作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
狮子和鹿教案幼儿园篇一
1、幼儿在教师指导下理解故事内容,能够大胆创编故事的第二环节,清楚并连贯地表述自己的想法;能够感受狮子的心理变化,增进相互之间进行友好地交往。
2、培养幼儿的合作的意识。
材料准备:电子白板课件故事、故事创编小图。
经验准备:幼儿参加过看图创编的训练活动。
1、教师利用白板课件引出活动,激发幼儿对活动的兴趣
师:小朋友们,你们看到这个场景,觉得会发生什么事情呢?你们想知道什么呢?
幼:这是哪里啊?发生了什么?小动物们都在干什么?
分析:教师首先请幼儿观看课件,引出教育活动,让幼儿通过课件更直观地看到故事的画面,产生浓厚的兴趣。教师用适当的提问去引导幼儿发挥自己的想象,猜测情境中发生了什么事情,让幼儿大胆地去猜测,使幼儿对接下来的故事充满期待。
2、以个人形式创编故事
教师利用白板讲述故事的`开始部分并提问,帮助幼儿理解故事开头的内容,为幼儿第二部分的创编做准备。
师:小动物为什么不愿和大狮子做朋友?
幼:大狮子太厉害了,总欺负小动物们。
师:大狮子心情怎样?心里会怎么想?
幼:特别难受。
请幼儿自由讨论,鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。
幼:给小动物们送礼物,给小动物们道歉,向小动物们保证再也不欺负他们了。
师:故事里还发生了一件事情,大狮子是怎么做的呢?我们一起看看吧。
(擂放白板课件)
看完后,请幼儿分组创编本段故事。
幼儿分成四组,教师巡回观察,并倾听幼儿的创编,当幼儿遇到问题时,教师及时地给予引导,帮助幼儿继续创编。
请幼儿讲述自己创编的故事内容,可以直接讲述,也可以用绘画的、方式或用手偶表演的方式讲述。
教师播放白板课件,请幼儿欣赏原故事是怎样进行的。
分析:幼儿结合自己的感受和想法融入故事情境之中,主动去理解故事内容,猜测狮子的内心想法。幼儿的思维被教师有层次的提问所激活,孩子们个个踊跃发言,将自己的猜想告诉老师和同伴,并帮助大狮子想办法,让小动物们接受大狮子。最后,通过课件的播放让幼儿欣赏原故事,感受和自己创编的故事有哪些不同。
3、教师讲故事结尾
教师讲完故事后请幼儿从头到尾看图复述故事。
4、总结分享
师:大狮子最后和小动物们成为朋友没有?
幼:成为了。
师:他们是怎么成为朋友的啊?
幼:大狮子帮助了小动物,救了小兔子。
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狮子和鹿教案幼儿园篇二
孩子们对动物始终有着强烈的好奇心和探索欲望,他们喜欢画动物,但是动物的脸部特征、身体和四肢却很难把握。为此,我结合孩子的认知特点和现有的作画技能,用儿歌的方式,利用简单图形来表现动物的脸部特征和外形,设计“狮子参加服装秀”的教学情景,引导幼儿帮助狮子选择“服装”来巩固已有的装饰经验,激发幼儿的想象力、创造力和艺术表现力。
狮子和鹿教案幼儿园篇三
1.引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》,感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。
2.尝试讲出故事中感兴趣的部分。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
1.物质准备:ppt(配具有音效的对话),大、小图书各一本,狮子表情图片(大、小若干),可操作的背景卡若干。
2.经验准备:日常生活中有更换发型的经历;欣赏过动物角色的故事。
1.采访小朋友换发型的感受,调动对发型的已有经验。
(1)指导语:今天的发型有什么改变?换了新发型有什么感觉?
