在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
语文研修心得体会教师篇一
随着社会的发展，论文写作在学术界和职业领域中扮演着重要的角色。然而，许多人在论文写作方面遇到了各种各样的困难。为了提高自己的论文写作能力，我参加了一次论文研修班。在这次研修中，我学到了很多宝贵的经验和技巧，对于我的论文写作能力有了显著的提升。以下是我对论文研修的一些心得体会。
首先，我认识到论文写作是一个系统性的过程。在论文研修班中，老师详细介绍了论文写作的各个阶段，包括选题、查阅文献、构思、组织结构、写作、修订等。这让我明白了一个好的论文不是一蹴而就的，而是需要经历多个环节的精心规划和调整。通过系统性的论文写作过程，我更加明确了自己应该如何在每个阶段中合理利用时间和资源，从而提高论文质量。
其次，研修班让我重视了查阅文献的重要性。在论文写作过程中，查阅文献是提高论文质量的关键。在研修班中，老师分享了许多查阅文献的技巧和方法。我学会了如何利用图书馆、学术期刊、互联网等资源，寻找与自己研究方向相关的文献。同时，研修班还教会了我如何筛选、阅读和引用文献。通过这些方法，我能够更加全面和准确地理解研究领域的现状和前沿，为自己的论文提供有力的支持和论证。
第三，研修班让我重拾了写作的乐趣。在我之前的论文写作经历中，我常常因为写作困难而感到烦躁和焦虑。然而，在研修班中，通过老师的指导和同学的互动，我逐渐找回了写作的乐趣。老师教导我们如何挖掘研究的潜在问题和自己的思考，以及如何以清晰、精确和有条理的方式表达。同时，研修班还设立了写作小组，让我们相互交流和互相批评。通过这种合作与反馈，我发现写作不再是孤独的过程，而是与他人分享想法、集思广益的过程。这种写作的乐趣让我更加专注于表达自己的思想和观点，而不是担心写作技巧和格式。
第四，研修班让我对写作技巧有了更深入的理解。在研修班中，老师分享了很多关于论文写作技巧的经验。其中一个重要的技巧是如何构建一个清晰和有逻辑性的结构。通过课堂练习和作业，我学会了如何将自己的论点和观点组织成合理的段落和章节，以及如何使用标题、小标题和重点句来引导读者。此外，研修班还教授了我如何提高写作的连贯性和流畅性，例如使用过渡词、修饰词和连接词等。通过这些技巧的运用，我能够更好地呈现自己的思想，使读者更容易理解和接受我的观点。
最后，研修班让我明白了写作是一种持续学习的过程。论文写作是一个需要不断改进和提升的技能。通过参加研修班，我意识到自己还有很多需要学习和提高的地方。因此，我决定在研修班结束后继续不断学习和训练自己的写作技巧。我将继续阅读关于写作技巧的书籍和文章，参加更多的写作讲座和研讨会，不断尝试和实践新的写作方法。我相信，通过持续的学习和努力，我的论文写作能力将不断提高。
总之，通过参加论文研修班，我对论文写作有了系统性的了解，重视了查阅文献的重要性，找回了写作的乐趣，深入理解了写作技巧，并明白了写作是一种持续学习的过程。这次研修经历不仅提高了我的论文写作能力，而且对我的学术和职业发展也有着积极的影响。我相信，通过不断学习和实践，我将成为一个更好的论文作者。
语文研修心得体会教师篇二
近期，我们研究了语文课程的教学与评价方法，通过参加各种培训和研讨会，拓宽了我们的知识视野，增强了教学水平。在这个过程中，我们深刻地认识到语文课的重要性和价值，同时也积累了许多宝贵的经验和体会。下面，我将从五个方面总结我们语文研修组的心得。
首先，我们深入研究了语文教学的目标和方法。语文是我们沟通思想、表达情感的重要工具，因此培养学生良好的语文能力是我们的首要任务。在研究期间，我们了解了基于任务型教学理念的语文教学模式，并将其运用到实际教学中。通过设置不同的教学任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和表达能力。我们还学会了通过多媒体技术等手段，让语文教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
其次，我们认识到了作文教学的重要性。是培养学生语文能力的重要途径之一。在我们的研究中，我们探讨了如何引导学生写好作文，以及如何评价作文的质量。我们发现，提供大量的写作素材和范文对学生的写作能力的提升起到了至关重要的作用。此外，我们鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的写作技巧和表达方式。通过这些方法，我们看到了学生作文能力的明显提升，更多的学生能够用简洁而生动的语言准确地表达自己的思想和感受。
