心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
班主任赛后心得体会篇一
近年来，随着教育改革的不断深入，班主任工作逐渐成为教育的重要一环。为了提高班主任的专业素养和工作能力，许多学校都开展了班主任内训活动。我也有幸参与了一次精彩的班主任内训，获益匪浅。在这次内训中，我深感班主任是肩负着重要使命的教育工作者，他们的专业素养和工作能力直接影响着学生的成长。下面我将从“认识”、“了解”、“思考”、“实践”、“分享”五个方面谈谈我的心得体会。
首先，班主任内训给我带来了对自身角色的认识。作为班主任，我们既是学生们的老师，也是他们的“家长”。我们要以“人”为本，关心、关爱每一个学生。内训课程中，我了解到作为班主任要懂得倾听、真心地与学生交流，为他们的成长提供积极的引导。只有真正理解和认同学生的需求，我们才能在思想上和情感上与他们建立起良好的亲近关系。
其次，班主任内训使我更深入地了解了班级管理的重要性。一个良好的班级氛围和积极向上的班级文化对于学生的全面发展至关重要。内训课程中，老师们分享了许多班级管理经验和技巧，提供了许多有针对性的建议。在实际工作中，我们要善于调动学生的积极性和主动性，组织活动、班会等进行班级管理，提高班级凝聚力和学生参与度。
在思考的过程中，我明白了作为班主任要不断反思自身教育观念和教育方式。我们应该关注学生的个体差异，采取不同的教育方法和手段来满足学生的需要。内训课程中，我们围绕学生的兴趣、特长进行了讨论，了解到教育是要个性化的。作为教育者，我们要摒弃滥用规则、批评指责等消极方法，而要树立鼓励、引导、激励的理念，为学生的发展提供积极的条件和支持。
实践是检验真理的唯一标准。班主任内训让我在实际工作中得以体验课程内容的有效性和实用性。在内训之后，我开始尝试在班级中运用一些新的方法和技巧。比如，在班级管理上，我增加了学生的自治权和参与度，使他们更积极地参与班级的活动和决策；在情感沟通上，我更加关心学生的成长，学会倾听和换位思考，与他们建立起更加信任的关系。这些改变带来了明显的效果，班级氛围更加融洽，学生们的参与度也大大提高。
最后，内训过程中分享和交流的机会让我受益匪浅。通过与其他班主任的互动，我了解到每个班主任都有自己的优势和特点，在班级管理和教育教学中有着丰富的经验和技巧。与其它班主任交流，我学到了许多班级活动的新点子和有效组织方式。同时，也让我深刻认识到教育是一个不断学习和成长的过程，我们要不断地充实自己，不断改进自己的工作，为学生提供更好的教育。
总之，班主任内训是一次宝贵的学习机会，通过这次内训，我更清晰地认识到自身角色和责任，深入了解了班级管理的重要性，思考了个性化教育的问题，实践了新的教育方法和技巧，并通过与他人交流和分享得到了更多经验和启示。班主任内训已成为我个人成长和工作提高的重要途径，我会不断学习和成长，为学生成长进步贡献力量。
班主任赛后心得体会篇二
班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”教育的职能，首先是培养学生如何做人，然后才是传授知识。西方也是如此，进入美国的名校和大公司，不能单凭学历，而要求申请人要有良好的品格。一些名校的招生简章开宗明义就说学校要招收良好品行的青年人。人的生活是社会关系的一种表现。缺乏良好品行的人，往往给自身和社会造成悲剧。现代教育学家谈情商，认为情商对于个人成功来讲比智商更为重要，也就是说性格、品行、意志力等都相当重要。班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径，肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势下，将如何去做好班主任工作呢?回顾这几年的班主任工作，让我感触颇深。但实践告诉我：作为一名班主任老师，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，再加上对学生，特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作，具备了这里提到的“爱心”、“诚心”和“耐心”，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量，那么又何愁解不开班主任工作千头万绪这个“结”呢。本文拟结合自已班主任工作实践谈几点体会，不妥之处，恳请赐教。
“没有爱就不会有教育”，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望，我以为，教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生，教育事业就是爱的事业。多年来，我已养成了这样的习惯;每接手一个班时，我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。如：我会利用新学年入学教育这个良好请学生轮流上讲台作“自我介绍”，当然每次都是我开这个头，在我的引导鼓励和带动下，大家踊跃上台“推介自已”，这让我获得了对班上每个同学综合了解最为重要的“第一印象”，为我日后组建班委，选拔各方面人才，更好地发挥每个同学的优势和长处奠定了基础。为了能更深层地了解学生，每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭。这样做是为了有针对性地做好学生的个别教育。教师爱学生，一般来说，对那些品学兼优的学生是容易做到的，而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任“。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自已的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。
当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来“，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，学生每周写的周记我都认真翻阅，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自已的生活及学习经历，甚至与学生聊天说笑话等。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。我想，对于一个缺乏诚心，高高在上的班主任老师来说，他恐怕是永远也体会不到这其中的奥妙所在。
记得刚开学不久，有位女生在周记中用傲慢的语气“指责”我太凶，太严，说我不关心他们，不爱他们。还把我和她以前的班主任作比较，说以前的班主任如何和蔼可亲，如何跟他们打成一片，他们还给班主任过生日等等美好回忆。言语中充满了对老班主任的留恋和对我这位新班主任的“厌恶”。看了她的周记，我没有生气，也没有对她大发雷霆，而是在她的周记上心平气和的说：“没有一位老师会带着恨走进课堂，所有的老师都爱他的学生，宽容是爱，严格是爱，批评也是爱，有的爱热情，有的爱内敛，能否得到这份爱，就看你用怎样的心情去体会。”事后，我常不经意的帮她纠正一些小错误，给她一个微笑，给她一份鼓励，不是做作的，而是那种真诚，很自然的“润物细无声”。慢慢地，她开始理解我的做法，接受我，我成了她无话不谈的知心朋友。
真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。
一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只是并不轻松。
其实，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不可避免地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则，任其发展将祸及整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。
今年初一新生开学不久，就有同学不按时到校，出现迟到现象，经常有同学不完成作业并谎称忘带了。面对这种现象，我想，如果再原谅下去，这种现象不仅不会停止反而会加剧，影响到更多的同学，一定要严格要求。于是，我严肃地让班长认真地宣读了班规班纪中的有关要求，请末完成作业的同学打电话通知其家长，把作业本送到学校来，让他在当天把作业补上。这样使这位同学知道了自己所犯的错误，养成良好的学习习惯，也给其他同学以教育。我还在班上提出了“三个管住”——管住自己的口，不乱吐，不乱说;管住自己的手，不乱扔，不乱动;管住自己的脚，不乱踩，不乱踢。制定了班级量化考核制度等来规范学生的行为。但几年来的班主任工作实践使我懂得：教育学生仅有严格有要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感;有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。
