每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
我的战友邱少云课文笔记篇一
百花争放艳阳红,。
举杯同抒战友谊,。
携手共创好前程。
尊敬的各位新、老领导，亲爱的一团战友同志们：
大家好！
一团，是我们戎马生涯的根据地；一团是我们成长的摇篮；一团是我们精神的支柱、生命中的骄傲；一团永远是我们的第二故乡。
时光飞逝，岁月如梭，当一茬茬一团人，从战场走向商场第二次创业的时候，我们老一团的作风没有改变，我们老一团的豪情没有改变，我们老一团的精神没有改变。那就是团结一心的人性，艰苦奋斗的'耐性，百折不弯的韧性和不甘寂寞的雄性。走到哪里，我们都是响铛铛的汉子；走到哪里，我们都是社会栋梁之材；走到哪里，我们都是让人称赞的一团的兵。
“从来没有忘记，时时都在想起”——一团的老战友们，随着岁月的流逝，我们思念之情与日俱增。为了能让大家加强沟通、增进了解、相互支持、共谋发展，几经筹划和准备，终于在大家的全力支持和热心帮助下，办起了这次老战友联谊会。并且，这次联谊会的内容、形式和规模，达到了一团建团五十年来的第一，这充分说明了一团人重情明义，充分说明了一团人兄弟情深，充分说明了一团人最能适应现代信息社会的需要积极进取，在此,我们祝愿下海弄潮的一团人勇闯商海乘巨轮，直挂云帆建伟业；祝愿我们各位领导，脚踏红云步步高升；祝愿我们一团人友谊地久天长，祝愿我们一团人的明天更加美好。
首先，我们请出五十年前一团初创时期的老前辈——林秀龙校长致开幕词（最后我宣布：一团长春老战友联谊会开幕，鸣礼炮。）。
下面，请一团第七任政治委员杨庆昌同志讲话。
接下来，我们请出本届“联谊会”筹委会主席，一团第九任政治委员陈凤海同志代表筹委会致祝酒词。（宣布酒会开始，提议干杯。）。
今天，我们还特别邀请了长春著名歌星和舞蹈组合为大家助兴。请大家用热情的掌声欢迎他们的精彩演出。同时，也欢迎战友们踊跃登台，一现身手，为联谊会添彩加油！
首先，请小姐把一首《越来越好》送给大家。大家欢迎！
大家注意了，下面我们要请本次联谊会副主席，原一团的老后勤团长王广森同志宣布资金赞助和经费使用情况。
请赞助代表表达心意。
我认识的一位十几年前退伍的老兵，提起当年在一团的军旅生活，他如数家珍，谈到今天部队的变化，他也十分熟悉。他说：这么多年来，我一直记着部队对我的教育培养，有一种难以割舍的“军人情结”。
战友战友亲如兄弟，这首耳熟能祥的战歌，伴随着我们从当兵走到了现在。如今回味起来，更加意味深长，更加情深意切。请喜欢这首歌曲的战友们走上台来,我们合唱一曲。请台下的战友共同配合。让我们紧紧团结在一团这面不倒的战旗下，再次唱响心中的旋律，为战友情谊歌唱，为美好明天干杯！（合唱《战友之歌》、《团结就是力量》等。）。
战友们、同志们：人生最美是军旅，人间最重是亲情。让我们把战友的情意永远地、深深地珍藏在心底，让我们把一团这面战旗高高地、不倒地举过头顶，为了一团人的声誉继续拚搏，不断超越；为了军人的荣誉血战商场，再创辉煌、永远辉煌！
同志们，天下没有不散的宴席，今天的分别是为了明天的相聚，让我们明年的今天再见。（曲《难忘今霄》）。
我的战友邱少云课文笔记篇二
我当过兵没有打过战，和我在同一个时代同一个部队曾经为了各自的信念；尊严而战斗过的，都可以叫战友。首先要说的是我较早认识的“刘志伟”他原名黄飞，单亲家庭，高大身材圆脸。在部队上碰巧他也是石河子的，碰巧和我同在驾驶班，碰巧他也嫉恶如仇为了正义以一挡五。于是我们便聊上了，当我提到女人的话题时他当时一阵紧张严肃的沉默后试探的说了一些他过去的风流韵事，我羡慕极了迫不及待的要跟随他一起开创崭新的泡妞时代，这时候他才放松了也信任我了。我想当时刘的紧张可能是把我当老兵看待了。越来越熟了我们买了两副拳击手套第一次对打把我吓坏了，他像灰熊一样猛扑过来我都快想钻到床底下去躲起来，后来想想我都练了十多年不该如此畏惧，适应了他的打法才知道他是虎头蛇尾，开始最猛越来越弱，到最后不打他都躺下了。最可笑的是我和他比经历我说：自己种过菜；拾过棉花；装过电话；卸过甜菜；当过保安；进过工厂。刘却说：他卖过衣服；卖过裤子；卖过鞋子；卖过袜子；卖过苹果；卖过香蕉。其实就是干了一样摆过地摊，我还是很佩服的因为我就没干过这个。复原回家后他的复员费800元一天就花完了，可能是洗头焗油按摩什么的才能这么快。第二天我见他是掂了一瓶500克的白酒一口喝了一半，痛苦的告诉我他妈安排他要再去当一次兵，说磨练的不够还没有成熟，我看他是气疯了。我结婚刘是伴郎，不久他也结婚了找了一个貌美如花的大学生。由于后期刘发胖的厉害真有点像西游记片段，我离婚刘说不用伤心美女多的很，我到没有太难过。可到刘离婚的时候太夸张了，他像是被判死刑一样伤心绝望难以自拔。在我眼里他一直都是风流成性艳遇不断生命不息泡妞不止的老油条，怎么会如此悲伤呢？我们都成光棍了，刘一点过去的健康好习惯都没了，成天的抽烟喝酒麻将牌赌，我受不住了，联络就断了，我也是泥菩萨过河自身难保。
