作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
小学音乐赛课教案篇一
教学目标
．动脑为歌曲编创歌词、动作；
2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3．自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；
２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护
小动物的意识。
教学难点
１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
２．歌曲编创和音乐的表现。
教学方法
听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……
教学准备
手风琴、、打击乐器。
养成教育训练点
逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。
教学过程
一、情境导入
1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2．谈话
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让
小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？
（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5．听录音读歌谣。
６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）
７．启发同学用不同的方式读歌谣．
（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现
1．然后出示电脑
2．老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
３．听音跟唱歌曲。
4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5．师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练习几遍．
6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。
７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
８．自选打击乐器为歌曲伴奏。
９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
一组玩后，交换玩成。
１０．个别抽查
学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
四、小结
今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。
教学反思：
《小麻雀》这首歌曲比较简单，重点是让学生学会创作歌词，把自己喜欢、熟悉的小动物编成歌曲来演唱，学生非常的感兴趣。
学习新歌时，我先让学生互相讨论、了解小麻雀是一只什么样的小麻雀，把知道关于小麻雀的知识讲给大家听。歌曲学会后，引导学生创编歌词。请学生说一说自己熟悉的小动物，学生很快说出了很多小动物，有的说小鸭子，有的说小猫咪，有的说小青蛙，有的说小花狗等，我加以引导学生根据各个小动物的特点来创编歌词，如小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈跳个舞，见了小朋友握握手等……学生唱着自己创编的歌词非常高兴，然后我让部分学生上台教唱大家自己创编的歌曲，孩子们兴致更高了。
下面是孩子创编的歌词中摘录的一部分：
小花牛哞哞叫，走起路来慢吞吞，见了妈妈真高兴呀，见了小朋友问声好。
小老鼠叽叽叫，走起路来捉迷藏，见了妈妈挤一挤呀，见了小朋友躲起来。
小象啊嗯嗯叫，走起路来重重的，见了妈妈扬起鼻子，见了小朋友跑得快。
小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇摇摆，见了妈妈点点头呀，见了小朋友问声好。
小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈打个滚呀，见了小朋友握握手。
小白鸽咕咕叫，蹦蹦跳跳来回跑，见了妈妈点点头呀，见了小朋友飞上天。
小公鸡喔喔叫，走起路来真神气，见了妈妈扑扑翅膀，见了小朋友唱支歌。
小绵羊咩咩叫，走起路来静悄悄，见了妈妈撒个娇呀，见了小朋友微微笑。
小青蛙呱呱叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，帮助小朋友捉蚊虫。
小乌龟胆子小，走起路来慢吞吞，见了妈妈咧嘴笑呀，见了小朋友点点头。
小金鱼吐泡泡，游起泳来起波浪，见了妈妈转个圈呀，见了小朋友摆摆尾。
小学音乐赛课教案篇二
时间：2013年11月8日
班级：宝1班
执教者：
活动名称：《听听谁在叫》
设计意图：
象声词是小年龄幼儿喜欢听和喜欢说的一种词汇，它可以通过不同的声调、韵律来表现不同声音所代表的形象的特点，而且朗朗上口。《听听谁在叫》这首儿歌在瞒住幼儿对象声词的兴趣的同时，还自然地森头了小朋友与小动物自然亲近的情感因素，通过重复的语句“我的„„”，刻画了一个与小动物最亲近、最友善、最和平共处的小宝宝的形象，也是我们队孩子进行情感教育的很重要的一个方面。
活动目标：
1.安静地倾听录音，并对听到的声音做出正确的判断，建立声音与动物名称的联系。 2.在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。
