小学语文大单元教学培训心得体会 单元教学培训心得体会(汇总8篇)

心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

小学语文大单元教学培训心得体会篇一

近期，我参加了一次单元教学培训，此次培训对我教学思路和方法有了很大的启发。通过这次培训，我意识到单元教学是一种非常有效的教学方式，可以帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。在接下来的五段中，我将分享我在培训中所得到的心得体会。

首先，在培训中，我深刻体会到了单元教学的重要性。单元教学是将一段时间内的知识按照一定的逻辑顺序进行组织，通过有机的结合，使学生对知识有一个更加系统的了解。在过去的教学中，我经常采取碎片化教学，即按照课本的章节顺序依次进行教学。但通过本次培训，我发现单元教学可以更好地促进学生知识间的联系，帮助学生形成更加完整的知识结构。

其次，培训中，我了解到了单元教学的具体实施方式。单元教学分为导入、讲解、实践和拓展四个环节。导入环节可以通过准备问题、照片或故事等多种方式激发学生的兴趣，使他们主动参与到教学中来。在讲解环节中，教师需要通过简洁明了的语言和丰富的教具来讲解知识，以达到学生全面理解的目的。实践环节则是让学生通过练习题目、小组讨论等方式巩固所学知识，提高运用能力。最后，在拓展环节中，教师可以通过相关的拓展材料或讲解一些实际应用的例子，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造思维能力。

第三，培训中，我也体会到了单元教学的优势之一，那就是更加贴近学生的实际生活。单元教学注重将知识与学生的经验和实际联系起来，鼓励学生思考和解决实际问题，培养学生的实践动手能力。在实际教学过程中，我可以组织学生走进田间地头，学习农作物的生长过程；或者带领学生参观工厂，了解产品的生产过程。这种与实际结合的教学方法可以激发学生的学习兴趣和探索欲望，使他们更加主动地学习。

第四，单元教学还可以很好地促进学生的合作学习。在培训中，我发现通过小组合作学习的方式，学生能够更好地理解和掌握知识。在小组中，学生可以互相讨论，纠正彼此的错误，共同解决问题。通过合作学习，学生不仅可以加深对知识的理解，还可以提高自己的表达和沟通能力。此外，合作学习还可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，增强他们的社交能力。

最后，在培训结束后，我还深感到自己在单元教学中需要不断提高自己的教学技巧和能力。单元教学需要教师更加注重培养学生的思维能力和学习动机，而不仅仅是传授知识。教师需要不断改变自己的教学方式，提高教学的灵活性和多样性，以适应学生的差异化需求。同时，教师还需要不断学习和更新自己的教育理念，与时俱进，才能更好地引导学生走向成功。

综上所述，通过这次单元教学培训，我对单元教学有了更加深入的认识和理解。单元教学不仅可以提高学生的学习效果，还可以激发学生的学习兴趣和主动性。在今后的教学中，我将更加注重单元教学的实施，提高自己的教学手段和能力，致力于培养学生的综合素质和创新能力。

小学语文大单元教学培训心得体会篇二

看了吴老师的《小学数学教学50问》，觉得在设计教学的过程中，看问题的角度有了明显的变化。之前他只知道带着教案看教材，把教材里的例题一步步呈现给孩子。现在我觉得其实可以多角度思考问题，不用一步一步搬教科书，从已知走向未知。在了解学生情况的基础上，也可以从未知走向已知。看完之后，我的感悟如下：

第一，认真学习新课标。

每当开学第一次例会，校领导都强调一定要读新课标，在读新课标的基础上理解教材。但是看着又苦又难的文字，我从来没有认真看过。回顾自己的教学过程，我总是带着课本走自己的路，想去哪里讲就去哪里讲。看了吴老师对小学数学50题的回答，才发现原来新课标这么重要。在教学中，我们也根据自己的意图改编例子，因为我们觉得书上的例子是有答案的，不想让学生直接照搬书上的答案。所以这种情况下，我们经常自己改编例子。有时候，我们改编的题型和例题很像，但实际上我们已经偏离了新课标提出的培养孩子某些方面的能力。比如书上的例子，有三个正方形供学生做题，每个正方形十行，每行八个人。问问有多少人用图形和文字来呈现，孩子的能力会有很大的变化。如果是文字，孩子只需要根据文字来解决问题，但如果是以图形的形式呈现，学生需要阅读图形，从中提取信息，理解问题，提出问题，才能分析问题，解决问题，从而交流思想。前者体现了原课标的双重功能，而后者显然涵盖了新课标的四大功能，因此例题的改编必须建立在通读新课标的基础上。再比如培养学生的“空空间”概念，新课标中已经明确提出：“空空间”概念主要是指根据物体抽象出几何图形；根据几何图形想象描述的实际物体；想象物体的方位以及它们之间的位置关系；描述图形的运动和变化；根据语言的描述画一幅画。如果我们理解了新课标对“空”这一概念的要求，那么我们在教授这一部分的时候，目标就会非常明确。否则我们总觉得这部分看似很简单，但学生在实际操作中却经常出错。

