人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
冬日美景段落篇一
玲珑剔透的雪片在空中自由自在地飞舞，飘零在树梢上，地面上。好像从那浑浊的迷雾中谁寄来的锦书，又好像欢动着的冬天的孩子。
柔柔地轻轻地落在大地的面庞上，细小的风杂夹着细小的雪，沙沙的轻吟声，是谁在轻语？慢慢地、默默地舞蹈，小小的棉花般的身子，传播着冬日冷冷的寒音。树梢稍一颤动，厚厚的积雪便一下子落在地上了，融化成的雪水在身边缓缓流淌着。
铺在棕色枝丫上的白棉花，轻盈的雾气悄悄萦绕在整个树间。雪片一朵朵飘向远处的竹海，被风妈妈送到远方去。地上的雪，厚厚的积在一起，踩在上边很结实，偶尔会发出轻微的小声响。延伸到雪世界去的森林小路，茫茫的无边的雪中，出现了几个棕色的小脚印。
竹海在风中摇曳，雪花像糖片一样在风中舞动。寒色的森林里，没有一处不是它的天地了。绿色，不复存在了，深深的寒意伴着雪，覆盖在每一处了。错杂的银枝间，水珠一点一滴地下坠。
结实的厚厚雪块，覆盖在崎岖的山路上，走在上面，和溜冰场也差不多少。草地不再绿了，原本就稀疏的绿地，再添些雪，就变成一片素素无边的雪地了。天地间，只听见雪静静滑落的声响，其余的，也只有那片用牛乳洗净的地与风声了。
银铃伴着风声又再次响起来，溢满雪的天地间，一缕暖暖的阳光照射进来，寒意一点点慢慢消退，雪也消逝在清新的空气中。云雾间透出的一点阳光，正紧紧盯着一点一滴地往下坠的水珠呢！
冬日美景段落篇二
孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。活动目标:。
1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。
2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培。
养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。教学重点、难点：
1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。活动准备：
冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？
师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）。
师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）。
二、欣赏图片、兴趣交流。
师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？你的心情怎样？
三、学习儿歌、品读感悟。
1、师读儿歌，幼儿欣赏。
师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？
（老师感情朗读儿歌）。
师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？
幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！
2、跟读儿歌，寻找特征。
师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？
师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？
幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……。
3、走进冬天，感受冬天。
4、感受品读，互动评价。
评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。
四、引导记忆，积累词句。
师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？
结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话。
五、拓展空间，交流感悟。
师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪。
皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？
六、搜集、创编，赞美诗歌。
师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）。
七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》活动反思：
为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。
为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。
尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了（可能是无意）改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作交流，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。
当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。
总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。
冬日美景段落篇三
秋妹妹轻轻地走了，冬姑娘悄悄地来了。一切都那么悄无声息。
早晨醒来，发现外面得天灰蒙蒙得，不带一丝太阳得痕迹。和烈日炎炎得夏天形成了鲜名得对比。我想这就是寒冷得冬天带来得信息。坐上爸爸得车，外出买菜，突然觉得，街上得人是那么稀少，和那凉风席席得秋天，形成了鲜明得对比。大概人们都讨厌寒风剌骨得冬天吧。回家得路上光秃秃得大树无力地向我们招手，焉黄得小草不情愿地向我点头。这和生机勃勃得春天，形成了鲜明得对比。
回家以后，打开窗户，呼吸着寒冷而清新得空气，我感受到了初冬早晨得那一分美好。
这里，虽不如北国那样寒冷，不如南国那样温暖，而是恰到好处。
初冬得早晨，清新、甜美、凄凉，让我们一起，感受时间带来得初冬，带来得早晨，带来得几许乐趣与那一丝得悲伤。
我喜欢这初冬得早晨！
冬日美景段落篇四
大班教案《冬日美景》含反思适用于大班的冬天主题教学活动当中，让幼儿学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感，通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐，合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯，快来看看幼儿园大班《冬日美景》含反思教案吧。
活动目标:。
1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。
2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点：
1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。
活动准备：
冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物。
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？
师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）。
师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）。
二、欣赏图片、兴趣交流。
师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？你的心情怎样？
三、学习儿歌、品读感悟。
1、师读儿歌，幼儿欣赏。
师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？
（老师感情朗读儿歌）。
师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？
幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！
2、跟读儿歌，寻找特征。
师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？
师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？
幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……。
3、走进冬天，感受冬天。
4、感受品读，互动评价。
评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。
四、引导记忆，积累词句。
师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？
结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话。
五、拓展空间，交流感悟。
师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪。
皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？
六、搜集、创编，赞美诗歌。
师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）。
七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》。
教学反思：
为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。
为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。
尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了（可能是无意）改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作交流，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。
当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。
总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。
小百科：冬季是部分地区一年四季中的第四季，由于天气转冷（赤道地区除外），在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动，很多植物会落叶，动物会休眠，有的称作冬眠。候鸟会飞到较为温暖的地方过冬.