活动重点：
在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。
活动难点：
在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。
活动准备：
ppt、小牛、小鸭、小鸡图片、小草、小鱼、毛毛虫图片若干
活动过程：
一、猜一猜。
1.教师出示ppt之1，播放小动物叫声的录音，猜猜这是谁在叫。
2.教师出示ppt之1，听声音，出示小动物图片，引导幼儿模仿小动物的叫声。
二、说、动综合感知
1.教师出示ppt之2，请幼儿跟随老师学说短句：“叽叽，小鸡叫，我的小鸡叽叽叽。”边说边模仿小鸡吃虫的动作。
2.教师出示ppt之3，请幼儿跟随老师学说短句：“嘎嘎，小鸭叫，我的小鸭嘎嘎嘎。”边说边模仿小鸭走路的动作。
3.教师出示ppt之4，请幼儿跟随老师学说短句：“哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。”边说边模仿小牛摇犄角的动作。4.师幼一起念儿歌：“叽叽，小鸡叫，我的小鸡叽叽叽。嘎嘎，小鸭叫，我的小鸭嘎嘎嘎。哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。”边念儿歌幼儿跟着老师一起做动作。
三、游戏：好吃的食物
请幼儿选择自己喜欢的小动物进行喂食，喂食前要先念儿歌放可喂食。
师：小动物们很开心，可是他们肚子有点饿了，要找好吃的食物，请小朋友们帮帮他们吧。等下我们一起念儿歌，老师请念得最好的小朋友上给小动物送好吃的。
四、创编儿歌
请幼儿想想你还认识什么动物，知道它发出什么样的声音，一起编个不一样的儿歌。
活动反思：
在活动中，幼儿对于小鸡的叫声比较陌生，其他两种小动物的声音很熟悉。教师通过动作的引导，让幼儿记住儿歌。对于给小动物喂食这一环节，小朋友的兴趣度很高，但耽误的时间过长，建议以集体的形式进行游戏，同时让幼儿自主的选择自己喜欢的小动物进行幼儿。
小学音乐赛课教案篇三
教学目标
1、动脑为歌曲编创歌词、动作；
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3、自选打击乐器为歌曲伴奏。教学重点
1、感受三拍子歌曲的节拍韵律；
１、准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
２、歌曲编创和音乐的表现。教学过程
一、情境导入
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如： 说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让 小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1、老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？
（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、听录音读歌谣。
６、自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）
７、启发同学用不同的方式读歌谣．
（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）
８、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现
1、然后出示电脑课件
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
３、听音跟唱歌曲。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5、师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练习几遍．
6、边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。
７、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
８、自选打击乐器为歌曲伴奏。
９、全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
四、小结
今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。
小学音乐赛课教案篇四
右矿中学
麻玉立
教学目标
一、知识与能力目标：
1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
2、掌握罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
二、过程与方法目标： 学生自主、合作、探究
三、情感态度与价值观目标：
1、把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。
2、探究生态环境被破坏的原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。
教学重点、难点：
重点：体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展）
难点：培养学生科学理性和人文关怀，感受并体会作者强烈的忧患意识。
教学过程设计：
一、创设情景，导入新课。
二、看视频，了解关于罗布泊的故事。发表感受，交流原因。
三、感知课文，整体把握。
