在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
初一数学心得体会篇一
这学年我担任初一级数学教学。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
初一(8)班的同学的基础较差,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不理想。由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《平行四边形》的时候,由于这课的内容比较多,不同图形间的一些性质,特征有比较相似。教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
数学是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好数学,就要让学生喜爱数学,让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些数学典故,让他们更了解数学,更喜欢学习数学。因为只有数学水平提高,他们才能提高同学们的解题能力,对成绩优秀的同学很有好处。
第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
数学是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多想,多练。为此,在自修时,我坚持下班了解自修情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取扎实基础的方式,先打实他们的基础,然后想办法提高他们的能力。
经过一个学年度的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学年度的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高学生的数学水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学年度的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
初一数学心得体会篇二
初中数学是学习数学的历程中的一个重要转折点。从小学的简单计算和初步的代数知识,到初中数学的高中代数、几何和概率论等诸多知识,这些都要求初中生们要掌握大量的数学方法和思想。在我上初中的这几年里,我有许多关于数学的心得体会,这让我受益匪浅。
二、兴趣是学好数学的重要支撑。
如果没有兴趣,那么学习数学将会是一件十分苦恼的事情。初中的数学是基础性的,如果在这阶段就失去了学习数学的兴趣,那么在接下来的学习中,将会越来越难,因为数学的高中部分涵盖了更多的难点和挑战。我觉得,要保持学习数学的兴趣,有几个方法:
1.防止交叉学习,避免错过基础;
2.找到自己数学方面最关注的部分,然后集中精力在学习这一个部分;
3.保持信心,坚信自己能够掌握这门学科,从而发掘出自己对数学的热爱。
三、数学是一门创造性的学科。
数学是一门创造性的学科,其实每张考卷上都会有很多新颖的问题。通过思考和探究,我已经证明了很多不同数学的定理。我们可以通过探究性学习,探索新的数学领域和定理,并学会如何应用不同的数学方法解决问题。在我的数学学习中,我很少模仿别人思考。相反,我会尝试私有化一些数学思想,试图使用不同的角度来研究数学领域。这样,我能够找到一些创新的解决方案,同时也深化了对数学规律的理解。
四、策略更重要。
在学习数学时,需要掌握不同的学习策略。首先是要深入了解数学概念。比如,在学习杨辉三角时,对于数学概念缺乏深入理解的同学,可能会失去学习的耐性,不愿再探究下去。其次还有许多可供学习数学的策略,如利用图表、建立模型、近似法等等。我发现,在学习代数方程等内容时,如果使用这些策略,可以更好的理解数学规律和公式。同时,学习数学还需要构建层次性思维模型,通过思考和证明来建立自己的数学知识网络。
五、结论。
总而言之,我的数学学习之路是充满挑战和收获的。通过自己的探究和实践,我充分认识到数学的重要性和魅力所在。数学不仅是一门学科,而且更是一种思维方式。希望我能够在今后的学习中,继续保持对数学的热爱,并推动自己的思考与实践,取得更大的进步。
