体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
纲要心得体会篇一
心得体会，在我们的人生中扮演着重要的角色。不论是在学习、工作还是生活中，都需要我们对自己的体验和经验进行总结和反思，从而更好地发掘自己的优点，改进自己的不足，不断提高自己。但是，仅有简单的吾见，则难以透彻地展现自己的内心，也难以得出真正有意义的结论。因此，本文将从几个方面对心得体会的本质和实现方法进行探讨。
第二段：心得体会的本质
心得体会即对某一工作、项目、活动等的总结和反思。它涵盖了你的经验、思考方式、心理活动等方面。因为心得体会与固有的知识结构有关，所以这个过程是多层次且复杂的。但是，无论如何，它都是在与外部环境或内部经验交互的过程中得出的一种认识。心得体会的本质是在交互、实践、反思的过程中学习，通过借鉴、建设和改进自身结构的方式，不断提高自己的学习能力和工作能力。
第三段：心得体会的实现方法
实现心得体会需要我们注重思考和记录。具体而言，我们需要了解自己的行为和决策背后的原因，比如动因、快乐、压力、价值以及其他心理和生理驱动力。我们还需要学会将自己的经验标准化，并且在工作过程中理性地应用它们。最后，我们需要定期地记录和总结自己的心得体会，并且删除无用的片段。这样可以让我们在多方面得到成长，并且为今后的行动提供有效的指导。
第四段：实践心得体会的重要性
实践是探索知识和体验的主要方法。通过实践得到的心得体会最能帮助我们改进学习和工作中的不足，从而不断提高自己的能力。与此同时，实践还为我们提供了最优质的认知机会。通过不断的实践，我们可以更深入地认识自己，并且在重要的决策集合中泰然自若。
第五段：总结
心得体会是借助现实经验，较全面地总结对某一实践活动感受和思考有益的资料。通过对自己的分析和归纳，可以帮助我们深刻地认识自己的优劣势和价值观。同时，通过在实践中不断地总结，我们可以不断提高自己的学习和工作能力。时间虽然有限，但只要我们理智、主动、承认和改进自己，我们可以在有限的时间和资源中最大化自己的潜力，创造更美好的人生。
纲要心得体会篇二
在以往的教学中，我们有些教师往往会忽视以幼儿为主体、教师为主导的教育形式，将个人主观意见强加于幼儿;没有做到真正倾听幼儿每一句话，分析他们的想法等。通过今天听周丛笑老师对新《纲要》的基本结构和指导思想的讲解后，新《纲要》则较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念，这样一来使我更加明确“教师应成为幼儿学习的引导者、支持者、合作者”这一准则。也使我更清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学管理中，我还将注意以下几个方面：
一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。
常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探索某一件事。
二、善于观察，做好幼儿的支持者。
幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比较，在教学中要善于发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。并与家长做好交流配合工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和发展。
三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。
这个问题值得教师们注意!一些教师在教学中往往只重视所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，注重了幼儿学习的结果。而这样的结果是：要么达到了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的快乐和学习的主动性;要么幼儿无法完成学习任务，自尊心受到伤害，从而厌倦、消极甚至放弃。两者对幼儿今后的学习和人格成长都非常不利。教师不要用自己的态度思考和要求孩子，因为幼儿有他们自己的想法，有他们成长的规律和要求。在教学中，教师要扮演好自己的角色，使幼儿在“玩中学、学中玩”，尽量做到轻松、愉快，创设幼儿喜欢的学习方式，如：游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助能力较强的幼儿更有所提高。培养幼儿自主探索的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。