下一位要说同批兵“李永刚”了，不用担心，我会如实的诉说。部队上他在四中队我在一中队所以没什么好说的。碰巧的是他和我一样外表英俊；家庭背景复杂；个性鲜明；饱受沧桑。碰巧的是我在电信公司值夜班时他也在这里做保安。长夜慢慢两个大男人只有随意说说心里话。第一次会面他说保安室不能离开太远，把钱给我让我帮忙出去买点零食回来一起吃，我脑子突然呈现出在部队上老兵动不动就一挥手去买包烟，去买瓶酒。我情绪激动了就很生气的说：这又不是部队，那些压迫欺辱早都受够了，你怎么还要来这一套？李很抱歉的说不是有意的没想到我会生气。我回想也是过去的阴影太重太敏感了，熟悉后就不分你我了。平时李是很亲和的性格，有一次在走廊里突然大吵起来快要出事了，李从未有过的愤怒爆发了，据说是一个外来人进大门不按要求登记硬闯，李阻拦后要求登记，那人轻蔑的说你算什么东西不就是一个小保安，我是找你们领导的。我后来也遇到过类似的事情也干了一架，心想在电信公司我属于最底层了，可保安好像比我还要惨，工资更少要求更严。不久李就辞职了，据说随便找了份工作都比以前好。结婚时我也参加了，请的司仪主持水平太差，建议以后到迪吧请dj。
还有郭玉溪，高玉溪交往很少，印像却很深，他们的长相虽然普通了一些，他们的人品实在是高，高到我感到愧疚。还有我叫不上名字的战友，心于心没有距离。在此祝福70后饱受风雨的同胞们，上不着天下不着地，被遗弃的难兄难弟们戒烟戒酒戒忧愁，吃好睡好身体好，太阳下山明早还会爬上来，我的青春小鸟一样不回来。
我的战友邱少云课文笔记篇三
邱少云叔叔，大家都非常熟悉，他埋伏在“391”高地前线，烈火攻到他身上已严重威胁到他的生命，这时候，他只要从火中跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。但是这样一来，整个潜伏部队就要受到巨大的损失，许多战友都有可能牺牲在敌人的炮火之下。为了胜利，邱少云忍受到最后的奄奄一息，也没有挪动一寸地方，也没有发出一声呻吟。
读完这篇课文，我对邱少云叔叔这位烈士肃然起敬，想起自己在上课的40分钟也忍耐不了，和同学讲悄悄话，做小动作，画画……就是不专心听讲，和邱少云叔叔比起来，我深深的感到惭愧，觉得脸红。
我要向邱少云叔叔学习，他在烈火烧身难以忍受下，为了胜利，直到最后奄奄一息也没有挪动一寸地方，也没有一声抱怨。我在学校里也应该在上课时专心听讲，自觉遵守学校各章规章纪律，好好学习，将来为祖国贡献自己的一份力量。
我的战友邱少云课文笔记篇四
无论多久无论在什么时候什么地方
我们都是那最真诚的战友
互相彼此坦诚相待
度过了那吗多的故事
那最真挚的友谊献给你不离不弃
战友和你在一起的时光
在我脑海中浮想
我需要你的关怀拥抱
不怕困难无畏直前
爱慕的心无法等待
存心的爱无悔那你的抉择
不想在等待心中的压抑
我要告诉你我等你
一起度过的'时光
互相彼此坦诚相待
度过了那吗多的故事
经历了如此之多时间的消磨
度过了如此之多真爱的故事
陪伴了如此之多伤心的过去
不怕困难无畏直前
爱慕的心无法等待
存心的爱无悔那你的抉择
不想在等待心中的压抑
我要告诉你我等你
给我的战友
我的战友邱少云课文笔记篇五
1.我们志愿军准备在黄昏时分发动突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。
敌人控制的“三九一”高地，就像一颗毒牙插入我军阵地。只有拔掉这颗毒牙，才能把战线向南推移。本课围绕“拔毒牙”展开故事的情节。
2.我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。
部队潜伏的地点离敌人前沿阵地太近了，近到什么程度呢？用了一个表递进的关联句式作了交代。这句一是说我军潜伏的危险性，稍有一点动作和声音就会暴露目标；二是说隐蔽的要求非常严格，必须有铁的纪律作保证。
3.我们趴在地上必须纹丝不动……。
“纹丝不动”就是一点儿也不动。这句话点出了隐蔽地点容易被发现，说明对隐蔽的要求很高。为什么用“必须”呢？因为不那样做不行。不那样做，就会暴露目标，就完不成任务，就会影响整个战役的部署。“必须”两个字强调了纹丝不动的必要性，强调了对隐蔽的要求很高。
4.敌人……只好把看家的本领“火力譬戒”拿出来了。
“火力警戒”就是用打枪打炮等办法来防止对方的袭击。本课指打炮和使用燃烧弹。为什么叫“看家的本领”呢？所谓看家的本领就是最擅长、最拿手的本领。这个词语用在这里，是说敌人已经没有别的办法阻挡我军前进，只得使出他们最后的一招来。
