心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师课堂教学心得体会篇一
作为一名高中语文教师，我深知写作在语文教学中的重要性。如何提高学生的写作能力一直是我倍感思考与努力的问题。近年来，我不断探索和实践，结合自己的教学经验，创新教学方式，打造更加实践有效的写作课堂，取得了一些收获。今天，我想分享一下我的教学心得体会，供教师们参考和借鉴。
一、有效的导入和预习。
教材中的写作教学部分不可避免的与各个学期的文学课内容相结合，导致学生在阅读课文和写作时常常不知所从。为了避免这种状况，我在教学上进行了有效的导入和预习。首先，我会通过介绍自己的感受和体验，深入浅出的说明文章的价值和重要性，激发学生对写作的兴趣。其次，我会对将要进行写作的文本进行分析和解读，让学生充分领会文本的独特性，掌握写作的内容和重点，为写作做好准备。这样，不仅提高了学生的文学素养，也让写作实践更加有的放矢。
二、讲授阶段的巧妙设计。
针对中学生的写作，我常常采用讲授阶段的巧妙设计。首先，我会利用学生已有的知识和经验，从生活经验和常识入手，分析写作的目的、对象和方式。然后，在教授各种写作技巧时，我会先指导学生学习一些语句的构造，例如好的开头和结尾的能力训练，引导学生建立自己的写作思维，灵活运用各种写作工具，从而提高写作质量。
三、多元化教法的探索。
课堂是学习的场所，感性和理性并存是教学中的必修课程。为了满足学生多元的学习需求，我不断探索多元化的教法。除了教授基础知识，我还常常开展一些比较活泼的教学方法，鼓励学生进行互动探讨和写作实践，让他们在不断挑战的过程中，增强自信心，并在交流中不断提高自己的写作水平。
四、个性化评价策略。
个性化评价体现了“因材施教”的原则。在写作评价过程中，我重视学生的个性化评价策略。每个学生都有自己的特点，有些学生善于感性思考，写出来的文字中带有浓郁的情感。还有一些学生贯穿于条理清晰，写作者实力雄厚。针对不同的学生情况，我采用不同的评价策略，对他们进行量化的评价，使他们的学习更加有成效，并且能够激发学生更多的学习兴趣。
五、重点在写作过程的跟踪。
针对写作过程，我在教学中也有自己的方式和方法。经验告诉我，写作过程中关键环节的把握非常重要。在教学中，我常常对学生在写作过程的中间环节进行监控和指导，当学生写作出现一些问题时及时帮助他们解决，让学生在写作的过程中不断提高写作能力，形成写作的自信心，达到把握重点，稳步提高的目的。
以上五个方面是我在教学过程中心得和感悟的主要内容。作为语文教育工作者，通过不断实践和探索，我发现教学效果能够得到很大程度的提高。不断创新和尝试，让我的写作教学多了一种新的味道，让我更加深刻地认识到，语文教学中的写作教学，只有通过灵活多样的教学方式，才能够更好的激发学生兴趣，提高学生成长和未来的成就。
教师课堂教学心得体会篇二
期中考试后，看着学生的成绩，我觉得高效课堂是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，作为老师，如何才能真正理解高效课堂并真正实现高效课堂呢？通过学习与实践，我将从以下几个方面谈谈我对高效课堂的几点浅薄的认识。
“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行，甚至提前走进教室，与学生交流一会，也应考虑在其中。
1、良好的教学导入将是高效课堂的引擎。
就像一部精彩的电影，头三分钟，你就得抓住学生的心。有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地汲取知识，完善自己的能力，极大地提高教学效果。教师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣，并充满了疑问和期待。
2、精彩的学习过程就是高效课堂的核心。
