在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
大雨和小雨的教学反思中班篇一
《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课,很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候,先组织幼儿倾听雨的声音,让他们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词,为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块,通过五彩丝带的辅助,让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。
本次活动围绕目标我分了三大环节,第一是直接学唱歌曲,感知强弱对比。在这一环节中我运用了多媒体教学法和图谱法,在多媒体教学的运用上我选择了一段下雨的声效,本想从中引导孩子听出大雨的声音和小雨的声音,可是并不是很理想,下雨声效选的不是很理想,声效里的雷声让孩子转移了注意力,幸好我用专业的歌唱声音吧把孩子的注意力有拉了回来,所以我的导入方式还有待思考。在图谱教学法上,每一句歌词都在图谱上得到很好的反应,减少了幼儿学习歌词的困难。但是孩子在后面学唱时并没有把歌词唱的很准确,是因为我在示范唱的时候没有很好的运用图谱,虽然在在范唱时我的手是点着图谱的,但由于紧张,唱的和我指的没有对应,导致幼儿不知道图谱中真正的意思。第二是不同形式的演唱歌曲,在此环节我分了领唱齐唱、对唱、合唱等多种形式,在每个形式中我都创设了情境,提高了孩子唱歌的积极性,不足的地方是由于我过于重视常规,所以忽略了孩子的自主性。导致孩子在后面的演唱中慢慢开始疲劳。第三创编歌曲,说是创编其实更确切的应该是改编,我考虑的这首歌曲的第二段歌词对幼儿有所难度,所以我第一段歌词基础上,结合第二段歌词,进行了改编,并创设了情境引导幼儿唱了出来。
整个活动,目标达成还是可以的。回看整个活动,还有很多欠缺的地方,如提问的有效性、语言的艺术化等等。通过本次活动我发现让孩子唱歌,告诉他们应该怎么唱不如让孩子主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验,教师的支持、帮助与鼓励是幼儿融入歌曲的重要支持。
大雨和小雨的教学反思中班篇二
本节课我以审美为核心,让同学在美的环境中学习音乐。结合同学年龄特点,为同学创设宽松和谐的学习氛围。以旅行的方式,让同学听到了森林里不同的声音、城市中车水马龙的声音,给同学自主地合作、探究、制造性的去发挥想象力的空间、让同学通过音乐教学实践、奥尔夫音乐律动、音乐小嬉戏产生对音乐的剧烈爱好与爱好,培育同学感受音乐、表现音乐、仔细倾听音乐的力量和好习惯。同时,我觉得教学中老师要设计更多奇妙的环节让同学去实践,去制造(例如歌表演、创编舞蹈动作、自编歌词等)。
不足之处:
1、课堂纪律把握的不好。
2、以倾听音乐为主做得少,培育同学自学这一方面做的.不好。在以后的教学中我会改进,多以嬉戏教学法为主,让同学学得更轻松更喜悦,更能体会音乐中的美。
大雨和小雨的教学反思中班篇三
从整体上看,本节课教学思路清晰,教学环节全面,生活情境较多,构建了"生活化"的课堂,最大程度地让学生充分参与到教学中来,体现了"以人为本"的师生关系,灵活运用了引导法、自主学习法、合作讨论法、情境探究法、案例分析法、问题教学法等教学手段,三维目标的实现程度较好。
1、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。
2、把激情带进课堂,这节课我终始面带微笑,保持高昂的激情和良好的心境,,用自己的激情去激发学生的情感。充分地调动了学生的积极性,气氛比较活跃。
3、语言精炼、科学,充满感情,授课时辅以手势等肢体性语言,具有较强的亲和力。对学生常给予鼓励性的评价,使课堂气氛更加融洽。
4、充分地利用多媒体教学资源,使本节课具有较强的趣味性和直观性,充分地调动了学生的积极性、主动性和创造性。还时间与学生,让学生合作探究,把学生的学习积极性充分调动起来,让学生不再是教学活动的旁观者,而是真正的参与者,让学生的主体性得到充分发挥,教师则充分体现了"导演"的作用,将学生的学习活动放得开,又能收得回,在活动中既培养学生能力,又渗透思想教育,较好地实现教学目标。
5、突出了教学重点,突破了教学难点,使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。
但是,在学生发言时,还存在学生不敢发言的现象,好多学生可能因为羞涩的缘故,不敢说。要打破尴尬的局面,就需要老师机智的启发和鼓励。每一堂课都不可能完美无缺,需要我们不断总结,不断反思,不断改进。