5.这怎么忍受得了呢？
“这”指的是烈火烧身。烈火烧身这样的巨大痛苦怎么能受得住呢？我的这一内心活动，说明邱少云所经受的痛苦是一般人难以忍受的。
6.我担心这个年轻的战士会突然跳起来，
为什么这里用“年轻的”？邱少云当时只有21岁，确实很年轻。这个“我”，看来是个老战士。他担心年轻人由于经受的锻炼少，无法忍受这样巨大的痛苦。
7.这个伟大的战士……。
这里为什么用“伟大的”？因为邱少云在烈火烧身的极度痛苦的情况下，为了战友的安全和整个战斗的胜利，像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。在这里，这个年轻战士表现了惊人的毅力。他一心想着战友，想着战斗的全局；为了整个战斗的胜利，不惜牺牲自己的生命。这种思想品质是伟大的.。
【佳句赏析】。
1.我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹――火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
这几句话是写“我”看到邱少云被烧时焦急而又矛盾的心情。“心绷得紧紧的”是怕他忍受不住，暴露目标而心情紧张。自己不能救他，又不忍心看着战友活活烧死，所以“不敢朝那儿看”。但是，“我”又抱有幻想，希望出现奇迹，所以又“忍不住不看”。“我”的这些心理活动，烘托了邱少云被烈火烧身时的那种令人难以忍受的痛苦状况，表现了他为了战斗的胜利，坚毅顽强，不惜献身的精神。
2.为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
“像千斤巨石一般”，这个比喻描写出了邱少云在烈火中岿然不动，表现了他巨石般顽强的意志。为什么他这样坚毅顽强呢？“为了……为了……为了……”，这三个分句组成的排比，有力地突出了邱少云英雄表现的力量源泉――为了整个战斗的胜利，为了集体的利益，他牺牲了自己。他是真正的英雄。
3.我永远忘不了那一天――1952年10月12日。
“1952年10月12日”，这是一个特定的时间，既关系到抗美援朝的时代背景，又照应课文前面的“那一天”，还突出了邱少云牺牲的纪念日和邱少云精神所具有的深远的教育意义。把这一时间写在课文的最后更能引起读者的注意，加深读者的印象，耐人寻味。
【句式变化】。
一、缩句：
敌人阵地前沿的地堡一个接一个被掀翻了。
地堡被掀翻了。
二、将“把”字句改成“被”字句：
一团烈火把他整个儿包住了。
他整个儿被一团烈火包住了。
我的战友邱少云课文笔记篇六
今天我读了《我的战友邱少云》这篇课文。李叔叔那饱含深情的真实细腻描写，把我带入了那令人难忘的日子——1952年10月12日；带到那硝烟弥漫的朝鲜战场；带到那邱少云叔叔壮烈牺牲的地方。无论什么时候，什么地方，只要一提到邱少云，我的泪水就不禁泛满眼眶，是愤怒？是悲伤？是惋惜？还是崇敬？各种感情交织在一起，使我的心久久不能平静……《我的战友邱少云》主要写一位年轻的战士，为了不让潜伏部队被敌人发现一网打尽，他宁愿被烈火烧身，也不让部队受一点损失。他纹丝不动，最后被活活烧死了。读完后，我心情异常沉痛，这么一个年轻的战士，他的生命还很长，可是为了部队他宁愿被烈火烧死，而且没挪动一寸地方，没出一点声音。这位战士虽然这么年轻，但他的行为却是多么伟大，是多么令人崇敬呀！当我读到“为了整个班，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”和“这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”时，我深深地被他的刚毅感动了。我被邱少云的坚强意志所打动，也被邱少云严守纪律的精神所感动。当时在烈火烧身，痛苦难忍那种情况下，邱少云完全可以采取措施，扑灭火焰。然而他为了整个班，为了真个潜伏部队，为了整次战斗的胜利，依然放弃了生命，这是多么值得颂扬的啊！他具有多么强烈的集体观念啊！多么刚强的意志啊！是什么力量使他忘记了钻心的疼痛？是他的战友？是这次战斗的胜利？还是朝鲜人民的深情厚意？——这全部都是。
带了嘛又太累，不带嘛又，如果不不带，也可一向同学借啊。
对，就不带了。想着想着就空手走向了学校。到了学校我向又带锄头有带桶的刘露同学借了一个桶。开始劳动了，同学们多在积积地干着，而我切慢慢吞吞地拔着草。不一会儿，我就喊累了，于是我就偷偷地到柳树下面呈凉。嘿，毕竟在狡猾的狐狸也逃不过猎人的眼睛，我还是被老师看到了。我只好乖乖地回去劳动了。没多久，我就渴了，趁着老师不注意，偷偷地跑到了教室里喝水。喝完了水，我突然冒出了个念头：艾，我不如就在这不下去了，在上面好好呆着也是种享受！说干就干，我一直到同学们快干完了我才下去。
