作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
龟兔赛跑教案小班篇一
1、情绪情感:活动中,感受慢板和快板的音乐。
2、知识技能:能用肢体模仿兔子和乌龟的动作,有较强的反应能力。
3、行为习惯:能按照音乐游戏的规则有序的游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
物质准备:音乐,录音机,胸饰
一、用《龟兔赛跑》的故事导入,激发幼儿的兴趣。
二、听音乐,自由猜想谁来了.
1、教师分比别放两段快慢不同的音乐,让幼儿自由猜想是谁来了,再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了,初步感知快板和慢板音乐。
2、教师利用手偶让乌龟和兔子出场,看看孩子们猜对没有。
三、肢体动作,模仿兔子和乌龟做赛前热身运动。
1、教师分别敲手鼓和桌子,请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。
2、教师敲击手鼓,幼儿模仿小兔做动作。
3.教师敲击桌子,幼儿模仿乌。
四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。
指导重点:
引导幼儿探索兔子和乌龟的动作,并进行模仿。
1、放《龟兔赛跑》的音乐,慢板时全体幼儿学乌龟爬,快板时全体幼儿学习小兔跳。
2、分角色游戏,将幼儿分成两组,分别戴上胸饰,由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。
3、a组:幼儿扮演小乌龟,当慢板音乐出现时,乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行,小兔子在旁边休息。
b组:幼儿扮演小兔子,当欢快的音乐响起时,兔妈妈带领小兔子随音乐跳跃。
4.交换角色进行游戏。
指导重点:
引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐,再根据提醒做出相应的动作。
五、延伸活动
请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。
目标完成情况:
良好的方面:
教师利用龟兔的游戏让幼儿进行练声的方式很新颖,幼儿十分的感兴趣。
不足的方面:
教师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少,音很平稳。
措施:
在平时的晨间活动或者餐前游戏的时候唱这首歌,教师注意引导幼儿感受音的强弱,再一次进行复习。
龟兔赛跑教案小班篇二
.能根据画面,理解故事大意。
.能简单地复述故事的主要情节。
.乌龟布偶和白兔布偶。(幼儿用书《跟动物做朋友》第19页)
形式:集体/小组
1. 向幼儿提问:如果乌龟跟兔子赛跑,谁会取胜,并说说原因。
2. 告诉幼儿要讲一个关于乌龟和兔子的故事,请幼儿到娃娃家找出适合的布偶,教师利用布偶,出示幼儿用书《跟动物做朋友》第19页,讲述引导幼儿看图讲述故事《龟兔赛跑》。
3. 教师讲述故事。
旁述:小白兔和小乌龟在路上碰见了,互相问好。
白兔:龟大哥早,你要去哪里?
乌龟:兔老弟早,我去市场买粮食。
白兔:我也要去市场买胡萝卜,你爬得慢吞吞的,恐怕天黑了还到不了市场。
乌龟:天黑前,我一定能到达市场。
白兔:哈哈,龟大哥,不如我们来一次赛跑,谁输了今天晚上就负责做晚餐。
乌龟:好呀!准备好了没有?一、二、三,出发!
旁述:白兔像一支箭,“嗖”的一声,已经跑远了。跑了一会儿。
兔子想:前面不远就是市场,龟大哥连影子也没看见,一定还在后面慢慢地爬呢。兔先生打了个呵欠,觉得有点困,于是在大树下睡起觉来。这时候,乌龟一直在努力地爬啊爬。当他经过白兔时,白兔还在睡觉,乌龟继续向前爬,终于到达了市场。
乌龟:兔老弟,我到市场了!
