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致老师的一封感谢信篇一
指明方向；
像冬日暖阳，
温暖心房；
像一根蜡烛，
舍己为人。
您把青春献给了我们，
您从未后悔；
您把知识献给了我们，
您从未后悔；
您把爱奉献给了我们，
您从未后悔。
我们爱您，
就如同老鼠热爱大米；
我们爱您，
就如同鸟儿热爱天空；
我们爱您，
就如同花朵热爱雨露。
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姚老师是我的数学老师，她是给我影响最深的人.她不仅像辛勤的园丁那样，每天为我们这些小树苗修枝.剪叶.施肥.浇水，让我们长成一棵棵茁壮的小树；还像蜡烛那样，燃烧自己，照亮了别人.她是多么令我敬佩.
记得那是一节数学课，零声响后，姚老师还没来到教室，班里异常混乱.班长小明站了起来说：“安静，今天姚老师生病了，这节数学课你们就各自自习吧”
班长小明话音刚落，姚老师就拖着沉重的脚步来到教室.她微笑地说：同学们，对不起，老师来晚了.‘‘“老师，您的病......‘‘“你看，我不是好好的吗？‘‘可是，老师脸色苍白，嘴唇干裂，显然发着高烧.
“我们继续学习应用题......‘‘老师吐出的每一个字，每一句话仍是那么清晰响亮.根本看不出她是带病上课.
正当我们静听得津津有味时，几颗豆大的汗珠从老师那和善的脸颊流下.接着，老师的声音低下来了，头也低下来了，好象在看教案.透过头发间的空隙，我看见姚老师双眼紧闭，眉锁紧闭.显然，痛苦正在无情地折磨着她.猛然间，老师抬起了头，继续讲课.我被惊呆了.
，您为了我们能茁壮的成长，您付出了多少心血，我敬佩您!
致老师的一封感谢信篇三
第一段：引言（100字）
范老师是一位富有经验和智慧的教育家，多年来致力于教育事业。在日常的工作中，他不仅注重学生的学习成绩，更加重视他们的人格培养和综合素质的提升。通过他的教育理念和方法，我深刻认识到教育不仅仅是传递知识，更是培养学生的创造能力、合作能力和社会责任感。
第二段：学生关怀（200字）
范老师在教育过程中非常关心每个学生的成长与发展。他会耐心倾听学生的问题和困惑，为他们提供解答和指导。他注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们主动学习和解决问题。范老师还经常与学生交流互动，了解他们的学习情况和生活状况，时刻关怀着他们的身心健康。
第三段：创造性教学（300字）
范老师在教学中积极探索创新，大胆尝试不同的教学方法。他注重通过实际案例和问题引导学生学习，培养他们的问题解决能力和创新意识。范老师善于运用互动讨论和小组合作的方式，激发学生的思维和想象力。他还经常安排实地考察和实践活动，让学生在实际操作中学以致用。
第四段：价值观引导（300字）
范老师始终坚持“德育第一、知识为辅”的教育理念，注重培养学生的道德品质和正确的价值观念。他通过课堂教育、班会活动和社区服务等多种方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。范老师注重培养学生的自律意识和团队精神，激励他们积极向上，努力追求个人目标和社会价值。
第五段：总结（200字）
范老师的教育理念和方法给我留下了深刻的印象。他的关怀和鼓励激励了我不断进取，追求卓越。他的创造性教学让我深刻体会到学习的乐趣和成就感。而他的价值观引导让我明白了道德品质的重要性和正确的人生目标。通过与范老师的接触和学习，我受益匪浅，成长为一个更加全面发展的人。
以上是对范老师心得体会的五段式文章。第一段是对范老师的简要介绍和主题引入。第二段阐述范老师对学生的关怀和学生关系的重要性。第三段描述范老师的创造性教学方法和对学生的影响。第四段强调范老师的价值观引导和德育教育的重要性。最后一段是总结，强调范老师对我的影响和成长。整篇文章结构清晰，内容连贯。