冬日美景段落篇五
与春之美相比，冬之美更幽静；与夏之美相比，冬之美更凉爽；与秋之美相比，冬之美更高雅。
冬之美，美在一份静谧。北方一到冬天人们都躲在家中，像缩头的小乌龟一样缩在壳里不肯出来。往大街上一看，是不能见到人影的。
冬之美，还美在一份热闹。在孩子们眼里，冬天是最好玩的，他们可以冬泳、钓鱼、滑冰、打雪仗、堆雪人。下雪天，大街上、小院里，甚至大河上，到处都是孩子们的欢声笑语。
冬之美，还美在一份高贵。冬天的颜色是银白的，整个大地仿佛披上了雪白的狐皮大衣。松树上一圈圈的雪像白色的哈达。松花江两旁的树木挂上了美丽的树挂。梅花则傲立于风霜之中，绽放美丽！
冬之美，还美在一份威武。冬天的夜空，仿佛蒙着一层漆黑如墨的墨水。晌午十分，下冰雹了！鸭蛋大小的冰雹像威武的士兵提着刀剑向我们冲来，那阵势，威风凛凛！
哦！冬天，你是多么迷人，你超越了春之蓬勃，夏之繁盛，秋之高冷，你是凌驾于四季之上的存在！
冬日美景段落篇六
南充得季节似乎只有两种：冬与夏，季节得突兀更迭，就像昨天是今天得递延，那种感觉就像大脑似乎还没有从过年得鞭炮声中清醒过来，整个人却突然迈进了冬得门坎一样。严冬突然而至，对于依然满是秋日情怀得人们来说，有些不太习惯，是有那么一点吧，仿佛猛然间怀里拥着一个早产得婴儿，知道他是属于自己，必然接纳得，只是有些突兀罢了。
冬来了，已经走过得春夏秋变成了凝固得风景画，凝刻在心海里，成了永远得珍藏和记忆。时光飞逝，北雁南飞，花开花落，在冬天得寒光中，回首走过得岁月，却常常是匆匆和惶恐得。曾经，我在走进冬得日子里，常常默然而思，叹息如梦年华若烟似云地飘过，不自禁地涌上对岁月转瞬即逝得感伤。岁月蹉跎，追忆往事，仿佛昨天还在五月似火浓浓得绿荫下款款漫步，还在春花烂漫得日子里流连忘返，还在童年得小河边捡拾戈壁滩上美丽得石子……然而往昔似水，那些难以忘怀得青春懵懂和纯真画面就那样飘然远去，只留下心底无限感伤。然而，冬也是使人心情澎湃得季节。“百花谁敢雪中开，梅花独领天下春”，在千里冰封、万木凋零得季节里，只有梅花这万花之魁，独自傲霜斗雪凌寒而绽放，那份暗香得浮动是怎样得令人欣喜痴狂啊。“梅花香自苦寒来”，梅花得精神和品格，永远是冬日里催人奋起得激昂乐章。
在这样得日子里，我常常会认真地反省自己在即将过去得一年中得所失所得，也会精心为自己得未来设计出一幅美好得蓝图，因为，冬让我明白：只有经历了与严寒奋勇拼搏，就如那梅花迎风傲雪怒放一样屈，才会让自己得心不再迷茫，让梦想不再飘渺，让未来更牢牢地掌握在自己得手中，才会写出美好得人生篇章。走进冬天，走进寒冷，也走进希望，只要心中拥有美好得理想，只要敢于拼搏，每个人都会走向成功得彼岸。
冬日美景段落篇七
秋妹妹轻轻地走了，冬姑娘悄悄地来了，一切都那么悄无声息。
早晨醒来，发现外面得天灰蒙蒙得，不带一丝太阳得痕迹，和烈日炎炎得夏天形成了鲜名得对比，我想这就是寒冷得冬天带来得信息。
