人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
奇妙的数学手抄报篇一
数学是一门神奇的学科，它深深地渗透在我们的日常生活中。数学的真谛是如此奇妙，使人们充满惊叹。通过对数学的学习和思考，我对数学的奥妙有了更为深刻的理解。以下是我对数学的几点心得体会。
首先，数学让我懂得了思维的力量。在解题过程中，我们常常需要运用逻辑思维和创造力来分析问题、找出解决方法。数学训练了我们推理和分析问题的能力，培养了我们的逻辑思维和思考能力。例如，解方程时，我们需要逐步推导，寻找未知数的数值，这个过程需要我们具备思维的敏锐和逻辑的推理，使我们在日常生活中遇到各种问题时，能够抓住问题的要点，迅速找到解决方法。
其次，数学给我带来了深刻的数感体验。数学中的几何形状、函数图像、数列等等充满了美感和智慧。这些美妙的数学对象使我们的视野变得更加开阔，让我们看到了世界的形状和变化的规律。例如，看到一颗苹果掉在地上时，我会产生一个几何思维，考虑苹果的下落轨迹是否是一个抛物线。通过数学的学习，我能够更加敏感地感知到数学在我周围的存在，并且对我生活中的各种现象能够用数学的方法进行分析和解释。
第三，数学教会了我恒心和耐心。数学不是一蹴而就的，时常需要经过多次计算和思考。曾经，我曾遇到过一道难题，我尝试了很多次都没有成功，但是我并没有放弃，而是坚持了下来。这道题最终没有难倒我，让我更加坚信勤奋和执着的力量。数学培养了我不怕困难、坚持不懈、锲而不舍的精神。这也告诉我，在其他领域中，只要我付出努力和毅力，也一定可以达到目标。
第四，数学教会了我合作和分享的重要性。数学是一门需要多人合作的学科。通过与同学们一起讨论解题方法和解题思路，我发现不同的思维角度能够帮助我们更好地理解和解决问题。同时，与同学的分享和交流也让我受益匪浅。数学教室的讨论合作，也让我明白了团队合作的重要性，教会了我如何与人合作和共同进步。
最后，数学教会了我面对挑战和解决问题的勇气。在数学学习过程中，我常常面临着各种棘手的问题，然而，我学会了不畏挑战，勇敢地面对问题。每当我遇到困难时，我就会告诉自己：“这只是一个问题，我有能力解决它。”这种积极的态度让我能够迎接挑战，并寻找解决问题的方法。在解决问题的过程中，我也发现，在每一次问题的背后，都蕴含着一个新的机会和提升自己的空间。
总而言之，数学是一门神奇的学科，通过对数学的学习和思考，我认识到了数学的奇妙之处。数学教给我运用逻辑思维和创造力的能力，带给我深刻的数感体验，教会我恒心和耐心，培养了我的合作和分享的精神，并锻炼了我面对挑战和解决问题的勇气。在今后的学习和生活中，我将继续保持对数学的热爱和探索，为解决实际问题贡献自己的力量。
奇妙的数学手抄报篇二
活动目标。
1．知道电话号码是由8个数字组成且每个号码都不一样。
2．会用数点对应的方法找出小动物家的电话号码。
活动准备。
1．ppt课件。
2．电话号码操作纸、1-9数字贴纸人手一份。
活
动
过
程
一、导入活动，复习数字1-9。
师：今天啊，我请来了好多的数字宝宝。（出示ppt）。
师：她们就藏在这里面。你能找到她们吗？
幼儿从图片中找出数字1-9。
师：你们真厉害！这么快就找出来了，我们一起来把他们念一念吧！
师幼一同念数字。
二、编电话号码。
1．出示动物头像。
师：其实呀，在这片森林里还住着一些小动物呢。
师：我们马上要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？
2．打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
师：这是小熊家的电话。这是什么号码呀？你们能看懂吗？
师：这里有几个小点呀？那跟哪个数字宝宝是一样的呢？那就是说明小熊家的电话号码第一个数字是几呢？（6）。
师：那接下去一个数字是几呢？（5）。
师：哇！这么多数字都出来了，小熊家的电话号码是什么呢？（65341278）。
3．出示电话：我们来试一试这个电话号码，看看能不能打到小熊家里去。
教师打电话给小熊：喂！请问是小熊家吗？呀，听！真的是小熊。
三、幼儿给其他小动物编电话。
1．分组练习。
师：一会儿请你回到座位上，拿出一张纸，上面就有小猫和大象的号码。每个人只要为一个小动物找号码就可以了，桌子上面有一些数字卡片，请你把这些数字按照刚才我们帮助小熊找号码的方法，将他们贴到方格里。
2.幼儿进行操作。
四、集中讲解。
师：谁给小猫找的号码？
请你来说说看，小猫的电话号码是什么？
教师拨通号码，检查。
师幼共同点数，为小猫找出号码。
师：那大象呢？她的电话号码是什么呢？
教师拨通号码，检查。
五、拓展--数字的用处。
师：小熊、小猫、大象家的电话号码都有几个数字呀？（8个）。
