在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教书读书心得体会篇一
作为教师和学者，教书读书已经成为我的日常生活的一部分。在过去的几年，我一直在教授各种不同的课程，并不断学习和探索新的知识领域。在这个过程中，我逐渐领悟到了一些教书读书的心得体会。以下是我在这个过程中所获得的五个体会。
第一段：将课程与实际生活联系起来。
在教授课程时，我已经认识到无论是理论知识还是实践技能都应当与实际生活相联系。找到课程与实际生活之间的联系对于学生来说是非常重要的。因此我在教授课程的时候会把课程知识与实际案例结合。例如，我曾经在一堂关于社会问题的课堂上和学生们分享了当代社会上的不平等现象和权益问题。
第二段：需要不断地学习。
作为教师和学者，我需要不断学习来获取新的知识和技能，这样才能更好地教授课堂内容。此外，在教育领域，所需掌握的知识和技能是广泛的，所以为了更好地教授新的课程，我需要在工作之余进行深入的学习。
第三段：研究教育科技。
如今，我们生活在一个数字化时代，并且教育科技在教育领域中占有重要地位。学生的学习途径正变得越来越多样化，标准化。为了更好地教育学生，我们需要了解并实践包括在线教育、网络学习等新技术和新方法。因此，我坚持不断学习教育科技的发展趋势，并在教学中积极尝试应用新技术和新方法。
第四段：探究教育的多样化和包容性。
教育是一个多元化和包容性的领域，我们必须根据学生的背景、文化和兴趣等多种因素来开展教学工作。因此，我在教育中极力推行多元化和包容性学习方式，努力满足学生的个性化和多元化的学习需求。
第五段：以学生为中心。
作为一名教师和学者，我始终记住以学生为中心的教学原则。我们应该考虑到学生的需求并不断优化课程设置，为学生提供高质量的教育内容，支持他们的成长和发展。因此，作为一名教师和学者，我始终把学生视为最重要的个体，以他们的需求和成长为出发点来制定教学计划和教学方法，让他们在学习过程中感受到成长和进步的快乐。
总之，这些教书读书的心得就是要在日常工作和学习中，培养良好的教育理念和教学方法，以提供更好的教育质量来为学生提供更好的未来。
教书读书心得体会篇二
我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有一定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。
2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活。很多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选择，不要谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。
而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是通过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从开始的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且非常重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的奇怪现象，原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜欢交往，而是在于他们的个人心理品质和社交能力。
行为表现是一项很重要的因素，表现友好、积极的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得“受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
年纪再大一些的儿童，比如4--5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。
很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。
教书读书心得体会篇三
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
教书读书心得体会篇四
教师是一个特殊的职业，不仅需要掌握一定的知识和技能，更需要有一颗爱心和责任心去为学生传授知识和引导明日。作为一名教师，我深深认识到读书和教书的重要性，不仅能够提升自己，也能够影响学生。下面我将从自身经历出发，进行体会和思考。
一、重新认识读书。
我认为，读书是开展教学活动的最重要步骤之一。在教学生课程的时候，我们常常会根据课本去讲解和解释。然而，在我经历的教学过程中，我发现只有读书才能完全掌握其中的精髓。通过阅读大量的书籍，我才意识到知识体系的完整性及其联系性，我更能够将它们应用到教学实践中。
二、教书育人。
无论是教授学生基础知识还是灌输一种价值观，教师都具有很重要的角色。这需要我们把握好教学时机，采取适当的教学方式和要素以及理念等。通过我的教学实践，我深刻认识到在给学生知识的同时，更要扮演好一个引路人，让他们拥有正确的人生观和价值观。
三、注重学生的个性化需求。
尊重和理解学生的需要，是教学工作中最为重要的事情之一。我们需要充分了解他们的思想、情感、兴趣、能力等因素，从而能够更快地了解他们的优势和缺点。同时，我们需要倾听学生的声音，鼓励他们表达自己的意见和想法。这样能够增加学生的信心和自信，让他们更好地融入到教学中。
四、不断创新。