高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动。有效教学要求学生的学习过程要充分体现3个基本持征：自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上，我们首先关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果；在学生学习的合作性上，要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感；在学生学习的探究性上，要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。
能力得到激发和提高，这要求教师有超强地驾驭课堂的能力。
3、细节的准确处理就是高效课堂的润滑剂。
教师要懂得微笑。课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。上课时，多给孩子一点微笑，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。
教师要善于鼓励。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生＂别出心裁＂、＂标新立异＂，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。教师要善于发现学生身上的＂闪光点＂，经常鼓励，赞美学生，每个人都喜欢别人的赞美，这是一种天性。人们常说：好孩子是夸出来的。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。这样做既拉近师生的距离又开启了学生的思维。教师要注重差异。高效课堂的教学要面向全体，不放弃每一位学生，尤其是后进生，他们更需要鼓励和得到教师的关注。因此教师应当实施分层次教学，把整体教学目标分解为层次目标，对不同层次的学生提出不同的目标要求，强化学习方法的指导，提高学生的整体水平和能力。
美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。它一方面是对自己在教学中的正确做法给以肯定，不断地积累经验；另一方面又是挑战自己——挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相符合的甚至是背道而驰的做法，进行自我批评，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学更加完美。作为一名一线的教学工作者坚持不断地写教学反思，本身也是热爱教育事业的一种外在表现。写教学反思能使我们教师从平时的点滴积累中掌握多样的教学方法和手段，避免按步就班地按教材、教参授课，会提高对课堂的驾驭能力，不断提高自己的教学水平。
总之，高效课堂作为一种理念更是一种价值追求，一种实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考，更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
教师课堂教学心得体会篇三
写作对于每个人来说都是非常重要的，而对于教师来说，写作更是他们工作的重要一部分。作为一名教师，我们不能局限于教授语言知识，我们更应该关注学生的实际应用能力和提高他们的写作素养。因此，教师写作课堂教学是必不可少的，本文将通过分析与总结，介绍教师写作课堂教学的心得体会。
第二段：理论分析。
首先，教师需要对写作方面的理论知识有全面的了解。例如，写作的基本结构、句子的组织和用词、语法和标点的运用以及语言文字的审美等等方面，都需要教师进行基本的讲解和指导。教师还需要针对学生的具体情况来制定课堂教案，确保学生能够识别和运用各类文字形式，并能正确地应用相关的写作技巧。对于某些文种、主题和语言风格，我们还应着重去讲解相关的文化内涵，从而让学生更好地理解课堂内容。
