心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
逻辑思维的心得体会篇一
思维是人类最重要的认知能力之一，它是人类与动物最明显的区别之一。通过思维，我们可以理解世界和掌握知识，还可以解决问题和创造新的东西。思维的好坏直接影响到一个人的学习、工作和生活。因此，我们应该认真对待思维，不断提高自己的思维能力。
第二段：培养启发性思维的重要性。
启发性思维是一种能够独立、主动地运用知识解决问题的思维方式。培养启发性思维的重要性不言而喻。它需要我们具备广泛的知识储备，并能够灵活运用这些知识。启发性思维能够帮助我们更好地理解和创造，有助于发现问题的本质，寻找新的解决方案。只有拥有启发性思维，我们才能在人生的道路上走得更远。
第三段：发散思维和集中思维的互补性。
发散思维和集中思维是思维的两种重要方式。发散思维是指开放、宽泛的思维方式，能够帮助我们扩展思维的边界，产生更多的创新思路。而集中思维是指将注意力集中在一个特定的问题上，深入思考、分析，从而找到问题的最佳解决方案。两种思维方式互为补充，发散思维可以激发我们的创造力，而集中思维能够帮助我们理清思路、解决问题。在实际应用中，我们应该灵活运用两种思维方式，以达到最佳效果。
第四段：挑战自己的思维模式。
思维模式对于一个人的思考和判断起着重要的影响。而人们在思考问题时往往习惯于一种固定的思维模式，这种模式可能会让我们陷入思维的瓶颈。因此，我们应该挑战自己的思维模式，尝试不同的思考方法。比如，如果我们习惯于沉浸在问题中，可以换位思考；如果我们习惯于一直追求正确答案，可以尝试更多的选择。通过改变思维模式，我们可以打破思维的局限，看到更多的可能性。
第五段：锻炼思维的方法和重要性。
锻炼思维是提高思维能力的有效途径。有许多方法可以锻炼思维，如解决问题、思维导图、训练逻辑推理等。这些方法可以帮助我们培养思考问题的能力、提高分析和判断问题的能力。思维的锻炼是一个长期的过程，需要我们坚持不懈地去追求。思维的锻炼不仅可以让我们在学习和工作中更加出色，还可以提高我们的创造力和问题解决能力，让我们成为一个更加优秀的人。
总结：
思维是人类最重要的认知能力之一，培养启发性思维和挑战自己的思维模式非常重要。发散思维和集中思维相互补充，锻炼思维的方法和重要性是不可忽视的。通过不断提升自己的思维能力，我们可以更好地适应社会、开拓创新。因此，我们应该认真对待思维，努力提高自己的思维能力。
逻辑思维的心得体会篇二
感谢公司给予我这次关于员工执行力的学习培训机会，通过培训，让我深受启发，受益颇丰，结合自身的工作实际谈点对执行力方面肤浅的体会。
执行就是有结果的行动。余思维老师在讲座中反复提到西点军校的校训“没有借口，完美执行”，也就是说完美的执行是不需要任何借口的，不要用借口来为自己开脱或搪塞。作为一名公司职员来说，对待工作，不能找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出服从、诚实的态度和负责、敬业的精神。结合到我们企业来说，再伟大的目标与构想，再完美的工作方案，如果不能强有力地执行，最终也只能是纸上谈兵。企业一切的成效靠执行来支撑，所以要提高我们个人的执行能力，就必须解决好“想执行”和“会执行”的问题，把执行变为自动自发自觉的行动。
一、要缩短“说了”与“做了”的距离。缩短“说了”与“做了”的距离是一种完美的执行能力。学了执行力，让人明白：有一个远大的目标是好事，但是这只能让你得到30分，但是如果注重了执行力的强化，同样的人、同样的条件、同样的计划，可能会取得80分-90分的效果。
二、摒弃懈怠，培养自己的自觉习惯。观念决定行为，行为形成习惯，而习惯左右着我们的成败。可怕的不是偷懒，而是找到了偷懒的理由。诚然，我们要学会分清各项工作的轻重缓急，但不能让自己养成拖拉的.工作风格，找到了偷懒的理由，那么习惯就成了自然，这是一种消极的、不负责任的态度。积极的人是主动的改变者！在工作中面对任何工作把执行变为自动、自发、自觉的行动，那么相信总有一天会获得同事的认可和领导的青睐。
三、不为失败找借口，只为成功找方法。有句话说：坚强的人因为不。
找借口而坚强，懦弱的人因为找到了借口而懦弱。企业需要的正是具备遇到问题总是想尽办法去找到解决问题的方法,甚至是带着方法反映问题，而不是找借口。不找借口找方法强调的是每一位员工想尽办法去完成任何一项任务.其核心是敬业,责任,忠诚和服从。
这次培训是对我们思想的一次触动，一次冲击，一次洗礼。做为公司的一名员工，执行力是必不可少的，也是我们成功的因素，而执行力又是我们完成任务的基本保障。所谓学百分之百不如用百分之一，只要目标明确、执行到位、不断完善。最终才能实现为公司创造效益，体现自己价值的目的。
逻辑思维的心得体会篇三
甲思维，也称作辩证思维，是一种综合分析问题并寻求解决方案的思考方式。通过将事物从多个角度进行思考和评估，甲思维可以帮助我们获得更加全面和准确的认知。在实际应用中，我深刻体会到甲思维的重要性和优势。下面将分为五个方面，来探讨甲思维心得体会。
首先，甲思维强调多角度思考。在解决问题的过程中，我意识到单一的观点往往不能够全面地认识问题的本质。因此，我开始尝试从不同的角度去思考。通过对问题的分析、比较和综合，我可以从不同的角度获得更多的信息，并更好地理解问题的本质。例如，在团队合作中，我会从不同的团队成员角度出发，考虑不同的利益和需求，进而找到一个更加平衡和公正的解决方案。
其次，甲思维注重辩证思考。在日常生活和工作中，我们往往面临着各种复杂的问题和矛盾。如果只从一个角度看待问题，我们就会忽视事物的复杂性和多样性。甲思维则鼓励我们从矛盾的双方去思考问题，找出两者之间的共同点和矛盾点，进而找到解决问题的方法。例如，在管理团队时，甲思维帮助我不仅看到员工的优点，还要看到他们的不足之处，并通过激发员工的潜力和提供适当的培训，来解决问题。