然道，我就不该有一点邱少云叔叔的意志？
在现实生活中，谁能像邱少云一般？或许有但也只是很少很少。而往往有些同学，为了自己小小的利益，而不惜让集体的荣誉，他们是一种多么自私自利的人，他们应受千夫所指。相反，邱少云的美名将流传千古。难道，他们就不及邱少云叔叔的一丁点吗？啊，邱少云叔叔，你宁我佩服，我要赞扬你！赞扬你那时时刻刻严守纪律的品质，赞扬你坚强的意志，赞扬你那不惜牺牲自己生命的崇高精神！合上了这篇文章，我的心好像打翻了五味瓶似的瓶似的心里十分难受。当每次我想起烈火在邱少云身上烧起来的时候，我就会想象到邱少云被烈火焚身的时候他的目光充满了对胜利的希望。每当想象到这里我的心就更加不能平静下来，喉咙好象被什么卡住了似的。这时候我的心里充满了对邱少云的敬佩之情，我敬佩他那严守军纪的作风，更敬佩他那值得我们学习的面对困难勇往直前的大无畏精神。
记得那是上数学课的时候。上课了，我无精打草惊蛇彩地坐回了座位。老师在上面讲什么，我一个字也没有听进去。我突然想出了一个鬼主意。我在一张白纸上写着：我是大王，我是白痴，我是神经病。把这张纸条粘在了前桌的后背上。恰好，老师叫他上黑板上去做作业。这回他可成了全班笑话的对象。大家一看，有的笑得前俯后仰，有的笑得直拍桌子。老师狠狠地瞪了我一眼。想到这，我无比的惭愧。想想邱少云叔叔他在烈火焚身时还能严守军纪。面对困难毫不退缩。而我呢？捣乱课堂纪律，一点儿也不感到害羞。
学习了《我的战友邱少云》这篇文章后，我真切地感到了邱少云的伟大，更感到了生活中具有坚强意志和严守纪律的态度是非常重要的，只有具备这两点，才能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，才能成为对祖国有用的人！
我的战友邱少云课文笔记篇七
以读感悟，读中熏陶。
【教学流程及设计意】。
一、诵读课题，启动情感。
用课件呈现题目及丰碑的画面，教师动情诉说：“同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士。让我们一起，深情地呼唤他的名字。”
二、整体感知，体验情感。
1．学生齐读后，教师引入：“你觉得课文中的哪个词语深深地打动了你，给你留下了深刻的印象？请上来板书。”（估计多数学生会板书“纹丝不动”这个词。）。
2．教师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方读懂‘纹丝不动’这个词的。”学生快速默读，教师随机点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。例如：
（l）“太阳渐渐爬上山头……敌人居高临下，当然更容易看见我们。”（这是从原因的角度读懂了“纹丝不动”的意思。）。
（2）“我又看了看伏在我身边不远的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好。相隔这么近，我几乎找不到他。”（这是从表现的角度读懂了“纹丝不动”的意思。）。
（3）“但是这样一来……这一次作战计划就会全部落空。”（这是从后果的角度读懂了“纹丝不动”的意思。）。
（4）“为了整个班……没发出一声呻吟。”（这是从结果的角度读懂了“纹丝不动”的意思。）。
三、潜心会文，领悟情感。
1．教师范读第7、8两段课文：“请同学们也像老师这样，怀着无比崇敬、无比悲壮的心情，深情地读读这两段课文。边读边体会，你觉得课文中的哪些描写深深地打动了你。把这些地方划下来，想一想为什么会被感动。”
2．对第7自然段中有关内容的点拨。
（l）“我为什么会有这样的担心？我为什么只能盼望不可能出现的奇迹，难道就没有办法救出自己的战友吗？我为什么痛苦？烈火不难扑灭却不能会扑，自己明明能救却不能相救，看着朝夕相处、亲如手足的战友被烈火烧灼着、煎熬着、炙烤着，我怎能不悲痛欲绝啊！”
（2）“此时此刻，战友的紧张也就是我们的紧张，战友的担心也就是我们的担心，战友的矛盾也就是我们的矛盾，战友的痛苦也就是我们的痛苦。邱少云的生死抉择，牵动着我们每一个同学的心，撩拨着我们每一个同学的情呀！”
3．对第8自然段中有关内容的点拨。
（l）“烈火中的邱少云与千斤巨石有什么相同的地方？”
（2）“对呀！邱少云和千斤巨石一样，他们都不怕烈火焚烧，都不会挪动一寸地方，都不会发出一声呻吟。但是，请同学们注意千斤巨石是没有生命的呀！而我们的邱少云，他是一个人！一个活生生的人！一个有血有肉的人啊！一个人在烈火烧身的时候，怎么能够忍受这样的痛苦啊？”（用课件播放电影片断《烈火中的邱少云》。学生观看。）。