第三段：实践教学。
其次，教师在开展写作课堂教学时，除了进行理论性讲解和指导外，还需要注重实操。教师可以通过教授写作实例并鼓励学生进行创作操作，加深学生对写作技巧的理解和掌握。同时，在教学实践中，教师应该更多地引导学生阅读并分析优秀作品，从优秀文章中汲取创作灵感和营养，加强学生的创作能力和写作素养。
第四段：反思与改进。
此外，教师在教学过程中，对于学生的实际情况应进行及时反思，并采取适当的措施做出调整。在反思中，教师可以对学生的作文进行分析和评价，梳理出学生在写作过程中的常见问题和不足之处，并针对性地加以解决。比如，可以透过互动交流和个人指导等方式，针对学生的个别问题进行重点讲解，以提高写作能力。
第五段：总结。
总之，在教师写作课堂教学中，教师不断创新和提升教学策略，反思和改进，将能够有效地提升学生的写作素养和实际应用能力。通过培养学生的写作技巧和理解能力，我们将帮助他们变得更有表达力、更有逻辑思维和创新力，并且更加自信地面对写作挑战。
教师课堂教学心得体会篇四
课堂教学能力是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素，即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高学生的学习成绩，培养的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。
因此，教师的首要任务就是如何使学生“愿学”，即首先激活学习内驱力，教师务必教会学生会听课，让他们在听课时做到“有信心”、“能专心”、“会用心”。
其次学习方法是通向学习成功的桥梁，没有好的学习方法，就没有好的学习效果。学习有法，学无定法，学要得法。每个学生因个性的差异和学习环境的不同，必须选择最适合于自己的自学方法。因此，教师要因人而异地教会他们各自的自学方法。
根据我们学习到的理论知识，联系到具体课堂教学实践，我认为教师应当做到以下几点：
第一，教会学生预习。因为他们大多没有预习的习惯，所以先讲述预习的意义和好处。学生们认识到重要性后，趁热打铁，传授具体的方法。结合练习册把每课的生字、多音字、形似字、词语解释全部摘抄到笔记本上，并熟读课文三遍，提出一个有价值的问题。这些预习要素在上新课之前检查，没有完成的将受到小小的惩罚。经过三周的训练，他们基本上能够做到自觉完成。
第二，教会学生听课。一节课45分钟，好多不能全堂集中，所以我采用讲授35分钟，学生练习10分钟。每堂课先用3分钟提问抽答，借以复习上节课的内容。首先教会他们做到“有信心”、“能专心”、“会用心”。听课要注意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。学生切不可“身在曹营心在汉”，不能“左耳进，右耳出”，不能“傻听”，不能只听“热闹”，不能只顾“欣赏”教师的语言、动作、表情而忽视了教学内容。并且学会圈点勾画，快速有效地做好笔记，避免走神。在学生练习的十分钟，我就巡视辅导，顺便检查他们的听讲情况。
第三，教会学生复习。通过做练习册，课后思考题，小测验，课前抽问的方式，都能够掌握他们的课后复习情况。
教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，能使学生不知疲倦地投身到学习中，那么教师的课堂教学就能够顺利的进行就能达到事半功倍的效果，教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学能力，在学习中进步在学习中提高。
教师课堂教学心得体会篇五
一、引言（200字）。
在学生的学习过程中，教师和家长的角色都是至关重要的。教师在学校中负责教学，而家长则在家庭中承担着监督和辅助的职责。然而，教师和家长的沟通协作并没有得到充分发展。综合利用教师家长课堂是解决这一问题的好方法。在课堂中，教师和家长可以共同参与，共同讨论问题，共同探索答案。通过这种方式，教师和家长能够更好地相互了解和信任，从而促进学生的全面发展。