初一数学心得体会篇三
时光匆匆,转眼间,一个学期的时光转眼即逝,教育教学平台是一方沃土,我在播撒希望与辛勤耕耘中进取着,收获着。现就将本人在这个学期语文教育教学中的工作情况总结如下。
一、基本情况。
这个学期本人服从学校领导的安排从其他老师手中接手与负责九年级185班与186班的语文教育教学工作。
二、本学期所做的工作与收获。
(一)在教育教学中,注重学生思想教育。
在教育教学中,采用多种方法对学生进行思想教育,通过坚持不懈的努力,所教学生意识到了学生的重要性与必要性。学生充分认识到了学习是让自己变得更好的方式,学业就是自己的工作,搞好学业既是感恩父母的一种表现,也是做好自己的一种价值体现。在不断的引领中,鞭策中,鼓励中,帮助中,学生学习语文的激情与兴趣得到了前所未有的激发,学习语文的潜力得到了很大程度的挖掘。为下个学期的语文中考学习奠定了扎实的思想基础。
(二)在因材施教中注重学生自学能力的培养。
多渠道地了解学生情况,在对学生的学习基础、学习状态与学习个性充分掌握的基础上,根据学生实际情况设计出语文教学方案展开教育教学。根据学生参差不齐的学习情况,展开分层教育教学与共同教育教学相结合的方法,进行语文教育教学。效果明显,各个层次的学生都得到了相应的发展与进步。教学中注重学生自学语文能力的训练与培养。通过一个学期的强化训练,学生基本中掌握了学习语文的方法,养成了主动自觉学习语文的习惯,自学能力得到了很好的训练与提高。
(三)专题系列教学与训练初见成效。
本学期开展的基础专题训练初见成效。注重学生语文基本功的.训练,每节课都用10分钟的时间加强学生汉字的书写训练,以此来养成学生认真与有效书写汉字的良好习惯,提高学生的写字水平与加快学生书写速度。
词汇积累专题训练初见成效。词汇量的积累与运用是语文学习与语文教学的一个极其重要的基础。词汇量的积累就想存款一样多多益善,只有厚积方可薄发。否则就会陷入“词到用时方恨少”的困境。告知学生词汇积累的重要性与必要性,引导学生掌握积累词汇的方法,并给予学生时间与空间去自觉主动地科学有效地积累词汇。
作文专题训练初见成效。为了让学生爱上作文与写出好作文。我将本学校所有的晚自习时间定为作文时间。并设计出一个“好作文从阅读开始”、“好作文从仿写开始”、“好作文从积累开始”、“好作文从构思开始”、“好作文从观察生活与思考生活开始”、“好作文从练笔开始”等作文系列专题从积累词汇、搜集写作素材、作文构思、写作材料的组织、句式的表达、如何写好开头、如何收尾等方面一一展开作文教学与作文辅导。通过一学期一系列的作文教育教学训练,学生们基本掌握了写作的一些方法,能写出一篇篇简单的作文。
阅读教学初见成效。在学习中,我注重学生自学能力的培养,基本是学生能解决的问题,我都是在一旁袖手旁观,充分地给予学生时间与空间,让学生自己解决问题,真正的学习的能力不是说出来的,真正的知识也不是听出来的,而是学生自己练出来的,做出来的。例如字词的音与意义的查找,学生自己解决,我更多的根据课文内容与所涉及到的语文知识设计出相应的阅读问题来引领学生学会各种文体的阅读的方法。
(四)分层教学中,让每一个学生学有所获。
世界上没有两片相同的叶子,更何况是孩子。我个人认为,只要方法用对,每一个孩子都可以成为宝贝。每个孩子之间因为太多的差异,所有注定了学生们在学习上的各异。在教学中,每个学生的学习基础,就是我教育教学的起点,我会想方设法去激发学生学习的兴趣与挖掘学生的潜力,为不同层次的学生设计出适合她或他的教学方案,引导她或他树立自己能达到的学习目标,或激励或鞭策着引领她或他一步步去实现自己的学习目标,体验到学习带来的收获与快乐。我一直坚信,在学习上为每一个学生提供有效帮助与优质服务是一个老师的本分。这一点,我做到了,我常告诫我的学生,“我不会计较你的弱,但我却很计较你的懒,假如你连一年级的拼音都不会,我都会教你,只要你愿意学习,其实一切都还来得及......”中鞭策着,激励着,引领着我的学生为学会语文而不断前行。对不同的学生,我采用的方法是不一样的,所希望他们达到的目标也是不一样的。设定明确的目标,采用有效的方法,采用持之以恒的行动,没有学不好语文的学生。
三、本学期在各种中存在的问题。