我班有个学生，平时不守纪律，学习相当马虎，几乎各门功课都不及格，还经常和班上及别班同学打架，老师批评教育他，他不但听不进去，有时甚至顶撞老师。就这么一个令班干部和科任老师感到头痛的学生，我也曾产生过放弃对他进行教育的消极想法，但教师的使命感和责任感让我打消了这一念头。再说遇到困难就退缩，这也不是我一惯的工作作风。为了教育他，我不厌其烦地找他谈心，充分挖掘和肯定他的优点，同时也指出他的缺点和不足，并对他提出了具体的要求和希望。经过一段时间，看上去他似乎有些进步，我及时在班上对他进行表扬，然而他身上那一大堆坏毛病仍时有发作，我又到他家进行家访，了解到他父亲经常在外地工作，对他不是很关心。他那种对人冷漠，神情傲慢的态度很可能与缺少父亲的管教有关，从此以后，我加强了与他父亲的联系，劝其多接近他、关心他，鼓励他，开导他。他数学还行，有一次他数学考了七十几分，我在班上当众表扬他有进步，还鼓励大家向他学习，让他感觉到自己不是一无是处，老师和同学并没有看扁他。经过一阶段的耐心细致的帮教工作，这位学生有了很大的转变，他在这个班集体中感受到了久违的温暖，不再与同学吵架了，学习也开始变得比以前认真起来，我趁热打铁，对他进行学习方法方面的指导，要求他认真按老师的要求去做，学习成绩也有了较大的进步。
以上几点是我在班主任工作方面的一些体会和教训，这几年来，在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，我投入了我所有的热情，今后我将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章，这是我最大的心愿。的结构系统。当然，班主任工作也是千头万绪，任务艰巨的。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，其中德育是关键，它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向，又有微观上的文明行为习惯上的培养，只有提高学生的思想道德素质，才能提高班级整体的素质。
班主任赛后心得体会篇三
有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。下面谈一点自己的读书体会：
其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。依靠学生，而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助手，而不是当对手。学生才是一个班级真正的主人。从民主这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。
听了这句话，真觉得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作，重复的事情，磨灭了我的耐心，我对学生尤其是后进生缺少了太多的关心，我的目光更多的去关注那些成绩优异、多才多艺的孩子了，那么后进生就会永远处在一个被遗忘的角落。后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习态度差，而且最爱惹事。大家通常的做法发一通火，训斥一通，批评、惩罚，这样不仅没有起到教育人的作用，反而使学生产生了逆反心理。魏老师说：“我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。魏老师认为尽管有的学生很气人，似乎是铁板一块、顽石一块，但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我。所以他不是让犯错的学生写检讨书，而是让他们写“说明书”———《两个自我》。魏老师的学生也深有体会：过去淘气了要写检讨书，那时越写越恨老师；现在写说明书，越写越恨自己。学生打心底知道自己错了，下次自然会改正。
“责任重于泰山”，班主任对工作要有责任心。一个负责的人，也是一个工作认真的人；一个不负责的人对学生就会旅途自流，那么必然是班风差，学生没有团队精神，关键的是学生也不会形成责任心的概念，甚至将影响其终生。因为，即使一个能力极强的人，如果没有责任心也不可能成就大事。教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处于严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉自己还有一定的差距。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里跟家里一样幸福，对我们这些学生既要爱，又要严，要严慈相济。
随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。《班主任工作漫谈》给我指明了前进的方向，我真正感受到魏老师的教育魅力所在，他的宝贵经验值得我们一辈子用心去学习。
班主任赛后心得体会篇四
班主任是学校管理中一项重要的工作，负责全班同学的教育管理工作。为了提高班主任的专业水平，我校组织了一次班主任内训，我有幸参加了此次内训。在这次内训中，我深受启发，获得了很多宝贵的经验和心得体会。
第二段：加强班级管理的重要性。
班级管理是班主任工作的核心内容，而加强班级管理是提升班主任教育管理能力的关键。这次内训通过引导我们认识到一个良好的班级管理对学生的学习和发展起着重要的作用。我们了解到，必须加强班干部的培养，培养他们的组织能力和领导才能，可以让班级变得更有凝聚力和纪律性。此外，我们也学到了在课堂管理中要注意全员参与，积极引导学生，建立良好的师生关系，为学生的学习提供更好的环境。
第三段：提高个人专业素养的重要性。
在这次内训中，我们班主任还强调了个人专业素养的重要性。一个优秀的班主任需要具备良好的教育意识和教育理论知识，才能更好地引领学生。我们需要不断学习和提升自己，了解最新的教育理论和教学方法，并在实践中不断调整和完善自己的教育思路和方法。同时，我们还学到了班主任必须具备沟通和协调能力，在处理学生之间的矛盾和问题时要做到公正和客观，同时还要与家长和其他教师保持良好的沟通与合作。
第四段：注重情感管理的重要性。
情感管理是班主任工作中非常重要的一部分。一个充满爱心和关怀的班主任能够赢得学生的信任，为学生提供安全稳定的学习环境。在内训中，我们从理论和实践两个方面学习情感管理的方法与技巧。我们了解到，通过与学生的交流和互动，了解他们的需求和心理状态，可以更好地帮助他们解决问题。同时，我们也要学会在学生犯错时提供正确的引导和反思的机会，通过情感激励和合理的惩罚机制促进学生的成长和进步。
第五段：总结与展望。
通过这次班主任内训，我深刻认识到提高班主任专业水平对于班级管理和学生的发展至关重要。我将通过不断学习和实践，提升自己的教育理论和实践水平，不断完善自己的班主任能力。同时，我也希望将这次内训中学到的经验与其他班主任分享，共同进步，为学生提供更好的教育服务。班主任是一份充满责任和挑战的工作，但也是一份充满乐趣和成就感的工作，我相信只要我们坚持不懈，定能做好班主任这份工作。
班主任赛后心得体会篇五
一、引入：
作为一名年级班主任，我承担了带领学生们成长的重要责任。在经历了几个学期的教学和管理工作后，我意识到了班主任工作的复杂性和重要性。在这篇文章中，我将分享我作为一名年级班主任的心得体会，包括对学生的关注、组织班级活动、与家长的沟通、管理学生行为以及个人成长。
二、对学生的关注：
作为班主任，我时刻关注学生们的成长和发展。我认为，班主任是学生们学习和生活的监督者和指导者。在上课期间，我会密切关注每一个学生的状态，以确保他们能够有效地学习。在下课期间，我会主动与学生沟通，关心他们的生活、家庭、兴趣爱好等方面的信息。这样，我们能够建立起更为亲密的师生关系。同时，班主任还需要指导学生学习方法、健康生活、个人品德等方面，以帮助学生更好地成长。
三、组织班级活动：
除了教学工作之外，班主任还需要组织各种班级活动，促进学生间的交流和感情的建立。在组织活动过程中，我首先要明确活动目的和计划，并与学生们进行充分地沟通，以确保活动的顺利开展。活动包括课外拓展、团队建设、文艺汇演等方面的内容。在活动过程中，我还要注重对学生们的引导和指导，以让他们体验到班级集体的凝聚力和复杂性。
四、与家长的沟通：
班主任需要与学生家长建立良好的沟通机制，确保家校之间的信息共享。我通常会在每个学期之初安排家长会面，并定期与家长进行沟通。班级通讯也是一个好方式，以便及时了解学生的状态、学习进展和其他需要关注的事项。与家长的良好沟通也有助于处理学生的问题和提高学生的表现。
五、管理学生行为：
在教育过程中，班主任还需要管理学生的行为。班主任应该是一个表率，需要向学生们展示良好的品德和行为，并指导学生们遵守校纪校规。当然，在处理学生纪律问题时，班主任应该抱有一种积极、平等、宽容的态度，并关注学生的发展潜力。
六、个人成长：
作为一名年级班主任，我也有自己的成长点和方向。我会参加相关培训和讲座，了解最新的教育理念和方法。同时，我也会根据自己的工作经验和观察，不断地反思和完善自己的工作方式。只有不断地提升自身素质和水平，才能更好地成为班级管理者和学生的指导者。
七、结语：
班主任是教育工作中的重要角色，需要经过长时间的实践和积累才能做到更加专业和成熟。我相信，对于每一个班主任而言，心系学生、关怀家长、注重个人自我完善，才是做好班主任工作的关键所在。只有把学生当做自己孩子、家长当做朋友，才能更好地开展班级工作，促进学生完美成长。
