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歌声与微笑简谱篇一
第一段：引言（字数200）
在人生的旅途中，我们面对无数的挑战与困惑。但无论遇到什么样的困境，我们都应该学会用歌声与微笑来对待并解决问题。歌声让我们沉浸在美妙的旋律中，给予我们力量与灵感；微笑则让我们发散出积极向上的能量，化解烦恼，使我们找到内心的平静和喜悦。最近我亲身感受到了歌声与微笑的力量，通过学习和实践，我深刻体会到了它们对于个人成长和学习的重要性。
第二段：歌声的奇妙（字数200）
歌声是人类的一种表达方式，它可以传递情感，凝聚人心。每当我遇到挫折和困难时，我都会用歌声告诉自己要坚持下去。唱歌让我感受到力量和勇气，让我相信自己可以克服任何困难。在学习中，我通过唱歌来记忆重要的知识点和公式，这让学习变得有趣且更容易。同时，我还参加了合唱团，享受着与他人合作的快乐。通过合唱，我学会了倾听和合作，也培养了自信和表达能力。歌声教会我放飞心灵，面对困境时不害怕，而是勇敢地面对并战胜。
第三段：微笑的魅力（字数200）
微笑只是一种表情，但它却能够产生强大的魅力和影响力。在学习中，经常面对的是一些艰巨的任务和复杂的问题。当我遇到困难时，我会告诉自己微笑面对，以积极的心态去解决。微笑让我保持平静和乐观，不受困境的干扰。同时，微笑也能感染他人，传递积极向上的能量。在与同学和老师之间，我经常通过微笑来表达感激和友善，这不仅让我取得了良好的人际关系，也使我享受到了学习的乐趣。微笑教会我看待问题的积极面，并善待身边的每一个人和事物。
第四段：学习中的困境（字数200）
然而，学习中仍然有许多困境和挑战。有时，我会遇到理解难度大、压力山大的知识点，有时，我会面对时间不够用和任务繁重的问题。这些困境让我感到沮丧和无奈。但是，我学会了运用歌声和微笑来化解这些困境。每当我遇到困难时，我会唱一首歌来放松自己，让大脑得到片刻的休息；每当我感到压力过大时，我会告诉自己微笑面对，以积极的心态去解决问题。通过这样的方式，我成功地克服了许多学习上的难题，获得了更多的成就和进步。
第五段：结语（字数200）
在我心中，歌声与微笑是学习中不可或缺的力量。歌声让我坚定信心和坚持，微笑让我保持积极和乐观。通过学习和实践，我认识到只要用歌声与微笑对待学习和人生中的困境，我们都能够变得更强大和成功。因此，我鼓励每一个面对学习困难和挫折的人，用歌声来激励自己，用微笑来面对困境，相信自己一定能够战胜困难，取得更好的成绩和进步。让我们一起用歌声与微笑，迈向学习和成长的更高峰。
歌声与微笑简谱篇二
本节课教学目标主要在于使学生能用欢快活泼的音乐情绪、明亮柔和的声音，完整地演唱歌曲，通过学习歌曲《歌声与微笑》，培养学生珍爱友谊的思想感情。培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。可以说基本的教学目标是达到了，尤其是学生跟着老师学习简单的手语舞蹈时，课堂气氛很好。当然也存在不当之处。
在本节课的教学设计中我觉得有一个环节的设计对于小学生学生来说，要求过高了。在歌曲学唱的过程中要求二声部的合唱，对于小学学生有一定的难度。容易走调。我忽视了他们在歌曲第四个乐句，第三拍的休止符号处，他们的演唱与第二乐句混淆了，在关注他们歌曲情绪上的表现外，忽视他们的这一点，今后在课堂教学中要注重这方面的训练。
歌声与微笑简谱篇三
在我看来，歌声与微笑是一种能够深入人心的力量。作为一名普通的高中生，我时常在学校生活中感受到歌声与微笑带来的积极影响。
首先，歌声是一种能够沉淀情绪的力量。在学习压力和生活困境之下，听着欢快的歌曲，或是一首柔美的乐曲，常常可以让我的情绪得到放松。尤其是在冬日里，听着耳机里汹涌澎湃的音乐，感受着自己的身体里流淌的热度，会让我感到温暖与放松。
