心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
班主任读书心得体会篇一
作为一名优秀的班主任，我们必须不断学习，不断进步。读书是我们提高能力、丰富自己知识储备的一种重要方式。近年来，我深深地体会到了当好班主任的重要性，并通过读书不断提升自己的教育理念和教育方法。下面我将分享一些以读书为基础的心得体会。
第二段：多元化的阅读提升素质
当好班主任，需要掌握广泛的知识面，有敏锐的洞察力和扎实的专业知识。无论是教育类书籍，还是其他领域的著作，都能为我们带来启迪和灵感。通过读书，我们能够了解到教育行业的最新动态，跟上时代发展的脚步。同时，广泛的阅读也能够提升我们的思维能力和语言表达能力，使我们对学生的言行更加敏感，更加善于引导和疏导。
第三段：读书让班主任更加用心
当我们看到一位出色的教育家的传记时，我们会被他们的辛勤工作和对教育事业的热爱所感动。这些教育家们的励志故事会让我们更加勤奋努力，更加用心对待学生。他们的故事也会赋予我们勇气和魄力，帮助我们面对困难和挑战。通过读书，我们能够激发自己内心的热情和激励，更有动力去关心、支持和教育学生。
第四段：读书为班主任提供了教育策略和方法
在教育过程中，我们经常会面临各种问题和困惑，如如何引导学生的学习兴趣，如何培养学生的创新思维等等。通过读书，我们可以学习到优秀教育家们的教学策略和方法，从他们的成功经验中吸取营养，形成自己的独特教学风格。通过积累和借鉴，我们能够更好地处理学生与家长之间的关系，提高自己的教育水平和教育质量。
第五段：持续学习与实践相结合
读书是为了让我们更好地实践在教育实践中，而教育实践也能够反过来激发我们学习的欲望。在实践中遇到的问题和挑战可以成为我们选择读书的动力。通过实践，我们发现自己的不足，进而去寻找相关的书籍，学习解决问题的方法。在实践中，我们不断总结经验，形成理论，再通过读书进一步提升自己，这样循环往复，持续不断地提升自己。
结尾段：总结观点、重申观点
当好班主任是一项艰巨而有意义的工作，读书是当好班主任的一种必备素质。通过阅读，我们可以拓宽自己的视野，增加自己的知识储备，提高自己的教育水平和专业素养。同时，读书也使我们内心更加坚定、用心更加专注，使我们更有智慧地去面对学生和家长，建设和谐的班级。让我们班主任们一起努力，通过读书不断成长，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任读书心得体会篇二
每个人都会有自己的家乡，并且每个人都会爱自己的家乡，都希望自己的家乡变得很美丽，很繁荣。
我的家乡——延边是个美丽富饶的城市，作为家乡的一员，我要尽己所能，为了家乡美好的明天贡献一份小小的力量。
做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。今夏认真研读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。起初我是抱着完成学校的任务的态度去看的，可当我阅读以后，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服个班主任的细腻与认真感动着我！捧读《做最好的班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话，真是如春风拂面，惬意非常。
书中第一章就写到：寻找班主任的幸福感，寻找班主任工作的幸福感，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊！自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的！李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任？书中李教授写到：教育每天都充满悬念！他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界！如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。记得两年前刚接新初一，面临着班上男女比例严重失调的压力（男生是女生的两倍），我不知在心里抱怨过多少回，因为男生的调皮好动是出了名的，值日也不如女生自觉，总是状况不断，被扣星也是身不由己。给我的管理带来的麻烦真是从未间断过，我牢记苏霍姆林斯基说过的每个人都有一颗成为好人的心，我坚信每个学生，无论多么调皮甚至捣蛋，他都有一颗成为好人的心，都是可塑之才。于是我通过多种渠道唤醒他们的自信，制定最近目标，不断地刺激学生们有持续地学习动力，所以今天，让我感到高兴的是，我们班上学生无论好差，没有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好，到现在成绩已名列前茅。我在与他们的斗争中，感受到成长的喜悦。
没有扣过一颗心。经过这次，我更加认识到抓住教育契机，把坏事也能变成好事。
有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知识；一切知识都是徒然的，除非有了工作；所有工作都是空虚的，除非有了爱。经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到惟有班主任，才能真正学心相印，才能真正领略到人学的美丽。让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧！面对建设社会主义新林区这一新形势、新任务和新机遇，我们也许不能驰骋疆场，建功立业；我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈；我们也许不能指点江山，激扬文字。但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩！
班主任读书心得体会篇三
班主任读书心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的班主任读书心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【班主任读书心得体会优秀3篇】，供你选择借鉴。
到本学期结束，我做了18年的班主任工作，向来没有什么好方法，所以我本学期读了这本书。《班主任兵法》这本书，本书要紧是介绍了万老师在担任一具短短28天的初三年级班主任，在这期间说述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生别但取得优异的成绩，而且综合素养别断的提高，为他们在日后进入高中时期奠定了良好的基础。经过对本书的阅读，收获颇丰。现把体味介绍给大伙儿。
第一，班主任在开学之初制定一具全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：没有规矩，别成方圆，同样一具班级要有一具良好的学习氛围，必须制定一具大伙儿需要共同遵守的规则，从而使大伙儿可以形成一股较强的凝结力，努力学习，为个人班级争光。制定班规时，要充分的了解本班学生的实际事情(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感觉到自己是班级别可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵便性。特别是在平时要多鼓舞，及时批判也是口头。指定的班规必须让学生同意你，尊重你，喜欢你。做到了以身作则。