纲要心得体会篇三
近年来，在不同领域的学习、实践中，我深刻认识到写心得体会的重要性。通过写心得体会，不仅能够使自己更深刻理解所学知识和经验，而且可以给他人提供宝贵的参考。在此，我将结合自己的实践经验，分享我对心得体会的一些体会和感悟。
第二段：心得体会的定义及写作过程
心得体会是指通过对自身学习、实践的感悟、思考、总结而得出的见解和体验。在写作心得体会时，首先应该建立良好的思维框架，要选择得当的主题和表达方式，让自己的思路更加清晰明了。其次，应该注意逻辑推理，严格按照事实和真实情况来撰写，防止歪曲事实和虚构内容。最后，应该突出重点，抓住核心问题，以便让那些读者能更好地领悟自己的想法和见解。
第三段：心得体会的作用及意义
在现代社会中，写心得体会是我们个人成长的重要途径之一。它可以帮助我们发现自身的优劣，提升自我认知和相关技能，使自己更加能够适应现实社会的发展和变化。同时，写心得体会的经验和教训对于他人的学习和发展也具有重要意义。通过分享自身的经验和感悟，可以让他人少走弯路，快速认识和解决问题，也有助于他人的视野拓宽，增长见识。
第四段：注意事项及写作技巧
要让心得体会具有更高的可读性，同时也要使其更具意义和真实性，我们需要做到以下几点：第一，避免模仿和抄袭，保持自己的风格和独立思考；第二，注意深度剖析，不只关注主观情感体验，还要关注任务本身的因果关系和外部影响；第三，力求语言清晰流畅，用具体例子和事实来证明自己的观点和立场；第四，给出具体的建议和思考，让读者感受到自己的价值所在。
第五段：总结与展望
心得体会是我们学习和生活中的一部分，它能够帮助我们更好地认识自己和他人，也有助于提升自己的思考和表达能力。我们在写作过程中，要注意丰富自己的知识储备，保持反思思维，避免简单的表面描述和意义模糊的陈述。相信在不断学习和实践的过程中，我们会有更多更深入的心得体会，能够更好地展示自身价值和意义，也能够给他人带来更多更实用的帮助和启示。
纲要心得体会篇四
第一段（导入）
作为一名大学生，我有幸参与了纲要I的学习和实践。纲要I是一项我国推进现代化建设的重要战略，也是我个人成长的重要机遇。在这段时间里，我深深感受到了纲要I的重要性和对我个人发展的积极影响。
第二段（纲要I的重要性）
纲要I是为了实现中华民族伟大复兴的中国梦而制定的一系列发展规划。它不仅是中国经济发展的总体战略，也是推动我国综合国力提升的行动指南。纲要I将“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念贯穿其中，着重推进科技创新、区域协调发展、生态文明建设、改革开放和社会公平正义，为实现中国特色社会主义现代化奠定了坚实基础。
第三段（纲要I对我个人发展的影响）
纲要I为我个人的成长提供了广阔的舞台。首先，纲要I提倡创新，鼓励人们勇于实践新理念、新方法，培养了我敢于挑战困难的勇气和创新精神。其次，纲要I强调协调发展，使我更加注重协作和沟通能力的培养，学会与他人合作，共同推动事业发展。此外，纲要I倡导绿色发展，这使我意识到环保与可持续发展的重要性，更加注重生态文明建设，努力为环境改善贡献我的力量。纲要I的实施也为我个人提供了更多的机会，在开放的环境中与不同背景的人交流，拓宽了我的视野和知识面。最后，纲要I还旨在实现社会公平正义，这使我意识到自己应该为社会贡献更多，积极参与公益事业，关心弱势群体，为实现共同富裕的目标努力。
第四段（纲要I的挑战与问题）
纲要I作为一项宏大的发展战略，面临着许多挑战与问题。首先，实施纲要I需要各级政府和相关机构的齐心协力，但由于资源分配不均、利益博弈等问题，需要政府推动改革、加强协调，确保各项政策能够得到有效实施。其次，纲要I的实施需要投入大量资金和人力，如何做到资源的有效配置和利用，以及防止腐败现象的发生，也是一个需要解决的问题。此外，纲要I强调的绿色发展和可持续发展也需要全社会的共同努力，不仅需要企业的自觉改革，还需要普通民众的环保意识提升。
第五段（我的建议与展望）
在纲要I的实施过程中，我认为应该加强政府主导作用，推动各项政策的落地实施。同时，还需要加强宣传教育，提高广大民众对纲要I的认知和参与度，形成全社会积极向上的氛围。此外，应积极倡导绿色发展意识，加强环保教育，推动生态文明建设。最后，我对纲要I的未来发展充满了期待，希望能够在实践中逐渐克服各种困难和挑战，取得更加显著的成就，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出更大贡献。
总结：