重点:引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上,通过自身经历讲出换发型时的心情,为故事中的线索做铺垫。
(2)指导语:有一只狮子也梳了新发型,你猜“他”的心情怎样呢?重点:鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。
(由于调动了孩子们对发型的经验,在引起共鸣的同时,孩子们用较为丰富的.语言表达出对改变发型的看法。)
2.欣赏故事,初步理解故事内容。
(1)边播放ppt边带领幼儿欣赏完整的故事。
(2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。
指导语:你最喜欢故事里的哪一段?
重点:鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。
(这是个开放的提问,孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达,有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”,有的“喜欢狮子跑”,有的“喜欢动物之间对话”,有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致,所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致,在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。)
3.分析故事中狮子情绪的变化,加深对故事的理解并尝试讲述。
(1)集体讨论狮子表情的变化。
重点:充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。
(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。
指导语:在什么情况下狮子出现这样的表情变化?
重点:摆表情图的重点――情节;讲的重点――使用故事中的语言。
教师展示故事的原版图书,拓展幼儿对阅读的兴趣。
故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家,发现小兔子头上梳着一条大辫子,可爱极了!小兔子说:“大狮子呀,你的头发真乱啊!”大狮子说:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说:“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说:“好啊,谢谢你!”小兔子给大狮子梳头,梳梳着,给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子,吓了一跳:“哇,你给我梳了这么多辫子啊,可我不是女孩呀!”头上有许多许多辫子,大狮子一点也不喜欢。“太难看啦,太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋,逃出门去。大狮子跑过小马(陆续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边,小马(水牛、山羊、骆驼)说:“大狮子,你的头发好特别啊!”“特别,特别难看吧?”大狮子反问。“好看,你的头发就像麻花一样,多可爱啊!”最后大狮子躲进山洞里,藏起来了。第二天,大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上,水牛把辫子梳在尾巴上,山羊把辫子梳在胡子上,骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家,笑着说:“哈哈,原来你们也梳辫子啦,真好玩啊!”
让孩子在玩中学,学中玩,即让孩子动脑动手,又锻炼了手眼协调的能力,感受游戏的乐趣。不足处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。
狮子和鹿教案幼儿园篇四
一、依次出示大狮子和小老鼠的画面:
这是谁?大狮子长的怎样?我们来学学它走路和说话的样子。
这又是谁?小老鼠长什么样?我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。
狮子这么大,老鼠这么小,你们猜猜他们会成为好朋友吗?为什么?
二、依次演示课件,根据画面内容讲述故事主要情节
1、演示故事第一段:狮子在睡觉,一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩,发生了什么事?
2、依次演示动画:狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面
“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说?(恶狠狠)幼儿学学
最后大狮子和小老鼠怎么样?
4、演示故事第二段:狮子遇难、老鼠相救的画面
最后大狮子和小老鼠怎么样?
三、完整欣赏配音故事(课件)
四、讲述整个故事,明道理。
1、幼儿分组讲述故事
2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢?
这让我们懂得了什么道理呀?