第三，甲思维提倡综合分析。有时候，我们会面临复杂的决策问题，这时候不仅需要分析问题的根本原因，还需要考虑不同的解决方法的优劣、成本和影响等因素。这就需要我们进行综合分析，并权衡不同的因素，以制定出最佳的解决方案。例如，在公司的产品研发中，我会综合考虑市场需求、技术可行性、竞争对手等因素，以制定出一个既满足市场需求，又能提高公司竞争力的产品规划。
第四，甲思维强调思维的灵活性。思维的灵活性是甲思维的重要特点之一。甲思维强调在不同的情境下使用不同的思考方式。有时候，我们需要进行系统和逻辑的思考，有时候需要进行灵活和创新的思考。只有具备灵活的思维方式，我们才能迅速适应不同的情境，并找到解决问题的最佳途径。例如，在团队合作中，我会根据不同的情况，采用不同的思维方式，有的时候是共同协商，有的时候是个人发挥。
最后，甲思维强调不断反思和改进。甲思维并不认为一次思考就能解决问题，而是强调思维的不断进化和改善。我们可以在实践中不断总结经验和教训，进行反思和改进，从而不断提升自己的思考能力和解决问题的能力。这种反思和改进的态度，使我能够不断完善自己的思维方式，并在实际应用中取得更好的效果。
总之，甲思维是一种综合分析问题并寻求解决方案的思考方式。通过多角度思考、辩证思考、综合分析、灵活思维和不断反思改进，我们可以更好地应对各种问题和挑战。在未来的学习和工作中，我将继续运用甲思维，以获得更加全面和准确的认知，并为解决问题提供更好的方案。
逻辑思维的心得体会篇四
写好优秀的文章是有技巧的，满分作文需要扣题行文，并且有自己的思想，有独特的角度，有高雅的境界；有大气的立意，准确、深刻；构思巧妙、独到，既出人意料，又在情理之中；作文语言有文采，句式灵活，富有新意。一直以来，都有一个愿望，真希望自己能重新回到童年，因为那样我就会知道我的孩子们喜欢什么，他们在想些什么，他们到底需要什么，翻开《读懂幼儿的思维》这本书，似乎把我的这些疑问都解开了，婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界使他们与生俱来的本能和区里，从出生起，他们就在积极地适应环境，用自己的方式方法认识和理解周围的世界，他们总是想努力地弄懂他们所遭遇的每一件事情，运用他们已有的经验来理解它们，建构自己关于周围世界的理论，幼儿自有它们自己的思维，唯有读懂他们的思维，我们才能扩展他们的思维。
这本书和我们讨论了如何和幼儿一起工作的`问题，如何促进3―5岁幼儿的高水平的思维和行为等问题，书中除了运用了一些理论的知识，还用了一些生动的事例，能加能够帮助教师及时反思，并理解幼儿的思维。在第七章中提出了用故事丰富幼儿的思维，书中提到了“儿童早期接触的故事可以帮助他们扩展思维，增长见识，并促进其情绪情感的健康发展。幼儿可以从故事中学到很多的东西，家长、老师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中困难和面对时代挑战的书”。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，成了幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
在故事教学中尝试让幼儿拥有质疑的意识、敢于质疑、学会质疑，能有效地启发幼儿思维的创造性，更能体现教学的多元性、个体针对性和发展的多样性。如故事《猴子和水牛》，先给孩子设置一个焦点问题：河对岸有棵桃树，猴子和水牛谁能吃到桃子，为什么？请幼儿分组讨论，教师每组认真倾听，从中了解每位幼儿的思维能力。如果只说猴子或水牛能吃到桃子的幼儿，说明其幼儿思维方式表现为“客体中心化”，不能同时从两个角度思考问题。思维过程是“单维扫描”，而未形成“双维扫描”。在教师的正确引导下，幼儿获得正确答案，猴子和水牛必须互相帮助才能吃到桃子，幼儿学会了从两个角度思考问题，形成“双维扫描”。再如在《卖火柴的小女孩》这一次语言活动中，当我利用课件，带领幼儿欣赏完一遍故事后，请幼儿针对故事进行提问时，幼儿们争先恐后，纷纷举手提出心中的疑问：“为什么小女孩出来卖火柴，却没有人买呢？”“为什么她奶奶死了还会出现呢？”“为什么她死了脸上还露出微笑呢？”“她的爸爸为什么要打她呢？”……一个个精彩的提问，引着大家共同讨论探索，让幼儿们深深地感到小姑娘是那么的可怜、可悲，幼儿们多想伸出自己温暖的小手去帮帮她呀！
有人说得好，“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。孩子的思维充满想象，他们的生活充满神奇，质疑使故事教学魅力无穷。在故事教学中帮孩子播一颗质疑的种子，让孩子展开想象的翅膀，带着闪亮跳动的思维火花，和儿童故事真情相约。
逻辑思维的心得体会篇五
思维是人类最神奇的能力之一，它是人类超越其他生物的重要特质之一。我们的思维方式、思考方法、生活态度和成长环境共同塑造了我们的思维方式。通过多年的思考和实践，我发现了许多有关思维的心得体会，它们让我更好地理解了思维的本质、提高了我的思维能力和学习效率。
第二段：思维是一门艺术。
要想成为一名成功的思维者，我们应该意识到思维是一门艺术，需要不断的实践和探索。思维的艺术涉及对自己和外界的认知、结构化思维以及高效沟通等多个方面。我们需要善于观察、并具有敏锐的感知力和创造力。通过不断尝试，探索和实践，我们能够提高我们的思维技能，从而在人生的各个领域中取得更好的成就。
第三段：如何提高思维能力。
