范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
观潮教学反思篇一
在《燕子》这课书的教学中，我力求做到一课一练，在让孩子们感受燕子的可爱和春天的美丽的同时，教给学生描写事物的方法。
一、比较体验，学习课文，提高写作技巧。开课后，我没有急于让学生读课文，而是让学生口头描述看到的燕子的外形，然后我再把课文中对燕子外形的描写读给学生听，让他们比较一下谁描述的燕子可爱美丽。这样学生都说老师说的燕子生动具体可爱，让人一听就有一种喜爱之情。于是，我再让学生打开书，读第一自然段，并设置了这样的问题：课文从哪几个方面写燕子的外形？作者在描写燕子的外形时，都用了些什么好词语。自己刚才的`描述中哪些地方不如作者。设置这样的问题，学生一读就明白了。有的学生说作者不仅观察仔细而且描写也很用心。我们平时写就是简单的写有羽毛，有翅膀有尾巴，而没有用一些好的词语去去修饰，所以读起来就没有什么感觉。学生有了这样的认识后，我接着启发他们描述一下自己喜爱的小动物。这时学生纷纷动口有的说：“一身雪白雪白的毛，一对红红的眼睛，一张三瓣嘴，一对长长的耳朵，加上短短的尾巴，凑成了活泼可爱的小兔子。”……..这样学生的写作水平也得到了训练和提高。
二、联系生活想象，理解词语。在学生学习二自然段时，为了帮助学生理解‘赶集’一词，我让学生联系生活想一想，每逢过节街上超市里的人给你什么样的感觉。这样学生都知道人多。然后再让学生想春天来了，花草树木都来到一个地方，展示自己的风采，赶集一词就很容易理解了。还有燕子飞倦了停歇的情景，我让学生联系音乐课上的五线谱，再结合图观察，就能想明白作者为什么把燕子停的样子想成是音乐线谱拉。
通过这样教学，学生充分感受到了作者细腻的笔法，不知不觉积累了词语，同时也学到了一种写作方法。
观潮教学反思篇二
《中括号》是北师大版数学四年级上册第五单元《除法》中的内容，它是数学中的一种符号。在表示数量关系时，单用小括号解决不了的问题，就要用到中括号。本课的重难点是让学生体会引入中括号的必要性，能够进行简单的整数四则混合运算。
本课教学中，我创设了购买铅笔盒这样一个贴近学生生活实际的情境，让学生在现实的背景下，在问题的具体解决中，感悟中括号的作用。使中括号的产生源于实际需要，中括号的内涵理解依托实际原型，中括号的规则内化紧靠实际背景。实践证明，教师如果能在观念上尊重学生的生活经验与知识基础，那么课堂不仅是展示学生原有认知的展示场，更能通过教与学的活动，使学生在原有认知发展水平的基础上有所提高。通过学习让学生明白去掉括号之后不改变运算顺序的，小括号去掉以后中括号得变成小括号的，尽管改变顺序但是根据运算定律得数不变的等等。
虽然一节课顺利的结束了，学生们个个都知道中括号，个个都明白运算顺序，但当学生动笔计算时，格式上却有不少错误。比如：
360 ÷[（12+6）×5]
= 12+6
= 18 ×5
= 360 ÷90
= 4
这种错误产生的原因是学生只知道“= ”为了得出结果，而忽视了“= ”最根本的含义：表示相等。为了相等，在算式由复杂变简单的脱式过程中，始终需要注意的是没算的照抄，已经计算的用相等的的数代替，还需多花些时间多多练习。
观潮教学反思篇三