分层教学教学与专题教育教学的策略是成功的,存在的问题主要在于老师对学生的督导还不够,各个板块的训练不够,学以致用还不够。教学与考试出现脱节的问题尤为突出,这一点必须引起高度重视,并及时地改善。
四、今后工作的努力方向。
继续加强分层教学,让每个学生在自己的学习基础上,都有进一步的收获。继续加强专题与板块教学与训练,提高学生的学习语文的技能。注重试卷与考题的研究,将相关的考题巧妙地融入到教学中,使教学更具有有效性。
总之,在今后的工作中,我要更加地加强学习,在不断地提升自身的人格魅力与提升自己的专业业务素质中为每一个学生在语文学习中提供有效帮助与优质服务,让我的学生好学与学好语文,是我的本分。在我的语文课堂,假如能帮助学生学到一些积极的人生理念,学生能带着心动去行动,在懂得感恩生命中热爱生活中去用心尽力做塑造与做更好的自我,让自己拥有一个健康的身心,在懂得爱惜自己与善待别人中坚强成长,是我的期望。将自己的语文课堂变成一片海洋,而学生是劈波斩浪勇往直前的水手,能帮助学生在无涯的学海中用趣作舟与体验到学习的那份快乐中到达自己的某个彼岸,是我的心愿。任重而道远,梦来远方,而我在路上。
初一数学心得体会篇四
随着现代社会的发展,数学作为一门基础学科,对学生的综合素质具有重要影响。作为一位初一数学教育工作者,我有幸在一年的授课中积累了一些经验和心得。下面我将结合自己的实际教学经历,以五段式的形式分享我的初一数学教育心得体会。
一、搭建基础:培养数学兴趣。
初一阶段,学生对数学常常保持着好奇和热情。作为老师,我们应该抓住这一时机,通过生动的教学方式,激发学生对数学的兴趣。例如,我常常会引用现实生活中的问题,让学生将抽象的数学知识与实际情境结合起来。同时,我也会充分利用多媒体教学工具,让数学变得生动有趣。通过这样的方式,我成功地搭建了一个良好的学习基础。
二、培养逻辑思维:注重解题方法。
初一数学的重点是培养学生的逻辑思维能力。在课堂教学中,我常常强调解题方法的讲解。而不仅仅是呈现结果。当学生遇到难题时,我会帮助他们理清思路,引导他们利用逻辑推理解决问题。在这个过程中,我会鼓励学生互相合作,相互学习。通过这样的方式,我不仅提高了学生的解题能力,还激发了他们对于思考和探索的兴趣。
三、灵活运用:培养数学应用能力。
数学虽然有其自身的严谨性,但是对于初一生活来说,数学更多地是一门实用的学科。在教学过程中,我会通过举一反三的方式,引导学生将数学知识应用到实际生活中。例如,讲解数学的几何知识时,我会设计应用场景,让学生在解决实际问题的过程中理解几何的原理。这样一来,学生对数学的学习不仅仅停留在书本知识上,而是能够灵活应用于实际生活中。
四、多元评价:注重学生素养的全面发展。
初一数学教育不仅仅关注学生的学科成绩,更应该注重学生的全面素养发展。因此,在教学中,我重视多元评价的方式。除了日常作业和考试外,我还定期组织学生进行小组讨论、数学实践活动等。通过这样的方式,我评价学生的不仅仅是他们的解题能力,更倾向于他们的思维能力、动手能力以及合作与沟通能力的发展。这样一来,促进学生全面素养的发展。
五、激发潜能:关注学生自主学习能力的培养。
初一数学教育的目标之一是培养学生的自主学习能力。为此,我在课堂教学中注重培养学生的自主思考和解决问题的能力。我经常通过设置问题和挑战,激发学生自发地思考,寻求解决方案。在这个过程中,我会鼓励学生给予自己充分的发挥,提供他们发现问题,解决问题的机会。通过此方式,激发了学生的潜能,培养了他们的自主学习意识和能力。
综上所述,初一数学教育的关键是搭建基础、培养逻辑思维、灵活运用、多元评价和激发潜能。在实际教学中,我通过以上五个方面的努力,取得了一定的成果。希望未来能够继续不断学习和探索,提高自己的教学水平,为学生创造一个更加优质的数学学习环境。
初一数学心得体会篇五
一学年的时间在夏天开始,也从夏天结束。在这一年中,我担当着初一(1)班以及(2)班的数学教师的职责。在这一年间,带领着这些新生们的任务虽然繁重,但是也让我收获不少。每年的新生性格都不同,但是每一次的教学都能让我不断的改进出新的教学方式。虽然总体不便,但是不止有学生要习惯老师的教学,老师也要根据学生来对自己进行调整。
这一年来,我将这些顽劣的大孩子带上数学学习的正轨也是花了不少心思,看着之前的总结,感觉自己又变化了不少,现在对自己这一学年做一个总结如下:
一、对个人的分析。
在这一年里,我依然坚持着“将自己塑造为学生的榜样”的准则,用自己的品德去感染学生,用自己的态度去教育学生。还定下数学课堂的规定,并自己也参与其中,严格遵守学生和自己定下的规定。
在教学中也不断的学习新的知识,对基础知识也不停止巩固。积极听取学生意见和建议,并对自己做出改善。
二、以身作则带领学生。
面对新升学的新生,初一数学的课程最为重要,要是不能在初一的时候让他们的对数学这门课程产生兴趣,那么在今后的教学中会变得更加的困难。
为了让他们产生兴趣,我在初一的教学中一步一步的带着他们做,带着他们找到解题的思路和要领。并在适合的时候松手,让他们自己练习如何解题,在这样的学习和练习的过程中,同学们都找到了对数学的自信,敢于去挑战题目。
三、自身的学习。
要个学生讲课讲的更细,更好,那么我自己对基础知识的掌握自然是少不了的。但是就算是掌握了基础知识,我也要好好的构思如何去讲,如何去引导。在这一年中闲暇的放假时间我也我曾浪费,我着重的学习了儿童的心理学,以及参加了教师的培训,大大的提升了我在教学方面的质量,也让我懂得了如何更加的贴近同学们的生活,如何更好的引导他们。
四、结束语。
一年的时间很快就过去了,但是同学们在这一年里都学的很好。可我的教学,依然还有许多没有做到尽善尽美的地方。虽然人们常说:“人无完人。”但是如果自己不向着完美去追求,那么永远都不会产生完美!
初一数学心得体会篇六
作为初中数学老师,在教学之余,我满怀热情地思考和探索如何更好地进行数学教育。在多年的教学实践中,我积累了一些心得体会,今天我将与大家分享一下关于初一数学教育的心得体会。
第一段:初一数学课程的重要性及挑战。
初一是学生进入初中的第一年,数学作为一门基础学科对学生的发展起着至关重要的作用。初一数学教育不仅要为学生打下坚实的数学基础,更要培养学生良好的逻辑思维能力和解决问题的能力。然而,这也给数学教师带来了挑战。因为学生往往对初中数学的学习感到陌生和困惑,对抽象概念缺乏理解,也缺乏学习数学的动力。因此,为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果,数学教育在初一阶段就显得尤为重要。
第二段:培养学生的数学学习兴趣和动力。
初一学生的兴趣是极其重要的,因为只有兴趣才能激发学生的学习动力。作为数学教师,我努力寻找适合初一学生的数学教学方法。我注重与学生的互动,通过举例、提问等方式,引导学生主动思考,并将抽象的数学知识与实际生活联系起来,让学生感受到数学的实用性和趣味性。我还鼓励学生在数学学习中的探究精神,给予他们足够的自由度,让他们在解决数学问题的过程中体验到成功的喜悦。通过这样的方法,我发现学生的数学学习兴趣和动力得到了明显的提高。
第三段:注重培养学生的问题解决能力。
数学的核心是解决问题,而解决问题的关键是培养学生的问题解决能力。我认为,解决问题的能力是学生在数学学习中获得的最重要的能力之一。因此,我经常给学生提供一些儿童问题,鼓励他们用自己的方法思考和解决问题。我还教给学生一些解决问题的基本方法和策略,例如逻辑推理、图形推导等。通过这样的培养,学生的问题解决能力得到了很大的提升,并且在日常生活中也能够主动运用数学的思维方法解决实际问题。
第四段:合理设置数学学习目标和学习内容。
在初一数学教育中,我坚持合理设置学习目标和学习内容是非常重要的。通过对学生的学情进行调查和分析,我不仅能够了解学生的数学知识水平和学习兴趣,还能根据学生的实际情况合理制定学习目标。在设置学习内容时,我注重将抽象的数学概念与实际生活相结合,让学生能够更好地理解和接受数学知识。同时,我还注重培养学生的学习方法和学习习惯,提高他们的自主学习能力,为今后的学习打下坚实的基础。
第五段:学习方式的创新和优化。
在初一数学教育中,学习方式的创新和优化至关重要。我努力寻找一些新颖、多样化的教学方法,如使用多媒体教学手段、引入教育游戏等。通过这些创新的方式,不仅能大大提高学生的学习效果,还能增加学生的学习兴趣和动力。此外,我还注重与学生的互动,及时了解学生的学习情况,根据学生的反馈调整教学方式和内容,以达到最佳的教学效果。
