作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
小学语文教案四年级篇一
1.会读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形,正确书写。
2.学会声母与ai、ei、ui组成的音节,能正确拼读。
3.掌握ai、ei、ui标调的方法。
学会三个复韵母和他们的四声,能正确地读音和书写。
读准复韵母的音。
一、复习导入:
孩子们,这一个月的时间呀,咱们一直在拼音王国里和拼音交朋友,请动脑筋想一想,学习过哪些单韵母宝宝?它们分别是谁?(生答,齐读)
师:大家读的又整齐又响亮,我们一起做拍手操吧。(张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齿对齐iii,嘴巴突突uuu,小鱼吐泡)
大家单韵母学的真不错。孩子们,你们见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?我们今天就来认识这样的字母。
(板书:aieiui)
师:这里的韵母都是由几个字母合成的?
师:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。(板书:复韵母)
二、新课讲授:
1、看图学习复韵母ai
同学们,咱们都相处快一个月了,彼此都已经有了一定的了解。你能简单介绍一下,你的前前后后都挨着谁吗?(如:我的左边挨着××,我的右边挨着××,我的前边挨着××,我的后边挨着××),自己先练习说一说。
师:谁能勇敢地给老师介绍?请你。
师:大家挨在一起学习,多好啊!今天我们学习的第一个复韵母就念ai。请同学们打开自己的语文课本,翻到第26页。咱们一起观察左上角的第一幅图,谁能用完整的话说一说,你看到了什么?图上画着谁?他们在干什么呢?(生:图上画着一个姐姐和弟弟,他们挨在一起比高矮)谁的个子高?谁的个子矮?(姐姐的个子高,弟弟的个子矮)
教师范读ai,学生学读ai。
师:标调在哪里标呢?(生:有a不放过,没a找oe,iu并列标在后)
2、看图学习复韵母ei
师问:图上的小孩儿在砍树枝,他嘴里会发出什么音呢?讲解:ei的发音方法和ai的一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音。
教师范读ei,学生学读ei。(四个声调的多种方法练习读)
师:ei的标调在哪里标呢?(生:有a不放过,没a找oe,iu并列标在后)
3、看图学习复韵母ui
问:图上的小女孩脖子上是什么?
讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音,然后迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。
问:怎样来记ui的形呢?(图中小女孩脖子上的围巾与帽子上的绒球构成的形状很像ui的样子)
师:ui的标调谁会?师错误示范,生指正。(iu并列的时候声调要标在后面)
三、巩固练习:
1、看板书采用多种形式读准音(个别读,男女赛读,开火车读)
2、复习标调歌:有a不放过,没a找oe,iu并列标在后。
四、指导书写:
两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。
小学语文教案四年级篇二
1、凭借汉语拼音和插图读懂课文内容,懂得做什么事,不应该盲目地跟别人跑,而要问个为什么,弄清事实真相。 2、朗读课文,并用自己的话讲述这个故事。学习时间:2课时。学习重点:
1、读懂课文,并能悟出寓意。
2、朗读课文,用自己的话讲述这个故事。
学习难点:
用自己的话讲述这个故事。
学习准备:
4幅插图。
学习过程
第一课时
今天我们学习第24课咕咚,这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西?这篇课文讲了一件什么事?你们想不想知道?请同学们打开书,读一读课文就会知道了。
(一)从整体指导读课文。
1、让学生借助汉语拼音读一遍课文,标出自然段。
2、对照插图读一遍课文,找出课文共讲了几种小动物,能按出场顺序说出来。
3、同桌共读一遍课文,读后互相讨论课文讲了一件什么事?
(二)分段指导读课文。可带着课后问题读,读后再回答。
1、指名读第1~2段。
(1)师问:咕咚指的是什么?
生答:咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。
(2)师问:木瓜掉进湖里的声音怎样?从哪可以看出来?生答:这声音很大很重。因为木瓜熟了,从高高的树上掉进湖里的。
(3)师问:兔子为什么跑?(课后第1题)
生答:兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕,吓跑了。
(4)指导看第一幅插图。说说图意。
举例:木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底,溅起的水花还没有落下来,兔子已经撒腿跑了。它很害怕,一边跑还一边喊:“不好了,‘咕咚’可怕极了。”
2、指名读3~4段。
(1)师问:小猴子为什么也跟着跑?他还说了什么?(课后第2题)
生答:小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说:“不好了,不好了,‘咕咚’来了,大家快跑呀!”
(2)师问:还有谁都跟着跑起来?(课后第3题)他们又喊叫什么?
