范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
啄木鸟和大树篇一
1、能正确的读出全部的生字，学会生字，理解“啄木鸟”“森林”和“生病”“治病”等词语的意思，读准多音字“干”
2、初读课文，了解课文的大意。
3、学习课文的第一段，能够用“每天”把句子补充完整。
教学重难点：本课的生字和多音字的不同读音，理解要求掌握的课文，了解课文的大意。
1、看图揭示课题：出示图画，问：这是什么？教学生字“啄”提出需要注意的地方。
2、为什么叫它啄木鸟呢？它会干什么事呢？提醒需要注意的笔画点
3、出示一棵大树，中间用“和”字连接读课题
4、初读课文，自学生字：找找课文中的多音字，检查课文中的生字的读音，进行正音
5、检查课文的词语读音：森林年轻力壮危险伤害蛀
6、理解词语：森林和大树的区别
7、读完课文，想想讲了一件什么事
8、分段朗读课文。
9、讲读课文第一段：为什么说啄木鸟是森林里医生？“生病”和“治病”的意思一样吗？用上述的两个词语造句。
10、仿造句子用“每天”说话小学生每天（）（）每天（）
11、练习朗读课文的第一段，自由多读一会。
12、进行生字的书写，提醒注意点。
13、学习：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。
14、完成课堂作业。
教学目标：
1、巩固本课的生字理解“捉虫”“年轻力壮”等词语的意思。
2、学习课文第2- - 8段正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
3、在实际中区别一些行近字。
教学过程：
1、复习检查听写课文的生字和通过理解词语的意思来写出词语。
2、学习课文的第2- - 8段
a指名朗读课文的第二段理解捉虫的意思
b仔细读读其余的课文想想课文中大树和啄木鸟有几次对话？
c第一次对话板书：叫
d理解大树的话体会朗读啄木鸟的话要读的亲切一点，耐心一点。
e自由读第二次对话看看发生了什么？和第一次有什么不一样？
f大树为什么要是生气？体会感叹句和反问句所强调的不同语气。看意思有什么不一样但是你更喜欢哪一句，你来试一试，读出大树不相信的语气。
h出示句子：小病不治，变成大病就危险了请你联系实际想想这句话的意思？指导朗读出大树的生气不耐烦的语气，读出啄木鸟诚恳的语气。
i理解“只好”的意思。
k分角色朗读课文他们的对话。
4、完成课堂作业：按课文内容填空。
第三课时
教学目标：
1、知道一个人有了缺点毛病应该真心诚意的欢迎别人的批评不然变成了大病就后悔了。
2、学习课文的第9段，理解“枝条”“干枯”的意思。
3、能按课文内容填空
4、。总结深化全文，明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理。
5、能正确流利有感情的朗读课文。
教学过程：
1、认读生字听写生字词语。
2、分角色朗读课文。
3、说说你对啄木鸟对大树说的话的的道理
4、这个道理对吗？大树一次又一次不听啄木鸟的话，你想想大树最后的结果会怎样？
5、朗读课文第9段，想想大树为什么会枯死，看看变成了什么样子？
6、启发学生想象大树的样子。
7、句式训练：用被字句说话
8、练习朗读
9、按课文的内容填空
找反义词
板书：
叫——生气——不耐烦树叶稀稀拉拉
年轻力壮————————枝条干枯
小病不治变成了大病大树空空的
啄木鸟和大树篇二
在一个寒风刺骨的冬天，北风呼呼地刮着，许多动物都冬眠了。而那些不冬眠的动物也都在窝里休息了，只有啄木鸟医生不怕寒冷，还在为大树治病。
啄木鸟医生在森林深处的一棵大橡树上发现了虫子，于是对大树说：“大树，你身上有虫子，让我给你治病吧！”说完，它就往大树深处啄洞。“别啄了！别啄了！我都快疼死了，我看你就是嫉妒我美丽的身姿，想方设法地破坏我！”大树对着啄木鸟破口大骂。啄木鸟气鼓鼓地转身就走，以后再也没有为这棵树治病了。渐渐地，渐渐地，这棵树被虫子蚜空了树干，枯死了。