班主任赛后心得体会篇六
那是20xx年9月，我刚中师毕业，走上工作岗位就当班主任。虽然当时心里没底，可还是凭着自己的一腔激情就走马上任了。但问题马上就暴露出来：做事无计划，想问题不全面，在学生中没有威信。“制不了学生”。一个学期过去了，班级还未形成，集体凝聚力也不强。虽然只教自己一个班的教学，但由于班主任工作没做好，什么事都乱七八糟、毫无头绪，教学成绩也不好。当时自己真的很难受，自己也一度消沉，感觉工作都没什么意思了。那时村小分管教学的陈主任多次找我谈心，开导我、激励我，还请陈华琴老师手把手地教我怎么当班主任，像开班会、找学生谈话、处理班级问题、培养班干部等等，积累班主任工作经验。同时，我自己也不断的学习充实自我，多思考，认真备课，重视教学反思，撰写教学论文，总结教学中的失败得失，努力提高自己的教学水平。尤其学会了换一个角度看问题，多注重学生的优点，特别是后进生的闪光点。我的心情渐渐开朗起来，上课又充满了激情，生活又充满了乐趣，工作也有意思了。
第二学期，在德育、教学两方面，我都有了一些进步。这个班我从一年级带到三年级，班级一直都很稳定，有很强的班级凝聚力，积极向上的班级氛围，突出优异的学习成绩，一直保持在年级中的优势，深受领导的好评，家长的认可。班级曾获得“先进班集体”，“红旗中队”等荣誉称号，10多张奖状贴满教室的后墙，成为时刻激励50个学生前进的动力源泉。
在17年的时间里，我从思想上、感情上真诚关心、帮助爱护学生，从学业上悉心指导，循循善诱，关心学生的全面发展，和学生之间保持着双向互动的关系，尊重、理解、热爱学生，以自己的实际行动教育影响着学生，用真情真爱赢得了学生的尊敬和爱戴。
在我的学生中有一个叫何军的同学，是学校有名的“小调皮”，老师和家长提到他就直摇头，他自己也破罐子破摔。看到他这样，我心里很不是滋味。我有一个信念：没有教不好的学生，只有未尽责的老师。我找到小军的父母，说：“让他中午在我那儿吃饭吧。”有同事劝我：“你这不是自讨苦吃吗？这孩子，哪还教得好！”我暗下决心：“就是一块石头，我也要把它捂热！”
中午放学，我把小军接过来，细心照料他的生活，还耐心地帮他补习功课，跟他聊天，讲故事。开始，他并不理解。有一天上课，趁我开会时偷偷跑了。我赶了四五里路，硬是把他从包谷林里拽了回来，在坑坑洼洼的路上，我摔了好几次，脚擦破了两三处皮。何军终于被感动了。慢慢地，他改掉了贪玩，打架的坏毛病，学习成绩逐渐上升，还成了学校的“优秀少先队员”。这件事让我深深地感受到“爱的力量是无穷的”，从事教师职业：辛劳之后有欢乐，付出之后是幸福。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，特别细。大至教育教学工作，小至扫把之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心，所以，作为班主任就得有一颗纤细如发的心——细心。平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流，谈心，了解他们的喜怒哀乐，爱好兴趣；多了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励，表扬；有教育心得多记录，多总结，这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
xx级我班有个男同学，叫xx，脾气不好，打起人来特凶，让部分同学感到害怕。平时还要落作业，字也不好好写。但是人倒不笨，只是身上有太多的问号，需要老师不断引导他，帮他改写成句号，最好是变成感叹号。问题是怎样找到一个合适的切入点。
一天早上，我骑着摩托车来到学校。快要到达车棚时，在花坛里捡落叶废纸的两个女同学过来了，抢着说关于xx的事情。原来，xx又不肯做值日，组长也拿他没办法。后来不知怎么的，居然跟别的同学打起架来。瞧那架势，谁都想远远的躲开他。幸亏，有同学站出来劝架，硬是把他拉开。不然，后果将变得十分严重。
当时我一听就是一肚子的火，这不是存心找我茬儿吗？于是，我怒气冲冲的赶到教室，准备拿起教鞭“杀一儆百”。
教鞭最终还是被我拿在手里，又回落到讲台桌上。我追问xx：“今天有没有做过值日？”“是不是只做了一点点？”“为什么打架？”然后请他出去擦花坛边沿的瓷砖。
因为没人替他说话，xx只好从座位上站了起来，极不情愿地拿好脸盆和擦布离开教室。当时，有一块擦布掉在了地上，他当作没看见，转身就走。我叫住他，他一脸阴沉，弯下腰，捞起擦布一甩，一跺脚，再狠狠地盯了同学们一眼，冲出教室。
还好，事情有转机，至少他还肯听我的话，但假如当时我真的拿着教鞭敲他呢。
早自习结束后，天空中还飘着细细的雨丝，若有若无。我把他叫到
办公室，问他：“知不知道老师为什么叫你去擦瓷砖、”显然，他是不明白的。于是我就直言：“我让你到外面去，是希望你能冷静一下，我希望在今后，当你拿起拳头的时候，再想一想，有没有其他的处理方式？和大家在一起做同学还有许多年，你是不是想让身边一个朋友都没人愿意和你一起玩，没人愿意跟你说话，更没人愿意和你一块儿坐”……这一切都是他不愿意见到的，所以他表示沉默。我知道他对这事已经有了新的认识，也就不再多言。事情也就暂时告一段落。但接下来的几天，我对他比较留意，幸好同学们又与他打成一片，有说有笑，作业又开始上进了。一颗悬着的心也总算有了交代。由此可见，一旦出了事情，冷静下来和当事人摆事实，讲道理是明智的。一味的批评学生，让学生各自找自己的不足之处也不尽妥当，且于事无补。循循善诱才是长久之道。
俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题。
现在班里的罗泽会是最令我头痛的一个学生，也是最不能忽视的一个学生，更是一个不可轻易放弃的学生。可以说，她对学习一点兴趣都没有。因为对她而言，每天都有做不完的作业，虽然她一直在做作业。快乐与自信在学校里似乎总是与她无缘。这学期，更难得跟她说上几句话。有时主动和她讲话，她也不怎么肯开口，有时即便开了口，但还是像上学期那样轻如蚊蝇。沉默与低头似乎是她一个人的专利。瞧她那副可怜样，心疼还来不及，更不用说是大声批评了。但不管怎么说，学习还是具有一定重要性的。我该怎样才能引导她端正学习态度呢。
在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢。于是，我在提高她的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让她获得成功，细心注意她哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬，使她看到了自身的力量，获得成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望赢得再次成功的光荣。”终于我高兴地看到她逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了，纪律好了，作业书写进步了……总之，爱心+细心+耐心，这孩子有救了。
近17年的教育生涯，有过心酸、有过困惑、有过艰辛、也有过坎坷。但我收获最多的还是做一名教师的快乐，我感到最满足的是做一名教师的成就感。又逢教师节，希望我的那些学生能够学得开心，过得快乐，幸福每一天。
班主任赛后心得体会篇七
每个教师都曾是身为班主任的人，对于我，我曾担任过五年级和六年级班主任，这些年的经历让我收获颇丰，也让我感受到了承担起班主任职责的重压。在这里，我想分享自己的一些心得和体会。
担任班主任不仅仅是教书育人，更是一位孩子的导师和陪伴者。作为班主任首先要做好的工作就是关注班内学生的整体情况，包括学习成绩、学习态度、身体和心理健康等方面，这样才能帮助学生解决问题和更好地安排学习生活。除了这些，班主任还要与学生家长保持联系，不断了解孩子的家庭情况和家长的期望，与家长一起促进孩子的全面发展。
担任班主任需要我们有优秀的工作方法，要善于沟通，与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生和家长的需求，并做出合理的回应。要有严谨的工作态度，认真制定班级计划，并及时跟进执行情况。此外，还需要在班级中注重“以人为本”，尊重每位学生，并准确理解每一位学生的特点和需求，为每个学生提供有针对性的帮助和支持。
第四段：班主任的经验教训。
担任班主任的过程中，我也遇到过一些挑战。例如，有时班内学生的学习情况和生活习惯不尽如人意，与家长的沟通也出现了一些矛盾。在这些情况下，我认为班主任需要耐心地倾听学生和家长的反馈，及时反思并及时进行调整。在处理问题时，班主任需要保持专业的态度，并根据实际情况采取不同的方法和策略。
第五段：结论。
担任班主任的工作是非常重要的，它不仅要求我们认真对待每一个班级的教育工作，还要求我们尽力做到为每一位学生提供有效的帮助和指引。通过了解每一位学生的特点和需求，以及灵活多样的工作方法，班主任可以充分促进学生的全面发展，为学生成长做出贡献。
班主任赛后心得体会篇八
