心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
高中教师培训心得体会和感悟篇一
近年来，教师培训已经成为教育领域的热门话题。教师作为教育事业中最关键的一环，培训对于提升教师的专业水平、提高教学质量起着不可忽视的作用。作为一名高中教师，我有幸参加了一次以“高中教学的理论与实践”为主题的培训班，心得颇丰。以下将从培训的意义、理论与实践的关系、培训的方式、培训中所掌握的实践技巧和培训对我的影响五个方面进行叙述。
首先，教师培训对于教师的个人发展和提升具有重要意义。教师作为教育工作者，需要不断学习和进修，以适应时代的需求。培训课程为教师提供了丰富的知识和最新的教学理念，帮助教师不断提高自己的专业素养和能力。通过培训，我了解到高中教学的新理念和方法，为学生提供了更多元的学习机会和创新实践的空间，使教学变得更加灵活多样化。
其次，培训中理论与实践的紧密结合是提升教师教学水平的关键。在培训中，我了解到教学理论虽然重要，但实践才是检验理论的最佳途径。理论能够为实践提供指导，而实践又能够验证和完善理论。因此，培训中要注重将理论知识与实践操作相结合，使教师能够更好地应对教学实践中的问题和挑战。
此外，培训方式也是影响教师培训效果的重要因素。培训方式的选择直接关系到教师参与培训的积极性和效果。在这次培训中，我们采用了多种培训方式，如讲座、小组讨论、反思和实践演示等，使教师能够通过多种渠道获取知识和技能，并将其应用于实际教学中。这样的培训方式不仅能够提高教师的学习兴趣和乐趣，也能够增强教师的交流合作能力，促进教师之间的互动和共同成长。
在培训中，我还学到了许多实践技巧和教学策略，对教学实践起到了积极的指导作用。比如，通过培训我了解到了许多有效的课堂管理和教学评价方法，如激励机制的运用、多元评价的思路等。这些方法不仅能够帮助教师更好地管理班级和激发学生的学习兴趣，也能够提高教师的评价水平和教学质量。
最后，这次培训对我的影响是深远而持久的。通过培训，我不仅提高了自己的教学能力和学科知识水平，也拓宽了自己的教育视野和思维方式。我学会了与同事分享和交流教学经验，学会了积极反思和不断改进自己的教学方法，提高了自己的教学水平和教学效果。这次培训让我明白了，教育是一项不断学习的事业，只有不断提升自己，才能更好地为学生发展和成长做出贡献。
总之，教师培训对于高中教师的个人发展和提升具有重要意义。通过培训，教师能够更好地掌握理论知识和实践技巧，不断提高自己的教学能力和学科素养。因此，高中教师应该积极参加各类培训，不断提升自己，为学生的发展和成长提供更好的教育服务。
高中教师培训心得体会和感悟篇二
转瞬间，参与工作已近十五年，本以为毕业即远离学习远离幻想，没想到，一次次的培训，尤其是屡次的国培、远培经受，真的让我感到梦没有远去，我追求的提升自我、完善所学的梦不断的伸长、连续。
今年这次是我自国培规划省农村骨干教师培训后，其次次参与的同类不同模块的培训。跟上一次的无所适从相比，对于学习作业的操作熟识了不少，跟同班同组同学的沟通也深入了不少。比方，学习模块二《教师专业标准解读与教师道德素养提升》时，主题研讨中，李教师的帖子“语文课岂能模式教学”让我顿悟，始终以来感到推举课改时各校定下的形式多样却又大同小异的模式过于呆板，预设性太强，用各种问题抑或变样的检测题充满我们本该活色生香的语文课堂，让语文失去其生活化的'真味，让穿了马甲的应试教育大行其道。对啊，教无定法，我们应当因课制宜，因生制宜。
观课议课，学习专家讲座，让我看到了真正的语文教学大家的风采——高屋建瓴、举重若轻。记得11月3日至5日，我们在泽州县巴公镇中听取国培规划送培下乡活动时，国家级、省级、县级的专家能手们给我们作课、作报告，真的是如沐春风，受益匪浅。比方刚刚提到的李刚教师即上课一节，《社戏》的真味在独特的处理教材中以小见大的表达了出来。来自北京的盛教授让我看到了深厚的国学底蕴、返璞归真的教学理念。真正的觉得，跳出小我的圈子，着眼于培育学生的语言文字运用力量才是语文课的根本和目标。
但愿今后能常教常新，经常参与此类培训，连续幻想，幸福孩子，造福社会。
高中教师培训心得体会和感悟篇三
在来到这里之前我也确实是一个什么经验都没有的新老师，也是在这里工作之后让我对于自己的工作有了更深的了解。作为一个教师有着一个教师的职责和使命，而想要做好自己应该做到的也不是那么容易的事情，要不断的找出自己的问题，找到改变的方法。
作为一个合格的老师最基本的就是要能够让所有同学都听得进去你所讲的课程，而单单是这一点就不是那么容易的。每个同学对于一件新事物的接受程度是不一样的，有些能够很快就接受自己的新知识，有些则是需要很长一段时间的反复琢磨才能够对这个新的知识点理解透彻。而我也不算是一个合格的老师，但我是个负责的老师，我也在为成为一个合格的老师而前进。
在来到这里工作的第一天我心里还是非常紧张的，毕竟这也是我第一次真正的给学生上课。好在领导也是为我们这些新教师准备了一个培训，而通过这个培训让我对于教师这个职业的理解更加深刻了，也是通过培训认识了很多老师，也让我有了一个前进的方向。
虽然这个培训的时间并不长仅仅只是几个小时，但这几个小时的时间培训老师所讲述的内容确实他本人多年的教学经验，这都是不可多得的东西。而我也是在培训老师讲课的时候十分认真的听讲，也正是因此让我收获了很多。而通过培训也让我对于学校的了解也更深了，也大致熟悉了和我一样新来到学校的老师，以及一些经验丰富的老教师。
培训对我来说最大的收获或许还是对自我的认知更清晰了一些吧，在那之前我的人生都是很顺利的，所以我之前并不认为自己成为不了一个好老师。而在经过培训老师的讲述之后我也是知道了自己距离哪些优秀的老教师真的是有着很大的差距。而在培训的最后一个环节是让我们听老师给学生讲课是怎么讲的，而在下面听课的时候我有些震撼。因为整个上课的节奏一直在老师的掌控之中，学生们对于老师讲课的进度显然也是跟得上的，也会积极的回答老师的问题。
当时看着老师在讲台上风轻云淡的样子，让我有些羡慕，如果我也能够这样就好了。当然我也知道没有什么事情是能够不劳而获的，这些都只能靠我自己的努力去得到，我也有信心在未来我也能够成为一个这么优秀的老师。
高中教师培训心得体会和感悟篇四
我于20xx年12月14日——12月15日在由市教育局统一组织安排的于市电大举办的为期两天的高中新进教师培训转眼间就结束了，虽然时间紧促，但通过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。还学到了很多实用的教学经验和技巧，我受益良多。在此写下自己的一些心得和体会，与大家共勉。
首先是教师的素养问题。教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。在新课程改革理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