通过参与纲要I的学习与实践，我深刻理解了纲要I的重要性和对我个人发展的积极影响。纲要I为我提供了广阔的发展舞台，培养了我的勇气、创新精神和协作能力，使我明白了可持续发展和环保的重要性，激发了我为社会做贡献的热情。同时，我也认识到纲要I的实施面临着诸多挑战和问题，但我对它的未来充满了期待。我相信，在全社会的共同努力下，纲要I一定能够获得更加辉煌的成就，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
纲要心得体会篇五
我通过学习了《公民道德实施纲要》，我就深深的认识到怎样来做好一位老师。
作为一名教师，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。
教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。总之，我们应做到热爱教育、热爱自己的学校;热爱学生，建立良好师生关系;身正为范，塑造人格魅力。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
纲要心得体会篇六
近年来，我国始终坚持以习近平同志为核心的党中央坚强领导，推进“两个纲要”充实发展中国家援助，为推动全球可持续发展发挥了积极的作用。我有幸参与了两纲要的实施工作，深感责任重大、使命光荣。通过参与实施的实践，我深刻认识到“两个纲要”对于全球可持续发展的重要意义，也提高了自身的实践能力和工作水平。在此，我想分享一下我在实施过程中的心得体会。
首先，我认识到“两个纲要”对于促进全球经济增长具有重要意义。在当前经济全球化的背景下，各国之间的联系与交流日益密切，全球经济关系也更加紧密。我们需要更加注重各国的共同发展、真实互利合作，才能够实现共同繁荣。作为发展中国家援助的重要举措，“两个纲要”提出了以经济为中心的援助模式，通过产业合作和投资帮助发展中国家提高生产、提升贸易能力，促进其经济增长。我在实施中看到，在我国援助下，许多发展中国家的基础设施建设得到了改善，产业发展得到了支持，进一步促进了全球经济的增长，也加强了各国之间的经济联系。
其次，我深刻感受到“两个纲要”对于推动全球治理体系改革的重要作用。目前，国际社会普遍认识到，当前的全球治理体系存在着不少问题和矛盾。为了更好地应对全球性的挑战和问题，我们需要进行全局性的改革。在这一方面，“两个纲要”提出了以共商共建共享为原则的全球治理观念，力求通过多边合作和协商，让各国在全球治理体系中有更大的话语权和参与权。我的实践经验告诉我，“两个纲要”在推动全球治理体系改革方面发挥了积极的作用。在我国参与的项目中，我们与受援国进行充分的沟通和协商，共同商定项目实施方案，并确保各方的共同利益得到保障。通过这样的方式，我们不仅能够更好地解决问题，还能够建立起更加公正、合理的全球治理体系。
再次，我体会到“两个纲要”对于实现全球可持续发展的重要意义。当前，全球可持续发展已经成为国际社会的共识，并得到广泛的关注。为了实现可持续发展目标，我们需要在经济、社会和环境方面找到平衡点，同时也需要各国共同努力，形成全球合作共识。作为发展中国家援助的重要举措，“两个纲要”提出了可持续发展的理念和具体行动计划。在我参与的项目中，我们注重绿色发展，鼓励受援国在利用资源、保护环境等方面采取可持续的方式，使项目的发展与环境保护达到良性循环。同时，我们还注重社会公平，倾听受援国的需求，帮助他们解决发展过程中的社会问题。通过这样的方式，我们促进了全球可持续发展，也提高了各国的发展质量。
最后，我体悟到“两个纲要”对于我国的国际地位提升具有重要意义。作为世界上最大的发展中国家，我国在全球事务中的地位与影响力不断上升，更需要承担起更多的国际责任和义务。在实施“两个纲要”的过程中，我见证了我国的形象在国际社会的逐渐提升。许多受援国对我国表示了感激之情，并愿意与我国加强合作。我国的参与不仅为受援国的发展提供了重要支持，也为全球可持续发展贡献了自己的力量。这些都是我国国际地位提升的具体体现，也是我国在国际舞台上展示自身实力和责任担当的重要表现。
综上所述，通过参与实施“两个纲要”的工作，我深刻认识到其对于全球可持续发展的重要意义。在实践中，我体会到了经济增长、全球治理体系改革、可持续发展和国际地位提升等方面的重要作用。我相信，在党中央的坚强领导下，我国将继续发挥重要作用，为推动全球可持续发展做出更大的贡献。
纲要心得体会篇七