第二，班主任要努力使班干部发挥模范作用。特别是老师别在家是，可以担当起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该别要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后别管死活，不过交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生事情的第一窗口，成为其他学生学习的模范。这就需要班主任最大限度的调动班干部治理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的确信与鼓舞。
第三，班主任要与生同乐。班主任了解全班每一位学生的事情，可以更好的促进每一位学生的进展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关怀疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，可以了解学生在背的时候最需要什么：办法?勇气?毅力等等，可以第一时刻引导学生走出困境，并且老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这个地方是一股无穷的精神激励。所以，别管是课内依然课外，班主任要学会与生同乐。所以，我也借鉴他的办法跟学生一起背诵要求的文章。真的对学生产生一种真真切切的压力。
1、把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。
2、学生总是帮学生的。即使犯错的学生再不好，教师只要有一丁点儿不好的地方，他也会受到攻击。因此切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，教师肯定陷入被动。
3、最好不要当众骂个别学生，当众罚个别学生，原理同上。
4、让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧。
5、对新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。
6、师生之间的距离相当于战壕，教师可以藉以藏身，一旦消除这个距离，那就是与学生短兵相接了，这时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。
7、身教也是自保的重要途径。为人师表，要注意自己的言行。
8、自保得比较好的老师通常都是有一些绝活的。教室如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。
9、教师的幽默感也是学生很看重的。
10、经常参加学生的体育活动是教师自保的一个良方。
11、真正懂得自保的老师，会非常重视师生关系，这是一切学生工作的根本。
12、孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一切兵法的核心思想，也是一切学生工作的核心思想。
13、学生工作，只可智取，不能硬攻。
14、对学生来说，教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。
一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就可以使学生纠正方向，驶向光明美好的前方。
读了这本书，对于我这个新教师来说是醍醐灌顶的。很多方面都是我现在正在疑惑的。最近我在思考如何与班上行为习惯很差，影响课堂纪律，作业不完成的同学进行沟通，尤其是在几次沟通都没有效果的情况下，让他们真正意识到自己的问题，并且有决心努力改正。也希望各位班主任前辈提点一二。
作为班主任的我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任解读》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些小太阳们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。所以：作为班主任的我主要从两方面着手。
首先，对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传自己能做的事自己做，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排人人岗位责任制，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。主要有以下工作。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;以点带面。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即以面带面。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
班主任读书心得体会篇四
新学期开始，校领导提出读书活动月，并要求写出读书心得，于是我择机去图书馆选书，最后选出一本书名为《影响孩子一生的习惯》关于教育方面的书，也算是为自己充电吧!细读下来，的确有不小的收获，关于心理方面的学习方面的等等，现则其一而叙，结合自己的感受：自信才能带来自立与自强。
每一个人都有一个美好的愿望，但为什么很多的愿望都破灭了?在学习，生活和工作中，为什么我们离成功总是那么遥远，其实，这取决于你是否用激情投身到你的理想中去，是否用强烈的自信填充你的心灵深处，你的自信有够强烈就能爆发出伟大的力量，当你有够渴望强烈的自信去改变自己的命运的时候，所有的困难挫折，阻扰都会为你让步，自信有多大，就能客服多大的困难。就能战胜多大的阻挠。
生活和学习中，当孩子由于一些特殊的原因(生理或心理上)而陷入自卑的境地时，你就告诉他许多自强不息，激励人心的故事，并告诉他你相信他会重新拥有自信心，让孩子们知道完全没有必要自卑，更没有必要看不起自己，伤害自己的心，同时让他了解自卑的害处，显示中没有十全十美的人，每个人都有不少缺点，但是只要他能够勇敢的面对和解决，就是一个自信而成功的人。
自信者，就是能够尊重自己，相信自己，敢于积极的展现自己，痛快淋漓的表达自己的见解，无拘无束的展示自己特长的人。只有保持自信的人，才会感到人生的充实。
在现实家庭生活中，应该积极去支持孩子参加各种各样的实践活动，使他们在活动中得到越多成功与失败的经验，成功的经验积累越多，孩子的自信心就越强，所以当孩子遇到困难时，父母不要一味帮助，而是让孩子尽早适应社会，父母要培养孩子的自立能合理，鼓励他做自己生活的主人，因为父母不能照顾孩子一生，也不能经常在旁协助。
当孩子有一个好的行为，哪怕是做成了一件小事，父母都应及时给与肯定，父母可能不知道，他们一个恰当的小小鼓励，就会使孩子的心情变得兴奋而愉悦，也愿意同父母的教诲，孩子们常通过别人的眼神来评价自己，你对孩子的表扬和肯定或者一个赞扬的眼神，对孩子的志向，情感，行为都会起着重要的作用，当孩子第一次做了家务活，尽管还有很多不尽人意的地方，你也应该称赞：“你真能干，像个大人了，可以帮助我们了!”这时孩子会从家长满意的微笑，赞扬的话语中得到鼓励，看到自己的价值，会加倍地相信自己的力量。
每个孩子都有成就的动机，问题再多的孩子，也渴望有成功的机会，品尝成功地喜悦，当孩子制定了具体的奋斗目标时，还必须有达到目标的具体措施，比如可行的学习计划，劳动计划，具体内容要求，检查办法等，须知成功有小到大，在于点滴积累，在追求成功的过程中培养自强的精神。
孩子的成长要经过各种考验，使他们遇到挫折时，不在垂头丧气，总结教训，振奋精神，继续前进，是培养自强精神的关键，让孩子从小懂得“人生无坦途”，不管在生活，还是在学习上，凡事应该让孩子自己做的，家长或老师都不要越俎代庖，否则，就会使孩子养成依赖性，依赖是自强的大敌。