其次，微笑是一种能够传递爱的力量。作为一个青春期的学生，我们需要的不仅仅是知识，更是关爱和支持。当我遇到生活上的困难、学习上的挫折，只有在老师，同学和家人的鼓励下，我才有信心战胜困难。在这些时候，一个老师的微笑，一位同学的拥抱，一家人的培根蛋饼，都是值得珍惜的礼物。
不仅如此，歌声和微笑还是校园生活中欢乐气氛的关键。在一场文艺汇演中，我和我的同学们用热情的演唱，展现着满满的青春活力。在一个家长会中，老师们的诙谐幽默，给场上的家长们带来了好心情。这些都是我们校园生活中精彩瞬间的构成。
因此，我深信，歌声与微笑可以温暖人心，带来快乐。在我们生活和学习的每一天中，享受着这种感受，是我们的幸福和荣光。因为，正是这些可以让我们收获到满满正能量的力量，才会让我们在青春路上更加坚定和勇敢。
歌声与微笑简谱篇四
从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。
语言活动《长大了》
在《长大了》活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维能力，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。
从这里可以很清楚地知道：启发孩子的思维必须借助具体事物来进行，采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿通过视觉触觉等来认识事物，描述事物。
《歌声与微笑》反思
歌声与微笑简谱篇五
课型：以唱歌为主的综合课 年级：小学五年级
教材版本：广东花城版
教学内容：学唱歌曲《歌声与微笑》，初步体验二声部合唱。 教材分析： 《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱、富有时代气息的青少年合唱歌曲。歌曲为a小调，4/4拍。歌曲分为两个乐段，第一乐段亲切甜美，饱含深情;第二乐段为二部合唱，形成了一种丰满、和谐的和声效果。尤其是在高音区多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布天涯海角的热切心情。
教学目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲欢快、热情的情绪，体会歌曲所表达的对友谊的赞美与珍爱之情。
2、能用优美自然、连贯有气息的声音准确地演唱歌曲，初步尝试二声部合唱。
3、通过聆听、划拍感受、歌唱等多种音乐活动培养学生对合唱的兴趣、初步建立良好的合唱习惯。
教学重点：能够准确地、充满感情地演唱歌曲。 教学难点：尝试二声部合唱体验。
教学准备：多媒体课件、音符卡片、电子琴等。 教学过程：
一、听音模唱
1、音乐小游戏：给音符按由低到高排列顺序。
师：同学们，老师带来了一些音符卡片，请你把它们按照由低到高的顺序排列起来。
注意升sol这个音符。
2、学生活动：跟琴声，做手号唱一唱排列的音符。 教师：提示学生注意姿势、气息。
3、旋律模唱：师唱学生模仿 4/4
二、歌曲教学(二声部)
1、旋律模唱：
教师：下面老师要完整的演唱一段旋律，请同学们认真听，认真记，听完后试着模唱出来。 教师唱《歌声与微笑》二声部旋律，学生模唱。唱到刚才的两组旋律时做手号唱出唱名。
2、学生模唱：
教师带领学生加动作、听琴声模唱。
3、视唱二声部旋律
多媒体出示二声部旋律，学生尝试跟琴声视唱(一次慢速，一次稍快)。
4、寻找二声部 教师：同学们，刚刚我们所唱的这段旋律它就藏在我们就今天要学习的歌曲《歌声与微笑》的旋律中，请同学们看着歌谱聆听歌曲，当你听到这段旋律出现的时候，跟着旋律轻轻的唱一唱它。
学生活动：看歌谱聆听，找出二声部出现的位置。
师生活动：再次聆听歌曲，教师带唱，师生齐唱二声部旋律。
三、学唱一声部
1、感受歌曲
学生活动：划拍聆听歌曲，感受思考教师提出的问题。
师生活动：组织学生交流发言，感受歌曲的情感(对友谊的热爱和赞美)。
2、演唱歌曲 教师：感受了歌曲热情欢快的情绪，请同学们带着你对亲人朋友的想念与祝福来演唱歌曲。
