（二）模仿小动物走路的动作
1． 出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式。
（1）乌龟是怎么爬的？快快的还是慢慢的？
（2）模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。乌龟是一步一步爬啊爬。
联系生活经验了解乌龟是慢慢爬的。
2． 出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。
（1）大白鸭是怎么走路的？
（2）大白鸭是一步一步摇啊摇。
通过肢体动作，感受摇摇摆摆这一特点。
（1）小弟弟在做什么呀？有哪些动物也是一步一步跳着过来的？
（2）大家来模仿小兔子跳着的动作。原来小兔子是一步一步跳啊跳的走的。
通过蹦蹦跳跳的动作，引导幼儿联系生活，发现这一动作特点的动物，让幼儿积极的参与到活动中。
4．他们学着小兔子一步一步跳着走，这时候他们遇到谁啦？
（1）说一说鸵鸟的特征：长腿、长脖子，跨着走.
（2）模仿鸵鸟大步走路的动作。
小结：鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨啊跨。
通过观察，让幼儿发现鸵鸟腿长、脖子长的特点。
5．5个朋友一步一步跨啊跨，真开心。突然，他们的表情变得怎么样了？
（1）为什么会害怕呀？
（2）听一听声音，是谁来了？（播放虎啸声）他们会怎么做？
（2）看一看：他们遇到老虎是怎么做的？他们都在用自己的方式逃跑，还是做自己最好。
表情是一个人情绪的体现，不同的表情有不同的情绪与含义。引导幼儿从表情上猜测故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
6．最后怎么样了？
1．请小朋友再一次安静的倾听这个故事。
2．教师操作，完整讲述。
1．大家休息好后就又出发了，终于到了森林里，舞会也要开始了。
2．小朋友喜欢哪个动物就在哪个动物的后面做成一排。音乐开始后，扮演动物走向舞台，开始舞会。
3．（播放背景音乐）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
通过参加森林舞会，进一步了解不同动物的走路方式，同时发现自己本身的方式是最舒服的。
小班语言教案水果歌说课稿篇五
尊敬的各位领导、专家，大家上午好！
今天我说课的题目是班学目标，说重点、难点，说教法、学法，说教学过程，说活动特色。几个环节开始本节课的说课。
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：
【情感目标】使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
【能力目标】培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
【知识目标】初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。
一 说教法
托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”我根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解
作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2 讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。
3 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。
4 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。
二 说学法指导
本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。 3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。 【我的设计意图】是充分体现幼儿的主动性和积极性。并且注意为每名幼儿创设展示自己的机会。
整个活动分为三大部分， 活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：
一 导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题。
出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。 【设计意图】突出活动的教学重点，引起学生学习的兴趣，引出主题。既能启发幼儿积极地仔细地听，其实也是思维活动的开始。
二 展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
2、分段播放课件，幼儿欣赏。
教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画 )（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
3 完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 教师根据幼儿对故
事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 【设计意图】让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。
三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程， 【设计意图】本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。
1、生活教育的理念。活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动。
2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。
3、讨论交流法的运用。“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法，教师讲述故事到悬念处，组织幼儿进行讨论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。 俗话说“教无定法，贵在择法”。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！
小班语言教案水果歌说课稿篇六
各位评委老师：
我今天要说的内容是小班语言《蹦蹦跳》。
《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。为此，结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目标为：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。
2、幼儿初步尝试仿编儿歌。
第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。
2、幼儿初步尝试仿编儿歌。
内容：蹦蹦跳
重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，
难点：仿编儿歌。
准备：1、背景图三张。
2、小图片四张。
形式：集体
一、出示图片，引发幼儿兴趣。
二、幼儿学习儿歌。
(一)逐段理解儿歌内容。
1、这是谁的家?
小白兔怎样走?(引出蹦蹦跳)
去干什么?
2、这是谁的家?
小青蛙怎样走?
去干什么?
3、这是谁的家?
大袋鼠怎样走?
袋袋里边有什么?