第三，我们重视了阅读教学的方法。阅读能力是一个学生综合语文素养的重要组成部分。在我们的研究中，我们发现采用多样化的阅读教学方法，能够提高学生的阅读能力和理解能力。我们引导学生多读一些经典的文学作品，培养他们的审美能力和文学素养。此外，我们还鼓励学生广泛阅读各种文献资料，并通过阅读理解题目的训练提升学生的阅读理解能力。
第四，我们重视了教学过程中对学生情感的培养。情感教育是语文教育的重要目标之一。在研修组的学习中，我们不仅强调了知识的传授，更注重了培养学生的情感素养。我们通过精心设计的教学活动，让学生感受到语文的美丽和力量。我们鼓励学生形成正确的人生观和价值观，使他们在语文课堂上感受到快乐和满足。通过这种方式，我们巩固了学生对语文学科的喜爱，激发了他们对语文学习的热情。
最后，我们对语文课程的评价方法有了更深入的了解。评价是提高教学质量的重要手段之一。在我们的研修中，我们学习了多种语文评价方法，并针对性地应用到实际教学中。我们注重以学生为中心，关注学生的全面发展和个性差异。我们通过多次的小测验、作文评价和口头表达评估，及时发现学生的学习问题，并针对性地提供帮助和指导。通过这种形式的评价，我们促进了学生的学习进步和个性发展。
总之，我们语文研修组的学习和研究为我们提供了许多宝贵的经验和体会。我们认识到语文教学的重要性和价值，增强了教学水平和能力。通过学习任务型教学、作文教学、阅读教学、情感教育和评价方法，我们更好地理解了语文课程的本质和特点，提高了我们的教学效果。相信在今后的教学实践中，我们会将这些经验和体会运用到实际教学中，不断改进和提升我们的语文教育质量。
语文研修心得体会教师篇三
高考是每一个学生所经历的一次重要的考试，而语文作为其中的一门科目，对学生的综合能力和素养起着至关重要的作用。为了更好地备战高考，我积极参加了语文研修班，并且在这期间有了一些新的体会和心得。在这篇文章中，我将分享我对高考语文研修的五个主要感悟。
首先，我意识到高考语文需要综合运用多种技巧。语文考试并不只是纯粹的对课本知识的简单运用，而是要求学生能够分析、解读和把握各种不同类型的文章。在研修班中，老师组织了大量的讲解和练习，帮助我们掌握了一些有效的应试技巧。例如，老师告诉我们要注重理解题目的关键词，避免在答题过程中偏离主题。同时，老师还教了我们如何有效地利用时间，合理安排答题顺序以及如何提高答卷的效率。通过这些训练，我在模拟考试中的成绩有了显著的提高，更加有信心面对即将到来的高考。
其次，我认识到高考语文注重创新思维。在课堂上，老师鼓励我们不仅要对文本进行深入的阅读，还要学会灵活运用所学知识。高考语文题目往往会考查学生对文字外涵的理解和运用能力。因此，我们不能仅局限于课本上的知识，还要积极开拓自己的思维空间。老师教我们通过多读经典名著，广泛涉猎各种类型的文学作品，培养自己的阅读背景和文化素养。同时，我们还要学会将所学知识和生活实践相结合，注重提高自己的创新思维能力。通过这种思维的训练，我们不仅能够更好地理解文章，还能够提高自己的写作水平。
第三，我体会到高考语文强调细节把握。高考语文试题往往涉及到一些细节，例如文本中的某一句话、某一段落的寓意、词语的巧妙运用等。为了更好地把握这些细节，我们要注重在阅读过程中的细心观察和思考。老师鼓励我们提前阅读试题，有的放矢地寻找答案所在，同时要仔细研究材料，特别注意其中的语言技巧和修辞手法。通过课堂上的分享和练习，我逐渐加强了对细节的把握能力，并能够在考试中迅速找到答案。
此外，我还意识到高考语文注重综合运用能力。高考语文试题往往要求学生能够将所学的知识综合运用在写作中，例如议论文、应用文等。这就要求我们不仅要在理论上掌握好各种写作技巧和方法，还要通过实际练习锻炼出运用的能力。在研修班中，老师组织了大量的写作训练，鼓励我们通过写作练习提高自己的写作能力。通过这些训练，我逐渐养成了写作的习惯，并在实践中不断提高写作技巧和语言表达能力。
最后，我体会到高考语文强调诚信和合理备考。语文考试中，诚信是十分重要的一点。我们要遵守考试规则，不作弊，不抄袭。同时，我们要合理备考，不盲目堆砌知识。老师教导我们要有重点地复习，聚焦于高频考点和重要知识点。通过有针对性的复习和训练，我们能够更好地掌握所学知识，并且提高在考试中的发挥水平。
总的来说，高考语文研修给予我了许多帮助，让我对高考语文有了更加深入和全面的认识。我意识到高考语文需要综合运用多种技巧、注重创新思维、强调细节把握、综合运用能力，同时也加强了我对诚信和合理备考的认识。通过参加语文研修班，我相信我能够在高考中取得好成绩，并进入我心仪的大学。
语文研修心得体会教师篇四
