从某件事情上得到收获以后，写一篇心得感悟，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得感悟吗？下面我给大家整理了一些心得感悟范文，希望能够帮助到大家。
教育读书笔记摘抄及感悟篇一
今夏有幸阅读了《什么是教育》一书，本书作者思维开阔、观点突出。本书作者在书中有诸多阐述，其中比较突出的是以下的观点：
“哲思活动是绝对自由的自我存在的特殊表达”，“原初性的哲学思考者享用了通过思考而又超越思考的自由，他们不想在探求包含一切活动的存在本身时，寻找勉强的知识。”
《什么是教育》一书中的言论丰富且不乏许多闪光的地方，通过阅读这本书，些许体会得以有所心得。每每阅读有关书籍时不免感到只是一遍的阅读是不够的，还有待深入的学习。本书作者有着非同一般的论述，阅读本书不失为提高自己的阅读功底的一大帮助，我想随着工作和生活阅历的不同，读书的感悟定会大有不同，我期待在阅读中有所学习有所收获，以下仅述一些我的读书体会吧。
我整理了一些书中的言论希望这些论点能够与大家分享。
诸如“对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质。”
又如“教育依赖于精神世界的原初生活，教育不能独立，它要服务于精神生活的传承，这种生活在人们的行为中直接表现出来……”“我们生活在形成习惯的过去之中，不断形成和打破习惯是我们此在生成的坚实基础，没有习惯为底蕴，我们的精神的每一进步将是不可能的。”
如此等等，我希望通过以上的摘录与分享能够带给大家阅读的兴趣，同时希望这样能有益于大家共同学习共同提高，多少能我们的工作起到一些有益的作用。
教育读书笔记摘抄及感悟篇二
第一段：引子（200字）
在人的一生中，读书是一种宝贵的财富。而在读书的过程中，记录读书笔记是一个重要的环节。读书笔记帮助我们提醒自己阅读的重点，梳理出书中的要点，以及将自己的思考和观点记录下来。而《震撼教育读书笔记》这本书，给我带来了巨大的收获和启示。在阅读这本书的过程中，我深切地体会到了读书笔记的重要性以及它对个人思维的培养和提升的作用。
第二段：读书笔记的重要性（200字）
读书笔记的重要性不仅在于帮助我们提醒和梳理阅读重点，更在于它能够培养和提高我们的思维能力。通过记录读书笔记，我们可以主动思考书中的内容，并将自己的想法和观点进行整理。这个过程往往促使我们深入思考，开阔视野，提高思维的广度和深度。读书笔记还可以帮助我们发现和分析书中的逻辑和论证，培养我们的逻辑思维能力。通过不断地记录和整理读书笔记，我们可以将所学的知识更深入地融入自己的思维体系，提升自己的思维能力和理解力。
第三段：《震撼教育读书笔记》带来的启示（200字）
《震撼教育读书笔记》这本书给我带来了许多读书笔记的启示。首先，它提醒我在阅读的过程中要注重重点。作者讲述了自己的读书笔记经验，并强调了通过总结和归纳重点，可以更好地梳理出书中的主要观点。其次，书中介绍了不同的读书笔记方法和技巧，如思维导图、关键词标记等，这些方法都能够帮助我们更加高效地进行阅读和记录。最重要的是，书中还提到了读书笔记不仅仅是记录书中思想的过程，更是一个和自己的对话和思考的过程。通过读书笔记，我们可以与作者进行精神上的交流，思考并表达自己的观点。
第四段：读书笔记对个人思维的培养和提升（300字）
通过阅读《震撼教育读书笔记》这本书，我深切地体会到了读书笔记对个人思维的培养和提升的作用。首先，读书笔记可以帮助我们提升自己的逻辑思维能力。通过记录和整理读书笔记，我们可以分析书中的逻辑和推理，进而培养和提升自己的逻辑思维能力。其次，读书笔记可以帮助我们培养批判性思维。在记录读书笔记的过程中，我们可以对书中的观点进行批判性思考，从而培养自己的批判性思维能力。最重要的是，读书笔记可以提高我们的思辨能力。通过记录读书笔记，我们可以与作者进行对话，并思考书中观点的真实性和合理性，从而培养自己的思辨能力。
第五段：总结和展望（300字）
通过阅读《震撼教育读书笔记》这本书，我深切地体会到了读书笔记的重要性以及它对个人思维的培养和提升的作用。在今后的阅读中，我将更加重视读书笔记的记录和整理，并尝试使用不同的读书笔记方法和技巧，如思维导图、关键词标记等，以更好地梳理和总结阅读内容。同时，我也会将读书笔记作为一个与作者对话和思考的机会，不断培养自己的逻辑思维、批判性思维和思辨能力。我相信，通过不断地阅读和记录读书笔记，我将能够在思维的世界中茁壮成长，为自己的成长之路铺就坚实的基础。
（1200字）
教育读书笔记摘抄及感悟篇三
当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书，我心里为之一颤。为自我以前对工作的不满而懈怠;对学生的不满而愤怒;对他人的不满而耿耿于怀。心里就十分懊悔、沮丧，难过。但这天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自我的人生目标，实现自我的人生价值。
不抱怨工作，获得工作的乐趣。
高尔基以前说过：“工作如果是欢乐的，那么人生就是乐园;工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自我的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的情绪，用一种用心的态度对待自我的工作。