(二)整体学习儿歌。
1、教师师范朗诵。
2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。
3、集体朗诵。
4、分组朗诵。
三、幼儿仿编儿歌。
1、 还有谁是蹦蹦跳?
2、 出示图片，集体仿编。
幼儿多观察，自己仿编儿歌。
小班语言教案水果歌说课稿篇七
1、学习各种礼貌语言及各种文明行为惯。
2、体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。
3、培养幼儿良好的语言表达能力，学会与他人合作。
1、多媒体资源（视频）。
2、手偶小熊、小象。
3、仿真茶杯、仿真水果、玩具。
一、开始部分：
1、教师出示手偶，激发幼儿兴趣。
活动用语指导：小朋友们，大家好，今天有两位小动物来我们教室里做客，我们一起看看它们是谁。
2、教师提出问题，引导幼儿说一说。
活动用语指导：原来是小熊和小象来我们教室做客，小朋友们你们想用什么方式欢迎客人呢。
小结：当客人来到家里做客，首先我们要很有礼貌的向客人问好，然后请客人坐下来，我们可以拿出水果或者茶水来招待客人。
二、基本部分：
1、教师点击幼儿用书缩率图中的第一页动画，引导幼儿观看。
活动用语指导：今天多多也要来铁铁家做客了，我们一起看看铁铁是用什么方法招待客人的。
2、教师引导幼儿回顾动画中的场景，引导幼儿说一说。
活动用语指导：多多来铁铁家里做客，在敲门的时候，妈妈对多多说了什么，铁铁又是怎样招待多多的，他和多多都分享了什么。
3、教师引导幼儿说一说，自己还有哪些不同方式来招待客人。
活动用语指导：我们可以平时自己喜欢吃的食物来招待客人，还可以拿出自己的玩具和客人一起分享，小朋友们你们还有什么不同的方法来招待客人。
4、教师扮演客人，引导幼儿进行情景表演。
活动用语指导：今天我们教室里也来了客人，看看我们的小朋友都会说什么，他会怎样招待客人呢。
5、教师点击幼儿用书缩率图中的第二页动画，引导幼儿观看。
活动用语指导：多多要走了，铁铁会怎样送走多多呢。他会对阿姨说什么呢。
6、教师扮演客人，引导幼儿进行情景表演。
活动用语指导：客人要走了，我们要对客人说什么，怎样送走客人呢。
三、结束部分
教师点击幼儿用书缩率图中的小贴士，引导幼儿说一说，当我们要去小伙伴家做客的时候，我们应该怎样做一个有礼貌的客人。
活动延伸
教师可以引导幼儿在表演区角，玩过家家游戏。
活动建议
家长在家里引导幼儿从招待亲戚活着自己的好伙伴。
小班语言教案水果歌说课稿篇八
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家中午好！
我说课的内容是小班故事教学《方脸和圆脸》。
语言故事《方脸和圆脸》选自小班第二学期的主题活动。这则故事虽然是老教材，但蕴含着诸多的教育价值。所以我从以下四方面对教材进行了分析。
1、故事的情节：故事从老公公老婆婆因分家引出矛盾，在分家中发现生活中的物品有圆有方不能分开。故事情节幽默有趣，从一开始分家里的物品到后来分凳子、被子、房子时发现东西不能分开，最后发现脸上的五官也有圆有方不能分开。看到这里时，我们都会为此哑然失笑。老公公老婆婆的情感也从分家时的气愤到最后的两人相视一笑，说不分了不分了的喜剧结束。让整个故事情节跌宕起伏，情感也随之不断变化。整个故事富有悬念，结局又在预料之中，充分表达了不分家的美好情感。
2、故事的内涵：整个故事深入浅出的告诉我们生活当中，方形和圆形是相互联系的，各有各的用处是不能分开的，同时也升华为人与人之间不分开的美好情感。故事不仅有欣赏性，又有科学知识渗透其中，还有社会情感潜移默化，多方面的有机结合，能让一个活动体现多领域的发展。
3、故事的语言：整个故事运用了大量的对话，体现了故事中人物的情感变化，很好的描述了吵架、分家的过程。小班幼儿是语言发展敏感期，这则语言以短句为主，通俗易懂，适合小班幼儿学习理解。
1、理解故事的主要内容和情节，感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。
2、进一步感知物体的形状，初步了解物体方中有圆、圆中有方的形状特征。
活动重点：理解故事的主要内容和情节，感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。
活动难点：初步了解物体方中有圆、圆中有方的形状特征。
背景图片、贴图教具、ppt
《指南》：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。我把活动的主线通过幼儿的已有经验——欣赏理解故事——发现故事矛盾——建构新的经验——生活延伸进行开展本次活动。
主要环节
主要策略
设计意图
谈话导入，引出主题
通过谈话，回顾生活中圆形的东西，方形的东西。