生答:听了猴子的话,狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来。他们一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
(3)请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读,并说说有什么不同?为什么不同?最后一问比较难,老师可做提示。
生答:有很多话都是越传越走样。因为他们是按照自己的理解去说的,而他们的理解不一定对。他们不是有意造谣来吓唬人的。
(4)指导看插图
(二)。说出图意。
举例:很多野兽都跟着跑起来,它们全张着嘴喊叫,面带惊慌的表情。
3、指名读第5段。
(1)师问:狮子为什么没有跑?他是怎样做的?结果怎样?(课后第4题)
生答:因为狮子不知道“咕咚”是什么,它在哪里,所以它没有跑。
狮子拦住小兔和其他动物,追问谁看见“咕咚”了。结果谁都没看见“咕咚”是什么,兔子只是说它听见的,“咕咚”在那边的湖里。
(3)指导看插图
(三),并说说图意。
举例:狮子在前面,非常沉着冷静地拦住大家,追问谁看见“咕咚”了。
4、指导朗读6~7段。
(1)师问:他们来到湖边看见什么?听到什么?生答:他们来到湖边看见正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里,听见“咕咚”的声音。
(2)师问:最后大伙儿为什么都笑了?(课后第5题。)生答:因为大伙都明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的声音,不是什么可怕的怪物,真相大白了,它们感到自己的行动十分的可笑。
(3)指导看插图
(四),并说说图意。
举例:大家的表情各不相同。狮子在严肃地讲道理,兔子看清“咕咚”是什么了,不再惊慌,变得不好意思了。
(三)让学生读全篇课文,并回答问题。
1、大家齐读一遍课文。
2、师问:你读了这篇童话,懂得了什么?
生答:我懂得做什么事,不应该盲目的跟别人跑,听信谣传,而要问个为什么,弄清事实真相。
第二课时指导作业:
(一)分段读课文。1~2、3~4、5、6~7段。
(二)让学生看着插图试着说说这个故事。(自己准备)。
(三)按照课后第1题的5个小问题的顺序同桌互说,互相帮助讲故事。
(四)指名讲故事,大家评论讲得如何。
(五)请1~2人到前面给大家讲这个故事。
小学语文教案四年级篇三
1、巩固生字,学写“卜又心风”4个生字,认识1个笔画“卧钩”.
2、正确流利地朗读儿歌.
3、在实践活动中,培养自立,合作探究的能力.
一、复习词语,巩固生字.
1、男女赛读词语.
2、开火车抽读生字卡片.
二、“我会读”
1、读读词语﹙齐读—指名认读﹚
2、选择一两个词语来句子.
三、画画连连
1、学生自己独立完成.
2、全班交流,你是怎么连的?为什么这么连?
3、请学生展示自己的作业、介绍自己的作业.
四、朗读儿歌
1、学生自由朗读儿歌﹙要求读准字音,读通句子﹚
2、边读边做动作、动作表示蔬菜的'特点.
3、进行朗读比赛.
4、请读得好的学生当小老师.
五、识记字型,指导书写.
1、教师范写,学生观察后发现了什么?
2、学习新比画“卧钩”
﹙2﹚学生书空.
3、引导学生观察字在田字格的位置;学生描红,临写.
4、教师巡视
5、展示作业:评议.
六、教师:
学习了这课文,你能介绍下:你认识了什么蔬菜?它有什么特点?
小学语文教案四年级篇四
1、知识目标:认识“棉,照”等13个生字,会写“妈好”等6个字。
2、能力目标:正确,流利地朗读课文。
3、情感目标:有关心长辈的愿望,懂得应该怎样关心长辈,学会体贴长辈。
认字,写字,自读和自悟课文。
理解课文所表达的意思,并用自己的话表达出来。
多媒体课件,图片,收集的资料。
一、创设情景,导入新课
1、观看广告片。
2、今天我们来学习课文《7、棉鞋里的阳光》。
二、自读课文,自学生字
1、请小朋友先自读课文一遍,交流识字方法。(可以问老师,同学,或者查生字表)
2、点击课文,读一读藏在课文里的生字。
3、集体交流,巩固识字效果
a、请小老师带读。(教师注意提示“照,晒,收”是翘舌音,“躺,睛”是后鼻音)
b、猜一猜。“一条毛巾挂在木头上”(棉),“人一口”(合)等等。
c、男生带着女生读生字,女生带着男生读生字。
d、开火车读生字。
e、朗读生词。(1、小组朗读 2、全班朗读)
三、指导写字
1、小朋友自行观看“妈”书写的动画。注意提示(格式是左小右大,横变提)
2、学生练写2个,教师巡视,交流优秀作品。
四、自主尝试,朗读课文
1、出示插图,请学生说图意。然后朗读第一自然段(1、个别读 2、全班齐读)
2、学习课文2,3,4自然段,注意朗读指导。(1、个别读 2、全班齐读)
读出小峰对妈妈晒棉被的疑问,读准疑问句的语气。
3、朗读课文第5自然段。(1、个别读 2、全班齐读)
a、当奶奶睡到被窝里,奶奶的感受是怎样的?----------暖和。
b、这是因为什么?----------这是因为妈妈帮奶奶晒了被子,所以奶奶觉着暖和。
4、朗读课文6,7,8课文(1、全班读 2、个别读 3、全班读)
5、教师提问,深化内涵。
a 、小峰做了一件什么事?他是向谁学的?