旁述:白兔一觉醒来,看见龟大哥已经到达了目的地,觉得很惊讶!他知道自己输了,于是做了一顿美味的晚餐请乌龟吃。
4. 向幼儿提问:
. 乌龟和白兔要到哪里去?(市场。)
. 为什么乌龟先到达市场?(因为白兔在比赛中途睡着了。)
. 谁赢了比赛?(乌龟。)
. 谁来负责做晚餐?(白兔。)
. 如果白兔没有睡觉,你猜乌龟和白兔谁会先到达市场?(自 由回答。)
5. 请幼儿尝试简单复述故事。
.在教师的引导下,能够观察画面并讲述故事大意。
.能回答有关故事的问题。
.能复述故事的主要情节。
龟兔赛跑教案小班篇三
1、过对本课文的学习,使小朋友初步懂得寓言的寓意即:骄傲使人落后,虚心使人进步。做事情要踏踏实实地,这样才会取得成功。
2、掌握课文的8个生字和新词,
3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。
3课时
1、理解故事的寓意“骄傲使人落后,虚心使人进步”
2、掌握生字和新词
1、初读课文,小朋友们初步了解寓意。
2、生字新词。
一、初读课文,训练说话
(一)听配乐课文,划出生字新词。
(二)借助拼音,自渎课文,要求读准字音。
(三)带着问题听课文,同桌可以商量。
1、什么叫“赛跑”?它与“跑步”有什么区别?
2、龟兔为什么要赛跑?
3、在赛跑途中,兔子在做什么,乌龟又在做什么?
4、最后谁先到大树底下?为什么?
二、讲读课文第一自然段
1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答:什么叫赛跑?它与“跑步”有什么区别?
(同学们可能会出现很多的^答~`案)这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。
小结:赛跑就是几个人一起跑,看谁跑得快才叫赛跑,小朋友们你们懂了吗?
2、指导看图,回答问题。
指图:小朋友你们看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信乌龟灰跑步,而且它认为自己一定要比乌龟跑得快,所以它决心和乌龟赛跑。
再来看看乌龟,它说“好,比就比”,这表现了小乌龟不服输,决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下,谁就赢了。好,小朋友们我们一起过去,给它们加加油,看看究竟谁先跑到大树底下。
三、结合课后练习,学习生字新词
接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新词有:半路、爬来爬去、比一比、慢慢。
(一)认读生字卡
识记汉字,指名开火车读字,借助拼音正音。
(二)分析字形
独体字:兔、乌、半
兔:要求同学们不要忘了后面的一点,与后面的“晚”进行比较。
乌:与学过的“鸟”进行比较,在书写方面,要求学生第二横要写的稍微长一点,这样字才显的漂亮。
半:一竖要出头。
左右结构的字:哈、比、那、晚、刻。
哈:“口”字要写得稍微小一点,在田字格的左上角。
比:注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提,请同学们拿起你们的手指来写一下。
那:它的耳朵旁是放在右边,而不是放在左边。注意“那”的笔顺,跟老师一起来写一下。
刻:它的利刀旁也放在右边,同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。
(三)巩固新字,进行组词。
请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二,在空格里填上新词语。
兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了,乌龟____也不停步。兔子____下,乌龟早在____了。
四、家庭作业
每个生字抄三遍,每个新词抄一遍。
1、复习已学的第一自然段及新字词。
2、学习课文,了解寓意。
一、复习
我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍(开火车朗读,点名朗读)。
二、学习课文
上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑,那么我们接着学习以下部分的故事,先请一位小朋友来朗读一下课文。
呈现比赛结果:
板书:它慢慢地跑到大树下,乌龟早在那里等它了。
小兔子:
1、第二段中的“老远老远”是什么意思,这说明了什么?
2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?
3、兔子醒来后,为什么还“慢慢”地跑?
小乌龟:
板书:乌龟向着大树爬去,一刻也不停步……乌龟早在那里了。
乌龟在刚开时,被兔子落得老远老远,但是它没有灰心,继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候,它也不休息,终于它比小兔子先到了大树底下。
讨论:小兔子是怎样的一只兔子?小乌龟又是怎样的一只乌龟呢?