要说，如果没有当过班主任，就无法体会到当班主任的苦与乐，无法体会到学生们给你带来的感动。10多年来，我工作兢兢业业，一丝不苟，从最初的彷徨，到后的逐渐掌握一些方法，再到能够熟练驾御一个班集体，这其间所获得的精神财富，是多少金钱也买不到的。这些年的工作经历让我觉得：对孩子中的弱者，不但不能歧视，反而应该加以保护。教师不经意的一句话，可能会创造出一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
下边，我简单回顾一下，我担任班主任工作中的情况和点滴收获。
一、深入了解，有的放矢。
要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生。
庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。
一个叫张帅的男孩子遇事好冲动，所以爱打架，开学两周竟打了。
两次架。另一个男孩聪明有佳，贪玩好动、不悟正道，经常中午放学不回家直接钻进网吧打游戏。还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机，首先找了张帅亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给他一个任务，让他协助班长管好那些较淘气的男同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对我说"老师你这样看得起我，我一定好好干。"从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此我班打架骂人的现象渐渐少了。
二、关心、热爱学生，建立良好的师生关系。
要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。
我经常利用课间休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别。
是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰。
班主任工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的能力发挥到极致，学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐，我们的能力不也就发挥到极致了吗？感谢生活，感谢学生！
爱学生，所以很快乐；快乐，所以工作着；工作着，所以更加快乐。
三、班级管理三大法宝。
法宝一，高度的事业心和责任心。这一点，我感觉非常重要，是。
做好班主任工作的灵魂所在。具体表现在班级管理上，就是有一种泥腿子精神。
来补偿？！于是，我采取最笨、最行之有效的办法，严看死守。很简单，只要他在学校，就基本上不让他离开我的视线。放学后，比其他同学晚走五分钟。当然我得付出代价，就是下课后，不去办公室休息，放学后，得在教室里看着他。这样做，就切断了他的做案时机，杜绝了打架的机会。这样，他扎谁的车子？实施这个办法的结果是再也没有学生报告车子被扎。
法宝二，细节决定成败。因为细节所解决的都是小事，所以，很多都忘记了。但我确实感觉到了如果班主任忽略细节，就是忽略成功的最大法宝。我根据自己的记忆举个例子，可见一斑。
根据“线人”提供可靠信息，我班某女生喜欢和男生打闹，写纸条，甚至和别班的学生有联系。我感觉到情况的严重性。虽然学生不知道什么是谈恋爱，但青春的萌动已经开始。我该怎么和她交流呢？我找到她，了解情况，她刚开始矢口否认，后来，看着证据确凿，就轻描淡写，避重就轻。作为男老师，是很容易急躁和动脾气的，于是我掏出手机，马上要给家长打电话。这时，我看到她慌张的神情，随之眼泪也下来了。我知道她怕了。正因为我准备打电话时，注意到了她眼神这个细节，我紧紧抓住这一时机，展开攻势，她的心理防线顷刻崩溃。随之，我对她进行了恰当的教育。之后，我再也没有听说她有类似的问题发生。
中午，我吃完饭，信步来到校园，本来打算找几根彩色粉笔，在黑板上画点画，写点字什么的。当我推开门走进教室时，我被眼前的情景惊呆了。首先，我像参加结婚典礼一样，被几个坏男孩喷了一身彩纸什么的。满教室的色彩。挂了成串的气球。黑板上用长长的气球装饰了很多图案和文字，还有“老师节日快乐”的字样。地面打扫的很干净，很显然不是几个值日生完成的。
班主任赛后心得体会篇九
职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想――忠诚教育事业，教书育人；职业情感――热爱学生，诲人不倦；职业规范――团结协作、为人师表。因此，作为一名人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。
《十条禁令》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"，这种"爱"必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。将教书和育人有机的统一起来。
其次，作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关系：
（1）要给予学生特殊的关心和爱护。
（2）不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，教师必须充分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。
（3）不得歧视学生，对于班级个别调皮、成绩差的学生，老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。
再次，教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，"要给学生一杯水，自己必须有一桶水"，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。
《十条禁令》的学习也使我更认识到了教师“十条禁令”的必要性和重要性。教师工作的"示范性"和学生所特有的"向师性"，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。
教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。"要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。"勿以恶不而为之，勿以善小而不为"，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会"亲其师，信其道"，进而"乐其道"。
所以，我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培育"四有"新人，不辜负党和人民赋予的光荣历史使命。
班主任赛后心得体会篇十
作为一名班主任，我一直认为自己的职责不仅是教授知识，更重要的是激发学生的潜力，关心他们的成长和发展。多年来，我一直坚持努力工作，对班级和学生寄予厚望，不断探索教学方式和方法，希望能够为学生提供更好的教育体验。通过这些努力，我深刻地领悟到了作为班主任的角色和义务，对于撑起班级和学生的一份责任。
作为一名班主任，我始终将学生的情感和心理状态放在最重要的位置。我深入了解每个学生的背景和家庭情况，积极帮助他们处理困扰和问题。我认为班主任在班级中的作用，远远不止于管理和教育，更应该是学生的良师益友。只有真正关心学生，才能够带领学生走向更好的未来。
第三段：班级管理经验。
班级管理能力是一个班主任最基本的能力。在我的管理中，我注重细节，注重每个学生的发展，拓宽班级文化活动，增加学生的参与度。我一直尝试着用不同的方式和方法来提高班级的凝聚力和团队合作精神，让学生们学会彼此关心和尊重。我的目标是建立一个和谐、团结、积极的班级氛围，帮助学生在这样的氛围中更好地成长。
第四段：教学探索。
作为一名班主任，我的教学探索也一直在进行中。我会利用各种教育资源，关注学生的课下学习，不断与其他老师交流，开展有针对性的教学活动，让学生充分感受到学习的乐趣。我还加强与学生的沟通，及时了解他们对于学习的意见和建议，并积极做出反馈和改进。通过这种方式，我成功地给学生们营造了一种积极向上的学习氛围，让他们更加投入到学习中。
第五段：结语。
回顾这些年来，我认为做班主任，最重要的是学会认真看待自己的职责和责任，不断改进教育方式和方法，真正地关心和照顾学生的成长和发展。我也相信，只有像我这样细心、负责、热情的班主任，才能够帮助学生找到自己的方向和目标，走向更加明亮的未来。
班主任赛后心得体会篇十一
这次周末里，能静下心来聆听魏教师的讲座《做一个优秀的班主任》，让人收益匪浅。在认真聆听后我发现了这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。从他的讲座中，使我明白了“两分半钟收好书”“一分钟内全班调动完座位”“大扫除15分钟结束”的事实。讲座中，以下两点让我记忆深刻，并且在今后的班级管理中值得采用。
