每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
对教育的看法和感言篇一
法国留学生活丰富多彩，法国留学生活中也不乏活动。从文艺复兴时代上流社会的服饰到现在令人眼花缭乱的时装设计，法国始终处于时装大潮的风口浪尖，设计大师辈出，款式面料新颖，引领着欧洲乃至世界的时尚潮流。巴黎作为时装之都，每年都举行无数的时装发布会和各种时装博览会，吸引着世界各地的时装设计者前往观摩和交流。
在法国时装界“兴风作浪”的有落户于巴黎的许多世界名牌时装企业，有“呼风唤雨”的世界级服装大师，有“什么式样都敢想，什么颜色都敢配”的巴黎高级时装学院学生，也有可以让时装变成“破烂”的世界星级消费群体。在热闹的背后，有一支可称得上时装之都弄潮儿的`队伍――法国高级时装和成衣设计师协会。这个协会的限和能量不，可小视，几乎时装之都所有高档时装活动的背后都有它的影子。
巴黎时装周――高贵之颠、展示梦想
法国高级服装是法国服装的精华，每件时装犹如一件艺术作品，针针线线无不凝聚设计大师的智慧与创造。设计师可以自由地表现自己的创作理念，抒发对美的遐想和对潮流的体味。在巴黎，每年均有“巴黎春夏时装博览会”和“巴黎秋冬时装博览会”。这是世界上最受瞩目的时装盛会，引导着全世界的服装潮流，影响着人们对于流行的观念。
巴黎时装周起源自19。17世纪开始，巴黎便一辈辈地积攒下时装制作的好名声。这座浮夸之城从未让全世界的有钱女人们失望。早在19世纪末成立的法国时装协会，便一直致力于将巴黎作为世界时装之都的地位打造得坚如磐石―这也是该协会的最高宗旨。他们帮助新晋设计师入行，组织并协调巴黎时装周的日程表，务求让买手和时尚记者尽量看全每一场秀……凭借法国时装协会的影响，卢浮宫卡鲁塞勒大厅（carrouseldulouvre）和杜乐丽花园（jardindestuileries）被开放成为官方秀场。他们向全球的媒体与买手，推介时装周上将会露面的每一位设计师。在仿货横行的今日，更是有盗版灭盗版，全力为“法国制造”保驾护航。
对教育的看法和感言篇二
第一段：引言（引出幼儿教育的重要性，提出对幼儿教育的关注）
幼儿教育是孩子成长过程中至关重要的一环。在这个阶段，教育不仅仅是为了教给孩子一些基本的知识和技能，更重要的是塑造他们的性格和价值观。我对幼儿教育有着浓厚的兴趣，并从事了多年的教育工作。通过与孩子们的相处和观察，我深刻体会到了幼儿教育的重要性和一些实践中的心得体会。
第二段：关注孩子的发展需求
孩子的成长需要一个有秩序和安全感的环境。在幼儿教育中，我们需要照顾到孩子的身心发展需求。身体上，提供良好的营养和保健条件，让孩子健康成长；心理上，给予关爱和支持，帮助孩子培养自信心和自主性；认知上，提供有趣且适应孩子年龄特点的学习活动，激发他们的好奇心与求知欲。只有关注到孩子的发展需求，我们才能更好地引导他们的成长。
第三段：重视与家长的合作
家庭是孩子成长的第一课堂，而幼儿教育则是家庭的延伸。与家长的合作至关重要。家长是孩子最亲近的人，他们对孩子的了解比任何人都要深入。因此，与家长的沟通和合作是幼儿教育的关键。我在教育实践中始终与家长保持密切的联系，分享孩子在学校的表现，征求他们的意见和建议。通过与家长的合作，我能更好地了解孩子的家庭背景和兴趣爱好，更好地为孩子提供个性化的教育。
第四段：注重培养孩子的好习惯和价值观
培养孩子的好习惯和正确的价值观对他们未来的发展至关重要。在幼儿教育中，我注重培养孩子的好习惯，例如良好的饮食习惯、健康的生活方式和谦虚有礼的行为习惯。同时，也注重培养孩子正确的价值观，例如尊重他人、助人为乐、团队合作等。这些习惯和价值观的培养将在孩子的成长过程中起到积极的引导作用，让他们成为社会主义建设者和接班人。
第五段：全面发展，培养多元化的能力
幼儿教育的目标是培养孩子的全面发展，使他们在学习、生活和社交等方面都具备一定的能力。因此，我注重培养孩子多元化的能力，包括语言能力、动手能力、想象力和创造力等。在教育实践中，我鼓励孩子参与各种各样的活动，例如绘画、音乐、运动和探索自然等，让他们充分发挥自己的潜能。通过培养多元化的能力，孩子们在未来的人生道路上将更加自信和成功。
结尾：总结对幼儿教育的看法，展望未来
通过接触和教育孩子，我对幼儿教育有了更深入和全面的认识。关注孩子的发展需求、与家长的合作、培养好习惯和正确的价值观以及培养多元化的能力是幼儿教育中至关重要的方面。希望在未来的教育工作中，我能够进一步发挥自己的专业能力，为孩子们的成长做出更大的贡献。同时，也希望更多的家长和社会各界能够重视和支持幼儿教育，共同关爱和培养好下一代。
对教育的看法和感言篇三
孩子就像是刚要发芽的种子，我们可以给他浇水、施肥，但却不能控制它的生长，也许他会长成向着太阳的大树，也许他会长成面前厚土的荆棘刺。
我喜欢孩子，喜欢他们天真的别出一格的想法。对于幼儿美术教育亦是如此。