4．学生交流感受以后，教师引入：“同学们，能不能通过你的朗读，把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情，你就怎么读。”
四、延伸表达，抒发情感。
1．学生齐读第8自然段后教师引入：“战斗结束了，邱少云的战友们怀着无比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道时用过的铁锤和钢钎，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻写了一句纪念他的碑文。同学们，此时此刻，假如你也是潜伏部队中的一员，你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，你会写一句怎样的碑文来纪念、来歌颂这位年轻而伟大的战士？”
2．指名学生朗读自己撰写的碑文。
3．学生交流以后，用课件呈现：“为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！”教师引入：“同学们，这就是邱少云的战友在‘391’高地上刻下的碑文。这句碑文，是邱少云精神的生动写照，是中国人民志愿军精神的生动写照，也是中华民族精神的生动写照。让我们一起，怀着无比崇敬的心情，深情地朗读这句碑文！”（学生起立，齐读。）。
4．教师高声总结：“同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的！老师相信，这句碑文，一定会世代相传！这种精神，一定会永放光彩！”
我的战友邱少云课文笔记篇八
师：为什么年仅二十二岁的战士，被作者称为伟大的战士？这是这节课要解决的重点内容。
１、教师范读课文，要求：找出哪些地方最感人。
２、学习“我的心绷得……泪水迷糊了我的眼睛”
（１）“我的心绷得紧紧的”写出我的什么心情？（紧张的心情）。
（２）朗读这句句子。
（３）“这”指什么？（火烧的痛苦）。
我们来看看这是怎样的火，我们来看前面的课文，找出写火的句子。
（４）平时手指头被火烫了一下，你会怎样？此时，邱少云被烈火包住了，是多么痛苦啊？
（７）朗读“我的心像刀绞一样……”
师：这时我的心情怎样？（痛苦）把书上改成我的心情像针扎一样，好不好？
３、学习邱少云表现的部分。
（１）朗读书上的句子。
（２）邱少云的表现怎样呢？
（板书：邱少云像千斤巨石一样一动不动）。
（３）为什么不把邱少云比作钢铁巨人，烈火中的'巨石与邱少云有什么相似的地方？
为什么比作千斤巨石呢？为什么用上千斤呢？什么叫“巨石”，邱少云趴在火里，怎么叫巨石呢？（精神高大、形象高大）。
（４）朗读这段话。
（５）还有哪句话写出邱少云在烈火中的.表现？（这位伟大的战士……。
（６）邱少云在烈火中烧了多长时间，一齐读课文，你认为邱少云是一位怎样的战士？
（７）齐读“为了……为了……没发出一声呻吟”
（８）师：一个邱少云倒下去了，许多的邱少云站起来了。（教师说后面的课文）。
（９）出示句子：
烈火在他身上烧了……。
看看时间……。
教师总结规律：“才”在时间后表示时间长，在前表示时间短。
幻灯出示碑文：
“为整体为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽”
怀着对烈士无比崇敬的感情朗读碑文。
我的战友邱少云课文笔记篇九
读了《我的战友邱少云》这篇惊天动地的文章后，我深受感动。我觉得他是我们中国人民的骄傲，是朝鲜人民的骄傲，他的精神永垂不朽。
邱少云叔叔，大家都非常熟悉。他在夺“391”高地时，烈火烧到他身上已严重威胁着他的生命，那时，他只要跳出来就地打几个滚，就可以把火灭掉。但是，这样整个潜伏部队就要付出巨大的代价，许多战士都有可能丧生在敌人炮火之下，为了胜利，邱少云烈士没有这样做。这个伟大的战士以惊人的毅力忍着痛苦，直到生命的最后一秒也没挪动一寸地方，发出一声呻吟。
读完了这篇文章，我对邱少云烈士肃然起敬，想想自己连上课40分钟也熬不住，和同学讲话，做小动作，画画，深感惭愧，我的脸不觉红了。
记得有一次，我和同学讲话，不料被老师发现了，批评了一顿，罚抄一篇课文。我心里很不服气，嘴里还直嘀咕：“抄就抄，有什么了不起的，有的同学不是也在讲话，为什么只罚我一个呢?”但是我现在想想实在是惭愧，当时我不向好同学学习，却跟那些不守纪律的人比，真不应该啊!如果我遇到邱少云那种场面，燃烧弹还没烧到我身上，估计就得爬起来跑了。如果叫我上前线打仗，给我潜伏任务，恐怕不要10分钟就暴露了，那样部队就会受到巨大的损失。这样一来，什么事都做不好，所以我们应该要向邱少云叔叔学习：他在烈火缠身的情况下，为了胜利，到生命的最后一秒也没有动;我们也应该在上课40分钟专心听讲，自觉遵守纪律。好好学习，为祖国的未来，打好坚固的“地基”!