我曾抱怨自我的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常常搞得自我晕头转向总是抱怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉得学校对青年教师的培养策略不对，工作说变动就变动，这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级，把好不容易培养起来的工作热情一下子就这样扑灭了。抱怨不给自我机会，把这种负面情绪带到了课堂，让自我的工作变得焦头烂额，此刻回想一下，感觉心惊肉跳，怎样能够有这种想法呢醒悟的瞬间情绪简单了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热情与幸福感又回到了自我的身边。
不抱怨学生，发现他们的闪光点。
常常听到周围的同事抱怨说：“某某同学真笨，这么简单的问题都搞不懂。”“家长还说自我的孩子够聪明，简直太笨了。”“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。这是教师常常抱怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自我完全满意。正所谓“己所不欲，勿施于人”。教师不仅仅要教授学生知识，更就应教学生做人的道理。可能某个学生学习成绩不梦想，但总有他闪光的一面，我们要善于发现挖掘。比如某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的用心性，培养其组织劳动潜力。某某生在音体美方面有特长，可为其带给他的展示机会等等。相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获，健康成长。
不抱怨压力，获得前进的动力。
“水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师，个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加从容的姿态用心应对自我的人生，进而追求人生更高层次的发展。
或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们，教师是不就应唉声叹气的。我觉得，我们就应更用心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不光光是知识!更多的是一种生活态度。你会找到越来越多的欢乐!不以物喜，不以己悲，时时注意持续欢乐的情绪，做一个阳光教师，不抱怨的教师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。
与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻铭记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上，让我们以书中的事例为借鉴;以书中不抱怨的心态为行为准则;以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。
我们要正确应对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用用心的人生态度挑战压力，让自我的工作充满挑战性，在这三尺讲台上创造出自我精彩的人生。
如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。若想有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自我的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。
从今以后，努力做个不抱怨的教师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自我的选取!怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长!
教育读书笔记摘抄及感悟篇四
随着现代社会的发展和竞争的加剧，教育变得越来越重要。对于学生来说，读书是成长的必经之路，而读书笔记则是记录和总结所读内容的重要工具。通过读教育读书笔记并加以体会，我们可以更好地理解知识，提高学习效率，拓宽自己的视野。本文将从读教育读书笔记的意义、如何读教育读书笔记、读书笔记的应用、读书笔记中的心得体会以及读书笔记的评估方面展开讨论。
首先，读教育读书笔记对于学习是十分有意义的。教育读书笔记是作者对所读内容的理解和概括，是作者通过思考和整理将知识转化为自己的东西的过程。通过读教育读书笔记，我们可以更好地理解知识点，提升学习效果。教育读书笔记还可以帮助我们培养良好的思考习惯和表达能力，提升自身的知识品位和素养。此外，读教育读书笔记有利于发现问题和解决问题的能力，培养创新和批判性思维。
其次，我们应该如何读教育读书笔记呢？首先，我们要明确读教育读书笔记的目的和重点。在读之前，我们要明确自己读书的动机和目标，确定要重点关注的内容。其次，我们要运用正确的阅读方法。我们可以使用标注法、摘抄法、思维导图等方法来帮助我们更好地理解和归纳所读内容。最后，读教育读书笔记不应该只停留在读的过程中，我们要通过思考、分析和总结的方式来加深对教育读书笔记的理解和应用。
读教育读书笔记的应用是十分广泛的。首先，教育读书笔记可以成为我们复习和备考的利器。在考试前，通过翻阅自己的教育读书笔记，我们能够迅速回忆起所读内容，提高复习效果，为考试做好准备。其次，教育读书笔记可以成为我们撰写论文和写作文的素材。我们可以在教育读书笔记中寻找到一些观点、数据或案例来加强我们的论证和论点。最后，教育读书笔记也可以帮助我们更好地与他人进行交流和讨论。通过分享和讨论自己的教育读书笔记，我们能够获得更多的思想碰撞和启发，拓宽自己的视野。