古往今来的出类拔萃者，都具有一股自信的劲头，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是古人狂放的自负之言，“自信人生二百年，会当击水三千里”，这是今人豪迈的胸襟直抒，可以说自信是一个成功者最重要的心理素质，但它不是天生的，必须从小加以正确引导，使孩子学会相信自己。
班主任读书心得体会篇五
作为一名班主任，我始终觉得自己不够好，需要不断地学习提升自己。因此，我认真阅读了许多班主任教育方面的书籍。在读书的过程中，我不断地思考，同时也深刻地感受到了班主任的重要性，下面是我关于班主任教育读书的心得体会。
一、教育是何其重要的工作
教育是社会发展的基石，对于一个国家、一个民族、一个社会的发展和繁荣起着至关重要的作用。班主任教育更是十分重要，因为今天的学生不仅需要知识，更需要良好的思想品质、人格素养和行为规范。班主任需要关注每个学生的心理问题，并帮助他们建立正确的人生观、世界观、价值观，引导他们走向健康、积极、向上的人生方向。如今，在高压的学习环境下，家长和孩子们都希望班主任能够成为他们的朋友、指导者和倾听者，给他们提供更多的帮助和关爱。
二、班主任需要承担的责任
班主任的责任十分的重大。班主任既是学生学习和生活的指导者，同时也要帮助他们解决困难和问题。在班级管理方面，班主任需要维护班级的纪律，督促学生进行自我管理。在学生心理方面，班主任要了解每个学生的个性和特点，耐心倾听他们的问题，帮助他们解决矛盾和困惑。在教育方面，班主任要求教学质量更高，注重教育教学效果，协调教研工作，为学生的学习和发展提供良好的环境和帮助。
三、必须注重专业素质和自身修养
班主任必须具备良好的专业素质和一定的自身修养。专业素质主要包括对课程、教学和评估的了解；对学生发展和心理方面的知识等；个人修养方面则是要求班主任在言行举止上要合乎道德和规则，用积极向上的心态带动班里的每一个学生。同时，班主任还应该不断了解和学习新知识，研究和运用新技术，提高自己的综合素质。
四、班主任学习的种种方面
班主任学习的方法和渠道有很多种。例如，参加培训班、阅读教育书籍、关注学科前沿新知等。我通常会使用网络资源、阅读教育杂志以及观看别人的实践经验，从他们的教学操作中学习内控和管理方面的经验。在此基础上，不断完善自己班主任工作的理念和方法，不断为学生的成长而努力。
五、班主任的作用和使命
班主任的作用不仅仅是担当起教育、管理、协调和照顾学生各方面的工作，更为重要的是，班主任肩负着引导学生成长的重大使命。班主任之所以如此重要，是因为学生们面临的问题是多样的，需要有人对他们进行有效的指导和引导。班主任的使命就是要成为学生成长过程中的良师益友，帮助他们走向阳光和幸福！
总之，作为一名班主任，我们无论何时，对于教育的思考和学习都不能停止。我们需要充分认识自身所肩负的责任、理解教育的重要性、注重自身身心健康和专业素质，以及了解学生的特点和需求。通过不断学习，提升自己的管理和教育能力，为班级的和谐发展及学生的成长贡献力量。
班主任读书心得体会篇六
当我读完这本书使我更深刻理解了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。在书中这些建议给我留下了深刻的印象的有以下几点：
班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。同时也不要过早的为班级定位。
用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。
：任何知名大企业都有独特的企业文化，没有文化底蕴的产品是没有生产力的。班级作为重要的育人环境更需要建设班级文化。班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。
我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。学生之间只有差异没有差生。多关注教育过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从肯定自我，激励自我再到创造一个更加完善的自我。当每一个班主任都关注到全体学生，都善于哪壶先开提哪壶时，学生的主题地位必然得到凸现。
班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班同学产生消极的心理。要给学生以积极的期待。
像陆其忠老师写的《打扮好你的晨会课》，让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。他在书中这样写：”一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳；一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音；一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧；一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。
在安静的聆听中，让孩子们感悟时间的可贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。“众人划桨开大船”——班级是我们共同的家，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。“与先贤对话”——一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。
给学生构建起一个能活跃其中的道德世界，让学生在里面自我体验、自我锻造，从而让学生逐步成为一个富有崇高的“德行”和人性的现代人。
书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感触很大。“艺术”毕竟是个抽象的东西，似乎只可意会，不可言传。回想自己的工作经历，虽然迈入教师行业已将近十几年了，担任班主任工作也是十几年的光景，尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。这期间，我也一直在思索诸如一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力？一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的问题？班主任工作能够“艺术化”自然不是件容易的事情，而《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作又有了重新的认识，也学到一些实用的工作方法。
另外班主任要学会冷处理。在班级管理中，班主任工作纷繁复杂，事务性的工作往往让人喘不过气。面对这样的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会先入为主。老师会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何有待商榷。有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理，也许会收到意想不到的效果。
看到这里，我不禁想到自己刚做班主任的时候，学生有错误，进行严厉的批评，以为可以“严师出高徒”。但事后发现，这样“大嗓门”看似威严，其实无力。这样教育既伤害了学生的自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。应该针对每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。
教师不是教书匠，教育也不仅仅是简单的告诉学生应该怎么样。教育是一门艺术，教师应该明白、理解学生的个体差异，学会因人施教，循序渐进，对学生既要“归其行，更要收其心”。