在教学工作中，创新教学方法和内容尤其重要。丰富多彩的教学方法不仅有助于学生的参与，也能够提高教学效果和学习兴趣。我经常注重挖掘学生身上的潜力，通过游戏、演讲、小组研讨等方式激发他们的潜力，让他们学会如何品尝成功的快感。这样的创新不仅能够带来较好的教育效果，同时也能激励我不断进步。
五、取得进步。
教师是一个朝气蓬勃的职业，我们不断努力和提高自己的教育水平，也更能促进自己的发展。此外，在整个教学过程中我也能够发现自己的缺点和不足，从而进一步提高自己的教育水平。所以说教学工作不仅能够丰富自己的见识，也让我在教育道路上更加强大和自信。
用心去做好教学工作，从而让教育工作更加丰富和多样，有助于每个教师的不断进步和取得更好的成果。以上是我对于“教书读书心得体会”的分享，希望能够为大家带来一定的启示。
教书读书心得体会篇五
读书教书是我们每个人都需要去学习和探求的一门学问。无论是对于自己的成长，还是对于教育事业的助力，读书教书都是非常重要的。我在带教学生、撰写课堂教案、参与教学项目实践中逐渐认识到了很多读书教书的心得体会，这也让我懂得了一个真理——读万卷书，行万里路。
二、学习方向。
如何学习，才能让读书令人愉悦，让教学事半功倍，是我们需要思考的关键问题。在我看来，学习方向是十分重要的。只有找准了方向，才能更好地提高自己的学习效率和指导学生的教学效果。而方向的确定，需要一个完整而清晰的教育思路为前提。通过教育思路的建立和不断探索，我们才能对于读书和教学有一个清晰的方向，避免盲目性。
三、实践锤炼。
还有一个非常重要的学习方法，就是实践锤炼。教材只是知识的储备，实践才是直接的证明。很多时候，我们在实际教学过程中，可能会遇到很多意想不到的困难，但只有不断地实践，才能更好地适应教学环境，并发现自身存在的不足，给自己的提高提供了前行的路线。实践也是一个探索的过程，我们通过不断地尝试和改进，才能真正找到我们的教育道路。
四、怀疑与创新。
怀疑或者说自我反省是教育工作者必须具备的素养，它可以帮助我们在经验不足时及时发现问题，及时改进教学效果。创新意识则是提高教育教学质量的必备条件，我们需要通过不断地创新，来提高自己的教学能力，更好地为学生提供服务。怀疑和创新是彼此依赖的，只有具备了怀疑和反思的能力，才能构建出更完整和创新的教育思路。
五、分享交流。
在读书教书路上，分享与交流是极其重要的。分享自己的教学经验，可以让其他人从中获得启发和借鉴，同时也可以获得来自大家的反馈和建议。交流则是互相分享心得和交流教学经验的过程。我们需要在不断地交流中，寻找自己的不足，收获他人的建议提高自己的水平。分享和交流，能够让我们不断地探索，为读书和教学注入源源不断的新思路，为教育事业贡献自己更多的力量。
六、结语。
读书与教书，在不同的人身上表现出不同的特点，同时也出现了一些固有的问题。找准学习方向，锤炼实践技巧，怀疑和创新意识，以及分享和交流，对于我们的教学事业的提高和学习不输于它人是至关重要的。只有在不断地学习和探索中，我们才能找到自己的教育之路，找到命运之舵，真正实现人生的价值。
教书读书心得体会篇六
《不跪着教书》一看到这书名，我就猜想那应该是理想上精神上要站直、思想上更要站直。应该是堂堂正正地教书吧。当我翻开书本看了没几页后，发觉自己先前的想法有点偏差。本书的作者吴菲是中学高级的教师，他在书中所述的许多例子都是反面教材性的。应该说吴老师想通过某些不好的现象来折射现代教育应该有的本质。其中有写家长对子女过多的拘束，使得学生失去了自由，失去了自我，没有了生活的主见。吴老师提到的很多都是高中学生的家长，这些学生家长的眼中只有高考，其他一切都可以往后推。吴老师通过他的笔墨说出了学生的心声，同时也代表他对现代教育的追求。高考重要，但学生的'成长更重要。我觉得能过这种反面例子来衬托正面道理的形式，更能给人在心底激荡起水花。同时吴老师又站在家长的角度写学生。明显得可以看出这一代的许多学生不知道何为传统，何为尊老爱幼。他们只顾自己的感受，只跟着自己的感觉走，忘了父母的辛劳，也忘了父母是他们的长辈。吴老师作为一个家长，看着学校中那一群一群半大不小的孩子，他为他们的父母叫屈。所以他写了那些学生不好的现象，他希望学生的那些不好现象写出来后就没了。就能使学生成为真正的学生。作为老师他又看到了同行中存在的许多问题。他不希望他的同行们迷失方向。那些所有存在的现象也在他笔下一一展示出来。也是释放后就消失了的愿望吧。
看完这本书后我的第一感觉就是如果都能按吴老师所想的去做，那么就太神了。或者说，吴老师的要求太高了。但再看看这些内容，细细琢磨，那我就体会到吴老师的用心良苦了，他希望我们的教育是有希望、有梦想的教育。不管吴老师是站在哪个角度来描写当今教育的，他告诉我们想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。
教书读书心得体会篇七
作为一名教师，读书教书是我工作中最为底层的任务。在我成为一名老师的早期工作阶段，我意识到，要成为一名好老师，不仅需要从书本中学习如何掌握知识和技能，更重要的是要从书本中汲取灵感和启示。在我的教学职业生涯中，我追求这些目标，从中积累了不少经验和教训。今天，我想分享一下我的读书教书心得体会。
第一段：阅读使人充实，讲授使人精通。
最初我做教师的时候，并没有意识到阅读和教书这两者之间的联系。阅读和教书确实是两个不同的事情，但是它们彼此有着紧密的联系。如同一位著名人士说的那样，“读万卷书，行万里路”，阅读对于教师来说是至关重要的。阅读不仅能够拓宽我们的眼界，而且能够增加我们在教学过程中的实践经验。教师需要阅读各种不同类型的书籍，来拓宽我们的知识面，快速地获取新的信息并了解不同的学科领域，进一步提高我们的教学质量。
第二段：教师需要阅读与教学相关的书籍。
教师需要从专业书籍中学习到有关教学方法的一切知识。为了更好地教学，教师可以阅读教学改革方面的书籍，了解其他教师在教学方面做的好的地方。同时，还可以读那些从个人维度出发谈论教育的书籍。通过阅读对于教学的讨论和不同的观点，教师可以获取到多方面地知识，并且可以深入地了解教育行业。