第五，教师是朋友，所开阳县第三中学生物组——李福田谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。其次是有关“爱的教育”的讨论。在培训中，多位老师都提到了“爱的教育”这个词，认为爱是开启学生心灵的钥匙，作为一名优秀的人民教师，首先要热爱自己的学生，只有这样才能把课教好。但爱也要讲究智慧的，同样是爱，母亲对子女的溺爱会毁了孩子一生，严父之爱却可能造就一个栋梁之才。我们在教育教学中，一定充分发挥爱的能力，会爱、懂爱，爱要爱得深沉、爱的艺术。
再次是有关教师专业化发展的话题。老师们一再强调，新教师上岗的头三年是非常重要的，它直接决定了你今后的成就和走向。因此年轻的新教师们一定要在头三年，刻苦攻关，摸索出一套行之有效的学科教学方法，为以后的进一步发展打好坚实的基础。从事教育多年、教学经验丰富的骨干教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
最后，在探索有效课堂的问题上，通过老师的尽心讲解以及与新教师的讨论，让我深刻地明白：教学的有效性就是在教学活动中，教师采用各种方法和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。教学的有效性要以学生的进步和发展为宗旨。教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想，在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展。以学生的学习方式转变为条件，通过学生自主能动学习，促进学生有效学习。
新的生活、新的责任、新的角色多少有些陌生，老一辈们的讲话充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应特教中心的教学环境、生活环境、人际关系环境等，是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色。鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
在今后的学习工作中我将不断开拓进取，脚踏实地，以一名优秀教师的标准严格要求自己，不断提高自己的业务水平，深入调查研究总结规律，把握特点，形成新的工作思路，用自己的热情，良好的师德，进取的心态做好自己的本职工作。
高中教师培训心得体会和感悟篇五
通过参加这次短期培训，让我增长了见识，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。教师精英们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的'理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。在今后的学习工作中我将不断开拓进取，脚踏实地，以一名优秀教师的标准严格要求自己，不断提高自己的业务水平，深入调查研究总结规律，把握特点，形成新的工作思路，用自己的热情，良好的师德，进取的心态做好自己的本职工作。
高中教师培训心得体会和感悟篇六
充实的日子总是过得特别的快，转眼我们已经培训了两周的时间，下面就我在这两周培训生活的收获作一概括总结。
对教师的具体职责有了进一步的认识。以前只做过最基本的备课和授课，这次我经历了多次磨课和组内研讨，意识到教研是教学工作保质保量的保障，同时也了解了班主任工作的点点滴滴，无论是对班级的管理建设还是对学生的陪伴和引导，都有了更深切的认识。
对我区的新高考改革推进有了更具体深入的了解。今年是内蒙进行新高考的第一年，新的形势和新的背景对学科教学、育人要求都有了新的要求。特别是新高考中物理选择题更加灵活新颖，实验题更加开放创新，计算题定性理解难度加大，这就更要求物理教师能够引导学生夯实基础，打开思路。
明确了自己作为新教师需要快速成长的方向。在几次专题讲座中，多位成熟的优秀教师从教师的第一印象、备课经验、班级管理建设等角度出发和我们分享了合格教师需要具备的品质。总结下来最重要的还是快速提高自己的专业能力，不断学习各种心理学知识，春风化雨般引导学生的'人格发展。
学习更多的授课方式和思路。培训期间我听了多位优秀教师的授课，不同教师对把控课堂的方式都有着自己的风格，课堂上学生们都可以跟着老师的节奏，在积极思考中探寻解决问题的思路。这让我对自己以后课堂风格有了大致想法，希望自己也可以尽快形成自己的授课风格，高效完成教学工作。
我相信培训中经历的很多环节都只是我学习的开始，我会找准方向，抓住机会不断提高自己，让自己成为一名合格的、优秀的物理教师！
高中教师培训心得体会和感悟篇七
高中语文教师的在职培训是契合新课程改革的要求、基于终身学习的理念、满足教师专业发展的需求而展开的学习活动。下面是有高中语文教师。
欢迎参阅。
一、转变观念仍是关键。
新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学。注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应，做到课本、读本相辅相成，相得益彰。
阅读和写作分开是新教材的又一亮点。写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个阶梯的在作文之路上成长，而不是在高一、二就是文体不限的高考式作文训练。
新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。
二、语文是终身学习，教师也不例外。
新大纲、新教材对语文教师提出了更高的要求，全体语文教师必须努力提高自身能力和素质以适应教材和时代的要求。广博的知识、较高的语言水平和诵读能力是新形势下语文教师所必备的,“终身学习”不再是我们对学生的要求，更是时代对每位教师的要求。
三、抓住契机，激发学生学习兴趣。
新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。
采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。
充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大语文外延。
四、运用“拿来主义”，大胆取舍。
对于新教材我们也应像鲁迅先生所说的那样“运用脑髓，自己拿来”，大胆取舍。课本上的篇目可以不讲，读本上的篇目可以精讲。另外，为新教材配置的新教参的可操作性差了，而是提供了尽可能多的参考资料，面对那些纷繁的资料，我们也必须采用“拿来主义”。
五、要善于总结和回顾。
我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。
有人说“君子之学必日新，日新者日进也，不日新者必日退，未有不进而不退者”。的确，不学习不进步实际上就是一种退步。成为一名教师已经一年了，经验增长了一些，但锐气与进取心也磨掉不少，有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘不过气来了，更别提还有顽劣的学生用他的懒惰和不上进触动敏感的神经。直到我参加了江苏省高中语文教师网络培训，为我提高自己打开了一扇窗。
