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岁幼儿教育心得篇一
转眼间本学期的教学工作已圆满结束.一个学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们各方面的能力都不同程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。以下是本人这个学年的工作总结：
一、政治思想方面
认真学习《新纲要》的指导思想，贯彻在教育教学活动中。我积极参加园内组织的各项政治业务学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素质。工作中我团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、教育教学方面
我从本班幼儿的实际情况出发，结合园内工作计划，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每个环节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向。遇到不懂的问题，及时积极想园长和老教师请教。
在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。
本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。利用多种形式提高幼儿学习的积极性，培养幼儿的学习兴趣。
三、常规工作方面
从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。为了更好的迎接一级园验收，我严格遵守幼儿园的卫生制度，配合保育老师严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。由于甲流疫情严峻，无论在进行活动时或是休息时，我都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。另外，针对现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。
四、安全教育方面
严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本学期我班未发生安全事故。
幼儿教育心得3
岁幼儿教育心得篇二
第一段：介绍幼儿教育的重要性以及我对幼儿教育的看法
幼儿教育是孩子成长过程中至关重要的一环。它不仅帮助孩子形成积极的人格品质，还对他们的智力和情感发展产生深远的影响。在过去的几年里，我作为一位幼儿教育工作者，亲身经历了许多宝贵的教学经验。在这篇文章中，我将分享这些经验，并总结出一些重要的心得和体会。
第二段：培养孩子积极参与和合作的习惯
在幼儿教育中，培养孩子参与和合作的习惯至关重要。通过团队活动，幼儿可以学会与他人分享、尊重他人的意见，并且理解集体目标的重要性。在我的教学中，我经常组织各种活动，包括角色扮演、小组合作和竞赛等，鼓励孩子积极参与并与他人合作。这种方式有助于培养孩子的社交能力和解决问题的能力，让他们从小学会倾听和理解他人。
第三段：个性化教育的重要性和方法
每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的天赋和兴趣。个性化教育可以帮助每个孩子发挥他们的潜能，并开发他们的兴趣。在我的教学中，我常常观察孩子的兴趣和特长，为他们提供适合的学习资源和活动。比如，对于喜欢艺术的孩子，我会鼓励他们参加绘画课程，同时提供大量的艺术材料供他们尽情发挥。通过个性化教育，我能看到孩子们获得了更多的乐趣和成就感，也更加主动地参与到教学活动中来。
第四段：培养孩子的自主学习能力
培养孩子的自主学习能力对于他们的发展至关重要。作为幼儿教育工作者，我们应该给予孩子足够的自主选择权，鼓励他们从小学会独立思考和解决问题。在我的教学中，我常常提供一些有趣的学习材料和问题，让孩子们自己思考和探索。比如，在学习动物的时候，我会给孩子们一本有关动物的图书，让他们自己寻找感兴趣的内容，并做简单的报告。这种做法不仅能提高孩子的学习能力，还能激发他们的学习兴趣。
第五段：关注孩子的身心健康
身心健康是孩子成长过程中不可忽视的重要因素。在我的教学中，我注重培养孩子的情感体验，让他们学会表达自己的感受，并学会与他人分享和倾听。我也鼓励他们参加体育活动，提倡健康的生活方式。同时，我给予孩子们足够的休息时间，关注他们的情绪变化。通过这些努力，我希望孩子们能够健康快乐地成长。
总结：幼儿教育的过程是一次挑战和发现自我的过程。通过培养孩子的积极参与和合作习惯，个性化教育，培养自主学习能力以及关注孩子的身心健康，我深刻体会到了这些方法对孩子的重要性。只有通过关注孩子的发展全面性以及满足他们的兴趣和需求，我们才能更好地引导他们成为具有自信和社交能力的人。作为幼儿教育工作者，我将继续努力提高自己的专业水平，不断探索更好的教育方法，为幼儿的成长做出更多的贡献。
岁幼儿教育心得篇三
我认为在宝宝健康成长的过程中，能有好的生活习惯和乐观向上的态度比学到很多知识更重要。还有重要的一点“好孩子是夸出来的”。
一、培养良好生活习惯，教孩子关心他人(朋友和家人)我培养孩子生活习惯是从两个方面：首先是让孩子有正确的作息时间，按时吃饭睡觉。其次做家务时让孩子成为其中的一员，比如吃饭的时候他可以给大家发碗筷，平时自己把地弄脏了，自己能主动扫地，玩完玩具了自己能放回原来的位置，当然一个三岁的小孩子只能模仿的去做，不管他做的什么样，只要他用心了，你就要对他竖起大拇指对他说“棒!”