第三段：多读书，多讲课程。
讲授是教师作为一个教育工作者必须完成的任务。教师应该在课堂上积极参与教学，为学生提供各方面的知识，帮助他们掌握重要的技能。通过反馈，教师可以判断自己是否完善了对知识的传递能力，包括面向学生的课堂讲解、笔记和解释、带领学生进行任务和家庭作业等课堂活动。在讲授课程过程中，教师还会发现很多不足和缺陷，可以总结这些不足之处，不断完善自己的教育方式。
教书和读书不是孤立的，它们之间存在着相互促进之间联系。教师通过阅读各类与教学有关的书籍，进一步了解了自己所授课程的知识点，因此讲课更加得心应手。当我把阅读和教学相结合，并且将教学自己所读的书籍及其中一些例子作为教学研究或者技能的实践，我发现我的个人成长和教学能力都有了很大的提高。
第五段：在读书教书中寻找自我成长。
从教学工作中我得知，教学是一个互动的过程，在教学过程中也应该不断地反思自己，找出自己的不足之处。同时，教师在阅读中同样需要反思，思考自己实践教育理论的不足并着手解决问题。当我从书籍中汲取灵感时，不断反思自己的教学方式，我开始了解到阅读教书的重要性。这样做的结果是，我在教学过程中表现更加出色，能够看到自己不断成长的迹象。
总结：
在感慨读书教书的同时，我也明确了许多新的机会，为自己和教学提供了许多新的灵感。教师需要在不断的使用反思和阅读来提高自己的技能和知识，最终提高自己的教学方法。这也是教育行业不断进步的基石。希望我分享的读书教书心得能够帮助其他教师更好地理解阅读和教学之间的联系。这不仅可以促进教学事业的发展，也可以帮助教师不断提高和创造。
教书读书心得体会篇八
选择教育就等于选择了精神守侯，保持内心丰富的安静和寂寞的充盈。〝地球上每晚有30亿人饿着肚子睡觉，有30亿人进出教堂寺庙，因为有生命的威胁；如果你的冰箱里有食物，有衣服穿，有房子住，有床睡，那么你就比这世界上75%的人富有。如果你在银行海域存款，钱包里还人，只有一次青春。
作为一名青年教师，对自己有责任感，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。不少青年人认为只有趁着大好年华，尽情享乐，才对得起这青春。殊不知，这其实是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥成灾，我仍要坚持说，教师就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这〝不一样〞，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不做一天教师撞一天钟。人说没有远虑必有近忧，如果不能给自己制定一个长远的计划目标，抱着过一天算一天的想法，那样只能在碌碌无为中浪费自己的一生。
做一个教师很苦很累，要做个好老师更难，可正如作者也告诉我们的：教育，有快乐的意义。这个快乐不是作者当初所想的任何一点，而是其他得更多，更有意义。
教书读书心得体会篇九
教师是知识的传递者，他们肩负着培养学生的责任。而教师的作用和影响力在于他们对教育的态度和方法。《教书读书》是一本由吴树房和万兆猛合著的教育专著，通过对教书的思考和对读书的讨论，探索了教育的本质和方法。阅读此书让我深刻理解到教书和读书对于教育的重要性，也让我对如何更好地促进学生的学习产生了更深远的思考。
首先，《教书读书》强调教师教书的基本原则是“真，善，美”，即真实、善良和美好的价值观。教师在教书的过程中，应该以真实为基础，真实的对待学生和教育，真实的传递知识和经验。同时，善良的心态和真诚的爱是教师教书过程中的重要品质。只有具备了这些善良的品质，教师才能够建立起与学生之间真正的信任和沟通。另外，《教书读书》提倡教师应该传递美好的价值观，通过教课书内容以及为人处事的示范，引导学生树立正确的价值观。这一原则的理解让我认识到教师不仅是知识的传递者，更是一种影响力的传递者，所以在教书的过程中，教师应该具备高尚的品质和推崇的价值观。
其次，《教书读书》强调教师要重视读书的重要性。读书是教师成长和提高的重要途径。教师通过读书，可以获得更多的知识和经验，增加自己的见识和广度。同时，读书可以开拓教师的思维和视野，培养教师的批判性思维和表达能力。通过读书，教师可以深入了解各种教育理论和方法，更好地指导学生的学习。阅读此书让我认识到作为一名教师，读书不仅关乎个人的成长，更关乎教育的质量和效果。
再次，《教书读书》强调教师要注重培养学生的主动学习能力。教育的目的是培养学生的自主学习能力，让他们成为独立思考和解决问题的人。教师应该改变传统的灌输式教学，而是要引导学生主动参与课堂和教学过程，培养他们的学习兴趣和主动学习能力。教师不应该只是知识的提供者，更要成为学生的学习引路人。这一观点让我深刻认识到教师应该扮演的角色是引导者和启发者，通过鼓励学生思考和自主学习，促进他们的全面发展。
最后，《教书读书》强调教师要关注学生的个性发展。每个学生都是独特的，拥有自己的兴趣和潜能。教师应该尊重每个学生的个性差异，关注每个学生的发展需求。教师应该根据学生的特点和需求，采取不同的教育方法和策略，促进学生全面而健康的发展。只有关注学生的个性，才能够让每个学生都能发掘自己的潜能和价值。阅读此书让我明白教育不应该是一刀切的，而是要因材施教，关注学生的多样性和个性化的需求。
总之，《教书读书》深深地影响了我对教育的理解和思考。教师教书和读书是不可分割的，只有通过持续的读书和思考，教师才能够不断提高自己的教育水平，更好地服务于学生的成长。作为一名教师，我将会秉持真，善，美的原则，注重读书的重要性，培养学生的主动学习能力，关注学生的个性发展，为教育事业贡献自己的力量。
教书读书心得体会篇十