致老师的一封感谢信篇四
谭老师是我们学校一位备受学生喜爱的老师。他教授的是语文课程，他的教学风格深入浅出，善于启发学生思考。多年来，谭老师积累了丰富的教学经验，并总结了一些心得体会。以下将从谭老师的教学理念、教学方法、学生管理、激发学生兴趣和培养学生思维能力五个方面来探讨他的心得体会。
首先，谭老师强调教育的目的是培养学生健康成长。他相信教育的本质是让每个学生都能发展自己的潜力。因此，他提倡关注学生的个体差异，理解学生的需求，给予每个学生个性化的教育。他常常在课堂上鼓励学生独立思考，积极参与讨论，并重视培养学生的创造力和解决问题的能力。谭老师不追求学生的成绩名次，而是注重学生是否真正理解知识、能否将知识运用到实际生活中。
其次，谭老师善于运用多种教学方法。他知道每个学生都有不同的学习风格和强项，因此，他采用多种教学方法来满足学生的需求。例如，他在课堂上会通过讲故事、演示、实践等方式来激发学生的兴趣，使课堂更加生动和有趣。此外，他还特别注重与学生的沟通，相互交流和反馈，及时纠正学生的错误并鼓励他们改进。
第三，谭老师懂得如何管理学生，维持良好的课堂秩序。他始终保持着亲和力和平易近人的感觉，让学生感觉到他就像是身边的朋友一样。他积极与学生互动，营造了一个和谐的课堂氛围。在课堂上，他注重培养学生的合作精神和自律意识，让学生们明白秩序和纪律对于学习的重要性。他同时注重激发学生的自我管理能力，通过鼓励学生主动参与课堂事务，承担责任等方式来培养学生的自我管理能力。
第四，谭老师深知学生的兴趣是学习的源动力。他尝试不同的教学方式和教材，以激发学生的学习兴趣。他了解学生对于语文课程的兴趣程度不同，因此，他会根据学生的兴趣进行个性化的教学设计。例如，如果学生对诗歌感兴趣，他就会设计一些有趣的诗歌学习活动。通过这种方式，学生们在学习中感受到乐趣，更加主动地投入到学习中去。
最后，谭老师非常注重培养学生的思维能力。他认为，知识的传授只是教育的一部分，更重要的是培养学生的思维能力，让他们具备独立思考和解决问题的能力。因此，他经常组织学生进行开放性的讨论和思考，激发他们的创造力和批判性思维。此外，他还鼓励学生多阅读，多积累知识和经验，以拓宽学生们的思维边界。
综上所述，谭老师的教学经验得益于他的教育理念、教学方法、学生管理、激发兴趣和培养思维能力的综合运用。他深入浅出的课堂教学风格赢得了学生们的喜爱，帮助他们在学习中健康成长。谭老师的心得体会无疑值得每位教育工作者和学生家长的借鉴和学习。
致老师的一封感谢信篇五
我的语文老师黎老师是从二年级开始接手我们班的。开学前的那个暑假我正在看杨红樱的《开甲壳虫的女校长》，于是对老师有很多的期待，也有一些想象：短发、带着黑框眼镜，严厉。
开学典礼上，有一个穿着粉嫩裙子的大姐姐模样的人走上讲台，微笑着说：“我叫黎虹豆，我是你们的语文老师。”啊？这个老师也太年轻、太“卡哇伊”了，她个子娇小，长发披肩，大眼睛，就像漫画中走出来的的邻家女孩，哪里有老师的威严？想到我们班上那几个淘气包，我真是为老师捏了把汗。
果然，第一节课，同学们就给了她一个下马威。上课的时候，有同学在讲话、有的在扔纸团、还有的故意站起来在教室里走来走去……刚开始的时候黎老师还是轻言细语请他们遵守纪律，没想到那些同学充耳不闻，继续我行我素。黎老师涨红了脸，提高嗓门大喝一声，完全不是初识时温柔的模样。那几个男生呆住了，悻悻地回到了座位。课后我去办公室交作业，看到黎老师眼眶红红的。
第二次见到黎老师红了眼圈是在课堂上。当时她在读一个同学的作文。好像是写的妈妈，因为作文是真情流露，黎老师被感动了，读着读着声音就哽咽了。
还有一次是学校的足球比赛。当时她和我们一起当啦啦队。一开始我们班落后，后来很艰难地扳平，最后终于赢得了胜利。我们全班同学兴奋地嗷嗷大叫，跳着蹦着欢呼着，好多女孩子都激动得哭了，黎老师竟然也像个孩子一样哭了。