现在的孩子多数都是独生子女，独生子女在智能、体能发展方面比较占优势，但在个性品德方面却是个弱势。海弛也不例外，家长们都知道，三四岁大的孩子还不懂得什么叫“无私”，什么叫“慷慨”。作为父母的我们要教会孩子去替别人想关心他人，家教对孩子影响是相当大的，例如：1、每次我带他去楼下玩都会带很多的小零食和玩具和邻居家的小朋友分享，把他小时候用的玩具拿出来让他自愿的送给弟弟妹妹，在小朋友和弟弟妹妹谢谢他的时候他的心里也会很开心很有成就感。2、带他去亲戚朋友家串门，每次去都让他选给买点什么好的，选好了带去，大家都夸他真乖，等下次在去别人家他就会很主动的给买礼物或者水果。3、家人生病了，让他按时监督吃药和量体温，他会很认真负责的完成任务。
二、教孩子学会表达自己的意愿，处理自己的事
孩子一天天长大，自己有了独立的思考能力，家长要摆正心态，不能因为是家长就让孩子什么都听你的，要民主，要倾听孩子的心声，对待自己的孩子就像朋友一样，在和别的小朋友发生争执的时候，不要马上打骂，听听事情的经过，给他讲道理，让他自己认识对错，并勇敢的面对。例如：1、给孩子买衣服和鞋子的时候让他自己选颜色，问价钱，和售后员交流后，让他付钱。
2、和孩子聊聊最近的新闻还一些网上发生的事，最好是有教育意义的，比如之前的果丹皮中毒事件，还有小孩被拐骗事件，听完这些事，让孩子说说自己的想法。3、想要什么东西了，让他大胆的说出来，看情况看给他买不买，如果当时不能给他买说清楚原因，在生日或者儿童节的时候在买来送给他，对于孩子来说收到礼物的意义会更开心。
三、给孩子自信，让孩子爱上集体生活
咱们小四班的小孩大多都第一上幼儿园，因为环境陌生，刚开始都是哭闹。这也是一种缺乏自信的表现，家长要多鼓励和赞扬孩子的正面行为，慢慢地孩子自己就能树立自信，不仅在孩子做得好的时候要表扬，而且在孩子做出努力后，尽管未达到预期的目标，也要进行鼓励。例如1、孩子在幼儿园能慢慢适应生活的同时，家长多让孩子说说自己的同学，让他多认识一些新的朋友。2、让孩子当自己的老师，把在学校学会的知识告诉你，这样不但帮助孩子复习自己学的知识，也是非常不错的亲子游戏。
3、给孩子一个良好的家庭氛围，让孩子回到家全身心的放松，全家休息的时候可以去郊游，比如爬山和钓鱼，当孩子自己享受整个过程时，不管结果是什么样，你都要肯定他鼓励他，在这个过程中他学到的是你无法用语言能教会他的。“塞翁失马，焉知非福”父母的这种态度会传递和影响孩子，对孩子的自信心的培养是非常重要的。
希望在做的父母都能能经常抱抱亲亲自己的孩子，用最直接的方式传递给孩子你的爱，很高兴今天能和大家分享我的育儿经验，忠心祝愿每位家长和宝宝健康、平安、快乐。
岁幼儿教育心得篇四
随着现代社会的进步，幼儿教育逐渐走进人们的视野，并受到越来越多家庭和社会的重视。通过与幼儿零距离接触，我发现幼儿教育是一项需要耐心和爱心的工作。通过与幼儿们的相处与交流，我积累了一些宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我在岁幼儿教育中所得到的心得体会。
首先，我体会到在教育幼儿时，耐心是一项必备的品质。幼儿不同于成年人，他们的思维和行为方式尚未完全发展，因此很容易受到外界环境的影响。在教育过程中，我们需要耐心倾听他们的心声，理解他们的需求。有时，幼儿可能会有一些不良行为，如发脾气或抢夺玩具等，这时我们不能激动或责备他们，而是要通过沟通和引导，帮助他们明白自己的错误并寻找解决问题的方法。
其次，我意识到在幼儿教育中，爱心是最重要的因素之一。幼儿的情感世界尚不完全成熟，他们对爱和关怀有着特别的渴望。在过去的教育工作中，我尽量向幼儿们展示爱心，用微笑和鼓励来建立他们与我的亲密关系。我发现，当幼儿感受到我们的关心和爱护时，他们会更愿意接受我们的教育和引导。所以，在幼儿教育中，我们不仅要关注他们的学习和发展，更要关注他们的情感需求，给予他们足够的爱与关怀。
第三，在幼儿教育中，与家长的密切合作是非常重要的。幼儿的教育不仅限于学校，家庭教育和幼儿园教育应该形成互补的关系。我们应该与家长建立良好的沟通渠道，了解幼儿的家庭环境和教育背景，从而更好地为幼儿的发展提供支持。通过与家长共同合作，我们可以更好地解决幼儿在教育中遇到的问题，并让他们在家庭和学校获得一致的教育价值观。
第四，在教育中，创造积极的学习环境对幼儿的发展起着至关重要的作用。幼儿喜欢主动探索世界，喜欢通过观察和实践来掌握新知识。我们应该给予他们充足的自由空间和机会，让他们进行自主性游戏和互动交流，从而培养他们的创造力和思维能力。在我的教育实践中，我经常通过提供丰富的教具和游戏活动，为幼儿创造积极的学习环境，让他们在愉悦的氛围中快乐地学习和成长。
最后，从岁幼儿教育中，我学到了教育需要循序渐进的原则。幼儿的学习是一个逐步发展和积累的过程，我们不应该急于求成，而是要根据幼儿的实际情况和能力给予适当的教育和引导。通过分析幼儿的个体差异，我们可以制定个性化的教育方案，帮助每个幼儿充分发展自己的潜能。同时，我们也要确保幼儿不会感到过于压力，给予他们足够的时间和空间，让他们在适当的时候取得进步并享受成功的喜悦。
综上所述，岁幼儿教育是一项要求耐心和爱心的工作。通过与幼儿的相处与交流，我体会到了教育中的重要因素和原则。在教育幼儿时，我们需要有耐心和爱心，与家长密切合作，创造积极的学习环境，并采取循序渐进的教育原则。通过这些经验和体会，我相信我能够成为一名更好的幼儿教育者，并为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