对比老公公老婆婆的脸型，区分图中物体的形状。请幼儿游戏操作对比发现问题、讨论问题、解决问题。
进一步感知与发现圆形物体与方形物体的主要特征。通过分家游戏引出学习的矛盾，认识到有的物体是圆形和方形不能分开的。
加深理解故事
教师完整讲述故事内容
加深幼儿对故事的理解。
提升原有经验
观看讨论ppt
认识生活中圆形和方形共同存在的东西，明白有的时候方形和圆形是各有各的用处不能分开的道理。
1、前期准备工作
对故事进行改编，更适合小班幼儿的生活经验和年龄特征。比如故事中：椽子幼儿在生活中没有见过，没有经验。我就用圆圆的窗户来代替。故事中的褂子，还有走路用方步。离幼儿的生活经验比较远，我就省略了这些内容。在故事当中，有的语言比较书面化，我进行了改编，让语言更易于幼儿理解。比如说，吵了嘴。我就用吵架了代替。这样的改编更容易让幼儿理解故事的主要内容，帮助突破活动的重点。
2、教学准备的重难点突破
重点的突破——教具：贴图教具具有灵活性的特点，便于教师在活动过程中边讲故事边操作，帮助幼儿更好的理解故事的内容。
难点的突破——活动教具、ppt：通过活动教具演示和多媒体的形式，直观形象的让幼儿了解物体中方中有圆，圆中有方的形状特征。
3、教学环节的重难点突破
（1）经验回顾
幼儿对于方形和圆形的理解来自于生活，而我把这种生活经验直接引入到故事当中，为后面的学习不仅引发了兴趣而且奠定了知识经验的基础。同时将难点前置。
（2）分段讲述理解故事内容，将故事分为三个部分，第一部分初步理解故事：我将故事从头讲述至——分家吧，讲述两遍。目的就是为了帮助孩子理解故事中的主要人物和情节。初步理解分家的含义。
第二部分设置故事悬念，由分家引发矛盾，发现故事当中有的东西是不能分的。
第三部分引发故事高潮，引导幼儿观察老公公老婆婆的脸型发现有的东西有圆有方不可分的道理，并且感受老公公老婆婆在一起的美好情感。
（3）难点突破：在活动分段讲述的第二和第三部分，通过图片操作结合故事讲述，直观的看到物体有圆有方是不能分的。
在最后经验延伸活动当中，出示实物图片，更加深层次的帮助幼儿理解物体方中有圆，圆中有方，不可或缺的道理。
活动的反思：在本次活动中，我发现有少数幼儿的积极性还不够，需要加强调动，让每个孩子都有说的机会。
小班语言教案水果歌说课稿篇九
秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中摇摆。站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶。这让他们觉得有趣极了，追着抓树叶，蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们兴奋地喊着："树叶落下来了。""树叶变黄了。""树叶飞起来了。"还有的说："我的树叶像小伞。"大自然的变化带给幼儿发现美，感受美的机会，也为幼儿的语言发展提供了良好契机。幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习同样也离不开生活。在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式。诗歌《片片飞来像蝴蝶》体现了秋天落叶这一季节特征。表现出了树叶色彩，形态的变化符合幼儿认知，顺应幼儿兴趣。幼儿易于融入诗歌意境，乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容。敢于根据句式仿编最后一句的比喻部分。在促进幼儿语言表达能力提高的同时，萌发幼儿感受发现秋天景物美的.兴趣，产生热爱大自然的情感。
小班幼儿的语言学习应在具体情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中实物呈现课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动。另外，引导幼儿进行动作表征，也体现了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉了诗歌的内容。
1.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌(重点)2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。(难点)3.喜欢发现和感受秋天景色的美丽。
目标的制定充分考虑了学科的特点，幼儿的兴趣与经验准备。注重了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远发展。
物质准备：实物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的录像五、教法，学法：