1、完成课后练习
2、复述课文,讲故事
一、通读课文,完成习题三
我们比一比,看谁跑得快
二、复述课文,准备讲故事
1、自由朗读课文,准备复述。
2、复述课文(2—3人)
3、讲故事,让每个同学都有练习的机会。(告之讲故事不是背书)
4、自告奋勇在班上讲故事。(2—3人)
a)续故事
上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后,我们要对兔子,乌龟各讲些什么呢?
我们对兔子说:一次失败不要紧,最重要的是要知错就改。向小乌龟学习,做事虚心,不能骄傲,懂得“骄傲使人落后,虚心使人进步”。
我们对乌龟说:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏实实,我们要向你学习。希望你再接再厉!
小朋友们,如果进行《第二次龟兔赛跑》,你么们想一想结果会是怎样呢?
b)家庭作业
把故事讲给爸爸妈妈听,激发小学生讲故事的兴趣。
龟兔赛跑教案小班篇四
1、以《第三次龟兔赛跑》为题,引导幼儿多角度考虑问题,创设新的思路。
2、通过鼓励幼儿论述自己的意见,激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
龟、兔、小蚂蚁图片各一,各式动物头饰,假山小河,水坑等的场景布置,各队的标志,奖牌。
一、导入活动:
随音乐小动物们地自由跳跳舞,在草地上玩一会儿。
二、基本部分:
1、《龟兔赛跑》引起争论。
1)提出问题:龟兔第一次赛跑,结果怎样?为什么兔子反而输了呢?
2)第二次呢?为什么兔子又赢了呢?
3)那明天的比赛也就是说第三次比赛,你们认为谁输谁赢?
认为兔子队赢的称为兔子队,认为乌龟赢的称为乌龟队,认为同时赢的称为龟兔队。请小动物们自己选择,你认为谁赢就坐到那一队去,(请他们各自分开入座,事先在黑板上贴上各队的标志:兔子,乌龟,龟兔)你们认为兔子赢,对吗?为兔子鼓掌加加油,你们认为乌龟赢,对吗?为乌龟鼓掌加加油,你们认为它们一起赢,对吗?为它俩鼓掌加加油。
2、分组讨论,老师给予一定的提示。
1)教师讲述的开头部分,设悬念请幼儿动脑编的第一部分。
师:假如在平地上比赛,它俩谁跑得快?(幼儿学兔子、乌龟跑的动作)既然小动物们有不同的拥护者,那这样的话,假如它们在比赛中遇到什么困难,你们就要想尽办法帮助它俩克服,而且也可以根据它们的外形,出谋划策来提高它俩的速度。
教师讲述开头部分,提问:兔子和乌龟面对的第一关是要经过一条小河,还要翻过两座山,在这环节中,兔子和乌龟遇到了什么难题?(兔子不会游泳,乌龟爬山太慢)有什么办法帮它们解决这些难题。(幼儿思考,讲述想出的办法。)
师:现在请小动物把想出来的办法编成,要讲清楚比赛的过程,先讲小兔和乌龟遇到了什么困难?它们心里是怎么想的?怎么做的?做了以后最后又怎么样了?(各组派一代表来讲,对编的好的那一组奖以一块奖牌,评出优胜组)
2)它们在比赛中遇到了掉进水坑的小蚂蚁。
师:好,小动物真能干,编的都很精彩。可是就在它俩刚翻过山不久,却突然听到了:“救命,救命”的呼喊声,原来有一只小蚂蚁掉进了水坑,情况非常的危害,帮助它吧,可能会影响自己的比赛成绩,不帮吧,你看小蚂蚁多可怜啊,这好像也不行,小动物们你们觉得该咋办?(幼儿动脑回答)待会再请小代表把往下编。并且评出优胜队。
三、延伸活动:跑步比赛
师:小兔子和小乌龟的比赛是那么的精彩,你们想不想参加跑步比赛啊!那好,羊姐姐来做裁判,我喊:“预备,跑。”你们就开始往外面跑,看谁跑得最快!