岁幼儿教育心得篇五
岁幼儿教育是孩子们生命早期教育的重要阶段，关系到孩子身心健康、智力发展以及社交能力等多方面。身为幼儿教育老师，我在这个领域里工作了多年，也深刻地感受到幼儿教育的重要性。下面，我想分享我在岁幼儿教育中得到的一些经验和心得。
第二段：打牢基础，不贪求速成
岁幼儿教育涉及了孩子自出生后6个月到3岁的关键成长阶段。这个阶段确定了孩子们的智力和行为发展基础，这也就是为什么强调基础教育的原因。作为老师，要意识到一个基本的原则：不要贪求速成。我们应该注重每个孩子的自然发展过程，为其创造有针对性和有挑战性的环境。我们要提供让每个孩子都需要的支持，同时也要考虑他们的发展水平，不要超过他们的极限。
第三段：个体化教学，尊重差异
从我工作的经验来看，孩子们的差异非常大，即使他们有着相似的发展阶段，也有各自特定的行为和运动能力。我们必须尊重孩子们的差异，不在一个阶段预设某些固定的“规则”。在教育方面，我们要实现个体化教学。在个性化教学的背景下，我们必须了解每个孩子的发展过程，并尊重这一有机过程。通过理解每个孩子所在的发展阶段，我们能够更好地了解他们的行为，提供有针对性且创新的支持，使孩子们更有意愿丰富多彩的探索世界，达到他们生长阶段的最佳发展水平。
第四段：家庭、学校和社交环境的重要性
作为孩子们成长阶段的关键期，家庭、学校和社交环境的重要性不言而喻。在这个过程中，学校和家庭应该具有友好、协调、开放的关系，确保孩子们自然、无压力地发展为独立的、有礼貌且情感丰富的个体。孩子们应该处于积极、阳光、想象力丰富的环境中，以鼓励他们成为自己的最好版本。为了让孩子们能够适应社交环境的发展，我们需要在教育课程中争取更多的机会，让他们有机会发展社交技能，了解如何与他人相处，学习共同合作和邀请合作伙伴。这种生活方式应该从家庭和学校开始，以确保孩子们不仅能够获得充分的学习成果，而且能够适应不断变化的社交环境。
第五段：总结
综上所述，岁幼儿教育的实施是很关键的，因为它是孩子们的发展基础。基于这个论点，我们必须建立支持和刺激性的课程来帮助孩子们学习和成长。不仅如此，更重要的是，在创造生活课程中，我们需要尊重每个孩子的个性、特点和发展阶段，了解他们的环境，设置挑战性的任务和对话，并由成年人和同龄人进行交流，来加强图像、语言和社会技能的发展。尤其是在家庭、学校和社交环境中，教育方案、培训课程和支持必须综合考虑，以致于确保孩子们能够适应这个动态环境，并在最大程度上实现他们的最佳发展。
岁幼儿教育心得篇六
三、四岁是一生中最好的教育时期，孩子们刚刚对这个世界有了懵懂的认识，这个时期同样也是幼儿养成教育的最好契机。家长是孩子永远的老师，所以，在孩子成长的过程中，家长也必须不断的学习新的知识。在教育子女的过程中，孩子的成长也会不断带给我们新的体会。下面简单谈一下我们教育孩子的几点心得体会。
一、首先教孩子学会爱、学会做人。
家庭被称为“创造人类健康人格的工厂”。健康的人格，不仅关系到孩子身体的正确发育，而且决定着他们今后的人生走向。人格的魅力要胜过任何地位和金钱，所以首先注重的是对孩子人格的培养，通过让孩子看动画片、看书，给孩子讲故事，教导孩子做人要大气，不要太计较利益，对人要有爱心，善于宽待别人，做个情商丰富的人；取得成绩不要骄傲，碰到困难不要气馁，树立与人为善，以诚取胜，乐观向上的人格。
二、从小事做起，培养良好的习惯。
1.养成良好的卫生习惯。让孩子学习自己吃饭，自己大、小便，并知道餐前、便后要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不随地抛垃圾。
2.养成良好的生活习惯。学习自己穿衣服，自己折叠衣裤，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能归还原处，在自己力所能及的范围内帮家里做简单的家务，例如拿碗筷等。
3.养成文明礼貌的好习惯。教导孩子使用礼貌用语（早、再见、谢谢）等，见到客人会主动打招呼。做到不随便翻弄别人东西。
不要总以为孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。当遇到困难时，可以提示孩子动动脑筋，也可以鼓励他实践，通过锻炼使孩子获得自信，增强战胜困难的意志力。有时候要设置一些小小障碍，放手让孩子去解决，培养孩子独立做事，独立处理问题的能力，能力的培养对孩子将来有很大的帮助。
四、言传身教，把握时机。
力和心理平衡能力，在困难面前不低头的坚强意志和性格。教育孩子的时候也要看时间和场合，把握好时机，尽量不要在人前批评孩子，别伤了孩子的自尊心。对孩子，别轻易许诺，一旦承诺，就要兑现。
五、放飞心情，留点玩的空间。
岁幼儿教育心得篇七
幼儿园教师教育心得：老师，我不想玩了
到了户外体育活动的时间，我像往常一样，让幼儿练习跳绳，因为班上有十几个女孩子已经学会了跳绳，还有一大部分孩子不会。一听说跳绳，他们异口同声地说：“又要跳绳啦!”语气中透露着不情愿的味道。我说：“你们看，那么多女孩子都会了，有些人还不会呢!快向别人学学吧！”
在我的鼓励下，几个会跳绳的女孩子站在我的面前跳了起来，旁边的孩子还一个一个帮她们数。刚才不情愿去跳绳的男孩子们也围着过来，投来了羡慕的目光。孩子们有的在找自己的绳子，有的在看别的会跳绳的孩子。跳了几次失败后的陆文静对我说：“老师，我不想玩了!”