如何让学生在轻松活跃的氛围最大限度地学到知识，是当前小学语文教学中亟需考虑的问题。教师在教学过程中要不断探索，积极寻求合理的教学方式对于构建高效课堂有十分重要的意义。教师应当：注重提升备课的质量，尊重学生的主体地位，不断丰富课堂教学方式，营造活跃的课堂气氛，及时进行课堂总结。
老师和学生的关系是否融洽，决定着课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在教学中，教师要破除“师道尊严”，变强调学生尊重老师为师生互敬，建立民主平等的师生关系。变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。
“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。
1、宽松和谐激趣法。语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。如语文的答案是丰富多彩的，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。
2、赞扬欣赏激趣法。人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑。这些不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。
3、认真倾听激趣法。传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性。我认为，学生“讲”教师“听”。有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。
1、改变以往师生问候方式为“闲聊”式。一堂课的开端就像人们见面一样，是通过相互问候来建立交际情感的过程。传统的上课问候形式是：师：“上课！”班长：“起立！”师：“同学们好！”生：“老师好！”班长：“坐下！”这种公式化的问候形式显得机械、呆板。长期如此，只会使师生用苍白的、毫无生气的语气应付了事。如果在上课开始时结合学生实际和即将要上课的内容与学生进行适当地即兴地“闲聊”几句，对安定学生情绪，融洽师生关系、活跃课堂气氛、吸引学生进入课堂情况会大有好处。
2、教师充满殷切期待的提问方式。提问是课堂教学中不可或缺的教学方法之一。如果我们总是用命令式的语气进行生硬的提问，或对学生的提问作出生硬、相暴的回答，教师就显得缺乏亲和力，学生在情感上就会与教师拉开距离，表现出一味地从众与退缩的状态，他们多半会以模式化或机械化的方式来服从与迎合教师的“指令”或“命令”。在这种课堂氛围下，交际能力、语文素养是无法形成的，更不用说发挥学生的主体作用了。因此，教师提出问题时要能够激发学生学习的兴趣体现出教师对学生的殷切期待。例如问：“这个问题你是怎样理解的？你有什么看法？”其声调表情都要像日常问话，而不应是审问。学生回答时，教师可适时运用鼓励性语言（如：“你的回答很漂亮。”“你的答案很有启发性。”）或适时地插话，进行圆场和启发。例如：“你是不是这样的意思？”“可不可以从这个方面去理解？”教师这样的插话是为了把学生的注意力集中到自己身上，减轻被问学生的紧张感。另外，学生在回答问题时或坐或站，教师大可不必统一要求，一切以能让学生放松心情、消除紧张感为好。
3、讲究师生互动的形式。努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立新型的师生关系很重要的一个方面。也是课堂教学改革很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面地提高学生的基本素质，是课堂教学改革的方向。每个教师都应朝着这个方向去努力。在教学过程中经常教导学生：教师不是万能的，教师也会犯错误；在很多方面，同学们并不比老师差。在这种坦率的学习气氛中，教师非但不会降低自己的威信，反而会使学生对教师产生一种发自内心的敬意。师生之间的关系会更和谐融洽。
我清醒认识到：不论是何种作业形式，过量的作业或罚抄、罚写，只会使学生不堪重负，挫伤其学习积极性，从而产生反感和厌学情绪，最终使得课堂生态被破坏，教学环境被人为地恶化。不同层次的学生被统一要求的大量作业所累：成绩好的学生因觉得简单无必要而厌做，成绩差的学生因觉得太难、做不出而不做，教师却又因学生没能按要求完成任务而不悦，良好的课堂氛围也就没有了。教师应当根据不同层次学生的特点，变强制性的布置作业为商量式的推荐作业，根据所授内容在一定范围内，指定一些分量或难度有所不同的题目由学生自由选做。这样，可使学生在不感到负担的情况下，发挥自己的最大潜能，充分调动其积极性、自觉性和主动性。对于成绩好的学生，教师完全可以让其少做些琐碎的作业，推荐他们做些课本以外的练习，以拓宽加深其知识结构；对于中低层次学生，在推荐作业之前，教师需精选一些示范题进行讲解，做些必要指导。理想的做法是：引导他们自觉而又兴趣盎然地去听、说、读；可以通过自由组合、自由改编所学并上台表演来鼓励学生主动交际、交流；通过让学生复述课文来使他们灵活运用课本中出现的语言点并培养语感。从而激发学生的学习兴趣，更可变“要我学”为“我要学”，营造出良好的课堂学习氛围。