在读书笔记中，我们也能够获得一些重要的心得体会。首先，读书笔记是我们对知识的整理和梳理过程，通过写下来，我们能够更好地理解和消化所读内容。其次，读书笔记是我们思考和感悟的记录，我们可以将自己的思考和观点写在笔记中，以备日后查阅和回顾。最后，读书笔记也是我们阅读生活的见证，通过读书笔记，我们能够记录下自己在阅读过程中的成长和进步，见证自己的变化和成就。
最后，在评估读书笔记时，我们应该从几个方面进行考量。首先，我们要分析教育读书笔记是否符合其写作目的。其次，我们要检查教育读书笔记中的观点是否合理和有力。此外，我们要关注教育读书笔记是否具有原创性和创新性。最后，我们还应该关注教育读书笔记的逻辑性和条理性，看它是否清晰明了，容易阅读和理解。
总之，读教育读书笔记并加以体会对于我们的学习和成长是非常有益的。通过读教育读书笔记，我们可以更好地理解知识，提高学习效率。同时，教育读书笔记也是我们思考和感悟的记录，是我们阅读生活的见证。在读教育读书笔记时，我们要明确目的和重点，运用正确的阅读方法。在应用教育读书笔记时，我们可以复习备考、撰写论文以及进行交流和讨论。最后，在评估读书笔记时，我们应该全面考量其写作目的、观点合理性、原创性和逻辑性等因素。
教育读书笔记摘抄及感悟篇五
震撼教育读书笔记心得体会是一种重要的学习方法。读书笔记是读书过程中的一种记录方式，通过笔记来整理和总结阅读过程中的思考和收获。而震撼教育则是通过引发思考、搅动情感的方式进行教育，以期在读书过程中产生心灵上的共鸣。本文将围绕震撼教育读书笔记心得体会的重要性、技巧和实践等方面展开论述，以期帮助读者更好地理解和运用这种学习方法。
【论点一】
在阅读过程中进行笔记记录是一种提高阅读效果的重要手段。读书笔记不仅可以帮助读者提取文章核心内容，还可以促使读者深入思考和理解。通过记录重要观点、关键词和个人感悟等，读者可以在回顾笔记的过程中加深对内容的理解和记忆。同时，笔记还可以为读者节省时间和精力，帮助读者在以后需要用到书中内容时更快地查找和运用。
【论据一】
在读书笔记的记录中，震撼教育的方式可以起到积极的作用。震撼教育通过激发读者的情感和思考，使读者产生共鸣和思辨。在记录笔记时，读者可以通过记录自己受到震撼的地方，来梳理和发现个人在阅读过程中的成长和变化。这种方式不仅便于读者在笔记中反思和回顾，更能够在精神层面上为读者提供动力和引导，促使读者更好地将书中的思想转化为自己的认识和实践。
【论点二】
在进行震撼教育读书笔记记录时，需要掌握一定的技巧。首先，读者应选择适宜的时间和地点进行笔记记录。找到一个安静且舒适的环境可以让读者更加专注和深入地思考。其次，读者应注重提取关键信息并进行整理归纳。通过将书中观点、证据和思考整理出来，读者可以更好地以书本为依据制定自己的论证和思考路径。最后，读者应加入个人思考和感悟。在读书过程中，读者可以根据个人经验和思考来对书中内容进行思辨和发散，从而形成与作者的对话，获得更加全面的收获。
【论据二】
实践是运用震撼教育读书笔记心得体会的重要环节。在实践中，读者可以将笔记中的观点应用到实际生活中，通过观察、思考和讨论来验证和拓展自己的理解。同时，在实践过程中，读者还可以形成自己的见解和观点，并将其与他人分享，从而进行更加深入的交流和学习。通过实践，读者不仅可以将书中知识运用到实际中，还可以提高自己的思考能力和解决问题的能力。
【结论段】
震撼教育读书笔记心得体会是一种学习方法，它可以帮助读者更好地提高阅读效果和理解能力。通过记录阅读过程中的思考和收获，读者可以更深入地思考，更全面地理解书中内容。而通过震撼教育的方式，读者可以在阅读过程中产生共鸣和思辨，更好地将书中思想应用到实际生活中。因此，在阅读过程中应有意识地运用震撼教育读书笔记的方式，通过实践和反思来提高自己的学习效果和发展能力。
教育读书笔记摘抄及感悟篇六
“人，如果要进步，就要不断的学习。”这是谁都明白的道理。但当参加工作、结婚、生子这一系列的事情都相继发生后，我敢说我从没有认认真真地读过一本书。假期又要完成读书任务，该读一本什么书呢?我煞有介事地跑到书店。选选本专业的吧，说实在的，教学那类的专业性与理论性很强的书，我真的没有勇气去选，因为我真的是不喜欢，怎么办呢?忽然一本名为《好妈妈胜过好老师》的书吸引了我。我只翻看了几页，这本书就带给我不小的震撼。“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。”这段貌似平凡、实为哲理颇深的引子，驱使我下定决心把它买回家并作为我假期必读数目之一。接下来的几天，我几乎是废寝忘食地读完了作者尹建莉的这篇大作。
尹建莉教育的七要素是：
1.提高爱的质量。
2.把学习做成轻松的事。
3.一生受用的品德教育。
4.培养良好的学习习惯。
5.做家长应有的智慧。
6.小事儿就是大事情。
7.走出坑人的教育误区。
教育的七要素，每一点讲得都很详细，作者通过自己接触的实例，把教育的问题摆在我们面前，教我们用哪些方法去解决教育的问题，而使孩子既受到教育又不受伤害，保持孩子的那份纯真。
大人替小孩子做事，那是很容易的，哪个家长都可以做到这一点;难的是不替孩子做事。最重要的是经常让孩子有机会独自做事，独自承担责任，独自解决问题。凡能让孩子独自做的家长就不要包办，凡能让孩子独自想的家长就不要急于给他出主意。在孩子面前，家长要装得无能一些，无知一些，以便把各种机会留给孩子。凡事让孩子自己去做，犯一些错误，才能慢慢地学会做事，结果是不再犯错。
作者在书中说：“打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱;你在弱小的孩子面前心理防线全部失守，只能从体力上给自己找平衡。在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。”