所以，不论遇到什么事情，都请千万不要在自己生气时处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自己的问题，什么事都会有妥善的处理方法。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“有时宽容引起的道德比惩罚更重要。”
“其实本书一开始就告诉我”教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。其实我们选择的不仅仅是一个职业，更是神圣而伟大的教育事业。面对这个事业，我们要用自己的“心”认真、执着得去爱，那么我们的学生个个都是挺可爱的，我们要用真情创设积极向上的氛围，激发学深的潜能和创造力，把每一个学生都作为有个性，有人格，有希望的人予以关心，把他们一言一行看作有意义，值得重视的事情予以注意，使他们充满自信的一步一步走向成功。本书还告诉我作为一个班主任，要和学生成为“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体要成为学生心中的“乐园”，而不是“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于作为班主任的我是否具有人格魅力，这个班集体是否具有向心力和凝聚力。而这些都是作为一名年轻班主任所要努力的方向。
我知道班主任工作虽然辛苦，但充满挑战，让我们任重道远，求索而前吧。用一句话来勉励自己，那就是“多一点投入、多一点学习、多一点反思、多一点执着”！
班主任读书心得体会篇七
孔夫子教导我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
教师必须首先成为一个好的教育者，才有可能完成自己的教学任务，只有懂教育，他的学科知识才能派上用场。
为什么有一些老师喜欢当班主任呢？我想，不光是因为他们对教育工作特别热爱。如果你仔细观察他们，就会发现这是一些主体性较强的人。他们即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性；即使在一片盲从中，也能保持一份清醒；即使在“类体力劳动”的包围之中，也能捍卫思想的权利和尊严。这种人，一旦体制宽松了，他们会更加如鱼得水，而不会茫然，因为他们的肩膀上，长自己的脑袋。他们是一些真正把班主任工作当作专业的人。
班主任的角色要求：今日要做好班主任，应该同时具备以下几种角色意识：教育型的管理者，学习指导者，学生的平等对话着，学习者，心理工作者，家庭教育指导者。
学习是艰苦的脑力劳动，科学本身在相当程度上是枯燥的。你有再大的本事，也没有办法把各门课程都变成故事和游戏。所以，在浅层次的吸引方面，你竞争不过电视机，你注定处于劣势。
想当年，学生服老师，首先是服你的学科专业本领，你“只此一家，别无分号”。现在知识已经“进超市”了，哪里都能买得到，你作为知识传播者的重要性自然会降低。
学习者 ——教师应该是学习者，而且是比学生“更加没有把握”的学习者；教师不但是学习者，而且是能引导学生学习的人，要有两套本领；教师要适应学生，像细木工“适应木头”一样。
为什么非得用心理治疗的方法？用传统的思想教育法就不行吗？
传统的教育方法比较注重外部灌输。它的指导思想是：只要把正确的道理、正确的行为规范给学生讲清楚，学生就会照着去做。心理治疗的方法则不同，它侧重于学生内心世界的研究和引导，鼓励学生自己认识自己。对待学生中出现的问题，传统的做法是首先作出外部的道德评价，分清是非曲直，搞清楚原因，判断其性质，说明其危害，最后找出纠正的方法。心理治疗则不同，它尽量避免作出评价，只引导学生分析自己的心理，由学生自己去判断是非，有时候则根本不论是非，只引导学生进行自我调节就可以了。
美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母……当今世界上许许多多包括儿童精神学家和儿童心理学家在内的儿童教育专家，他们进行着各种各样的测验和实验……除非父母同时再造，否则我认为多数这类努力都是无济于事的。”
家庭教育正处于重要的转轨时期。独生子女的家庭结构很容易带来孩子的个性问题、社会化障碍、非智力因素的欠缺；家庭富裕程度的提高很容易腐蚀孩子，造成他们畸形的消费欲和幸福观；传媒发达和信息爆炸很容易促使孩子畸形早熟，使他们见多识广而胆大，使他们注意力分散，无法认真学习；社会的开放和宽松势必使今日学生的个性彰显；沉重的就业压力和激烈的竞争水涨船高地提升了家长对孩子的期望值，学校之间的应试竞争又迫使学校不断向家长施压，孩子和家长都受到了史无前例的压力。
班主任的类型
（1）“班妈”型——这种班主任总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的，无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。
对这类班主任，应该告诉他们，爱当然是需要的，但班主任工作主要靠爱是不行的，班主任工作需要专业技术，而爱，不能算专业技术。
（2）“班官”型——这种班主任主要靠督促、检查、评比等管理方式来工作，他们给自己定位的主要角色是学生的“上级”，学生的管理者。
这种班主任，极需转变角色意识。他们要明白，自己首先是一个教育专业人员，而不是一个“管人的人”。
（3）鼓动家型——这种班主任要靠“煽情”来工作。他们有个人魅力、知识和才能，他们给自己的角色定位是要做学生喜爱和钦佩的人。
这种工作风格无可厚非，应该允许他们发扬个性和个人魅力搞好工作。当然，同时也要引导他们注意提高工作的科学性。
（4）领袖型——这种班主任主要靠活动来工作，他们给自己的角色定位是“带领着”、“组织者”“统帅”。
这种班级比较容易出现的问题是学生个性可能受到压抑。
（5）导师型——这种班主任主要靠思想影响和人格魅力来工作，他们给自己的角色定位是学生人生的指导者。
指导人生当然是很好的，这是班主任的分内工作，学生崇拜老师也是可以理解的，这种老师肯定有值得崇拜的地方。问题是，如果这种崇拜形成某种狂热，导致迷信，导致排他，导致封闭，那就对学生成长不利了。
（6）科学家型——他们主要靠科学来工作。他们给自己的角色定位首先是学习者和研究者，其次才是学生的领导者和组织者。
他们与学生的关系，类似成人与成人的朋友关系，温暖，理智，平和。
（7）“维持会长”型——这种班主任其实就是在那里维持局面而已，他们主要靠权力和空洞说教来工作，给自己的角色定位是学校领导布置的各项任务的机械执行者。
（8）“寨主”型——这种班主任很厉害。他们主要靠权力和权术来工作，给自己的定位是“寨主”，“我的地盘我做主”。
“书生”型——这是一些刚毕业的大学生。他们只是从书本上学了一些理论，完全没有教育实践经验，甚至缺乏生活经验。
教育有三种方式：管孩子、哄孩子、帮孩子。
管孩子就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子就范；哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路，这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。帮孩子则不然，它孩子是先搞清楚孩子的特点，从他的现实出发，帮他实现自我。
管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动着；帮孩子时，教师是研究者。
做一个快乐明哲的班主任。
班主任读书心得体会篇八
阅读教育专著名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。以下是关于班主任读书心得体会范文。