龟兔赛跑教案小班篇五
1、初步懂得虚心使人进步,骄傲使人落后的道理。
2、学会本课8个生字,理解跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里等词语的意思。
3、能照样子用看谁说一句完整的话。
4、正确朗读课文,会讲龟兔赛跑的故事。
理解虚心使人进步,骄傲使人落后的道理。
一、揭题导入
1.出示龟兔图
2.引出龟兔赛跑这一课题,并教学赛跑
二、初步感受
1.自由读课文,看看乌龟和兔子谁赢谁输了?
2.交流
3.思考:为什么兔子赢而乌龟输了呢?
三、精读课文
1.带着刚才的问题精读课文
2.交流:因为兔子太骄傲了。
(1)品读:品兔子的骄傲。
1.哈哈大笑。你也会跑步?
(1)从兔子的神态、话语中感受兔子的骄傲。
(2)指导读
(3)分角色表演
2.睡一觉再跑也不晚
(1)从兔子的心理感受到兔子的骄傲。
(2)指导读
3.以为
慢慢
(1)从兔子的心理、动作感受兔子的骄傲
(2)读
(二)品读
读乌龟的努力
乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的骄傲呢?
1.讨论:还因为乌龟的努力
2.找:乌龟向着大树爬去,一刻也不停步。
四.展开想象
当兔子跑到大树下时,看到乌龟站在领奖台上,会怎样呢?
(想象兔子的神情,心理)
五.实境采访
请两个小朋友戴上龟兔头饰,其他小朋友对兔龟进行采访。
六、教师小结
龟兔赛跑教案小班篇六
乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏,音区较高,音色较明亮,节奏欢快,表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏,音区较低,音色较暗,节奏较稳健,表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。
龟兔赛跑教案小班篇七
活动目标:
1、在跳的游戏中,能平稳地控制自己的身体。
2、掌握手膝爬的动作要领。
3、喜欢参加体育游戏,感受运动游戏带来的快乐。
活动准备:
体操垫、圈。
活动过程:
一、导入。
1、开始部分:师幼慢跑5分钟,活动开身体各部分。
2、基本部分:
(1)教师示范并讲解游戏玩法。
(2)将幼儿分成两组,分别扮演乌龟和小兔子,教师发布开始口令后开始游戏。
(3)幼儿熟悉游戏后可适当提高游戏难度,调整距离。
3、结束部分:教师总结游戏,提出希望。
二、分散游戏。
投放材料:健身圈、球、小车。
重点指导:健身圈。
指导策略:
1、幼儿根据已有经验玩健身圈。
2、鼓励幼儿大胆探索健身圈新玩法,如在地上摆出自己喜欢的格子跳,发展幼儿双脚跳的能力。
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龟兔赛跑教案小班篇八
根据本班孩子喜欢听故事的特点,便采用《龟兔赛跑》的故事导入,激发幼儿的兴趣。
1、情绪情感:活动中,感受慢板和快板的音乐。
2、知识技能:能用肢体模仿兔子和乌龟的动作,有较强的反应能力。
3、行为习惯:能按照音乐游戏的规则有序的游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
物质准备:音乐,录音机,胸饰。
二、听音乐,自由猜想谁来了.