总结起来,初一数学教育是培养学生良好数学基础和问题解决能力的关键时期。作为数学教师,我们应该注重培养学生的数学学习兴趣和动力,注重培养他们的问题解决能力,合理设置数学学习目标和学习内容,创新和优化学习方式。只有这样,才能为学生打下坚实的数学基础,培养他们良好的数学思维和解决问题的能力,使他们能够应对未来更高层次的数学学习和挑战。
初一数学心得体会篇七
本学期我担任九年级三个班的历史教学,在教学过程中,我从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教学,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教学工作更上一层楼。
九年级历史主要讲述的是世界历史,这套教材着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。课本注意引导学生进行探究性学习,倡导老师探索新的教学途径,改进教学方式和教学手段,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。这套教材由文化课和活动课两种课型构成,以课为单位。课本以单元教学为主。课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸,梳理基本的线索,小结重要内容。书中还设计了一些开放性的畅想天地等栏目,旨在启发思维,提倡各抒己见,答案不求唯一。课本的宋体字部分是基本的学习内容,其它字体的内容不作统一的要求。学生可根据自己的实际情况和需要,并结合老师的提示,自主选择学习的内容。教材的编排对学生的学习还是有很大的帮助的,可以让学生在学习的.过程中轻松地掌握知识结构,不至于出现东南西北都分不清的现象。
由于九年级教学的特殊性,我主要是从以下几个方面去把握的:
一、准确把握教学的目的和要求。
初中历史教学大纲指出:学生了解重要的历史事件,历史人物和历史现象,以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培养学生学习和表述历史的能力;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步。
“兴趣是最好的老师”。孔子说:“知之者不如好知之者,好知之者不如乐之者。”兴趣有巨大的心理效应,能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化,化非智力因素为智力因素,为学生学好历史提供取之不尽的动力。要激发并保持学生的兴趣,最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦”。而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”。
三、直观教学是引入门道的最好方法之一。
教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看,九年级学生的形象思维占优势,采用直观教学方法为学生提供感性材料,有助于学生掌握知识。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。运用直观的图,适时插入对图的阐述、说明和描述,图言并茂,还有集“视、听”为一体的动态录像,引导学生在感知直观材料的基础上,进行积极的思维活动,不仅掌握事物发展变化的规律,最终获得科学的理性知识,还受到了思想教育。每一堂课的教学,直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上,教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类,上升到一般的理论,这是感知过程的最后目标,只有这样,初中学生掌握的知识才是系统的,深刻的。
四、加强学法指导是引入门道的关键。
中学的学习要求与小学的不一样,学习方法也就不同。有些学生在小学成绩优秀,但由于初中这个转折点没过渡好,成绩大幅度下滑,反之,却上升。因此,加强学法的指导是必要的。列大事年表。学完一个单元,列大事年表可教会学生抓住重点,理清历史线索的方法。
(1)、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈,头绪繁多,设计表格教会学生归类整理知识的能力。