第二，关注学生的基本活动体验。

以“双基”和“四基”为标志的新课程明确了学生基本活动体验的重要性。其实在教学中不难发现，如果学生在基础活动中积累了丰富的经验，会更容易理解，解决问题的能力也明显高于没有经验的学生。比如把同类型的问题换成和学生实际情况密切相关的问题，比如买东西，学生显然会回答的很正确很快。再比如：我之前在学习“l和ml”的时候，在讲课的时候，做了一个空中心，棱柱长1cm，分米的小立方体，装满水，让学生直观感知1ml和1ml的大概量，然后把1ml倒入一个盆，一个碗，一个杯子，一个水瓶，让大家感知一升是多少。最后，在做这个分题的时候，孩子的正确率明显高于其他班级。

通常情况下，如果孩子缺乏某种体验，如果老师有能力让孩子体验，那么让孩子想尽办法让孩子体验就显得尤为重要。

第三，重视广角数学、综合实践活动等课程

通常在教学过程中，要么简单地让学生了解这类课程，要么直接让孩子记住结论。从来都没有把它们当成是让孩子去体验的重要课程。看了吴老师的这本书，发现这些课程的综合性和过程性是最强的部分。它们是以问题为导向，以学生自主参与为导向的学习活动。它能使学生综合运用知识和方法解决问题，学会科学合理地设计解决问题的过程，学会与他人沟通克服困难。它是数学活动中积累经验、培养学生解题能力的重要载体。而我们的忽视，却白白错过了孩子各种能力的培养。今后要把这一部分作为重要内容，让学生在积累经验的基础上，体验解决问题的过程，通过体验得出结论。

第四，让学生养成学习数学的基本习惯。

首先，让学生学会审题。检查要用眼、心、手。眼：做题的时候一定要完整的做完，认真的看完；心语：在阅读每一句话的时候，都要思考其背后隐藏的信息。做题过程中我们需要哪些信息？手到擒来：看到一些信息后，经过加工转化，可以很方便的写下来，比如一周7天看到等等。

我发现孩子在审题的时候经常会忽略一些关键词。比如，在问题中，说要让孩子自己问一个关于除法的问题。孩子本能地忽略了除法这个词，很多同学问的是加减法的问题。另外，孩子在做题的过程中并不寻找数量关系。他们看到数字就想加，想减的时候又没有一定的做题思路，需要慢慢培养。

有时候，我们在选择习题时，往往会忽略那些描述非常长的题，以为只要把关键的已知条件和问题写出来，学生就能清楚地理解其中的意思。其实问题越长，里面的干扰信息就越多。选择这样的问题，可以帮助学生学会抓住重点和关键词，避免无用信息的干扰。

其次，学生应该养成良好的测试习惯。低年级学生在做题的过程中，最容易出现漏题、抄错数、数错等情况，而这些往往可以通过仔细检查来避免。这就需要老师在课堂上不断强调学生要重视自己的思想；另外，要教会学生一些检查方法；最后要做的就是持之以恒，严格执行。学生养成良好的自省习惯对提高教学效率具有重要意义。

然后，应该更加重视学生在课堂上使用数学语言。数学本身的特点就是严谨性和逻辑性。学生表达观点时，一定要强调严谨。比如我们研究圆周的时候，半圆周和半圆周是完全不同的概念。当学生表达他们的观点时，老师应该仔细地引导他们。在低年级阶段，教师应着重训练学生用数学语言描述数学问题。

最后，培养学生的数学思维能力。数学教师应该在日常生活中引导学生从数学的角度去看待和思考问题。

第五，注意估计的能力。

在这本书里，吴老师有几个和估算有关的问题。估计看似简单，其实对孩子来说并不简单。经常有让我估算的时候，我就估算一下。对估算的使用没有足够的信心，总是害怕估算错误。事实上，我们在日常生活中使用最多的是估计，它比精算应用的范围更广。很多事情我们做之前都是先做预估，感觉差太多就不用精算了。在这个问题上，我们需要慢慢引导孩子改变观念。