从学习的内容来说，每一个专题的讲座都和我们在教学中遇到的问题有关，专家深入浅出的讲解，课后的交流也让我深受启发，觉得有这么多的同行参与进来，发现自己困惑的问题也让他们头疼，终于觉得学习不是一件寂寞和孤军奋战的事。
从学习的效果来说，我觉得学到的东西也能在教学中迅速地应用起来，改善自己的课堂。比如，作文专题那一讲，老师讲了一堂如何打开学生思路的课，当时我就想这样的方法对指导学生的写作真的有用吗?没过几天，讲解单元练习里的一个作文题时，我就大胆地尝试了一下这个方法。那篇作文是一篇命题作文，文题是“记住这一天”，我指导学生先从“记”字入手讨论，再采用老师用过的方法，让学生大胆联想，看他们能想到什么，平时不怎么回答问题的学生也敢于开口说出自己的想法了。当时我就觉得这种打开思路的方法是值得尝试的，后来看学生的习作，虽然优秀文章仍是寥寥，但至少很多学生知道了应该从哪个角度写，可以写什么，我想这就是学习的收获吧。
其实这次的学习还给了我另一个体会，就是惭愧。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发现自己的理论积累是在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒，或做。
散文。
或诗情澎湃时，我发现自己的文笔生涩得很;当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我十分惭愧。知人者智，自知者明，无论采用哪种方式，无论是哪一个方面，我都认识到学习是终身的职业。一个人语文素养的高低在很大程度上取决于阅读习惯的有无、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄。叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分、相辅相成的关系，只要我们找到两者的结合点，舞好两柄“利剑”，相信就能“双剑合璧，威力剧增。”因此作为语文老师，我们不仅要培养学生的阅读兴趣，让学生养成良好的读书习惯，更要重视我们自身的写作教学。有人统计，目前有90﹪以上的语文老师有阅读习惯，但是阅读的内容多为教学参考书籍。所以老师要带头读书，而且读好书多读书。其次，加强学生的写作训练，重视作文讲评，让学生每节课都学有所得。
通过参加这次培训，我在语文教学观念上面也有了新的认识。学生的学习不是单靠老师讲会的，更重要的是靠他们自己学会的。我明白了一些知识可以传授给学生，但是学生能力的提高更依靠他们的实践来培养。但是老师的讲并不是可有可无的，它也是非常必要的。老师要讲的是学生不会的、不懂的、想不到的，也就是要讲重点、难点、疑点。教师在尊重学生主体地位的同时更要发挥好自己的主导作用，同时还要注重培养学生的应用与拓展、发现与创新能力。
另外我也想谈谈，这次培训以后我以后在教学方面的目标：其次我谈谈我以后的目标：
1、针对教学经验不足，我决定在认真钻研新大纲，吃透教材的同时，虚心向有经验的老教师及兄弟学校的同行讨教经验，积极参与听课评课，虚心向他们学习。
2、重视作文教学。加强学生的写作训练，多写多改，养成切磋交流的习惯，并乐于相互展示和评价写作成果。可以限时作文，45分钟写800字左右的文章。批改作文时可以采取多种方法，写。
评语。
时少批评多激励，并提出一些有针对性的建议。
3、及时充电，不断拓展自己的知识面，为教学工作注入新鲜血液，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
4、激发学生的阅读经典名著的兴趣。教师让学生结合个人爱好，选择一些相接近的名著阅读，还要边读边做。
读书笔记。
专家们的精辟讲座为我们一线教师的教学指明了一条宽敞的教学之路，让我们在教学中找到了方向，找到了依据，成为我们教改之路上的又一面旗帜，从而确定了教学研究的大方向。通过观看聆听专家们的理论见解，我再一次体会到语文教学的不定性，趣味性，可欣赏性，让我再次对研究语文产生了浓厚的兴趣。
高中语文新课程重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。在语文新课程的学习中，我颇有收获。
一、在语文新课程中我们应该面向“全体”同时着眼“全面”。
语文新课程要求我们要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养。因此，作为教师我们不能只抓“尖子生”，不能只针对一小部分学生安排教学计划。教师给学生设定学习目标时，既要给优生“发展性匹配”，即结合教材内容渗透、穿插、拓展、增加新知识和新方法，让学生感知最新信息，激发其创新意识，培养其创新精神;又要给中差生“适应性匹配”，使中差生不断获得成功，逐步增强信心，形成学习上的良性循环。切实做到“上不封顶，下要保底。”备课包括教材内容的加工，课外信息的利用，学生生活经验的挖掘，启发性问题和讲解内容的设计，教学方法和手段的运用等，都要统筹考虑。备课给各层次学生确定的教学目标，上课时还要机动灵活地落实。每节课要通过对学生的质疑、答疑、讨论或练习等判断学情，了解每个学生新的“惑”和新的“需”，使教学有的放矢。依据层次目标，设计有梯度的问题或训练题，要遵循以下三个前提：
2、能引起学习兴趣，激发各层学生朝着自己的目标努力;。
3、使学生有认识上的困难，值得思考与研究，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保证使每个学生在“最近发展区”内全面充分地发展，使全体学生真正做到“好好学习，天天向上”。充分发挥每一个学生学习语文的潜能，争取大面积地提高语文教育质量。
“全面”指全面提高学生的读写听说能力，而不能忽略其中的任何一方面。读写听说每一方面又有多种方式。读，学生可以朗读、默读、读熟;教师可以范读，指导学生读出感情，读出体验和感受。学生也可根据内容略读或精读。学生精读时要在读的过程中形成自己的心得体会，观点和看法等，并在“讨论”和“训练”时，说或写出来。组织合作学习小组，通过合作、讨论、互助，排除学生对课文理解、领悟的障碍。在讨论时让学生见仁见智，遇到有价值、有话可说的问题，可引导学生辩论，活跃学生思维，在真实的情境中培养学生的听说能力。辩论双方(或多方)必须要专注地听，听出对方的观点，听出对方的漏洞，还要在听的过程中观颜察色，辨析语气语调等;辩论时，学生必然要快速及时地组织语言表情达意，还要注意语言表达的艺术性等。课外语文读物可以略读。略读课外读物后可以以讲故事的方式把自己的所感写出来，并说出来与人交流，综合训练读写听说能力。还可以把研究性学习的理念贯彻到具体的语文教学过程之中，把提高学生读写听说能力的要求，变。
成语。
文教学的具体环节和学生的具体实践。
二、运用多媒体设备创设生动的情景，引起学生兴趣。
多媒体教学设备具有传统教学无可比拟的优势，特别在创设情景这方面。恰当地运用多媒体能够收到事半功倍的教学效果。因为多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对实境的感受和理解。