上课了，我先复习课文第二自然段：“同学们看，斜风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花，你们用画笔把郑振铎笔下烂漫的春光呈现在了眼前，多么令人神往。谁能用书上的语言来描绘这美景呢?”要求学生对着黑板上的画感情背诵第二自然段，其余同学在听的时候，要透过文字浮现美好景色。随后，我用过渡句“在这烂漫无比的春光中，小燕子从南方赶来了，为出光增添了许多生趣”引到第一自然段的学习。我再次利用学生的图画，“看，耿小宇观察的多仔细，画出的燕子惟妙惟肖，请同学们看着燕子想想，你能用几句话来介绍介绍这燕子吗?”于是同学们开始介绍，说的基本和书上的一致。我出示书上句子，指读后请同学用一个词语概括小燕子的特点(活泼可爱)。知其然还要知其所以然，“不动笔墨不读书”，从哪里可以看出小燕子的“活泼可爱”呢，学生圈圈点点，分别从“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀、一个剪刀似的尾巴”几方面进行分析。
在学生搞明白第一段落的写作顺序后，为了进行片断练习，我提出问题：“小燕子的外形可以从很多方面去描写，郑振铎为什么只抓住了羽毛、翅膀、尾巴写呢?”学生倒是一下子就明白了：因为这三方面最能体现出燕子的特点。在探究出原因后，我随即出现了仿写词语“小青蛙、小白兔”学生回答的非常好：“一身碧绿碧绿的衣裳，一对鼓鼓的大眼，一张宽宽的嘴巴，这就是机灵活泼的.小青蛙。”“一身洁白的毛，一双长长的耳朵，一对红红的眼睛，这就是温柔可爱的小白兔。”到此，第一段落教学结束。第三、四段落主要是抓住重点词句进行品味，我处理得非常简单。
第三段落，让同学自读，说说你觉得小燕子飞行是怎样的?为什么?学生找到了“唧、斜、掠、”这三个词语，并进行了分别阐述。徐楚涵提出“沾”也表现了小燕子飞行的轻快，因为“沾”一下就飞起来，多么轻盈的身子，同时她还联系到了第一自然段的外形的活泼可爱加以说明。在这一段落中，我重点让学生品读了“小圆晕”这个词，因为这个词充分体现出了作者对燕子的喜爱，他觉得不仅是燕子本身漂亮、动作优美，甚至连荡起的水圈都是那么迷人，充满了灵感。第四段落让同学们个别读后，我又一次利用了学生的图画，让学生找出比喻句，并观察图画，说说两者之间的相似点。对于“几痕”的理解，张心宇非常到位，她认为：“用‘几痕’，那是说明我们远距离看电线，那电线感觉上若隐若现。而用‘几条’、‘几根’则显得电线太清晰了。”在铃声响起时，课堂教学结束了。其实，如果说同学们在思考问题能干脆一些，今天课上还能完成一些作业呢。不过，最有收获的是巧妙利用了学生资源，把学生的图画当作了挂图合理利用。
观潮教学反思篇四
教师是肩负着培养学生的任务的人，而学习是需要不断反思才能取得进步的过程。教学反思是指教师在教学实践中不断审视和思考自己的教学思路、教学过程、教学效果以及个人专业素养等方面的一种自我反省和提高的过程。因此，在教育教学过程中，教师必须要紧抓教学反思，体会教学反思的重要性和意义，从而不断地提高自身的教育教学能力。
第一段：教学反思的概念与重要性
教学反思是教师在教学实践中进行的，对自身的教育教学思想、教育教学流程以及教育教学效果进行思考的一种重要方法和手段。教师对于教学反思的重视，不仅体现了教师对于自身教育教学水平的要求，也有利于更好地推进教育教学改革，提高整个教育教学质量。教学反思对于教育教学工作的个人和群体都十分重要，其中，教育工作者通过反思自己的教育教学行为，能够不断地纠正错误，提高自己的教育教学水平，而教育系统内群体的反思，则有利于更好地发现问题，并加以整改。
第二段：教学反思的方法和手段
教学反思是一个循序渐进的过程，需要教师采用正确的方法和手段来进行。教师可以通过个人日志、感想、经验和体会等途径，进行自我检查和反思。也可以进一步与同事、学生进行沟通，领导的帮助和建议，为教育教学工作的进一步深化奠定基础。
第三段：教学反思的效益