首先，从教学思想理念上说就不能死板。我们应尽量发散孩子的思维，而不是一味的引导控制。孩子的画不能用简单的好坏对错来评判，更应该用欣赏的眼光去发现孩子的优点，去鼓励孩子，让孩子从心灵上热爱这个五彩斑斓的世界，热爱用来描绘这世界的神奇画笔。我们要擅于让孩子去发言、去展现，而不是老师的灌输。孩子的一言一行总能给教学带来许多灵感，用心体会孩子的感受，去理解，去接受，去发现，也许孩子们那些稀奇古怪的想法便成了这世间最美妙的语言。
理念不死板不代表管理就松散。我们的教案、出勤，教学环境、对学生家长的联系等，这些管理上的事情必须严格要求。
其次，教学手段也要多种多样。美术课，是一堂关于美的课程，并非仅仅是画画课。凡是能展现美的形式都能够出现在美术课堂上。而且，我相信在孩子的世界里，美存在的形式会更加丰富，我们可以从孩子的眼睛里，从孩子身上受启发来辅助教学。一首歌，一句话，一种颜色，一个水果，凡是有发现美的眼睛便会有美景无限。而且，教学环境也不一定要拘泥于普通教室。例如，可以讲桌一分开，分组，是活动空间变大。还有，可以将美术作品作为各种装饰布置于教室。到过节时刻更可以充分发挥孩子们的想象力去布置场地。
再者，就是教师的态度。我们自身要有信心、有耐心，把自己当做孩子一般，从孩子的角度出发，尽量用孩子的眼光考虑，当然了，最后还要用成人的眼光来判断。幼儿教学或许问题会更多，老师的一言一行都会影响这学生，所以，对老师自身素质就必须有严格要求。无论这是堂上的多么失败或对么成功的课，我们都该用家长的心来呵护孩子，这种课就更显得不是课堂那一小时就行了的。这个课堂与时间的交情不深，与心灵的沟通更近。
幼儿期的孩子对于这个世界就像一张白纸，老师教什么便会学什么，甚至在老师的无意之中，孩子就学到了许多。而且，在这一时期，孩子对彩色的图片式的事物更易接受，所以，幼儿美术教育的重要性就不言而喻了。
没有方向的教学会使孩子误入歧途，方向单一的教学会使孩子失去很多本身所具有的想象力和创作力。所以，我认为，就像半命题式的作文一般，我们在教学过程中总有一个主方向，而方向一定，实现目标的形式就可以多种多样，而那些此方向就更多了。比如，我想在美术课堂上实现孩子对自我能力的展现，那么孩子如何展现，展现哪些方面就不为我们所控制了。
我们都在成长，这些浅薄的想法或许还很单纯，但它会随着我在教学实践中逐步加深，我希望同这些孩子一起成长。
冯鑫 2012.8.30
对教育的看法和感言篇四
幼儿教育是一个复杂而又关键的领域，影响着每个孩子的成长和发展。作为幼儿教育的从业者，在多年的实践中，我对幼儿教育有了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对幼儿教育的看法，包括重视家庭教育、提倡多元化教学、注重心理健康、培养创新能力以及营造积极的学习氛围。
首先，我认为家庭教育对幼儿的发展至关重要。幼儿期是孩子从家庭走向幼儿园的过渡时期，家庭是孩子最初的学习环境。家庭教育不仅仅是父母对孩子的言传身教，更是一种积极参与和关心的态度。父母应该成为孩子的第一位教师，通过与孩子的互动，提供丰富的学习经验和机会。此外，家庭教育还包括了培养孩子的原则和价值观，塑造他们的道德品质。因此，我们应该重视家庭教育，为家长提供指导和支持，共同促进孩子的全面发展。
其次，幼儿教育应该提倡多元化教学。每个孩子都是独特的个体，有着不同的兴趣、能力和学习方式。教育应该关注每个孩子的个体差异，采用不同的教学方法和资源，满足孩子多样化的需求。例如，对于视觉型的学习者，可以通过图片和图表来展示知识；对于运动型的学习者，可以通过体育活动来巩固知识。打破传统的一刀切教学方式，让每个孩子都有机会发展和发挥他们的特长和潜力。
第三，我坚信幼儿教育的核心应该是关注孩子的心理健康。幼儿时期是孩子个性形成和心理发展的关键时期。心理健康是幼儿教育的基石，如果孩子的心理状态不稳定，他们将无法有效的学习和适应环境。因此，我们应该注意到幼儿心理健康问题的存在，并提供支持和帮助。通过情感沟通和情绪管理教育，帮助孩子建立健康的情绪表达和处理方式。此外，我们也应该建立积极的教育环境，包括亲和力强的教师和友好的同学关系，鼓励孩子的自我表达和参与。
第四，我认为幼儿教育应该培养孩子的创新能力。创新不仅仅是独立思考和解决问题的能力，更是未来社会对孩子的要求。我们应该引导孩子进行探索和实践，培养他们的创造力和想象力。通过提供有趣和富有挑战性的学习任务，鼓励孩子的发散思维和创造性的解决问题的能力。此外，我们也应该鼓励孩子尝试新的事物和接受新的挑战，为他们提供展示自己才能和创新思维的机会。
最后，营造积极的学习氛围是幼儿教育的重要任务。学习不应该是枯燥和单调的，而应该是有趣和激励的。为了激发孩子的学习热情，我们应该创造积极的学习环境，包括鼓励孩子的自主学习和合作学习能力。通过游戏和互动的教学方式，让孩子在轻松的氛围中学习和成长。此外，我们也应该为孩子提供一些有意义的奖励机制，让他们感受到学习的价值和成就感。