其实，黎老师很多时候不太像个老师。比如她抽屉里总是给我们准备了很多吃的，谁要是谎称肚子饿了去讨，总是能够得逞；中午她总是和我们一起午餐，还带了妈妈做的豆腐乳来与大家一起分享；如果我们想用一下她的电脑，她也不恼，还告诉我们如何用电脑查资料；我们很多同学还加了她为qq好友，有什么心里话也特别愿意跟她说……甚至课间我们也都喜欢往她办公室里跑，和她聊天，帮她收收作业什么的。
不像老师的黎老师个子小小，但她的身体里似乎藏着超级能量。学习上她对我们的要求很严格。比如从二年级开始就要求我们背诵小古文。为了防止我们偷懒，还要求在线提交音频作业。而她会听每一个人的录音，并一对一地点评。按一个学生5分钟计算，我们班上有41个同学，光这一件事她就得额外花上几个小时。我读得好的时候，会听到老师热情的赞扬，我的心就像一池春水被风儿温柔地吹过，泛起丝丝涟漪，整个人变得自信满满，巴不得多读两篇给老师听听。可是有一次我忘记了，都睡了一觉才想起来录音作业，于是赶紧睡眼惺忪哑着嗓子录了按下发送键。结果几分钟之后便听到了神清气爽的她点评我录音的声音！要知道那个时候已经是凌晨两点了，而她一大早又会比我们更早地精神抖擞地出现在教室来带领我们早读！
这就是我们的语文老师黎老师，一个不像老师的老师。
致老师的一封感谢信篇六
谭老师是一位有着多年教学经验的名师，他对于教育有着独特而深刻的认识和体会。通过与他的交流和观察，我深深被他的教育理念和教学方法所感动和启发。在我看来，谭老师的教育方式独具特色，体现了他对学生的关爱和对教育教学的热情，这也给我留下了深刻的印象。
首先，谭老师非常注重建立良好的师生关系。他认为，只有与学生建立起信任和尊重的关系，才能够更好地教育他们。因此，他经常与学生进行面对面的交流，聆听他们的想法和困扰，并尽力为他们提供帮助和支持。这种亲切和融洽的师生关系不仅让学生在学习上感到放松和安心，也促使他们更加积极地参与到课堂和校园活动中。
其次，在谭老师的课堂上，他以学生为中心，注重激发和培养学生的兴趣。他深知，只有激发学生的学习兴趣，才能真正激发他们的学习动力和潜能。因此，他经常通过丰富多样的教学方法和引人入胜的教学内容，激发学生的求知欲望。同时，他也鼓励学生多参与课堂讨论和互动，培养他们的思辨能力和合作精神。这种教学方式大大提高了学生的学习效果，也让他们对课程产生了浓厚的兴趣。
第三，谭老师注重培养学生的综合能力和个性发展。他不仅着重传授知识和技能，更注重培养学生的创新精神和批判思维。他鼓励学生勇于表达自己的观点，尊重他们的个性差异，并提供不同的学习机会和资源，让每个学生都可以发展自己的潜力。谭老师还通过开展各种校内外活动，培养学生的领导能力和团队合作精神，丰富他们的社会经验和人际交往能力。
再者，谭老师注重与家长的合作，形成三方共同育人的良好局面。他认为，学生的教育不能仅仅依靠学校和老师，还需要家长的积极参与和支持。因此，他定期与家长进行沟通和交流，及时了解学生的学习和成长情况，共同解决问题和制定发展计划。谭老师关心每个学生的家庭情况，给予他们鼓励和支持，让学生在学校和家庭中都能够得到良好的关怀和教育。
最后，谭老师还不断学习和反思，不断提升自己的教育水平和专业素养。他认为，教师应该不断更新自己的知识和教育观念，才能更好地适应时代的变化和学生的需求。因此，他经常参加各类教育培训和学术交流活动，不断学习新知识和教学方法，并将其运用到实际教学中。他还与其他优秀的教师进行交流和合作，相互借鉴和提升。谭老师不断追求进步和创新的精神，让他的教育水平和教学成果得到了有效的提升。
总结起来，谭老师是一位温暖而富有教育情怀的教师。他的教育方式独具特色，注重师生关系、激发兴趣、培养综合能力和个性发展、家校合作以及自我提升。通过与谭老师的接触和了解，我深刻感受到他对学生的关爱和对教育教学的热情，也受到了他教育理念和方法的启发。我相信，在谭老师的引领下，我们的学生一定能够在知识和品格上取得更大的进步，成为有价值和有意义的人。