教师家长课堂是教育的一种创新形式，其意义和作用不可忽视。首先，教师家长课堂可以增进教师和家长之间的沟通和交流。通过亲身参与课堂，家长能够直观地了解到教师的教学方式和教学内容，有利于与教师建立良好的关系。其次，教师家长课堂可以提高家长的教育水平和教育理念。通过与教师共同探讨教育问题，家长可以提高自己的教育水平，促进家庭教育方式的改进。最后，教师家长课堂对于学生的成长和发展也有着积极的促进作用。家长的参与可以增加学生在学校和家庭之间的联系，促进学生全面发展。
教师家长课堂的实施需要教师和家长共同努力。首先，教师应积极倡导和组织教师家长课堂的开展，通过家长会和家校合作等形式，邀请家长参与到课堂教学中来。教师要根据家长的实际需求和学生的具体情况，制定相应的教学方案和课程内容。其次，家长也要积极参与到教师家长课堂中来。家长要全程参与到课堂教学中，与教师一起探讨问题，一起解决问题。家长还可以主动与教师交流，了解学生的学习情况和表现，以便更好地开展家庭教育工作。
教师家长课堂的开展给教师和家长带来了许多收获和体会。首先，教师通过教师家长课堂更加了解家长的教育观念和期望，从而更好地开展教学工作。其次，家长通过与教师课堂的互动，更加了解学校的教育理念和教育方法，促进了家庭教育方式的改进。最后，学生在教师家长课堂中感受到了家庭和学校的关爱，增强了自信心和学习动力。
五、结论（200字）。
教师家长课堂是教育改革的创新举措，其重要性和作用不可低估。通过教师家长课堂的开展，教师和家长能够更好地沟通和交流，共同促进学生全面发展。因此，我们要积极支持和推广教师家长课堂，使其成为学校教育的常态化现象，为学生的成长和发展营造良好的教育环境。
教师课堂教学心得体会篇六
背诵任务完成得快的学生，除了能力好，记忆力强，就是他采用的背诵方法巧妙，如果让这样的学生向其他同学介绍自己是怎样背诵的，使背诵有困难的同学受启发，用同样的方法练习背诵将会良好的效果。比如建立学习小组，基础好的学生带动基础差的学生，在生生互动下，容易激发学生主观能动性，比较主动地去背诵，并且没压力，效果最好。
1、试背法。试背法就是先阅读一两遍以后就试背，背不出时就打开课本看看，然后再背，直到完全背熟为止。这种方法大多数学生都会，但是必须在熟读课文的基础上进行，和蚕食法并用。
2、听背法。这种方法采用小组合作，就是别人背诵是自己在旁边听，用的是耳朵这个听觉器官。这种方法对于背诵能力差的学生有好处，生生互动，优势互补，比自己独自背诵效果好。
4、抓住关联词语背诵法。关联词语有联系句意、连接段的作用。比如《纪念白求恩》“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”抓住关联词语背诵，不仅可以提高背诵效率，而且能深刻理解关联词语的用法，同时能对课文内容理解得更深。
5、理解背诵法。我们常听人说：理解了就记得了。这种说法很有道理。这种方法是在强化读的基础上让学生感悟需背材料意思的基础上进行背诵。运用这种方法背诵，对要背的材料容易记得牢，可以经久不忘，成年人多运用这种方法，学生也可以运用。
6、顺文路背诵法。顺文路背诵法又叫顺思路背诵法。作者写文章有一个思路，摸准文章的思路进行背诵就容易的多了。
7、跟踪背诵法。游记一类的文章，作者这一刻在这里，一会儿又到那里，游踪在移动，引导学生进入游境随作者游览顺序进行背诵，可以加深对课文的理解，又容易背诵。
8、抓句头背诵法。这种方法是抓住每一句话开头一个字，安顺序排列，然后进行背诵。用这种方法背诵，不容易漏句子，也不会产生大的停顿。背诵方法很多，如选择清晨或睡前进行背诵、学生互助提示遗忘背诵、重点突破背诵、复习巩固背诵等等。这里就不一一介绍了。背诵方法虽多，但要灵活运用可以根据背诵材料的量的大小和材料的内容形式采用某种方法，也可以几种方法并用，不能拘泥于某一种方法，学生自主，只要背得轻松，背得快，背得好就行了。