总之，幼儿教育是一个复杂而又重要的领域，需要我们不断地思考和探索。作为幼儿教育工作者，我们应该重视家庭教育，提倡多元化教学，注重心理健康，培养创新能力和营造积极的学习氛围。只有这样，我们才能更好地服务于孩子的成长和发展。
对教育的看法和感言篇五
德国被誉为世界教育强国，其教育体系备受瞩目。我有幸来到德国留学，深刻感受到了德国教育的独特之处。在这里，我接受了一种全新的教育理念和方法，让我对德国教育有了更深刻的认识和理解。
首先，德国教育注重培养学生的实践能力和创造力。在课堂上，老师不仅教授知识，更注重引导学生自主学习和思考。学生被鼓励提出问题，并通过讨论和互动的方式来解决问题。这种教学方法培养了学生的分析和解决问题的能力，帮助他们在更高的层次上思考和学习。
其次，德国教育强调全面发展学生的个性和兴趣。在德国的学校里，学生可以根据自己的兴趣选择不同的领域进行深入学习，比如音乐、体育、艺术等。这样的教育理念能够有效激发学生的学习热情，充分展现他们的潜能。而且，德国教育注重培养学生的社交能力和团队合作精神，在小组活动和研究项目中，学生们学会了如何与他人合作，互相协作，这对于他们未来的职业发展大有裨益。
此外，德国教育注重培养学生的独立思考和自主学习能力。在德国的学校里，学生们通常没有太多的作业负担，更多的时间用于自主学习和思考。老师们鼓励学生独立思考问题，并提供必要的指导和支持。这种教育方式培养了学生的创造性思维和解决问题的能力，激发了他们探索世界的欲望。
另外，德国教育注重将理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。德国的职业教育和培训系统非常发达，技术学院和职业学校为学生提供了广泛的实践机会，使他们能够学以致用，更好地适应未来的职业发展。这种将理论与实践相结合的教育方式，使学生学到的知识能够更好地应用于实际生活和工作中。
总之，德国教育不仅注重学生知识的传授，更关注学生的全面发展和个性培养。这种教育理念让学生自主学习、积极思考和多元发展，从而培养出更具创造力和竞争力的人才。德国的教育体系给予了我很大的启发，我深深感受到了教育对人才的重要性。我相信，在德国的教育经历将对我的未来产生积极的影响，让我更好地适应社会的发展需求。
对教育的看法和感言篇六
合肥市王大郢学校：沙婵
虽说我从事美术教学多年了，也听了不少节优质的美术公开课，通过名师工作室成员之间的交流及网上群内的交流，自己也了解到同行们彼此的心声，每位美术教师谈论的话题，目标都是想把学生教好。面临着不断更新的课改要求和现实条件，如何把学生教好为目的，经常展开无奈的讨论，孩子们对美的追求都是渴望的，美术教育就应该面向全体学生，每当我无意识的地找到感觉，无论在课上或板报设计上创作美术作品时，孩子们都会睁大双眼，“哇”的一声，我从孩子们的惊呼声中和眼中找到了共鸣，那就是对美的期待和渴求，这种感觉真是美好的，也是追求美学的至高境界，作为美术教育工作者，我们不仅要努力地传播美术文化，同样更要在自己的教学中努力培养学生的创新意识和对美学的渴求，我们都知道创新是一个民族或国家的灵魂，源源不断创新能力的形成是一个民主和国家生存与发展的基础。
学生培养成美术专业人才，而是通过美术学习的陶冶和熏陶，得以一个民族的素质的提高，及思想境界的延伸，以至于在各方面提高他们的创新意识及能力，使美术知识和实际生活及不同艺术学科紧密相连，艺术源于生活又高于生活，人类思想的转变及社会的进步也是在不断追求完美中得以完善。所以作为教师，不仅自己要创设一些优秀独特的课程资源，更渴望能将这些美术教师的心血，优秀的课程资源，展示给我们的学生，体现出应有的价值，做好美育的传承。
样不能体现出美术课的特色来。在我们学校教语、数的教师平时强调最多的是纪律、作业、成绩，课堂上孩子们要老老实实规规矩矩地坐着，我总觉得有些扼杀了孩子们的天性，再严谨的科学，他的初衷也是来自人们的自由、大胆想象，科学与艺术是一对孪生姊妹，是紧密相连的。但中西方文化也在相互渗透，在国际竞争的大环境下，以往一些教育体制对非常自由的欧美西方国家来说，也在注重改变过于自由散漫的教育现象，也开始了对教育的整饬，也在吸取中国教育中的好的方面。
现在我国教育也在积极不断地调整教育资源分配问题，我们中小学美术教师也建立了群，便于我们之间的交流，国家近几年也对教育加大了投资，提高教师的工资待遇，改善教学设施，我们中华民族是一个人口众多的大家庭，僧多粥少，对于国家来说已经不容易了。
中，到处都可以发现美，以一种积极向上的欢乐的心态，去带领学生，和学生一起去发现美，创造美，在师生的互动中延续美，在教师的言传中传承美，从而共同产生心理上的愉悦。
以上是我自己的一些看法，有的可能讲的并不正确，但也确实是自己的肺腑之言，只想把近年来偏远学校一线岗位上的美术教学的一些心得与大家交流交流。
合肥市王大郢学校；沙婵 2010年3月8日
对教育的看法和感言篇七
在国际社会中，德国教育一直以其严谨性和高质量闻名。而我有幸在德国留学，亲身经历了德国教育体制，深深被其理念和方式所吸引。以下是我对德国教育的一些观察和体会。