“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻的反思。有时，我的脾气略显暴躁，失控时总是对孩子施以拳脚。我们儿时的教育，多数都受到过父辈拳脚的教育。可时代不同了，现在的孩子不该再接受20世纪父母那种煞费苦心却失败的教育。小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他们负责呢?我们应该为此感到忧虑。作为孩子的启蒙老师——家长，我越来越感觉自己的力不从心。我想只有不断地学习提高，才是我当下要走的教育之路。当我们抱怨孩子不懂事、不听话，总是在犯错误，达不到自己理想的时候，我们是否愿意反思自己的教育行为，是否愿意向孩子承认或向自己承认“我错了”。如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。
一个成功的孩子背后定有一对成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育儿经验无私地奉献给读者，让我们对孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地使孩子接受我们的意见，从而培育出聪明、健康、活泼、富有爱心的好孩子。
教育读书笔记摘抄及感悟篇七
随着社会的进步和科技的发展，人们的生活方式和价值观也在不断变化。与此同时，教育方式和内容也应该随之改变。在当今社会，传统的教育方式已经逐渐无法满足人们的需求，因此，震撼教育被提出并广泛关注。阅读是震撼教育的重要一环，通过阅读，人们能够拓宽知识面，培养阅读能力和思维能力。在阅读的过程中，笔记的作用不可忽视。本篇文章将以“震撼教育读书笔记心得体会”为主题，探讨读书笔记在震撼教育中的重要性和对个人成长的影响。
首先，读书笔记在震撼教育中有着重要的作用。传统的教育方式常常注重学生的记忆和吸收能力，往往忽视了学生的思维能力和创造力的培养。而通过读书笔记，学生可以在阅读中思考和整理自己的思维，将阅读材料中的观点和自己的想法联系起来，形成自己的独立思考。读书笔记可以记录下学生在阅读过程中遇到的问题和思考，用以完善自己的思维，同时也方便学生在需要的时候再次阅读和查找相关知识。
其次，读书笔记对个人成长有着深远的影响。现代社会对人们的要求越来越高，除了基本的知识和技能外，独立思考和创新能力也成为了重要的素养之一。通过记录和整理读书笔记，不仅可以帮助学生培养和提升自己的思维能力，还可以让学生注重问题的发现和解决能力。读书笔记中的观点和想法的整理过程，不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以提高学生的逻辑思维能力。在阅读的过程中，学生会接触到各种各样的观点和理论，通过读书笔记的整理，学生可以更好地理解和应用这些观点，从而提高自己的个人成长。
此外，读书笔记也可以增强自我反思和评价能力。通过读书笔记，学生可以时常回顾和评估自己在阅读中的表现和理解程度。这种自我反思和评价的过程，可以帮助学生发现和改正自己在阅读中的不足之处，提高自己的学习效果。同时，通过读书笔记，学生也可以发现自己的优势并加以发展。在阅读中，每个人都有自己的见解和独特的观点，通过读书笔记的整理，学生可以更好地发现和挖掘自己的才华和潜力。
最后，读书笔记还可以培养学生的责任感和自律性。阅读是一种需要耐心和毅力的过程，通过读书笔记的整理和记录，学生需要花费更多的时间和精力。这种耐心和毅力的培养，可以让学生在其他方面也保持坚持和自律的态度。此外，读书笔记的整理和记录过程也需要一种良好的工作习惯和责任感。学生需要保持每次阅读都做好笔记的态度，这样才能保证读书笔记的完整和有价值。通过这种过程，学生逐渐培养出了一种良好的自我管理能力和责任感。
综上所述，读书笔记在震撼教育中的作用不可忽视。通过读书笔记，学生可以锻炼和提升自己的思维能力，培养独立思考和创新能力，并且可以增强自我反思和评价能力。同时，读书笔记的整理过程也可以培养学生的责任感和自律性。因此，我们应该重视读书笔记的整理和记录，将其纳入到震撼教育的教学中，以提高学生的学习效果和个人成长。
教育读书笔记摘抄及感悟篇八
“如果人人都献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。”是啊，爱在我们之间无所不在：父母亲对你的爱;亲朋好友对你的关怀……可当我读了《爱的教育》后，对这句话又有了更深的了解。
这一本书，每一个故事的环节都让我记忆犹新，一一列举出来，恐怕三天三夜也说不完，就让我说一说这本书里在这所有的故事中让我记忆最深的是一个名叫“栖身"的故事。它讲述的是小说的主人安利柯和他的姐姐无意中得知他们的爸爸妈妈最近没钱了，我本以为他们只会用要父母一些钱，没有想到他们竟然什么都不要了，衣服，零花钱，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。这还不够，他们尽量找出东西来换钱，给家长尽量减轻家庭负担。读到这，我心里便很不是滋味，同样是小学生，同样有着一颗爱父母的心，我为何就很少想过钱这个问题。现在的孩子家家都有钱，可是却很少有想一想假设家里没钱了时怎么办，也许想也会想，可是也不会像他们一样这样的省吃俭用去得钱。我真佩服他们啊!这只是父母与孩子间美好的爱而已。还有很多故事是讲述朋友与师生间的爱和人与人之间的爱的故事。让我受益匪浅。
读完这本书，我花费了很多时间，但是我却一点也不后悔，因为它使我懂得了许多道理，爱就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我们不能缺少爱一样。只要我们热爱生活，关爱他人，世界就将因为爱而变得更美好!也让我明白了，只要遇到事情，人人献出一点爱，就能把大事化小，小事化了，因为，爱能感化一切!