总之，努力营造良好的课堂氛围，构建新型的师生关系是时代发展的需要，也是充分发挥学生主体作用的需要，更是打造高效语文课堂的需要。
语文研修心得体会教师篇五
很荣幸能够参加20xx年为期一天的xx语文名师工作室集中研修活动，这是一个很难得的学习机会，对于能够成为工作室中的学员，我觉得自己是幸运的。在这个过程中能够聆听优秀教师的讲课，对于语文课程的讲解以及教师之间进行的教学交流等等有意义的活动。
首先是工作室主持人、新华镇中心学校校长廖长宽对工作室的介绍，对其功能和特征都进行详细的讲解，让我深刻的认识到工作室是一个语文教师共同学习和成长的舞台，是一个青年教师自我提升的发展平台。廖校对下一步工作打算的阐述，让我在迷茫的教学中找到前进的方向，奋斗的动力。
其次是玉老师对语文课程的本质属性进行分析，主要是语文是一门语言文字运用的综合性，实践性的过程；又是工具性和人文性的统一以及语文的基本理念等等。玉老师把枯燥乏味的理论知识用他幽默风趣的语言进行讲解，使我对语文课程有了深刻的认识，语文课不是为了应付考试，而是要培养学生基本的听说读写能力，能够运用到实际生活当中，成为与人交际的一种能力，能够在语文中受到熏陶，得到情感的升华。
最后是何老师进行的电子白板课件制作的交流会。由于现在各个学校都配备了白板，但是大部分学校还是不能真正发挥白板对教学的促进作用，这是因为没有把白板中有限的功能使其发挥最大的作用。
这个环节中何老师教我们如何制作课件，谈谈自己用白板的心得等等，其中最让我触动的就是他为了制作一个动画效果，在一朵蒲公英上花费了两天的时间。但是在他给我们演示的时候只是一个简单的按键动作，因此我觉得课件中看似简单的动画，特效，其实蕴含了制作人太多的汗水和泪水。作为教师我们就应该充分的发挥现有的资源，使语文的语文性得到最大的释放。
这一次培训虽然时间短暂，但却让我受益匪浅，让我懂得作为一名语文教师的职责和发展的目标方向。有人说“教学有法，教无定法”。培训是我明白只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智挑战的教学，只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。
学到老，活到老。经过这次培训，在今后的教学工作中，我会好好钻研教学业务，让自己理论水平进一步提高、实践能力进一步加强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习，把语文教学当作自己毕生的追求，思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会有一个好的收获和成果。
语文研修心得体会教师篇六
古文是语文学习的重要组成部分，通过研读古文可以增加对古代文化的了解，提高语言表达能力，并为现代文学的理解打下基础。在学校的语文课程中，古文研修成为了一项必修内容。通过这段时间的学习，我深深感受到了古文的价值，并从中获得了许多心得体会。
首先，古文研修增强了我对古代文化的认识。古文是古代汉民族文学的重要遗产，其中蕴含着丰富的思想、历史和文化内涵。通过研读古文，我了解到了古代先贤们的智慧和思考方式，更加深入地了解了他们的世界观和价值观。比如《论语》中的“君子之终也，兴于《诗》立于《礼》，成于《乐》，乱于《春秋》。”等句子，反映了当时社会对于文化教育的重视和传统礼乐观念。另外，古文中还包含许多古代历史的记载，如《史记》等，通过阅读这些古文，我能够更全面地了解古代社会的政治、经济、文化等方面的情况。古文不仅是我们了解古代文明和历史的窗口，也是我们保留和传承传统文化的重要手段。
其次，古文研修提高了我的语言表达能力。古文是古代汉民族的文学作品，语言使用较为古朴、精练，修辞手法独特。通过阅读古文，我学习到了许多优美的词句和独特的表达方式，这对于丰富我的语言表达能力有着积极的作用。古文中的形容词、名词等精准的描写方式，让我深感汉语的博大精深，开拓了我的思维和想象力。在写作中，我尝试运用古文中的一些修辞手法，如夸张、比喻等，让文章更加生动有趣。另外，通过进行翻译古文的练习，我也提高了自己的汉语水平，增加了对汉字和词语的理解，为正确运用汉语打下了基础。