首先，德国教育重视实践与理论的结合。在德国的大学教育中，理论课程和实践经验并重。无论是专业知识的学习还是实习和实验，都被当做培养学生综合能力的重要途径。这种理论与实践相结合的教育方式，使得学生能够将所学的理论知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
其次， 德国教育注重个体发展和创新精神的培养。德国人一直以来都非常注重个体的独立思考和发展。德国教育体系中强调对学生的态度和个性的尊重，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，并提供相应的资源和支持。通过激发学生的创造力和思维能力，德国教育为他们未来的职业发展和社会贡献奠定了良好的基础。
第三， 德国教育注重全方位发展。德国的学校教育不仅注重学术成绩，也重视学生的社交能力和人际交往。除了各科目的教学，学生也会参与一些课外活动，如体育、音乐、舞蹈等。这些活动不仅增加了学生们的兴趣和娱乐，也培养了他们团队合作和领导能力。这种全方位的教育，有助于学生全面发展，成为社会中更有价值和贡献的人员。
第四， 德国教育注重培养自主学习的能力。在德国的教育体制中，学生被鼓励尽可能地自主学习和独立思考。老师会给予学生一定的自由度，让他们自由地选择课程，并鼓励他们主动发现问题和研究解决方案。这种培养自主学习的能力，使得学生们能够在课堂之外，持续学习和探索，逐渐成为自我管理和发展的人才。
最后， 德国教育注重实用性和职业素养的培养。德国有着世界顶尖的工程、科学和技术等研究机构，因此，德国的教育体制也强调培养学生的实用能力和职业素养。学生们在学习过程中，不仅注重理论知识的学习，还要通过实验、实习等方式掌握实践技能。这种实践和职业素养的培养，使得德国毕业生在就业市场上具备竞争力，并能更好地适应社会的发展和变化。
总之，德国教育体系以其严谨性、创新精神和注重个体发展而受到国际社会的赞誉。通过我在德国的学习体验，我深刻认识到德国教育的优势和特点。作为教育的受益者，我期待将来能将德国的优秀教育理念和经验运用到自己的教育工作中，为培养出更多有创造力和实践能力的人才做出贡献。
对教育的看法和感言篇八
大家好，中国美院现在为什么不可以用中国传统的那些雕塑作为素描写生的对象呢？我记得西方的文艺复兴是以古希腊雕塑中写实的精神，以及他们对人体的崇拜，然后引发了在西方占很长时间的写实绘画的。但作为素描本身来说，我指的是西方的，是以科学的透视法，人体解剖，及后来的色彩理论，为主要的支撑的。我也记得俄罗斯的美术形成自己的风格上，是以引进西欧的那一套，然后以大量的本民族的人体写生作为依托，实现了俄罗斯绘画的民族化，也走向了世界美术大舞台。那么中国的美术如何实现民族化呢？我感觉我在作为把俄罗斯的经验作为一种见解是可以的。但我们也应该考虑到俄罗斯作为西方国家，在精神意识上与其他欧洲国家之间的相似性，比如都是基督的信徒。再就是本民族的文化历史不长。而且没有形成大的气候，作为西方的绘画风格很快就占领了本民族的绘画领域，这也要求它必须紧跟其他欧洲国家的美术发展潮流，这实际上一种在美术文化领域的一种大范围的同化。到后来俄罗斯的绘画也走向了，向康定斯基，夏加尔，等与欧洲的现代绘画的方向。中国引进西方绘画的历史不长，早期象徐悲鸿，林风岷等引进法国的那套绘画方式，及后来的又受俄罗斯的那一套，到了改革开放后的多种流派的吸收。中国的美术好象就没有自己的独立性。中国的西式绘画好象从来没有靠近过中国的本土文化一样，只是轻轻的附在上面。中国是一个文化历史悠久的古国，我们有五千年的文化传承，单从我们国家的国画上来说我们的积累就很多了，发展到今天。在说我们的古代雕塑那么的多。好象一直的在那放着一样，没有人去过问，有的也是，那些考古专家的，我们在口口声声的说要保护我们的文化遗产，可是我们就那样把它用一个围拦，围起来，就叫保护吗？西安美院也好象放了不少的文物的，说保护，我倒感觉同样象是被放在荒郊野外一样。
有什么人的理解，但我感觉作为喜欢绘画的我不能不去关注它的发展。
来？
当我在偶尔的一次中发现了，明代画家仇英的一副有许多马的画，我深深的被那些马所感染，同样让我想到的是劳特累克小时候画的那些马，一个国画一个油画给了同样的感受，完成很想从仇英的画中见解点东西，可我却发现，这是两种不同的看事物的方式啊和眼光，形式体系上有着太多的差别了，很多人也曾想把两种东西融合，但往往犯了，形式上硬凑，结果不伦不类的。
解，实际上也是一种自我心境的澄清。
现在我愈加的明白。西式的素描的实际上是塑造一个立体的视觉形象，但因为有了要画
什么而变的更加的兼容性了，不只
只是一个立体的形象了。
生对象，开创中华民族绘画的新起点。
对教育的看法和感言篇九
近年来，德国教育引起了越来越多人的关注和研究。作为世界经济强国和移民热点国家，德国教育体系备受瞩目。我有幸在德国留学，并亲身体验了德国教育的特点和优势。通过与德国教育接触并与同学们互动，我对德国教育有了更加深入的了解。