致老师的一封感谢信篇七
老师的手是我们的摇篮，老师的语言给我们知识，老师的目光给我们鼓励。记得有一次我上一年级的时候，那时候的我胆小怕事，从来不敢大声说话，更别说举手了。但是那一堂课改变了我。叮铃铃上课铃声响起，吴老师拿着书走进来，开始上课了，今天上第五课，这课我预习了整整一个晚上，老师讲的内容我都知道，老师提的问题，我都能回答。但是我又不敢举手。我的心里矛盾极了，当吴老师提出一个问题，教室里去没人回答，其实这个问题很简单，我问自己到底要不有举手呢？我的手好像铅一样的沉重，怎么举也举不起来，我想：怎么办，这个问题我会回答，但又不敢举手，到底怎么办啊？老师的目光在全班同学的身上扫了一遍，她好像看透我的心思是的，叶慧卿，你来回答我慢吞吞地站起来，吞吞吐吐的说应应该是。我说地语无伦次，我抬起头，看见老师那深遂的目光，好像在更我说别怕，把你想说的都说出来。学习是勇敢者的游戏，你要学会勇敢。我似乎有了一点信心，我轻声的回答问题，回答得很正确，很流利。底下传来了雷鸣般的掌声，我更有信心了，从一次举手到第二次，第三次。回答的也越来越大声，声音也越来越清晰，我逐渐有了自信，然而这离不开同学的掌声以及老师的鼓励。
我感谢老师，感谢同学，我会永远的记住老师的目光，我想在这里和您说一声谢谢你，老师。
老师您好我的好老师。
徐老师，我的初中班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人。她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当做自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情。
记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。
初二时，我终于盼来了去坊子进行社会实践的机会。但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。从此，我又记住了一个慈母般细心的老师。
中考前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚。从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师。
军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引我正确的方向。
她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。在此，我想对徐老师说一句：徐老师，我爱您！
致老师的一封感谢信篇八
郭老师是我们学校的一名资深教师，他教授历史科目已有二十多年的经验。他总是对学生富有耐心，关爱备至。他的教学方法灵活多样，注重培养学生的思考能力和创造力，深受学生喜爱。在与郭老师交流学习心得时，我深感他的独到见解和积极心态，下面将为大家分享郭老师的心得体会。
第二段：关于学习方法的体会
郭老师认为，学习方法是一个学生能否取得好成绩的关键。他鼓励学生多渠道获取知识，注重培养阅读和写作的能力。作为历史老师，他经常组织学生进行实地考察和研究，使学生亲身感受到历史文化的魅力。郭老师还积极倡导学生利用互联网和各种多媒体资源，拓宽知识面。在他的指导下，我学会了更高效的学习方法，取得了不错的学业成绩。
第三段：关于教育理念的体会
郭老师强调教育不只是传授知识，更要培养学生的道德品质和人格修养。他经常对我们进行道德讲解，引导我们养成正确的价值观和良好的行为习惯。他还注重培养学生的团队合作精神和领导才能，在课堂上经常组织小组活动，让我们学会互相帮助和合作。他的教育理念使我明白，学会做一个优秀的人比学会做一个优秀的学生更重要。