大雨和小雨的教学反思中班篇四
这堂课的教学中我尝试着运用新的教学理念,应用课件创设情景激趣,让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐,让音乐走入学生生活。
首先,注重以审美为核心,给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美,让学生在美的`环境中学习音乐。其次,结合学生年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,为学生创设宽松和谐的学习氛围。在演唱大量描写雨的歌曲,进行体态律动、舞蹈、表演的活动中,给学生时间和空间,自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力,在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践,产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
第三,在活动中肯定学生多种不同的感受,尊重学生的自身体验,让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥,个性得到发展,使学生在体验中感知,在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣,同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时,我觉得教师要设计更多巧妙的教学环节,让学生去实践去创造。
大雨和小雨的教学反思中班篇五
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音,并用拟人的手法,通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音域只有六度,旋律流畅、节奏简洁,音乐形象鲜亮,富有儿......
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音,并用拟人的手法,通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音域只有六度,旋律流畅、节奏简洁,音乐形象鲜亮,富有儿童特点。
本单元的主题是好玩的声音世界。声音是同学日常生活中最常感受到的一种自然现象。课的开头,我先启发同学“观看”与“倾听”课堂中发出的各种声音,并仿照这些声音。然后让同学倾听一种自然现象——雨,再引导同学听出雨声力度的不同——大雨(f)和小雨(p),以引出本节课的教学内容——歌曲《大雨和小雨》。
在朗读歌词环节中,我先根据歌曲的节奏型进行示范朗读,让同学有一个初步的印象,再让同学分句跟我进行模读。在同学们正确把握好节奏后,多给同学倾听歌曲的机会,使他们进一步的感受音乐。在教唱歌曲环节,我没有一句一句的进行教唱,而是通过多次倾听歌曲旋律,使同学们自主的进行学习。
在歌曲处理环节,引导同学通过强(f)和弱(p)的对比,来表现出大雨和小雨在音响效果中的区分,并运用肢体语言进行帮助教学,如一种形式是:当唱到大雨时,让同学们扬起手,唱到小雨时,让同学们放下手。另一种形式是:表现大雨时,让同学们站起来,当表现小雨时,让同学们坐下来。这种边唱边表演的形式,极大的提高了同学们学习的主动性。这节课同学们的主动参加使得整堂课气氛活跃,教学效果也特别好。
音乐是开启人类才智的钥匙,通过音乐艺术的感染,能起到训练、审美、愉悦的功能。音乐教学要充分发挥音乐艺术的魅力,让同学在学习过程中产生美感,感觉美,观赏美。音乐是听觉的艺术,对于学校阶段低班级的儿童,要重视听觉力量的培育。音乐是流淌的艺术,要结合肢体语言进行教学,让他们在轻松、愉悦的氛围中,边唱边表演,随着音乐做各种律动,以调动学习的主动性,进行音乐美的熏陶。
大雨和小雨的教学反思中班篇六
在教学第五自然段时,我就事先在黑板上小雨点对下来的地方画上淡淡的花草,当说有了小雨点后大地的变化时,我就趁机加重颜色,“看,花是不是更红了?草是不是更绿了?”当说到有了大雨点大地的变化时,我手指黑板上大雨点正对下的空白处说:“没有花没有草的地方,怎么办呢?”在生回答后,让生画上雨后的景色。这样就形成了整个板书,用画代表文字,形象新颖。
大雨和小雨的教学反思中班篇七
本节课我以审美为核心,让学生在美的环境中学习音乐。结合学生年龄特点,为学生创设宽松和谐的学习氛围。以旅行的方式,让学生听到了森林里不同的声音、城市中车水马龙的声音,给学生自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力的空间、让学生通过音乐教学实践、奥尔夫音乐律动、音乐小游戏产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐、表现音乐、认真聆听音乐的能力和好习惯。同时,我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践,去创造(例如歌表演、创编舞蹈动作、自编歌词等)。