开学以来，认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深受鼓舞，感受、感触颇深，《纲要》，内容是：教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人民群众对教育的新期盼，有必要制订国家中长期教育改革和发展规划纲要。规划纲要应从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十二年教育改革和发展做出全面规划和部署。一要在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到２０２０年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四要综合考虑人口变化、学龄人口结构、经济结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类教育的改革与发展作出专题性规划。五要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指明了教育发展的方向。结合学校工作，我再谈几点认识：
一、以人为本
纲要再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
二、德育为先
纲要指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。纲要具体的指明了教育的目的及途径，这就要求作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。
三、教学改革
纲要指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，不需进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进行高中课改，改变教师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。
四、教育公平
纲要明确指出：推进义务教育均衡发展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县（区）域内教师和校长的交流。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。今后高中“三限”择校会逐步取消，严格按照录取分数线进行招生，实现教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的问题。我相信国家有能力逐步调整到位。
总之，《纲要》的学习，带来思考许多，同时学校管理建设许多做法在纲要中找到答案，也是召开的全国“两会”代表委员们热议的话题。《纲要》的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿。《纲要》是指导我国未来十年教育发展的纲领性文件。《纲要》优先发展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展；《纲要》提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和发展任务，对我国教育实现科学发展具有十分重要的指导意义；《纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加注重质量的发展新阶段。我校在学习实践科学发展观活动中提出了加强课程建设，文化引领，团队合作，促进师生共同发展，在此准确定位的基础上，要进一步突出办学特色，彰显自身的比较优势和竞争优势。领会《纲要》精神；要积极发挥《纲要》对谋划学校发展规划的指导作用和学校三年办学规划，抓住机遇，谋划发展，最终实现学校可持续发展。
纲要心得体会篇八
近日，我们参加了以“两纲要”为主题的学习讨论会，深受启发和教育。两纲要，即党的政治纲领和党的组织纲领，是确保党的事业始终沿着正确方向前进的基本依据。这次会议中，我从两纲要中体会到了领导力和组织能力的重要性，同时也认识到了自身在这方面的不足之处。以下是我对这次会议的心得体会。
首先，在学习“两纲要”的过程中，我深刻认识到了领导力的重要性。党的政治纲领明确要求党员要具备良好的政治觉悟、思想素质和道德品质，要具备良好的领导能力和组织能力。一个优秀的领导者，不仅要有清晰的政治方向，还要有使命必达的坚定决心，能够凝聚人心，引领团队一起前进。这与我之前对领导力的认识有所不同。在以后的工作中，我会更加注重锻炼和提高自己的领导力，力争在领导岗位上能够更好地发挥作用。