教育读书笔记摘抄及感悟篇九
其中一个案例描述了一个可爱的8岁男孩，他不喜欢写作业，也不喜欢安静地读书。他喜欢一下课就跟着老师:“胡小姐，我昨天被狗咬了。”和“胡小姐，李强在课堂上踢我”。“胡小姐，我不想和赵小道坐在一起。”老师看着他，总是不耐烦地对他说:“我知道，我知道。老师很忙。今天就开始吧。他并不生气，很宽容，慢慢地转过身去。有一天，当他的老师做完作业要去开会时，他又站了起来。还没等他开口，老师就问:“怎么了?”来吧，我很忙。“我没有书，而且……”“那么，为你自己做点什么吧!”然后老师去开会了。当他会后回到办公室时，老师看到他的座位上有一个彩色的蛋糕，旁边有一张纸条:“胡先生，你很忙，我不知道你有没有时间看我的纸条。”今天是我的生日，本来我想当面告诉你，让你和我分享快乐。但是你太忙了。你想尝尝蛋糕吗?老师感到很羞愧。他拨通了孩子家里的电话，给他送去祝福，告诉他老师不是很忙。
读完后，我和老师一样感到羞愧:我过去很忙。我觉得和学生交流是在浪费我宝贵的时间。有了这些时间，我可以改变多少作业，我可以准备多少课。然而，当他在“我很忙”的旗帜下拒绝倾听学生的时候，他失去的是耐心、爱和对老师的依赖。
关心有问题的学生
禅师班吉是禅宗学校的好老师。他的一个门徒偷东西时被抓住了。当其他徒弟要求潘贵赶走被偷的徒弟时，潘贵把所有的徒弟都叫来，对他们说:“你们都是聪明人。你知道什么是对的，什么是错的。你想学多久就可以学多久。但这兄弟连对与错都分不清。如果我不教他，谁来教他?这种深情的话语温暖了小偷的心，净化了他的心灵。从那时起，偷窃的冲动就像烟雾一样消失了。
读完这个故事，我们不禁被班吉大师的慈悲心所感动。教育本质上是一种以人为本的情感，是一个生命对另一个生命的关怀。在现实中，无论教育形式多么复杂，爱都应该是它的核心。教育离不开爱，但由于种种原因，我们当前的教育已经逐渐偏离了这一核心。教育需要爱的回报。需要一颗充满爱的心才能撼动另一颗心。禅师班吉的故事不仅告诉我们这个道理，而且以其完美的结局证明了爱情是一种无声的教育。
以人为本，创造适合人民的教育
哈佛大学总统的gropes设计了迪斯尼乐园，他的灵感来自于一位拥有葡萄园的老妇人。由于缺乏劳动力，老妇人让买葡萄的人自己摘葡萄。于是他让工人们在游乐园的所有空地上种上草，几天后草就发芽了。gropes提前三个月开放了公园。起初，因为没有办法，游客们不敢去。格罗普斯告诉游客们去游乐园没有任何限制。所以，几天后，草原清楚地显示出人们所走的优雅和自然的道路。人多的地方路更宽，人少的地方路更窄。摸索让人们沿着自然足迹建造道路。由于游乐园的路径设计不仅和谐自然，而且满足游客的需求，尊重游客的自主选择，被评为世界最佳设计。
这个故事让我想起了我们的教育和教学，我感触很深。在过去的教育教学中，谁能像摸索一样充分发挥学生的主动性、积极性和开拓精神?大多数老师担心学生误入歧途，浪费宝贵的学习时间，总是导致学生不放弃。后来，活泼、可爱、有创造力的孩子们被“培养”成统一标准的“诚实”、“听话”的学生。其实太多的约束，违背了教育规律，违背了学生身心发展规律，只能压抑学生的天性，只能阻碍学生的健康成长，而“顺其自然”才能使其茁壮成长和完善。教育必须是，也只能是适应人的教育，而不是使人适应教育的教育。
教育读书笔记摘抄及感悟篇十
此书用怎样一种艺术性的表述，传递给读者关于孤独的悲哀。
村上也许就是这样一个人，用他的心感受生命本不该感受到的孤独，幻化为文字和语言的表述，传达给读者关于他感受到的东西的，情绪。
村上的笔法是高明的，他不是在写故事，不是在讲故事，而是在传递故事。所谓写故事，是只有文字的记载，各种情绪掩埋于心；所谓讲故事，是把借助语言把一个故事描述给别人；所谓传递，是用心的各种悲欢，把一个故事带着自己的情绪，带着自己的感触交给别人。被他传递了故事的人，不是看到白纸黑字，而是看到血脉流动，灵魂游动的形形色色的人的生命与生活，把它们从头看到尾，就是村上给你的故事，是这本《挪威的森林》。
答案很简单，他是在某个时间某个地方说出了这样的话，那是一种基于五感超越五感的第六感的交流。他用象征，是奥妙和传神的，当渡边还在为绿子和直子纠结时，村上用象征写出了渡边心中也许是无意识的选择。渡边一直记得直子给他的触感，却在和玲子纪念直子的死亡时，因为抚摸到玲子的被这种触觉感受而沉醉，在前文，绿子告诉渡边，她对背部的抚摸最敏感。男主人公的心情在开篇和结尾各有一个象征，开篇写悲哀，“因为直子从来不曾爱过我”，结尾写茫然，“我不知道自己站在哪里”。