初一数学心得体会篇八
本学年主要担任了初一124班的数学教学工作,经过一年的努力,取得了一些成绩,也还存在些问题,现将本学年的工作总结如下:
进一步深入钻研教学大纲和教材,认真学习和研究教学改革,认真分析学生的学习状况,改变教学的方式、方法,坚持实施素质教育为根本点,重视基础知识的传授,认真完成教学内容。同时,积极训练学生的各种数学技能。坚持理论联系实际。
1、扣紧数学学科的特点,采用不同形式的教学方法,激发学生的学习兴趣。数学科的特点:
(1)与日常生活、生产联系紧密;
(2)思维能力、空间观念强、针对这些特点,在教学过程中,要使学生适应日常生活,参加生产和进一步学习所必要的几何基础知识与基本技能,进一步培养运算能力,思维能力和空间观念,能够运用所学知识解决简单的实际问题,培养学生的数学创新意识,良好个性、品质以及初步的辩证唯物主义观点,同时,在教学过程采用多媒体教学鼓励学生自己设计课件,激发学生的学习兴趣及培养他们实践能力。
2、狠抓课堂教学质量:
课堂教学工作的中心环节,课堂教学的质量,是教学的质量,是教学的生命线,为提高课堂的教学质量,在教学实践中试行了如下一些方法:
(1)抓好旧知识的总结过关,做好新知识与旧知识的函接。
(2)分化教学难点,以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。
(3)查阅或穿插有关学习资料,做好知识的补充和学习延伸。
语言教学是一种最基础最广泛的教学手段,教师要激发学生的学习兴趣,应在教学语言上好好下一番功夫,优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课文书面语言转化为教学语言,并使之最优化,是需要长期的探索和积累。我们可以在教学中运用导言引趣,重点、难点的设疑或巧释,知识的类化,典型事例的引入,情境的宣染等方面探索化的教学语言,做到教学内容的意随心生,情境交融的良好效果。
教学媒体的使用是教学过程的一个重要手段,根据教材内容,选取多媒体组合,有利于提高教学效率,促进教学质量的提高。在教学实践中,我们选取身边材料,自制教具,制作投影、录像、录音、图表等,创造和运用多媒体组合教学,提高了教学质量。
在完成教学内容的过程中,教学内容的传播效果良好,并培养了学生具有一定的实践能力和良好的思维习惯,以及培养了学生具有一定的探索能力。
今后仍需不断改进教学方法,积累经验,培养和发展学生获取数学知识的良好素质。
初一数学心得体会篇九
时间转眼即逝。一个学期的教学工作又将画上圆满的句号。本学期我除了担任我校八年级89班班主任外,还兼任八年级89班和90班的数学教学工作。八年级上学期再过数日就结束了,在此,我将本学期在教学方面的工作总结如下:
本学期由于我校人事变动,我校八年级四个班中,八年级89班和90班的数学教学工作继续有我担任,但是91班和92班数学教师有所调整。但是,通过本学期的两次月检测、一次期中考试的情况来看(期末考试正在进行,具体情况待有了结果再在日后加以分析),我所任教的两个班级仍然保持七年级时的优势(班级平均分差的一次高达22分之多)。并且两个班每次的检测平均分差不大,没有因为我是89班的班主任而对90班的成绩造成负面影响。即我随省为89班班主任,但在教学中我并没有偏袒89班而对90班的教学力度有所欠缺。总而言之,我的一切教学工作和教学行为都是本着“以人为本”的理念开展的,对两个班级的教学工作坚持公平、公正对待的原则,努力使自己的学生学到自己所需的内容,让自己的学生在数学方面能够有所进展。按照新课标的要求开展教学工作。
说到“反思”,这似乎我自我参加工作以来提到的.最频繁的一个词汇之一了。按照县教育局提出的“五个一”方针,我县所有中小学教师必须每周以反思、每月一心得、每学期一专著和一总结、每年一论文。由此可知,“五个一”当中做得最多的便是反思了。同时,“反思”一词也成了自我参加工作以来的最熟悉而又最陌生的词语了。
初一数学心得体会篇十
数学作为我们每个人学习生活中不可缺少的一部分,对于初一学生来说,扎实的数学基础和方法的灵活运用,对他们未来学习的发展起着至关重要的作用。作为一名初一状元,在过去的一年中,我不仅在数学学科中取得了优秀的成绩,更重要的是积累了一些宝贵的数学心得体会。