教学反思能够在不断的改革中推动教育教学工作的进步。在教学反思过程中，教师可以理性思考自身的教学方法，直观了解学生的学习状态和行为，更好的促进学生的进步。同时，通过与同事的交流与探讨，教师可以了解到其他同事的成功经验与思考，从而不断提升自己的教育教学水平。另一方面，教师进行教学反思，可以更好地发现学生的问题与需求，更好地引导学生的学习。教学反思不是一次性的过程，而是一种常态化的工作方式，持之以恒，从而能真正取得效益。
第四段：如何紧抓教学反思进行提升
教师应当把教学反思放在工作的重心，将其当做日常工作的自然延伸来看待。首先，教师应该了解教育教学法的基本知识，做出详细的教案和真实的测评结果。其次，教师还可以利用对话和研讨、参观和谈话的方式，学习他人的教育教学实践与技巧，并将其转化为自己的实践。最后，课堂教学也是教师提升教育教学水平的重要途径之一。教师应利用多种教学方法，寻找更好的教学方式，更好地激发学生的学习动力。
第五段：结语
教学反思是教育教学改革和提高工作成效的重要手段，也是对自身教育教学能力进行提升的好途径。教育教学工作必须在教学反思的过程中不断进行改进，以更好地提高教育教学质量和水平。教育教学工作者们要紧抓教学反思，共同推动我国教育事业得到更好地发展！
观潮教学反思篇五
作为一位教师，我们时刻都在追求优秀的教学效果。然而，在实际教学中，我们常常会遇到各种问题，这时候，我们必须及时进行反思，找出问题的根源，总结经验教训，并寻找改进的方法。下面，我将结合自己的教学经验，谈谈关于优秀教学反思的心得体会。
首先，要时刻保持对教学过程的关注。优秀教学反思的第一步就是要对教学过程进行全面的观察和分析。在教学过程中，我们应该密切关注学生的学习状态，及时发现他们的问题和困惑，从而采取针对性的策略。如果我们只顾着将知识传授给学生，而忽视了他们的学习需求，那么教学效果会大打折扣。因此，我们在每一节课后都应该认真回顾，分析学生的表现，找出不足之处，并做好调整。
其次，要不断反思自己的教学方法和策略。教师的教学方法决定了学生的学习效果。优秀的教学反思要求我们审视自己的教学方法和策略，发现其中的问题和不足，并及时进行调整和改进。我曾经在教授语文课堂上遇到了一个难题：学生们总是对课文的字词理解力不够，导致他们对整篇文章的理解非常困难。我经过反思后意识到，我在讲解生字词时只是简单地告诉他们意思，而忽略了对字词的深入解释。于是我尝试改变了教学方法，采用了图文并茂、生动有趣的方式讲解生字词。这一调整让学生们对课文的理解水平有了显著提高。
第三，要注重与同行的交流和合作。教学是一项复杂而繁重的工作，没有哪个教师能独立解决所有问题。因此，与同行的交流和合作对于提高教育教学质量至关重要。优秀的教学反思需要我们勇于向他人请教，倾听他人的意见和建议，并从中汲取经验。我还记得有一次我的教学表现受到了同行的批评，当时我心里很不服气。然而，经过深思熟虑后，我决定和那位同行进行面对面的交流。我们坐下来详细讨论了问题的根源，并找到了改进的方法。通过这次交流，我领悟到“交流施教”之道，将教学与交流相结合，真正做到因材施教，教学效果得到了明显提升。
第四，要注重对学生的关怀和激励。学生是教学工作的核心，他们的关注和积极参与对于教学效果至关重要。优秀的教学反思要求我们不仅要关注学生学习的结果，更要关心他们的心理状态和成长。在我教学的过程中，我发现有一部分学生在学习上遇到了困难，他们产生了厌学情绪。为了帮助他们摆脱困境，我开始给他们提供更多的支持和鼓励，给予他们积极的反馈和认可。我还时常与他们进行个别谈心，了解他们的问题和困惑，并鼓励他们通过努力克服困难。通过这些努力，他们逐渐恢复了学习的信心，取得了显著的进步。