关于管理，魏书生教师提倡民主、科学。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一。“自我管理”更是他班级管理的一个显著的特点。让学生进行自我管理，同时大胆转化了管理的机制。要求全员参与，并让学生清楚的认识到人人是管理者，人人不都是被管理者。“人人有事做，事事有人做的规章，”并把它融入到教学中，并让它更好地服务于教学工作中。上学期，我休完三个月的产假回到学校上班，第一天每个学生都对我充满期待和盼望，表现得也异常好。我正暗自欣慰我们的孩子在我不在的日子里没有退步，但好景不长，一个星期下来，问题逐渐暴露出来。整个班级人心不稳，纪律涣散。
上课时随便讲空话，做小动作现象比比皆是，甚至有学生在橡皮丢到地上后如同一年级孩子那样爬出来去捡。不仅仅班风退步，学风也大受影响，作业不交，不做，不及时订正，教师让放学留下居然大模大样地逃跑。眼看这样的状况，我心急如焚，便开始在教室里大声批评和斥责，但发现效果甚微，治标不治本。渐渐地我发现孩子们变了，变得不像以往那样单纯、简单了，对我这样粗暴的吼斥反感，对我每一天的老生常谈的话题反感，对我命令式的口气反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今日听了魏教师的讲座，让学生人人参与班级管理的理念大受启发，魏教师说：“一名好教师，必须永远相信自我的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的本事。”在以后的教学中我将尝试一下魏教师的做法，建立良好的班级管理制度，让每个学生都去承包一件小事，人人参与班级的管理，人人当教师的助手，我想这样既能发挥每个孩子的主观能动性，又能培养孩子的主人翁精神，提高职责心。
魏书生教师说自我每次计划总结的结束语总是这样写“用一颗平常的心，实实在在做自我的事情，在平凡中享受到生活带来的欢乐与幸福。”我想：魏教师一生之所以取得成功是因为他具有这种进取乐观的思想境界。他不仅仅自我把克服学习，生活中的种种困难看成是一种享受，并且把这种观点灌输给学生，让学生们体会学习是享受，劳动是享受，助人是享受，写日记是享受，应对黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被教师批评是享受等。学生们有了这种以苦为乐的思想境界后，就会不知不觉构成良好的思想道德品质，学到知识，提高了本事。
作为班主任的我们，不仅仅要保证完成备课，授课，批改等基本教学任务，更重要的是育人，要做引导学生构成良好的思想道德品质工作，大大小小的事都得管，事情繁琐。所以我们常听到教师们怨声怨气，抱怨付出的太多，而得到的回报太少，工作马马虎虎，敷衍塞责。要是我们班主任能换一个角度去思考，像魏教师所说那样把完成自我的每一项工作过程都看成是一种享受，那我们干每一件事情都会认认真真，任劳任怨，极端负责，从中还会享受到人生的欢乐与幸福。听魏教师的报告是一种享受，读魏教师的思想是对自身的思想，灵魂的升华。作为一名班主任的我，也常喊累，觉得什么事都得管。经过这次学习，我在以后的生活，工作中争取更好地去体会魏教师所说的“无论干什么事应当是一种幸福与享受”这种境界。
当我站在南师大随园校区门外，我先拍下了校门口的“南京师范大学”几个苍劲有力的大字，第一次迈进了南师大的校门。初秋的太阳显然少了盛夏的威力，将暖暖的阳光洒满了整个校园，我信步走在书香浓郁、古木参天、落叶飘飞的校园里。洋溢着青春气息的大学生们走过我身边，我停下脚步站定，看着这些年轻学子，忽然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相识的感觉油然而生。
这次南京师范大学给来自全国各地的100名骨干班主任准备了一份“饕餮大餐”，极为丰盛。毫无疑问，专家讲座的最大价值就是给我们这些来自一线的班主任们传递了先进的教育理念，这些理念令老师们耳目一新，起到了引领的作用，为长期在封闭的校园里工作的班主任们更新了观念，也为班主任们不断产生新的教育智慧奠定理论基础，用先进的教育理念引导班主任工作走向高端。我相信先进的教育理念才能产生科学的教育方法，理念比具体的做法更重要。
相聚金陵城，问道南师大。来自江苏第二师范学院的研究员黄正平给学员们作了题为“立德树人背景下的班主任基本功提升”的讲座。黄老师从班主任基本功的内涵入手，介绍了浙江、江苏、上海，安徽四省市联合举行的班主任基功大赛的情况。他认为此项赛事有助于改善班主任工作的生态环境，有助于提高班级管理水平，有助于促进班主任专业发展。
黄老师认为，班级管理可分多个层次，从制度到民主，从民主到文化。他倡导用思想管理班级，用文化提升品位，让班级建设从有秩序到有活动，再到有意义。黄老师还介绍了主题班会方案的设计，班会方案分为活动题目、教育背景、教育目标、活动准备、实施过程、课后反思六大板块。整个讲座内容丰富，实用性强，让学员们收获颇丰。
参差多态才是世界的真相，班主任培训也是如此，既要有高屋建瓴的理论引导，又要有直面现实的批判式思考。来自南师大的殷飞老师的讲座“中学家庭教育的主要问题”令学员们耳目一新。殷老师结合自身成长的经历和许多鲜活的案例，用极富感染力的语言，告诉学员们一个最质朴也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情怀，遵循学生成长规律，把握学生的个体特征，因材施教、持之以恒，真正实现促进人的全面发展这一终极教育目标。
情怀或许是一个比较虚化的概念，但事实是，决定教育的质量的，首先就是教育情怀。唯有热爱，方可全心投入并努力提升。拥有殷飞老师说的“渡人”情怀，我们才能真正的把学生看成是和我们平等的“人”，才能真正用关爱、陪伴和引领，和学生一起走向人生的更高处。而在飞速发展，瞬息万变的今天，教育面临问题也是空前的多元，学生的特性也是空前的丰富，教育者如果没有过硬的专业知识、能力、素养，是很难胜任现在的育人工作的。这需要我们不断学习、不断思考、不断探索，不断提升完善自己。
俗话说：“低头拉车，抬头看路。”所言不虚。教育也是如此。我们既要有活在当下、立足于当下的踏实、务实，细心观察、留心思考教育中现存的不足，致力于帮助解决学生成长过程中出现的眼前的问题，和学生共同成长，更要做到眼中能有“诗和远方”，在解决问题、引导学生时能有发展的眼光，能够放眼未来，从长远去考量。唯有这样，我们的教育行为方可不断接近真正为学生的终生负责的境地。
没有理念的引领，教育实践就没有明确的方向；没有实践的支持，理念就没有与时俱进地不断更新的途径。理论和实践两相结合，我们的教育方可不断前行、不断突破。殷飞老师的教育历程就是这一方面的典型代表。殷老师坚持写教育笔记，积累了异常丰富的教育案例，也铺就了自己的成功之路。这让我深深体会到他对“教育反思”这一理论的坚持；而他对传统理论的大胆突破，更是让我钦佩他在实践中的创新精神。学习、思索、实践、再学习......。这本身就是一个完整的上升规律。
班主任赛后心得体会篇十二
年级班主任这项职务与重任，是无论从学生、家长还是教育机构的角度来看，都属于需要付出大量时间和心血的工作。身为一名班主任，不但要负责每名学生的学业进程，还要关注学生的成长和身心健康。经过一段时间的担任，我体会到，任职年级班主任所带来的经验和感受，是其他职务所无法比拟的。
第二段：分担感。
年级班主任不仅要使学生们在学业上能够做到尽善尽美，同时也能够缓解他们在情感方面的压力，夜奔、家庭教育等问题。在这样的情况下，班主任需要发挥教育者的智慧和同理心，学生们的成绩和成长需求要放在首要位置上。其实，实现这一目标并非易事。不过，当我们看到学生们因为自己的协助而获取到提高时，心中的感动和满足是无可比拟的。
第三段：对待教育的态度。
任职年级班主任也要有接纳和尊重学生多样化的学习风格的意识。因此，在班级的教学过程中，班主任们需要了解学生们的学习情况，让他们知道自己的课程有哪些亮点，同时也给学生们定下个性化的计划和目标帮助他们达到自己的理想。而尊重学生的学习方式，是教育中重要的一部分。班主任可以通过观察、听取反馈等方法来熟知学生们的习惯、兴趣和五感体验，从而逐渐发现并改进自己的教学风格。
第四段：专业能力的提高。
年级班主任除了要有较高的人文关怀意识，还要不断提高自身的教育和管理能力。为了不断自我完善，班主任应当不断汲取更多的专业知识，为学生们提供更好的辅导和建议，关注他们的学习进程和生活情况。对于身为一名班主任来说，提高与发扬自身的专业水平是绝对必须的。
第五段：总结。
从多角度来看，年级班主任是一个有着诸多压力的工作，但确是教育机构中最显赫的一种基础职务之一。在任职班主任的那段时间里，我感受到了这份工作背后的意义和价值，从而不断地完善自己的态度和能力，最终能够提供一个好的、安全、温馨的班级环境。在未来，我相信我在教育深处，将能够创造更大的奇迹，同时也在学生们的教育和成长中留下更多的美好回忆。
班主任赛后心得体会篇十三
第一段：引言（200字）。
作为一名影子班主任，我有幸能够亲身参与学生的日常教育管理工作，我感到非常荣幸。影子班主任不仅仅是一个陪伴学生成长的角色，更是一个学习者和指导者的身份。在这个过程中，我经历了许多挑战和收获，拥有了许多宝贵的体会和心灵的碰撞。接下来，我将分享我作为影子班主任的心得体会。
第二段：学生情感引导（200字）。
作为影子班主任，我的首要任务之一就是与学生建立起良好的情感连结，关心他们的成长和发展。我不仅要关注学生的学习情况，还要关心他们的情感状态。因此，我经常与学生聊天，倾听他们的烦恼和困惑，给予他们鼓励和支持。在这个过程中，我深刻地体会到一个班级的氛围对学生的情感发展起着至关重要的作用。我经常鼓励学生互相尊重和帮助，营造一个积极健康的班级氛围，让每个学生都能够在温暖的环境中茁壮成长。