其实看完这本书，我还是有很多感悟的。我看的每一个问题都是一点感悟。这本书最大的特点就是里面的案例，我们可以直接应用到自己的教学中，读起来也没那么枯燥。我以后会多看几遍，争取尽快学到书的精髓。

小学语文大单元教学培训心得体会篇三

美术是一门特殊的学科，不同于自然科学和社会科学，它更注重审美感受和创造能力的培养。在学校的教学中，美术教育被赋予了重要的使命，作为一名美术教师，我有幸参加了美术单元教学培训，这次培训给我留下了深刻的印象和收获。

第一段：培训目标和内容

培训的目标是帮助我们更好地掌握单元教学的方法和技巧。培训内容紧密围绕单元教学展开，包括单元教学中的教学设计、课堂教学的组织实施、评价反馈等方面。同时，培训中还介绍了一些特别的教学方法和技巧，以及在单元教学中常见问题的处理方式。这些内容对于美术教师的教学能力和素养的提升都有着非常重要的意义。

第二段：培训的方法和体验

培训采用了多种教学方法，如理论讲解、实际演示和讨论研究等。这种多元化的教学方法不仅使我们获得了更多的知识，也让我们更加深入地理解了单元教学的本质，更好地为学生服务。而且在培训中还有互动的环节，让我们有机会和其他老师进行交流和分享，学习到了很多宝贵的经验和教训。总体来说，这次培训让我感受到了学习的乐趣和收获。

第三段：思考和反思

通过这次培训，我更加清楚地认识到了美术单元教学的意义和重要性，单元教学具有系统性、科学性和实践性，能够让学生逐步掌握美术知识和技能，提高创造能力和审美素养。但同时也要注意单元教学中的梳理和整合，注重知识的衔接性和教学过程的统一性，使得学生能够得到全面和深入的学习。

第四段：实践和效果

通过这次培训，我更加注重了单元教学的实践效果和反思，更加重视学生的参与和主动性。在实际教学中，我更加注重教学设计的科学性和针对性，更加注重课堂教学的生动性和情感性。在学生评价方面，也更加注重自我评价和互评，让学生更多地参与到教学过程中，以更好地完成教学任务。

第五段：总结和启示

通过本次培训，我深刻领悟到了单元教学的理论与实践之间的紧密联系，更加明确了美术单元教学的目标和内容，更加深入了解了美术教学的方法和技巧，同时也更加重视了实践效果和反思，以更好地为学生服务。这次培训对我的教学实践和个人成长都有着非常重要的意义和影响。

小学语文大单元教学培训心得体会篇四

主题单元教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生身心的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。开展主题单元教学时为了体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和开放性、生活化等特性，将整个教学置于具体的生活情境之中，有利于学生对知识技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。

在整个学习过程中，我发现主题单元设计可以帮助我清晰地解析主题单元教学的学习内容，归纳学习内容。它可以：

1、帮助我指导学生仔细读单元主题，带着单元主题走进每个环节。

2、老师在指导学习每个环节时，紧扣单元主题，让学生从模块中构建思路。

3、学完内容要进行梳理

总结

4、同时能够在学习过程中培养学生创造性能力，构建创新思维模式，为学生学习、研究及自主发展奠定坚实的基础。

目前，老师们的教学设计大多拘泥于单课时内容的就课论课，一方面缺少了整体上的把握，另一方面对各种教学要素的选择和应用缺乏回旋余地。因此，单元教学跟传统的单课时教学的一个明显的区别在于，前者是系统教学，后者是先分散后总结式的教学。化学新课程提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，是一个相互联系、相互渗透的整体，是学生在学习活动中实现科学素养提升的多个侧面。从一般意义上说，教师的每一堂课都应当体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，因为这些目标是难以分割地融合于一体的。但是，就一堂具体的课堂教学而言，又有一个更需要突出什么目标的问题。有的课程内容宜通过亲历过程获得方法的启示，就可以突出过程与方法目标；有的课程内容蕴含丰富的思想道德因素，就可以着重进行情感态度与价值观的教育。那种将三维目标不加分析机械地套用在每一堂课上的做法，并不是很妥当的。笔者认为，在实际教学中，要全面关注三维目标并将它们整合于统一的教学过程之中；落实三维目标的基本单位不应当是一节课，而应该是一个单元。