其次，组织能力也是不可或缺的。党的组织纲领明确要求党组织要加强党员队伍建设，要强化组织纪律和党内法规，确保党内团结统一。一个优秀的组织者，不仅要有较强的组织协调能力，还要有有效的沟通能力和决策能力。在实际工作中，往往需要协调各个不同部门之间的利益和关系，需要处理复杂的人际关系。这对于一个党员来说，更需要具备较强的组织能力，才能更好地履行自己的职责和使党组织发挥更大的作用。因此，我认识到了组织能力对于一个党员来说是多么重要，我会更加努力地提高自己的组织能力，以应对未来工作中的挑战。
此外，在学习“两纲要”中，我也反思了自身在领导力和组织能力方面的不足。首先，我发现自己在领导团队时常常过于依赖个人能力，而不够注重提高团队整体的协作能力。在以前的工作中，我在完成自己的任务时，常常独自承担某些事务，而没有将工作分派给团队成员，导致团队成员没有充分发挥自己的能力。这让我认识到，作为一个领导者，要注重培养和发展团队成员的能力，充分发挥团队的整体力量，达到更好的工作效果。
同时，我也发现自己在组织能力方面存在的问题。在实际的工作中，我往往容易陷入琐碎的细节之中，而忽略了对整体工作的把控和规划。这导致我在工作进度上经常感到被动和不协调，需要加强自己对工作的整体把控和规划能力。我意识到，作为一个党员，要做好组织工作，既要注重细节，又要有整体观念，以确保工作能够高效地开展。
通过这次学习“两纲要”，我深刻体会到了领导力和组织能力对于一个党员来说的重要性，也反思了自身在这方面的不足之处。我将以此次学习为契机，立足现实，加强学习和实践，不断提高自己的领导力和组织能力，为党的事业贡献自己的力量。我相信，通过持续的努力和实践，我定能在未来的工作中取得更好的成绩，为党和人民服务，奋力前行。
纲要心得体会篇九
学校管理有两个层面：宏观层面，就是政府对学校的管理，政府对学校的管理主要是通过教育主管部门实现。微观层面，就是学校自身的管理。学校自身管理的核心是校长管理，因为我国中小学校实行校长负责制。
《纲要》中对学校管理的宏观层面提出的要求是，（三十八）推进政校分开管办分离。适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理的权限和职责，明确各级各类学校办学的权利和责任，形成不同办学模式，避免千校一面。
（三十九）落实和扩大学校办学自主权。政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式，完善管理制度，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权。扩大普通高中及中等职业学校在办学模式、育人方式、资源配置、人事管理、合作办学、服务社区等方面的自主权。
（四十五）健全统筹有力权责明确的教育管理体制。以简政放权和转变政府职能为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。推进中央向地方放权、政府向学校放权，明确各级政府责任，规范学校办学行为，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。
（四十七）转变政府教育管理职能。改变直接管理学校的单一方式，综合应用立法、拨款、规划、信息服务、政策指导和必要的行政措施，减少不必要的行政干预。
概括起来就是通过政府放权，扩大学校的办学自主权。一句话，简政放权。
为什么要出这样一个改革措施呢？
从理论来看，简政放权是教育规律的客观要求。
xx总理一再强调，“让教育家办学，我这里所说的教育家可能不是某些专业的专门家，但是他们第一热爱教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一线，不是一时而是终身。我们现在的教育确实存在许多问题，教育行政化倾向需要改变。”
为什么温总理特别强调教育家办学呢？因为只有教育家办学才能丰厚学校办学内涵，彰显办学特色，激发办学活力，营造百花齐放、生动活泼的教育局面；才能回归教育本质，实现“育人为本”的要求；才能充分发挥教育服务学生、服务社会的功能。
那么，什么样的人都能称做教育家呢？我认为教育家（不包括纯粹的教育理论家）应当具备四个特征：一是有自己的教育思想，二是有自主的教育实践(像苏霍姆林斯基之于帕夫雷什小学，张伯龄之于南开中学，陶行知之于晓庄师范)，三是形成自主的理论成果和实践成果，四是其成果能够在不同层次的地区、国家、甚至国际上产生一定影响。
以上四点的核心是自主。也就是说，没有办学自主权，就不能产生教育家。要培养教育家，就要创造适宜教育家成长的环境，政府就要简政放权，转变职能。
从现实来看，传统的教育管理体制扼杀了教育的活力和创造性，制约了教育的健康发展。