b、奶奶感到幸福吗?为什么?
c、如果你是奶奶,你会对小峰说什么呢?(谢谢小峰,你是一个懂事的孩子。)
6、理解体会关心长辈,体贴长辈的道理。
关心 关心
妈妈----------------奶奶------------------小峰(板书)
7、你喜欢小峰吗?你喜欢小峰的妈妈吗?
8、男生,女生分别有感情地朗读课文。
9、教师有感情的朗读课文,并鼓励自己。
10、教师与学生一起有感情得朗读课文。(注意情感升华)
五、实践活动
1、学生自由浏览教师准备好的图片。
2、了解“阳光的作用”。
六、情感作业
回到家后,为长辈们多做一些小朋友们力所能及的事情。
小学语文教案四年级篇五
,多媒体出示祖国图,学生寻找陕西的大体位置,然后,用明亮的色彩显示长江,揭示“江南水乡”的含义。如果有学生去过,让他们说说所见所闻,使学生明白,我们的祖国地域广阔,各地气候、风土人情等差异巨大。引入:前一课《小山村》描绘的是我们北方的景致,今天我们来欣赏江南水乡的迷人风光。
。
教师范读课文,问:你们会读吗?真的吗?(激发学生读课文的表现欲。)
学生读课文,从中反馈预习情况。表扬,然后问:课文中还有好多字没学呀,也没拼音,你怎么认识的?都认会了吗?你是怎么认识的?说说自己最得意的识记方法。
激励合作识字:你们小组的同学也跟你一样会了吗?赶紧检查一下,互相帮助,等会我们来个小组认字竞赛,注意:是小组竞赛哦!(暗示学生必须互相帮助,大家都会才行)指导学生小组合作识字。教师重点辅导学困生。
识字竞赛。用多媒体课件出示生字。比赛规则:轮到那个组(大组,三个学习小组组成)其他小组的同学点将。读对了,会有苹果娃娃哈哈笑着出现在生字上。教师相机让学生组词、说话。重点区别“飘、漂”以及“漂”的两个读音,根据字形和偏旁来区分。教师说句子,让学生判断用哪个字。如:树叶在水面上漂走了;树叶从树上飘落下来。“座”先组词,再问“我说:***同学请坐下”是这个“座”吗?该用哪个?(在语言环境中识字,和生活实际结合,所以学生很容易就能分清这些字,这样耗时费力,目的是打下扎实的基础,少出现别字)
认读含有生字的词语。师:你们刚才说了很多精彩的词语,现在看看能不能认出你的这些朋友。多媒体逐个出现词语,大家快速认读。(课文是诗歌的.形式,生字必须要另外组些常见的词语,所以采用先认字再读词,小学一年级语文教案《北师大版小学语文第二册《水乡歌》教案1》。如果是课文中的词,则要先读词语再认字。)
休息2分钟,跟音乐做简单的韵律操。
师:现在再来读课文,一定比刚才流利多了。试试看。学生齐读课文。
读了这首诗,你知道什么了?(说说诗歌的大意,看看学生能不能自己理解诗的基本含义,理解到什么程度)“江南水乡这么美,是真的吗?让我们来看几幅照片。”多媒体出示图片1、2:及时点拨:你觉得江南水乡怎么样?有什么呢?水乡的水跟我们这里小河的水有什么不同?让学生边看边说,从感性上感受“处处绿水扬清波波”的意境美。指导学生有感情地朗读。可相机联系上节课学的词语“清澈见底”。(复习旧知识,学以致用。)
师:水乡还有什么多?生:桥多。(多媒体出现图片3、4)
师:怎么个“多”?生:“千条渠、万条河……”看画面,语气上强调“出门就要把桥过”,在读中领悟句子的准确和水乡的奇妙,不做什么分析。
同上,理解的三小节。多媒体出现图片5、6。
师生对读最后一节。质疑:读了这一小节,你有什么疑问?