同学们，让我们以邱少云叔叔为榜样，今天好好学习，明天为祖国建设四化做贡献。
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我的战友邱少云课文笔记篇十
以读感悟，读中熏陶。
用课件呈现题目及丰碑的画面，教师动情诉说：“同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士。让我们一起，深情地呼唤他的名字。”
1．学生齐读后，教师引入：“你觉得课文中的哪个词语深深地打动了你，给你留下了深刻的印象？请上来板书。”（估计多数学生会板书“纹丝不动”这个词。）。
2．教师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方读懂‘纹丝不动’这个词的。”学生快速默读，教师随机点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。例如：
（l）“太阳渐渐爬上山头……敌人居高临下，当然更容易看见我们。”（这是从原因的角度读懂了“纹丝不动”的意思。）。
（2）“我又看了看伏在我身边不远的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好。相隔这么近，我几乎找不到他。”（这是从表现的角度读懂了“纹丝不动”的意思。）。
（3）“但是这样一来……这一次作战计划就会全部落空。”（这是从后果的.角度读懂了“纹丝不动”的意思。）。
（4）“为了整个班……没发出一声呻吟。”（这是从结果的角度读懂了“纹丝不动”的意思。）。
1．教师范读第7、8两段课文：“请同学们也像老师这样，怀着无比崇敬、无比悲壮的心情，深情地读读这两段课文。边读边体会，你觉得课文中的哪些描写深深地打动了你。把这些地方划下来，想一想为什么会被感动。”
2．对第7自然段中有关内容的点拨。
（l）“我为什么会有这样的担心？我为什么只能盼望不可能出现的奇迹，难道就没有办法救出自己的战友吗？我为什么痛苦？烈火不难扑灭却不能会扑，自己明明能救却不能相救，看着朝夕相处、亲如手足的战友被烈火烧灼着、煎熬着、炙烤着，我怎能不悲痛欲绝啊！”
（2）“此时此刻，战友的紧张也就是我们的紧张，战友的担心也就是我们的担心，战友的矛盾也就是我们的矛盾，战友的痛苦也就是我们的痛苦。邱少云的生死抉择，牵动着我们每一个同学的心，撩拨着我们每一个同学的情呀！”
3．对第8自然段中有关内容的点拨。
（l）“烈火中的邱少云与千斤巨石有什么相同的地方？”
（2）“对呀！邱少云和千斤巨石一样，他们都不怕烈火焚烧，都不会挪动一寸地方，都不会发出一声呻吟。但是，请同学们注意千斤巨石是没有生命的呀！而我们的邱少云，他是一个人！一个活生生的人！一个有血有肉的人啊！一个人在烈火烧身的时候，怎么能够忍受这样的痛苦啊？”（用课件播放电影片断《烈火中的邱少云》。学生观看。）。
4．学生交流感受以后，教师引入：“同学们，能不能通过你的朗读，把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情，你就怎么读。”
1．学生齐读第8自然段后教师引入：“战斗结束了，邱少云的战友们怀着无比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道时用过的铁锤和钢钎，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻写了一句纪念他的碑文。同学们，此时此刻，假如你也是潜伏部队中的一员，你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，你会写一句怎样的碑文来纪念、来歌颂这位年轻而伟大的战士？”
2．指名学生朗读自己撰写的碑文。
3．学生交流以后，用课件呈现：“为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！”教师引入：“同学们，这就是邱少云的战友在‘391’高地上刻下的碑文。这句碑文，是邱少云精神的生动写照，是中国人民志愿军精神的生动写照，也是中华民族精神的生动写照。让我们一起，怀着无比崇敬的心情，深情地朗读这句碑文！”（学生起立，齐读。）。
4．教师高声总结：“同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的！老师相信，这句碑文，一定会世代相传！这种精神，一定会永放光彩！”
由“纹丝不动”这个词语带动两段（第7、8段）课文的教学，引导学生在反复诵读中潜心感悟。教师的大胆取舍，为把课堂大部分时间还给学生创造了条件。只有这样让学生从心理上占据主动地位，才谈得上主动阅读、主动感悟和主动评判；语文课堂也才有真正的生命活力。结尾补充“391”高地上刻下的碑文，营造了情感高潮，这种“超文本”的处理，大有情韵在胸、绕梁不散之感。（周一贯评点）。
我的战友邱少云课文笔记篇十一
含着脉脉深情，我仔细地读完了：“我的战友邱少云”这篇感人的文章。
谁没有年轻的生命，谁又不珍惜这宝贵的年华？可在战场上，却用他年轻的生命换取了战斗的胜利。他就是英勇无畏的邱少云。
这篇课文主要写的是在夺取391高地时，邱少云被烈火烧身，却纹丝不动，直到最后壮烈牺牲，他那钢铁般的意志和自觉遵守纪律的高尚品质和他的所做所为，都令我感动不已！
当我读到“为了这次战斗的胜利。”的时候，他的这种壮举足以惊天动地，这鬼神，人都有肉有血，都怕疼，邱少云也一样，他不是坚如硬石的钢铁，却在火堆里整整趴趴了半个钟头，这靠得是什么，靠得就是那坚忍不拔，顾全大局，舍己为人的精神。
想到这儿，我羞愧万分，在一次的品德课上，老师踏着最后一声铃响，笑容可掬地走进了鸦雀无声的教室，对着同学们诡秘的一笑，积蓄可亲的说：“同学们，今天我们大家做一个游戏，我们坐在座位上纹丝不动，坐五分钟，好吗？”
“好！”同学们异口同声的回答。
哎！这个游戏可真是说起来容易，做起来难啊！我刚开始的时候还算的上事事如意，可后来，哎！那滋味可真是不好受啊！我那平时养的坏毛病，好似在做怪，一个劲儿的总想让我的手往外伸，大约过了2分钟左右，我那不争气的腰和背，好似硬化的石头，让我觉的自己好似悬空在教室里，头晕目眩。我深深的吸了一口气，有继续努力的坚持了几秒钟，但是“天有不测风云”我那躲藏在桌子底下的双脚，刹那间变的抽筋，麻木起来。那滋味真是用什么也形容不出，我实在是不耐烦了，不管三七二十一，一个字，“动”哎！我还是挑战失败了。
想一想，为什么我只坐五分钟不动，都做不了，我深思了好久，好久......