师：这8个数字一样吗？为什么？（不一样，如果是一样的，就分不清楚了）。
师小结：原来啊，在打电话的时候，我们的数字宝宝起到了很大的作用。家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。当然，这只是数字宝宝的用处之一。
师：你还知道数字宝宝有什么用呢？我们下课了再来讲一讲。
奇妙的数学手抄报篇三
数学，一门让人又爱又恨的学科。有人抱怨它的复杂和难懂，有人对它的逻辑和美妙深感着迷。作为一名学习数学多年的学生，我也曾经饱受数学的折磨，但同时也体会到了数学的奇妙之处。下面，我将分享我在学习数学过程中的心得体会。
首先，我想分享关于数学的启发和思维方式。数学是一门注重逻辑推理和思考的学科，而这种思维方式可以影响我们在生活中的自信和解决问题的能力。在解题过程中，我们需要观察、分析、推理思维的训练，这些技巧在日常生活中同样适用。数学教会了我如何从表面现象中找到问题的本质，通过仔细思考和分析来解决困扰我们的难题。这种思维方式的养成使我在生活中更加冷静、理性，始终能够保持积极乐观的心态面对困难和挑战。
其次，数学教会了我坚持和解决问题的能力。数学习题从来不是一蹴而就的事情，无论是在学习过程中还是解题时，都需要持之以恒的努力和耐心。我曾经为了解决一个难题，在纸上计算了数十次，排除了一缕又一缕的错误，最终才得到正确答案。这种不间断的努力和坚持会带给我们巨大的满足感和成就感。同时，解决数学问题也培养了我的自信心，让我在面对其他困难时能够保持积极的态度，相信自己一定能找到解决的办法。
第三，数学教会了我如何思考和解决抽象的问题。数学中充斥着各种抽象的概念和符号，许多问题本身并不直观，需要我们通过分析和推理来理解。这种训练帮助我培养了一种抽象思维的能力，使我在解决现实生活中的问题时更加游刃有余。数学让我意识到，有时候，问题并不是局限在表面现象上，我们需要深入思考和挖掘，才能找到解决问题的关键点。这种从抽象到具体的思维方式，不仅帮助我解决数学题，也让我在思考人生和面对各种挑战时更加深入和全面。
最后，数学让我体验到了它自身的美妙和奇妙。数学的世界充满了各种规律、定理和公式，其中的美妙令人叹为观止。比如，黄金分割、费马大定理等都是数学世界中的经典之作。数学不仅是一种知识的积累，更是一种对人类智慧的鉴赏和赞美。通过学习数学，我深深感受到了人类智慧的辉煌，也被数学世界中的奇妙所折服。
总而言之，在学习数学的过程中，我不仅学到了具体的数学知识，更培养了逻辑思维、问题解决和抽象思维的能力。数学教会了我坚持和解决问题的勇气和毅力，也让我领略到了数学世界的美妙和奇妙。因此，我深信数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度，应该融入到我们的日常生活中去。无论我们将来从事什么工作，数学的思维方式和解决问题的能力都会让我们受益终生。
奇妙的数学手抄报篇四
第一段：数学是一门奇妙的科学，它的魅力超出了我们的想象。在数学的世界里，有着无尽的数字与形状，隐藏着许多未知的法则和规律。通过学习数学，我们能够开启大脑的思维，培养逻辑思维能力，同时也能够领悟到生活中的奥妙。在这篇文章中，我将分享我的数学心得和感悟。
第二段：在我学习数学的过程中，我深深地体会到数学的逻辑思维训练对我的帮助是巨大的。数学需要我们进行推理和证明，这就要求我们具备良好的逻辑思维能力。通过数学题目，我不仅能够锻炼我的思维方式，培养我的思维能力，还能帮助我在其他学科中解决问题。数学对于提高我们的逻辑思维能力有着不可估量的作用。
第三段：然而，除了逻辑思维能力之外，数学也能够带给我活动的乐趣。解题过程中的思考和推导，仿佛进入了一个百变的游戏世界。每个数学问题都是一个谜题，等待着我们去揭开它的奥妙。在解题的过程中，我能够感受到追求问题的乐趣和突破困难时带来的成就感，这让我对数学充满了兴趣和热爱。
第四段：在数学中，有时候一个简单的问题会隐藏着一个复杂而且美妙的规律。这就是数学的神奇之处。例如，在几何中，圆和三角形有着许多令人惊叹的关系。通过研究圆和三角形的联系，我们能够发现许多美妙的数学定理，如勾股定理和正弦定理等。这些定理不仅展示了数学的美感，也为我们生活中的实际问题提供了解决方案。
第五段：总结一下，数学是一门奇妙的学科，它培养了我的逻辑思维能力，让我充满了对数学的乐趣和热爱。通过数学的学习，我不仅取得了好成绩，也掌握了解决问题的方法和技巧。数学不仅是一门学科，更是一门能够丰富我们生活和带来快乐的科学。我希望未来能够将这些数学心得应用到实际生活中，为我自己和他人带来更多的改变和帮助。
奇妙的数学手抄报篇五
以前，我总是不爱动脑做数学题，可是我现在已经对数学非常感兴趣了，为什么呢？因为我这里有一个小故事，令我至今难忘。