三、调动学生的积极性，鼓励学生大胆质疑，从而提高学生的思维能力。
提出问题往往比解决问题更重要。“学生学习是一个从未知到已知的过程，这个过程应该是充满好奇、疑问和探索的，思维是从问题开始的，创造力是从发现问题开始的。”其实生疑、质疑、讨论、释疑等是思维过程的具体展示，也是提高思维能力的有效途径。“读书贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。孔夫子说：“疑虑，思之始，学之始”。在教学中应该切实地把生疑、质疑、释疑的过程真实而有序地展开。培养学生思维的广阔性、独立性和灵活性。使学生在具体的语文学习实践中，逐步提高观察、发现、判断、推理、概括、想象和创新能力。“重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养”。
四、注重“过程”。
新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。异步推进教学法的一个重要特点就是立足于过程的“到位”与“优化”。一是引导教师研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是落实教学的具体环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯通，做到教学流程合理。三是分层启动，教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程，因材施教，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到成功的喜悦。四是使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开。五是转变教学评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。
高中教师培训心得体会和感悟篇八
我参加了沿河县教育局在西南大学举办的高中数学骨干教师培训。来自全县各中学高中数学骨干教师进行了为期10天的培训，这次培训主要采用专题讲座、观摩示范课等形式进行学习。让我有难得的机会与众多教授、名师面对面地座谈、交流，聆听他们对数学教学的理解，领悟他们的教育教学思想方法。这次培训内容丰富，安排合理，让我受益匪浅。
这次培训听了西南大学教授李达武的《国学经典与师德修养》，西南大学教授张广的《数学文化》，西南大学教授张晓斌的〈高中数学教学问题探讨与案例分折〉，重庆市教委主任饶英的〈高中数学高校课堂教学探折〉及部分学校的名校长、名师的讲座，观摩了两位教师的示范课。在专题讲座中，各位专家、知名教师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解，让我意识到作为一个线的中学教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在知识方面，我深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。知道了精深的专业知识是教师担任教学工作的基础。我在这次培训中发现自己专业知识还很欠缺。只有掌握全面的学科知识才能在自己的教学过程中处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解，从而保证教学流畅地进行，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。
在理论培训阶段，为了提升每位学员自身的理论水平，专家们都会预留一定的时间与学员们交流，学员们畅所欲言。有了不同思维的碰撞，不同观念的碰撞，这样使得教学中的精华得以展现。学员们提出许多的观点和问题，这些数学教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视。专家们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
这次培训我每天都做了详细的笔记，也在交流中提出了自己的困惑。这次理论培训，就自身更新优化而言，使我树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。我也认识到，作为一名教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步。
本次培训，汇聚了全县的骨干教师，每位培训教师都有丰富的教学经验。但在相互之间，但也存在着许多的差异。乐山师院组织了我们分组座谈，各小组还有代表总结发言，这种形式为我们学员之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。因此，我们学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我在与一同学习的学员们在交流过程中，了解到了各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。所以我会在以后的教学中妥善处理这些问题。在培训中，由于我们不断地交流，所以真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。总之，虽然只有10天的培训，但是留给了我许多的思考。通过这次培训，使我改变了一些观念，提高了认识，找到了自身的不足之处以及与名教师的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
高中教师培训心得体会和感悟篇九
我于1月16—17日两天参加了通化教育学院师训处主办的骨干教师培训，听了北大钱志亮教授的讲座《师的教基本逻辑》、刘天云校长的《课堂教学有效评价策略的研究》赵金明主任的《多元智能理论与教学实践》。他们深入浅出的语言阐述了自己的观点，让我的教育教学理论又一次得到了提升。
不是能力，而是爱心；
不是水平，而是责任；
不是知识，而是文化；
不是技术，而是理念；
不是方法，而是精神。
希望我们的教师：
少一点浮躁，多一点实在。
少一点自傲，多一点进取。
少一点偏见，多一点公正。
少一点享乐，多一点磨炼。
少一点功利心，多一点敬业。
少一点势利，多一点奉献。
通过学习，我进一步认识到备课是有效课堂、成功教学的基础。备教材、教学内容（吃准教材，提出教学目标和教学重点、难点；理解、分析、处理教材；知识关联；教学内容的转化）；备心境（心里准备，教师要力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等）；备学生（知识背景）；备导入（激发兴趣）；备方法（教学策略）；备设问（现场反馈）；备层次（教学过程，多数学生怎么教）；备训练（巩固应用）；备语言（感染吸引，要使自己的语言有感染力和吸引力，防止口头禅，防止教师话语霸权，要多考虑一些鼓励性的语言，课堂要体现精、气、神）；备板书（逻辑思路）；备课件、备教具（辅助教学）；备小结（推广提升），准备充分的材料来完成教学任务。