1、教师分比别放两段快慢不同的音乐,让幼儿自由猜想是谁来了,再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了,初步感知快板和慢板音乐。
2、教师利用手偶让乌龟和兔子出场,看看孩子们猜对没有。
三、肢体动作,模仿兔子和乌龟做赛前热身运动。
1、教师分别敲手鼓和桌子,请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。
2、教师敲击手鼓,幼儿模仿小兔做动作。
3.教师敲击桌子,幼儿模仿乌。
四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。
指导重点:
引导幼儿探索兔子和乌龟的动作,并进行模仿。
1、放《龟兔赛跑》的音乐,慢板时全体幼儿学乌龟爬,快板时全体幼儿学习小兔跳。
2、分角色游戏,将幼儿分成两组,分别戴上胸饰,由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。
3、a组:幼儿扮演小乌龟,当慢板音乐出现时,乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行,小兔子在旁边休息。
b组:幼儿扮演小兔子,当欢快的音乐响起时,兔妈妈带领小兔子随音乐跳跃。
4.交换角色进行游戏。
指导重点:
引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐,再根据提醒做出相应的动作。
五、延伸活动。
请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。
目标完成情况:
良
好的方面:
教师利用龟兔的游戏让幼儿进行练声的方式很新颖,幼儿十分的感兴趣。
不足的方面:
教师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少,音很平稳。
措施:
龟兔赛跑教案小班篇九
1、进一步理解《龟兔赛跑》故事,懂得坚持到底,不能骄傲的道理。
2、感受京腔京韵的味道,乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。
3、积极和老师小朋友一起创编动作,体验表演的乐趣。
1、故事挂图(四幅)
2、音乐磁带
3、小鼓、鼓锤
4、制作头饰的材料
1、提问,引发幼儿回忆,引出课题。
2、观看挂图,请幼儿讲述。
请幼儿观看挂图,并逐一讲述图画里的内容,最后教师小结。
3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》,让幼儿感受京歌唱腔的不同。
师:小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?
4、幼儿分多种形式练习演唱,逐渐熟悉掌握歌词。
5、幼儿和老师一起创编动作,积极体会表演的乐趣。
师:小朋友和老师一起给这首京歌编出动作,大家来玩角色游戏表演。
1、制作《龟兔赛跑》头饰,继续玩音乐角色游戏。
2、绘制《龟兔赛跑》意愿画,将作品张贴在绘画区。
龟兔赛跑教案小班篇十
1、知识目标:学会运用自选图形排版,使文档更加完美和有吸引力,使学生掌握以图片为主的图文编排方法。
2、技能目标:通过“龟兔赛跑卡通画”活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
3、情感目标:激发学生的主动学习的兴趣和热情。
通过“龟兔赛跑卡通画”活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
(一)故事导入。
1、师:你知道“龟免赛跑”的故事吗?上网查阅“龟免赛跑”的故事。(学生上网搜索。)。
2、师:哪位同学愿意给大家讲这个故事?
3、师:这个故事都有哪些情节,每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现?(参与p49上表。)。
4、今天这节课我们就学习制作卡通话。
(二)制作卡通画:
1、我来做:上网搜有关“龟兔赛跑”的图片,保存起来。
小提醒:有些情节搜不到,我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画,或者自己画出卡通画。
2、制作卡通画:
师:卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”,是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式,是通过文学语言与多幅连环画面,互相依附,互相补充,密切配合来塑造形象,叙述故事或事件发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。
我来做:分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字,按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中,设计出自己喜欢的形式。
(三)美化卡通画。
师:我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。
1、自选图形。
自选图形是一个预定义或者任意形状的图(比如直线、椭圆、立方体、流程图符号、横幅或者任意形状的自由曲线),可以插入一个文档里,然后再进行自定义。自选图形可以在word、excel、powerpoint或者frontpage中使用,教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时,可以按照教材中要求的“云形标注”绘制,也可以根据自己的喜好,选择其他的图形形状。
2、学生练习制作对话。
3、保存文档。
(四)交流。
和同学们相互欣赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。
龟兔赛跑教案小班篇十一
1、欣赏童话,感受龟兔赛跑活动的趣味性。
2、借助图片理解故事内容,并能比较出续编故事与原故事的不同。
3、萌发“友谊第一,比赛第二”的竞赛精神。
1、幼儿用书《幼儿渗透式领域课程》:“第二次比赛”
2、幼儿已欣赏过《龟兔赛跑》的.故事。
3、兔子和乌龟的手偶或图片。
一、教师引导幼儿回忆《龟兔赛跑》的故事内容。
师:今天班上来了两位小客人,他们是谁呢?
师:大家还记得《龟兔赛跑》的故事吗?谁取得了比赛的胜利呢?