我的战友邱少云课文笔记篇十二
虽然我们已经学习完了《我的战友邱少云这一课》但邱少云的形象却久久的在我的脑海中回荡。他让我感动，他的傻劲让我感动。
邱少云他们半执行潜伏任务，敌人已经察觉到了自己的前沿阵地不安全，拿出了自己的看家本领“火力警戒”。可谁知，敌人在排炮过后，竟使用了燃烧弹。就这样，邱少云竟被活活的烧死了！
你们说邱少云傻不傻？“活人怎么能让尿憋死呢”？邱少云那么大个活人就不能起来打个滚啊！非得像个”千斤巨石一般，趴在活堆了一动不动“啊！要是我才不着么干呢？什么整个班，整个潜伏部队，整个作战计划啊？谁爱管谁管，我才不管呢！先保住我的着条小命就不错了！关那么多干吗？不就是整个作战计划落空了吗？大不了回家，还省的在这里经受战火的洗礼与考验。在家里安安稳稳的过日子，这多好啊！要我说邱少云就是“吃饱了撑的”，闲着没事在着里逞什么洋能啊！
可倒回来想想，邱少云这可不算逞洋能，这叫严守纪律，这个严守纪律往好了坏是“吃饱了撑的”，往好了说呢，这可是我们的楷模。要不是邱少云这么严守纪律，能换来“从发起总攻到战斗结束才20分钟”的伟大胜利啊！要不然早被敌人发觉，让敌人给“办了”。要我去我就不行，我可没有那么坚强，我心里想的是我自己的这条小命，可邱少云想的是整个作战计划呀！要是小日本再来一次中国，我第一个准准的去当汉奸。为么呢？因为我只要把我这条小命保住就是万幸了！
说白了，如果我们每个中国的公民都有邱少云这种严守纪律的精神，那还愁别人净欺负咱，那还不得光咱们欺负人家，当然了，咱不能欺负人家啊！友谊第一吗！
所以说，邱少云傻的好！你虽然牺牲了，可一的精神却在你的一个又一个的灵魂中体现，升华！
我们向你致敬！！
我的战友邱少云课文笔记篇十三
夜晚，群星闪烁，月光皎洁。我仰望深蓝色的夜空，回味着老师今天讲的课文——《我的战友邱少云》感慨万千。
在这篇课文中，主要讲了在抗美援朝时期的一次重要战役中，1952年10月12日，志愿军潜伏在一个山沟里。准备在黄昏时分夺取391高地，邱少云同志为了整个战斗的胜利，在烈火中一动也不动直至牺牲的故事。“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了整个战斗的胜利，邱少云想千斤巨石，趴在火堆里一动也不动。”在这句话中，我想到了邱少云想的不是自己的安危，而是战斗的胜利。他至死不忘严守潜伏部队，不愧是伟大的战士。
想着，想着，我反而想到了自己，自己没有一点坚持不懈的毅力，总是想玩，作业总是能拖一会，是一会。一想，还真不应该，我以后可要好好学习，将来做一个贡献祖国的人。
一晃神，我又回到了现实，我想我们现在的幸福生活，是用先烈们的生命和鲜血换来的。我一定要继承和发扬革命强倍的光荣传统；用优异的成绩来告慰烈士的忠魂，把我们的祖国建立的更加繁荣富强。此时此刻，我多么想在国旗下敬礼。
邱少云叔叔，您安息吧！
我的战友邱少云课文笔记篇十四
谁没有年轻的生命，谁又不珍惜这宝贵的年华？可在战场上，却用他年轻的生命换取了战斗的胜利。他就是英勇无畏的邱少云。
这篇课文主要写的是在夺取391高地时，邱少云被烈火烧身，却纹丝不动，直到最后壮烈牺牲，他那钢铁般的意志和自觉遵守纪律的高尚品质和他的所做所为，都令我感动不已！
当我读到“为了这次战斗的胜利。”的时候，他的这种壮举足以惊天动地，这鬼神，人都有肉有血，都怕疼，邱少云也一样，他不是坚如硬石的钢铁，却在火堆里整整趴趴了半个钟头，这靠得是什么，靠得就是那坚忍不拔，顾全大局，舍己为人的精神。
想到这儿，我羞愧万分，在一次的品德课上，老师踏着最后一声铃响，笑容可掬地走进了鸦雀无声的教室，对着同学们诡秘的一笑，积蓄可亲的说：“同学们，今天我们大家做一个游戏，我们坐在座位上纹丝不动，坐五分钟，好吗？”
“好！”同学们异口同声的回答。