《不跪着教书》有一个章节是“我美丽，因为我在思想。”吴非老师列举了现实中的一些跪着教书的现象：“面对一本教参，他不敢说不;面对外行领导的错误指责，他会立刻匍匐在地;教师失去了独立思考的精神，乃至丧失尊严，能靠他去立人吗?”事实上，我们身边乃至我们自己都不免犯同样的错误。
读了吴非老师的《不跪着教书》，我明白了，教师不只是“授业、解惑”，更重要的是还要“传道”，要教给学生做人的道理，而教师首先要是一个思想先进、厚重，不盲从、有自信的人，学生才能在学习先进科学技术的基础上，更懂得为人处世，更能成长为一个有思想、有魄力、有高尚品格的人。如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，很难想象他所教出的学生会是什么样子，真的就如吴老师说的“学校只能教出一群精神侏儒，只能培养顺服的思想奴隶”?也就是说教师首先要是一个有思想的人，怎么做个有思想的老师?吴非老师说：“只要肯读书，什么都好办。”这是告诉我们要多读书才能有思想，不跪着教书!无论如何，一定要成为德才兼备的教师，别让孩子们看不起你。他期望年轻一代的教师“能注意知识的积累。向新高度攀登;倘若条件有限，那也要有点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行”。
教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。教师是天生的职业学习者，职业读书人。教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书。
读了《不跪着教书》这一本书，让我明白了：教师不仅仅是园丁，他自己本身就应该是一朵美丽无比、赏心悦目的花，吸引着学生;教师也不仅仅是春蚕，他的生命在每一个季节，在奉献的同时也实现了自身的价值;教师还不仅仅是工程师，人类的灵魂不可能用一个固定的工艺流程去塑造;教师更不仅仅是蜡烛，他不应该用“燃烧”自己来“照亮”学生，他本身应该站着教书，只有自己活得精彩，才能让学生感受到生命的真谛，人生的意义。
教书读书心得体会篇十一
每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。下面是本站带来的幼教书籍读书心得，欢迎大家阅读。
我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有一定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。
2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活。很多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选择，不要谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。
而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是通过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从开始的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且非常重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的奇怪现象，原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜欢交往，而是在于他们的个人心理品质和社交能力。
行为表现是一项很重要的因素，表现友好、积极的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得“受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
年纪再大一些的儿童，比如4--5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。
很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。
我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有写不完的工作;2、工作强度大，活儿忙不完;3、工作上的比赛无休止;4、幼儿老师的安全责任大;5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师;6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过;7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。8、为了布置区域什么垃圾物品都要。9、家长工作有难度;10、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等。
几点心得：看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二十几个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。
一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意——幼儿老师的不简单!我做为一名普通幼儿教师感到真幸福。因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的!