到本学期结束，我做了18年的班主任工作，一直没有什么好办法，因此我本学期读了这本书。
《班主任兵法》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任，在这期间讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。
通过对本书的阅读，收获颇丰。
现把体会介绍给大家。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。
制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。
特别是在平时要多鼓励，及时批评也是口头。
指定的班规必须让学生接受你，尊重你，喜欢你。
做到了以身作则。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。
特别是老师不在家是，能够担当起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。
在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。
班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管“死活”，只是交交作业的“机械工具”而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。
这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要“与生同乐”。
班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，“从学生中来，到学生中去”，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法?勇气?毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。
因此，不管是课内还是课外，班主任要学会“与生同乐”。
因此，我也借鉴他的方法跟学生一起背诵要求的文章。
确实对学生产生一种真真切切的压力。
第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，特别是边学习变教怎样做人。
比如我教数学时，就教育学生，碰到一些运算比较复杂的题目时，一定要注意运算方法，避免蛮干，往往事倍功半。
总之，学到的方法很多，如背书记录、倒计时、小组背书宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一层楼。
书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。
苏霍姆林斯基认为，集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。
真正的教师一定是读书的爱好者。
苏霍姆林斯基一生共完成了《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《帕夫雷什中学》和《给教师的一百条建议》《怎样培育真正的人》等40多本理论著作。
此外，还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。
1977年苏联有关部门把他的教育著作汇编成《苏霍姆林斯基教育文集》出版。
目前全世界已用30多种文字翻译出版了他的教育著作。
他的教育著作既有理论，又有实际，被人们誉为“活的教育学”“学校生活的百科全书”。
读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。
苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。
在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。
苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。
那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。
工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”(《给教师的建议》p.96)。
正是在这个意义上，我们说，爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。
苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的`发展取决于阅读能力。
“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”(《给教师的建议》p.10)“如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。”(《给教师的建议》p.11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书，“拼命使用他的记忆机器”。
正因为“学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好”。
(《给教师的建议》p.149)如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要“让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友”!(《给教师的建议》p.150)
对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动。
他对学生充满了无限的爱，而他的这爱，来自于他的人格的魅力;来自于无私的奉献精神和坚毅的奋斗精神;来自于虚怀若谷，刻苦学习，顽强拼搏，不断求实、不断创新的精神;来自于勇攀科学高峰，不满足于已取得的成就，不断否定自己，超越自己，在教学中实践活动中不断充实、完善和发展自我的顽强毅力。
教师是人类历史文明的最重要的传递者，他本身必须具备美好的情趣，广泛的爱好。
琴棋书画，吹鼓弹唱，赋诗吟词等不说是无所不精，但起码要成为自己的所能。
要使自己在广泛的兴趣爱好中陶冶情操。
并且，只有教师具有广泛的兴趣爱好，他才会注意培养和保护学生的广泛兴趣。
作为一个爱岗敬业的教师，认真地及时地研究教学方法的改革，及时地总结教学心得，不断地更新知识，改进方法，使自己的教育理念伴随着时代的步伐，渗透鲜明的改革特色，不断地丰富和发展，并且会将自己的教研成果运用到班务工作及实际教学中。
在双休之余，我看了万玮老师写的《班主任兵法2》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。
通过对本书的阅读，收获颇丰，并且结合自己在教学过程的经历，关于“班主任如何处理好与学生的关系”主要有以下几点体会。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。
班主任读书心得体会篇九
最近在翻看一本书，《班主任其实好当——44位优秀班主任的秘诀》，看到这个题目使我烦乱的心情有些缓和，逐渐归于平静。
张万祥说，成功有没有秘诀?答案是肯定的。
秘诀，总是让人想到捷径，不会轻易示人的东西。好奇促使下我迫不及待的阅读这本武侠秘笈，想着可以怎么样在班级管理中，找到解决问题的方法。
翻开书，朱永新写的序言，赫然写着这篇序言的题目——其实没有‘秘诀’。我笑了。好幽默的老者。