我一怔：为什么不想玩了?比照《幼儿园教育指导纲要》中健康部分的内容与要求，我尝试了以下做法：1．老师示范跳绳的方法，让孩子跳着学；2．将会跳绳孩子的跳绳数写在黑板上，进行表扬；3．鼓励一绳多玩；4．可以自由选择体育活动的内容，如跳绳、玩沙袋、踩高跷等。接连几天，孩子们的表现大不一样：一些几次尝试跳绳而失败的和不想学的孩子，在我的示范、鼓励下，认真学了，愿意跳了；会跳绳的孩子一看见自己跳绳的数字写在黑板上，更加乐意跳绳了；不会跳绳的孩子在一旁想出了多种绳子的玩法。还有一些孩子则玩起了走高跷、顶沙袋、扔沙袋的游戏。真是丰富多彩，其乐融融。
这件事绐了我很大的启迪：在孩子不愿参与老师组织的活动时，是坚持活动呢，还是反思自己的行为，来调整教育活动?从以上的活动中可以明显地看出，我在调整了教育活动后，孩子的表现大不一样。
世上没有完全相同的两片树叶，人与人之间的差异当然也是无处不在的。可是我们却总是喜欢用同一个标准来要求不同的孩子。于是，就造成了有许多孩子不愿跳绳的那一幕。其实，我们应该多观察孩子，问问孩子，了解他们的兴趣爱好，来组织活动。蒙台梭利说过：老师要眼随孩子。就是说让老师的要求合上孩子的节奏，让老师跟着孩子的想法和行动，并且快速搜索到孩子的那个最近发展的领域，使孩子得到真正的发展。
孩子的教育心得
“十年树木，百年树人”，教育是一个自人类文明诞生至今，无限存在的永恒课题。她延续至人类文明高度发展的今日，仍是我们无法回避.异常重视的问题。
“人生如梦，人生苦短”，父母一生中应完成的任务，总结起来不过区区两件，一是在社会中实现自我，获得事业的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延续的重要部分......教育孩子，从与孩子共同生活的时间，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。 孩子的成长应该是立体的.多方位的.多能力的成长，对孩子的教育也是立体.全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。 家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知.交友.做人.自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。
教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。这种心愿从小处看，可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。
一.爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
二.父母与孩子良好的沟通的前提是倾听
父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙.再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗？上课时你对自已的表现满意吗？今天你的笑脸又增加了吗？每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切，当他说出自已对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量办，给了他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。
三.鼓励孩子敢于迎接挑战
当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励儿子说：你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊，他一听就很高兴，而且还调动了他的学习积极性，当他遇到困难时，我不断地给他打气，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染他，也达到了品德教育的目的。
四.教育孩子正确地面对挫折
五.培养孩子的适应能力
在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我眺控.自我改造.实现主观与客观相融，从而保证实践活动正常进行的能力，自古以来，它就是求得生存的基本能力，今天人类社会迅速变化和激烈竞争的时代，需要人们更强的适应能力，谁的适应能力强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈下成功的彼岸。
六.与孩子一起阅读书籍
家长与孩子共同阅读，孩子可以从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时更甚与对书本身的兴趣。
七.表扬是塑造好性格的妙方
养成好性格，
八.父母冲动的行为会让孩子性格逆反
父母应该认识到，逆反是青春期孩子发泄情绪的一种方式，父母应该冷静处理，不要总和孩子“顶牛”多和孩子沟通，这样才能逐渐消除孩子的逆反心理。
九.学会宽容和忍让
宽容是一道美丽的风景，能够宽容和忍让别人缺点和错误的人，确实是一个高尚的人，这样的人，便是人世间一道道美丽的风景，宽容更是一种能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，宽容伤害自已的`人不是一件容易做到的事，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，仇恨就会被挤出去，我们只有不断地用爱来充满内心.用关怀来滋润胸襟，才能让仇恨没有容身之处，宽容不仅需要广阔的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允许孩子申辩
申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。
十一.避免把孩子的分数看得太重要
作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力.学习能力的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。