近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。
教书读书心得体会篇十二
在我学生时代，读书是我的主要任务。我渴望知识，想要了解这个世界的一切。直到我毕业成为一名教师，我才发现，读书和教书是如此紧密相连，教书并没有中断我对知识的渴求，反而增强了我对知识和阅读的热爱。我从这一过程中学到了很多，同时也体验到了很多。今天，我想分享一些我在读书教书中学到的心得体会。
第一段：阅读习惯的养成。
读书是教师成长过程中的重要一环。我们要在阅读中汲取营养，不只是阅读教育方面的书籍，还要阅读各个领域的书籍。阅读的艺术在于多维度的阅读，而不是单一领域的阅读。做到这一点，需要养成好的阅读习惯，例如坚持读书并且有计划地安排阅读的时间，记录下感触和关键词，开展互动式的讨论，终身阅读等等。同时，我们还需要对读书有更深入的理解，比如阅读的目的，并确定阅读的内容主题，以便帮助我们更好地体验所读书籍的内容，同时也为之后的教学提供了有力的支持。
第二段：多元化的阅读方式。
在非虚拟世界中，我们阅读的方式有很多种，如报纸，杂志，书籍等。阅读的方式也可以是多元的，例如视觉和听觉并用，通过电台、音频、YouTube视频等获取信息。掌握不同的阅读方式有助于我们的阅读理解和阅读速度，帮助我们利用零散时间阅读书籍，提高我们的工作效率。
第三段：书籍是老师。
作为教师，我们一定有自己的教学风格和教学知识，这需要我们以舒适的方式传达给学生。而来自书籍的知识和观点也可以是丰富的，通过阅读书籍，我们可以更好地了解教学目标，把实践和理论结合起来。书籍可以是我们的老师，教授我们在教学中面临的问题和如何应对它们。
第四段：阅读和教学。
阅读和教学是紧密相关的。通过教学可以推进阅读技能的提高，同时不断提升阅读技能可以帮助我们在教学过程中做到更优的表现。通过阅读，我们可以理解学生的阅读式样，有助于我们引导学生选择适当的阅读材料，并制定相应的教学计划。同时，我们也可以把阅读作为一项教学工具来利用，例如在教学中引入支持教学目标的童话故事，或通过阅读让学生增强对某一个主题的了解等。
第五段：阅读和心智框架。
心智框架是指我们在认知过程中形成的思考模式。它是由我们过去的经历和思考性质形成的，同时也会干扰我们对新信息的理解。在读书过程中，我们需要利用心智框架，整理并修改我们的古老思考形象。通过这种方式，读书可以成为一个追求知识和推动自己成长的过程，同时也可以让我们更好地了解自己。
讲述自己的读书教书心得体会，可以帮助我们深入了解读书和教书是如何互相影响和互相关联，同时也是如何帮助我们成为更加优秀的教师。阅读、学习和教育是三个不断进化、相互联系和相互依赖的领域，在这个过程中我们可以不断提高自己的素养和能力，同时尽可能为我们的学生提供更好的学习体验和教学资源。
教书读书心得体会篇十三
第一段：引言（200字）。
《教书·读书》是唐代文学家刘禹锡的代表作之一，以清新自然的笔调，描绘了一个教书育人与读书求知的美妙景象。读完这篇文章，我深感教书和读书的重要性，同时也对人生和社会产生了深刻的思考。下面将从教书与读书的力量、人生的意义以及社会的进步三个角度展开阐述。
第二段：教书与读书的力量（250字）。
教书与读书是相辅相成、不可或缺的。教书育人是一种无私的奉献，它帮助学生获得知识和素质的提升。教师是知识和智慧的传播者，他们用自己的言传身教，引导学生走上正确的道路。读书是一种独特的体验，它让我们能够在书海中汲取智慧的泉源。读书有助于培养我们的思维能力、观察力和创造力，让我们更加细致入微地认识世界和人类。
第三段：人生的意义（300字）。
教书与读书的价值不仅仅在于其功利性，更重要的是它们对人生的意义。教书不仅是一份职业，更是一种责任和使命。教书育人的过程中，教师不仅要传授知识，还要教给学生正确的价值观和人生观，培养他们的品德和人格。读书让我们有机会认识到自己乃至整个人类的渺小，同时也让我们可以通过阅读来探索人生的意义与价值。教书与读书都是为了让我们更好地理解自己和世界，为人生赋予更深远的意义。
第四段：社会的进步（300字）。
教书与读书的力量也体现在对社会进步的推动上。教育是一个国家发展的核心，教书育人是培养未来社会精英的重要途径。只有通过教书才能让人们拥有更多的知识和技能，培养更多的人才，推动社会的进步。读书开阔了人们的眼界，让人们能够更加全面地认识世界，增加对社会问题的敏感度和思考力，从而为社会的进步提供思想的动力。
第五段：总结（150字）。
《教书·读书》这篇文章通过细腻的描写，表达了教书育人与读书求知的重要性。教书与读书的力量不仅对个体的成长和人生的意义有着深远的影响，也对社会的进步起着重要的推动作用。作为教育的核心和基石，教书育人与读书求知应成为我们每个人的追求和坚持。
教书读书心得体会篇十四