这棵树枯死前，它是一棵高大粗壮的树，它枯死后，成了一个什么也不是的空树桩。在它临死前，只有一个感想：我真后悔我赶走了一个医生。
啄木鸟和大树篇三
一天，许多虫子爬在老树的背上，这时，老树它十分难过。
一棵小树对老树说：“伯伯，那我们请森林的.啄木鸟去给您医治好不好？”这时，一只蜻蜓飞过来，说：“我帮你告诉啄木鸟医生吧！”老树回答说：“好吧！那你要早去早回。”蜻蜓说：“知道了，大树伯伯。”后来，啄木鸟医生请来，很快就把大树伯伯的病给治好了。
小树和大树伯伯异口同声地说：“谢谢你！”啄木鸟医生它迫不及待地说：“不用谢，这是我应该做的。”
啄木鸟和大树篇四
大树妈妈很痛苦：“好痛呀，好痛呀，谁来帮帮我呀！”这时，有一只啄木鸟医生向大树妈妈飞去。大树妈妈看见啄木鸟医生飞来了，急忙问啄木鸟医生：“你能帮帮我吗？”“怎么啦？”啄木鸟医生问。
大树妈妈回答：“我肚子里有一只虫子。”“好，我来帮你。”啄木鸟医生安慰大树妈妈，“大树妈妈你别难过，我一定帮你把肚子里的虫子消灭干净。”啄木鸟医生说干就干，它先用耳朵贴在大树妈妈的肚子上，细心地听，听到虫子在一边吃一边说：“太好吃了。”
啄木鸟医生听到后很生气：“看我怎么把你从大树妈妈的肚子里捉出来。”啄木鸟医生用尖尖的嘴在大树妈妈的肚子上打了一个小洞，再把嘴伸进去捉到虫子吃了。“谢谢你。”大树妈妈对啄木鸟医生说。啄木鸟医生摆摆手：“不用谢，几个月后我会来看看你。”
啄木鸟和大树篇五
从前，有一棵又粗又壮的大树，它生病了，树叶都掉了。树林里所有的`动物都到了大树那里，大家都在为大树想办法。
小鹿在树下想不出什么好办法，小猴子在树上抓耳挠腮，也想不出什么好办法来......正当大家在都一筹莫展的时候，百灵鸟来了！百灵鸟想了很多办法，终于，百灵鸟想到了自己的好朋友——啄木鸟。因为啄木鸟是我们大森林的医生，所以百灵鸟飞到了啄木鸟家，敲了敲门，啄木鸟打开门，连忙问：“百灵鸟怎么了？”百灵鸟说：“大树生病了。”啄木鸟听说大树爷爷生病了，就立刻飞到大树爷爷那儿。
到了那里，啄木鸟问大树爷爷：“大树爷爷，你哪里疼？”大树爷爷说：“我肚子疼。”啄木鸟把大树爷爷的树皮啄了一会，用自己的嘴巴啄出一些虫子。过了一会儿，大树爷爷肚子不疼了，大树爷爷说：“哎呦，舒服极了！谢谢你，啄木鸟。”
大树爷爷肚子不疼了，大家就放心了。
啄木鸟和大树篇六
从前，在茂密的森林里有很多大树。有一棵大树是森林里最粗壮最高大的，被称为“树王”。
有一天，啄木鸟医生来到树王跟前，耳朵贴在树皮上，他听到了虫子爬的声音，然后就在树干上“笃笃笃”地啄起虫子来。这时，树王被惊醒了，他瞪着眼睛不高兴地说：“谁你打搅了我的美梦？还把我身上弄得痒痒的，快走开。”啄木鸟微笑着回答：“我是帮你捉虫子的啄木鸟医生。”“我这么大一棵树，能被一只小小的虫子吓倒，做梦！”啄木鸟无奈地摇摇头飞走了。
过了半个月，大树身上有了很多小虫子，他觉得身上痒痒的，不过他一咬牙就忍过去了。
又过了半个多月，虫子更多了，树王被虫子蛀了很多洞。他只好请啄木鸟治病，啄木鸟故意问：“你不是最粗壮最高大的树王，还怕小小的虫子吗？”大树低下了头，连忙道歉。啄木鸟见大树病得这么厉害，也认识到了错误，就不计前嫌给他治病了。
从此，大树不再骄傲了，他变得谦虚友好，和啄木鸟成为了好朋友。
文档为doc格式。
啄木鸟和大树篇七
啄木鸟啄虫的`时候，把大树的皮啄开了，大树身上出现了一个个小洞洞。大树一见，生气地zhou起眉说：“啄木鸟，你是不是医生呀！你把我啄得千chuang百孔，弄得我都不帅了！”啄木鸟说：“你不是病了吗，我给每一棵大树都是这样治病的。”大树说：“你什么意思呀？你哪里是在给我治病？分明是在害我！”啄木鸟和大树吵了起来。大树气呼呼地说：“你以后别来我身上住了。”啄木鸟一duo脚，说：“不住就不住。”说完，拍拍翅膀飞走了。
一星期以后，大树身上变得很痛很痛，它那美丽的头发一大把一大把地掉了下来。太阳公公语重心长地说：“现在你总知道大树没有害你了吧？朋友之间要相互帮助才对。”
大树一听，低下了头……。
啄木鸟和大树篇八
一、教学目标：
1、抓住关键字词，有感情地朗读课文。
2、读懂故事，明白道理“小病不治，变成大?