1、理解题目。
2、合作交流，解读探究。（1）、过去的罗布泊和今日的罗布泊是什么样的？
找出文章中描写过去和今日罗布泊的语句，再分别用简短的语句来概括，然后再读一读。
4、文中还写到了哪些悲剧？
5、品味语言。
罗布泊从美丽的仙湖变成了让人恐怖的荒漠，让作者感到忧患，感到痛心。请找出文章中体现作者这些感情的句子，先读一读，再讨论是如何表现出这些感情的。
四、拓展延伸。
2、这些悲剧产生的根本原因是什么？
3、如何才能让这些悲剧停止？
五、总结反思，布置作业。
1、总结：地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的希望，还是无助和茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清。同学们，让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。
2、作业：如果你是一位百岁老人，见证了罗布泊所经历的沧桑，请你用自己的笔把它真实的记录下来。
2012----5----10
小学音乐赛课教案篇五
《云雀的心愿》教学设计
一、复习导入。
同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，我们初步浏览了课文，我想你们肯定能很快发现课文中哪一自然段写了云雀的心愿。（指名读并出示）。你能用“因为……所以……”的句式连起来说一说吗？（板：森林实在是太重要了！）
二、整体感知。
渡：小云雀为什么会说：“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它们一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。
交流： （板书） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性-----防风固沙
渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠上空，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第二到四自然段，边读边画出相关语句，体会森林的重要性；画好之后，同学们交流交流，说说体会。
（自由读）
1、从哪些语句体会到了森林的重要性呢？
a “孩子 ”
交流：这是云雀妈妈的话，你是怎么从中体会到森林的重要性的？
还从哪些句子体会到了森林的重要性呢？
b 一阵狂风刮来，
a“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？
b、看到这么大的风沙，你想说什么？
c、小云雀看到此情此景，埋怨地说
2、因为土地失去了森林的保护，所以狂风刮过，黄沙漫天飞舞。你知道森林具有什么作用吗？（板：防风固沙）
3、感情朗读：看到贫瘠的沙漠，你能把小云雀的埋怨和云雀妈妈的心疼读出来吗？先练练，然后同桌互练。
4、归纳学习方法
a 边读边画，体会森林的重要性。
b同桌之间进行交流。
c练习读出感情，分角色读。
四、自主探究森林的重要性----蓄水
渡：小云雀跟随它妈妈又来到了大河的上空，也体会到了“森林的重要性。”请同学们用刚才的方法学习第5-10自然段。
交流：a 第10 自然段。
2、从哪几个方面看出它能蓄水？
b 第5自然段。
1、从这句话中，你怎么看出森林的重要性的？
2、观图。
3、小云雀见到此情此景，不由得挨近了妈妈，看得出，小云雀-----（害怕0
4、感情朗读：
这一部分仍然是对话，要想读好，有什么方法？
五、森林的重要性之三：调节气温。
1、你知道森林还有哪些作用吗？
因为森林是一个 。夏天， ；冬天， 。
小云雀一边听，一边不住地点头：————（引读）
这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。
七、作业。
今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式：
（出示）
，所以，森林实在是太重要了。
森林实在是太重要了！
小学音乐赛课教案篇六
教学
目标：1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。
3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 教学重点：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。教学难点：
能根据云的高度和形状给云分类。教学准备：
分组材料：不同形状的云的图片、直径约30cm的圆片、白纸。教学过程：
一、导入
教师：同学们今天是个什么样的天气呢？生答：……
教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？ 生答：云
二、观察云
教师：云是怎样形成的呢？ 你能不能猜测一下？ 指名学生回答。（出示课件小结云的组成）
师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。(师先教如何填充圆，用虚线图，生图)
2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。（课件出示云的图片）
3、生看书自学，一起
总结
云的特点 板书：三、
对云的分类看图片再一起归纳成表格。
学以致用：出示课件云的图片，（看云时不能直视太阳）学生判断云的类型。最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？ 学生回答。
教师引导学生说明云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