一、师讲述故事一遍,幼儿欣赏。
师:第二次比赛谁取得了胜利?第二次比赛与第一次比赛有什么不同的地方?
教师来到幼儿身边,运用插话、倾听的方式参与幼儿的讨论。
请一至两位幼儿说说自己的认识。
三、出示幼儿用书,引导幼儿边欣赏画面边再次倾听故事。
四、引导幼儿围绕话题讨论,明确故事的主要内容。
师:龟兔第二次比赛的方法是什么?
师:在比赛的过程中兔子遇到了什么困难?发生了什么事情?乌龟做了什么?
师:第二次比赛的结果怎么样呢?
五、引导幼儿理解故事的内涵,萌发良好的竞赛精神。
师:小乌龟在比赛中做得对吗?为什么?这个故事告诉我们什么道理呢?
教师小结:在比赛中我们应努力争取胜利,但是如果同伴遇到了困难,就应该互相帮助、互相关心,“友谊第一,比赛第二”,让大家都感受到比赛的乐趣。
龟兔赛跑教案小班篇十二
.能根据画面,理解故事大意。
.能简单地复述故事的主要情节。
.乌龟布偶和白兔布偶。(幼儿用书《跟动物做朋友》第19页)。
形式:集体/小组。
1.向幼儿提问:如果乌龟跟兔子赛跑,谁会取胜,并说说原因。
2.告诉幼儿要讲一个关于乌龟和兔子的故事,请幼儿到娃娃家找出适合的布偶,教师利用布偶,出示幼儿用书《跟动物做朋友》第19页,讲述引导幼儿看图讲述故事《龟兔赛跑》。
3.教师讲述故事。
旁述:小白兔和小乌龟在路上碰见了,互相问好。
白兔:龟大哥早,你要去哪里?
乌龟:兔老弟早,我去市场买粮食。
白兔:我也要去市场买胡萝卜,你爬得慢吞吞的,恐怕天黑了还到不了市场。
乌龟:天黑前,我一定能到达市场。
白兔:哈哈,龟大哥,不如我们来一次赛跑,谁输了今天晚上就负责做晚餐。
乌龟:好呀!准备好了没有?一、二、三,出发!
旁述:白兔像一支箭,“嗖”的一声,已经跑远了。跑了一会儿。
兔子想:前面不远就是市场,龟大哥连影子也没看见,一定还在后面慢慢地爬呢。兔先生打了个呵欠,觉得有点困,于是在大树下睡起觉来。这时候,乌龟一直在努力地爬啊爬。当他经过白兔时,白兔还在睡觉,乌龟继续向前爬,终于到达了市场。
乌龟:兔老弟,我到市场了!
旁述:白兔一觉醒来,看见龟大哥已经到达了目的地,觉得很惊讶!他知道自己输了,于是做了一顿美味的晚餐请乌龟吃。
4.向幼儿提问:
a.乌龟和白兔要到哪里去?(市场。)。
b.为什么乌龟先到达市场?(因为白兔在比赛中途睡着了。)。
c.谁赢了比赛?(乌龟。)。
d.谁来负责做晚餐?(白兔。)。
e.如果白兔没有睡觉,你猜乌龟和白兔谁会先到达市场?(自由回答。)。
5.请幼儿尝试简单复述故事。
a.在教师的引导下,能够观察画面并讲述故事大意。
b.能回答有关故事的问题。
c.能复述故事的主要情节。
龟兔赛跑教案小班篇十三
1、欣赏音乐,初步感受音乐,能区别《龟兔赛跑》音乐的不同音乐形象。
2、激发听音乐的'兴趣和培养安静得听音乐的习惯。
《龟兔赛跑》图、音乐磁带、提前幼儿听过《龟兔赛跑》的乐曲。
1、在《走路》歌曲的伴奏下,幼儿分别作兔跳、小鸭乌龟等动物入场。
2、发声练习:《小兔和乌龟》根据老师问唱速度的快慢,用相应的速度唱出来。
3、复习歌曲《两只老虎》(两声部轮唱要和谐)。
4、欣赏音乐。
(1)、完整地欣赏第一遍音乐(初步感知乐曲的不同情绪)。
(2)、完整欣赏第二遍(提问:这首曲子有几段请幼儿说一说每段有什么不同)。
(3)、老师告诉幼儿乐曲的名称并请幼儿欣赏第三遍(乐曲中都有哪些小动物出现了为什么)。
(4)、分段欣赏用图片来帮助幼儿感受(出示图片幼儿讨论)。
·欣赏第一段音乐:这段音乐里有那个小动物出现了?