第四段：关于师生关系的体会
郭老师总是和学生保持良好的关系，他尊重学生的个人差异，鼓励学生发表自己的观点。在课堂上，他经常提问我们的看法，并倾听每个人的回答，给予鼓励和指导。他的开放性和包容性使得学生们愿意和他交流学习和生活中的难题。我认为良好的师生关系是学生能够全面发展的保障，同时也是培养学生自信心和人际交往能力的重要环节。
第五段：自我成长的体会
郭老师在教育过程中不仅关心学生的学习成绩，更注重培养学生的自主学习能力。他鼓励我们锻炼思维，敢于挑战自己，从而找到解决问题的方法和策略。在他的鼓励和指导下，我逐渐克服了学习上的困难，积极参与各种学术竞赛和社团活动。通过不断地尝试和反思，我不仅在学业上取得了进步，还为自己的未来定下了更高的目标。
总结：
郭老师是一位极具热情和责任心的教师，他的教学风格和教育理念对我的学习和成长产生了深远的影响。通过和他的交流和学习，我不仅学到了知识，更懂得了如何做一个优秀的人。我相信，郭老师的教育方法将继续影响着更多的学生，让他们在学习和生活中都能取得成功。
致老师的一封感谢信篇九
一说起好老师，我就想起了我的语文老师——刘老师。可每当一提起“坏老师”的时候，让我想起的还是语文老师——刘老师。
刘老师对于学生所提出的问题总是能够认真的回答，就算是两个成绩不同的学生问老师同一个问题，刘老师都能用同一种语气回答同学所提出的问题。不像其它老师，对成绩好的同学所提出的问题就全面些，就细致些，对于那些成绩不好的同学所提出的问题就省略一点，就简单的多了。
在学习上，刘老师对班上的每个学生都是这样关心。比如说哪个学生病了，刘老师还会亲自为这个学生补课。这个学生对于那些不懂的问题，老师也会主动给他讲解。
但刘老师给我的印象并不都是好的，刘老师也有缺点，那就是在生活中，她会很明显地偏向学习成绩好的学生。
记得有一次，班长把教室里的玻璃给打破了，我们一开始以为老师会狠狠地批评班长一顿。可是没想到刘老师只是轻描淡写地说了几句，只让班长出5元钱就完事了。这样我还以为老师会对每个学生都是这样的。可是一天，班里有一位成绩极差的学不恰巧也把班里的玻璃给打破了。不料的是，刘老师一到班里就把这个同学叫到了教室的外面，狠狠地臭训了一顿。最后老师还说，要不罚款20元，要不赔一块玻璃。害得那个同学委屈地大哭了一场，还说再也不想来学校了。
刘老师，我真希望你在生活上不要再偏向那些学习成绩好的学生了，而是像在学习上那样，平等地对待每一个学生，将手中的一碗水永远端平。这样，同学们会更加喜欢您敬佩您。
致老师的一封感谢信篇十
郝老师是我从小学到初中的班主任兼语文老师。在这七年里，我亲眼见证了她的教学智慧和教育情怀。她认为教育不仅仅是向学生传授知识，更是引导学生学习探索的艺术。在她的课堂上，我们并不只是被要求背诵课文，而是被鼓励思考、质疑、发现。她让我们明白，只有通过自己的思考和努力，我们才能真正掌握知识，才能成为真正的学习者。
第二段：启发式问题的魔力
郝老师独特的教学方法让我深受启发。她常常利用启发式问题开展教学。这些问题并不拘泥于教材，而是和我们生活息息相关的。她会用一个简单的问题点燃我们的思考火花，激发我们对知识的渴望。在她的课堂上，我们从不只是被动地接受知识，而是主动发现问题、解决问题。她让我们明白，只有自己亲身经历和思考过的知识才是真正属于我们自己的。
第三段：培养良好的学习习惯
郝老师注重培养学生良好的学习习惯。她给我们提供了很多学习方法和学习技巧，帮助我们提高学习效率。比如，她会教给我们如何做好笔记、如何阅读文章、如何总结复习等。在她的课堂上，我们不仅仅学习知识，还学习如何学习。她教会我们制定合理的学习计划、合理安排时间，培养良好的学习习惯。这些习惯对我们的学习生涯有着深远的影响。