总结:大的有大的本领,小的有小的用处,只要互相帮助,就能成为好朋友。
五、为故事取名字
六、生活经验迁移:你在生活中有没有帮助过朋友
七、延伸活动:表演故事
狮子和鹿教案幼儿园篇五
活动目标:
1、用剪的技能给大狮子做头发,打扮大狮子。
2、在打扮大狮子的过程中体验帮助别人的乐趣。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备:
印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例、剪刀
活动重难点:
有目的地剪纸是本次活动的一个重点,尽量让幼儿能控制好手剪得细一点。
难点是让幼儿能将剪下的纸条沿着狮子头的轮廓进行合理粘贴头发。
活动过程:
一、生病的大狮子。
――讨论怎样来帮助大狮子?(帮大狮子装上头发)
二、我帮大狮子做头发。
――教师出示范例,问:现在大狮子有头发了吗?我们用什么来做大狮子的头发?(彩色的皱纹纸)――教师示范讲解剪贴大狮子的头发:先把皱纹纸顺着纹路剪成一细条一细条,然后在大狮子的头上沿着轮廓把剪好的皱纹纸贴上去,注意要把握头发的长短,把长的剪短些。
――请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。
――幼儿动手打扮大狮子,师巡视指导能力弱的孩子,帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。
三、漂亮的大狮子。
――将幼儿的'作品展示出来,欣赏变漂亮的大狮子。
――请幼儿来选一选哪只大狮子头发长得最漂亮。
活动反思:
从活动过程来看,虽然思路清晰明朗,但从课后效果来看,孩子们的作品大都千篇一律,与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时,我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思考之后,我想还是没能走出旧模式:先是教师示范、讲解,再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷,殊不知它不但抑制了幼儿的创造,而且会使幼儿产生没有自己的想法,盲目服从权威的心态,不利于健全人格的发展。
活动之后,一些问题总是在困扰着我:怎样能让孩子们的作品丰富多彩,怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性,怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展,又能分享到自己成功的快乐?于是,我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感情经验和审美情趣,激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话,受到了很大的启发。
狮子和鹿教案幼儿园篇六
一、教材分析:
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生,卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识,但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度,这是本课需解决的一大难点。
二、学生分析:
一年级是新课程改革实验年级,从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上,学生的思路更广、思维更活跃,欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问,绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能,所以教师可以大胆放手。
三、教学理念:
(一)文化的传承和交流
新课程理念强调美术与其他学科的联系,与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征,生活中经常能看到有关狮子的艺术品,如:舞狮表演,大门前、桥墩上的石雕狮子,还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学,让学生在课堂上观察生活里的狮子作品,激发学生学习美术的兴趣,让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶,同时也促使学生去关注生活里的细节,这也是学生需要形成的基本美术素养之一。
(二)个性化原则
尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中,对美术学习内容和方式的选择,必然受到学生个性的影响,所以美术课程是尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值的同时,也努力保护和发展学生的个性。本课教学在学生欣赏《狮王进行曲》和优秀学生作业过程中,鼓励学生大胆发表自己的独特看法,挖掘制作狮子的方法和材料,并创作出有独特个性的狮子作品。
四、教学目标:
(一)通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏,了解狮子的特点。
(二)能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
(三)通过听听狮子乐曲,看看、画画、做做狮子,引导学生体验美术学习活动的乐趣。
五、教学重点:了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子
六、教学难点:大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
七、教学准备:教师——课件
学生——收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、
胶水。
八、教学过程:
(一)感受音乐中狮子形象,导入揭题。
(播放《狮王进行曲》片段)
学生谈感受:听起来是个很大型的动物,好象是大象……
我感觉是个很凶猛的动物……
我听出他的脚步很沉重……
我认为是狮子,因为这段音乐表现出狮子走得很慢……
狮子!狮子!我还听到了狮子的吼叫声……
2、课件出示狮子王卡通形象——揭题
师:真聪明!今天我们来的动物朋友就是狮子。刚才我们欣赏的这段曲子就叫《狮王进行曲》。(出示狮王图片)
(创设情境,激发学生学习的兴趣,并与音乐学科综合,提高学生的欣赏水平)。
(二)回想生活中的狮子艺术形象,体会美术生活间的联系。
师提问:你觉得狮子是怎样的动物呀?你是从什么地方开始认识狮子的?
生:狮子是个凶猛的动物,他要吃小动物。我是动物百科全书上看来的……
狮子是百兽之王,我是从电视卡通片中知道的……
我到动物园看到过狮子,体形比一般动物要大……
师:除了同学们说的这些地方可以了解狮子外,在我们生活中还有什么地方能见到狮子?