想要提高思维能力，必须多维度地进行训练。首先应该了解自己的思维方式和思考方式。随后，我们需要不断的尝试新事物、学习新知识，并进行反思和记录。在思考过程中，我们还应该遵循思维的逻辑性和科学性原则。此外，我们还要培养强烈的兴趣，坚持良好的作息习惯和饮食习惯，让自己的思维一直处于高效状态下，从而提高思维的水平。
第四段：结构化思维的重要性。
许多人在思考时会感觉到混乱和无序，而结构化思维就是解决这个问题的方法。结构化思维意味着将不同想法、观点和信息有条理地组织，形成一个有结构、有逻辑的框架，从而更好地理解和阐释问题，进一步进行思考。良好的结构化思维能力可以帮助我们节省时间，更快地找到解决问题的方法和方案。因此，结构化思维能力也是企业管理、营销推广等领域的核心竞争力之一。
第五段：总结。
思维是人类的终极境界，也是实现自我超越和长久发展的有效方法。我们需要不断地开拓视野，开发和提高我们的思维能力。这不仅能帮助我们更好地理解和处理生活中的问题，同时也能在工作中提高我们的竞争力和创新能力。在这个信息化和科技发展的时代，拥有良好的思维能力对我们都是非常重要的。
逻辑思维的心得体会篇六
“新思维”这个概念无疑是近年来比较火热的话题之一。随着经济、科技甚至社会生活的日新月异，传统的思维方式似乎已经跟不上时代的步伐。在这个时候，追求新思维成为了当下很多人的追求。在我的学习和生活中，我也不断尝试去拓宽和改善我的思维方式，本文就是我的一些心得体会。
第二段：重新审视问题。
在过去的学习和工作中，我们往往会有一个固定的思维框架，面对同样的问题会有相似的思考方式，从而导致出现墨守成规、固步自封的情况。要追求新思维，我们需要去重新审视问题，采用不同的角度去看待问题，从不同的维度去理解问题。换句话说，我们需要去打破既有思维的束缚。比如，在工作中遇到的问题，我们可以从多个角度去考虑解决方案，这也是培养创意思维能力的过程。
第三段：多元化协同。
在以往的学习和工作中，我们往往都有一套规范和固定的流程，而新思维的出现则要求我们在这个过程中注重多元化，协同配合。特别是在当前处于科技快速发展的时代，信息量和数据量的急速膨胀给我们带来了新的挑战。如此庞大的工作量和复杂的数据若想高效处理，就需要团队中每个人算法和思维上的配合严密协作，每个人提出他们的idea，更好的利用协同的力量去完成工作。
第四段：客观思维。
很多人在工作和生活中，总会受到主观情感和个人偏见的影响，这会对我们的判断、分析产生负面影响。如果能够运用客观思维的方式去处理信息，那么就会从更加客观合理的角度去看待问题，进而作出更加合适的决策和方案。做到“以事实为依据，以逻辑为驱动”，这样才能够摆脱先入为主和偏见思维的困扰。
第五段：总结。
在这个处处变动、多元化的时代中，单一化思维方式已经不再适用。尝试新思维是一个长期的过程，不是一蹴而就的。我们需要不断地打破自己的思维框架，寻找新的思路，培养创新意识，加强团队协作，激发客观思维，提高分析和判断能力。只有这样，我们才能保持对未来发展的敏锐洞察力和适应性。
逻辑思维的心得体会篇七
《思维导图》是沈阳大东区辽沈二小的教学模式，当我去学习过后，最先想到的是，真理往往掌握在少数人手里。思维导图的创始人是东尼·巴赞。他在大学时代，惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料，于是开始思索和寻找新的思想或方法来解决。研究证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路），都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。思维导图正是对大脑图谱思维过程的一个真实的呈现。它能够广泛应用于人类的记忆，目标设定，记笔记，时间管理，资源分配，创新管理等各个方面。其制作思维导图的流程大致为以下几点：
1.将需要解决的问题的基本单位一图文的形式放到中间。2.围绕基本单位来做放射性的思维发散。3.将放射线思维标注关键词。4.对关键词再做进一步的发射型分解。5.对最后得出的词进行连线。
6.当找到最终多次出现的词汇时，可以以此词汇作为基本单位来在做一个思维导图。
7.对所用的导图要有主次之分，字体，整洁，清晰才能达到更好的效果。8.如果能以图像形式作图，效果更佳。
他们全校1-6年学生全部都使用思维导图来学习，提升了学生的能力、提高了学生的学习效率。
思山岭学校杨晓彤2013.12。
逻辑思维的心得体会篇八
有人说时间是一把刻刀，一刀一刀的把我们的生活削去，而我们却还不知情。开学的第一天，还觉得时间还很漫长，无形中已走到了学期的尾端，翻开《创意思维》的第一页并没有很在意，就要合上最后一页时才慌了神，曾经我不舍得丢掉一点一滴，然而这门课里有一个人教会我“把杯子清空才能装得更多。”所以我忍痛丢掉一些包袱、独自在创意的生活里穿梭。
常常在学期尾声我们会发牢骚没有学到任何知识，抱怨创意思维并没有让我们的思维更加扩散，更加敏捷，但是我却不这么认为，最起码我学到了思维转向法，曾经以为某一刻有灵感了就会创造出自己心满意足的作品，但后来我明白了：前期的努力与后期的创作从来都是分不开的，相联系的，灵感的获取是长期的积累，而不是偶然发生的。所以这依旧是一个从无到有的过程。
当然我也经历了从有到无的过程，原以为老师教学生天经地义于情理之中，却无料到这种打破常规的教学能够让我们如此受益匪浅，简直是于意料之外的。思路决定出路，但愿以后的道路上我们想到的会更丰富、更略胜一筹。
10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。
在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。