首先，德国教育强调学生全面发展。在德国，教育不仅仅关注学生的学业成绩，而更注重培养学生的个性、创造力、批判性思维和社交技巧。学校课程设置广泛，除了传统的文科、理科和艺术课程外，学生还可以选择参加各种兴趣小组和社团活动，如音乐、体育和戏剧等。这样的教育理念使得德国学生具备了丰富多样的知识和综合素质，有利于他们在今后的发展中更加成功。
其次，德国教育注重实践教学。在德国的学习过程中，学生们经常与实际生活和工作场景接触。例如，在科学课程中，学生会参观实验室，亲自动手进行实验；在艺术课程中，学生会参观博物馆，亲自绘画和雕塑。这种实践教学使得学生能够将所学的知识应用于实际生活中，并培养了他们解决问题和抗挫折的能力。这种教学方式对学生的知识掌握和兴趣培养起着重要的推动作用。
第三，德国教育鼓励学生独立思考和自主学习。在德国，老师的教学方式更加倾向于引导和启发学生，而不是纯粹的传授知识。老师们更注重学生的主动性和积极性，鼓励他们提出问题、思考和解答问题。学生们也受益于这种教学方式，他们不仅能够独立思考和解决问题，还能够自主地学习，为自己的学习目标制定计划，并且通过自我的努力去达到这些目标。这种鼓励学生主动探索和积极学习的教育方式，培养了德国学生的独立性和创造性思维。
第四，德国教育倡导多元文化和国际化视野。鉴于德国是一个多民族和多文化的国家，德国的教育体系非常注重培养学生的国际化视野和跨文化交流能力。学校中设有多种外语课程和文化交流活动，以帮助学生了解不同国家的文化和习俗，并促使他们从他人的观点和经验中学习。这种开放和包容的教育环境使德国学生在适应全球化社会时更加自信和自主。
最后，德国教育非常重视职业教育和培训。德国拥有世界领先的职业教育和培训体系，为学生提供了各种各样的职业选择和发展机会。不同于传统的学术道路，德国的职业教育注重实践技能和职业素养的培养，在学生毕业之后，他们能够快速融入职场并展现出职业能力。这种注重职业教育和培训的教育模式，为德国经济的发展提供了强有力的支持。
总而言之，我对德国教育有着非常积极的看法。德国教育以其丰富多样的课程设置、强调实践教学、鼓励独立思考和自主学习、倡导多元文化和国际化视野以及重视职业教育和培训等特点，培养了一代又一代德国学生的全面素质和综合能力。这种教育理念与实践方式，无疑对我个人的学习和人生发展产生了积极的影响，我深信德国教育的优势将继续吸引着更多的人们关注和研究，并在全球范围内发挥积极的影响力。
对教育的看法和感言篇十
法制教育是中国特色社会主义制度的一部分，旨在提高公民意识和法律意识，促进法治国家建设。最近，我参加了法制教育活动，并在此略作总结，分享我的心得体会。
第二段：学习内容和方法
在法制教育活动中，我学到了很多关于法律的知识，例如基本法律原则、宪法、刑法、民法等等。此外，我也学会了如何维护自己的权利和利益，如何预防和解决法律问题。我觉得，学习内容不仅仅是理论知识的学习，还包括了法律应用和实践方法的培养，这让我能够更好地运用法律知识解决实际问题。
第三段：现实应用
在生活中，我们经常会遇到许多法律问题。在我以前的印象里，解决这些问题大多需要去请律师或者打官司。但通过法制教育，我发现其实我们可以运用我们所学的法律知识来解决遇到的问题。这不仅可以节省时间和资金，还可以更快速地解决问题。此外，我也深刻认识到要严格遵守法律规定，并积极维护自己的合法权益，让法律成为保障我们权益的利器。
第四段：受益以及启示
这次法制教育活动给我带来了很多受益。我不仅学到了很多法律知识，还拓宽了认知领域，增强了法律意识和公民道德。通过活动，我也很自然地将法律知识融入我的平常生活和工作中，尤其在与他人交往或业务合作时，都能更加注重法律规定和法律意识，对日常生活的细节也更加关注和了解。这次活动也让我深深认识到了法制教育的重要性，通过法制教育的学习，我们可以更好地了解法律知识，维护自己的权利，以及建设更加和谐、稳定和法治的社会环境。
第五段：结论
总之，通过这次法制教育活动，我认识到法律在我们生活中扮演着极其重要的角色。法律意识的提高、法律知识的积累以及法律实践的运用都是我们提高法治素养和维护合法权益的必要步骤。我相信，在我们每个人的努力下，中国将建设更加富有活力和法制化的社会，也希望更多的人能够参与到法制教育活动中来，向法律知识不断创新、迈进法治新时代。
对教育的看法和感言篇十一
一、目的
大学生创新创业能力的培养是大学生教育的一个非常重要的内容，对大学生进一步深造和将来的就业都具有极其重要的意义。正是基于这一认识，我们一直从事相关问题的研究，并在教学中一直注重对大学生创新创业能力的培养，现在已对这一问题形成了一些比较系统全面的认识。
为了加强对创新、创业的系统研究，为了加强对创新教育、创业教育的系统研究，为了加强对大学生创新创业能力的培养，有必要成立相应的教研机构。
二、重要性和必要性
1、建设创新型国家、创新型城市的大背景