四、了解天气谚语，丰富学生生活常识。
五、师生小结。
学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。
小学音乐赛课教案篇七
让学生成为学习的主人——《云雀的心愿》教学谈
强化自主学习意识，促进学生发展是提高语文教学效率、落实素质教育、培养新世纪创造型人才的需要。学生是学习的主体，自主学习是学生身心发展的客观需要。在教学过程中教师不应再让学生钻设计好的圈，而应让学生成为课堂学习中真正的主人。要使自己从学生学习的支配者转变为学生学习的组织者；从学生知识的传授者转变为学生探索的帮助者；还要从学生学习的评判者，转变为学生学习的激励者，充分调动学生自主学习的积极性，发挥其学习的主体作用，使他们的智力、能力在自主参与的实践过程中得到充分的发展和提高。下面结合《云雀的心愿》这一课，谈谈笔者在教学过程中是如何让学生自主学习的。
一、预习时，教师是一名普通的参与者。
《云雀的心愿》是一篇优美的童话故事。讲了一只小云雀跟着妈妈飞越沙漠、大河时，看到森林被毁坏后所造成的危害，产生了一个要到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲的心愿，说明了森林对保护环境的重要性。
预习是培养学生自能读书的有效途径，是语文教学的重要环节。以往都是让学生查阅字典理解词语，读顺课文等。我在教学《云雀的心愿》前还布置学生通过各种渠道如：到图书馆翻阅资料、请教家人、上网查询等查找与森林相关的内容。并组织学生从森林的分布、森林的作用等方面进行了交流。通过这种多渠道的预习、感知，学生不仅熟悉了课文的内容，而且在学习时也会与课文产生强烈的共鸣，也便于学生对课文中的重难点的理解。实践也证明：打破了“旧框框“后，学生不仅从多角度、多层面进行预习，而且能预习出新意，预习出个性，在课堂交流中，教师不再是权威，而只是一名普通的参与者。
二、保证学生有充分的自主学习时间。
针对学生在学习过程中依赖性大，自信心不强，不会独立思考；读书时间少，思考、组织语言的时间少这些问题，我在教学过程中，尽量减少教师活动时间，做到学生能学懂，学会的内容我坚决不讲，将省下来的时间，都用于学生的自主学习。在整个教学过程中，内容都是学生最感兴趣的，讨论的问题也是学生主动提出的，学习的结果则是学生共同商讨的，评价也是学生作出的。让学生真正的成为“课堂的主角，学习的主人”。
我在教学课文1、2自然段时，播放了一段多媒体课件，首先抓住学生的视觉和听觉把他们引入到课文内容中来。再让他们说说，小云雀和妈妈来到了哪里，看到了什么？学生不难看出沙漠上空“漫天飞舞”的风沙和浑黄汹涌的洪水淹没村庄的情景。教师随即提问，这些现象又是怎样产生的呢？学生疑惑了，于是产生了强烈的学习欲望，迫切希望能从书中寻找答案。我让学生选择适合自己的学习方式，可以读读想想、圈圈划划；也可以互相讨论，谈谈感想等。然后我再让同桌两人合作分角色朗读，告诉大家为什么会出现这样的现象（即云雀和它妈妈的对话）。在充分练读的基础上，指名读，并请其他同学评一评，读得怎么样，哪里还可以读得更好。通过反复的读、评，学生已理解了“乱砍滥伐”给人类带来的危害，从而悟出森林的重要性。
在对文中为什么称森林为“森林水库”问题的理解上，我组织大家进行四人小组的学习讨论。我们要让学生在课堂上动起来，对于难题不再是一个人苦思冥想不得其解，而要交头接耳、相互讨论。我鼓励他们利用肢体帮助，如：双手高举叉开就是树冠；双脚横跨就是树根；自己的身体就是树干；衣服就是依附在树干上的青苔……通过口、耳、手、脑等多种感官，全方位的参与运动，沉浸到学习活动中去，理解课文内容。
同时四人小组的讨论形式也有利于学习过程的优化，它不仅能激活学生的思维，而且可以给每个成员在讨论中充分发表意见的机会，锻炼学生思维和表达的能力。此外对听取、归纳别人意见去粗存精，反驳别人意见的能力也能得到锻炼。让孩子们群策群力、集思广益，也培养了他们协作和团结的精神，有利于非智力因素的同步发展。
三、精心设计学生语言学习实践活动，便于学生投入自主学习。
在课文结尾处，我设计了一个语言表达训练的情境，既促使学生消化、吸收范文的语言材料，将范文的语言及时内化为学生自己的语言，使理解吸收向表达倾吐迁移，活学活用，还凭借具体的语言材料，进行了潜移默化的环保意识教育。
我请四人学习小组的组长做一个不讲理的伐木工人，（先把他们集中起来，在表情、说话内容上加以指导）正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同学就是小云雀，要齐心合力说服伐木工人，停止砍伐。看哪一组的小云雀最机智、勇敢，能第一个把伐木工人劝服。同学们这下来劲了，不仅运用了书上的内容，再加上搜集来的各种资料，进行了一场近乎辩论赛的劝阻，课堂气氛相当活跃。
我以这样的训练结束课文内容的教学既是对文章内容的总结，又是在此基础上的提高练习，对学生来讲，具有新鲜感，能再一次激活他们的思维。学生想要获得“劝阻”的成功，必然要回顾全文，反复读、思，在动脑动口的过程中完成任务。在“劝阻”的过程中，还要听清楚对话，包含着敏捷的思维、适当的应对、随机的应变能力，灵活的处事之道等非语言行为的外在表现。此外这一设计，注重课内外知识相联系，也增强了学生的创新意识。
课后，我又巧妙地作了一个延伸，设计了这样一份作业：“小云雀为了实现自己的心愿，发出了一份倡议书，倡议大家都来保护母亲河。全国各族人民看到了这则消息，都纷纷行动起来。他们有的出钱，有的出力，很快在黄河两岸就建起了一道绿色的屏障。十年后，小云雀带着自己的孩子又回到了曾经和它妈妈一起飞过的地方，它们会看到什么？又会说些什么呢？请同学们展开丰富的想象，以此内容写一段话。”这样一来，也就使“写”成为“读”的自然延续和拓展。
小学音乐赛课教案篇八
教学目的