第三段：学生学习激励（200字）。
一所学校的成功离不开学生的积极学习态度和主动参与。作为影子班主任，我时刻关注并激励学生的学习动力。我鼓励学生树立自信心，相信自己的能力，勇敢迎接挑战。我还鼓励学生制定明确的学习目标，通过小组合作和互相提问，激发学生的学习兴趣和动力。在教学和辅导过程中，我深刻体会到学生在一个良好的学习环境中能够更好地发挥他们的潜力和能力。
第四段：家校合作与社会参与（200字）。
教育不仅是学校的责任，也是家庭和社会的责任。作为影子班主任，我积极参与家校合作和社会参与活动，为学生创造一个更广阔的成长空间。我与家长定期沟通，了解学生在家庭中的情况，共同解决学生的问题和困惑。同时，我鼓励学生参与社会实践活动，开拓他们的视野和经验，培养他们的社会责任感和团队精神。在与家长和社区的合作中，我深刻地体会到教育的力量是无穷的。
第五段：教育的价值和意义（200字）。
作为一名影子班主任，我深深感到教育的价值和意义在于培养学生的全面发展和终身学习能力。每一个学生都是独一无二的，他们有着各自不同的潜能和天赋。作为影子班主任，我的责任是发掘每个学生的潜能，并为他们提供一个良好的学习环境和指导，使他们能够充分发挥他们的优点和才能。同时，我也希望通过我的努力，激发学生对知识的热爱和探索精神，培养他们的创新能力和终身学习能力。
总结（200字）。
作为一名影子班主任，我不仅在教育管理中取得了很多经验和收获，更加坚定了我对教育的热爱和信念。影子班主任不仅是一个陪伴学生成长的角色，更是一个学习者和指导者的身份。通过与学生建立情感连结、激励学生的学习动力、积极参与家校合作和社会参与活动，我深深地体会到教育的价值和意义。我相信，通过持续的努力和关心，每个学生都能够在一个良好的教育环境中快乐成长，成为有价值的社会人才。
班主任赛后心得体会篇十四
班主任是班级的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导进行教学管理的得力助手和骨干，是联系沟通各层面教育力量的纽带和桥梁。班级好的班风、学风，学生素质的全面提高，关键在于班主任高度负责的工作态度，科学有效的管理教育艺术水平，合情合理的教育管理措施方法等。所以，要做一个深受学生爱戴的班主任，就需要做到“四心”——责任心、宽容心、公平心和爱心。
教育者组织者领路人纽带桥梁责任心宽容心
公平心爱心
班主任是班级的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导进行教学管理的得力助手和骨干，是联系沟通各层面教育力量的纽带和桥梁。一般来说，一个班级班风学风的好坏，学生素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育措施方法是否恰当等。在学生成长中，班主任起着导航定向的重要作用，所以，要做班主任就要做一个有心的班主任。
十几年的班主任工作实践，使我深深的体会到：要做一个深受学生爱戴的班主任，就需要做到“四心”——责任心、宽容心、公平心和爱心。
所谓“责任心”，是指班主任把对班级每一位学生的教育、学习、生活以及身心健康等当做自己的事。这种责任心是一种使命感，就是要让每一位学生都能健康成长，让学生家长和学校都感到放心。可见，班主任的责任心是对学生、家长、学校和社会所承担的一种责任。作为班主任应有高度的责任心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。
一个优秀的班主任，之所以优秀就在于他真正懂得这种责任的内涵，而一个平凡的班主任就是缺乏对这种责任的深刻认识。如果一个班主任没有责任心，学生在成长的过程就会失去航向，其结果是很难想象的。这种责任心在班级管理中主要体现在“严格管理”、“细心观察”、“持之以恒”和“做好表率”几个方面。简单的讲，“严格管理”，就是按照校纪班规严格要求，让学生懂得在校该怎么说该怎么做，为他们将来走上社会做一个合格公民奠定基础；“细心观察”就是对学生的一言一行进行了解，细心爱护，细心是做好班主任的助手；“持之以恒”，就是对学生的教育、了解要有恒心；“做好表率”就是班主任要以身作则，率先示范，要求学生做到的，班主任要首先做到，己所不欲，勿施于人。
要问什么时候最容易出现班级安全事故，我认为是在课间。因为缺少老师的监护，在这短短的十分钟，班级管理成为盲区，也成为班级安全事故的危区。我每带一个班级，都要建立《课间安全制度》，具体来说就是班级每天有两个课间安全监督员，发现不安全的事情要立即予以制止并及时向班主任汇报。同时，加大课间安全教育也是很重要的，每学期可以举行两次课间安全教育主题班会。
所谓“宽容心”就是指班主任能够以宽广的胸怀包容学生的过错。我们伸出双手，十个指头都不会一般齐，更何况是一个班的学生呢？一个班级，无论是怎样的班级，都会有后进生。后进生在学习上不够勤奋，自然就会“无事生非”。对这样的学生，班主任采用不同的教育方式，其结果是完全不一样的。如果一味的批评、指责，学生的自信心、自尊心就会受到伤害，甚至产生逆反心理，处处和你对着干。如果你有一颗宽容心，站在他的角度在教育批评的基础上肯谅解他，这不仅使他能认识到自己的错误，而且还会使他变消极为积极由后进生变为优等生。所以，宽容心可谓班主任送给后进生的一剂良药。
小学生有时在班级里经常丢文具，这往往是一些孩子出于好奇心、喜爱之心而拿了同学的文具。对待这样的“丢东西事件”，班主任千万不要恫吓，更不能来个“集体大搜查”，这样会给孩子带来心里的创伤，往往会成为学生的人生阴影。俗话说得好，解铃还须系铃人，要对学生进行引导，让学生从心里认识那别人的东西是不对的。我的做法是，先讲故事（“小时拿针大时偷金”之类的故事），再启发学生认识其中的道理讲讲自己的认识和做法，最后让那个还不知名的“小淘气”自己找个“时候”“还”给丢文具的同学。管理实践证明，这是一种行之有效的方法。而不管采取哪种方法，宽容之心是贯串其中的。
所谓“公平心”，就是指班主任能够公平的对待班里的每一位学生，没有私心，没有偏心。一个班大都是几十个学生，作为班主任如果有了私心、偏心，就会在班级学生中造成不良的影响，使学生对你产生厌恶感。所以，班主任所具有的特殊地位和身份，决定着你只有用“公平心”来对待所有的学生，才会得到全班同学的爱戴。这就要求我们班主任要时刻注意把一碗水端平。现今的学生由于受特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响，虽然在个性上有这样那样的特点和差异，但他们要求平等、公正的愿望则是一致的。因此，班主任要本着“平等”、“有教无类”的原则，撇开个人偏见和其他感情色彩，不以学生的社会背景，学习成绩，平时表现等方面决定自己的好恶，而要一视同仁，以诚相待，这是作为班级管理者-----班主任，要赢得学生的信赖和爱戴所必不可少的要素之一。
我们班的李倩是李镇长的孙女，刚开始的时候，李倩有点小公主的傲气和霸气，其他同学经常受她的辱骂和欺负，又不敢告诉我。有一次，李倩把一个女生骂哭了，还满不在乎。我向班里的学生了解到了事情的原委，学生都说怪李倩，可眼神里对我充满了怀疑，似乎在问“你敢不敢管镇长的孙女”。我先安慰被骂的女生，让她恢复平静；再把李倩带到一边，动之以情晓之以理地进行批评，李倩慢慢地认识了自己的错误，愿意给同学道歉；最后让李倩和被骂的女生在一堂活动课上重新和好。当时，同学们响起了雷鸣般的掌声，他们望着我，似乎在说“老师真公平”。自此，我们班真可谓“有令必行，有禁必止”。
热爱是最好的老师，热爱凝结着老师的关心、理解、信任和尊重。作为一个称职的班主任，必须是心里装着学生、言语关心学生、行动中服务学生。要把学生的得与失、冷与暖、好与坏、喜与悲惦记在心上；让他们从内心深处感受到老师对他们的诚挚关心和爱护，只要是诚挚的爱心，都将会深深的留在学生的记忆中，进而萌发出强大的原动力，产生意想不到的效果，正是“爱心最是有情物，化作春雨更催人。”
有人说，一位好的老师心中应该有爱，而且应该有“大爱”，作为一名优秀的班主任心中就更加需要有“大爱”。这里所讲的“大爱”，其实就是指博爱，是班主任对学生的无私的爱。班主任的这种爱会给全班同学带来快乐、愉悦的精神状态，从而在班级里形成团结、奋进、互助、友爱的良好的班风和学风。这样的班集体才是一个和谐的集体，这样的班集体师生的关系才会是融洽的。所以说，爱心是班主任走近学生的法宝。
我们班的李涛家境贫寒，自卑心使他远离同学，更远离老师。我多次跟他谈话，总是感到一种无形的拒绝，谈话往往无功而告终。贸然家访，反而会给李涛带来心理上的压力。我开始慢慢地寻找突破口，希望我能用一颗爱心温暖滋润李涛的心田。一次天下大雨，李涛坐在教室的拐角，郁闷无奈地看着其他同学在家长的陪护下回家。李涛的父亲去世三年了，母亲又偷偷地远家他人，李涛和爷爷奶奶生活在一起。
以上是我从四个方面联系自己的工作实践对班主任工作的一点认识。总之，要做一位受学生爱戴的班主任，就需要做到：用高度的责任心和使命感对待班级的一切事务，用博大的宽容心对待班级学生所犯的错误，用公平心对待班级里的每一位学生，用爱心去温暖滋润学生的心田。
班主任赛后心得体会篇十五