《纲要》把管理体制改革作为一章来阐述，本身就说明了当前管得过细、统得过死的管理体制已经造成了严重后果。朱永新在今年两会期间接受记者采访时说，中小学可以称为“教育局办学”。“一些中小学校长对我说，他们根本不是校长，最多是一个排课表的教务人员，因为一切都被教育行政部门规定了，上什么课，几点上课，几点放学，考什么内容，怎么考，所有的一切，校长说了都不算。”
传统的管理体制不改革，学校就不可能有活力，教育就不可能有真正的变革。
造成这种后果是不是因为基层教育行政部门不愿放权呢？不是的，基层领导根本不想这么忙。放权，“非不想也，实不能也。”中国的许多问题不是想不想的问题，而是能不能的问题。
基层教育行政部门到底能不能放权呢？
我的回答是，如果自上而下地放权，可以。否则，基层教育行政部门绝不能率先放权。
为什么呢？
因为制约的因素太多、太大。具体来说，主要有四个方面的因素。
一是受行政管理体制的制约。我国的行政管理体制是集权式行政管理体制。这种体制的显著特点就是，自上而下、绝对服从、越俎代疱、无所不管。因此，只要中国集权式的行政管理体制不改革，基层部门单枪匹马是无法冲出重围的。比如，教师的聘任应当是在教育主管部门的指导下，由学校自主决定，但现实是教育主管部门根本管不了，是人事部门在管。每年新教师招聘，教育局都是在为人事局打工。在这种情况下，说人事权下放，你怎么放？权力本来就不在你的手上，你放什么权？再比如，我们现在的各种创建，如平安校园、和谐校园、绿色校园、合格心理咨询室、人防示范校、科普示范校等等都是在为其他部门做嫁衣裳。虽然这些创建对学校发展不是没有一点好处，但由于过多过滥、缺乏统筹，事实上已经给学校工作带来了很大的消极影响，基层学校对此苦不堪言。但教育部门还不能不做。
其实，不鞠躬尽瘁，连领导自己也不认可。许多领导不是这样向上级和群众诉苦的吗：我没能功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳吧？你看看他强调的是什么？是“劳”!中国传统文化使我们对官员的评价更多的注重过程，而不是结果。如果确实“劳”了，而结果不如意，自己往往感觉比较安慰；如果没有“劳”，即使结果比较满意，也往往心含愧疚，觉得如果自己当初再多“劳”一点的话，结果可能会更好。
三是受国民劣根性的制约。两千多年的集权政治，使中国国民普遍形成了顺从、依赖的奴性心理。为什么新课程主张的自主、合作、探究的理念大家都说好，但就是落实不下去？一方面是因为教师不敢放，另一方面是因为放开后学生不会学。没有了教师的灌输与强制，学生不知该如何是好。实际上我们校长也是如此（我也是）。绩效工资就是放权给校长操作的一项激励机制，但有几个校长充分行使了这项权力？要么一再请示领导明示，要么就按兵不动。为什么会这样？缺乏担当的勇气。希望领导承担责任，又希望领导放权给自己，这是一种普遍心态。问题是，权力与责任是对等的，你不敢担当，你就不能行使相应的权力。别看有的人天天抱怨没有权力，但真的给他权力，他还不一定敢要。当然也有的人来者不拒，肆意妄为，最后身败名裂。这就是国民的劣根性，爱走极端。
第四个方面的因素是，简政放权的实质是利益的再分配。而利益的分配从来就是最敏感、最困难的一件事。
综上所述，我认为简政放权只有自上而下进行才能实现，否则就是空头支票。因此，作为基层教育主管部门绝不能闻风而动，否则就要吃亏。作为教育局机关工作人员绝不能放松要求，还要一如既往地做好本职工作。至于如何来做，还是请领导给我们作指示。
谢谢大家!
纲要心得体会篇十
党纲要是一份具有重大意义的文献，是中国共产党制定的一系列政策和目标的总结和规划。参与党纲要学习的过程中，我不断深入思考，从中汲取了许多宝贵的经验和智慧。以下是我对党纲要的心得体会。
首先，党纲要使我明确了中国共产党的宗旨和目标。党纲要清晰地指出，中国共产党的根本宗旨是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。党的目标是实现共产主义社会。通过学习党纲要，我对共产党的初心和使命有了更深的理解。这不仅为我明确了自己的方向，也鞭策我在日常生活和工作中更加努力地为人民服务，以实际行动为实现中华民族的复兴贡献力量。
其次，党纲要教育了我保持党性和提高党性修养的重要性。党纲要提出，党员干部要始终保持党性，增强党性修养。这要求我们在思想上要高度一致，党的方针政策是坚定不移的，不能有丝毫动摇；在行动上要始终践行初心使命，不能被个人私利、权力腐蚀。通过学习党纲要，我认识到只有保持党性，不断提高自身修养，才能够更好地为党和人民事业做出贡献。
再次，党纲要教育了我坚持走中国特色社会主义道路的重要性。党纲要强调，中国特色社会主义是中国共产党的立党之本、执政之基，是中国发展的成功之路。只有坚持走中国特色社会主义道路，才能够实现社会公平与正义，实现中华民族伟大复兴。学习党纲要让我深刻体会到，我们作为一名党员，要不断学习和践行中国特色社会主义理论，把它与中国实际相结合，为实现全面建设社会主义现代化国家的目标而努力。