课堂教学评价是借助教育、教学、心理测量与数理统计方法，按预先设计、拟定的评价指标体系，考核评估师生在课堂教学活动中创造的业绩和所取得的成效的工作。课堂教学评价具有诊断功能、导向功能、激励功能、学习功能。
课堂教学评价对于课堂教学活动来说，如同一个人用大脑中的行为标准对其行为效果给予评价一样，是必要且重要的。没有目标的行为是盲动，不能评价其效果的行为是徒劳的，甚至是有害的。
评价课堂教学成效和业绩的原则、标准、步骤、手段和方法等统称为课堂教学评价技术。它是衡量教学质量和业绩的工具，是提高教师队伍整体教学素质和推动课堂教学进步的有力杠杆。
课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革；
课堂教学评价具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流；
课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径；
课堂教学评价具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分。
赵金明主任的《多元智能理论与教学实践》。
通过学习我知道了多元智能理论是由美国心理发展学家霍华德加德纳（howard gardner）教授在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。加德纳认为，智能是“一种处理信息的生理心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下，会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品”。即智能体现在现实世界中人们所能做的事情和他们所能创造的产品之中，与考试成绩体现出的智能不同。
“每个学生都有自己独特的优势”已成为不争的事实，素质教育就是要多增加几把衡量他们的尺子，让更多的学生受到鼓励，坚定信念，走向成功。为此，我们要在多元智能理论的指导下，把评价定位在挖掘学生潜能、激励学生进步上。这就需要我们不断探索创造性的教学模式，拿起表扬的武器，用赏识的眼光去探寻、发现孩子们身上的“闪光点”，给予每个孩子一份激励，为他们发现、创造和施展自己的才华开辟广阔的天地。
高中教师培训心得体会和感悟篇十
人民教师，是一个让人一听就肃然起敬的词眼。只要你接受了它，它就会成为你毕生为之奋斗的事业。如同“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”你会在这片润土上尽情挥洒你的热血，辛勤耕耘，期待学生们一次又一次的收获，完成一次又一次的蜕变，最终自己的光阴却在粉笔灰末的弥漫中消失殆尽。我从选择师范专业那一刻开始，就梦想着有一日能在三尺讲台上发光发亮，这个梦想在今年踏入奥美高级中学校门那一刻时成为了现实，作为新一批入职的教师，内心的欣喜和自豪之情溢于言表。但是欣喜之余，我也充满了担忧，刚从校园走上讲台，我深知自己在教学实践中经验相当匮乏，空有一身理论知识不足以应付实际教学中的各种状况。好在学校十分有远见，为了把我们这一批青年教师培养成未来能够独当一面的中坚力量，学校规划了一套完整的青年教师培训流程，请来了几位经验丰富的一线教师，我从这次培训中获益匪浅。
8月18日，华中师范大学教育学院的博士生导师陈教授来到我们学校进行专题讲座。他为我们详细地讲解了学习中心教学的建构理论，包括学习中心教学的含义和特质、学习中心教学建构的理论依据、我国学习中心教学思想与实践的发展历程，最后总结了学习中心教学的建构理论对传统教学的变革影响。没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟，理论上的成熟意味着思考问题是从本体论角度，全面、系统、辩证地思考。作为教师，只有不断地去学习，才能不断扩展自己的知识范围，及时更新知识，以适应社会发展的需求，陈教师所讲解的新学习理论，为我们切入了一个教研发展的全新角度。
8月19日，就职于武汉市十一中学，拥有20年以上教龄的王老师，基于新高考到来的挑战，进行了“迎接新高考，规划新生涯”的主题讲座。首先，王老师结合了教学生涯中碰到的各种学生实例，提点新教师在学期伊始要做好衔接教育，让学生适应变迁。接下来，王老师引用名言“规划的人生才是风景，没有规划的人生至多是风景图片”“不谋全局者，不足谋一城”强调在新高考选课走班模式下，引导学生规划路径是重中之重。最后，王老师针对如何落实高考新要求提出了一系列的举措，要求包含五育并举，全面发展、特色育人，个性发展和营造氛围，共同育人。
8月20日，学校请来的是武汉市第二中学的金老师，他从教30余年，带出过xx届高三，有10年的班主任经验。在他的经验分享中，我印象最为深刻的就是他在衡水中学考察时学习到的独特的教育教学管理模式。近年来，衡水中学的高考神话的现象不断引发社会的关注和讨论热度，这足以证明衡水中学的成功之处。在没有听金老师介绍前，我一直对其所倡导的“高升学率是素质教育的副产品”表示怀疑，总认为它是打着素质教育的旗号行应试教育之实，把衡水中学的学生想象成只会读死书的书呆子。然而我在听完金老师的介绍后，这一切疑虑烟消云散。衡水中学校长曾这样评价他们的教学模式：“我们的学生学起来很刻苦是真的，但是他们并不痛苦。”这源自于他们的校园文化建设，“把学校建设成一个精神特区”，“给学生终身难忘的教育”是衡水中学追求目标之一，在校园里时时处处弥漫着一种激昂情绪和高涨的激情，课间学生手拿课本快步跑过校园，跑操时仪容整齐，口号响亮。另外，衡水中学对学生碎片化的时间进行了合理化利用，时间精确到分钟，保证充足休息时间的前提下没有一丝闲暇，流水线一样的学习。全方位的监管，成绩、德行、卫生全部纳入量化管理，学生固然承受着高强度的学习压力，但是他们有很强的时间管理意识和自我效能感，每天都在朝着自己的目标稳步前进。衡水中学教育教学管理模式有很多值得我们借鉴学习的地方，我们可以结合本校学生实际，做出改进。
8月21日，是由本校优秀班主任代表传授班级管理经验，总结主要有以下几点：
一是全面深入的了解学生，加强班级的管理。具体通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。班级管理上，对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。
二是争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。针对班级学生学习特点，班主任要主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课。对于听课过程中发现的问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的情况，协调任课教师对学生进行辅导。