3.如何实施单元整体教学设计

小学语文大单元教学培训心得体会篇五

在学校的日常教学中，化学课程是较为重要的一门科目。由于化学是一门实验性很强的学科，理论知识和实验操作的紧密结合，使得对于教师的要求很高，这也就对化学老师的培训提出了更高的要求。为了提高我自己的教学水平，近日参加了一场针对化学单元教学的培训，获得了很多收获，在此分享一下自己的心得和体会。

第二段：培训内容

这次化学单元教学培训的主要内容包括基本概念、实验方法、思维拓展、教学策略等方面。其中，基本概念的教学讲解使我更加深入地理解了化学单元的核心思想和内容，我得以更好地为学生传授知识。关于实验方法的培训课程，也让我学到了很多化学实验及其操作的技巧和注意事项，为我在实验指导方面更加从容自信。思维拓展方面，这次培训让我了解了如何引导学生厘清逻辑关系，从而更好地理解化学相关概念。此外，教学策略方面的培训也让我意识到了如何调整教学策略，更好地帮助学生掌握知识。

第三段：收获与启发

通过这次化学单元教学培训，我深深体会到了学习和实践相结合的重要性，收获颇丰。通过老师的详细讲解和现场操作演示，我掌握了化学单元课程的核心概念和重要思想；通过老师的规范指导和实验操作训练，我掌握了化学实验的技巧和设备操作；通过老师的思维拓展和教学策略的分析与展示，我明确了如何更好地针对学生的个性化需求来进行教学，这些对于我今后的教学工作有非常大的帮助。

第四段：应用与反思

完成培训后，我回到自己的班级，应用了新的教学方法和技巧，效果非常显著。通过引入应用实例、多形式教学、教学参与等策略，使学生深刻理解了化学单元的相关概念，更好地掌握了知识。同时，这次培训还在我心中留下了一些反思：教学方法不应是僵化的，需要随时调整和改进；教学不应仅注重知识点的讲解，也需要兼注思维拓展和实践操作等方面。

第五段：结语

通过这次化学单元教学培训，我不仅掌握了许多新的教学方法和技巧，也启发了我对教学工作的反思和思考。未来的教学工作中，我将更加注重培训提升和教学实践的结合，努力提高自己的教学水平，为学生带来更好的学习体验和成果。

小学语文大单元教学培训心得体会篇六

美术是我们生活中不可缺少的一部分，它能够让人们在日常生活中更加美好、丰富多彩。作为一名美术教师，我们需要不断的学习、提高自己的素质，为学生创造更好的学习氛围和条件。这篇文章将分享我参加美术单元教学培训的体验和收获。

第一段：培训的初衷和背景

在开始分享我的培训体会之前，我想先介绍一下培训的初衷和背景。本次培训是由学校组织的，为了提高教师的美术教学水平和理论知识，增强教师的教学能力和教学素养。培训分为多个单元，课程内容包括了美术基础知识、教学案例分析、教学方法探讨等。

第二段：培训中的学习

在培训中，我们学习到了很多新的知识和技能。通过课程讲解和案例分析，我们了解了美术教学的理论基础和教学方法。同时，我们也要求提高自己的绘画能力和美术素养。通过课堂练习和作业完成，我们不断的提高自己的绘画技能和创作能力。这些学习和实践的过程对于我们的美术教学起到了非常有益的作用。

第三段：培训中的交流

在本次培训中，我们还有了很多与其他教师的交流机会。在课程中，我们共同探讨美术教学的问题和难点，并且互相分享教学心得和经验。这种交流不仅提高了我们的教学水平和教学素养，还使我们更好地了解了其他教师的工作经历和需求。

第四段：培训的收获

通过本次培训，我认识到美术教学是一门需要不断学习和实践的学科。只有不断的学习和提高自己的素质，才能更好地为学生创造美的教学氛围和更好的学习体验。另外，在培训中，我也学到了很多教学方法和技巧，可以更好地指导学生的学习和创作。

第五段：总结

总之，参加美术单元教学培训是一次非常有收获的体验。通过不断的学习和交流，我对美术教育的理论知识和实践方法有了更深入的了解。我相信，在今后的教学工作中，我将更加自信地指导学生一起创造更加美好的美术教育。

小学语文大单元教学培训心得体会篇七

近期，我参加了2016“国培计划”邢台学院送教下乡项目小学音乐教师培训，通过这几天的培训我受益匪浅。通过认真细致地学习，我对教育教学工作，尤其是音乐课程的教育教学有了新的认识，教学认知从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。