徒劳罢了，对于孤独，人类除了承受之外的一切努力，都是徒劳。因为建立在孤独之上的一切都是悲哀的。在悲哀中找到的快乐，又该是怎样一种悲哀？以前看一部动漫，上边有一句话这样说，一个人一生只能背负一个人的死，如果他背负了别人的死，到他死的时候，他甚至不能好好背负自己的死了。当时不很懂，看挪威的森林后我感觉，直子背负了木月的死，渡边背负了直子的死。
孤独是本质，爱只是形式。通过爱与被爱，我们走了一条有人同行的路，然后在告别的时候知道，孤独从未远离我们。孤独是爱的起点和归宿！
教育读书笔记摘抄及感悟篇十一
“生命在教育中的失落与反思”中，主要提出了两点，一个是有关于生命意义的消解的问题，里面提到了人文教育的失落，以及教育与生活的割裂，绝对主义的客观知识，极端的道德理想主义、规训这些影响生命教育的问题，他们泯灭了生命的灵性和创造。其中作者主要强调了有关于病理性教育的严重问题，关于教师的体罚对于学生的身体上的伤害和语言上的侮辱对于学生的心理上的伤害。从中让我更加深刻的理解到人不同于动物。动物没有意识，没有人格，更没有尊严。但人有，而且这是人的生命的根本，是人的深层的“脸面”。一个人可以忍受肉体的折磨和煎熬，但不可忍受人格的侮辱，生命尊严的侵犯。我们的教育要“以人为本”，首先要从尊重学生的人格和尊严做起，给学生创造一个健康、和谐、愉悦、民主、宽松的生命成长空间。
第二点讲的是对于教育现代性的批判。总体内容就是说教育离不开内容，现代教育离不开现代科学知识。人们对知识观的认识，不仅决定着教什么，而且决定着怎么教。实证主义的知识观强调知识的客观性而远离了生命的意蕴，他同样使教育活动丧失了生命的意义。所以，呼唤“课堂焕发生命活力”，首先要有知识观的转型。而反思教育的现代性，主题教育必然由主题性走向主题间性。
而后他又回顾历史，从中西方两个方面关于教育的探索，阐述了生命对于教育的在历史上的渊源，并且展望未来，认为在新的时代，在当代中国社会的变革中，生命教育的重要性。强调了生命教育在政治、经济、文化上的重要性，甚至对中国、对世界的影响。
然后他重点解释了教育的生命品性，从中让我明白了教育在个体生命发展中的价值，其价值就在于为生命发展奠基。教育的过程就是生命不断积淀和否定、不断发展的过程。不断地受教育就是为了不断地发展。生命在发展中形成，也在教育中生成。教育生命价值的实现是有条件的，这就是树立生命化的教育观。
其中他提出了一点“教育即生命”。这是对教育本质的一种新认识，它不仅实现了工具式教育轴心的转换，而且深化和明确了“教育以人为本”的真正内涵，因此，它表达的是“本真教育”的本质。他强调我们必须从以前对教育社会性过分强调的误区中走出来，回归其生命的本性。教育即生命，是对教育本质的一种认识。这种教育是区别于以往的“社会的教育”、“物的教育”、“工具的教育”，甚至抽象的“人的教育”，而是一种生命化的教育。
此书的第五章讲的是“生命化教育的建构”，他把其分成了三点进行了全面的阐释。第一点是关于全人的教育内容。全人的教育内容包括自然、精神和社会的生命教育。其中每一种教育，既相对独立，又相互开放。所以，全人教育是个整体，每一种教育在这个整体中具有开放的自律性。其二是关于教育活动中的自由。教育自由是通过免除人为的干预，为学生提供平等、充分的条件，创造最大的个人精神成长的空间，使个人享有最大限度的自我创造。它是消极自由和积极自由的统一，是个性自由在主体自由和社会自由中的实现。在教育活动中，学生在活动中的主体自由和社会自由体现了生命的自由，也正是通过自由活动创造着自由发展的生命，实现着个性的自由。最后他论述了关于个性化的教育形式。他认为所谓个性，不仅指个人的个性，同时还意味着家庭、学校、社会、企业、国家的文化和时代特性。也就是说，既指单个人的个性，也指人之集合体的个性，包括学校的个性。所以，个性化教育的原则，既指向个体独特的生命，同时还指向学校的个性化，即“所有的学校都应办得富有个性化、特色化”，它要求学校教育特色化。二者是相辅相成的，个体的个性化要求学校教育的特色化，学校教育的特色化促进个体的个性化。个体发展的个性化是目的，学校教育的特色化是个体个性化发展的手段和保证。从中还让我明白个性化教育不仅解放了学生，还解放了教师，给他们以教学的自主权，少一点要求，多一点自由，使他们的教育教学真正充满智慧的挑战，多一些创造性的内涵。