发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的。
工作计划。
方针指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民—意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。
要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。
第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。
第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。
第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。
创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。
唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”；反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。
创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。
教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。创新人才首先要具有创新思维。创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系，新联系或新答案，用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有的知识、经验基础上，重新组合产生新的前所未有的思维结果，并创造出新颖的具有社会价值的产物。因此，它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式，忽略了学生的兴趣和好奇心，忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。
苏霍姆林斯基说：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。求知欲，也叫学习兴趣，是力求探索，认识客观世界，渴望获得科学知识不断追求真理。求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象，了解对象产生的原因，找出规律性的东西，它是活动动机最现实最活跃的因素。培养创新思维的关键，首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。
问号更像种子，在未知的原野上开出一朵又一朵创造之花。如在“牛顿第一定律”教学开始时，教师将一块黑板擦轻轻用手在讲台上推动，问学生：“黑板擦为什么会运动”学生答：“因为它受到力的作用”；马上停止推动，黑板擦静止下来，又问学生：“黑板擦为什么停止了运动”学生答：“因为它没有受到推力的作用；”再问：“空中飞行的子弹是否受到推力的作用它为什么能继续飞行呢”……这样通过步步设疑，牢牢抓住学生的思维，激起学生知慧的火花。
又如讲“重力”这一节时，提问一：什么叫力力的作用效果是什么提问二：手推铅球，铅球离开手后，在空中运动过程受到向前的推力、重力和空气阻力等，这种说法对吗为什么提问三：竖直向上抛出的一小球，速度越来越小，这主要是受到空气的阻力，这种说法对吗为什么提问一是复习以前的力学知识，提问二是制造悬念。引导学生注意常犯错误：“受到向前的推力”，为以后的物体受力分析和牛顿运动定律理解打下基础；提问三启发学生直觉思维。通过设疑引入课题，创设情景，制造悬念，启发学生创造思维。从激发学生学习物理的好奇心和兴趣来说，真是一石激起千层浪，使学生整个身心都投入到解决一个又一个问号的情景中，层层迭进，波澜起伏，体会成功的喜悦，激起学生迸发出创造的火花。
布鲁纳的理论认为：人们同周围世界的相互作用，都涉及对现有类别有关的刺激输入进行分类，如果刺激输入与人们已有的类别全然无关，那么它们是不能被加工的。即使刚学物理的学生，头脑中对物理问题的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的东西。这些“前科学概念”中当然包含了理解和误解。这时就需要教师精心设计与该知识有关的实验和教学。
教案。
引导学生进行仔细观察、分析、比较透过种种非本质的表象看清实质性的问题。如关于浮力的问题学生早已知道浸在水中的物体要受到浮力但常常认为木块浮在水面是由于木块受到浮力大而铁块沉入水中是由于没有受到浮力或受到浮力小这些似是而非的概念常给正确概念的建立和巩固造成许多困难。但如果我们在教学设计时恰如其分地利用学生在这些司空见怪的问题上的似是而非之处出其不意地在他们面前展开一幅新画面。比如针对上述学生对物体浮沉的错误认识设计一个小实验测出漂浮在水面的木块所受的浮力小于沉入水中铁块的浮力大小。这一情景与学生头脑中原有概念冲突的矛盾将会激起他们在自然界奥秘面前的惊奇感促使他们主动思考探究一个“为什么”的答案从而产生浓厚的学习兴趣。
善于利用，巧妙设计，就可以变不利为有利。又如提出：人离镜越远，像看起来就变大。是不是距离变化了，镜中的像大小也变化了呢这个结论显然与正确的平面镜成像规律是矛盾的，但这是学生头脑中的“前科学概念”。这时请学生用两支等大的蜡烛做平面镜成像实验，发现象和物等大，原来的观念就站不稳脚跟，然后再提问：“为什么太阳看上去那么小”于是学生就“顿悟”原来是视觉引起的错觉。