托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。如果教师不想方设法使学生处于情绪高昂和智力振奋的状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。如果没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。这是《做安心教书的教师》中告诉我们的。前段时间有幸参与罗易老师的磨课，看着她一次又一次的修改自己的教学设计，重新设定教学活动，大到整个知识线索的重新梳理整合，小到每一张ppt的展示、每一个素材的取舍、每一帧视频的剪辑，细到教态、动作、手势、情绪、语调、表情的调整，都会被反复的推敲，反复的模拟。连最基本的课堂导入和课堂设问，都一而再，再而三的修改，深感教学设计对于课堂教学的重要性。好的课堂，首要的一环，就是好的教学设计。而如何走好这一步，每个老师都会有适合自己的独门秘籍。结合读书思考和这次宜都的学习，跟大家分享以下几点：
第一，课堂设问简单直接。
在课堂上，我们最容易最喜欢的提问方式就是，从这段材料中你得到什么?或者从这段视频中，你获得什么样的启示?这样的提问抽象而模糊，若给到的材料是学生不熟悉的，整个场面就非常的尴尬。若在问启示和收获之前，先引导学生，这个材料讲述了什么样的故事，这个视频里，发生了什么事情?先让学生明确课堂素材的内容，再进行启示性或者收获性的提问，效果可能会更好。
第二，教学素材易共鸣，表现方式呈多样。
远安的周老师在《爱在家人间》的课堂上，播放了毛阿敏的《天之大》：妈妈月光之下静静的我想你了静静淌在血里的牵挂妈妈你的怀抱我一生爱的襁褓有你晒过的衣服味道妈妈月亮之下有了你我才有家......周老师用这样一段音乐做为背景音乐，引发学生的思考，为妈妈，我想告诉你这个活动做铺垫。可能是这样的音乐感染了上课的学生，引发了她回忆起与妈妈之间的情感。课堂上，一个女孩子哭了。我听见周老师说，如果可以，我很想抱抱你。
白居易说:感人心者,莫先乎情。在讲台上站着的教师是活生生的人,讲台下面坐着的学生也是活生生的人。(读后感)作为教师,就是要用自己富有感染力的语言艺术去感染学生,用自己的知识、思想、见解去影响学生，使得教学过程变成一个真正意义上的情感交流过程。教师要善于把自己的喜怒哀乐与学生的喜怒哀乐加以沟通，配以默契，教学才有人情味，富有鼓动性，学生听起来有才容易接受。
第三，教学活动多元化。好的课堂绝不是老师讲，学生听，简单的教与学的过程。在赛课现场，每位老师的课堂都包含了三种及以上的课堂活动。小组讨论,视频和音频的交叉播放,并配以文字，自主思考分享，小组评选,情景剧表演,续写故事，互动游戏等活动，不同的活动带给学生不一样的体验。让学生在团队合作中体验分工的重要性，培养学生的沟通表达能力，团队合作能力，处理问题的能力等;小组讨论让学生在互相交流中获得最大量的信息，并学会提炼组织信息;视频音乐的播放，让学生从视觉，听觉等不同方面，去感受带来的情感体验。一节好课会使人感到是一种艺术美的享受，它能最大限度的调动学生的积极性，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。
好的教学设计都是在不断与学生的对话磨合过程中生成的。在不断地对话与磨合中，才会发现，什么样的设问，才能让学生更加明白老师的意图;什么样的课堂素材，才能更深层次的引起学生的共鸣;什么样的课堂语言才能调动学生的情感;什么样的课堂活动，才能让学生领悟其背后的含义。而这一层一层，一环一环，才是课堂的魅力所在。
教书读书心得体会篇十五
为了青年教师的成长，学校推荐我们看一本书《不跪着教书》。一开始我感到非常好奇,教书和跪着是什么关系呢?带着这份好奇我细心地阅读了吴非先生写的这本书。书中没有那些晦涩难懂、拒人千里的理论，而是对教育现象的反思或教学随想，是和同行或学生的对话。那充满真真切切、实实在在的对人、对教育的热爱，使我看后久久不能平静。虽然还没完全内化，但是也想谈谈自己的感受。
书中多次强调不管是学生还是老师都要坚持读书，善于思考。“只要读书，什么都好办”，“要让自己的学生出色，教师必须出色;想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书”，“学生超越教师，是教育的成功，也是教育的希望;然而如果教师太容易超越，我看真不是什么幸事”……书中的这些话深深地触动了我，让我的心为之一颤，作为一名老师，我觉得自己还有很多不足的地方，读的书还太少，思考的深度尚浅。校长经常提醒我们应该博览群书，但是，自己却常常以忙、累为借口推脱。事后我反问自己：要给学生一杯水，你准备好一桶水，甚至源源不断的水源了吗?尤其是书中讲到现在的教师普遍缺乏思考，只知“埋头苦干”，不知“及时反思”，对教学中出现的问题往往视而不见，缺乏深度的思考。想想自己也一样，有时经常意识到了问题的存在，但没有及时去反思，时间过了也就忘了。现在我告诉自己“思考也会成为一种习惯”，长期的缺乏思考教师就会成为教书的机器，所以从现在开始我必须激励自己多思考。