这学期我当一年级三班的班主任，一开学我就怀着无比激动兴奋的心情。新生从幼儿园到一年级，可以说是孩子人生的一个转折点，对他的将来起着决定性的做用，小学一年级，在众多人眼里应该是最轻松，最惬意的工作。经过大半学期的洗礼，让我深深感到当一名一年级教师不简单，一年级学生需要无限的爱心、耐心，更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。接下来，我迎接挑战！
我觉得，一个刚上任的新班主任，很重要的一点就是向老班主任学习。我所面对的是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级小学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任，我针对我们班的学生活泼好动的特点，做了如下的工作：
首先、良好习惯从小培养。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用活动课、班会学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
其次、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我和副班主任老师带领学生积极参加学校的各项活动，如写字比赛、速算比赛、优胜班级评比等。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过学校各种活动的参与，学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
再次、不断完善班级评比制度
一年级的学生对于星星的奖励非常在乎，也很感兴趣。利用这一点，我精心设计“评比栏”，力求使学生们保持新鲜感，达到我所期盼的目的。我对班里的学生从各个方面进行评比星星，形式也力求多种多样，如小组竞争，男女生（喜羊羊和美羊羊）竞争、每周优秀作业之星竞争。在评比栏中，十颗星星得一苹果标志（也就是十分），10个苹果标志能到班主任处领奖品的奖励制度。得到十个苹果标志（也就是一百分）的同学并能在中队角张贴表扬同学的照片进行公开性的表扬，以促进同学们的积极性。这种管理模式实施的一个半月来，全班学生在各个方面都有了很大转变，当然，在运用过程中，我还存在很多的不足，还需要不断地探索完善这种管理机制。
最后、要心疼莫头疼
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对后进生，我更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。
作为班主任还应该要有一份对事业的热情和一颗不变的爱心。班主任的工作很繁琐，周期也很长，需要我们去做的也很多。当然，这半年的班主任生活让我感觉虽然很累但是很充实。
班主任赛后心得体会篇十六
第一段：
班主任是一名重要的教育工作者，他不仅是学生的引路人，更是他们的朋友、家长和心理医生。班主任不仅要关注学生的学业，还要关注学生的身心健康，并关心他们的成长和发展。在担任班主任的过程中，我深刻地认识到了班主任职责的重要性，以及如何成为一名优秀的班主任的必要条件和方法。
第二段：
作为一名班主任的第一步就是了解自己的学生，与他们进行有效的沟通和交流。在这个过程中，我要了解学生的性格、兴趣、家庭情况和学习状况，这有助于我更好地调整自己的教学节奏、方法和方式，以更好地满足学生的需求。
第三段：
班主任需要关心学生的身心健康，在日常工作中，我经常与学生交流，和他们谈心，了解他们生活中的困难和情感状态，尽快帮助他们解决问题，让他们在校期间得到全面地关心和支持。同时，为了保护学生的身体健康，我还会强调学生日常生活中的注意事项，如饮食卫生、睡眠时间、锻炼等。
第四段：
班主任的另一个重要职责是在学习上帮助学生，助其在学习中取得进步。作为班主任，我会与每个学生建立学习档案，对他们的学习情况进行分析。对于学习成绩不理想的学生，我会制定针对性的学习计划，为他们提供更多地帮助，以达到满分的目标。
第五段：
作为班主任还要督促学生在日常生活中遵守相关规章制度，培养学生的纪律意识。我认为，对在校生活中有违纪违规行为的学生，应及时纠正，引导他们正确认识自己的错误，承担责任。同时，着重对学生进行文化、道德和身体卫生教育，帮助学生在日常行为中更好地遵守社会规范。
总结：
作为一名班主任，要认真负责，认真思考自己应该尽什么样的努力，以及班主任职责的内涵和特点，努力促进每个学生的全面发展。班主任是学生成长路上的坚实后盾，我将一如既往，尽职尽责，孜孜不倦地去服务和帮助学生。我将带领班上每一个学生为共同的目标而努力奋斗，迈向更高水平。
班主任赛后心得体会篇十七
班主任是学生生活中的重要一员，他不仅是学生学习、生活的指导者，更是学生情感、行为的调解者。在班主任的工作中，其反套路工作的效果十分重要，这是班主任工作的核心内容之一。班主任反套路是一种对传统教育的另一种理解方式，它是指在班主任日常工作中对学生进行正确、有效的引导，尤其是对一些学生有偏差、盲目从众等不良坏习惯的纠正。对于班主任而言，反套路不仅是一种技能，更是背后的思维方式和对教育规律的认知。所以，研究班主任反套路的技巧和方法十分必要。
第二段：班主任反套路的具体内容，从学生的角度出发，阐述反套路的关键点。
在班主任反套路的工作中，需要重视学生与学生之间的互动。例如，在班级中有一个行为不当的同学，班主任可以利用学生之间的口碑效应，通过让学生从战术上来说服对方而达到目的。同时，班主任平时还应该注意发现学生的需要和问题。例如，在一些非正式场合，班主任可以通过与同学们进行一些相对“轻松”的谈话，发现学生的烦恼所在，并给予相应的帮助和关注。这种方式比“开直接会”等正式形式更为温馨，更能引起学生的共鸣。
第三段：班主任反套路的价值，分析其对学生日常生活和成长的作用。
班主任反套路的工作对学生的日常生活有着重要的影响。例如，在班级中对学生进行正确的引导和纠正，可以帮助学生在做事情时更注重结果而非过程，促使他们形成良好的处事习惯。在学生的成长中，班主任反套路的工作显得尤为重要和必要。通过加强与学生的交流和沟通，班主任可以发现学生中存在的问题，及时给予指导和关注，帮助学生更好地成长。
第四段：班主任反套路的实际应用，进行实例分析。
在班主任日常工作中，班主任可以利用反套路方法解决和学生之间的矛盾和不和谐。例如，在班级中有同学学习成绩一直不能提高，班主任可以及时与学生进行交流和沟通，发现学生存在的学习难点，及时进行引导和帮助。又如，在班级中有同学缺少与他人合作的习惯，班主任可以通过给予单独指导，并倡导班级内成立小组，并要求小组成员不断交换意见、畅所欲言，从而增加学生们之间的信任感和协作意识。
第五段：总结班主任反套路的思路和方法，呼吁更多班主任加强自身反套路的建设。
在班主任反套路的工作中，班主任需要向学生学习和了解学生成长的需要。班主任反套路对于教育的可持续发展也至关重要。作为班主任，应该善于倾听学生的心声，悉心了解学生个性化的需求和兴趣爱好，用正确的引领方法去激发他们的潜能。同时我们也希望更多的班主任加强对于班主任反套路的学习和实际化应用，不断提升班主任的工作效果，为学生成长保驾护航。
班主任赛后心得体会篇十八
20xx年7月3日——7月7日，我参加了安阳市教育局举办的暑期班主任培训班，虽然只有短短的五天时间，但是觉得受益匪浅。希望我能有更多的机会继续汲取前辈的营养，以更多的精神食粮来努力前行。
五天的时间，有将近十位专家从理论到实践，或从心理学的知识来分析，或用亲身的体会和案例来启示。作为一名教师的我，竟然像一名小学生一样，眼睛都不眨一下，非常投入的被吸引了进去。印象最深的当属安阳市七中——王莉老师声情并茂的演讲。
王莉老师基本上已经到了快退休的年纪，但是作为资深班主任，不断学习，不断注入新鲜血液的理念让我深感佩服，也许这就是她在这么平凡的岗位上却能做得全国著名的原因吧。
参加工作六年，班主任工作做了四年，由原来的一无所知，到现在的游刃有余。但是尽管对班主任工作略知一二，可是总觉得还有很多领域需要自己探索和挖掘！听了王莉老师的讲座，才忽然找到了方向！
先吧听的讲座的收获整理如下：如何让一个班级正气十足：第一，多开会。班干部会、课代表会、女生会、男生会、篮球爱好者会、乖乖女会。只要你想解决的问题都可以以会的形式去开。未雨绸缪，开会比批评学生，孩子们更容易接受！第二，多设职位，明确分工，大胆放心的把工作交给学生去做。让每一个孩子都觉得他很重要，缺了他班级就无秩序。久而久之，孩子们的责任感被培养出来，很多琐碎的事情，不但解放了班主任，而且也锻炼和提高了孩子们的组织能力，沟通能力。最重要的是孩子们把班级管理的井井有条的同时，也增强了责任感，受益终生！第三，用爱融化问题学生。很多问题学生的背后肯定有一个问题家庭，走进家庭，如果家庭的问题能够在你的帮助下，哪怕有一点点的变化，孩子的变化是明显的。
我的收获除此之外，还有很多很多，总之，班主任工作，看起来是一个再平凡不过的岗位，其实它是一门艺术，艺术的说话，艺术的方法，艺术的调动积极性，艺术的让家长参与进来，玩转这门艺术，我相信班主任工作带给我们的幸福要远远大于苦和累。我距离这个境界还差的很远，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索......