又如：“力是维持物体运动的原因”等等许多物理概念，在物理教学中一直干扰物理概念的形成和掌握，这就要求我们在教学设计上多动脑筋，多想办法，与这些“前科学概念”作斗争，同时激起学生学习物理的热情，展开他们丰富的想像力。
如：通过一个三棱镜，将一束太阳光分解成绚丽的七色，使无数初入物理学殿堂大门的学生如痴如醉；通过一个静电起电器，使人体的头发由于静电斥力而竖起，显示出电力线的形状，使学生惊叹不已；如先将一个剥去外壳的鸡蛋，置于较蛋稍小的玻璃瓶上，鸡蛋静止在瓶口上不动，接着拿去鸡蛋将洒精棉花点燃后投入瓶内，燃烧片刻，使瓶中空气稀薄，再将那只鸡蛋置于瓶口，可观察鸡蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面对这些意想不到的现象，不但使学生产生了浓厚的兴趣，而且能够激发他们探索其中奥秘的积极性和丰富的想像力。
物理概念相对来说都是比较抽象的，因而它建立往往需要足够的感性经验，需通过一些典型实验，使学生获得生动，鲜明的感性认识，从物理现象的特征出发，提出物理概念，使学生对所研究的问题产生强烈的兴趣。例如，在建立“惯性”概念时，事先演示两个小实验，“打蛋入杯和杯底抽纸”。提醒学生观察，当塑料片在棒击下飞出，而鸡蛋掉入杯中。一只盛满水的玻璃杯放在讲桌边缘，而杯底压一条纸将其突然抽出，杯子不落地，这时兴趣盎然，教师自然导入惯性概念教学。
物理教学中可以从多方位多角度来培养学生创新思维，只要我们根据具体要求，结合学生的特点，正确地应用科学的方法，并采取有效、合理的教学手段，充分调动学生的主观能动性，在培养学生良好的思维品质方面会有成效。
逻辑思维的心得体会篇九
随着信息化时代和全球化趋势的不断深入，人们也在不断的变化和进步。作为新时代的人，我们需要不断地更新自己的思维方式，不断地获取新知识并加以运用。在这个过程中，不断更新自己的思维方式是非常重要的，新思维可以给我们带来很多的启示和帮助。
第二段：对新思维的理解。
新思维不仅仅是知识和技能的延展，它更是带有创新性的产物，它可以通过各种不同的技巧和思维方式来引领我们克服难题和解决问题。新思维不仅在事业和学习中有着重要的作用，它还可以影响我们的生活方式和心态，为我们的人生增加更多的色彩。
在过去的学习和工作中，我发现，通过新思维可以解决很多看似无解的问题，比如说在学习英语的时候，我曾经遇到了很多难题，如果按照传统的方法去学习，很难取得理想的效果。但是通过自学和模仿，我发现英语学习的关键在于语感，而不是仅仅背单词和语法规则。在理解了这个道理之后，我的英语能力也得到了很大的提升。
第四段：新思维的实践案例。
除了学习英语之外，在工作中，新思维也帮助我解决了很多难题。比如说，在某个项目的开发过程中，我负责了其中的一个子模块设计，由于时间紧张和技术门槛较高，整个模块的开发进展非常缓慢。在这个时候，我意识到需要采取新思维的方式来解决问题，于是我用一个不同以往的设计思路，采用不同的开发工具，最终成功地完成了这个子模块的开发，而且质量也得到了很好的保障。
第五段：结尾。
总结来说，新思维是一个不断更新、创新的过程，它需要我们不断地学习和探寻，以求达到更好的效果。在今后的学习和工作中，我会不断地积累新思维，以便更好地解决问题和实现目标。我相信，通过新思维的不断运用，我们定会取得更好的成绩和更大的成功。
逻辑思维的心得体会篇十
积极思维是一种积极向上的思考方式，通过它我们可以更好地应对生活中的困难和挑战，实现自己的目标。我在实践中深刻体会到积极思维的重要性，下面将和大家分享我的积极思维心得体会。
第二段：深化理解。
拥有积极思维意味着我们要关注积极面，讲究心理调节，避免过度自责和消极情绪。在面对挫折的时候，通过积极心态和乐观的态度解决问题，充分发挥自身的潜能和能力。这样不仅可以让我们的心情得到放松，也可以让我们的生活更加丰富多彩。
我曾在一次工作中遇到了困难，实现了自己的团队目标，但却没能得到领导的承认。开始的时候我很消沉，然而通过调整自己的心态，我于是开始将这次经历看做是一次成长，整理了自己的思路，向领导详细汇报了全过程，得到了领导的表扬。
第三段：寻找方法。
在面对问题时，积极分析问题，找到解决办法和优点，是改善心态和保持积极思维的重要方式。一次写作比赛中，我遇到了创作困难，这时我选择了回顾以往的经历，分析优点及需要提高的地方，借鉴经验和教训，最终主题和文章的脉络清晰得到突破。
第四段：认识给予。
传统的思维模式往往会让我们失去信心，过度焦虑甚至沮丧。但是当我们起用积极思维时，会发现给予可以是一种改变命运的利器。正是因为在我成长的道路中有这样的人，才让我更加乐观进取。在我的求学过程中，班主任耐心指导让我渐渐认识到自己能力，同学们互相帮助让我学会理解别人。因此给予他人成为了促进我积极思维价值的重要元素。
第五段：总结。
积极思维虽是一个不断迭代的过程，但是它让我们从消极中走向积极，从被动到主动，变得充满希望和无限可能。处于这种积极状态中，我们更容易看到生活的美好和缤纷，更好地把握机会，实现自己的目标。因此，无论是在学习抑或工作中，我们都应该不断强化自身积极思维，从而让自己面对生活的种种挑战，勇往直前。
逻辑思维的心得体会篇十一
如今的市场竞争越来越激烈，产品同质化现象严重，很多企业不得不从产品差异化出发，进行用户思维的转变。所谓用户思维，就是从用户的角度出发，用用户的行为习惯、需求和心理状态来分析产品和服务。在我所在的公司，用户思维的应用越来越受到重视。在这个过程中，我也有了一些心得和体会，希望能与大家分享。