熟读成诵，这需要在朗读上多下功夫。反复朗读，不厌其烦，读得顺畅、流利、朗朗上口，读出节奏，读出语气，读出感情。正所谓“磨刀不误砍柴功”，如果把背诵比作“砍柴”，那么“朗读”就是“磨刀”。刀磨得锋利了，砍柴还难吗？事实证明：反复朗读后，就会发现课文差不多背下来了。读得越熟练、越流利，背诵就越快、越好。
教给学生多种背诵方法，与自主、合作、探究新的教学方法，在理念上是统一的，这不仅可以大大减轻学生的学习负担，提高教学质量，而且对学生学习是终身有益的事情。
教师课堂教学心得体会篇七
第一段：引言（200字）。
教育是家庭和学校共同承担的重责大任，而教师与家长是孩子成长过程中最重要的人物。由于双方的合作至关重要，因此，在现代教育理念下，越来越多的学校将家庭教育与学校教育相结合，引入了教师家长课堂教学。这种模式不仅能够巩固学校所教内容，还能将学校教育与家庭教育相结合，让学生在与父母互动中更好地成长。在本文中，我将分享我在教师家长课堂教学中的一些心得体会。
第二段：共同的目标（250字）。
对于教师和家长来说，教育孩子是一项共同的任务和目标。在教师家长课堂中，明确目标是十分重要的。首先，我们要建立一个良好的沟通平台，了解彼此对孩子教育的期望和需求。其次，我们要明确孩子的学习目标和发展需求，从而共同努力去促使孩子实现自己的潜力。最后，教师和家长要相互支持和鼓励，共同面对孩子在学习中遇到的挑战和困难。
第三段：有效的合作模式（300字）。
在教师家长课堂中，有效的合作模式能够提升教育质量。首先，教师需要主动邀请家长参与课堂教学，了解学校所教授内容，掌握教学方法。其次，教师和家长要建立起相互信任和尊重的关系，共同协作，共同制定孩子的学习计划。再次，家长要参与到课堂教学中，积极参与讨论和互动，促使孩子更好地理解和消化所学的知识。最后，教师和家长要及时交流孩子在学习中的表现和需求，共同制定适合孩子的学习策略。
第四段：激发孩子的主动性（250字）。
在教师家长课堂教学中，激发孩子的主动性是非常重要的。首先，教师要运用启发式教育方法，引导孩子思考和思维独立，激发他们对知识的兴趣。其次，家长要培养孩子的学习习惯和自主学习能力，让他们在学习中有所选择和决策的权利。再次，教师和家长要给予孩子足够的鼓励和肯定，激发他们的自信心和积极性。最后，教师和家长要帮助孩子树立正确的学习态度和价值观，让他们主动追求知识和进取。
第五段：结语（200字）。
教师家长课堂教学是一种促进教师、家长和孩子共同成长的重要路径。通过有效的合作模式和激发孩子的主动性，我们能够使孩子在学习中取得更好的成绩和发展。然而，教师和家长的教育责任不仅仅是在课堂上，更重要的是在日常生活中。只有在家庭和学校相互配合的情况下，我们才能够培养出真正有理想、有责任、有创造力的新一代。让我们用心去教育孩子，共同为孩子的成长助力。
教师课堂教学心得体会篇八
区实验小学优美的校园环境、现代化的教学设备、浓厚的校园文化氛围、将现代化技术发挥到极致的课堂教学，令我大开眼界。
教育理念很现代、很时尚，学校立足于培养适应现代化社会的学生。
实小大胆尝试，开设数字化学习应用实验班，提出“进主课、常态化”的教学改革行动目标，用ipad进行课堂常态化教学。在课堂上综合运用电子白板、ipad、协作平台来进行数字化学习，培养学生的时间管理意识、自主学习习惯、线上学习意识、以及网络环境下的自律性等。目前，在实小实验班的日常教学中，学生都会在课前、课中和课后的学习中使用到ipad。
校长理念新颖超前，正确的技术应用观，在教育目标的引领下形成技术的有效应用，将“技术”消隐在“教育”背后。ipad进课堂带来学生的学与老师的教等方式的革新，这既是一种尝试，也是一种时代的发展趋势。同时，我们也感到，在数字化教学应用实践的过程中，技术只是工具，教师的理念、信息化水平、教学环节的设计才是变革教师教学模式、学生学习模式的关键。我们应充分认识技术和教育的关系，了解技术不可替代的核心价值在哪里，不能用信息技术的应用来模仿已有的教学模式，解决已经解决的教育问题，而是要利用信息技术来破解制约教育发展的难题。比如学生能力培养、学习效率提高、学习负担的减轻、学习兴趣的提升等。