改革开放以来，我国的经济、社会的发展取得了巨大的成绩，经济实力和综合国力在世界上都处于领先地位，我国和发达国家在诸多方面的差距已越来越小，这和我国对发达国家先进的科学技术和管理经验的学习和吸收是分不开的。但我们要进一步赶超发达国家，则不能一味地学习、吸收、引进，而要更多地依靠我们自己的自主创新。我国党和政府已充分认识到这一点，提出了建设创新型国家的战略决策，并把它作为我们的基本国策。北京市相应党和政府的号召，提出要把北京率先建设成创新型城市。建设创新型国家和创新型城市都离不开创新型人才的培养。
2、大学生就业、创业的实际需要
在现阶段，大学生就业难已经引起学校、家庭、政府等多方面的重视。开展大学生创新创业研究和教育可以以创业促就业，减轻大学生就业问题对社会的压力。当然，并不是每个大学生毕业后都要去创办自己的企业，但大学生创新创业能力的培养可以帮助他们更好地就业，可以使他们在今后的职业生涯中取得更大的成功。
3、是大学生这个学习阶段、年龄阶段的迫切需要。
如上所述，开展创新创业研究以及大学生创新创业能力的培养是非常重要的，学校应该支持这方面的工作。考虑到开展这方面的工作需要大量的人力物力，我们希望能成立研究所来集体攻关，更好地完成相关的科研与教学工作。
本课程需要改进的地方
法学0901 殷亮亮 2015110092
1.创业研究的力量不够
与美国拥有50多家创业研究中心和1600多所大学开设创业教育课程相比，我国不仅创业教育研究机构数量偏少、成果传播应用有限，而且研究人员素质参差不齐，多数研究者尚停留在单兵作战状态，尤其缺少跨部门、跨学科的团队科研攻关行动，缺少本土化的、“管用”的应用型研究成果。据从cnki中国期刊全文数据库“创业教育”关键词跨库检索结果，虽可获得1986篇有关创业教育的文献目录，但博士论文只有1篇，有学术价值的代表性论文只有50多篇。经分析，我国现有的创业教育研究的主题与内容尚且处于介绍和引进阶段，大多分属于高等教育、管理科学、科技哲学、技术经济与管理、思想政治教育等领域的研究成果，专门从事创业教育研究的权威学者屈指可数。可见，创业教育在我国学术界还只是亟待开发的“处女地”，当前的专业研究机构、研究队伍和研究成果都相当单薄，必须大力加强。
2.创业教材和课程开发滞后
实践的需要。
3.高素质师资严重不足
我国高校的创业教育研究者大部分属于半路出家的.新手，他们中不乏高校的优秀学生工作者、思想政治课或德育教学的骨干，但往往缺乏企业管理的理论-功底和实践经验，更缺少扎实的创业教育研究成果，是被“赶鸭子上架”推到创业教育前线的。据报道，截至2015年11月底，教育部唯一授权委托的“教育部高校创业教育骨干教师高级研修班”先后在北京航空航天大学创业管理培训学院举办了6期，为全国高校培养创业教育骨干教师总数不到1000名，与全国2000多万各类在校大学生总数相比，可谓是杯水车薪；三是受利益机制的驱动，我国能胜任创业教育的大多数高素质教师都忙于高收费的mba、emba和民营教育培训机构培训项目，而无暇顾及公益性的创业教育。就办学收益而言，我国大中城市目前一期完整的创业培训班的人均收费为2000元左右，而emba学员的人均收费通常都在20万元左右，两者大致相差100倍。对高校而言，完成100人的创业培训只相当于培养1名emba学员的经济收益。这种巨大的利益反差，是我国知名大学的大多数高素质师资都乐意专注于以培养工商精英为目标的高层次工商管理教育、而远离创业教育的重要原因。与东部相比，我国西部地区工商管理教育本身就欠发达，高素质的创业教育师资缺口更大。
性，需要以“创新”为核心的创业教育理念的引领我国创业教育的内涵仍没有形成统一的认识，人们对于创业教育的定义仍处于言人人殊的状态，多种多样的创业教育内涵的论述，致使人们对于创业教育内涵的认识仍具有一定的盲目性。柯林博尔认为:创业教育是通过培养学生的创业基本素质和创业能力，从而使学生具备进行创业实践活动所必须的知识、能力和心理品质的教育，它是未来的人应创业教育内涵认识存在一定的盲目性，需要以“创新”为核心的创业教育理念的引领该掌握的“第三本护照”。美国celcee将创业教育定义为:通过运用概念和技能来辨别容易被他人忽略的机会，通过培养自己的知识技能、洞察力和自我评估能力以采取果断的行动的过程。杨艳萍在《创业学》一书中，将创业教育定义为:狭义的创业教育是指对受教育者进行创业技能培训以满足其自谋职业或创业致富需要进行的教育活动;广义的创业教育则是适应创业社会需要、个人创业需要与个人创业素质发展需要进行的教育活动。我国高校在进行创业教育过程中更多的把注意力放在了传授商业机会、创办小企业、管理小企业的基本理念、知识和技能，从创业的过程来实施创业教育。若要改变当下的这种现状，我们需要以“创新”为核心的创业教育理念引导。美国百森商学院是创业学领域的领导者，就是以创业教育方面的特色和专长著名世界。他们之所以成功，其中很重要的原因就是他们有着先进的创业教育理念。即创业教育应该着眼于“为未来几代人设定创业遗传代码，以造就最具革命性的创业一代作为其基本的价值取向”。教科文组织召开的“面向21世纪教育国际研讨会”中提出了“第三本护照”的观念与美国百森威的创业教育理念也是一致的。因此，我们在创业教育实施的过程中不仅仅要看到创业技能的重要性，更要意识到以“创新”为核心创业教育理念在创业过程中不可取代的作用。只有“创新”教育理念的引导，我们才不会出现创业教育价值选择等方面方向上的错误，才能培养出符合时代要求的社会主义事业的建设者。