生:每年元宵节都有狮子灯表演……
于潜乍萼山公园门口有一对大石头狮子……
青山湖大桥的桥墩也都雕刻着石狮子……
师:同学们真细心,发现了我们生活中这么多的狮子!你们看,老师把他们带来了。(出示课件,展示生活中常见的多种狮子艺术形象)
狮子和鹿教案幼儿园篇七
理解故事内容,知道故事中角色的形象特征及丰富词语:“威风”;、“承诺”;。
创编故事结尾,并能用完整的语言进行表达,培养扩散性思维。
懂得答应别人的事要尽量做到。
活动准备:多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。
师:今天天气真好,老师带你们去森林玩。(师生听着音乐进入活动室)
(教学反思:情境的设置,自由、活跃方式的导入,使幼儿很快进入状态,激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉,起到了画龙点睛的作用)
师:森林到了,你们看,谁来了呀?(狮子、老鼠)
师:那这是一只什么样的狮子?谁用一个好听的词来形容一下。(介入词:威风)
幼1:这是一只恐怖的狮子。
幼2:这是一只威猛的狮子。
幼3:这是一只大大的、不开心的狮子。
幼4:这是一只威风的狮子。
(教学反思:狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象,再加上多媒体动画的效果,孩子们立刻被吸引了,都想把自己的想法告诉别人,气氛活泼而热烈,同时幼儿的词汇也得到了丰富。)
师:这又是一只怎样的老鼠?
幼1:一只小小的老鼠。
幼2:一只偷油的老鼠。
幼3:一只胆小的老鼠。
幼4:一只狡猾的老鼠。
师:那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢?我们一起来看一看,听一听。
(附故事内容:森林里,住着一只威风的狮子。有一天,狮子正在睡觉。突然,一只小老鼠在狮子的脸上爬过,把狮子弄醒了,狮子很生气,把老鼠捉住, 好生气地责骂老鼠:“你这可恶的老鼠真大胆,,竟敢打扰我狮大哥睡觉。”;小老鼠抬头望着狮子,恳求说:”;狮子大哥,我求你放过我吧,我以后一定会报答你 的。”;狮子听了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能报答我什么?好吧,我就放了你吧!”;狮子爪子一松,就把小老鼠放走了。
过了很久很久,这个森林来了一个猎人,他弄了一个陷阱,想捕捉狮子。
有一天,狮子不小心跌进猎人的陷阱里,给网困住了。狮子只好大声喊:“救命呀,救命呀……”;这时,小老鼠经过,他听见狮子的求救声,看到狮子被网困住了……)
(教学反思:这是一个老师和幼儿一起学的过程,让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问,结合幼儿日常生活的经验,从狮子、老鼠形象特征的角度思 考问题,提供了充分的发言机会,利于幼儿大胆的`想象,积极表述。同时,又以“猜测”;贯穿其中,让幼儿在猜一猜,说一说的基础上理解故事内容)
幼1(迫不及待地):小老鼠不会救狮子,它骗了狮子。
幼2:小老鼠会救狮子的,因为它答应了狮子要报答它。
幼3:会救狮子的。
师:呀,有的小朋友认为老鼠会救狮子,有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧,请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上,认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。
(放轻快的音乐,幼儿选位子)
(教学反思:每一位幼儿都是一个不同的个体,在“救与不救狮子”;的问题上,都有自己的想法。教师在这里采用了“选位子”;的方法,突出了以幼儿为主体的自主学习,更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。)
提出编故事的要求,幼儿创编故事结尾。
众幼:没有结束。
师:为什么?
幼1:因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。
幼2:因为不知到结果怎样?
(放轻柔的音乐)
(教学反思:讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受,便于激发幼儿积极思维并表述见解,有助于培养独立思考、创新的能力,发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。在此活动中,幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶,在师生互动,生生互动中,发展了幼儿的扩散性思维。)
师:谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听?
幼1:小老鼠听见狮子的求救声,看到狮子被网困住了,就急忙跑过去对狮子说:“狮子大哥。你别急,我来救你。”;说着,老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了,狮子得救了,他们也成为了好朋友。
幼3:老鼠听见是狮子的求救声,就去喊了好多小伙伴一起来救狮子,狮子获救了,它们开心地笑了。
……
(教学反思:在这里,教师提供了一个“说”;的环节,幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾,使活动达到了高潮。)
(继续放动画画面,讲结尾)
师:老师编得好不好?