课堂教学中，现代化技术的运用令人大开眼界。这种教学手段不仅很好地激发了孩子学习的兴趣，让孩子成为学习的主人，而且培养了孩子从小就利用网络资源自主学习的意识和能力。
之行为我们打开了一扇窗，让我们看到了教育变革之路是需要不畏困难的勇气和必胜的坚定信念。对于信息技术环境下的数字化学习这样一个崭新的命题，需要我们用实践去积极求解，实现信息技术与传统教学融合实践的健康发展。
教师课堂教学心得体会篇九
指导教师采用恰当的开课技巧，创设良好的情境，使全班学生很快进入积极的学习状态。主要做法和要求是：（1）组织好教学情境。上课准备铃响，要用眼神暗示学生做好上课的准备工作。上课铃响，教师立即登上讲台，此时要环视全班学生，检查有无缺席，情绪怎样，同时也以自己的饱满的精神状态为示范，暗示学生要振作精神，尽快进入教学情境之中；（2）创设良好的教学情感的氛围。教师要把自己对学生的期待及对教材的情感，尽快融入教学的情感中，使学生在情感上与教师产生共鸣，促使他们表现出与老师配合的积极性；（3）根据不同教学内容采用不同的开课技巧。
（5）采用适当的制止手段，排除各种干扰。课堂纪律管理需注意的是：（1）始终明确纪律只是达到目的的一种手段，而教育才是根本；（2）要建立相互理解、相互尊重的师生关系；（3）当破坏课堂纪律的行为已出现或已干扰课堂教学时，教师首先要找出自己的不足之处，要把学生看成教学的合作者。
（2）要善于借用声调、音量、速度等辅助性语言信息吸引学生；
（3）利用有效的课堂提问，给予学生恰当的认可和鼓励；（4）控制好语言信息的量度；（5）借用语言信息的输出控制好教学节奏；（6）适当控制学生的学习情绪；（7）对于外来干扰信息，可采用指令性或辅助性语言信息加以排除。
（5）通过设计问题，控制与引导学生的注意。
属教师的一种特殊的智力定向能力。教师运用教育机智排除课堂干扰的做法和要求是：（1）树立教师必要的威信。教师的威信是学生接受教诲的基础和前提，能唤起学生的积极情感体验，产生向老师模仿的意向。这种威信使教师在采取有效措施，排除课堂干扰方面具有极大的优势。（2）深入了解学生的年龄、特征、个性特点。观察学生要有敏锐的洞察力，能透过学生外在的表现，找出其心理原因，以使自己具有正确估计情势的能力。（3）把握和控制全班学生的学习情绪。（4）掌握排除课堂干扰的方法。
指教师在一堂课的教学结束前，为继续维持好良好的教学气氛，以做好课的结束工作所采用的行为方式。一堂课的结束环节十分重要，一般做法与要求是：（1）小结本节课的基本内容，帮助学生加以整理归纳，突出重点，理出学习内容的层次结构，使之条理化；（2）做好课外作业的布置工作。结合学习的内容，选取有代表性的且能有助于学生深入理解、巩固学习内容的作业布置给学生；（3）讲究课堂结束时的艺术。如结束前留下带有启发性的问题，让学生课后继续思考，或给学生留下一个含蓄结尾，以“言尽而意未尽”的魅力促使学生展开想象，或在总结本节课所讲的内容之后提出与下节课有关的新问题，造成悬念，激起学生探求新知识的欲望等等；（4）要按时结束一堂课，做到准时下课，不可提前，也不可拖堂。
做法和要求是：（1）采用民主型的教学方式；（2）在学生中享有威信；（3）具备良好的心理品质；（4）树立正确的学生观；（5）善于建立以教师高尚师德为主体的和谐、融洽的师生关系；（6）善于建立一个良好的学习集体；（7）鼓励学生表达自己的思想，理解并认可他们提出的不同意见，创设一种谅解、宽容的教学气氛；（8）教师要具有一定的自我控制能力；（9）要具备一定的教学素养；（10）对学生能作出客观而又公正的评价；（11）教学形式和教学方法要灵活多样；（12）要求教师具有人际交往的技巧，通晓青少年社会心理学；（13）要扮演好心理顾问或知心朋友的角色；（14）在教学中创设使学生畅所欲言的情境和以勇于发表个人见解为荣的气氛。