师生活动：教师伴奏，学生演唱歌曲。
情感启发：你觉得歌曲情绪最激动的地方在哪里?(第二部分)第一部分该用怎样的情感来演唱?(亲切、深情的)
师生活动：教师带领学生有感情、有表情、加上动作再唱一次。
四、合唱体验：
1、复习二声部旋律
2、全班学生分成两组：一组唱一声部、一组唱二声部，教师引导指挥尝试二声部合唱。
难点解决：教师手势提示学生唱好唱准自己的声部旋律，排除干扰。多鼓励学生，让学生初步体验合唱的魅力，培养学生对于合唱的兴趣。
3、师生表演唱：
教师：同学们，我们已经完整的熟悉了歌曲的旋律，现在让我们跟着音乐唱起来，舞起来，用我们的歌声和微笑把友谊和祝福送给我们在座的每一位老师，同学!
歌声与微笑简谱篇六
教学目标：
1、情感态度与价值观目标
通过学唱歌曲，学生能够体会歌曲中对朋友的情感，珍惜友谊。
2、过程与方法目标
通过聆听、模仿和小组合作探究的学习方法，体会歌曲的'情绪，丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
3、知识与技能目标
学会划分歌曲段落，并表现不同乐段的音乐情绪。
教学重点：
能够用轻快活泼的声音演唱歌曲，设计歌曲的演唱情绪、力度，并正确的表现出来。
教学难点：
合唱时声部和谐、声音优美。
教具：
多媒体、钢琴、课件、乐器
教学过程：
一、激趣导入
(一)律动《我们多么幸福》，拉近师生和生生之间的距离，增进感情。
(二)提问：大家快乐吗?和朋友在一起是不是很快乐!引入主题《歌声与微笑》。
二、教授新课
(一)初听歌曲
播放歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲的情感。
(二)学唱歌曲
1、教师范唱第一声部，学生看谱听唱，划分歌曲的段落。
2、朗读节奏，感受歌曲的节拍和速度。
3、学唱歌谱。学生自学歌谱，教师巡回检查纠正。针对难点的旋律，教师可进行重点教唱。
4、填词演唱。教师唱谱，学生填词。可放慢速度演唱，注意音准问题。
5、完整演唱第一声部。在学生学会歌曲之后，给10分钟的自由练习时间，同时教师巡回指导。之后，跟钢琴完整演唱歌曲。
6、二声部的学习。师生共同唱二声部的歌谱，唱准之后填入歌词演唱。
7、二声部练习。教师唱第一声部，学生唱第二声部，感受和声的和谐。
8、分组进行二声部合唱。
三、音乐活动
教师出示几个舞蹈动作，学生分组进行创编，可加上奥尔夫乐器。之后，进行展示表演，小组之间进行自评和互评，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、课堂小结
引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识，并进行感情的升华，帮助学生深刻体会少数民族的音乐风格，培养音乐审美能力和表现力。
歌声与微笑简谱篇七
歌词：
请把我的歌带回你的家
请把你的微笑留下
请把我的歌带回你的家
请把你的微笑留下
明天明天这歌声
飞遍海角天涯飞遍海角天涯
明天明天这微笑
将是遍野春花将是遍野春花
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
歌声与微笑简谱篇八
歌声与微笑歌词：
请把我的歌带回你的家。
请把你的微笑留下。
请把我的歌带回你的家，
请把你的微笑留下。
明天明天这歌声，
飞遍海角天涯，
飞遍海角天涯。
明天明天这微笑，
将是遍野春花，
将是遍野春花。
《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。自歌曲创作以来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。
歌声与微笑简谱篇九
教学目标：
1、知识与技能：通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.