我要多思考，最实用的方法就是认真地读书，不停地读书，永远地读书，从书籍中汲取教育智慧。教师不读书，就没有教育理想、教育信念、教育思考、教育活力、教育创新，一句话：教师不读书就没有教育生命。教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书!不跪着教书，是一个教师最初的姿态，也应该是一个教师终生的姿态。
教书读书心得体会篇十六
《教书读书》是中国古代文化名著之一，作者王阳明以此书提出了他的教育理念和读书方法。阅读《教书读书》后，我深受启发，认识到了教育的重要性和读书的价值，下面我将从教育的目标、方法和意义三个方面，谈一下我对《教书读书》的心得体会。
第二段：教育的目标。
王阳明在书中指出，教育的目标是使人们能够通过学习获得真知灼见，并将此付诸实践。他认为，真知来自于自己的思考和体验，而不是单纯地靠别人的传授。因此，教育应当培养学生的独立思考能力，让他们成为真正的自主学习者。这一观点给了我很大启发，我认识到真正的教育不是只传授知识，而是培养学生的自主能力，让他们能够主动地思考和学习。
第三段：教育的方法。
王阳明在书中强调了“知行合一”的教育方法。他认为，只有将知识转化为行动，才能真正的理解和掌握它。因此，教育要注重实践和体验，培养学生的动手能力和实际操作能力。这对我来说是一个新的启示，我以前往往只注重知识的获取，却忽略了知识的应用和实践。通过阅读《教书读书》，我意识到只有将知识用于实际，才能真正体会到知识的价值和意义。
第四段：教育的意义。
王阳明认为，教育的最终目的是培养出德智体美全面发展的人才，并通过他们的努力和贡献来推动社会的进步和发展。他强调，真正的教育应当注重培养学生的品德和素质，而不仅仅是掌握一些知识和技能。我深表赞同，我认为一个人的素质和品德决定了他的未来发展和社会地位，因此教育要注重培养学生的品德和道德修养。
第五段：总结。
通过阅读《教书读书》，我深深地意识到了教育的重要性和读书的价值。教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生的自主学习能力和实践能力，让他们成为独立思考和自主学习的人。读书不仅仅是获取知识，更是将知识应用于实际生活中，让其真正发挥价值。因此，我们应该重视教育，注重培养学生的素质和品德，让他们能够成为有用的人才，为社会的繁荣和进步做出贡献。同时，我们也要注重自身的成长和提升，不断学习和实践，提高自己的能力和素质，为人生的成功奠定基础。
通过《教书读书》的阅读，我对教育和读书有了更深刻的理解和体会。我将以王阳明的教育理念为指导，注重培养自己的自主学习能力和实践能力，努力成为一名全面发展的人才，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
教书读书心得体会篇十七
寒假里在读吴非的《不跪着教书》，其实一开始是了解是同事推荐的一篇来自他的博客文章，孙女考了三个一百分他所产生的担忧——给人印象深刻。看过了文章后，到图书馆借书正好看到作者写的书，顺手借来了。在难得的寒假闲暇中读着，渐渐被作者睿智的思考、犀利的笔锋所吸引，同时作为教师也产生了共鸣。
读完“我不喜欢你的世故”，我的脑海中立刻就浮现出了一个孩子的话：我家有两个psp，你有吗?你家就住隔壁那个破小区，你这个穷光蛋!同作者一样，我同样也不能忍受这个孩子这样的炫耀、市侩，虽然与教学无关，但是在课堂中就是会出现这样不和谐的音符，仗着家里条件不错，把家庭条件一般的孩子不放在眼里，挖苦讽刺，不懂得尊重别人，缺乏平等意识。其实，他班级的同学中有条件更好的，家里大别墅、开宝马，但是却从来不炫耀，为人低调，学习踏实勤奋，从不把“钱”挂在嘴上，但在爱心节或捐款时会慷慨解囊。作为教师，除了教书，还要育人。虽然这样的孩子没法让人喜欢，但是我还是希望能从潜移默化的教学中让他感受到他的言行是错误的，只是不知道对于生活在社会、家庭大环境中的他有没有效果。
如果说作为教师看了吴非的书会有共鸣，同样对作为家长的我也有启发。作者开家长会时遇到了一位和孩子一起写作的家长，虽然这位家长没有很深的文学功底，但是她愿意和孩子一起学习，一起成长，是一个合格的母亲。我们白天是教师，回家还要成为父母教育自己的孩子，但是结束了一天的辛苦工作，做完了家务之后，是否还应该反思一下，如何和孩子一起成长。
最后，就作者的一段话来勉励自己：“一个合格的学生，他的成长不仅注入了教师的智慧，更倾注着父母的心血。如果教师都能成为合格的教师，家长都能成为合格的父母，中国的教育还会有那么的的困难吗?”