最后，要持续进行教学反思和改进。反思不仅仅是一次性的行为，而是一个持续不断的过程。只有不断反思，才能及时发现问题，及时进行调整和改进。因此，我们应该养成每天进行教学反思的习惯，总结经验教训，不断改进自己的教学方法和策略。只有如此，我们才能越来越接近优秀教师的标准。
总之，优秀的教学反思需要我们保持对教学过程的关注，不断反思自己的教学方法和策略，与同行进行交流和合作，关心和激励学生，并持续进行教学反思和改进。只有通过不断地反思和调整，我们才能真正成为一名优秀的教师，为学生成长成才做出更大的贡献。
观潮教学反思篇六
我叫“神舟号”教学反思(兰)
幽兰香风远蕙草流芳根芷兰生于深林，不以无人不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。教学练习三的一点思考：课文练习三中，要求学生想一想，嫦娥姐姐回到家乡后看到了什么？这个问题如何穿插于课文，又怎样让学生有内容可说，应该是个难点。因为对于一年级的孩子来说，这样的问法，不那么容易接受，想一想，怎么想？想什么，要转一个个弯，他们不那么容易做到。于是我想在孩子们读熟了课文，体会到嫦娥姐姐非常想家的'感情后，引导孩子们说说，嫦娥姐姐回到了家乡，家乡的变化太大了，她早已找不到家了，怎么办呢？小朋友们你们愿意给她做个向导向她介绍我们的家乡吗？然后根据课文的插图，以及学生自己的生活经验，对自己的家乡，自己的生活环境作一些简单的描述。这样的改变学生会有话说。这样应该能让孩子们较好地完成了思考三的问题。
观潮教学反思篇七
教学是一项需要不断改进和思考的复杂艺术。作为一名优秀的教师，我们应该时刻保持对自己教学行为的反思，并不断总结经验，努力提高自己的教学水平。在这个过程中，我有幸参与了一次优秀教学反思的研讨会，从中学到了许多宝贵的经验和教训。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
首先，我认识到优秀教学中最重要的一点是关注学生的个体需求。每个学生都是独一无二的个体，有不同的学习风格和能力水平。作为一名教师，我们需要了解并尊重学生的差异，并根据他们的需求调整教学方法。在过去的教学中，我曾经过于强调统一的学习进度，而忽略了学生个体的差异，这导致一些学生感到困惑和压力。通过反思，我意识到应该采用灵活的教学策略，给予学生更多的个性化支持和指导。
其次，合理安排教学内容和活动也是优秀教学的关键。教学内容应该紧密结合学生的生活经验和实际应用，激发学生的学习兴趣和积极性。而教学活动的选择应该多样化，既有课堂讨论和小组合作，也有实践操作和案例分析。在过去的教学中，我反思到自己在教学内容和活动的选择上过于固执和单一，这限制了学生的学习体验和成长。通过这次反思，我打破了传统的教学模式，创新了教学内容和活动的设计，学生的学习兴趣和参与度得到了明显提高。
另外，积极的师生互动也是优秀教学的关键要素。教师应该与学生建立良好的关系，鼓励他们表达自己的想法和疑问。在过去的教学中，我反思到自己在与学生互动上缺乏耐心和关注，这导致学生不愿意积极参与课堂讨论。通过反思，我改变了自己在教学中的态度和行为，积极倾听学生的声音，鼓励他们自由表达自己的观点。我的课堂变得更加活跃和富有互动性，学生们的参与度大大提高。
最后，共同协作和团队合作也是优秀教学的重要方面。作为教师，我们应该与同事、家长和学生建立紧密的合作关系，共同为学生的发展和成长做出努力。在过去的教学中，我反思到自己在与同事和家长的合作上存在一些问题，没有充分利用他们的资源和经验。通过反思，我积极与同事合作，分享教学经验和方法；与家长沟通，了解学生在学校和家庭中的需求。通过这样的合作，我的教学取得了巨大的进步。