用户思维可以帮助我们更准确的了解用户的需求和痛点，从而更好的解决问题。从用户的角度出发，可以更好的把握市场和消费者，减少盲目和投机性的决策，从而对企业的战略和产品分析更有益。比如我们针对某一类人群推出的产品，如果没有进行深度挖掘，就很难满足用户的需求，甚至很难获取到他们的眼球。因此，我们要深入思考、分析和挖掘用户的真实需求，才能够帮助企业更好的制定战略，推出符合市场和用户需求的产品。
通过对用户的深度了解和了解他们的痛点和需求，我们可以更好的把握市场和消费者，并提高产品的研发和推广效率。但如何实现用户思维呢？关键在于以下几点:。
第一，了解用户的心理和行为特征，细化用户细分。通过用户画像等方式，切入用户痛点，找到产品开发和市场营销的新途径。
第二，做好用户反馈和客户服务。通过现有用户的反馈和对其意见和需求的不断细化，不断优化产品，满足市场的需要。
第三，将用户思维文化渗透到企业文化中，从专业性到服务质量等各个方面，都要以用户需求为出发点，从而得到市场和用户的认可。
通过对用户深入挖掘和痛点把握，我们成功的制定了一些计划并推出了相应的产品，取得了比较好的市场和用户认可。同时，通过对产品的分析和反馈，我们也成功的发现了一些问题，进行针对性优化和改进，不断完善我们的产品和服务。这些成功的经验，也让我们深刻认识到，通过用户思维，我们不仅仅可以更好的满足市场需求，提升企业品牌形象和口碑，还能够实现市场的可持续发展。
第五段：总结。
用户思维是一种基于用户的需求和行为卡点思维方式。在市场竞争激烈、产品同质化严重的时代，用户思维已成为企业制定产品和市场策略的重要参考依据，对企业的长远发展和市场竞争力有着重要的促进作用。因此，我们要不断深入思考和研究用户的需求和心理痛点，以创新思维和勇气促进企业转型升级，不断提升企业的市场竞争力和用户口碑。
逻辑思维的心得体会篇十二
前瞻思维是一种新兴的思维方式，它强调通过对未来趋势的准确预测和深刻洞察，来指导我们的决策和行动。作为一名管理人员，我在实践中逐渐体会到了前瞻思维的重要性和作用。下面，我将用五段式的结构，分享一下我的前瞻思维心得体会。
前瞻思维是一种以未来为导向的思维方式。它通过对趋势和预测的观察和分析，对未来进行深入思考和研究。与传统的思维方式相比，前瞻思维更加注重主动性和预见性。它不仅能够帮助我们更好地应对未来的变化和挑战，还能够为我们决策和规划提供有力的支持和引导。
前瞻思维在企业管理和发展中具有非常重要的作用和意义。首先，它可以帮助我们更加了解市场和趋势，从而优化产品和服务的设计和推广，提高竞争力和市场占有率。其次，前瞻思维可以指导企业的经营和战略规划，为企业的长远发展提供方向和保障。再次，它可以使企业更加灵活和主动地应对市场变化和风险挑战，避免损失和陷入困境。
前瞻思维需要具备敏锐的观察和判断力，以及良好的信息获取和处理能力。在实践中，我们可以采取以下几种方法来提升自己的前瞻思维能力。第一，建立信息网络，了解各种领域的最新动态和趋势。第二，参加各种行业研讨会和会议，了解专家们的观点和预测。第三，组织团队开展前瞻性的研究和分析工作，掌握市场和技术的变化趋势。第四，建立反思机制，及时总结和调整自己的前瞻思维方式和方法，不断提高能力。
在实践中，我们可以将前瞻思维应用于企业的各个领域。比如，在产品研发中，我们可以借鉴前瞻思维的方法，根据市场需求和未来趋势，设计和推出更加符合消费者需求的产品。在市场营销中，我们可以基于前瞻性的市场研究和分析，制定更加精准和有效的营销策略。在人才管理中，我们可以结合前瞻思维的方法和理念，提升人才的专业素养和综合能力，并为企业的长远发展储备人才资源。
随着市场环境和技术变化的不断加速，前瞻思维将在未来的管理和决策中扮演越来越重要和关键的角色。未来，前瞻思维的发展将趋向数字化、智能化和协同化。这意味着，在未来的实践中，我们需要能够借助大数据、AI等技术手段，更加准确、快速地预测和分析未来的趋势和走向。同时，前瞻思维还将更加注重多部门、多领域的协同合作，实现全局性的前瞻性规划和妥善应对。
总之，前瞻思维是一种具有广泛和深远意义的思维方法和理念。在实践中，我们应该不断提升自己的前瞻思维能力，将其应用于企业的各领域和层面，以适应市场环境和技术变化的挑战和机遇。
逻辑思维的心得体会篇十三
最近，公司组织新员工进行了一次有关管理技能的培训，通过参加培训学习，受益匪浅，感触也很多。特别是让我明白了做一个负责任且敢于承担责任的人和有执行力的人对一个公司的发展和员工自身价值实现的重要性。
一个企业的成功是要靠出色的执行力来作保证的，提高执行力是企业发展的必然要求。没有执行力，就没有竞争力，也就没有发展力，只有那些建立了执行力文化的企业才可能长久发展。企业的发展历史证明：执行力抓得好，职工队伍就充满朝气和活力，事业就能顺利发展；执行力抓得不好，干部职工队伍就缺乏朝气和活力，事业就会受到挫折。企业面临着人才、管理、机制等方面的竞争，这种竞争最终体现在执行力上。真正把企业做精做强，提高执行力是关键。而正确具有可操作性的执行力才能有效果，现在许多公司执行力不强，最根本的原因，执行思维不是以结果导向为中心，导致执行走偏。执行力的核心是结果导向，以结果为目的，不达目的决不罢休。因此，结果导向思维是提高执行力的关键，执行就是有结果的行动。第一，态度不等于结果。作为一名员工，可能会经常说这句话：“我没功劳也有苦劳，为什么还对我不满意？”或“我已经尽最大努力了。”觉得自己很委屈。试问：一个企业的部门经理工作态度非常好，每天上班都是第一个到，每天下班都是最后一个走，而且每天上班都是埋头苦干，但这个部门的工作却时时跟不上来，那么你觉得这个部门经理合格吗？他有没有给公司和他人提供具有明确价值的结果呢？答案是肯定的：没有。如果每一个员工都是只求苦劳，不求功劳，试问：这个企业还能长期发展下去吗？因此，态度和结果是两个独立的系统，态度好固然重要，但同时也要注重结果。作为一个企业，对态度好的员工要表扬，同时也要处罚达不到结果的员工。