教书读书心得体会篇十八
《教书读书》是一本由钱伟长先生所著的散文集，通过他的亲身经历和思考，钱伟长探讨了教书和读书的重要性及其对个人成长和社会进步的意义。读完这本书，我深感教书和读书在人生中的重要性，并对自己的教学和阅读方式产生了一些新的思考和体悟。
第一段：教书的价值与重要性。
在《教书读书》中，钱伟长先生深情地道出了他对教书的看法。教书不仅是传道解惑、传授知识的行为，更是一种对生活的热爱和关注。教书是一种责任和担当，是一种对学生的关爱和培养，是一种推动社会进步的力量。通过教书，我们可以给学生以启迪和引导，帮助他们成为有思想、有素养的公民。而作为教师，我们应该不断地充实自己，提升自己的教学水平，为更好地教学贡献自己的力量。
第二段：读书的价值与重要性。
读书是一种开拓眼界、丰富思想、提升智慧的途径。钱伟长先生在《教书读书》中谈到了他对读书的热爱和追求，他提倡读书是一种认识世界、了解人生的重要方法。通过读书，我们可以借鉴前人的智慧和经验，拓宽自己的视野。读书不仅可以满足我们的求知欲，还可以提高我们的思维能力，培养我们的创造力和想象力。读书是一种与时间和精神对话的过程，通过阅读，我们不仅可以获得知识，还可以获得更宽广的人生视野。
第三段：教书与读书相辅相成。
教书和读书实际上是相辅相成的，两者之间存在着紧密的联系。教师通过读书可以不断更新自己的知识和思想，提高自己的教学水平。同时，教书的过程中，教师也可以从学生身上得到新的启示和感悟，这也是一种知识的交流和成长。而学生通过教师的教诲和引导，可以更好地理解和消化所读书籍中的内容，形成自己的独立思考能力和判断能力。因此，教书和读书是相互促进、相互支持的过程。
第四段：教书和读书的实践与应用。
对于教师来说，教书和读书的实践与应用是非常重要的。通过教书和读书的实践，教师可以更好地理解知识的深层次含义，并将其应用于实际教学中。同时，教师也要能够将读书的乐趣和智慧分享给学生，引导他们建立自己的阅读兴趣和习惯。在课堂中，教师可以利用一些案例和故事来培养学生的阅读能力和思维能力，帮助他们更好地理解和分析问题。通过读书和教书的实践与应用，教师和学生都可以得到更大的收获。
第五段：我的思考和体会。
通过阅读《教书读书》，我深感到教书和读书在人生中的重要性。作为一名未来的教师，我要时刻保持对教书的热爱和追求，不断提升自己的教学水平和教育理念，为学生的成长和社会进步贡献自己的力量。同时，我也要始终坚持读书的习惯，并把所读书籍中的智慧融入到自己的生活中去，从中汲取养分，不断丰富自己的知识和思想，成为一个有思想、有情怀的人。
总之，《教书读书》这本书通过钱伟长先生的亲身经历和思考，向我们阐述了教书和读书的价值与重要性。教书和读书不仅是个人成长的必经之路，更是推动社会进步的重要力量。通过教书和读书，我们可以拓宽自己的眼界，提高自己的思考能力和判断能力。因此，我们应该时刻保持对教书和读书的热爱，并将其应用于实际生活中，不断追求知识和智慧，成为一个有思想、有情怀的人。