但是，静下来想想，教育本没有捷径，秘诀是这些优秀班主任们几十年经验的总结。前人栽树，后人乘凉。这些宝贵的人生经验却会让我这个门外汉少走许多弯路，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情。像一位老人和蔼可亲的面对我这个年轻人，满脸的笑意看透了我的心灵。 坚持教育在线论坛朱永新曾发过一个帖子，号召广大一线教师专业阅读、专业反思、专业化成长，如果每日三省吾身，撰写1000字的教育反思，10年之后没有成为名师，我保险公司负责赔偿。反思允许是流水账，反思是自己面对自己的心灵，毫无保留的说出自己的内心感受，对于教学，对于课堂，对于学生，对于自己在工作环境中接触的事物。这是一种清空，它不同于消遣娱乐放松自己的清空，而是清空了心灵，充实了思维。这些想法和念头是经过成熟思考之后的，更有价值。
郑学志在一文中说：无论外界如何评价我，我觉得自己最大的优点就是努力。勤奋的郑学志做事扎实，他懂得厚积薄发，可以俯冲加速，更可以一飞冲天。这是所有优秀班主任的共通点。
科学的求真精神、扎实的工作态度、积极的进取愿望、大胆的创新思维、高效的实践能力，这些是张万祥罗列的，很书面的词汇，每一项做到都很难。但这恰恰就是目标，这就是高度。没有评价考核机制去判断哪一项做到了哪个水平，我们只是不停地向前迈动脚步。方向是科学、扎实、积极、大胆和高效。
这些篇章，这些原生态班级剪影读起来不枯燥，仿佛跟着这些班主任走进了他们的班级，看到了不一样的地盘。有人说，央视1套的《今日说法》之所以成功，是因为它是在说法，而非讲法。不是法律教授在教授，而是鲜活的案例带着观众走近法律。慢慢将这些冷、硬、生的法律条款渗透给受众。方式不同，实现效果有所不同。
鲜活的班主任成长案例和班级管理智慧故事更容易让人捧读不释手。读起来轻松、愉悦。
这本书想说明的还是班主任工作的本真：作为班主任和学生天天相处在一起，难免会遇到一些问题。我怎么办?这是班主任遇到问题时候应该经常自问的一句话。冷静的采取理智的方式处理。学生爱打闹，爱干坏事，我们需要及时的纠正他们。刚柔相济，班主任应该深谙放风筝之道，把自己的班级管理的井井有条。你说你爱他们，也请你让他们感受到。
阅读，悦读。只为了心里的宁静。
班主任读书心得体会篇3
班主任读书心得体会篇十
作为一名班主任，在学生的成长中，需要不断地提升自己的修养和知识水平，不仅能够更好地引导学生，更能够让学生受益终身。因此，本人积极参加各类读书分享活动，不断学习成长，成为学生们身边的靠谱之人。
第二段：读书分享的意义
读书分享是一种非常有意义的活动，通过阅读不同领域的图书并分享自己的体会，可以拓宽自己的知识视野，增强自己的认知能力以及口头表达能力。对于班主任而言，读书分享的意义还在于能够为学生提供一种示范，让他们了解到阅读的重要性以及大量阅读所带来的益处。
第三段：读书分享的收获
在接触不同的图书和分享活动中，本人不仅拓宽了阅读领域，对人文、科学等领域的知识也有了深入了解。同时，读书也让我感受到了阅读的乐趣，这种乐趣不仅仅来源于知识的获取，更来源于阅读过程中的思辨和探究，以及沉浸式的阅读体验。而在分享的过程中，我得到了许多来自同行的宝贵意见和建议，这些对我来说是宝贵的经验积累。
第四段：读书分享对班主任工作的帮助
在班主任工作中，读书分享带给我的帮助是显而易见的。首先，我通过阅读和分享，不断丰富自己的知识储备，并能够更好地为学生提供指导。其次，通过分享的过程中，我可以表达出自己的想法和观点，增强自己的口头表达能力，在班级管理、家长沟通等方面都能够发挥更好的作用。再次，读书分享也帮助我建立了更多的社交关系，扩大了自己的人脉圈，这对班主任的工作来说也是非常重要的。
第五段：总结
在读书分享的过程中，我不仅收获了更丰富的知识，更对班主任工作有了更深入的认识。通过这种方式，我不仅能够更好地为学生提供指导，更能够让学生了解到阅读所带来的益处，最终也会让学生更加喜爱阅读。因此，我将继续积极参加各类读书分享活动，提升自己的修养和知识水平，为学生们打造更加温馨、和谐的班级。
班主任读书心得体会篇十一
作为班主任，教育读书是非常重要的一项职责。在我们的教育工作中，我们要不断地完善自我，提升自己的素质，提高我们的教育水平。而阅读是一种极其重要的提高素质和教育水平的方式。因此，在班主任的职场生涯中，不断地阅读各种有价值的书籍，得出自己的教育观和方法，提升自己的教育水平，是至关重要的。
第二段：阅读对于班主任的作用
班主任是一个非常特殊的职业，他必须在工作中面临很多挑战和压力。阅读可以让班主任更好地应对这些挑战和压力。班主任可以通过阅读一些关于教育和管理方面的书籍，了解更多的教育理论和理念，也可以从书籍中获取一些实用的指导和方法，以便更好地完成自己的教育工作。此外，阅读还可以帮助班主任更好地处理和解决学生的问题，能够让班主任更加理性地处理事情，避免受到情绪和感情的影响。
第三段：教育读书需要注意的事项
教育读书需要注意许多方面。首先，阅读应该有计划。班主任应该在工作中制定一些阅读计划，并积极落实。其次，班主任应该挑选一些适合自己的书籍。我们要选择那些有助于提高自己教育能力的书籍，并阅读其中的精华，做好笔记。最后，阅读不是目的，而是手段。班主任要在阅读的同时，把自己的知识转化为行动，落实到自己的教育工作中，才能真正地提高自己的教育水平。
第四段：我自己的教育读书心得
我在从事班主任工作的过程中，在教育读书方面也有了一些心得体会。首先，我要按照自己的兴趣倾向和工作需要，在选择书籍方面有所取舍。其次，我要认真分析书籍内容，总结作者的经验和成功经验，将之融入到我的教育工作中，并形成自己的风格。最后，我要不断地反思自己的教育工作，不断地调整自己的教育观念和方法，以更好地适应工作变化的需要。
第五段：结论
教育读书是班主任必须要具备的一项能力。阅读可以提升班主任的教育水平，让其更好地应对工作中的挑战和压力。当然，在进行教育读书时，班主任要注意许多方面，如有计划地阅读、适度选择书籍和转化书籍中的知识等。只有真正认真阅读，不断地反思自己的教育工作，才能站在更高的起点，更好的完成自己的教育工作。
班主任读书心得体会篇十二
作为一个班主任，我们不仅要负责学生的学习和生活，还要传授知识、引领学生健康快乐地成长。阅读是学生成长过程中必不可少的一部分。因此，班主任担负着绝对重要的任务指导学生阅读。这篇文章将分享我作为一名班主任的阅读体验和心得。
第一段：给学生树立良好阅读习惯的重要性
在我的班级里，我经常通过讲故事来鼓励学生读书。我会向学生讲述我在读书时所体会到的感受，这样他们会清楚的知道读书的好处，以及它如何能够改善他们的思考能力和提高他们的认知水平。此外，我还会向学生介绍一些好书，告诉他们如何在忙碌的学业之余拥有阅读的时间。这样我的学生们就会认识到阅读的趣味并培养起良好的阅读习惯。
第二段：鼓励学生拓宽阅读视野
我的学生中有些人只读少数的书，了解的只有有限的世界，因此，我告诉他们多读不同的书籍理解世界是多元化的。我让他们在课余时间里尝试各种各样的书籍，包括小说、传记、新闻报道，这样他们能够学习到更多的知识和信息。
第三段：与学生分享自己的阅读体验
我认为与学生分享我的阅读体验是很重要的，因为它可以把我们更加地贴近在一起。我每个周一会在班级里分享一本书的故事，从我个人的经验分享我阅读的内容。这样一来，我就会听到很多不同的声音，包括学生的意见和我的想法，可以帮助学生了解我和我所读的书籍。
第四段：帮助学生更好地理解和记忆所读内容
我会鼓励学生在读完一本书后撰写读书笔记，这样可以帮助他们更好地理解并记忆所读内容。同时我也会给他们一些题目来帮助学生理解阅读材料。此外，意见交流将帮助学生理解和推理，让我们可以以小组形式讨论，分享和交流读书的观点。
第五段：独立自主是最重要的
最后，我教会了学生阅读的最重要的一课就是：独立自主。通过阅读，我们可以了解到不同的观点和思考方式，这就需要我们坚定自己的信念和判断能力，独立思考。这样，学生可以自主地选择适合自己的阅读材料，读出自己的感情和思考。