哎！这个游戏可真是说起来容易，做起来难啊！我刚开始的时候还算的上事事如意，可后来，哎！那滋味可真是不好受啊！我那平时养的坏毛病，好似在做怪，一个劲儿的总想让我的手往外伸，大约过了2分钟左右，我那不争气的腰和背，好似硬化的石头，让我觉的自己好似悬空在教室里，头晕目眩。我深深的吸了一口气，有继续努力的坚持了几秒钟，但是“天有不测风云”我那躲藏在桌子底下的双脚，刹那间变的抽筋，麻木起来。那滋味真是用什么也形容不出，我实在是不耐烦了，不管三七二十一，一个字，“动”哎！我还是挑战失败了。
想一想，为什么我只坐五分钟不动，都做不了，我深思了好久，好久。
我的战友邱少云课文笔记篇十五
读着，读着，泪水模糊了我的眼睛，是感到崇敬呢？还是感到惋惜呢？各种感情交织在一起，使我心情久久不能平静。我是多么想喊：“快！快从火里跳出来！”然而他直到最后一息也没挪动一寸地方，也没有发出一声呻吟……是什么精神使他没有从火里跳出来？难道他是钢铁铸成的吗？不，他不是，他是活生生的人，他是个有血有肉的人。他是多么地守纪律啊！
这篇文章给了我深刻的教育，邱少云叔叔那种不怕烈火焚烧，英勇顽强地遵守纪律的高尚品质特别令我感动。看今朝，为什么祖国美如画？是英雄的业绩开红花；为什么大地春常在？是英雄的鲜血浇灌了她。与邱少云叔叔相比，我感到惭愧不已。想到那几次没有戴红领巾、校徽，星期一没有穿校服，上课与同桌讲小话而不注意听课，糊糊涂涂的家庭作业……我真愧对于烈士的鲜血。
读了邱少云烈士的英雄事迹，我明白了——我们要严格遵守纪律，从简单的课堂纪律做起，从班级纪律做起，做一个自觉、严格遵守纪律的好学生。
我的战友邱少云课文笔记篇十六
当我读了《我的战友邱少云》之后，我感到十分悲伤，心里深受感动，战士邱少云为了整个班不被敌人发现，在敌人燃烧弹的熊熊大火中活活被烧死!，它是我们中国人民的骄傲!他的精神永垂不朽!
读了这篇文章，我被邱少云烈士坚强的意志以及强烈的爱国情感感动了，泪水模糊了我的双眼，邱少云是个多么好的战士啊!祖国将为有这样的好战士感到骄傲!人民将为有这样的好儿子感到自豪!而我们少年儿童更为有这样的好榜样感到万分光荣!
当读到邱少云被烈火烧身的时候，我的心好像被万根钢钉扎了一样难受。心想：最好火快点熄灭，或者马上下一场大雨，把火灭掉，但还是徒劳无功。就这样半个小时过去了，火才渐渐熄灭，可是这位伟大的战士却永远地去了。在这半个小时中，他没有发出一丝声音，没有影响到班级执行任务。这要有多么强的意志啊!
我由邱少云想到我们儿童。在家里差不多都是“小公主”或“小少爷”，什么事都要妈妈做。我么，洗澡一丁点儿烫都不行，就要怪叫，那邱少云被火烧的时候，比这个烫几十倍了，她都忍了下来，换了是我，是多么但以忍受啊!
邱少云!您虽然牺牲了，可您的光辉形象却永远留在了我们的心中。您的精神将与天地共存，与日月同辉。我们要向您学习!
我的战友邱少云课文笔记篇十七
我读了《我的战友邱少云》一文后，邱少云那钢铁般的意志让我在感动与赞叹之余，心里还有几分愧疚。
“邱少云是多么坚强啊！”我看了“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”后发出感叹。一般人被火烧就会跳或叫，而邱少云却在火堆里一动不动，一声不吭，直到死去。这，没有坚强的意志是怎么也办不到的。
我不断赞叹邱少云意志坚强，同时我的内心也有几分愧疚。
一次，我和同学在玩捉迷藏。谭俊杰做捉，我们躲。我躲在一个楼梯底下。我四周都有树，很隐蔽。过了很久，都没人来捉我，我实在不耐烦了，走了出去。我走到走廊上，突然谭俊杰窜了出来。我不管三七二十一，三十六计走为上计！我立刻逃走。他穷追不舍，他的“帮凶”也来捉我。我正慌不择路，忽然踩到一个水洼。我重重地摔在地上，“呜呜……”
想到这里，我脸红了。其实当时我一点都不痛，但是我不由自主地哭了出来。我一定是平时习惯遇到一点小事就哭，所以不由自主地流出眼泪来。我真的要学习邱少云啊！他在烈火中一声不吭，一寸都没有挪动，如果是我，我早就吓晕了！
邱少云那钢铁般的意志，我真的要好好学习学习啊！