第二，职责不等于结果。所谓职责就是对工作范围和边界的抽象概括。老师在课堂上讲了这样一则故事：有一个人到俄罗斯去旅游，他发现一个很奇怪的现象。他看到一个人在前面拼命地挖坑，又看到一个人在后面拼命地向坑里填土。他感到很纳闷，就上前去问这个挖坑的人：“你们是不是在庆祝什么节日呀？”挖坑的人回答说：“没有呀，我们在种树。”他就更纳闷了，“可树在哪里呢？”这个挖坑的人很轻松地解释说：“是这样的，我的职责是挖坑，他的职责是填土，而把树苗放到坑里的那个人今天生病了没来。”试问：他们种树的结果达到了吗？他们有没有完成他们各自的职责呢？答案也是肯定的，没有。因此，没有结果意识，职责就是一纸空文。该做的都做了，有没有结果呢？完成职责固然重要，但同时也要有结果意识。作为一个企业的员工，完成职责的结果是让客户满意。只有让客户满意，才能说我们完成了职责，做好了工作。
第三，任务不等于结果。我们会经常说：“我已经按照您说的做了。”比如：领导让你给客户发传真，你很快就发了，然后就认为任务完成了。试想：领导交待你这项任务的结果、目的是什么呢？领导要的结果是必须让这份传真达到客户手中。而你有没有达到这个结果呢？显然没有落实。因此，完成任务不等于拿到结果，完成任务只是对程序、过程负责，只有收获结果才是对价值、目的负责。
通过顾问老师给我们做了《结果导向思维》的培训后，以下几点内容让我感触颇深：
1、什么是结果。在之前的工作中，对结果的定义不明确，常常把。
任务等同于结果，也常常在没有达成结果的时候为自己找理由。通过学习，我明白了态度好不等于结果、职责不等于结果、完成任务不等于结果和理由不等于结果，并且在做工作的时候时刻在检讨自己，我相信这样坚持下去，会让自己养成良好的工作习惯，并且会帮助自己快速的成长。
2、为什么要做结果。结果的本质是商业交换，个人只有做结果才。
会实现自己的价值，也才会有存在的意义；企业只有做结果才能给获得持续的发展，实现企业的战略方针。
3、怎么做结果。在学习过程中，我了解了做结果的原则、思维方。
式、方法及要素，这帮助我在执行过程中提供了很多的思路，让我的思路更加清晰，也会使我的工作效率更高。
总之，通过培训，我受益匪浅，相信在老师的继续指导下和。
3月30日，勒流中学邀请北京师范大学教育技术学部赵国庆博士来校开设《批判性思维及其培养》专题培训。培训中，赵国庆博士利用生动的例子、风趣的语言，就批判性思维的定义、内涵、标准、识别，结合具体案例进行了详细、生动的解读，还积极与听课教师互动，让教师发表自己的见解。这一次的培训让我深受启发，获益良多。批判性思维是什么呢？这是一门学习论证分析、论证重构、论证评估的基本理论和一般方法，培养人们追求清晰性、一致性、正当性和可靠性的思维习惯，以及独立自主和自我校正的思维技能，培养和提高人们发现问题、分析问题、解决问题的思维素质与能力。是一门研究论证分析和论证评估的学科，其目的在于培养清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性等优秀的思维习惯和思维品质。也可以把评判性思维简单描述为能抓住要领、善于质疑辨析、基于严格推断、富于机智灵气、清晰敏捷的日常思维。
最近，在网上看了一个视频。这个视频是关于几个美国学生向他们的朋友开了一个玩笑而导致一场车祸。当时，我有分析了一下，觉得最后那个死者的朋友在哭喊时特别真实，所以不管其他细节就认为是真的了。可是最后结果出来，证明是假的，这个视频只是一个人去请来了一些演员拍出来的。其实，当时我在想这个哭喊声时，我也有想过如果是演员的话，演得那么逼真也是正常的。但是可能我潜意识希望这个视频是真的吧，所以立刻忽略了这个假设。从这次思考中，我认识到我自己的缺点，就是有时候在分析时会受到一些非理性因素的影响，如喜欢，讨厌，希望等等。而批判性思维要求我们通过个体的主动思考，对所学知识的真实性、精确性、过程、理论、方法等进行个人的判断，从而对做什么和相信什么作出合理决策的思维认知过程。它是一种思维形式，是一种优秀的思维品质，更是一种良好的思维习惯。当然掌握这种思考工具的首要前提是怀疑主义精神，我们所处的世界，真相本就是一个，谎言却有无数，假借权威，假借科学之名，混淆是非的观点比比皆是，却都想叫你相信，在这里，引用笛卡尔的那句名言：我怀疑一切除了怀疑本身。我们从怀疑出发，怀疑是不需要理由的，相信才需要。掌握思考工具的第一步，我怀疑。以台湾地区的选举故事为例，2000年的选举中，诺贝尔化学奖的得主李远哲支持民进党，据说影响了相当多的选票，对受李远哲影响而投票的这部分选民而言，没有使用过如下批判性问题：科学家就代表科学有关吗？科学跟政治有关吗？获取诺贝尔奖化学奖可以增加对政治人物的判断能力吗？他的立场是否会受到其他因素影响？诉诸不当权威，把对科学的尊敬误用到科学家身上，民众放弃了思考，不懂得使用批判性思维。这是台湾曾走过的一条弯路。值得我们借鉴。
这次的批判性思维培训，让我学到了很多东西。前段时间，在网上看到一篇文章，关于“天人合一”的看法，里面的一些观点我不是很赞同。“天人合一”的“天”，究竟西方那边是怎样理解呢？翻译成英文“sky”或是“god”吗？实际上“天”（我个人的理解）指的应该是“自然”，那么“自然”翻译成英文是“nature”吗？然而，“自然”在中文里是个非常博大精深的词，不单单是指花草树木的自然，它甚至可以指一种自然规律，一种称之为世界万物运行必须遵守的本质。所以这就是文化差异的现象了。汉语的特点是，一个字或词具有多重意思，当然英语也有，但是汉语中一个字或词，由深到浅又有不同的意思。这样你能保证西方人阅读到他们翻译过去的“天人合一”时能够理解到这些深层的意思吗？而且，这种现象并非文中所说的“神秘主义”，这并非在卖弄关子，而是本身汉语就是这样，就是可以这样去理解。如果我们中国人来读“自然”这个词，我们很自然就有那种思维模式，就会在不同语境中考虑它的深浅意思，而西方人就读不到这种味道了。归根到底这其实是文化差异的现象，既然属于这个范畴的东西，还能用批判性思维来批判吗？这样不就和“批判性思维适用于理性对象，对于爱情、宗教信仰等非理性对象不起作用”产生矛盾了吗？说到底，还是西方人读不出这些话的味道的问题。当然，这些只是我的个人看法。