再次，古文研修拓宽了我的文学视野。古文是中华文化的瑰宝，其中蕴含着深刻的哲理和情感。通过研读古文，我得以体验到古代文人的情感世界和思想追求。例如《楚辞》中的《离骚》，通过对离愁、思乡、身世感慨的描写，表达了作者的痛苦和对理想的追求。古文中的诗词更是激发了我的文学灵感，让我更加热爱诗词创作，并尝试以古风的方式表达自己的情感。另外，古文中的许多意象和形象描写也极大地拓宽了我的文学审美视野，让我对文学作品有了更深入的理解和欣赏。
最后，古文研修对于理解现代文学也具有重要的作用。现代文学是古文的延续和发展，其中不乏对古代文学的致敬和借鉴。通过研读古文，我更加深入地理解了现代文学作品中的典故和隐喻，从而增加了对于现代文学的理解和欣赏。古文中的诗歌、散文等文体形式也对于我写作现代文学作品提供了借鉴和启发。古文研修不仅是对于古代文学的学习，也是对于现代文学的扩展和提升。
总之，古文研修对于我们的语文学习具有重要意义。通过古文的学习，我们不仅能够增强对古代文化的认识，提高语言表达能力，拓宽文学视野，还能为理解现代文学打下基础。在日后的学习和生活中，我们应该继续关注古文研修的重要性，持续加强对古文的学习和理解，以便更好地发挥其在我们语文学习中的作用。
语文研修心得体会教师篇七
在作文研修期间，我深感作文的重要性和提高作文写作能力的必要性。通过多次的练习和反思，我逐渐意识到作文是思想的表达、语言的展示和个性的体现。因此，我愿意在这篇文章中分享我在作文研修中的心得体会，希望能对广大作文爱好者有所启发和帮助。
首先，作文的思路是最关键的。在研修中，老师不断强调“先思考，后行动”。首先要明确主题，有一个清晰的思路和观点。对于我这样一个表达能力不够强的人来说，这是一项极具挑战性的任务。然而，通过老师的指导和自己的努力，在经过多次实践和反思后，我逐渐学会了运用各种方法来构建思路，例如，通过分析问题、列举例子、展示对比等。这使我更有信心、思路更清晰地去写作。
其次，语言的运用是作文成功的关键。语言的魅力在于它能够将思想准确地表达出来，并且给读者以震撼和共鸣。在研修中，老师教给了我们一些写作技巧和方法，如富有感情的描写、生动形象的比喻、引人入胜的开头和结尾等。这些技巧的掌握需要时间和练习，但它们的价值却是无法估量的。我发现，通过使用这些技巧，我的作文不仅在语言上更加生动且富有感染力，而且在内容上也更加深入和丰富。
第三，适当的篇幅和结构是作文组织的要点。写作过程中，我常常陷入一个误区，就是要在有限的篇幅中表达所有的想法和观点。然而，我后来才意识到，过多的内容只会使作文显得冗长而没重点，读者也很难抓住主线。因此，我学会了运用递进式的结构，先总体到细节，使论点更加有说服力和连贯。同时，通过减少次要内容和废话的使用，作文变得更加简洁明了，给读者留下深刻的印象。
第四，个性的体现是作文的独特之处。在过去的学习中，我往往追求模仿和套用句子的范式，结果作文失去了个性和独特性。在作文研修中，老师鼓励我们发挥个人特点，表达自己真实的感受和观点。通过多次的实践，我意识到个性的体现是作文成功的秘诀之一。每个人都有自己独特的思维方式和表达风格，只有抓住它们并发挥出来，作文才真正具备吸引力和深度。
最后，反思和复习是不可或缺的环节。在研修的过程中，我经常与老师和同学们讨论作文，听取他们的意见和建议。这种文学讨论的方式非常有益于我的作文提高和修炼。此外，我也通过反思自己的写作过程和作品，找出不足之处并加以改进。通过这种反思和复习的过程，我发现自己的作文水平得到了明显的提高。
总之，作文研修是一次非常有益而难忘的经历。通过这次研修，我学到了许多写作的技巧和方法，提高了自己的写作能力。我也意识到作文写作是一项长期的修炼，并需要不断地练习和反思。相信通过持续的努力和实践，我会在作文上取得更大更好的成绩！
语文研修心得体会教师篇八
我很荣幸参加xx县初中语文名师工作室20xx年集中研修活动，让我认识到了什么叫做名师工作室。在这里我们可以搭建共同学习与成长的平台。
名师工作室的功能：引领教师成长；促进教学改革；提升教研水平；产生品牌效应。从这几点功能来说，对我们青年教师是非常有利的，我们应该在学习老教师的一些方法同时用于创新探索属于自己的方法，和找到适合现阶段这批孩子的心灵特点。因材施教，努力的提高自己的教学水平。