经过这次优秀教学反思的体验，我深刻认识到，优秀教学不仅仅是教师个人能力的体现，更是一个团队共同努力的结果。只有关注学生的个体需求，合理安排教学内容和活动，积极与学生和家长互动，共同协作和团队合作，我们才能提供更优质的教育，为学生的发展和成长创造更好的环境。我将继续保持反思的态度，不断学习和改进自己的教学方式，为学生的未来奠定更坚实的基础。
观潮教学反思篇八
在课堂上，教育工作者应该是学生最好的导师和引领者。因为课堂教学对学生的未来和成长有着至关重要的影响。新时代下的课堂教学方法逐渐丰富了，但很多教师还停留在传统的教学模式上，缺乏创新意识和实践意识，如何反思自己的教学方法，是一项非常值得思考的问题。
第二段：教师需要反思
教师是扮演者和引领者，他们需要时刻关注学生的学习情况，检查自己的教学方法是否适合，以及是否需要改进。反思是教师重要的教育理念，对于教师而言它是个非常必要的工具。教师需要定期反思自己的教学方法，并及时地调整和改进。教师的反思和改进应该基于自身的教育经验实践及学生的成长轨迹，不断地寻求创新。
第三段：学生需要反思
学生们也需要学会反思，这是非常有益的。学生的反思主要是指他们对自己的学习表现进行总结和探索。并且学生可以反思自己的学习方法是否高效，是否需要改进。学生需要反思的目的是，帮助他们更好地理解和掌握课程内容，提升他们的学业表现。同时，学习也是一种自我发现和探索的过程，反思对此是非常重要的。
第四段：方法和实践
反思实践的方法有很多种，最常见的方法是写日记。教师和学生在反思时，可以有意识地记录下课堂上的亮点和失误，思考如何做出改善。另外，教师也可以通过与同事或学生的交流和反思，找到更优秀的教学方法。反思对于学生的成长有着积极的意义，为学生提供一个全面的，基于自身的个人证据的反思模式，有益于形成对自我意识和学习能力的重大影响。
第五段：结论
总之，反思课堂教学是非常重要的，不仅能够有效改善教学质量，还能提升学生的自我意识和自信心。它是一个交流、改进和增进友谊的过程。希望教育工作者和学生们在日常的工作和学习中，能够多关注自身，多反思，做出可行性的改善，不断进取。
观潮教学反思篇九
在小学阶段的课程安排中，“设计应用”类课程占了很大的比例。对于“设计应用”类课程的教学设计容易陷入两个误区：一是过于强调与“造型表现”类课程的区别，认为“设计应用”类课程只是围绕“设计与工艺”展开媒材、工具、制作方法的选择与使用，而忽视对学生这一制作主体感受和体验的激发，从而使这一领域所强调的“创意”成为无源之水、无本之木；二是许多教师放大了“物以致用”的思想，将其定位为“手工制作”，即强调制作过程和制作方法的传授、指导，从而使学习过程机械教条、作业呈现千人一面，所谓的创意也无从说起。
由于学生创作主体性和构思过程性的缺失，这类课程往往沦为“图案设计”。其“审美性”的特点，也经常被理解为由造型的组合而实现的“装饰性纹样”。教师只是传授一种固定的制作方法，因此，这样的作业设计与呈现往往缺少内涵与表现力，同时也无法发展出学生创新意识与创造能力。
所以，在对《窗花花》一课进行教学设计时，我首先考虑的便是学生创作的主体性和构思的过程性。即以学生为主体，充分调动他们的情感体验，使他们积极、主动地思考、联想，确立窗花创作的立意；并进而围绕各自的立意，有意识、有目的地进行造型尝试、探究、选择与设计，丰富作品的表现力。在此，我将《窗花花》分为两课时。第一课时，强调折、剪的过程，给出一个个小任务后，让学生自己来探究各种折、剪方法，引导他们有预设、有目的地创作，培养思维能力。第二课时主要调动学生的情感体验，围绕他们的“喜欢”与“印象最深、感情最深的东西”，结合第一节课自主探究的折、剪方法，有预设地创作最后的作品。
经过这一节课的学习，学生能够由预设地去折、剪，剪出更丰富的窗花造型。