最后一章他写了生命的品质及其教育意蕴。他认为必须把“教师的价值引导和学生的自主建构”这一教育活动的本质属性体现在课堂教学和班级活动之中。所以我们应该把课堂还给学生，让学生学会自主学习；把班级还给学生，让学生学会自主管理。一句话，把精神发展主动权还给学生，让学生通过自主学习、自主管理、自主评价，并在这些活动中认识自我、反思自我、调控自我、激励自我，实现精神生命的自主建构和自我超越。
其中，他特意对现在青少年出现的自杀的行为进行了分析，他认为这些自杀行为，除了心灵的冷漠外，还有重要的一点就是他们耐挫能力太差，经不起一点痛苦和磨难。针对这种情况，我们还应该加强生命磨练的教育。及早地让他们适度经历一些诸如挫折、苦难、打击、逆境等，给他们一些挑战生命极限的心智运动，这样即使到了山穷水尽之境，还可以点起心中的灯，照亮自己的道路。教育要创造一定的逆境，磨练学生的意志，使他们体会生命的艰辛；要透过对死亡的了解，使他们看到生命的有限性，从而能够更加欣赏生命、珍惜生命、提升生命的意义和质量。“向死”而“思生”，挑战苦难而获取欢乐，这是生命发展的必然路向。
综上所述，生命是有限的，有限的生命却要创造出无限的光辉，这就是基于生命有限性的教育要求。因此,我们的教育首先应该关注儿童。
首先我们要关注儿童：要把握儿童的今天。要把每一个学生看作一个需要生命关怀的生命个体，一个需要细心呵护的儿童。有一个诗人说过每个人只有三天：昨天、今天、明天。要把握儿童生的今天，因为昨天的明天就是今天，明天的昨天就是今天，把握儿童的今天就是把握儿童的未来。
教育读书笔记摘抄及感悟篇十二
记得在一年级的时候学校组织活动，各班都要交换书本，我换来了一本《爱的教育》。可是，这本书我却搁在了一边，直到现在才重新拿起，把它读完。
这本书的主题是“爱”。它以一个男生安利柯的口吻，通过日记的形式，纪录了身边各种各样的爱。有一个故事让我非常的感动，这是安利柯的老师讲给大家听的。有一个小男孩，因为老是调皮捣蛋，所以他的祖母给他讲了一些非常重要的人生道理，小男孩受到感动，下定决心要改正坏毛病。碰巧，这时他们家来了两个凶狠的强盗，他们盗走了小男孩家的许多钱财。强盗抢完东西，走之前还给了小男孩的祖母致命的一刀，小男孩为了保护祖母，自己奋不顾身地扑了上去，祖母安然无恙，小男孩却中刀身亡了。这个小男孩拥有舍己救人的精神，为了救祖母，宁可付出自己的生命！在小男孩临死之前，他还不停地向祖母保证，自己要做一个好孩子，他实在是太令人感动和尊敬了！
这本书中，有许多善良、正直、有爱的孩子，他们个个都令我喜欢。特别是温和的大个子卡隆，他总是去帮助班级里弱小的同学，爱为他们打抱不平。他们班上还有一位同学，他的父亲原来是一个粗暴的酒鬼，总是虐待自己的儿子。可他的儿子却依然努力读书，最终得到了一个大奖，这是他的父亲才意识到自己的错误，成了一个合格的好父亲。
《爱的教育》里，有父母的爱、同学的爱、老师的爱、民族的爱、祖国的爱……只要我们能像书中的那些同学一样，懂得感受爱、理解爱和付出爱，我们的生活就会处处充满爱，这个世界就会变得更加温暖、更加美好！
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教育读书笔记摘抄及感悟篇十三
最近我读了一本教育专著《新教育风暴》。我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真!书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应该从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的‘珍珠’串起来，那就是一条非常美丽的项链。”朴实的话深深的感染与震撼了，我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗?如果我能从教育随笔，教育日记开始，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向――一定要坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长!