2、过程与方法：初步认识调性与音阶的有关知识
3、情感态度与价值观：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.教学难点：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教材分析：
歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。
具：多媒体
教学过程
一.发生练习:三声部的练习
5|5|1|4|1¶
ang1|1|3¶
请从下面的三条旋律中，选择一条较理想的答句:
三、学习歌曲
1.范唱,总体感觉作品的艺术性.2.教唱新歌
3.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.4.艺术处理
歌声与微笑简谱篇十
阳光下，微笑是那么迷人；教室里，微笑是那么的甜美。我们有曾拘束过，但此时此刻，彼此都是那么亲密无间，彼此积淀已久的心声互相倾诉，彼此陶醉在欢乐的天地里……有讲不完的千言万语，有听不进的生活坎坷，伴随着歌声互相传递。
因为今天是六一儿童节，不必那么害怕，老师正投给你微笑；不必那么担心，家长正送给你祝福。
天气好，我们的心情更好。班级里的小品正逗得大家开怀大笑。以前内向的同学向大家表现出了幽默的'一面；成绩差的同学也向大家表现出了精彩的一面……也许，他们并不是演得那么完美，可他们已经尽力了——把台词背得滚瓜烂熟，把动作做得生动有趣，是所有小品演员身上的闪光点。“我九岁就会穿衣服！”“我八岁就会分清左右脚！”可想而来，他们的小时候根本不懂事！仔细想想，这不正是我们吗？饭来张口、衣来伸手的我们已经过惯了衣食无忧的日子。请问今天你有曾想过自己到底有没有长大，作为五年级的我们，应该有过这样的想法。我们那颗稚嫩的童心永远不会变老，那我们不良的习惯永远会变老。小品演员正有意识地教育我们，不要毫不在乎，也许这样才能让你步入更高的层次。我们深有感触，应该做一个真实的自己！
天气好，我们的心情更好。魔术虽不是那么成功，但背后付出的努力也是很辛苦的。“请大家给点掌声！”好久没有这样的互动了，这样的交流又是男生与女生之间又拉近了一不距离，我们应该感谢魔术师。但中间那一段尴尬的场面永远也不会忘记——魔术的秘密被大家发现了。在这种情况下，台下的观众大声抗议，让魔术师在大家面前出尽了洋相。可魔术师却把所有的秘密公布于众，大家相信了他，并把热烈的掌声送给他。对啊。无论什么秘密都有跟大家分享，这样朋友才会信任你，接受你，这的确是一种很妙应付措施！
愿时光倒流，我们永远铭记着今天！
歌声与微笑简谱篇十一
《微笑着承受一切》这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，她以“微笑”征服了大洋彼岸的人们。这篇课文共有7个小节，文章采用倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，没有绝望，而是微笑着承受一切，表现出了这位中国小姑娘面对重大打击的惊人的毅力和不屈的精神。
课文的重点是3——6小节，难点是理解“微笑着承受一切”的真正含义。
描写桑兰受伤后表现的的句子最能体现桑兰的坚强，这些语句需要学学生通过揣摩并加以体会。在课堂上学生理解了这些句子，也就感悟了主人公是如何向命运挑战的，也就能懂得一个人只有微笑着面对生活中的困难、挫折、烦恼，才能成为生活的强者。从而才能感悟主人公的坚强，才能感悟“微笑着承受一切的”真正含义。这篇课文是母语给予学生健康成长的重要之文。