其次，听了名师给新华中学的学生上的那堂课，让我受益匪浅，回想自己以前给学生上时实在是存在很大的不足点。语文这个学科本来就是工具性与人文性相统一，如果我们过于注重人文性的东西，就会忽略语文工具性。迷失了方向，丢了语文这学科应该承担的任务。发现自己以前就想着如何调动学生的积极性，兴趣，但是现在沉下来想想，有些课堂的话没有必要过于注重人文性的东西而丢了工具性。在上好每一课前应该想好这两者的关系，即做到不能忽略二者关系，也要把握好本篇课文更注重的点。
在与归朝中学的陶老师交流，让我又悟出了一个点。她说你不要想着如何按墨守常规来上一篇课文，而是自己找到一个点一个角度来解析进行教学。如果一个学期一个单元能够这样做并把它做好，那就是你自己的创新教学法。我认为她这种想法确实很好。
听了玉老师给我们分享他对语文课程的本质属性的讲解，领我难以忘怀。我特别赞同他所说的观点，有些时候我们为了把课堂搞得特别的活跃，注重人文就丢了原本的工具性。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。
语文课程应激发学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字功能、阅读能力、写作能力、口语交际能力。结合这些要求，我觉得我的学生现阶段特别的缺乏自主学习能力，和阅读能力不够，口语交际也不理想，写作能力也是不行。称对于这些问题不是我们一两天就能解决，而是要靠我们现在逐渐的对他们进行引导和给予相应的要求。
书写也是一个特别严重的问题，现在绝大部分学生连字都写不完整。更达不到写得好，平时作业都是粗心大意，乱写乱画卷面脏乱，让人看了厌烦。此问题也是我们必须加大力度严管他们才行，让他们养成练字的好习惯。
总而言之：就是要正确的把握语文教育的特点。注重课程内容的价值取向，要尊重学生语文学习过程中的独特的体验。应该让学生多读多写，在大量的语文实践中体会，把握运用语文的规律。积极倡导自主合作、探寻的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
语文研修心得体会教师篇九
我有幸参加了“xx县初中语文名师工作室20xx年集中研修活动”的学习，期间学习了廖长宽校长的《搭建共同学习与成长的平台》、玉元平老师的《语文课程的本质属性》、何伟老师的《电子白板课件制作交流》、清华附中老师的《春》这四个讲座。这些老师既有对语文教学研究颇深的教育专家，也有教学经验丰富的一线教师。聆听他们观点鲜明、内涵丰富、理念先进的讲座，让我获益匪浅。
一、学习，是语文教学永不枯竭的源泉。
鲁肃说：“士别三日当刮目相待。”荀子说：“学，不可以已。”对一名老师而言，树立“终身学习”的理念，是十分必要的。现在在中小学教师最普遍最严重的一个现象就是，爱读书的老师越来越少。不读书怎么学习？有些老师会说，我们一天到晚要备课，要改作业，要做学生的思想工作，要抓教学常规，还要应付各种检查，哪里还有精力读书。是啊，现在老师一天到晚时间都排得满满的。各种常规工作令老师们精疲力竭，但这不能成为老师们不爱读书的理由。据调查，中国现在全民不爱读书，人均年读书才四本左右，比起一些发达国家，相距甚远。在这样的环境中，教师不爱读书也是自然的。
但不读书，不学习，导致一些老师教学观念落后，教学方法陈旧，知识储备有限。尤其是作为一名语文老师，自身的知识储备决定着教学的精彩程度。语文教学牵涉面广，没有丰富的知识，语文教师就无法如鱼得水。因此，我认为，要做一名名师首要的任务就是读书，学习。不仅要读书语文方面的书，也要读其他方面的书。由语文老师带头读书，形成一个人人爱读书的校园氛围，教学就会变得有趣而轻松。
二、研究，是语文教学精益求精的方向。
把教书当做是一个事业，而不仅仅是职业。有了事业心，就会去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本书去教的人，他的教学不会有魅力。只有不断总结，认真研究的人，才能掌握教育的精髓，轻松驾驶教学。
把教育当做事业来抓，就要求我们做一名学习型、研究型的教师。要研究，首先要学习，只有学习深了，才能有研究。现在，有许多教师也在学习，但往往学习不深，今天学黄岗，明天学洋思，后天学杜郎口，学来学去，啥也没学到，甚至越学越糊涂，有些老师就感慨，教育改革这么多年，现在自己都不知道该怎么教学语文了。我认为，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找准方向后，要深挖，不要浅尝辄止。课堂教学时，备课求“深入”，教学求“浅出”。这样我们的课堂教学才能高效有趣，吸引学生。
三、创新，是语文教学永远常新的动力。