十二.没有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是他飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里，家长的双手不是用来使劲捆-绑孩子手脚的，而应该是用来磨练孩子翅膀的。
十三.善于发现并培养孩子的兴趣
“兴趣是最好的老师”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学，现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，好象是学的内容越多，孩子就离成才就越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱，浪费经历，更浪费孩子天真的快乐时光，所以我希望父母从平时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点温加油，让他们燃烧起来，这样才会获取更加的效果。 一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师.与学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。
作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。
第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音不准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲手替他们带上。
所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。
一个班的小朋友虽然年龄相当，但性格行为习惯却各不相同，老师一般会喜欢那些有良好的行为习惯、听话懂事的孩子，而对那些顽皮捣蛋的孩子充满了抱怨。如果你是一位细心的老师，静静地去观察品味那些调皮的孩子，你会发现它们身上同样闪耀着善良、可爱、诚实、可信的优点。只是“调皮”像一张有色的纸把它们这些闪光点都掩盖了。所以老师千万不能排斥那些任性、好动、脾气暴躁的孩子，反而给他们以更多地关注，更多地引导，更大地信任，帮助他们改掉自身的不足，让星星之火亮起来。这是老师的责任更是孩子应享有的教育。
奥奥是个调皮好动的小男孩，因经常由奶奶带，娇惯出许多不良习惯，午睡是个最难的问题。每天午睡，他不是在床上翻来覆去，双脚左踢右踹，就是伸出小手趁老师不注意拍几下，或者悄悄地在被窝里自言自语。我总要在他床边提醒他许多次，才肯勉强入睡。今天午睡前我把其他孩子都请到午睡室，留下他并尝试和他进行了个别谈话。我说：“奥奥今天你想午睡吗？”他睁大眼睛看看我，然后习惯性地点点头，脸上没有一点表情，我接着说：“怎么样让自己能睡着呢？”他还是睁大眼睛看看我，脸上依然没有表情。于是，我叫来了旁边的维维说：“维维，你今天能睡着吗？”他干脆地说：“能！”“怎么能自己很快睡着？”他说：“闭上小眼睛，不说话……”我转身对奥奥说：“他说得对吗？那你能做到吗？”他终于点点头。我接着说：“你们俩正好一个睡下铺一个睡上铺，今天比一比谁先睡着。”他们俩高兴地进了午睡室。我依然和往常一样数数1—10，等我数到10，奥奥已经很安静地睡好了，而且按照我的要求把外套脱下盖在被子上面，仰卧着，闭着眼睛一动不动，我轻轻地离开了。五分钟后我又悄悄地走到他的床边，发现他真的已经睡着了。我弯下腰看看维维，他也很安静，但是眼睑在不停地跳动。我在他耳边轻声说：“你上面的奥奥都睡着了，你要加油，过一会儿我再来看看你睡着了没有。”他眼睛睁开一条缝点点头。五分钟后当我再走到他床前时，依然没有入睡，我说：“希望你加油，赶快入睡哦！”他还是点点头，大概快到1点的时候，他也睡着了。今天两位入睡难的孩子都顺利入睡，我很高兴。
《赏识教育》一书中有这么一句话吗：“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”我尝试帮助奥奥找好孩子的感觉。在吃点心时，我对孩子们说：“今天老师发现我们班级里有一位说话算话的孩子，我喜欢他守信用，他说能很快睡着，真的做到了！”孩子们用好奇的眼光看着我，我说：“你们想知道他是谁吗？”孩子们异口同声地说：“想！”于是，我把奥奥请到孩子们面前说：“就是奥奥！他今天说到做到了，我相信奥奥以后睡觉都能像今天这样很快安静地入睡，我们奖励他一朵小红花。”奥奥脸上露出了笑容，点点头。我继续说：“奥奥不光在午睡的时候要守信用，在哪些方面我们也要说到做到呢，做个诚实守信的孩子呢？”奥奥眨巴着眼睛，而其他的孩子们急着要告诉他，我说：“奥奥等会儿你去和好朋友一起讨论讨论再告诉我。”我转身对着维维说：“还有一位小朋友在睡前讲得很好听，可是他没有能很好做到，我希望他明天能加油，争取做一位说到做到，守信的孩子。”维维微笑地点点头。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。”好孩子不是生来就是，好孩子也是在赞扬声中形成，它更不是某些孩子的“专利头衔”和“代言人”，他是属于所有的孩子们。只不过有些孩子还没有找到好孩子的感觉，或者感觉比别人慢了一拍，老师和成人不仅要等待他们慢慢找到好孩子的感觉，还应该帮助他们加快寻找好孩子的步伐，跟着好孩子的感觉走。
幼儿园大班教学心得
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会去关爱别人 我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
我们班的家铭小朋友非常地可爱，是从拖班升上来的，可能是因为年龄偏小的原因吧，每天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也非常头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎么总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时间看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的情绪，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还有一个原因就是刚刚升入大班的宝宝自理能力稍弱，总是希望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。面对这种情况，我们应该采取应急措施，家长们也不需为此事担心宝宝身体之类的，因为宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达情绪的一种，家长要以一颗平常心；来看待与儿女之间的关系，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身发展的空间，家长要摆正自己的心态，如果孩子的需要是正确的，我们一定要给予满足，但如果是无理的，就要制止。