总之，作为一名班主任，我的使命之一就是在共享书籍的过程中，将阅读培养成学生日常生活中不可分割的一部分。阅读可以帮助学生成长，扩大思想，提高思考能力，培养品格，让他们知道知识的力量。只有当学生养成了良好的阅读习惯，他们才会真正从中受益。
班主任读书心得体会篇十三
这学期，我读了《班主任工作大全》一书后，我对班主任工作有了更深的理解，联系二十多年的工作实际，我觉得要当好一名班主任，教师就必须走进学生、关心学生、理解学生、相信学生。
一、走进学生要做好班主作工作，就必须走进学生，师生在平等的基础上对话，取得学生的认可。和学生交朋友，说学生爱说的话，做学生爱做的事;学生喜欢的事，班主任不一定喜欢去做，但班主任必须得做，因为这是班主任工作不可缺少的一部分，班主任走到学生当中，走进学生心里，班级工作就好做了。
二、关心学生班主任不仅要关心学生的学习成绩，还要关心他们的家庭，关心他们的身体健康和心理健康，关心他们的兴趣和爱好。不但关心学生的现在，还要关心他们的未来，最大限度地满足他们成长的愿望。关心学生和对学生的严格要求是统一的，班主任不能因为关心学生而放松对学生的要求。
三、理解学生理解学生就是要站在学生的角度思考问题。作为一个班主任，要了解学生成长的家庭环境和社会环境。现在的家庭生活条件好了，大多学生是独生子女，他们年轻的父母往往不能正确评价自己的孩子，培养目标过高，不切实际，易助长孩子的娇气，孩子缺乏团结协作的精神。现在的社会环境也有许多不利于孩子成长的因素，教师只有了解这些，才能对症下药，正确引导学生。理解学生尊重学生的人格，不能轻易伤害学生的自尊，理解学生很多问题都会迎刃而解。
乘着闲暇,应学校的任务我读了《班主任工作大全》这本书。这本书是学校发的书，但是自从发下来，我就把这本书塞到了纸箱的下面，这个假期学校要求班主任读一本关于管理班级的书，我就翻了出来，读罢，我发现里面有许多的精华，仔细思考，的确有许多可取和学习之处。
上个学期我所带的班级出现了种种状况，很多调皮的孩子，尤其我不在的情况更是火上浇油，为此领导找我谈过话，我也束手无策。甚至在我的思想里出现了消极，总是想：我干不了班主任，这个班主任太忙碌了、事情太多了等等。我很明白这样的想法对我自己的成长很不利，我在试图改变我自己，充实自己的大脑，用理论进行指引，把理论应用于实践，我想我会进步，再带领班级中也会达到我所要的理想。所以对于读关于班主任的书籍我很渴求。
我觉得《班主任工作大全》,对于渴望拜读的我来说就是一次精神的滋润,她象一颗谷粒,带着渴望与肥沃的泥土相遇。这本书没有空泛地说教，也没有那种故作高深的神秘。书里不仅有理论的知识——家长会的目的、意义，家长合作新方法，而且有一个个详实可信的案例——思想教育方法典型案例、师生交往典型案例、家校合作新方法典型案例、班级活动创新案例，具有很大的可操作性。并且这些案例都是发生在身边学校的事情，这更让我有了信心。
书中有很多的优秀教师进行班主任工作经验介绍。这本书,让我汲取丰富的营养,分享优秀德育工作者收获的喜悦,倾听到智者的声音。我佩服那些个作者,他们在那里耕耘文字,收获思想,他们独到的见解使人深深折服。
著名教育家魏书生说：“做教师而不当班主任，那是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”我担任班主任工作已经有5年了，我热爱班主任这个岗位，我始终坚持“教师无小节，事事是育人”的原则，在班级这方热土上我辛勤地耕耘着并快乐着。
有位教育家曾经样说过“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”可见，作为教师所肩负的责任的重大。读了这本书，我觉得在班级管理中，要注意以下几方面的建设：
学生是生活在班集体中的，班级的整体情况，对每一位学生的学习和生活都会产生很大的影响，良好的班风和学风有利于学生在和谐、健康的学习环境下接受知识，对于提高班级学生整体素质有着重要作用。首先我重视学生行为习惯的养成，俗话说“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”，一个良好的习惯将使学生终生受益。因此我平时本着“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的宗旨，按照《小学德育纲要》组织学生学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，经常性对学生进行思品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。在师生的共同努力下，同学之间能互相帮助，团结友爱，形成了“自觉、自律、勤奋、踏实”的班风，实现了“无为而治”的管理目标。在学校组织的各项比赛中学生脱颖而出，成绩优异。
在毛遂自荐、民主推荐的基础上，我班产生了班干部的队伍。对于这些班干部，我重在指导，对他们分工明确，指导到位，这样他们才能够各司其职。班级事无巨细，有了一支能力强、责任心重的班干部自主管理班级，班主任就不用事事躬亲了。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，首先我十分注重言传身教，以身作则，要求学生做到的，我自己首先做到，要求学生不做的，自己带头不做，时时处处做学生的表率。这样无形之中学生会以老师为榜样，正所谓“和风细雨、润物无声”。
《班主任工作大全》这本书指引着我如何当好一名优秀班主任，相信只有实干加巧干，就一定能把班级管理得有声有色。
在今后的教育教学中，我要不断的学习，不断的充实自我，冲破种种困难，把班级的事情分化细致，让班级做到“人人有事做，事事有人做。”多靠班，从常规抓起，我相信我一定能把班级带好。
班主任读书心得体会篇十四
最近在翻看一本书，《班主任其实好当——44位优秀班主任的秘诀》，看到这个题目使我烦乱的心情有些缓和，逐渐归于平静。
张万祥说，成功有没有秘诀？答案是肯定的。
秘诀，总是让人想到捷径，不会轻易示人的东西。好奇促使下我迫不及待的阅读这本武侠秘笈，想着可以怎么样在班级管理中，找到解决问题的方法。
翻开书，朱永新写的序言，赫然写着这篇序言的题目——其实没有‘秘诀’。我笑了。好幽默的老者。
堂，对于学生，对于自己在工作环境中接触的事物。这是一种清空，它不同于消遣娱乐放松自己的清空，而是清空了心灵，充实了思维。这些想法和念头是经过成熟思考之后的，更有价值。
郑学志在一文中说：无论外界如何评价我，我觉得自己最大的优点就是努力。勤奋的郑学志做事扎实，他懂得厚积薄发，可以俯冲加速，更可以一飞冲天。这是所有优秀班主任的共通点。
词汇，每一项做到都很难。但这恰恰就是目标，这就是高度。没有评价考核机制去判断哪一项做到了哪个水平，我们只是不停地向前迈动脚步。方向是科学、扎实、积极、大胆和高效。
这些篇章，这些原生态班级剪影读起来不枯燥，仿佛跟着这些班主任走进了他们的班级，看到了不一样的地盘。有人说，央视1套的《今日说法》之所以成功，是因为它是在说法，而非讲法。不是法律教授在教授，而是鲜活的案例带着观众走近法律。慢慢将这些冷、硬、生的法律条款渗透给受众。方式不同，实现效果有所不同。
鲜活的班主任成长案例和班级管理智慧故事更容易让人捧读不释手。读起来轻松、愉悦。
这本书想说明的还是班主任工作的本真：作为班主任和学生天天相处在一起，难免会遇到一些问题。我怎么办？这是班主任遇到问题时候应该经常自问的一句话。冷静的采取理智的方式处理。学生爱打闹，爱干坏事，我们需要及时的纠正他们。刚柔相济，班主任应该深谙放风筝之道，把自己的班级管理的井井有条。你说你爱他们，也请你让他们感受到。
阅读，悦读。只为了心里的宁静。