语文教学，没有创新就会失去活力。很多学校去学洋思，去学杜郎口，结果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他们在模仿，他们没有因地制宜，没有创新。单纯的模仿，绝不能取得真正的成功。语文教学非常灵活，教学内容、教学方法、教学形式等，都没有固定不变的成功模式，机械照搬别人的成功经验，往往达不到预期的效果。所以，创新是语文教学一个永恒主题。而创新又是在扎实深入的学习，精深严谨的研究之后，才能做到的。只有在丰富的学识，深入的研究的基础上，我们才能谈创新。做为一名一线教师，我认为，我们重点可以在三个方面研究创新，一是教学内容，二是教学方法，三是教学形式。在教学内容上，要用教材教，而不是教教材。教学方法上做到因材施教，有的放矢。教学形式上不拘一格，灵活多样。
以上几点，就是我此次参加xx县初中语文名师工作室20xx年集中研修活动的一点体会和感想。总之，这次研修引起我的一些思考，发现了一些问题，激起了我心底的教学激情。最后用屈原一句话与各位共勉：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
语文研修心得体会教师篇十
古文研修是语文学习的重要组成部分，通过对古代文献的研究和理解，可以拓宽学生的文化视野，提高语文素养。经过一段时间的学习与研讨，在跟随老师的指导下，我逐渐领悟到古文研修的重要性，并从中获得了许多收获和启发。
首先，古文研修使我更加深入地理解了古代文化和历史。我们在研读古文时，不仅仅是研究古人的语言、文字和表达方式，更重要的是深入了解当时的社会背景、文化氛围和历史事件。比如，通过学习《论语》中的论述和故事，我对孔子的思想和孔子时代的社会变革有了更加清晰的认识。这种了解不仅丰富了我的知识储备，还让我对古代文化有了更加深刻的感受。
其次，古文研修培养了我的文字理解和分析能力。古文中往往有许多隐晦的表达和婉转的句式，需要我们仔细品味，逐字逐句地理解。通过反复研读和分析，我逐渐掌握了一些古文研修的技巧，例如辨析义项、把握句意和描摹形象。这些技巧在课堂上不仅帮助我更好地理解古文，也对阅读现代文学作品有着积极的影响。
古文研修还锻炼了我的审美眼光和情感体验。古文中的表达方式往往含蓄典雅，既抒发了作者的情感，又留白了一些空间供读者自行联想。经过研读古文，我渐渐发现了其中的美，体会到了文字背后的情感共鸣。在课堂上，老师常常组织我们进行古文欣赏和感受，这让我感受到了情感的共鸣和审美的愉悦。同时，古文研修也让我更加感受到了古人的智慧和境界，对人生有了新的思考。
最后，古文研修培养了我对语言的敬畏和对传统文化的热爱。古文中的每一个字词都经过了千锤百炼，都有着深刻的内涵和独特的表达方式。通过学习古文，我更加深刻地认识到语言的重要性和力量。同时，古文中充满了中国传统文化的瑰宝，这让我更加喜爱并尊重自己的文化传统。我希望通过古文的学习和研修，能够了解更多的古代文化，将传统文化发扬光大。
总结起来，古文研修是一门具有长远意义的学科，它不仅仅是为了应付语文考试，更是为了丰富我们的人文素养。通过古文研修，我深入了解了古代文化和历史，提高了文字理解和分析能力，培养了审美眼光和情感体验，同时也让我对语言更加敬畏，对传统文化更加热爱。我相信，在今后的学习和生活中，古文研修会继续对我产生深远的影响，并使我更好地理解和传承中华优秀传统文化。
语文研修心得体会教师篇十一
我有幸参加了“xx县初中语文名师工作室20xx年集中研修活动”的学习，期间学习了廖长宽校长的《搭建共同学习与成长的平台》、玉元平老师的《语文课程的本质属性》、何伟老师的《电子白板课件制作交流》、清华附中老师的《春》这四个讲座。这些老师既有对语文教学研究颇深的教育专家，也有教学经验丰富的一线教师。聆听他们观点鲜明、内涵丰富、理念先进的讲座，让我获益匪浅。
一、学习，是语文教学永不枯竭的源泉。
鲁肃说：“士别三日当刮目相待。”荀子说：“学，不可以已。”对一名老师而言，树立“终身学习”的理念，是十分必要的。现在在中小学教师最普遍最严重的一个现象就是，爱读书的老师越来越少。不读书怎么学习？有些老师会说，我们一天到晚要备课，要改作业，要做学生的思想工作，要抓教学常规，还要应付各种检查，哪里还有精力读书。是啊，现在老师一天到晚时间都排得满满的。各种常规工作令老师们精疲力竭，但这不能成为老师们不爱读书的理由。据调查，中国现在全民不爱读书，人均年读书才四本左右，比起一些发达国家，相距甚远。在这样的环境中，教师不爱读书也是自然的。
但不读书，不学习，导致一些老师教学观念落后，教学方法陈旧，知识储备有限。尤其是作为一名语文老师，自身的知识储备决定着教学的精彩程度。语文教学牵涉面广，没有丰富的知识，语文教师就无法如鱼得水。因此，我认为，要做一名名师首要的任务就是读书，学习。不仅要读书语文方面的书，也要读其他方面的书。由语文老师带头读书，形成一个人人爱读书的校园氛围，教学就会变得有趣而轻松。