面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：
1、 冷处理：面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。
3、 分散注意法：这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平时爱听故事爱做的一些事，都可以现在用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。
4、 鼓励法：鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜欢你现在的样子”相信孩子们会高兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。
相信有了以上几个方法，我们一定能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地成长！
做孩子的知心朋友以便更好地进行教育
孩子对周围事物的认识、感受与成人不同，孩子眼里的事物都是美好的。她对事物感受的表达形式也与成人不同。孩子语言无所顾忌。天真烂漫。经过多年的实践经验告诉我，孩子不管对什么事物的看法、想法都是以自我为中心，而极少考虑别人的想法与感受。所以，成人要想了解孩子的内心世界，与孩子很好地交流，沟通情感。就必须准确把握孩子的表达形式，并用孩子能接受和理解的语言来与孩子进行交流。
1、 了解孩子向你提出问题的意思。
家长要善于琢磨孩子。想一想他为什么提出这样的问题。例如：有一名刚入幼儿园的孩子，他发现玩具飞机上的机尾坏了。他便问道：“老师，是谁把飞机弄坏了”。老师回答：“飞机是给大家玩的，时间久了，它自己坏了。”孩子得到了满意的答复。他想：这个老师真好。假如我把玩具弄坏了，老师也不生气，我呆在这里很好。后来，他很愿意来上幼儿园。
2、 做孩子的知心朋友
孩子往往不愿意和父母说说心里话。她不喜欢听父母的说教唠叨。记得有一次期中考试结束，我女儿放学回家。我问：“考的怎样？”女儿回答“不怎样”。我说什么叫不怎样。谈话陷入了僵局，我感到很困惑。无法与孩子沟通。到了第二天，同学来找她玩，两个人在屋里有说有笑。谈到了考试的事，她说这道题对了，她说那道题错了，那道题对了。估量着能高考多少分。谈得非常投机。这时我想，必须放下做父母的架子，做孩子的知心朋友，和孩子进行交谈。及时了解孩子的心理，让孩子愿意和你交流。以便更好地进行教育。
3、 要走进孩子的内心世界
当孩子心惊胆战地告诉家长，“今天老师批评了我”。家长不必先急着问老师为什么批评你。也不要责怪她。家长应先表示理解她挨批评的难过心理，和在同学面前的不好意思。家长可以说“挨批评很难受吧？”让孩子感到父母理解自己。先使孩子平静下来。你千万别再火上加油。你尽可能表示同情与理解。让孩子的无名火可以得到一定的缓解。再和她交谈，效果会更好些。
从我从事幼教以来，有时回忆起我所教过的孩子 ，有些事情我觉挺有意思。有时候也觉得好笑。同时在与这些天真无邪的孩子打交道的过程中，自己也会在无形中得到了某种感悟、启发。
记得有一天，我刚把院子打扫的干干净净。组织孩子排好队准备做操。这时我们的刘老师拿着呼啦圈走过来。老师们你也摇，他也摇。我说：“来，我来摇一下”。可是怎么也摇不好。这时，浩浩小朋友走到我面前。瞪着大眼睛对我说：“老师，你真讨厌，怎么就这么笨那。”这对我太震撼了。这挑战太厉害了。一时我张口结舌，一句话也说不出来。平时这个孩子很内向，一看到老师就红脸，更不愿意跟小朋友说话。今天这是怎么了。我一下想起来了，前几天，在户外活动的时候。我们班组织跳绳 。大部分的孩子都会了，就这个孩子怎么也跳不连贯。我生气的说“你真讨厌，怎么就这么笨那” 通过这件事，使我意识到孩子的自尊心特别强，容不得你随意伤害。想要指出他的缺点还要用表扬的办法。浩浩小朋友之所以抓住这个机会来“挑战”我。是因为我曾经大大伤害了他的自尊心，他觉得在小朋友面前抬不起头来。从而产生“抵触”情绪。他趁机“挑战”我也在情理之中。由此我想到，作为老师应该意识到：童真无邪，呵护为贵，在天真无邪的孩子的面前，随时随地检点自己的言行，事事做孩子的好榜样。真的很重要。
总之，要想更好的孩子进行教育 ，必须先做孩子的知心朋友。
幼儿老师别忽视对幼儿的拥抱
拥抱——这个小小的动作，很多人都已经认识到它的神奇，它给人带来的是激动与愉快，让人感觉到温暖与力量。拥抱，在我们的教育实践中起到了举足轻重的作用，尤其是在小班幼儿刚入园阶段，老师和幼儿乐此不疲、屡玩不腻的玩着的拥抱游戏，在稳定幼儿情绪、拉近老师与幼儿之间的关系上，的确是功不可没。幼儿因为老师的拥抱，获得了积极的情感体验；因为老师的拥抱，有了安全感，乐于参与老师组织的活动。然而，随着时间的推移，尤其是到了大班拥抱的作用就显得有些“狭隘”了，幼儿也少了开始时的依恋。依旧是昨日的拥抱，却因此而显得苍白了许多，我因此而困惑却不得其解，一件偶然的小事，让我豁然开朗：
一向保持早晨迟到习惯——9点以后才来幼儿园的王心小朋友，今天却破例8点准时到了幼儿园。虽然并没有提前，但是也令我着实惊喜了一番。于是，照例拥他入怀，然后充满赞赏与期待地对他说：“王心，老师特别喜欢你，因为，你今天来得真早！”听了我的话，王心先是愣了一下，然后满足地笑了，还偷偷回头望了妈妈一眼，接下来便是愉快地和妈妈挥手再见了。
第二天，王心竟然7点50分就到了幼儿园。妈妈悄悄告诉我：“老师拥抱他以后说的那句话，王心记得可清楚了。晚上，挨个向家里报告，还说，明天还要早去呢!这不，每天都要叫几次才肯起床的他，今天早上只叫一声就特别麻利地起床来幼儿园了。”