2、大树留下了的泪，他说：“。”
（五）、明理。
那么，学了啄木鸟和大树的故事，你明白了什么道理呢？
1、先让学生自己说。（说的比较肤浅，只说身上有病要找医生医治）。
2、老师进行点拨，并出示三个选择供学生选，从而明白，一个人有了缺点，应该接受别人的指正，并及时改正过来，不然，变成坏习惯，就麻烦了。
3、联系实际来说说自己的缺点，并说说学了课文后，你打算怎么做。
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啄木鸟和大树篇九
很久很久以前，原始森林里住着一位啄木乌医生，专门给树木治病。
有一天，森林里的一棵大树生病了，全身冒冷汗，肚子疼得直叫唤。大树的妈妈看见大树病得那么厉害，赶紧打了一个电话给啄木鸟医生，让它过来医治大树的病。
啄木鸟医生提着药箱飞快地飞来了。大树看到啄木鸟，哭着对它说：“医生，我的肚子好疼啊，快救救我！”啄木鸟医生赶紧拿出温度计给大树量体温。这时候，大树已经发烧到40℃了，啄木鸟医生赶忙用听筒检查大树的身体，然后对大树说：“你的肚子里面进了几只虫子，一直在咬你，所以才会肚子疼，我把这些虫子啄出来就好了。”说完，啄木鸟就开始给大树治病，森林里顿时响起了啄木乌啄树咚咚咚的声音。尽管大树身上已经被啄了好几个洞了，但是大树很坚强，忍着没有叫出声来。不一会，啄木乌医生就把大树身体里面的虫子都找出来了，但是大树依然感觉很难受。啄木鸟医生让它好好休息。
当大树的病好了，天也黑了。大树非常感激啄木鸟医生，于是它送了一个大苹果给啄木鸟，并跟它说：“妈妈说，别人帮助了我，我就一定要对别人说声感谢，谢谢你帮我治好了病！
啄木鸟和大树篇十
清晨，空气中还弥漫着一层层白色的薄雾，整个森林还处于安静的状态。
“咚，咚咚咚”随着这奇怪的声音响起。顿时，整个森林热闹了起来。
原来，是啄木鸟啄树发出的声音。只见啄木鸟用锋利的双爪紧紧地抓在树干上，正在用它那“手术刀”为大树治病。
“哎呀，我的身体好难受啊，你看，我的头发都快掉光了。”大树用树枝指了指自己的树顶虚弱说。
“大树爷爷，您放心吧!我正在帮您做检查。”啄木鸟拍了拍翅膀说。说完，啄木鸟又继续忙碌了起来。
咚，咚咚。……过了一会，啄木鸟停了下来，同时它的嘴巴里叼着很多虫子。“大树爷爷，您没事，只是有些虫子吸收了您的养分。还好发现的及时。”啄木鸟说。
“谢谢你，我现在舒服多了!”大树爷爷向啄木鸟挥了挥树枝说。
转眼间到了来年的春天，大树爷爷又长出了一树茂密的“头发”。
啄木鸟和大树篇十一
春天到了，万物复苏，树林里又是一片生机勃勃，春意盎然。小草花儿都渐渐生长发芽了。虫子也在不断繁衍生息，不久之后，虫子把树上的枝叶咬得面目全非，他们又钻进树干里，啃咬起来。树木的医生啄木鸟闻讯赶来，每天不辞辛苦地为树木除虫。每天，树林里都传出啄木鸟辛勤工作的声音，终于有一天，树林里的虫子捉完了。
时间一天天流逝，树木长得越来越茂盛。一天，有一个人鬼鬼祟祟地来到了树林里，他拿着一把斧头，嘴里还吸着一根烟，一幅贼头贼脑的样子。他挽起袖子，举起锋利的板斧，在太阳的照射下，板斧闪着亮光，“咚！咚!咚!”他砍了一下，两下，三下，渐渐的，大树有了一道深深的伤痕。
啄木鸟听到声音，飞快地赶来，对砍树的人好言相劝：“嗨，快住手，快把烟灭了，大树是人类的朋友，也是所有动物的朋友，大树不属于人类，也不属于我们，你们人类和这些动物相比，只不过是一种高级动物，是有头脑的，但你们没有资格，更没有理由来砍伐树木，请快点住手吧！保护树木，人人有责！”听了啄木鸟的一番话，砍树的人并没有理会，继续手中的活儿。