三是加强与学生家长的沟通与交流。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。值得注意的是，但切记不可以一有事就联系学生家长，会让学生和家长对班主任的能力产生质疑，在能力所及范围内解决问题，把握好分寸。
四是对待学生要宽严有度，树立威信刚入职的年轻教师具有较强的亲和力，私下可以和学生做朋友，但是我们切不可同学生像真正的同龄朋友一样亲密无间，班主任要恪守底线，一旦学生有越界的行为，我们要严厉地制止，并且占据道德的高点，讲明为学生好的初衷，约束管理好学生。严厉的同时，日常生活里我们还是需要从细微之处关心学生，只要有利于他的学习生活，我们就应该尽心尽力，在外也要维护好学生的利益，让学生真正信服。班主任工作非常的艰巨和繁重，但是成就感也是无与伦比的，希望我能在实践中不断地将前人的经验吸收消化并形成自己的班级管理策略，引领学生共同进步。
以上就是我通过这次岗前培训中体会到的怎么样让自己成长为一名合格的人民教师。通过这次培训和学习，提高了我们的思想境界，丰富了我们的教学理念，增强了我们学科教学的自信，美丽校园、幸福师生、理想教育，让我们扬帆起航。
高中教师培训心得体会和感悟篇十一
俗语说“听君一席话，胜读十年书”。1月16—17日两天有幸参加了通化教育学院师训处主办的骨干教师培训，与会两天我们分别聆听了北大钱志亮教授的讲座《教师的基本逻辑》、刘天云校长的《课堂教学有效评价策略的研究》赵金明主任的《多元智能理论与教学实践》。三位学者利用都大量列举了教学生活中的实例，深入浅出的语言阐述了自己的观点，是我的教育教学理论又一次得到了提升。尤其是钱教授的讲座让人耳目一新。
这是一次与众不同的“学术报告”，一天的学习我们都在轻松的气氛中度过。钱教授用诙谐的语言，类似于小品表演的形式为我们阐述生命的起源，从而让我们敬畏生命，尊重生命，珍惜生命——爱生命——爱学生。
爱是教育的原点，家长和国家的信任强化了教师的责任。学生家长没有把存折给教师，而是把比存折更重要的孩子交给了教师——托付的不仅是孩子的一生，而是两人晚年的生活质量、家族的希望。党把明天的社会的公民交给我们——托付的是国家的希望和民族的担当。正是这种敬畏升华了教师的责任，因爱而生的一种责任。一位美国校长对他的新教师就有这样的忠告：
建议你们要爱班里学习好的学生，因为他们有可能让你拥有光环和荣誉
更要爱学习中等的学生，因为他们很可能成为你的同事
比前两种学生更爱学习差的学生，因为他们有可能成为大款
比前三种学生更爱品质劣的学生，因为他们将来要当议员。教师职业的本质要求教师必须要爱学生。
希望我们的教师：少一点浮躁，多一点实在。
少一点自傲，多一点进取。
少一点偏见，多一点公正。
少一点享乐，多一点磨炼。
少一点功利心，多一点敬业。
少一点势利，多一点奉献。
静下心教书。
钱教授生动有趣的为我们讲解了什么事有效课堂，有效课堂的条件，有效课堂的实施。通过学习，我进一步认识到备课是有效课堂、成功教学的基础。备课要注意以下几点：备教材、教学内容（吃准教材，提出教学目标和教学重点、难点；理解、分析、处理教材；知识关联；教学内容的转化）；备心境（心里准备，教师要力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等）；备学生（知识背景）；备导入（激发兴趣）；备方法（教学策略）；备设问（现场反馈）；备层次（教学过程，多数学生怎么教）；备训练（巩固应用）；备语言（感染吸引，要使自己的语言有感染力和吸引力，防止口头禅，防止教师话语霸权，要多考虑一些鼓励性的语言，课堂要体现精、气、神）；备板书（逻辑思路）；备课件、备教具（辅助教学）；备小结（推广提升），准备充分的材料来完成教学任务。
备课是教学过程中的一个重要的环节，我们应充分地重视它在整个教学过程中的重要性，切不可掉以轻心，切不可把它看着是可有可无的一个环节。只有认真备好课，才能认真上好课，尤其是在新课改全面铺开的今天，对备课的要求是越来越高，我们应当转变观念，把备课备的更灵活，并且还要和教学研究联系在一起，相辅相成。只有这样，才能把我们的教学搞好，才能使备课这个环节真正成为教师展现自己个性的一个平台。
课堂教学评价的过程和方法
1、随堂听课评价法
（1）课前的充分准备
（2）课中的仔细观察和翔实记录
（3）课后客观评析，加强指导
2、量表评价法——课堂观察
八种本质不同的智能——语言智能、逻辑数学智能、博物学家智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识自省智能。
多元智能的特征——文化性和情境性、多元性与差异性、实践性和创造性、独立性和组合性。
在今后的日子里我将不断进行理论知识学习，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来做一个专家型和学者型教师，这样才能更好地培养出新时期需要的“创造性和创新性”合格学生。
高中教师培训心得体会和感悟篇十二
在20xx年夏与秋的交叉口，我有幸成为了孝感奥美高级中学教师队伍的一员。自此，开始了人生的新征程。
为了进一步促进青年教师迅速成长，学校于20xx年8月17日成立青年教师培养工作领导小组，对20xx届新招聘教师及其他年级未上高三的青年教师展开为期五天的教育理论培训，学校结合骨干教师成长规律，采取全方位、多途径的培养措施，使青年教师具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较强的班级管理能力和与时俱进的教育理念，逐步成为奥美高中新一批教育教学骨干。
在培训的第一天，由李冉老师首先向大家介绍奥美高中学校情况，学科带头人和骨干教师以及学校日常工作内容与流程介绍、学校各职能部门和设施设备具体位置等，接下来李书记要求各青年教师要提升自身政治素质，加强自身意识形态管理，积极参加学校安排的政治学习，培养良好的教师职业道德，注重团队精神，为人师表，注意言行，努力提升执教能力，业务水平，做好职业规划，关注新教材对新高考的影响，然后祝校长要求青年教师要有继续学习的教育理念，及时更新知识结构，要有协调包容的人际能力，最后由年级主任对上午的培训进行了总结。
学校邀请华中师范大学教育学院陈教授于18日上午以案例分析的方式开展了“建构学习中心课堂”的专题讲座。陈教授向大家介绍了学习中心教学论的构建主要基于两个方面：一是对发展性教育的研究，另一个是对学习中心课堂的研究。学习中心教学的探索主要有以下几个方面：
一是关注学生学习主体性的研究。在教学关系研究中对学生学习主体性的突出研究，主体教育思想的提出和主题教育的实验研究，关于学生能动活动与学生素质素养关系的研究。
二是突出学生在教学过程中某些环节自学的实践基础。会上陈教授向大家介绍了邱“小学数学尝试教学模式”、卢“中学数学自学辅导教学模式”、黎“异步教学模式”和上海育才中学的“八字教学模式”，并指出他们的共性都是突出学生自学，先学后教。
三是在教学全程突出学生自学的教学过程改革。其中洋思中学采用“先学后教，当堂训练”的模式，从揭示目标、自学指导、学生自学、检测效果到教师点拨，最后进行当堂训练。杜郎口中学采用“三三六模式”，从预习到展示，最后反馈。这些教学模式都是限制了教师课堂教学时间，将课堂还给学生，突出学生的主体地位。