1.教法：
(1)观察法：小班幼儿思维的主要特点是具体形象性占主导地位。语言的可得需要直观的材料支持，幼儿看捡树叶活动录像，全很专注地去听教师的引导，也能主动地讲述捡树叶录像。另外，边看课件的动态画面，边和教师一起生动、有趣地朗诵诗歌。这样，能促进幼儿思维的发展，调动幼儿参与活动的积极性达到活动的效果。
(2)提问法：提问激发幼儿的好奇心和探究动机。使幼儿参与学习的积极性和目的性得到提高。促进幼儿大胆尝试和表现，使活动环环相扣、层层深入。在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决。活动中主要采用开放式提问如："你认为树叶像什么?"幼儿的表述时多样、能动性的。提问法的使用，能够照顾个体差异。不同难度的问题可以满足能力发展存在差异的幼儿的活动需求，使每名幼儿都有机会说，都能体验语言表达和创造的喜悦。
2.学法：
(1)多种感官参与法：在活动中幼儿通过眼看(观看课件、录像)、耳听(欣赏教师朗诵、配乐)、脑想(想象树叶的多种形态)，在学一学，说一说，做一做等多种活动中获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述。在欣赏诗歌时，借助于课件优美，生动的画面，极富感染力的配乐，以及教师富有表情的朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，幼儿不仅感受诗歌的韵律感，并在师幼互动中学习得有节奏朗诵的方法，在此基础上启发幼儿创编动作表现诗歌，仿编诗歌最后一句。多感官参与活动为幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
(2)动作体验法：《纲要》中指出要通过多种活动帮助幼儿加深对优秀文学作品的体验和理解，动作体验法适合小班幼儿的年龄特点，他们喜欢借助动作来表达自己对事物的感受和理解。学秋风吹，树叶摇，树叶飘来体验诗歌意境，理解并掌握诗歌内容。幼儿只有动起来，才能真正成为活动的积极参与者而非被动接受者。从中体验自主表现的快乐。
(3)探索仿编法：《纲要》中指出："幼儿的语言学习是开放而平等的学习"，教师和幼儿时构造学习和交流过程的共同体。因此，活动中为幼儿创造尝试仿编的机会，这是扩展语言经验，提高语言运用和创造能力的重要途径。幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩，还能感受大胆想象的乐趣。
五
1.出示树叶，引导幼儿交流。
(开放式提问自然渗透科学领域的内容，使幼儿获得了一个初浅的知识，即秋天来到树叶颜色变了，还会从树上落下来，借助实物落叶，引发幼儿在户外的快乐体验，使幼儿都有话可说，激发了幼儿在集体面前说话的兴趣，丰富幼儿的交流内容，启发幼儿大胆想象，积极表现。
小班语言教案水果歌说课稿篇十
《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这老———少———小组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：简单表演故事情节。
小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画
一、导入部分
教师出示萝卜图片，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
二、播放故事动画，讲述故事
师：
1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮忙。
三、进行角色表演
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握xx来拉，来拉‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动这两个句子）
这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？
幼：兴高采烈的参加到角色游戏中。
意图：体验与小伙伴游戏的快乐。巩固幼儿复习拉、帮、拔等词语。
在音乐伴奏《拔萝卜》下结束
教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！
幼儿对新鲜事物的好奇心强，运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的注意力。活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。
这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