音乐课是一门具有开发价值的课程，它对儿童思想品德及人格塑造有着潜移默化的作用。当前农村音乐课教学现状，往往是以教学生一唱歌为主，显得枯燥，没有符合音乐课“寓教于乐”的特点。音乐课应该让学生主动参与到学习中来，营造民主、和谐、有利于学生主动参与的氛围，学习音乐知识与技能，并提高音乐审美能力。但在农村小学音乐教育实践过程中还未被充分合理利用。教师面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。

音乐艺术不仅是一门知识，更是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验。而合唱是一门综合性的艺术，对学生的要求较高，尤其对于儿童，训练起来难度更大。童声合唱作为声乐艺术的一种，是小学音乐教育中不可缺少的一个重要组成部分，也是我国音乐基础教育的重要组成部分。

通过王彦方老师对我们的歌唱教学的培训，我们对于歌唱的站姿、发声、共鸣、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和认识。歌唱站姿要双脚站稳，适度分开，身体自然直立，颈、胸、腰椎在一条直线上，头放正，双目平视远方，两肩放松，胸部开阔自然挺起，小腹微收，面带微笑，下巴放松，并略回收。歌唱发声要能做到头腔共鸣、口腔共鸣、胸腔共鸣等等。

在培训中，张老师就合唱的教育教学对我们进行了培训，大家激情高涨，都仿佛又回到了学生时代，如饥似渴地汲取着“营养”。张老师由什么是合唱开场，简述了童声合唱艺术、介绍了童声合唱团的组建、童声合唱训练的要点、童声合唱不好的声音、合唱指挥的图示及歌曲运用等知识，并结合具体的合唱作品指导我们在指挥中出现的不足。让我们每个音乐教师受益匪浅。

通过学习刘娜老师对于弹唱培训的教学，我们真正感受到了一个字“美”，她的语音很美，歌声很美，形体很美，琴声很美，人长得也美。集这么多美于一身的老师可想而知她的课堂有多美。她从美学的角度来给我们剖析，并列举了许多生动的案例。刘老师的教学过程以审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在了丰富的审美体验活动中，一切是那么的自然生动又引人入胜。在师生互动、共同体验中，我一次次感受到刘老师对音乐课堂的深邃反思，我们在她精心创设的音乐情景、意境中慢慢实现着“启情悟智”。这次去弹唱的学习，让我有了很多感受。

培训既是一个学的的过程，也是一个反思进步的过程。这几天的培训学习是短暂而辛苦的，但留给我们的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，我进一步提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我要把培训学到的这些知识变化性地运用到我们的音乐课堂中，使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，努力做到用好的设计抓住学生的注意力。从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。同时我还要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。作为一名音乐教师，我们要努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。使用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐；给他们富于旋律的人生，享受人生的旋律。

小学语文大单元教学培训心得体会篇八

心得体会

回顾此次《新课程的课堂教学设计》培训，至今仍感慨颇多，从理论到实践，在不到一小时的听与记里，我学到很多很多的东西，不仅加深了以前所了解过的知识，而且学到了很多在理论上和实践上所没有思考到过和没有解决好的内容，学习《新课程的课堂教学设计》的心得与体会。通过这次学习使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有埋头实践是远远不够的，还得把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中检验实践，才是真正的知识，才能提高自己的课堂教学设计与组织能力和驾驭课堂的管理能力。在学习的过程中发现了自己的不足之处，对以前所理解的新课程标准指导下的课堂教学设计理解得不够深刻，掌握得不够深入，通过这次课程学习，把以前所理解的新课标指导下的课堂教学设计与实施有了新一层的解读，既使得自己教学设计与思路有了理论依据，加深巩固了教学的理论的认识，又对自己课堂教学设计有了更高更科学的要求。

学与用之间不要把他们对立或者说分开来，其实也是在贯彻新课程标准中所提倡的在用中学的目标。最后学到了在活动设计前一定要有预见性的思考。做好衔接工作，就是在活动环节之间的衔接要保证流畅。也可以说兼顾到点面结合的问题。在学习课堂控制问题时学习到了教师自己还要具备教育课堂的管理能力。使课堂活跃而不杂乱无序。热闹是润徐的，乱哄哄就是失控了，呵呵。有时候自己还真得出现过乱哄哄的情景。虽说只有一两分钟的乱，但也说明我在调控方面做得不够及时，今后在前期设计时尤其要部署一定的防范举措，做好衔接。

我想在具体的教学设计和实施环节还有许多具体问题函待解决，这就需要我一方面多学习，多读理论指导，另一方面也需要我创造性的发挥来解决实际问题，让自己和学生一同成长。

2011.10.16

课堂教学设计培训心得体会

王艳霞 2011.10.17