·听最后一段音乐:这段音乐听上去你们的感觉是什么?你们猜猜小动物们在做什么?(欢庆胜利)。
5、听《走路》音乐幼儿退场。
龟兔赛跑教案小班篇十四
《纲要》中提出,为孩子创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境,体验语言交流的乐趣。故事《龟兔赛跑》我们班的孩子熟悉而喜欢,他们对故事的发展仍有说、编的兴趣。于是我针对本班幼儿的实际情况与特点,设计了《龟兔第二次赛跑》的语言活动。引导幼儿大胆想象,从多角度思考和表达自己的观点,鼓励幼儿倾听他人讲述后大胆地提出自己的意见为预设目标,为幼儿提供大胆表达的机会。
1、能根据龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地,合作续编故事,发展想象力和逻辑推理能力。
2、学习能按一定的逻辑,创造性地表述观点。。
3、能专心倾听别人的讲述,大胆地提出自己的意见。
1、经验准备:已熟悉故事《龟兔赛跑》
2、物质准备:龟兔赛跑课件;幼儿讲述记录表,笔;字卡:兔子队、乌龟队、龟兔队、
3、场地划分:分为三块
一、以龟兔赛跑为话题引入活动的主题
1、回忆第一次龟兔赛跑的情况:
乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样?为什么?
2、引入龟兔的第二次赛跑:
3、用课件说明比赛的场地规则。(操作课件)
二、师幼提出编故事的要求:
1、与幼儿一起回忆:一个好听的故事应具备哪些条件?
2、提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题:
3、展示记录表,帮助幼儿再次明确游戏的路线,了解记录表的使用。
三、幼儿分组合作编故事
1、以不同的比赛结果分成三组,幼儿商量后选出组长。
2、引导幼儿合作创编,鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。
3、引导小组选择合理的情节创编并记录。
四、幼儿分组派代表讲述
1、提出说的要求和听的要求。
2、每组幼儿选出代表在集体中分享所创编的内容,鼓励幼儿大胆提出意见。
1、幼儿进一步合理地,按一定得逻辑性完整地创编故事。
2、请幼儿将故事绘制成小书,并生动地讲述故事,进一步与同伴分享,感受多角度思维创编的乐趣。
龟兔赛跑教案小班篇十五
1、知识目标:学会运用自选图形排版,使文档更加完美和有吸引力,使学生掌握以图片为主的图文编排方法。
2、技能目标: 通过“龟兔赛跑卡通画”活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
3、情感目标:激发学生的主动学习的兴趣和热情。
通过“龟兔赛跑卡通画”活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
(一)故事导入。
1、师:你知道“龟免赛跑”的故事吗?上网查阅“龟免赛跑”的故事。(学生上网搜索。)
2、师:哪位同学愿意给大家讲这个故事?