首先,我的高分成绩离不开每天勤奋的课后复习。在学校的数学课堂上,老师难免会有遗漏的地方,我通过课后查缺补漏,找到自己的不足之处,再进行有针对性的复习。每天回家后,我都会专门拿出一两个小时进行数学的巩固。通过刷习题、讲解题目的思路,我不仅能够提高自己的知识储备,还能够培养出良好的解题思维和逻辑思维能力。坚持这个习惯,让我在不断的积累中不断进步,最终获得满意的成绩。
其次,我善于总结归纳,并培养了不怕犯错误的勇气。在学习过程中,我注意将一些经典题目和解题方法进行总结归纳。通过总结,我可以更好地梳理出知识点的脉络,更深入地理解其中的原理。并且,当遇到繁难的题目时,我也不会轻易放弃。反而,我会勇敢地尝试,找到错误的原因,并及时纠正。我深知,犯错误是成长的过程,只有不怕犯错,才能不断提高自己的解题能力。
再次,我注重培养自己的数学思维能力。在解题过程中,我经常培养自己的逻辑思维能力和推理能力。特别是在应用题中,常常需要用到一些推理和联想的能力,而不仅仅是死记硬背。通过培养这些能力,我能够更好地理解问题背后的思想,找到解题的突破口。在考试中,这种能力的提升让我能够举一反三,灵活运用所学的知识,从而获得更多的分数。
最后,我还利用技术手段提升自己的学习效率。随着科技的发展,我们拥有了更多更便捷的学习途径。比如,我经常使用手机上的数学学习App和网上的优质教育资源,这样不仅能方便地随时随地进行学习,还能够更加直观地理解数学中一些抽象的概念。通过利用技术手段,我不仅能够提高学习的效果,还能够拓宽自己的学习渠道,更好地获取知识。
综上所述,初一是数学学习的起点,也是初步建立数学基础的关键时期。作为初一状元,我通过每天的勤奋复习、善于总结归纳、培养数学思维能力以及利用技术手段等方法,不仅获得了优秀的成绩,更重要的是积累了一些宝贵的数学心得体会。通过这些心得,我相信自己未来的数学学习之路会越走越宽广,更加充满挑战和乐趣。
初一数学心得体会篇十一
数学教育是中学教育的重要组成部分,而初一正是学生接触到中学数学的第一年,际遇到的教学环境、教学内容与小学有诸多不同。通过对初一数学教育的实践和体验,我对如何加强初一数学教育有了一些心得体会。
二、理论与实践相结合。
在初一数学教育中,理论与实践的结合是非常重要的。数学是一门实践性极强的学科,仅仅依靠单纯的理论知识是远远不够的。教师应通过丰富的实例和练习,让学生将所学知识运用到实际问题中去。例如,在教学三角形面积公式时,可以引导学生在实地进行测量,从而更加深入地理解公式的求解过程。通过实践的方式,学生可以真正体会到数学知识的生动和实用性。
三、培养数学思维。
在初一数学教育中,培养学生的数学思维是至关重要的。数学思维是指运用逻辑推理和数学方法解决问题的能力。教师应该通过灵活的教学方法,引导学生培养良好的数学思维习惯。例如,在教学解方程时,可以鼓励学生灵活运用代数运算法则,通过逆向思维找到解题的突破口。只有培养出良好的数学思维习惯,学生才能在解决实际问题时运用所学的数学知识。
四、创设良好的学习氛围。
初一是学生从小学阶段过渡到中学阶段的重要时期,他们面临压力和变化。教师应该创设一个积极、轻松的学习氛围,激发学生学习数学的兴趣和热情。在教学过程中,教师可以采用趣味性的教学方法,如数学游戏、智力竞赛等,使学生在轻松的氛围中感受到数学的乐趣。同时,教师还应注意与学生建立良好的互动关系,鼓励学生彼此之间相互合作,共同探索和解决问题。只有在良好的学习氛围中,学生才能积极主动地参与到数学学习中来。
五、应用数学于生活。
初一数学教育的最终目标是使学生能将所学的数学知识运用于实际生活中。教师应该通过丰富多样的教学内容,引导学生将所学的数学知识与实际问题相结合。比如,为了让学生了解到三角形的应用,教师可以设计一些实际问题,如利用三角形的各种性质进行建筑设计等。通过这种方式,学生能够更深入地认识到数学在我们的生活中的重要性,同时也能激发学生对数学学习的兴趣和动力。
总结起来,初一数学教育要注重理论与实践相结合,培养学生的数学思维,创设一个良好的学习氛围,并将所学知识应用到实际生活中。只有通过这样全面的教育方式,才能培养出数学素养较高的学生,让他们在今后的学习生涯中能够更好地应对数学学习的挑战。初一数学教育的得失和经验是我们今后教学工作的重要参考,我会在今后的教学实践中不断总结经验,提高自己的教学水平。