此外，党纲要还强调了党风廉政建设和反腐败斗争的重要性。党纲要要求全党要时刻保持清正廉洁，坚决反对贪污腐败。通过学习党纲要，我认识到党风廉政建设和反腐败斗争不仅是党内的一项重要任务，也是全社会的共同责任。我要在平时工作和学习中自觉守法、廉洁奉公，同时也要积极参与反腐败斗争，为推动社会风气的整顿和改善贡献自己的力量。
总结起来，党纲要是一份具有重要意义的文献，通过学习党纲要，我深刻理解了中国共产党的宗旨和目标，意识到了保持党性和提高党性修养的重要性，认识到了坚持走中国特色社会主义道路的重要性，明白了党风廉政建设和反腐败斗争的重要性。这些都对我个人的价值观和行为规范有了健康的引导。我会牢记党纲要的教诲，努力践行党的宗旨，更加努力地为中国共产党和人民事业做出贡献。
纲要心得体会篇十一
年）》心得体会
这几天学校领导组织全体教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，各组教师还进行讨论和交流，通过学习和参加讨论，使我更深刻地领会了《纲要》的精神，以下是我学习后的心得体会。
一把教育摆在优先发展的战略地位。
百年大计，教育为本。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段，经济、文化、教育、科技等各方面的发展都突飞猛进，国力日益强盛，取得如此大的进步关键在于人才的不断创新，而人才的培养离不开教育。当前我国教育还不完全适应国家经济社会的发展，面对国际形创势的风云变幻，我们不能满足现状，要更好更快的推进素质教育，多培养创新型、实用型、复合型的人才，努力缩小城乡教育的差距，实现教学资源的均衡化，努力要让每一个学生都接受到好的教育。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。落后就要挨打的教训我们不能忘，要推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。
二把育人为本作为教育工作的根本要求。
教育是开发人力资源的主要途径，育人是教育工作的根本要求，社会的发展，国家的繁荣富强，民族的振兴都需要方方面面的人才来完成，人才的培养离不开教育。教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性和学习科学文化知识的积极性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，因材施教，为每个学生提供适合的教育，要让每一个学生都找到自身的闪光点，要让这一闪光点继续发展，成为一种精神，一种力量。教育不单单体现教的力量，更应该体现学习的力量，创新的力量，团结的力量，要在教育工作中培育一代又一代高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，才能强国富民。
三把改革创新作为教育发展的强大动力。
教育的发展根本靠改革。坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，鼓励学校大胆创新和试验，充分调动学生的自主性和主动性，开展丰富多彩的校园文化生活，增强知识的趣味性，积极调动学生的动手能力和创新意识，改变传统的办学理念，改革与社会发展不相符的教学方法、内容，大力提倡创新精神，把新思想、新方法宣传开去，让更多的教育工作者受益，更高效的发展教育事业。
四把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。鼓励学校出名师、办名校、育英才，提高教师队伍的思想道德素质和内涵，提高学生的个人素质和文化修养，全面实施素质教育。
社会的发展，国家的进步，民族的富强要靠一代又一代的英才，教育工作关系着全中国的未来，作为一名教育工作者，我会继续学习，不断创新，为教育事业奉献自己了力量。
华燕学校 秦学华2010年8月31日
纲要心得体会篇十二
党纲要是我国共产党制定的纲领性文件，是全党全国人民的总纲，对于推动国家和社会发展具有重要意义。通过学习党纲要，我深刻认识到中国共产党是中国工人阶级和广大人民群众利益的代表，是中国社会主义事业的领导核心。党纲要高度理论化、战略性、指导性，对于我国未来的发展道路和奋斗目标提供了明确的指导方向。我从党纲要中悟出了党的初心和使命，坚信只有深入贯彻落实党纲要，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。