又一次偶然间，我无意中打开了“行知论坛”和“教育在线”，我看到了论坛上很多老师的随笔，我用心的读了几篇，就被老师们精彩、真实的文章打动了，他们对教育深刻的反思和自己独到的见解令我佩服，他们对教育的执著与真情令我感动。在和学生的心灵沟通中，我更真切的感受到了将自己融在学生中的快乐，在激情飞扬的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感动，是教育随笔，教会我更耐心的倾听孩子的声音。
在这样的学习与反思中，我常常在想，新教育实验的核心理念是师生一起成长，所以，我也一直问自己，在课堂上，我真的关注学生的心灵，体现教育的平等与民主了吗?在课后，我注重教学的反思并落实在以后的教学中了吗?教育随笔我坚持写了吗?在这样的感思中，我不敢也不能将自己定下的目标忘却――从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长!这将是我长期而永恒的追求!我常常想，新教育的新叶体现在创新上。
感谢《新教育风暴》，她，让我心随激情飞扬，梦随理想共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”真心爱护自己的教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱的爱，过分的严厉又缺乏情感的交融。因此，教师对学生的要求要适度，要合乎情理，应以充分尊重学生为基础，勿庸质疑，作为教师对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦、奚落甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应当是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行细致、恰当的批评。春雨润物细无声嘛!
阳光正灿，空气正鲜，春花正艳，秋实正沈。我愿以太阳般的温暖，春风般的和煦，清泉般的甘甜，虔诚地滋润一束束花朵，一畦畦苗圃，一枝枝新绿，让真情、让美好、让纯洁，绚丽整个宇宙。
教育读书笔记摘抄及感悟篇十四
近日，我看了由教育科学出版社出版，袁振国主编的《当代教育学》一书，里面的某些章节对我颇受启发，特别是上当代教育学的第11章中“教师管理”这一部分的论述：“合理安排使用教师的工作，是教师管理的一项重要内容。要合理安排使用，首先必须做到知人善任，就是学校领导者要能够识别人才并善于使用人才。了解教师的思想业务水平和专长，了解教师性格爱好和健康状况，从而量才使用，用其所长，人尽其才。要充分发挥教师聪明才智，看到每位教师的潜力所在，并积极设法为其创造发展潜力的条件，把老年教师看作是学校的宝贵财富，把中年教师看作是学校承前启后的纽带，把青年教师看作是学校的未来和希望。”
这里充分反映出教师在学校管理中起重要作用，教师是学校管理的主要依靠力量。特别是青年教师，虽然缺少经验，但他们是学校的“未来和希望”。这使我联想到我校的实际情况，我校是一所以青年教师为主的学校，青年教师的发展情况成为影响我校各项工作发展的重要因素。所以，加强青年教师的管理是我校管理中的一项重中之重的工作。如何使青年教师真正成为学校的未来和希望呢？这就需要对他们进行科学的管理和培养，充分发挥他们的才干。下面谈谈对青年教师管理的几点做法。
1．建立健全的青年教师管理制度，有专人负责。学校要制定青年教师成长和发展的培养计划，教师个人也要制定出个人的发展计划。按计划实施，定期检讨计划是否可行，及时修改。
2．加强对青年教师进行政治思想教育工作。在教师队伍建设中，应把教师的思想政治工作放在重要的位置上来抓，特别是青年教师。
（1）抓好青年教师的职业观念，解决事业心问题。教师的职业观念是做好教育工作的前提，一个不热爱自己工作的人是不可能做好工作的，学校要积极引导教师们要主动工作、用心工作。
（2）抓好教师的职业道德和职业行为。教师的职业道德和行为是做好教育工作的基础和保证。一个人道德低下，不可能为人师表，也难以从教。青年教师往往好胜，对学生的教育缺乏耐心，可能会出现打骂等体罚学生的现象。所以必须抓好青年教师的职业道德建设，青年教师不能凭想当然去工作，也不能满足于一知半解、凭经验去工作，必须让他们规范自己的教育行为。
3．业务上传、帮、带，促进其能力的发展。“以老带新，师徒共进”是提高青年教师业务能力的一个有效方法。在包思想、包业务、包质量的基础上，让新老教师结对成为帮教对子，制定出提高目标，认真扎实地开展传、帮、带活动。组织教师开展研究性的备课、上课、听课、评课等活动，以促进教师教学研究活动的开展和青年教师业务素质及课堂教学质量的提高。
4．要为青年教师创造能施展才华的机会和空间，要信任和大胆使用他们。如让他们上公开课、单独组织安排活动、让他们挑重担，给他们表现自己、锻练自己的机会。并允许他们有缺点，让他们在工作实践中进步。
青年教师具有较高的素质和无比的潜力，只要通过科学的管理和培养，一定能培养出师德高尚、素质高、有创造精神的优秀的青年教师，从而进一步推动我校教育教学工作的。