众幼:好!
师:那么你听了故事,你明白了什么呢?
幼1:我知道了不能骗别人。
幼2:答应别人的事要做到。
师小结:老师这样编故事结尾,是想让你们明白:答应别人的事情就要去做,而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥,后来真的做到了一样。
(教学反思:在小结时,教师从目标出发,升华了活动主题:“言必承,信必诺”;。)
狮子和鹿教案幼儿园篇八
1、今天我们就要来画画大狮子。谁能告诉我,你的狮子会在什么地方,发生什么事呢?(狮子在散步、狮子在睡觉、狮子在唱歌、狮子在洗澡……)
2、教师提要求:
小朋友在你们画之前我们的狮子王还有几句话要老师转告你们:我可是森林里的百兽之王,你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了,小朋友们要画出我不同的本领哦。画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。
3、幼儿选择自己喜欢的工具作画,教师巡回指导。
(1)提醒幼儿尽量把狮子画的大一点。
(2)涂色时注意画面的整洁。
狮子和鹿教案幼儿园篇九
活动目标
培养幼儿要有爱心
活动准备
课件、背景音乐
活动过程
一、引入主题
请幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱小朋友的?
二、出示图片,讲故事
师:让幼儿观察狗妈妈的样子?
幼儿:耳朵又大又长
鼻子,眼睛,舌头大大的
尾巴长长的
身体胖胖的,像个胖墩,大家都叫他“胖墩”
(1)狗妈妈看到可怜的哆哆,就决定照顾他,请幼儿说一说狗妈妈怎样照顾哆哆呢?
幼儿:给他买东西——给他买衣服——带他出去玩——生病的时候照顾他
(2)出示图片,让幼儿仔细观察狗妈妈是怎样照顾小哆哆的?
(3)幼儿:再喂哆哆吃饭——在和哆哆做游戏——再亲哆哆——在握手,狗妈妈给了哆哆好多好多的爱,睡觉时狗妈妈会唱摇篮曲。
(4)听音乐,讲故事,让幼儿欣赏。(请幼儿哆哆睡觉的样子)
(5)师:哆哆一天天长大了,长高了,现在得哆哆长成了什么样子?
幼儿:很威猛长出了长长的鬃毛锋利的爪子凶猛的眼睛
师:让幼儿观察狗妈妈的变化?——狗妈妈变老了(耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的.)
三、分别情境
在情景音乐中听老师讲故事
师:哆哆会想念狗妈妈什么呢?
幼儿:会想念狗妈妈的摇篮曲
会想念狗妈妈的爱
会想念和狗妈妈在一起的快乐时光
四、幼儿欣赏
在音乐的情境中老师继续讲故事,
师:孩子们,你们知道什么事奄奄一息吗?
幼儿:眼睛睁不开了——快要死了
师:孩子们,如果你们是哆哆,你们会对妈妈说什么呢?
幼儿:我喜欢你我爱你......
让幼儿听一听哆哆是怎样对妈妈说的?(妈妈我们永远在一起,再也不分开了。)
师:老师现在是狗妈妈,孩子们,你们会对我说什你呢?
幼儿:妈妈我爱你......
五、欣赏故事
师:听完故事,孩子们,你们心里有什么感触吗?
幼儿:感动
师:故事的名字就叫《温情的狮子》
六、结束
在音乐情境中完整的欣赏故事。
狮子和鹿教案幼儿园篇十
1、欣赏狮子图片,巩固了解狮子的外形特征。
(i)教师:狮子是什么样的?(幼儿自由讨论)
(2)教师小结:狮子的头大大的,上面长着密密长长的鬃毛,鼻子像一个三角形,脸e有两个大大的腮帮子,上面有很多点点,长出细细长长的胡须。
2、师幼共同探索狮子发型的画法。
(1)探索单层发型的画法。
教师:狮子今天想来理发,请你们帮它想一想,给它设计什么样的发型呢? (幼儿边说,教师边出示相应的线条标记图)
教师:这些发型是怎么画出来的?