啄木鸟看到人类不听劝告，肆意砍伐树木，非常恼火。他对着那个人的后脑勺，狠狠地啄了起来，它愤怒地想：这个人怎么这么愚笨啊！他的脑袋是不是木头做的呀，我啄开来看看。
那个人大叫起来：“啊!啊！痛死我了，痛死我了。”他丢下斧头，落荒而逃。
从此以后，啄木鸟当起了义务护林员，再也没有人来砍树了。
啄木鸟和大树篇十二
教学目标 ：
1.能正确的读出全部的生字，学会生字，理解“啄木鸟”“森林”和“生病”“治病”等词语的意思，读准多音字“干”
2.初读课文，了解课文的大意。
3.学习课文的第一段，能够用“每天”把句子补充完整。
教学重难点：本课的生字和多音字的不同读音，理解要求掌握的课文，了解课文的大意。
教学过程 ：
1.看图揭示课题：出示图画，问：这是什么？教学生字“啄”提出需要注意的地方。
2.为什么叫它啄木鸟呢？它会干什么事呢？提醒需要注意的笔画点。
3.出示一棵大树，中间用“和”字连接读课题。
5.检查课文的词语读音：森林年轻力壮危险伤害蛀。
6.理解词语：森林和大树的区别。
7.读完课文，想想讲了一件什么事。
8.分段朗读课文。
9.讲读课文第一段：为什么说啄木鸟是森林里医生？“生病”和“治病”的意思一样吗？用上述的两个词语造句。
10.仿造句子用“每天”说话小学生每天（）（）每天（）。
11.练习朗读课文的第一段，自由多读一会。
12.进行生字的书写，提醒注意点。
13.学习：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。
14.完成课堂作业 。
教学目标 ：
1.巩固本课的生字理解“捉虫”“年轻力壮”等词语的意思。
2.学习课文第2--8段正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
3.在实际中区别一些行近字。
教学过程 ：
1.复习检查听写课文的生字和通过理解词语的意思来写出词语。
2.学习课文的第2--8段。
a指名朗读课文的第二段理解捉虫的意思。
b仔细读读其余的课文想想课文中大树和啄木鸟有几次对话？
c第一次对话板书：叫。
d理解大树的话体会朗读啄木鸟的话要读的亲切一点，耐心一点。
e自由读第二次对话看看发生了什么？和第一次有什么不一样？
f大树为什么要是生气？体会感叹句和反问句所强调的不同语气。看意思有什么不一样但是你更喜欢哪一句，你来试一试，读出大树不相信的语气。
h出示句子：小病不治，变成大病就危险了请你联系实际想想这句话的意思？指导朗读出大树的生气不耐烦的语气，读出啄木鸟诚恳的语气。
i理解“只好”的意思。
k分角色朗读课文他们的对话。
4.完成课堂作业 ：按课文内容填空。
教学目标 ：
1.知道一个人有了缺点毛病应该真心诚意的欢迎别人的批评不然变成了大病就后悔了。
2.学习课文的第9段，理解“枝条”“干枯”的意思。
3.能按课文内容填空。
4.总结深化全文，明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理。
5.能正确流利有感情的朗读课文。
教学过程 ：
1.认读生字听写生字词语。
2.分角色朗读课文。
5.朗读课文第9段，想想大树为什么会枯死，看看变成了什么样子？
6.启发学生想象大树的样子。
7.句式训练：用被字句说话。
8.练习朗读。
9.按课文的内容填空。
找反义词。
叫——生气——不耐烦树叶稀稀拉拉。
年轻力壮————————枝条干枯。
小病不治变成了大病大树空空的。