二、教学目标
根据课程标准、单元教学目标及本班学情，我制定了本课的教学目标：
目标一：抓住重点词句，感悟人物的品质。
目标二：运用课外资料，培养学生搜集信息的能力。
目标三：有感情地朗读课文，感受桑兰的坚强。
三、教学过程
这篇课文可以抓住三个词串来理解课文：优秀——不幸——坚强。本课学习共分为以下几个板块，具体实施如下：
（一）整体感知，接触文本。
在学习了课文的生字词，熟读课文的基础上让学生通过具体的句子，体会出桑兰是个优秀的体操运动员。（多媒体出示桑兰获得的荣誉。这个课外资料的补充丰富了教学内容，为学生提供了更多的信息。学生在饶有兴致的朗读中对桑兰有了进一步的认识。感受到桑兰是一位多么有前途的跳马选手，为理解句子“这真是天大的不幸”起辅助作用）
就在她美好人生刚刚开始的时候，有一件事情发生了，从此他的人生将发生天大的变化。让学生体会到桑兰的不幸。为什么说这是不天大的不幸呢？（让学生运用联系上下文的方法，结合自身实际，通过对重点的理解，真正感受到了突如其来的一切对桑兰来说真是天大的不幸；学生的生活体验被激活，与课文语言发生了联系。）
（二）研读课文，感悟品质
1、抓重点词句
（找到了“坚强”这个词，也就找到了这篇课文的突破口。）
2、哪些语句可以看出桑兰表现得非常坚强？请默读3——6小节，划出有关句子。（出示四个句子）交流各自划得句子。
l在桑兰躺在床上不能动弹的时候，她（没有掉一滴眼泪），这令（队友们）感动。
l在桑兰配合医生治疗时，她（忍着剧痛哼着自由体操的乐曲），这令（医生）感动。
l在桑兰纤细生活中的一些简单动作时，她（总是累得气喘吁吁、大汗淋漓）的，这令（周围的人）感动。
l在无数关心她的人面前，桑兰（总是带着动人的微笑），这令（所有的人）感动。
（词句所蕴含的情感只有“意文兼顾”，才能体现语文工具性与人文性的统一。这个练习涵盖了文本中3——6小节的内容。学生要完成这样一个练习必须先要理解课文内容。这样的练习。它将学生学习内容画繁为简，画难为易，体现了一个语言训练的过程。学生在填空的过程中可以从书上直接提取答案，要用自己的语言进行概括。有过程才有方法可言，才有能力可言。学生既习得了教材的内容，又进行了语言的操练，达到了思维与语言的统一发展，从而积累了语言，真是一举两得。理解课文中的重点内容也就水到渠成。学生的情感就沿着这四个句子铺设的心路一步一步走进这位坚强的小姑娘。桑兰惊人的毅力和不屈的精神，感动了（队友们）、（医生）、（周围的人），所有的人。此时此刻孩子感动，老师感动。我认为老师在引导学生学习这课时，千万不可丢失掉这份美丽的“感动”。）
3、现在带着这份感动我们再来读读这几个小节，肯定比刚才读得好！
（此时，再让学生进行朗读，他们的内心会涌起一种深深的感动，他们的心灵会受到一种震撼。他们饱含深情和敬佩，真正走进了文本。他们把课文的内容和感情通过自己的声音再次体现出来这是一种在创造，是赋予作品以生命。以读促情，以读悟情，学生对桑兰的敬佩之情也就油然而生。）
（这是一个牵一发而动全身的问题。在经历了前面的学习过程后，学生的认识已达到了一个新的高度，他们将前面所理解到的内容联系起来从桑兰身体上要承受的的伤痛到心灵上要承受的的伤痛全面的来谈。对理解文章的主旨也有了一个整体的把握，也就真正理解了课题的含义。）
四、拓展延伸，情感升华
古今中外，坚强人物的事例还有许多。贝多芬就是其中一个，老师将许多资料进行了整理、加工，最后才制作这样一个幻灯片。同学们回家后可以在老师的基础上有创意地制做电脑小报，幻灯片。