二、研究，是语文教学精益求精的方向。
把教书当做是一个事业，而不仅仅是职业。有了事业心，就会去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本书去教的人，他的教学不会有魅力。只有不断总结，认真研究的人，才能掌握教育的精髓，轻松驾驶教学。
把教育当做事业来抓，就要求我们做一名学习型、研究型的教师。要研究，首先要学习，只有学习深了，才能有研究。现在，有许多教师也在学习，但往往学习不深，今天学黄岗，明天学洋思，后天学杜郎口，学来学去，啥也没学到，甚至越学越糊涂，有些老师就感慨，教育改革这么多年，现在自己都不知道该怎么教学语文了。我认为，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找准方向后，要深挖，不要浅尝辄止。课堂教学时，备课求“深入”，教学求“浅出”。这样我们的课堂教学才能高效有趣，吸引学生。
三、创新，是语文教学永远常新的动力。
语文教学，没有创新就会失去活力。很多学校去学洋思，去学杜郎口，结果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他们在模仿，他们没有因地制宜，没有创新。单纯的模仿，绝不能取得真正的成功。语文教学非常灵活，教学内容、教学方法、教学形式等，都没有固定不变的成功模式，机械照搬别人的成功经验，往往达不到预期的效果。所以，创新是语文教学一个永恒主题。而创新又是在扎实深入的学习，精深严谨的研究之后，才能做到的。只有在丰富的学识，深入的研究的基础上，我们才能谈创新。做为一名一线教师，我认为，我们重点可以在三个方面研究创新，一是教学内容，二是教学方法，三是教学形式。在教学内容上，要用教材教，而不是教教材。教学方法上做到因材施教，有的放矢。教学形式上不拘一格，灵活多样。
以上几点，就是我此次参加xx县初中语文名师工作室20xx年集中研修活动的一点体会和感想。总之，这次研修引起我的一些思考，发现了一些问题，激起了我心底的教学激情。最后用屈原一句话与各位共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
语文研修心得体会教师篇十二
古文是我国文化传承的重要组成部分，也是我们学习语文的基础。在语文学习过程中，我们经常需要阅读和解析古文，以增加自己的语言能力和文化素养。在此次古文研修中，我不仅加深了对古文的理解，还体会到了其美妙之处。在这里，我将分享我的心得体会。
首先，古文是我们了解先人智慧的窗口。通过阅读古文，我们可以感受到先贤们的思想和智慧。例如，在《论语》中，孔子的言行，展示出他对人性和社会伦理的独到见解。而在《庄子》中，庄子的警世寓言，启示我们对人生的思考。通过与这些先贤的思想对话，我们才能更好地领悟他们的智慧，为自己的思考和行为提供参考。古文研修让我深刻感受到，在古人的文字中，汇聚了千百年来智者的心血，蕴含着深邃的哲理和人生智慧。
其次，古文研修需要我们耐心阅读和理解。古文往往使用了一些古老的词汇和句式，对于我们现代人来说，理解起来并不容易。但正是这种挑战性，使得我们需要更加认真仔细地研读和思考。我们需要在字字句句中找到关键词和语法结构，理解句与句之间的逻辑关系。在这个过程中，不断地翻查字典，查阅资料，我们才能更好地对古文进行解读。正是通过这样的努力，我能够更加深入地理解和欣赏古人的思想与艺术。
古文研修还需要我们进行合理推理和批判思考。有些古文中会用到修辞手法和隐喻意象，需要我们运用推理和联想才能获得深层含义。而在批判思考中，我们需要对古文中的言论和观点进行分析，判断其合理性和适用性。只有通过自己的思考和推理，我们才能更好地理解古文中的真正含义，并将其应用到现实生活中。
古文研修也需要我们进行多样化的阅读和学习。古文遍及我国历史的各个阶段，内容丰富多样。我们可以阅读到古代的哲学、文化、历史、文学等不同领域的古文。通过这些多样化的阅读，我们可以更全面地了解古人的思想和中国文化的基本特点。多样化的阅读还可以培养我们的写作能力和批判思维，帮助我们更好地理解和诠释古文中的意蕴。
古文研修不仅是中国语文学习的重要组成部分，更是承载着我们历史文化的瑰宝。通过古文研修，我们可以更好地了解先人的智慧，培养自己的思考能力，丰富自己的文化素养。而且，在古文的世界里，我们不仅可以找到一片心灵的净土，也能够感受到一种永恒的美。因此，我深深地感受到了古文的魅力和重要性，我会继续努力学习古文，不断探索其中的奥秘。