1．朗读课文，全面感知总体把握课文内容。
2．适当运用点评法，理解.写作的层次及叙议的写法。
3.学习白求恩先生的国际主义精神。
教学过程
一、导入新课。
1．先请同学们听一首诗朗诵（最好配乐）：
“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”
这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
(有条件也可以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景)
2、教师简介白求恩生平。
诺尔曼・白求恩（188―1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
二、读、练结合，整体感知课文。（目标1）
1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况,着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。
2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。
3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
教师巡视，督促并解答学生的问题。然后随机提问，不要求统一答案，只要有理即可，目的只在于检查学生思考情况。
参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：学习他对技术精益求精的精神。第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
三、评点文章的第一
小学音乐赛课教案篇九
生：（读课文）
生：云雀妈妈和小云雀飞到过沙漠、大河、森林。（师板书）
生：（读课文后）“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”这句话描写了沙漠的样子。
生：重点词语是“漫天飞舞”、“睁不开眼”（师板书）。
师：“漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下？
生：漫天飞舞就是天上地上到处都是黄沙。
师：所以云雀妈妈和小云雀……
生：（接）睁不开眼。
师：那么课文的第三自然段应该怎么读呢？
生：（自由练习读）
师：（指名读，学生读得很投入，比较到位，读出了小云雀埋怨的语气。）
师：这里原来也是茂密的森林，是什么原因造成了现在这种状况的呢？
生：是人们乱砍滥伐森林造成的。
生：土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。（师板书“贫瘠”）
师：因此云雀妈妈非常的……
生：（接）心疼。
师：因此第四自然段应该读出云雀妈妈的……
生：心疼。
师：好，同学们很聪明。我们练习读读看，看谁读得最像云雀妈妈。
生：（练习读）
师：（齐读、指名读）
师：为了避免风沙的侵扰，他们又继续往前飞，飞呀飞，飞到了……
生：大河的上空。
师：看到了什么样的大河呢？读课文5－10自然段。
生：（读课文）看到了一条浑黄的大河，水位很高。（师板书：水位很高、浑黄）
生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。（板书：野马、咆哮、冲去）
师：“咆哮“是是什么样子？
生：就是很凶。
师：我们可以看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。河水咆哮着向下游……
生：冲去！
师：而不是……
生：流去。
师：你们真了不起。“冲去”写出了河水非常……
生：凶猛。
师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很……
生：害怕。
师：对了，所以小云雀问妈妈的这句话应该读出什么样的语气？
生：应该读出害怕的语气。
师：好，我们就用害怕的语气来读一读小云雀的话。
生：读“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？（多人读）
师：云雀妈妈怎么回答？
生：（齐读第八自然段）
师：（学生这段的朗读可以说很到位，那一声叹息，让人真切的感觉了一丝丝忧伤。学生的朗读让我也感到一丝意外，看来只要调动起学生的激情，朗读水平就会提高很多。）
师：河水如此凶猛，罪魁祸首是谁？
生：是人，把上游的森林砍光了。（板书：砍光）
师：“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读第10自然段。
生：（自由读）
师：我们分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题。然后来说给全班同学听听。（全班交流）
生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。
生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
生：剩下的雨水渗进土壤，大多也能被储存起来，所以森林就是一个大水库。
小学音乐赛课教案篇十
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
毫无自私自利之心的精神
共产主义精神
夹叙夹议，对比鲜明
课堂练习
1、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的：写作动机与论述缘由
2、《纪念白求恩》一文中心论点是（）
3．阅读课后“练习四”中的短文，以《我心目中的白求恩》为题写一篇读后感。