当我们放下繁忙的工作，在难得的机会中听名师的教学讲座，一股强冷空气伴随着我开始了三天的培训时间。本次幼儿教师专项培训学习室在假期的时间了，一个大大的学习空间中有着许多的学者，我们大家都被有经验的名师的教学所吸引着，每一天我们都是按时按点的上下课，认真的听讲学内容，在上班以来让我感受到了做学生的乐趣。或许只有在坚持中，在磨难中才会知道机会的难得，体会学习的快乐。如果教育之路平坦，无风无浪，那么你又怎会发现教育中深藏的精彩和美妙呢？那是一种挫折的历练，是一份成功前的贺礼，是攀登中的台阶，是人生中的收获，正是这些坎坷你才能见到风雨后的彩虹。我想在这次的教学讲座中我们都会收获多多、受益多多。
讲座是一种感悟
三天的学生，三天的体验，三天的精彩，三天的收获，三天的重塑，在这难忘的日子里，我们聆听了专家的报告，领略了名师的独特人格魅力。虽然三天的学习很短暂，但是专家们精辟的论述仍常常回荡在耳边。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。
通过讲座教学让我了解了园本教研是以幼儿园所存在的突出问题为研究的课题，以一线教师为研究主体，将幼儿园教育实践活动与教育研究紧密的结合在一起，将研究成果之间应用于幼儿园教育教学实践的研究活动。在学习中通过理论的吸收以及实践的示例让我们真正的了解到了真正有用的园本教研是什么？在园本教研中教师及同伴都起着很重要的作用。应该如何组织、实施、应用。
社会性发展水平直接、极大地影响着个体的成功和幸福，是儿童发展的动力方面。讲义中从幼儿园社会实践中存在的问题，意义、方法等方面展开了讲述及讨论。通过目标、内容及实施方法几个方面让我们了解了其中的内涵。
在幼儿教育中最让我们担心的就是幼儿的安全管理问题，出现了事故后我们该如何的去处理。如何预防事故的发生。从法制到法治让我们了解了依法治国，通过实例了解了幼儿园和园长在管理中的主要法律权利，学习中我们了解了幼儿园具有招生权、知识产权、著作权、专利权等权利，未成年受教育者也有其主要的法律权利：“学习和发展权、人格尊严不受侵犯的权利、未成年人的隐私权、身体健康权、自由权、财产权、知识产权和荣誉权等等”。实际的案例研究机讨论根据法律让我们教师学会了幼儿人身伤害事故的责任分析及防范。
教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。这就要求教师注重课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的认真程度，更关注一个教师对课堂结构的把握，节奏的安排，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生：“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。课堂教学是一个双边活动的过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。在挖掘教材上，我自己还需要多看书。特别是要深入地研究教材、教学用书，做到吃透教材、创造性地使用教材。教师应回归幼儿的生活，让教育内容更贴近孩子的生活，让教育走进孩子的生活。我们应该让孩子在生活总学习，在学习中生活的更好。
教育的任务就是培养人，教育工作者每天都在和人打交道，但现实中我们并不真正了解人！人是什么？从何处来？父母究竟给了什么？为什么出生之时就与人不同？如何看待我们与他（她）的不期而遇？这些都是我们必须用心来思考的话题。讲座中给我们带来焕然一新的生命视角与儿童观！教授在讲义中从“物理学说、化学家说、天文学家说、人类学家说、考古学家说、心理学家说、社会学家说、生物学家说、文学家说等等，到钱志亮：人是有理性精神世界的高级灵长类的动物。我们了解了人的遗传因素、先天反射，也从中感悟到了该如何看待人。
交流是一种幸福
能够参加各种学习是一种机遇和一种提升。在大家的目光中我感到一股无形的压力，那就是我自己知识的浅薄和对教育教学的困惑。在汗颜中我不断得提醒自己学习是一种快乐，是一种收获。于是我暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。
在学习中我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。教师们的踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题让我敬佩。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条。交流能走进彼此的心房，交流能找到自己的遗憾，交流能进行思想的碰撞，交流能学会他人之长，那么我们何不把握这份幸福。
积累是一种财富
专家的讲座和事例虽然各不相同，但是却维系着一个共同的特性，那就是真实的案例记录，如果说什么是最打动人心的，那就是真实的、感同身受的例子。如何让我们自己的教学生涯中也有一些撼动有一些精彩呢？那就让我们从现在开始，用一双敏锐的眼睛去发现身边的美丽，眼前的不凡吧！积累是一种财富，是我们这些教育工作者值得骄傲的财富。
人总是在学习中进步，在进步中成长！日子在艰难，也有幸福的时刻！我们要学会珍惜每一次学习的机会，在学习中提升自己，让自己不断地成长、不断地进步！
班主任赛后心得体会篇十九
作为一名班主任，担负着培育学生全面发展的任务，是教育事业中重要的一环。班主任培育会是为了更好地提高班主任的素质与能力，让他们能够更好地引导学生成长，并提供全方位的帮助与支持。这次培训会对于提升班主任的教育教学水平、增强班主任的责任感与使命感具有重要的意义。
二、培育会给予了我新的启示。
通过培育会，我受到了许多新的启示。首先，我意识到作为班主任，应该不断学习和提升自己。只有不断地学习，才能更好地服务于学生，更好地引导学生的成长。其次，我明白了班主任的角色不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的品德和价值观。作为班主任，我应该以身作则，给学生树立榜样，引导他们成为有社会责任感的人。最后，我也认识到班主任的工作是一项很辛苦的工作，需要付出大量的时间和精力，但只要能够看到学生的成长和进步，一切都是值得的。
这次培育会让我与其他班主任有了更多的交流机会，这不仅让我学到了更多的知识和经验，也让我认识到自己的不足之处。在与同行们的交流中，我了解到了其他班主任面临的问题和困惑，也分享了自己的经验和做法。这种交流不仅能够帮助我更好地工作，也提醒我要不断地积累经验，不断地提高自己的能力。
四、培育会增强了我的责任感。
通过参加培育会，我更加深刻地意识到了作为班主任的责任。作为班主任，我不仅仅是传授知识，更重要的是要帮助学生建立正确的人生观和价值观。我要关心他们的成绩，关心他们的心理健康，关注他们的成长。这不仅是我作为一名教师的责任，更是我作为一名班主任的责任。通过参加培育会，我对自己的责任感有了更加清晰的认识，并且愿意更加努力地去承担这份责任。
参加培育会让我感受到了教育事业的魅力和快乐。作为一名班主任，能够见证学生的成长和进步是一种难以言喻的快乐。他们的每一个进步都代表着我的努力和付出的回报。培育会让我更加热爱我的工作，也更加热爱我的学生。我愿意竭尽全力地为了学生的成长而努力，为了他们的未来不懈奋斗。
总结：通过参加班主任培育会，让我深刻意识到作为一名班主任的责任和使命。我要不断学习，提高自己的能力，关注学生的全面发展，积极引导学生的成长。同时，与同行们的交流也让我受益匪浅。我将在今后的工作中，更加努力地去实践和践行这些经验和启示，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