生:为什么水乡歌那么多?船怎么装“歌”?(船上的人在唱歌。鼓励学生发表自己的看法,相机引导学生理解:水乡人民的生活一天比一天好了,将来会更好,他们生活愉快,所以要歌唱新生活啊。(结合当地实际来理解“新生活”提示家乡变化大的地方,比如新修的广场、高速公路等。)
美读:出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读、个别诵读、背诵。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。
可灵活处理,如果学生一下子说不好,可以做为作业,鼓励学生调查了解家乡的特点。
搜集图片(主要是旅游照片)写上简单的说明,展示家乡的风土人情和物产,办一次图片展。
《水乡歌》第二课时
一复习。认读生字卡片。指名认生字组词。
二练习。说话练习:“我爱江南,因为……”
三指导学生写生字。
重点指导“南、北”两个字的笔顺。老师示范写字,让学生观察笔顺,先书空练习,再自己写几遍。
让学生观察书上田字格中的“朵”字有什么特点。然后在黑板上写字,提醒学生:注意看老师写得对不对,好看不好看。故意把上面写成“几”,在学生的纠正下再改正过来。(“给老师挑错”——使他们印象深刻,注意力也集中,还有助于训练孩子细心观察的本领。)
其余字鼓励学生观察,说说应该注意的地方,作简要示范,重点指导学生练习。
四作业。1练习写生字。
2配乐朗诵课文,可以录下来,跟大家交流。(选作)
3根据自己的理解或者参考相关资料画一幅江南水乡的风光画(选作)
《水乡歌》第二课时
一复习。认读生字卡片。指名认生字组词。
二练习。说话练习:“我爱江南,因为……”
三指导学生写生字。
小学语文教案四年级篇六
1、认识6生字,3多音字,会写8字,自主积累词语。朗读课文,能把郑和做舟的故事讲给别人听。
2、了解课文内容,知道郑和是我国明朝著名的航海家,小时候就常常做小船,盼望着驾船出海远航。
正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。
1、把郑和做舟的故事讲给大家听。
2、进一步练习写好左右结构的字。
课件。
2课时。
板书:做
问:做什么?(发散)
1、自读课文,读完后标画出生字,并把它们读准确。
2、小组学习:两个小伙伴为一组,互相读一读。如果你的小伙伴不会读,你要帮助他。
3、反馈,读准字音。
1、指名读第一自然段:
思考,你对郑和有了哪些了解?
在反馈的同时指导朗读。
2、(1)指导朗读第一句:让大家听出郑和是谁。
(2)比较朗读第三句:他盼望自己能驾着船去远航。他多么盼望自己也能驾着船去远航啊!
(4)朗读本段。
1、指名读课文的二至五自然段。
想一想郑和是怎么做船的,船做好后又是怎么做的呢?
2、反馈:
(1)你从哪儿看出郑和一心一意地造船?
(2)指导朗读。读出郑和一心一意造船的语气。他一心一意地造船,常常忘了吃饭和睡觉。没用多少天,他就造出了三十多只小木船。
3、小组学习:船造好了,郑和是怎么做的呢?
下面请四个同学为一小组。在小组长的带领下,先齐读课文,然后说一说郑和是怎么做的,最后表演出来。
4、采取读、说、演的形式进行汇报。
在反馈时重点指导以下三处。
(1)表演朗读:郑和高兴得又蹦又跳,嘴里喊着:“我的船下水啦!我的船下水啦!”(评读)
(2)第四自然段。
你有哪些词语不理解?
在朗读中体会“一本正经”和“争先恐后”的意思,分角色朗读。)课件演示:理解“像一条长龙似的”。
(3)分角色朗读二至五自然段。
(1)齐读课文的最后一个自然段,你知道了什么?
(2)指导朗读。
(3)你们喜欢郑和吗?为什么?