3、师:这个故事都有哪些情节,每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现?(参与 p49 上表。)
4、今天这节课我们就学习制作卡通话。
(二)制作卡通画:
1 、我来做:上网搜有关“龟兔赛跑”的图片,保存起来。
小提醒:有些情节搜不到,我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画,或者自己画出卡通画。
2 、制作卡通画:
师:卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”,是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式,是通过文学语言与多幅连环画面,互相依附,互相补充,密切配合来塑造形象,叙述故事或事件发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。
我来做:分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字,按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中,设计出自己喜欢的形式。
(三)美化卡通画。
师:我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。
1 、自选图形。
自选图形是一个预定义或者任意形状的图(比如直线、椭圆、立方体、流程图符号、横幅或者任意形状的自由曲线),可以插入一个文档里,然后再进行自定义。自选图形可以在 word 、 excel 、 powerpoint 或者 frontpage 中使用,教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时,可以按照教材中要求的“云形标注”绘制,也可以根据自己的喜好,选择其他的图形形状。
2 、学生练习制作对话。
3 、保存文档。
(四)交流。
和同学们相互欣赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。
龟兔赛跑教案小班篇十六
活动目标:
1、引导幼儿在活动中大胆地参与讨论,表达自己的想法。
2、初步懂得坚持到底就是胜利的寓意。
活动重点:大胆地参与讨论,表达自己的想法。
活动难点:懂得坚持到底就是胜利的寓意。
活动过程:
1、今天老师给你们带来了一首好听的音乐,我们一起来听一听。
2、这首音乐说了森林里发生了一件事情,是什么事呢?
3、原来是兔子(出示纸偶)和乌龟(出示纸偶)它们两个要来一次赛跑比赛,比比谁先跑到终点。你们认为谁会赢?为什么?(教师引导幼儿大胆表达自己的想法)。
4、有的人觉得跑的快兔子可以赢,有的小朋友觉得跑的慢的乌龟能用好办法赢。那到底谁能赢呢?我们来看一看。
二、分段欣赏,表达自己的想法。
1、在听故事之前,老师有一个要求:在听的时候,请你们注意听兔子、乌龟的对话,然后注意看他们的表情。
(一)播放故事第一段——比赛开始。
1、故事中的兔子说了什么话?(请一位幼儿模仿)。
2、你能学一学兔子说这句话时的表情吗?(引导幼儿表现出兔子骄傲的样子)。
3、教师用手偶做出表情,将幼儿模仿的话再强调一遍。
4、你们觉得这只兔子对待别人的态度怎么样?(骄傲)。
5、小结:这可真是一只骄傲的兔子。
(二)第二段——兔子醒来。
1、比赛刚开始,谁跑在前面,谁跑在后面?(兔子在前面,乌龟在后面)。
2、跑的很快的兔子跑在了前面,于是他做了一件什么事情?(睡觉)。
3、它怎么会想到要睡觉的呢?
4、兔子心里是怎么想的,有没有小朋友来学一下?(乌龟敢跟我比赛跑,真是天大的笑话,我现在就睡上一觉吧!)。
5、兔子睡觉了,那慢吞吞的乌龟呢?他又在做什么事情呢?(他在继续往前爬)。
6、你觉得乌龟爬得累吗?
7、那它为什么不休息呢?
8、跑的很快的兔子睡觉了,慢吞吞的乌龟呢在继续爬,那最后到底是谁先爬到大树下呢?我们继续听下去。
(三)第三段——结束。
1、最后谁赢了比赛呀?
2、你们有没有想到慢吞吞的乌龟竟然会赢跑的很快的兔子呢?
三、理解故事内容,表达自己想法,初步懂得故事寓意。
1、乌龟最后赢得了比赛,为什么慢吞吞的乌龟能赢跑的很快的兔子,请你们和旁边的小朋友讨论一下!
2、你比较喜欢故事中的哪个小动物呀?为什么?
3、小朋友们,听了这个故事后你有什么想法吗?(引导幼儿大胆说说自己的想法)。
4、总结:我们小朋友都很喜欢故事中的乌龟,因为它做事情骄傲,能够坚持到底,于是取得了胜利。
5、今天我们又学到了一句好听的话:坚持到底,就是胜利。
5、在你们平时的生活中有没有遇到过只要坚持,就能取得成功的事情呢?
四、延伸。
1、那如果还有第二次比赛,你们觉得谁会赢?老师在图书角里准备了龟兔赛跑的图书,请你们一起去看一看,想一想。