(2)探索染色发型的两法。
教师出示范例:我这儿还有一种发型,你们看看和这些有什么不一样?有兴趣的小朋友可以试试。
3、激发幼儿充分想象,鼓励幼儿用彩最大胆创作。
教师:你准备给狮子设计什么样的发型呢?染什么颜色的头发?
4、集体欣赏作品,教师引导幼儿重点从发型和颜色来评价。
教师:你设计的是什么样的发型?是什么颜色的?你喜欢哪种发型?为什么?
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狮子和鹿教案幼儿园篇十一
活动目标:
1.知道如果自己走失,可以找警察帮忙,并告知电话号码。
2.培养幼儿的安全和自我保护意识。
活动准备:
组织幼儿排练《在公园里》的情景剧、录音(救火车、救护车、警车的声音)
基本过程:
(一)导入活动
1.请幼儿听特殊车辆(救火车、救护车、警车)的声音(录音)。
2.提问:“我们遇到困难时应该找谁帮忙?
(二)关键步骤
1.情景剧表演:《在公园里》
2.引导幼儿想一想,说一说,小明为什么会走失,他走失后是怎样做的?
3.小朋友和家长外出时应注意什么?
(三)老师总结归纳
引导幼儿诵读核心要素。
(四)活动延伸
可组织幼儿为全园的幼儿和老师们做一次关于安全教育的宣传活动,教师引导一部分孩子制作宣传栏,另一部分孩子为大家表演诵读三字儿歌。
家园互动:
1.家长平时要随时对孩子进行安全教育。
2.家长要有意识地引导孩子记住自己家的电话、地址。
注意事项:
1.通过诵读,引导幼儿了解核心要素的含义。
2.教育幼儿不能随便将家中的地址、电话告诉陌生人。
(五)活动反思
1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?
2.你认为这个活动的成功之处在哪里?
3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?
附:情景表演剧
妈妈带小明逛公园,可是,今天的天气实在是太热!当他们走到售货亭前,小明吵着要妈妈买冰棍。妈妈没有办法,只好去排队买冰棍,就在这时,小明突然看见草地里有一只小松鼠,不知不觉地,他已随小松鼠跑了很远很远。
“妈妈!妈妈!”小明终于想起了妈妈,可是,妈妈在哪里呢?他看不到妈妈了,只好大声地哭喊起来。
这时,公园的警察叔叔循着小明的哭喊声走了过来,小明连忙跑过去,向警察叔叔循了自己家的电话和地址,最后,在警察叔叔的帮助下,小明安全地回了家。
狮子和鹿教案幼儿园篇十二
1、学习用“儿歌”的方式画狮子,并能创造性的画出狮子的不同动态。
2、学习添画不同的情节背景。
3、激发创造力、想象力。
1、剪好的狮子头一个、椭圆形一个、狮子脚四只、尾巴一条,动态的狮子画若干。
2、幼儿用纸、记号笔、油画棒、彩笔、颜料、画纸等。
3、布置好的狮子王国。
4、大狮子的生活课件;狮子舞绣球的课件。
一、引出主题
教师边说儿歌边画:一间小房真正棒(头),两个烟囱两扇窗(耳朵、眼睛)。三角门前是池塘(鼻子、嘴巴),池塘里边鱼儿旺(胡须)。房子周围草儿长,房后高山把风挡(身体),房前流水哗哗响(四肢)。咦?这是谁?(幼儿回答)对!原来它是—--狮子王。
3、播放大狮子的生活课件,请幼儿模仿大狮子的动作。告诉小朋友狮子是保护动物不能伤害它。
二、讲解示范
2、幼儿和老师一起来念儿歌,教师再示范画狮子。
狮子和鹿教案幼儿园篇十三
1.要让小朋友们知道不能相信陌生人的话,不吃陌生人的东西,更不跟陌生人走。
2.培养幼儿的安全和自我保护意识。
3.了解一些走失求救的方法。
活动准备
1.小视频:咕力咕力不要跟陌生人走
2.事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系,请他配合教育活动,并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。
活动过程
一、看视频讲述
1.教师放映视频咕力咕力不要跟陌生人走
2.引导幼儿讨论:为什么不能跟陌生人走
二、情景模拟及讨论
1.教师借故离开教室‘陌生人出场。“陌生人”通过各种方式,例如给糖果吃、有好玩的玩具等,引诱孩子离开教室。教师在幼儿即将离开教室时出现,陌生人离开。
教师引导幼儿讨论:和陌生人走了会怎样?