（课外资料的补充，目的有两个：
1、引导学生阅读与本文内容相关的资料，扩大学习空间，实现从课内到课外的一个延伸，让学生积累更多的人生体验。
2、起一个导向作用。让学生很直观地感受到在平时的学习中，上网获取的资料应进行再加工，而不应是一种信息的叠加。学生有了这样的一种意识，在以后的实践中他运用信息的时候就会像老师一样进行整理加工。时间长了学生运用信息、处理信息的能力就会增强。学生综合信息素养就能得到提高。）
五、板书设计
微笑着承受一切
不幸
没有掉一滴眼泪急切询问
一边忍受着剧痛一边哼着乐曲坚强
气喘吁吁，大汗淋漓
决不向伤痛屈服，相信早晚能站起来
歌声与微笑简谱篇十二
主持词：开场：
男：尊敬的各们老师
女：亲爱的同学们
合：大家晚上好
男：回首过去，我们热情洋溢
女：展望未来，我们斗志昂扬
女：校园的纯真挥洒最美的真挚
男：在这灯光与微笑构成的舞台，在这温馨与永恒铸成的.圣地
女：我们欢聚一堂，共同度过这美好而又难忘的夜晚
男：今天，我们相聚在一起，尽情载歌载舞，释放青春的活力
女：今天，我们相聚在一起，用心感受真情，享受美好时光
男：让我们在最美的年华里，共同谱写最动听的青春乐章
女：让我们在新的一年里张开腾飞的翅膀，向着更高的目标飞翔。
合：老师们，同学们，闫坪中学2013年文艺晚会及第三届艺术节现在开始！
节目串词
1、首先请大家欣赏由三年级同学们给大家带来的兔子舞，大家掌声欢迎！
3、人都说高原红，人都说高原高，人都说高原美，更有人说高原蓝，高原到底是什么蓝色呢，下面请欣赏舞蹈《高原蓝》，表演单位：五年级。大家掌声欢迎。
5、阳光，洒向葱翠的森林。我们，奔跑着拥抱阳光。雨露，滑落下透彻清爽。我们，含着甘露甜笑。大自然是我们温暖的家园。快乐，已洒满成长的路线。请欣赏舞蹈快乐崇拜！大家掌声欢迎！
9、歌伴舞《月满西楼》节目串词
男：在我们这个诗的国度里，诗——是抒发情感的方式，连系情感的纽带。 女：思无尽，诗无尽。因为思念，中华民族的灵魂深处多了一个永远的精神家园！ 请欣赏歌伴舞《月满西楼》，演出单位：六年级。大家先鼓掌后欣赏！
10、舞蹈《棉花糖》
青春魅力，魅力青春。花季中的我们追求着自己甜蜜的梦想，让快乐去分享，让梦想去远航，不愿看到你发愁的模样，我会张开双手变成那久违的翅膀，带上你一起去飞翔，你说懒懒的云朵好像大大棉花糖，我会摘下一朵让你去慢慢品尝。掌声欢迎，九年级舞蹈《棉花糖》。
11、《左手右手》左手代表着方向，它不会向困难低头；右手代表着希望，它不会向挫折发愁，当你的手拉着我的手团结的力量彼此感受。有方向，有希望，我们牵着手一起成长，去放飞理想，放声歌唱。下面，请欣赏舞蹈《左手右手》。演出单位：四年级。
14、中华武术，博大精深，历史悠久，在华夏大地上延绵了数千年。中华武术具有多彩的形式，丰富的内容和深邃的文化意蕴。是中华民族创造的文化精粹，得到了世界上越来越多人群的青睐。
请欣赏武术表演---《少年剑拳掌术》。表演单位：五年级
15、有一种舞蹈,他很随意;有一种舞蹈,他很有活力;有一种舞蹈,他有着无穷的吸引力.他就是让众多少男少女喜爱的街舞.下面有请九年级同学为大家带来街舞表演《history》，大家掌声欢迎。
16、歌曲《歌声与微笑》串词
男：新世纪的太阳是我们的，
女：新世纪的鲜花是我们的。
男：载着歌声与微笑， 让童心乘着春风飞行，
女：放飞希望与梦想，让童年牵手朝阳共度。
男：成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福，