1、课堂纪律把握的不好。
2、以聆听音乐为主做得少,培养学生自学这一方面做的`不好。在以后的教学中我会改进,多以游戏教学法为主,让学生学得更轻松更喜悦,更能体会音乐中的美。
大雨和小雨的教学反思中班篇八
本节课课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然,更加热爱生活。
大雨和小雨的教学反思中班篇九
在教学中运用多媒体出示一些生动形象的画面,引导学生练习朗读,学生不但兴趣浓厚,而且更容易理解语境,在教学第五自然段时,通过播放雨过天晴的配乐的画面:满眼是红艳艳的花,绿油油的草,晶莹闪亮的水珠在花瓣、叶片上滚动、蝴蝶在花丛中飞来飞去,种子开始发芽、长叶、开花,田野里冒出各种野花,让学生看着画面内容,有感情地朗读第五自然段。这时,这时学生的情感自然而然的通过朗读表现出来了。
大雨和小雨的教学反思中班篇十
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。
2、会用自己喜欢的方式(语言、动作或歌声等)表现对强弱力度的理解。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
歌曲录音、相关ppt,各种自制乐器,幼儿有观察和聆听过大雨和小雨的情形及声音。
活动过程:
一.自然导入,复习歌曲《太阳喜欢》。
二.欣赏歌曲旋律,感受强弱不同。
2.教师弹奏钢琴,请幼儿仔细倾听。
3.提问:你从这段旋律中找到雨朋友了吗?里面藏了一个什么秘密呢?(大雨和小雨)。
什么时候是大雨?什么时候是小雨?(声音响的是大雨,声音轻的是小雨)。
三.欣赏ppt,进一步感受大雨和小雨的不同。
1.让我们来看一看你们找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2.请幼儿欣赏ppt,进一步感知大雨和小雨的强弱不同。
3.提问:大雨和小雨有什么不一样?(引导幼儿结合自己的实际生活经验,大胆表述)。
四.多种方式表达强弱力度。
1.动作表现。
(1)大雨和小雨有那么多不一样的地方,那我们能不能用动作也来表现大雨和小雨呢?
(2)鼓励引导幼儿大胆用动作表现出自己对大雨和小雨的.不同感受。
(3)请个别幼儿在集体面前交流。
(4)幼儿随音乐做动作。
2.乐器表现。
小乐器也想来和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友还是和小雨做朋友呢?
请幼儿自选乐器,并能讲述自己选择的理由,尝试表现大雨或小雨。
五.学唱歌曲。
1.大雨和小雨到底都唱了些什么呢?让我们一起来听一听!
2.教师范唱,幼儿倾听。
3.大雨和小雨唱了些什么?他们唱歌的声音一样吗?
4.我们也一起来唱一唱吧!请幼儿随ppt演唱歌曲,重点表现出强弱对比。
六.手指游戏:下雨了。
教师和幼儿边念儿歌边做动作:两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥,雨点雨点真调皮。两只小手做雨伞,雨点落在雨伞上,啪啪啪,啪啪啪,小伞小伞遮住我。两只小手做小船,雨点落在船浆上,哗啦啦,哗啦啦,小船开进大海里。
活动反思:
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。因此,我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是:
1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。
3.积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。
在活动中通过动作、游戏等形式,来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式:当唱到大雨时,让幼儿扬起手,唱到小雨时,让幼儿放下手。表现大雨时,让学生们站起来,当表现小雨时,让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式,提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高,使得活动气氛活跃,教学效果较好,但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。