2、情景模拟:小孩子在商场里面走失。
教师引导孩子讨论:在商场里,不小心和家人走失里,你该怎么办?
三、求救方法
1.教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。他会让你永远见不到爸爸妈妈。
2、老师告诉孩子走失自救的办法
(1)、站在原地不要动。
(2)、向特定的人求救(警察叔叔,收银员阿姨等),请求他们拨打家长的手机号,并与家长通话。
(3)、先跟家长打电话,然后再打110,要警察到现场陪你在原地等我来接你。
(4)、警察来后,也不要跟警察离开原地,要警察打电话给家长,让爸爸妈妈来接。因为孩子可能区别不出保安和警察(制服太像)。
3.向幼儿介绍在陌生人要带自己走时的自救方法:大声呼救
附件:陌生人与幼儿的对话
陌生人:小朋友你们老师呢?(幼:老师出去了)
陌生人:老师不在,我带你们去玩吧!(幼:老师说不能和陌生人走)
陌生人:我是好人,不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼:老师说不能吃陌生人的糖果)陌生人:不能吃糖果,那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开始有些动摇了,有的开始要玩具了)
陌生人:麦当劳玩具好玩吗?(幼:好玩)
陌生人:那我带你们去麦当劳玩吧,那里有更多玩具,还有薯条可以吃。(大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“陌生人’’走出教室,小部分幼儿还坐在位置上)
老师跟孩子对话:
师:刚才你们想去什么地方(幼:麦当劳)
师:那位叔叔你们认识吗?(幼:不认识)
师:那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答)
师:你为什么不跟陌生人走呢?(请一位幼儿回答)
师:你们觉得谁做得对谁做得不对,为什么?
狮子和鹿教案幼儿园篇十四
一、幼儿欣赏两段音乐。
1、听小猫的音乐。
“今天老师带来了一段很好听的音乐,你们想听吗?”
“你们听了这段音乐有什么感觉?”
2、听狮子的音乐。
“老师还有一段音乐让小朋友听听看。”
“听了这段音乐又有什么感觉呢?”
二、故事引出。
1、“老师还带来了一个故事:森林里住着一大群小猫,它们每天都会在一起唱歌、跳舞、玩游戏,开开心心地生活着。另外,森林里还住着一只大狮子……”
2、再次听音乐。
“你觉得哪句是表现小猫的?哪句是表现狮子的?为什么?”
3、模仿小猫的动作和狮子的动作。
“那我们一起来学学小猫是什么样子走路的。”
“狮子又会是什么样子的呢?”
4、跟随音乐表现小猫和狮子的动作。
三、游戏《小猫和狮子》
1、继续故事“这群小猫和大狮子住在一起可不是那么幸福的,因为这只狮子非常的凶猛,肚子饿的时候就会抓小猫吃,不过小猫们也很聪明,会想出变石头的办法逃过狮子的魔爪。”
2、交代游戏规则:听猫的音乐时,模仿小猫的动作自由表现;当听到狮子的音乐时,小猫静止不动,变成石头,狮子就会失望地离开。发现会动的小猫就会被狮子抓走。
3、游戏数遍。
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