从事教师这一职业就担任班主任工作，自问对待工作是勤勤恳恳，兢兢业业，可自从翻阅了《中小学班主任》校本培训读本，心中泛起一阵阵波澜，比起那些优秀的班主任，我做得还很不够，需要学习的也很多。这本书以中小学班主任为主要读者，以先进理念为引领，以案例做铺垫，重在操作指导。尤其吸引我的是那些大量真实，生动，典型的案例，这些案例是教师们亲自经历和亲身体验的，让我从中得到启示和借鉴，使我豁然开朗，受益匪浅。
此书从班主任专业观念、班主任专业道德、班主任专业知识、班主任专业技能，班主任专业成长5大方面进行理论指导，并相应的结合案例、分析，没小章节之后还留给读者一些思考和讨论。并不是任何一个人都能胜任班主任，也不是任何一个班主任都能体验到班主任工作的快乐和幸福的。在教育日新月异的今天，我们要摈弃那种“班主任工作只是附加给老师的.一项工作”，走班主任专业之路。
班主任要具备一定的专业化水准：学会精神关怀，学会关心、理解、尊重、信任学生；学会班级建设，善于调动学生积极性，制定班级教育目标，形成班级特色文化，尊重和促进学生个性发展，善于组织有实效性的教育活动，以人为本，发挥班内成员的积极性，善于借助学校、社区、家庭、社会的力量，使之形成合力。
班主任面向的是全体学生，不论是学习成绩优秀的学生，还是成绩不好的学生；是温顺、听话的学生，还是“犟头犟脑”的学生；是活泼可爱的学生，还是迟钝难看的学生，都应该同等地重视和对待，都应该怀有同样的工作责任感，还要有一定的艺术。例如，小组合作时，要安排好中差水平相结合的学生坐在一起，这样对学习有协调性。而安排两人一桌时，要挑选成绩差的和成绩好的坐在一起，而且要和起引导作用的学生作多次谈话，告诉他们如何帮助那些需要引导的同学。
每读一篇优秀班主任的案例，我都受到一次启发，我也都会对照自己的日常工作进行反思，找出不足，努力学习他们的经验和尝试他们的方法，使自己不断进步。阅读完这本书后，我深深地感到自己理论水平的不足，工作方法的简单，语言表达的苍白，但是我会凭着我对学生的这份爱，努力工作与学习，加强研究与反思，不断提高班主任工作水平，向成为一位优秀的班主任前进。
班主任读书心得体会篇十五
阅读教育专闻名著是一线教师同意教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。书籍是学校中的学校，对一名教师而言，读书算是最好的备课。
苏霍姆林斯基认为，集体的智力财宝之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师一定是读书的爱好者。苏霍姆林斯基一生共完成了《把整个心灵献给孩子》《和少年校长的谈话》《公民的诞生》《帕夫雷什中学》和《给教师的一百条建议》《怎么样哺育真正的人》等40多本理论著作。此外，还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。1977年苏联有关部门把他的教育著作汇编成《苏霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多种文字翻译出版了他的教育著作。他的教育著作既有理论，又有实际，被人们誉为活的教育学学校日子的百科全书。
读书，每天别间断地读书，跟书籍结下平生的友谊，算是一种真正的备课。苏氏认为读书别是为了对付改日的课，而是出自心里的需要和对知识的渴求。假如你想有更多的空暇时刻，别至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只只是是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，每过一年，你的科学知识都变得更丰富。工作若干年未来，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了(《给教师的建议》p、96)。正是在那个意义上，我们说，爱好读书应该是教师的职业素质和适应。
班主任读书心得体会篇十六
读书可以让我们拓宽视野、增长知识、提升能力、改变思维方式。而在学生身上，班主任的角色是至关重要的。在班主任的带领下，学生们可以更好地了解自己、体验世界。在此背景下，本文将从班主任读书分享的角度出发，探讨班主任在教学过程中的应用和实践。
第二段：读书分享之意义
读书分享可以让班主任将自己的学习心得与学生们分享，以达到促进学生们的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯的目的。同时，读书分享还能让班主任更好地了解学生的个性和需要，为学生提供更全面的学习指导和以后的发展方向。
第三段：读书分享的实践方法
作为班主任，在读书分享时可以采用多种形式，比如结合课堂教学、利用课余时间、组织阅读活动等。此外，可以根据学生的性格特点、兴趣爱好和阅读需求，选择适宜的读物。通过多种形式和方式的实践，可以极大提升学生的学习热情和效率。
第四段：读书分享的效果
班主任读书分享可以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生们更好地理解知识、掌握技能，同时也能为学生的成长提供一定的指引。通过读书分享，班主任可以将自己的学习经历、阅读之路和心得体会分享给学生，从而帮助他们更好地成长。
第五段：总结
在班主任的工作中，读书分享是一种非常重要的教学手段。通过合理、实效的实践方式，可以取得良好的效果，同时激发学生的自主学习兴趣。因此，班主任们要不断提高阅读素养，掌握科学的读书方法，为学生成长提供更好的指导和帮助。
班主任读书心得体会篇十七
作为一名班主任，提高自身的素养和知识水平是我的职责所在。近日，学校开展了一场“班主任读书心得体会活动”，给予我们班主任们一个展示自己读书成果的平台。通过此次活动，我不仅提高了自己的阅读能力，更加深了对学生的理解，同时也激发了学生们对读书的兴趣和热爱。下面我将从参与活动的过程、收获的体验以及对学生的影响三个方面来发表我的读书心得体会。
首先，参与班主任读书心得体会活动是一次充实而愉悦的过程。作为班主任，每天的工作，尤其是繁忙的学期末阶段，常常让我感到疲惫和压力。而在参加读书活动后，我享受到了物质和精神上的双重满足。物质上，学校为我们提供了一系列的图书资源，丰富了我们的知识储备；精神上，阅读让我进入了不同的世界，感受到了不同的情感和体验。读书的过程中，我与作者进行了思想上的碰撞，感受到了他们的智慧和艺术魅力。尤其是在阅读了部分教育类的书籍后，我对于如何更好地教育学生有了更多的思考和理解。
其次，通过读书心得体会活动，我获得了很多实际的经验和教育启示。曾经有一本书《少有人走的路》，这本书让我思考人生的意义和价值。在活动中，我分享了这本书对于教育的作用和启示。这本书告诉我，作为班主任不仅仅是关心学生的学习成绩，更应该关心他们的内心世界和成长过程。通过了解学生的内心需求，我们可以更好地激发他们学习的兴趣和动力。此外，还有一本书《人生的智慧》，给我留下了深刻的印象。书中的故事让我了解到成功的背后往往需要坚持不懈的努力和无畏的勇气。这些读书体会不仅让我成为了一个更好的班主任，还使我拥有了更广阔的发展前景。
最后，读书心得体会活动对于学生的影响不容忽视。我们班级的学生们也积极参与了这次活动，他们不仅积极发表了自己的读书心得，还与我们分享了他们的阅读体会。通过参与这次活动，学生们不仅提高了自己的阅读能力和文化素养，更加深入了解了各个领域的知识和思想。他们通过与我们的交流和互动，得到了更多的指导和鼓励，对学习和未来有了更明确的认识。
总之，“班主任读书心得体会活动”让我受益匪浅。通过阅读，我在世界的海洋中感受到了无限的智慧与魅力。阅读使我拥有了更加丰富的知识和心灵的净化，同时也成为了学生们的引领者和榜样。在未来的工作中，我将更加注重读书的推广和阅读工作的开展，引导学生形成良好的阅读习惯，并通过自己的实践与心得去影响和启迪他们，让他们成为有思想、有知识的年轻人，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