(4)教师拓展:你们看,郑和从小就有远大的理想。长大后,郑和曾先后七次下西洋,最远曾达非洲东岸和红海海口,促进了中国和亚非各国的经济、文化交流。
1、指导怎样讲故事:
(1)有开场白。
(2)向大家介绍故事的名字。
(3)用口语化的语言。
(4)与大家交流、加上动作、加上想象。
2、讲故事。
分角色朗读课文
1、复习部首:示字旁竹字头左耳旁宝盖头光字头
2、今天我们要写的字,就带有这些偏旁部首。请同学们打开书,自己读一读这些会写字。如果有的同学忘记了读音,可以请教同组的小伙伴,也可以问老师。
3、反馈会写字的读音。
出示课件:祖
亲常那等宣(认读)
4、给学生一定的时间进行自学。观察字形,形成初步的印象。
5、重点指导:
“等”字横画较多,第九画横要长一些,与竹字头平齐。
启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。
( 以小组为单位,进行看偏旁写字小比赛。比一比,哪个组在规定的时间内写得多。竹字头:右耳旁:)
1、读一读“我的词语库”中的词语。
2、本课中你还喜欢哪些词语?抄写在“我的词语库”中。
小学语文教案四年级篇七
《家乡环境》是人教课标版三年级下册语文第二组课文中设计的综合性学习活动。活动的主旨是通过学生在历时两周的观察、调查、访问,了解家乡的.环境状况。环境保护意识的培养是本次活动的主要目的,并在进行此次活动中让学生了解更多的环保知识,开阔他们的视野,主动搜集各方面的资料,激发学生热爱环境之情,让学生主动探究,增强学生的合作交流意识,培养信息收集整理能力、语文表达能力和综合实践的能力。
1、了解家乡过去的环境状况,培养环保意识。
2、学生利用科学的方法(调查、观察、访问、资料收集整理)获取知识,了解某一问题。
3、培养学生的动手能力、合作能力、组织能力、口语交际与习作能力。
4、加强语文课程与其他课程的沟通。
第一课时:讨论确定学习内容分为四个板块,组合活动小组,小组选择一个内容,进行组内分工。
第二课时:将各小组搜集的资料进行筛选、整理。
第三课时:学习成果展示,在同学间相互交流调查研究成果。布置课后作业。
第四课时:学习成果展示
1、小组合作把设计的环保宣传标语张贴在相应的位置。
2、小组通过手工活动设计身边环境的版图。
小学语文教案四年级篇八
2、你为什么会这么想?课文是怎么写的?谁能把课文中的'句子读一读。
3、用“有人……有人……”练习说话。
课文中的这句话写了人们在湖边不同的活动?
想一想,还可以说什么地方有人在干什么,有人在干什么?
人们在湖边看到什么?看课件
4、自由读课文第六段。仔细体会课文句子的意思。
5、说说读了课文,你觉得哪些句子写得特别好,为什么?
1)为什么说湖水像面镜子?湖水里还倒映着什么?学习生字“镜”朗读句子练习。
2)啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹?课文把什么比作了什么?为什么这样比?
5、你能用“像”说一句话吗?想一想,在什么情况下能把什么比作什么?
6、你能把这一段读一读吗?自由读课文,指名读,齐读。
7、(机动)指导背诵,雷雨后的景色真美,你喜欢吗?我们来把这几段背出来,行吗?
在第4至6自然段中选一段背一背。
自由背,同桌互背,小组轮背。
小学语文教案四年级篇九
1、会熟练地拼读音节,写出相应的词语;会正确使用数量词,能给部分词语写出意思相反的词。
2、会修改动词和宾语搭配不当的句子;会正确地给一段话加上标点符号。
3、懂得写好信封的重要性,培养认真、细致的学习和生活态度。
一、揭题:练习8
二、逐题练习:
1、第1题:
(1)自由拼读音节,要求拼读正确。(注意"震")
检查交流。
(2)写词语,校对。(注意"巷")
(3)自由选择一个词语说一句话或一个短语,理解词语意思。
2、第2题:数量词与后面的名词有相对固定的搭配关系,是约定俗成的。答案:
一支神笔一幅图画一道金光
一柄利斧一艘帆船一首古诗
一封来信一场比赛一阵狂风
读一读。
3、--第3题:
(1)相对的反义词:
对--错坚持--改正
虚心--骄傲进步--落后
节约--浪费光荣--可耻
(2)我们的家乡从前很贫穷,(现在很富裕)。
祝新提出的建议,多数人表示赞成,(少数人表示反对)。
遇到紧急的事情,不要慌张,(要冷静)。
(3)多种形式读。
4、第4题:
(1)读读例句,说说搭配不当的原因。("生长着树"可以,"生长着花"就不对了。句子中有两种不同的植物:树和花,就应该用各自相适应的词语去搭配。"花"要用"盛开着"去搭配。)
(2)说说哪两个词语搭配不当,应该怎样搭配。
a、电视是看的。
b、--
c、馒头不能喝。
d、轻松的步子"不能"怀着"。
5、第5题:
读读短文,想想句子的上下联系,试着加标点符号。
交流答案,说出理由。(投影片)注意顿号、引号的用法。
答案:。、。,,,。,,,:",,!"
补充练习:
6、(1)自由读。同桌分角色读。说说信为什么寄不走?(邮票装进信封里;寄信人的地址写在收信人的位置上了。)说说正确的信封写法。
(2)(投影片)说说相声的知识。
同桌或自愿组织表演,选几对同学表演。