19日上午由武汉市第十一中学思想政治课教师——王老师展开了“迎接新高考，规划新生涯”的专题讲座。王老师提到青年教师在开学初期要对学生进行衔接教育，让学生适应变迁。学生的生涯不适应表现在对学校，对老师，对同学三个方面。青年教师应当做好充分准备，上好第一节课，引导学生正确认识学校、同学和老师，开展学生活动，让大家迅速融入集体中。面对学生在前进中的曲折，我们需巧用归因，给学生信心，用榜样引领，给学生希望，用名言激励，营造良好氛围。
21日上午，奥美高中优秀班主任欧老师向我们传授班主任工作经验。欧阳老师说到作为班主任，对学生要既严又护，严是指在学习上对学生严格要求，护是指在生活中原谅学生的一些小错误并帮助他们改正错误。教师要对学生宽严有度，能够掌控课堂，多陪伴学生，学生在哪儿，班主任就在哪儿，对学生行为习惯，仪容仪表，卫生方面立规矩，给学生树立一个标杆。
高中教师培训心得体会和感悟篇十三
我有幸参加了这次培训项目。在我参加过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，使我受益匪浅。
在这次培训学习中，邢育宝校长说过的一句话：”教师无情便无德，教师无才便无德。”给我留下了深刻的印象，我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。
而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会。吴元贤教研员的讲座使我深刻的认识到要想提高学生的数学成绩，就必须加强计算教学与训练，吴元贤教研员通过大量的案例分析说明了这一点，他的讲座还让我明白了课前3分钟计算训练的必要性与重要性，认真做好错例分析，是提高计算教学能力的重要基础，同时也提醒了我们计算训练要避免长时间集中训练。
这次教师培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同提高。在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中，在实践中获得成长。
高中教师培训心得体会和感悟篇十四
xx月xx日至xx月xx日，省教研院举办了xx年普通高中新教师远程培训。非常荣幸能够成为了本期培训班的一名成员。培训期间，观看的各类教学视频和教学资料，都给我留下了深刻的印象，让我久久不能释怀。例如在王素珍老师的写作能力发展的课堂中，在实际写作操作中，王素珍老师能根据学生的实际情况设计适合学生的话题，让学生有话“说”，使得写作中的难度大大的降低了。在这似长又很短的培训中，我收获了很多，感想颇深；眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我对新课标又有了一个新的认识。在教育理念、教学方法上，也有了许多的感受和体会。
第一，本次的培训让我对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了一个重新的认识和理解。在过去的英语课堂中，教师就是主体，教什么，学什么，学生完全没有主动权，师生关系是被动的。本次的培训让我深深的认识到，只有将的课程方法和理念运用到我们的教学中，才能是我们的学生在课堂中主动的学习，快乐的学习。这样才能达到我们所说的“让学生在乐中求学，在学中取乐”的构想。
第二，教师教学能力。通过培训学习，我学会了在学习中反思。一名优秀的教师，要提高教师教学能力。对于敬爱哦学评价能力的.提高也是重要部分之一。许多教师可能不大重视教学评价这一环节，但这一环节恰恰是要有效推进教学，创新教学方法，合理设计课程等一系列过程中重要的一环。要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学恩呢公里，做一个智慧型的教师。当然，在教学设计活动、课堂组织活动及这些能力的提高等也是不可忽视的。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。
第三，根据新课标，任何一个学生都有学习的能力，要想让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同事针对学生的个体差异，辅以何时的知道方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上去时，又会产生一些所谓的后进生，如此的循环下去，后进生的不断提高，整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学只能将会随之不断提高。
最后，在本次的培训中，也让我认识到了很多有经验的教师，还有很多年轻有为的后辈，让我深深的感到，学无止境。每一个教师都是我学习的对象，以后希望能多有这样的机会向大家学习。
高中教师培训心得体会和感悟篇十五
带着几分激动，带着几丝憧憬，参加县级骨干教师最后一次培训。因此我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节。
在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习逐渐地使我变得充实与干练。经过紧张而充实的学习，我有了不小的收获，现总结如下:
一、提高了自己的师德水准。通过参加这次培训，我对教师道德有了新的认识，在以后的工作中不断提高自己的师德水平。
二、开阔了眼界，更新了教育教学理念。本次培训不仅使我对理清课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中的一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
三、更新了教育教学知识，把握了课标的精神，领会了教材特色，强化了专业知识，增强了解决问题的能力。
四、在一定程度上提高了自己现代教育技术的运用水平。通过听课知道了如何更好地利用现代技术去搜集资料，如何更好地去学习，如何更好地利用现代教育技术引起学生的学习兴趣提高学习效果。
五、战胜了职业倦怠，明确了教师成长的足迹，重塑职业理想。听了老师们的课，认识到学习的重要性，很佩服她的那种执着的精神，相比之下，自己更应该学习，不要虚度光阴。
六、结交了良师益友，通过跟他们的交流，使我在教学思想、教学技能、教育科研能力、教育创新能力等方面得到了很大的提高。
在此期间，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是老师们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染！这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
这次县级骨干教师培训，虽然时间很短，但是带给我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它象我心中永远亮起的一盏明灯，指引着我更加努力地去探索，去奋斗，去为祖国的教育事业贡献自己的力量!