通过这一次的批判性思维培训课，我重新审视了自己的思维方式。在看待事物的过程中，更加注重于从客观上分析、论证，从而得出精确的结论。
逻辑思维的心得体会篇十四
《管理思维》是东方出版社20xx年出版的图书，作者曾仕强，刘君政。该书详细介绍了甲乙式、ab式与大和式三种不同的管理思维·下面是本站带来的管理思维。
仅供大家参考。
曾仕强教授的中国式管理，以前公司组织观看过影碟，对他的关于中国人的总结：“一表人才,两套西装,三杯酒量,四方麻将,五方交游,六出祈山,七术打马,八口吹牛,九分努力,十分忍耐”颇有印象，因此在直销部的杂物堆中发现此书，不禁惋惜不已。
看此书有三重境界：如获至宝，不过如此，原来如此。
如获至宝：刚得此书，欣欣然，立即查看，里面的ab式、甲乙式、大和式的管理思维十分形象，开始部分的讲述也易于理解。二构于一的部分联系实际，西方文化确实如此，不禁频频点头，不错。
不过如此：但看到一内涵二，越看越迷离，许是篇幅过于长，而且跟中国传统过于贴合显得稀松平常，因此兴趣大减，每次拿起来看两页后就睡意顿生，心中暗自叹息，大师不过如此。
原来如此：月会将近，只好逼着自己去看，看到一统全局时，才明白过来，原来上篇是依次讲解：西方文化、中华文化和日本文化的特性、有点和缺失，而这仅仅是书中的前奏而已，茅塞顿开之后，势如破竹，痛快淋漓。
其实下篇重在讲中华文化的特点，中华文化的特点如果需要浓缩的话，曾教授的一句：“很难讲，看你怎么讲，随便你讲”+“不一定”也许就是最好的概括。书中下篇的大量篇幅举例说明了中华文化中，看似含糊不清，但实际上却自有它的逻辑“伦理”。
所幸曾教授给的答案让我长出一口气，他说：任何文化都有它的优点，也必然有它的局限性，多元的世界才是自然的，妄尊自大固然不行，妄自菲薄也不可取。而国人从鸦片战争以后，在百年屈辱的岁月中，自卑之心日重，认为中国只有变得跟西方人一样，才叫现代化，严重地抑止了中华文化的发展，而效仿西方的做法遇到中华文化的根基，又似象非象，很难取得长足的进步。
现在思量，邓公提出的“建设有中国特色的社会主义”确是对中华文化有深刻的了解，而提出“全盘西化，海洋文明”的人确有偏颇之处。幸哉中国!
全书阅毕，美中不足的是，其实它讲文化甚于管理，如果书名为“正确认识中华文化”更恰当。而就管理而言，在初期阶段，用一统全局，快速执行，快速立足，发展期则宜二构于一，健全各种制度，之后宜用一内涵二的中华文化，相生相容，达此境界，什么最佳雇主奖等，皆是浮云，不值一提了。
我想本书第24章是非常好的总结：重新认识中华文化(尤其是文化中的包容性)，先做好一个中国人，建立中国人的观点(这与现在比较时髦的中西普世价值之争实在是同出一辙)，客观比较中西文化，尊重各种文化特性，自然成为世界主流。
多彩的，自然的，才是和谐的，世事如此。
这是思维专家爱德华·德·波诺又一力作。不知是文化差异，还是理解能力有限，反复看本书所介绍的思维工具几次也没有彻底理解，可能更多的需要在实践运用，在实践反思，再回头研讨才能掌握。
但本书提供的地图型思维以及将思考过程划成六个环节，深感实用，如能长期坚持，受益无穷。中国有句老话叫理越辩越明。但现实生活中，很多时候越辩越扯不清。不是辩论让理不清了，而是没有一套完善合理的辩论规则体系，导致辩论没有达到明理的效果。而白色帽思维中，倡导以事实和数据为基础先画地图，然后再选择路线。随着人们了解事实内容的丰富与详细，画出地图后，该走哪条路大家都一目了然了。可以很好的避免辩不清的问题。
六色帽思维将思维划分成六个环节，用平行思考的方法替代对抗，解放思维，让更富有建设性和活，操作性也强。六色帽思维对于解决复杂系统问题、疑难问题，发挥参会人员主观能动性，避免无效辩论，快速达成一致非常适合。
六色帽思维是会议讨论时按照这样一种方式进行：按帽子颜色分成不同阶段，每个阶段大家戴一种帽子，也就是讨论问题的一个侧面，每个人都要发表意见，但只局限于目前讨论的问题侧面，并且大家按照一定的顺序说，后面的人不重复前面人说的。六种颜色的帽子依次戴完，问题的结论就得到了。
六色帽思维是一种多人协作的头脑风暴管理，通过会议主持人协调大家的思维进度，在每个颜色的“帽子”底下，限制思维的范围，从而让大家讨论是同维度的、可比的、有共同语言的，所以讨论的效率就会提高。也避免了每个人大量重复别人说过的事实与观点，节省了讨论的时间。
中国式管理之父，英国莱斯特大学管理学博士，美国杜鲁门大学行政管理硕士;中国台湾兴国管理学院校长，中国台湾智慧大学校长，中国台湾交通大学教授;《成功》杂志首席顾问，中国统一促进会理事长;被业界誉为：中国式管理大师、华人三大管理学家之一，被《民生报》调查为交大最受学生欢迎的教授之一，生产力中心调查为最受企业界欢迎的十大名嘴之一。
人是观念的动物，具有什么样的观念，就会表现出什么样的行为态度。我们很重视管理行为、管理态度，却往往忽略了隐藏在管理行为、管理态度背后的管理思维。有什么样的管理思维，就会有什么样的管理行为和管理态度，管理思维是管理的根本。在本课程中，“中国式管理之父”曾仕强先生依据他几十年的管理经验，通过丰富的案例，独到的见解，告诉您中国式的管理思维，帮助您将管理从一种工具、一门技术升级为一种思维，轻松驾驭企业管理。