我国创业教育目标借鉴国外的创业教育目标，更多地关注了目标本身及社会的需要，对人的发展问题关注不够，创业教育目标定位比较模糊。国外学者一般根据创业所需要的素质要素分为几大类，比如se-xton和kasarda(1992)认为，创业教育课程要达到的目标有四个:一是帮助学生为将来生活做好准备;二是增加学生可持续的学习能力;三是帮助学生实现个人抱负;四是增强学生的社会责任感。由于我国创业教育发展相对滞后，我国很多学者在制定创业教育目标的时候借鉴了国外的创业教育目标。比如李景旺认为，创业教育目标是“培养受教育者的创业基本素质和开创型个性，使受教育者具有基本的创业意识、创业心理品质、创业能力，形成主动进行研究性学习的意识和习惯，具备独立生活、工作的能力和较强的社会适应能力”。在党的十七大“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”政策的引领下，创业教育的目标又要更加注重解决我国的就业问题。因此，在创业教育总体目标基本一致的基础上还需要考虑不同的学校、学生的需要确立具体的创业教育目标。
1．根据不同学校的需求确立具体创业教育目标
我国有普通高等院校2442所，其中本科院校1145所，独立院校303所。我国高校分为“985工程”高校、“211工程”高校，在“985”、“211”中也是分类的，而高校依据不同的层级在自身发展程度方面也有很大的区别。按学校的定位我国的高校分为研究型大学、教学研究型大学和教学型大学。除此以外我国还有师范类、医科类、农林类等各具特色的高校。因此，学校自身在制定创业教育的目标时应该在发展学生创业综合素质和创新能力的前提下，应该从学生的实际情况出发考虑学校所处层级以及学校本身的特色。比如，复旦大学设有人文学院、外文学院等8个文科类院系，技术科学与工程学院、生命科学学院等9个理工科学院。从院系设置和规模来看，复旦大学的文科实力更加雄厚。在根本目标是培养具有全面素质的高质量人才的指导下，学校就更加重视将综合教育和文理基础教育为特色的通识教育和宽口径专业教育有机结合起来。上海交通大学理科的实力比文科的实力更加雄厚，它的发展目标是建成一所综合性、研究型、国际化的世界知名高水平大学，进而建成世界一流大学。在这个根本目标之下，上海交通大学的创业教育目标是培养学生的创新素质和科技创业能力。因此，高校在设定自身的创业教育目标时应该考虑自身的特色。
2．根据学生不同的需求确立具体创业教育目标
有研究者将创业教育分为三个层次。第一层是培养具有良好创业素质的社会公民，第二层是自我工作岗位的创造者，第三层是新企业的创办者。目前高校进行的创业教育普遍认为是在培养新企业的创办者。然而随着我国教育由精英教育转向大众教育，创业教育也需要进行根据学生的不同实际设立不同的培养模式及其目标。也就是小部分的学生致力于创业，开发新的经济增长点，而绝大部分人将在各自的职业生涯中，在岗位上创造出更大的价值。因此，高校在进行创业教育的过程中要明确目标，进行分层创业人才的培养以满足不同学生的需要。
学生不同的需要对创业教育内容进行延伸我国的创业教育目标为创业教育指明了发展的方向，有了明确的创业教育目标定位的同时还需要落实到创业教育的内容。只有通过对具体的内容实施教学和培育，才能够真正地实现创业教育的目标。但目前我国创业教育内容仅仅包括了大学生在创业过程中所需要的知识、技能方面的，在实际操作中缺乏针对性。最能体现高校创业教育内容的地方就是学校创业教育课程的设置。比如南开大学创业教育课程体系的设置:本科生创业教育课程设置包括创业管理、创新管理、创新研究与训练、大学生kab创业基础、创新与创业实践、创业学导论;研究生创业教育课程设置包括:企业家与创新、技术创新与创业、公司创业、创业投资与融资、创新与企业成长、创业与创新管理;博士创业教育课程设置包括企业成长研究。在实际操作中创业教育内容缺乏针对性，更多关注的是学生创业知识和技能的培养。《通过教育开发创业能力———东京小组研讨会报告》中对创业教育的内容从广义、狭义两个角度进行了规定，广义上创业教育内容从整体上提高和开发青少年创业基本素质、全面提高受教育者创业意识、个性心理素质、创业能力、创业技能。狭义上是主要根据青少年离校的现状、为其提供急需的技巧、技能和资源。报告对于创业教育内容的定义更加重视创业技能方面。学校对于创业教育内容进行了本科生、研究生、博士生三个层次的分类，但是忽视了在本科生内部不同学生之间也应该是有差别的。而分层次制定创业教育内容的问题，高校可以依据创业教育的目标来制定，分为常识型的创业教育和专业创业教育。创业教育分为三个层次，第一层是培养具有良好创业素质的社会公民，第二层是自我工作岗位的创造者，第三层是新企业的创办者。