高中教师培训心得体会和感悟篇十六
短短一个星期的暑期培训学习，对我来说是一次难忘的充电机会。教育局给我们提供了这个学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。一次难忘的学习交流，勤恳敬业的老师发言中虽没有多少华丽的辞藻，却流露出朴实真诚、谦虚好学的工作态度;何子山教研员的“有效，教学的永恒追求”的讲座像一场及时雨;特别是刘晓朝局长在培训班开班仪式上的讲话，更是让我思潮澎湃，受益匪浅。
教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。这次的培训，听取了刘局长开班仪式上激动人心的讲话，我对教师这个职业的有了更深一层的了解。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的'学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。讲话中，刘局长表扬了一批我市教育第一线的教育工作者，特别是对自己孩子的小学教师——市一小的余阳老师的大力称赞，使我的心情久久不能平静。余阳老师不仅是省级骨干教师，更是全国的优秀教师之一。她的教育事迹令我感动，心中的敬佩之情倍增，也暗下决心，好好地向余阳老师学习，争当一名优秀的教育工作者。
新课程理念下，学生的学习方式发生了重大变化，教师的教学方法也五彩纷呈，使得有些教师不知所措，听了何教研员的讲座，大家的心里豁然开朗。“有效教学”“为什么在实施有效教学?”“如何实践有效教学?”等问题的提出，何子山教研员都给我们做出了明确的回答。何教研员的讲座，没有什么特别高深的理论，而是引用了一些“大家”的话，用例子来论证提出的观点，并且出示了我市教学课中的一些相关案例来为我们指路。何教研员的讲座非常精彩，老师们听得也很认真，真正“有效”地给我们的老师上一课，从中让我们学到了同行们的先进经验，明白了一些道理，更加引发了我的思考。
这次的培训学习，别开生面。课堂上，我们分组讨论，交流学习成果;人人参与，各自走上讲台交流，展示自己的风采。学习可以说是紧张的，但又是轻松的，愉悦的。白天参加课堂学习，晚上参加集体大合唱活动，不仅提高了自己的教学技能和业务水平，而且在美妙的歌声中得到了美的熏陶，陶冶了自己的情操。培训学习繁忙但却有意义。
体会是可以记录的，但心灵的感受可是无法言语的，只有自己经历，才会有认识上的提高。我将努力追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。
高中教师培训心得体会和感悟篇十七
20xx年11月25日，我很荣幸参加了谈固小学青年教师培训，虽然只有短短一个多小时，但是使我对教师的职业内涵有了更深一层的了解，对教师的职业道德素养有了更新的认识，我很感谢校领导能够为我们青年教师提供这次培训的机会。虽然我已有四年的教学经历，但我在教学常规和教学方法技巧等问题上，还是有很多欠缺之处，所以我迫切需要学习和提高。庆幸的是，领导们对我们新来的老师非常关心，从实际出发，从细微处出发，针对具体问题，精心安排了这次培训，其目的是为了让我们新教师能更快地适应新环境，能逐步地提高自己。我也抓住了这一良好的学习机会，弥补自己的不足之处，提高自己的业务水平。
郭校长等多位领导精心准备了这次培训的内容，从各方面对我们进行了指导，尤其在职业道德素养方面。郭校长提出：新教师要尽快做到“入格”，适应学校的工作环境，端正态度，以积极的精神面貌工作和学习。这点我感受颇深：到现在为止我在谈固小学这个大集体里工作学习快一年了，刚踏入这个集体，我作为一名新教师对新的生活、新的环境、新的责任、新的角色多少有些生疏，但是通过一段时间的工作和他人的接触，这种心理很快离我而去，我感受到了一种非常积极向上的力量。每位领导、每位老师都是那么的爱岗敬业，爱校爱教爱生，都对自己的工作尽心尽责，他们的这种责任心给我树立了很好的榜样。我就暗下决心一定尽快转变自己的角色，适应新的环境，融入到这个大集体中，踏下心来扎扎实实地工作，为我们的大集体增光，也为自己的职业发展添彩。
这次培训像一阵及时雨使我对未来的工作充满了信心新调入上岗和动力，而且也给了我很大的鼓励：其一是鼓励我要赶快适应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等;其二是鼓励我要更加理性地认识社会、认识自己的'角色，改变以往的那种生活态度;其三是鼓励我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;其四是鼓励我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学的佼佼者，为学校的发展贡献自己的一份力量。
这次的新教师培训，体现了学校领导对我们新教师的关心，也体现了学校对教学工作的不断改进与完善。虽然青年教师的培训现在已经结束，但它对我的影响仍在延续。在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导：
1、多学习教育教学理论，认真钻研教材教参，用心备好每一节课，做好课后反思，在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论。
2、多向有经验的教师(张杨主任、马丽君老师、朱勤花老师等等)请教，努力提高自己的教育教学水平，增强自己的知识储备。
3、提升个人魅力，让学生喜欢我，喜欢听我的课，进而喜欢听我的指导。这就要求我的个人魅力要不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。
4、积极参加校内外的业务学习和培训，认真参加每一次的教研活动，把它们当作宝贵的学习机会，把适合自己的教学方法融入到平时的教学实践当中去。
面对新的开始，我想我会努力找到理想与现实的切合点，让自己充满师爱，不断自我充实、自我完善。