教育是建立在情感交流的基础上的。幼儿突出的年龄特点就是情绪作用大，老师适时而亲切的拥抱，激发了幼儿与老师进行情感交流的愿望，满足了他们的依恋需要。而在拥抱的同时，加入一句很自然的评价，使拥抱赋予了更多的内涵。由于幼儿认知大都来自于情绪的作用，因此也便于老师的引导，且易于幼儿接受。幼儿多是以直觉行动思维为主，我们不但要善用拥抱，而且还巧用拥抱，而不是单纯地只是为了感情交流而去拥抱。尤其是当幼儿出现不良情绪或行为时，如先轻轻地拥抱他们，拉近幼儿和老师的距离，在幼儿情感要得到满足的同时进行引导，比起简单的说教，要更为生动和有效。
倾听孩子的心声，尊重个体差异
的沉默寡言，四处游荡。
正常的思维能力，从而有足够的注意力来理解和接受成人的正确意见和建议。
粗暴地对待孩子，这样会使孩子变得更加恐惧不安，会产生心理问题。现在学习了《给幼儿教师的建议》清楚意识到这样做对孩子的伤害。
师生美好的共振，从而获得孩子的理解、信任和依恋。
教育境界二实现师生之间灵魂的对话，便是尊号的教育激励。
给孩子多一点爱和呵护
孩子特别能感受美好的东西，只要弄感动了他，他的心灵就会变得高尚起来。在我感觉起来，这也许是爱的交互，你付出的爱是会有价值和效果的。
展诚浩是我们班挺调皮的一个孩子，这个孩子给我们每个人的感觉挺特殊，他虽然调皮，我们还是不忍心去批评他，总想要去保护好他。这个孩子每天来到幼儿园后不缠着他妈妈和奶奶，他的行为令我很奇怪，每天来到之后就像喝醉酒一样东晃晃西晃晃的，使我们不得不对他多一点关心。起初，从他那里问不出一句话来，我们不论是说什么，他给我们的回应只是呲着牙在那傻傻的笑，我们坚持了一个星期都是这样子。我平时就多观察这个孩子，从来到幼儿园的每一个环节，我就看着这个孩子都是干什么。一次偶然的美术课，我让孩子们画他们最喜欢的东西，我就看这个孩子画的什么。我发现这个孩子很喜欢机器人。我想，要和孩子交流，就要从他最喜欢的东西和事物开始。我就和他慢慢的开始交流，我发现他开始接受我们了。在玩玩具和画画的时候，我就坐在他的身边和他说话，和他摆机器人，画机器人，这个孩子其实很聪明，就这样，他和我就熟悉了。慢慢的，有一天，这个孩子来到幼儿园看见我就接着说了一句：“老师好” 这时，我的心里好激动，心里说不出的高兴，很有成就感。我马上把他抱在我的身边，亲了一口他的小脸。他就高高兴兴的放下书包坐好了。这个孩子很聪明，我发现他写字写得非常漂亮并且很认真，我就当着全班小朋友的面表扬了他。我说了句：“孩子，你是可以的，你非常棒”。这孩子回了句：“谢谢老师”。这个孩子现在也给了我更多的感动。
这也许是爱的交互，我相信，爱是一种能量，这种能量可以相互交换。我给了孩子爱和呵护，孩子会给我带来感动和幸福。所以，让我们多给孩子一点关心和呵护，让孩子感受到我们是很爱他们的。
学会恰当地运用惩罚
原来，我们在使用“罚时出局”方式的时候，首先要考虑的问题有：一，孩子的问题行为是否适用“罚时出局”的方式？只有当孩子出现乱发脾气或者攻击他人的情绪等问题是，才适合适用“罚时出局”；二，确定导致孩子问题行为的强化物，即什么因素导致了孩子的问题行为。此外还要考虑“罚时出局”的地点——安全最重要。隔离的地点最好是教室中安静的、不用的地方，在此期间不要让其他人与该幼儿接触，否则则达不到“罚时出局”的效果。而且还要注意罚时出局的时间不宜过长，一般在十分钟之内，应该让孩子尽快回到“事发现场”并开始正常活动。
然而，这种方式毕竟是一种惩罚，可以适用其他行为矫正的方式来减少幼儿的问题行为时，就不要采用它。而最现实的问题就是家长是否能接受这种方式。由此可见，该方法在运用时需要我们考虑很多，是不可以轻易所用的。
在生活教育中实践爱的教育
“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是多么崇高的境界啊！仅仅十二字，正是陶行知先生一生爱的教育的诠释。教师这个职业，需要的也就是这种勤勤恳恳、无私奉献的精神。今天，当我再次捧读这位教育大家的教育名篇，仿佛看到了这位朴实的老人，正缓缓向我走来，他的这句教育名言，时刻鼓舞着我，它催我奋起，激我向上。
陶行知先生对学生的爱表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的，教师想到了，父母未想到了，教师也想到了。由此我想到我们在孩子面前也应有三种角色：亲人、朋友和导师,这是爱的教育思想的体现，也是陶行知教育思想的实践。
要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。活到老，学到老。现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。一个有强烈使命感的人，应有一种危机感。怎样才能跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰呢？答案只有一个，那就是心怀进取心，下苦功夫学。正如陶先生说的那样：学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学的博。
点滴开始构建和谐师幼关系
和谐师生关系的建立将使教师的语言有一种凝聚力和亲和力，从而为教育教学打下扎实的基础。
多和孩子聊聊天，缩短师生之间的距离。闲聊，看上去似乎毫无目的，有点儿在浪费时间，然而，正是在这闲聊中，做老师的可以了解孩子许多东西，比如说性格、爱好。清晨迎接孩子来园，亲切的和孩子拉拉手，问问早餐情况，当看到有孩子没吃早餐时，送上一些饼干等，拉近和孩子间的距离。
尊重孩子。尊重孩子，从小事做起，从各方面做起。比如当孩子向你问好时，我发现致以同样亲切的问候时，孩子自己也特别高兴和开心，连其他平时比较捣蛋的学生也会有那种争着机会向老师问好的欲望，整个人的精神面貌也变了，上课也慢慢专心起来了。尊重孩子，还要尊重他们的思想，虽然他们的想法是天真幼稚的，甚至是可笑的，和成人的思想有天壤之别，但我们不能以幼稚而嗤之以鼻，甚至嘲笑他们，我们要学会蹲下来看孩子。尊重孩子，要尊重他们的自尊心。因此批评他们时要注意措辞是否激烈，方法是否恰当，批评时尽量选人少的场合，就比如星期二那天，我带孩子去玩沙，已经要求排队了，可还有6名孩子跑到一边去玩风铃了。于是我请这6名孩子在其他孩子开始玩沙时坐在沙池边的轮胎上，然后一个一个叫过来和他们一起找寻停止游戏的原因，想想应该怎样做才是正确的。谈好后，再让他们去游戏，这样一来，孩子们很能接受，也愿意改正。他们虽然是小班幼儿，都只有4、5岁，可现在的孩子自尊心都很强，极有个性，和谐的关系要依赖于尊重而产生。