二、坚定信念，立足人民
党纲要明确指出，“我们党始终代表中国先进社会生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”这一句话让我深受震撼。党的初心就是为人民谋幸福，党的一切工作都要以人民的利益为出发点和归宿。作为一名党员，我要始终坚定自己的信念，时刻把群众的利益放在首位，努力实现党和人民的共同富裕。
三、坚决维护党中央权威
党纲要强调，党中央的权威和集中统一领导是全党最根本的政治原则。只有坚决维护党中央权威，才能形成充满统一、稳定、和谐的工作局面。作为一名党员，我要时刻牢记党的纪律和规矩，严格执行党的决策部署，不折不扣地贯彻落实党中央的各项决策，做到言行一致，向党中央看齐。
四、不断加强自身建设，努力成为合格党员
党纲要指出，党员干部要“自觉接受党的优良传统和党纪党规的教育，始终保持共产党员的先进性和纯洁性，增强学习党纲要、运用党纲要的能力”。仅有对党纲要的了解是不够的，要学会将党的理论与自己的实际工作相结合，不断提高自身素质和能力。作为一名党员，我会时刻保持对党的忠诚，严守党的纪律，用实际行动践行共产主义的信仰，为实现党的纲领要求而努力奋斗。
五、积极投身社会主义事业，追求人民幸福
党纲要明确指出，“共产党员就是共产主义事业的战士”，强调党员要始终坚持对社会主义事业的忠诚。只有不断投身社会主义事业，为人民的幸福而努力奋斗，才能真正实现自我价值和个人理想。我会以党纲要为指引，创造更多的财富，为社会的进步和人民的福祉作出积极贡献。
总而言之，通过学习党纲要，我更加坚定了共产主义理想，增强了为党和人民事业奋斗的决心。在今后的工作中，我将始终以党的纲领要求为指导，不忘初心，牢记使命，努力发挥党员的先锋模范作用，为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴作出更大的贡献。
纲要心得体会篇十三
史纲要是一本资料详实、内容丰富的历史读本，通过对历史事件的梳理与解析，为读者提供了一种更深入、更全面的了解历史的途径。在阅读这本书的过程中，我不禁思索着历史对于我们的意义以及个人对于历史的态度。这次读书心得将从对历史的重要性、历史的忠诚，以及个人对历史书写的随想等方面展开探讨。
首先，史纲要从多个角度向我们展示了历史的重要性。历史是过去的经验与教训，是我们前辈们智慧和勇气的结晶。了解历史不仅可以增长我们的见识，还能够帮助我们更好地应对当前和未来的挑战。通过对历史事件的研究，我们可以看到人类文明的发展轨迹，了解社会各个层面的变迁，从而更加全面地把握当下的社会现象与问题。同时，历史还是国家、民族和个人身份的重要组成部分，它告诉我们来自何方，去向何方。因此，对历史的学习与思考是我们每个人的责任。
其次，史纲要让我深刻领悟到了对历史的忠诚。历史是不容篡改的，它是一个朴实无华的事实，记录了那个时代真实的面貌和人们生活的轨迹。作为历史的追寻者和解读者，我们应当对历史有真实、客观、公平的态度。在阅读史纲要的过程中，我被作者对待历史的态度所感染，他们对历史记录的坚守与严谨让我深感历史真相的重要性。历史的无限宝库中既有辉煌灿烂的奇迹，也有灰暗狰狞的经验，我们应当以一个审慎的眼光来审视历史，不随波逐流，不盲从偏见，保持对真相的敬畏和对历史本质的尊重。
史纲要所展现的历史观点和触及的历史事件多样而复杂，这激发了我对个人对历史书写的思考。历史是一个多视角的话题，不同人对同一历史事件可能会有各种各样的解读和评价。这使我深刻意识到个人的经验、背景和价值观对于历史书写的影响。每个人都拥有不同的历史体验，面对同一事件可能会有不同的感受和理解。对于历史学家来说，他们需要以客观的态度去研究、梳理历史，并尽可能接近真相；对于我们每个普通人来说，我们需要保持开放的心态，不断学习和思考，以更全面的认识来理解历史。
最后，史纲要的阅读也让我有了一种更加全面的历史体验。历史不仅仅是那些宏伟的战争和政治，也涵盖了人类的社会生活、文化传承和思想发展等各个方面。从史纲要中，我了解了不仅有那些闻名于世的政治家和军事家，还有一些普通人的故事。这些故事记录了平凡人的努力与奋斗，他们的付出和贡献对于历史进程的推动功不可没。正是因为这些普通人的努力，才有了那些历史的巨大成就和杰出人物的辉煌传记。通过了解这些历史细节，我对历史有了更加真实和丰富的感受，也更加尊重每一个从历史舞台上走过的人。
综上所述，阅读史纲要不仅开阔了我的视野，还让我对历史产生了更多的思考和认识。历史是一个丰富多彩的领域，它是人类文明的底蕴和智慧的结晶。面对历史，我们应当怀着敬畏之心去学习和探索，保持真实客观的态度，从中汲取力量和智慧，为建设更美好的未来不断努力。