那时，我刚上二年级，要进行数学期末考试，同学们，个个都认真地复习，我也满头大汗的复习着，老师来了，发下试卷，我十分认真的做着试卷，手心渐渐地出了汗，现在只剩下思考题了，问题是：100个人排成5行，每行多少人？我想来想去也都不知道怎么做，时间飞快的流逝着，我着急了，可是灵感就是出不来，正在我一筹莫展的`时候，忽然想起了老师上课时候教我的题目。哦，我知道怎么做了，首先100等于10个10，10个人排成5行，每行2人，所以将2乘以10等于20，所以每行20个人。哈，问题解决！
俗话说：“只要肯动脑，问题全逃跑。”我手里拿着试卷，高高兴兴的交给了老师。
慢慢的，我对数学越来越喜欢，越来越着迷了，同学们，你们也要努力去发现问题，去解决呀！
奇妙的数学手抄报篇六
叙述的是小作者发现了数学的奇妙，“不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上……”
生活中，处处有数学。例如：买菜啦!买文具啦!量布等等，都需要用到数学。
这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。这个知识，可帮了我大忙啊!
昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。
不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.9元，并且学过的知识能在生活中活用。
是啊!要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0。9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀!
就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。
奇妙的数学手抄报篇七
活动目标：
1、在游戏情境中学习比较物体的大小、认识大小标记；并能按大小标记进行分类。
2、能主动参与，在活动中积极探索，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、两个分别有大小标记的篮子。
2、课件。
3、大小不一的“石头”
4、四个篮子装有大小不一的兔子若干。
活动过程：
1、情境导入。
（1）随音乐做动作进入米奇妙妙屋，引发幼儿参与活动的兴趣。
（2）通过对话了解游戏任务。
2、比石头，感受大小。
（1）激发幼儿讨论过河的方法。
（2）引导幼儿比较石头的大小。
（3）鼓励幼儿过河，感受石头大小。
3、找钥匙，认识大小标记。
（1）观察门，知道开门要钥匙。
（2）引导幼儿用动作表示大标记。
（3）引导幼儿用动作表示小标记。
4、救兔子，按标记分类。
（1）引导幼儿救两次兔子。
（2）比较兔子大小。
（3）按兔子大小分类。
5、活动结束。
带领幼儿感受成功的喜悦，随音乐做动作出场。
奇妙的数学手抄报篇八
生活中,处处有数学。例如:买菜啦!买文具啦!量布等等,都需要用到数学。
这个学期,老师教了一个新知识,是小数的乘法和除法。这个知识,可帮了我大忙啊!
昨天晚上,我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤,妈妈买了4.5斤,本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意,不知道怎么算的,算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识,在脑子里算过一便后,马上纠正了营业员的失误。
不仅营业员阿姨夸我聪明,这么小都会小数乘除法了,而且在回家的路上,妈妈还表扬我,给她省了0.9元,并且学过的知识能在生活中活用。
是啊!要是没学好这门数学,以后损失的不只是这0。9元,或许是几百,几千,甚至上亿呀!
二年级:草原豪士。
奇妙的数学手抄报篇九
活动目标：
1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。
2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。
（尝试用不同形式来表现）。
活动准备：
米奇玩具、妙妙屋视频、钢琴、音乐旋律、双管筒等（选音乐：《进行区》、去妙妙屋的路上）。
活动准备：
1、看看谁来了？
2、和米奇一起跳舞做游戏。
1、听听眯起说了些什么？
2、路上我们遇见了谁？和这些朋友打招呼！
3、高山挡住了我们的去路，怎么办？
4、这是什么声音？有什么办法不让怪兽找到我们？
终于来到妙妙屋了，试着跟朋友们学本领。
（用游戏的形式体验音乐）。