岁幼儿教育心得篇八
有些父母工作忙，时间宝贵，但不管多忙，抽出必要的时间和孩子单独在一起是很重要的。这样做的最好方法是把和孩子在一起的安排纳入计划，一起散步，外出。这对父母和孩子之间的感情联系非常重要。和孩子一起玩的时候要遵守他的规则，不能超过他的水平。为了家庭重组，父母应该研究孩子特殊的情感需求，对感到孤独的继子女，应该抽出特殊的时间和他在一起。
很多父母认为为孩子做一些困难的事情是帮助孩子。事实上，这等于对孩子说不可以，不利于培养孩子的自尊心。孩子们需要鼓励和挑战，给他解决问题，发现自己能力的机会。当他需要帮助的时候，指导他，想办法，寻求答案，而不是替他做。
很多父母经常控制给孩子的玩具和书，有时认为有些东西不适合孩子，但实际上可能仍然需要，甚至这种爱会持续几年。因此，在处理某些孩子的东西时，父母不要擅自做出决定，而是要自己决定孩子什么时候放弃什么。
全家一起吃饭的时候，每个人都会分享其他家人的成功和快乐，让这一刻成为愉快的聚会，而不是约束力。在孩子遇到困难时给予帮助。每个人都是家人关心的对象，受到别人的关怀和喜爱。可以把卡或画贴在门上或放在桌子上表达彼此的爱。你可以在孩子的床头挂两张照片一个是他父母称赞的某件事，另一个是全家人开心地在一起，提醒孩子可爱和能力。
孩子长大后有痘痘、肥胖、雀斑的时候，父母不要太在意自己的外表，意识到这些问题是暂时的，或者是可以解决的。
岁幼儿教育心得篇九
我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。《纲要》中对幼儿教师角色的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选择。
新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实践活动，九月份，本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面能力的培养。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在计划的制订中，应多考虑课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。
十一月份，我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动器具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念，课的选择与设计充分体现了全新的教育理念。在活动过程中，教师能积极引导幼儿参与教学活动，注重幼儿的观察能力、动手能力的培养，教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动，使幼儿与教师之间的情感加深，教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动，教师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿，教学必然大有收获。评优课后，教师们展开了讨论，对课的各个环节都作了细致的分析与评判，大家各抒己见，把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来，真诚地提出了许多意见和建议。评优结束后，推选出了获一等奖的王莉英老师参加市评优课(科学学科)说课比赛。
十一月份，我们又组织了全体教师收看“中央教育科学研究所”“刘占兰”老师对《纲要》的解读，刘老师以“幼儿园墙饰布置艺术”为题，深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的方向，她的观点让幼儿教师体会到室内装饰应更多地贴近幼儿生活，她的“人性化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好的班级面貌，各班都纷纷行动起来，每个教室都体现出了不同的装饰风格，各班都添设了活动角，教师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。如：大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，随着《纲要》的实施，我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。
十二月份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学习与实践，教师们的教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓红老师的社会课“我该怎么办?”，教师的讲解委婉、亲切;语言富有启发性，材料准备充分，能结合幼儿自身的生活经验，引起幼儿学习、探索的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做判断题、游戏活动等多种手段，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得轻松自如，课堂气氛轻松活跃，幼儿被课的精彩所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，可以想象他们在今后生活中遇到困难时，肯定能随机应变，不再惊慌无助。
本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学科的培训与学习，通过学习，教师们的基本功都得到了巩固与提高，学到了不少本领。十一月份，我园举行的教师基本功比赛中，承蒙学校领导的关心，为我们请来了太仓市音乐界的权威人士杜老师，她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐知识，使我们受益非浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的爱好，许多时候，我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学期即将结束，教师们边工作边学习，但是每个人都会感到充实又快乐。
以上是我园本学期的教研活动开展情况，下学期将一如既往，争取让我园的幼教工作上一个新台阶。
幼儿教育心得2