对于第一二层的学生，我们可以进行常识型的创业教育，比如企业家精神中所包含的创新精神、敬业精神、合作精神是将来每个社会主义建设人才所必须的素质，因此每个学生都应该去接受常识型的创业教育。但是并不是学校里所有的学生将来都要企业家或者说有创业的意愿，学校只需要对那一批具有强烈创业意愿以及具备创业素质的人进行专业的创业教育。让他们了解创业的过程，培养创业者需要具备的素质，学习怎么利用有利条件实现创业成功等等知识。针对这一层次的学生在创业教育过程中不仅仅要传授创业知识、创业技能，要更加注重企业家精神的培养。我国经济学家从创新精神、敬业精神、合作精神三个角度阐述了企业家精神，其中创新精神是企业家精神的核心要素。只有学校注重学生企业家精神的培养，才能真正实现“创业遗传代码”的传递，培养符合时代要求的创业人才。
对教育的看法和感言篇十二
法律是一切社会活动的基础，法治是国家长治久安的重要基石。而对于个人来说，了解法律常识、强化法律意识也是非常重要的。因此，我非常重视法制教育，最近也参加了一次法制教育培训。 在这次培训中，我收获了很多，对于法律和法治的认识也有了更加深入的体会，并且也明确了自己的不足之处。
【首段：认识法律的重要性】
法制教育告诉我们，法律是维护公共利益、调整社会关系、维护公正和稳定的重要手段之一。了解法律法规和法律制度，是维护自身权益、防范和解决矛盾纠纷的基本途径。同时，了解法律的作用和价值，也有助于培养我们的法治意识，提高我们的法律素养，更好地遵守法律、依法行事。法律是市民善良生活的基础，法治是我们进步发展的保障。
【第二段：遵守法律的重要性】
在现代社会，我们生活在一个高度法治化的社会中，遵守法律、依法办事是每个人应尽的社会责任和义务。不遵守法律就会引发各种违法和违纪的行为，影响社会秩序和安全稳定。只有认真学习法律、了解法律，遵守法律，才能使我们在生活中享受到法律的保护，同时也成为公德和市民的基本义务。
【第三段：加强法治素养的必要性】
在生活中，我们应积极培养自己的法治意识、法治观念。增强法律素养，了解法律的知识，有助于我们避免犯错和触犯法律，同时也能更好地保护自己的合法权益。在实际生活中，不仅仅要遵守法律，还应有意识地将法律精神贯彻在生活的方方面面，尽己所能地弘扬法治精神，做一个遵纪守法的好市民。
【第四段：法制教育带来的收获】
通过这次法制教育培训，我发现自己对法律的了解还不够，虽然我一直认为自己的法律知识比较丰富，但在培训中，我才清晰地认识到自己的不足。这次培训除了教授法律知识，还有模拟案例分析和现场交流，让我更深刻地理解了法律知识的实操价值，也发现了增强法律意识和提高法律素养的必要性。
【结尾】
总之，法制教育是一个循序渐进、全方位的过程，需要我们不断学习和提高。了解法律知识，增强法治素养，不仅能够保障我们的个人权益，还能为社会稳定和发展做出自己的贡献。奉劝大家，遵纪守法从现在做起，让我们用自己的实际行动，为社会的稳定、繁荣和长远发展作出贡献。
对教育的看法和感言篇十三
教育一直被视为国家和社会发展的重要因素之一。尽管教育的目标在不断变化和演变，但三代人对教育的看法和心得体会有很大的区别。在这篇文章中，我们将探讨三代人对教育的看法和心得体会，并分析其背后的原因。
第二段：老一辈的看法
老一辈人，特别是那些在20世纪初受教育的人，更加重视教育的实用性和传统价值观的传承。他们认为教育的主要目标是培养孩子们的职业和生活技能，以帮助他们找到一份稳定的工作并独立生活。对于他们来说，教育的质量取决于是否能够实际地应用于工作和生活中。此外，老一辈人还强调个人品德和价值观的培养，认为教育应该注重道德教育和性格塑造。
第三段：中一辈的看法
相比老一辈人，中一辈人的看法稍有些变化。他们更加注重知识的广度和深度。中一辈人经历了快速的科技发展和全球化的冲击，他们认识到传统的知识和技能在现代社会的局限性。因此，他们强调培养孩子们的综合素质和批判性思维能力，以适应日新月异的社会变革和职业发展。他们还认为，教育应该关注学生的兴趣和潜能，培养他们的创造力和创新精神。
第四段：新一辈的看法
随着科技的进一步进步和社会的不断发展，新一辈人对教育的看法有了更多的新变化。他们强调教育的个性化和定制化，认为每个孩子都有自己的学习方式和节奏，应该根据他们的需求提供不同的教育方案。新一辈人还更加注重培养学生的创造力、解决问题的能力和沟通能力，以适应未来职业市场的需求。此外，他们还认识到教育应该关注学生的身心健康，培养他们的情商和社交技能。
第五段：总结
通过对三代人对教育看法的分析，可以看出教育的目标和方法在不断发展和调整。随着时间的推移，人们对教育的期望也会有所改变。老一辈人更加注重教育的实用性和价值观传承，中一辈人注重知识的广度和深度，新一辈人强调个性化和创新能力的培养。这种变化是社会发展和教育理念的真实体现。在未来，随着社会的进步和需求的改变，我们有理由相信教育将会继续演变，以满足不同世代人的需求和期望。