第四段：鼓励创新与交流
郝老师认为教育不仅仅是传播知识，更是培养学生的创新能力和交流能力。她鼓励我们在学习中提出自己的观点和见解，勇于表达自己的思想。她会组织讨论班会，鼓励我们贡献自己的想法。她还会定期组织各种活动，让我们有机会自由地展示自己的才艺和创造力。通过这些活动，她培养了我们的领导力、沟通能力和团队合作精神，让我们在学校的生活变得更加丰富多彩。
第五段：学生们的成长与感激
郝老师不仅仅是一名老师，更是我们的引路人和朋友。在她的悉心教导下，我们不仅在学业上取得了长足的进步，更在个人成长上有了巨大的提升。她的教育方式让我们养成了良好的学习习惯和思考能力。她的关心和鼓励让我们变得更加自信和勇敢。无数次，我们在她的课堂上发自内心地感激她的付出和奉献。
总结：随着时间的推移，我逐渐明白了郝老师心得体会的珍贵之处。她不仅仅是教授知识的老师，更是指引我们走向成功的灯塔。她的教育方式不仅仅在学校教育中发挥了巨大的影响力，更引领我们成为独立思考的人。我们时刻怀念着郝老师的教诲和关怀，永远感激她带给我们的所有。她是我们心目中最好的老师，也是我们永远的榜样。
致老师的一封感谢信篇十一
捧着一本书细细品读，流溢满室的'书香，定格在鲜活的内容和动人的故事，那是老师的宽容，是老师的不倦，更是老师的爱和坚守。
目光流连在董俊平的脸上久久不忍离去。那是一张朴实无华的脸，那也是一扇无私奉献的心灵窗户。让我从一个残疾儿童在街头乞讨的情景说起，那名儿童可怜的眼神深深地触动了董俊平，使她萌发了为这些儿童做点事的念头。于是她历经艰辛创办了一个特教班，把家中的房拿来给孩子们当教室，并且用她那微薄的工资维持孩子们的午饭，还为他们上课。直到20xx年成立了第一所邱县特教学校，至今，学校已拥有建筑面积20xx多平方米的综合楼和食堂。董俊平倾尽了全部的爱雕塑“残缺的美丽”，尽最大的努力让残疾儿童成为正常人。
平凡的董俊平，用爱为那些特殊儿童带来了光明，创造了奇迹。在我们的生活中也有这样一位老师，他虽然没有这样惊人的举动，但是他用坚定的毅力感动了我们。
每天晨曦微露的时候，在学校的操场上总有一个矫健的身影绕着操场一圈又一圈地奔跑，他就是我们班的副班主任-----骆老师。别看骆老师个子不高，腿也不怎么长，却在20xx年11月完成了杭州马拉松跑步比赛。要知道那可是得绕着西湖整整跑42公里呢，相当于绕着操场跑210圈。为了深入了解背后的故事，我和同学采访了骆老师,这位“中心的跑男”。
您中途有放弃的念头吗？是什么在支撑着您！”骆老师淡定地回答：“有呀，在三十多公里的时候我就有了放弃的念头，但是为了实现对你们的承诺，给你们树立一个榜样，我还是埋头坚持了下来！最终战胜了自己。”原来是因为骆老师对我们的爱，用坚守为我们树立信念的丰碑，才让他创造了完成马拉松的奇迹。
从那以后，同学们在骆老师的感召下，个个奋发图强，积极进行体育锻炼。体育课上，少了嬉戏的身影，多了挥洒汗水的身姿；放学后的操场上，小胖墩们跟着骆老师一圈一圈地跑，成了中心一道亮丽的风景线；运动会上，运动员们更是连连打破各项纪录，连创佳绩。
师者，传道授业解惑也，同时也传人以信念和力量，更能创造出一个又一个爱的奇迹，坚守的神话。
致老师的一封感谢信篇十二
敬爱的徐老师：
您还记得我吗？您是我小学一年级的启蒙老师，我们分别将近五年了，也许您已经忘了我，尽管您那慈祥的脸庞已在我脑海中模糊，但是在分别的岁月中，我每时每刻都在想着您。在我们相处的短短一年生活中，您教会了我们许多知识，教会了我们怎样做人。我永远忘不了你做过的那一件件令我心动的事。您坐着，慢慢听我说！
现在，记忆中的小顽皮已进入了毕业班，已经在新的学校当上班长，有了许多新的朋友，更收获了可喜的省、市级获奖证书……面对敬爱的启蒙老师，我真想告诉您，我已走向成熟、稳重，我更珍惜您这一份启蒙的恩情。
此致
敬礼
祝愿您爱心依旧，健康长寿，桃李满天下。