坐上爸爸的车，外出买菜，突然觉得，街上的人是那么稀少，和那凉风席席的秋天，形成了鲜明得对比。大概人们都讨厌寒风剌骨的冬天吧。回家的路上光秃秃的大树无力地向我们招手，焉黄得小草不情愿地向我点头。这和生机勃勃的春天，形成了鲜明得对比。
回家以后，打开窗户，呼吸着寒冷而清新得空气，我感受到了初冬早晨得那一分美好。
这里，虽不如北国那样寒冷，不如南国那样温暖，而是恰到好处。
初冬的早晨，清新、甜美、凄凉，让我们一起，感受时间带来得初冬，带来得早晨，带来得几许乐趣与那一丝得悲伤。
我喜欢这初冬的早晨！我喜欢这冬日的美景！
冬日美景段落篇八
很多人都喜欢鲜花盛开的春天和瓜果飘香的秋天，而我却对北风刺骨的冬天情有独钟。
冬伯伯迈着沉重的脚步向我们走来，把大地变成了白雪纷飞的世界。我知道，很多人之所以不喜欢冬天，是因为冬天太冷了。不过，只要你听了我的介绍后，你就会喜欢了。
冬天，生长着一种让人敬佩的植物——梅花。梅花啊梅花，你非常让我们敬佩，你不畏严寒，给美丽的冬天添上了“点睛之笔”。说到这里，我就想起了古诗《梅花》中的一句：梅花香自苦寒来。你看，冬天虽然寒冷，但是，它从寒冷中培育出来了美丽的鲜花，是一位多么称职的“园丁”啊!
冬天，有美丽的雪，它可以给人们极为丰富的想象力和无穷的乐趣。你看，有许多的孩子在雪堆里换欢乐的游戏，孩子们用雪打雪仗、堆雪人，玩得可开心了。你看，冬天也是个欢乐的季节。
冬天虽然是寒冷，却有那么多好处，能不让人喜欢吗?
我喜欢这美丽的冬天!
文档为doc格式。
冬日美景段落篇九
大地的一切变得白茫茫，像是给大地铺上了一层厚厚的棉被，鹅毛般的大雪从天上飘落下来。这是哪个季节的美景呢？当然是既寒冷又美丽的冬天啦！
很多人认为冬天特别寒冷，所以不喜欢冬天。如果有人仔细去看看冬天的景色，就会发现：其实冬天的景色很美。就像俗话说的：“世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”有人是不是还没发现美丽的冬天呢？就让我带你去领略一番吧。
鹅毛般的大雪从天空慢悠悠地落下来，给大地铺上了一层厚厚的棉被，环卫工人给大树穿上了金色的外套。树上的梅花开了，梅花的花瓣上积着一点儿积雪，这些积雪把梅花衬托的更加美丽。千家万户的屋顶上积着洁白的雪，从高处往下看，都是白茫茫一片。一片雪花落在手上，仔细观察，会发现，雪花的形状好像一个米字，不大一会儿，雪花融化了，化成一滴干净的，晶莹的水。
这就是冬日的美景，这就是寒冷而又美丽的冬天、使大地变成白色的冬天。
冬日美景段落篇十
一年有春、夏、秋、冬四个季节，我喜欢鲜花盛开的春天、绿树成荫的夏天、鲜果飘香的秋天，但我最喜欢的还是雪花飞舞的冬天。因为我出生在一个大雪纷飞的早晨，我的名字里有个“雪”字，所以我一直非常喜欢雪。
今天早晨，我一起床拉开窗帘就发现窗外银装素裹，“下雪了！”我欢呼着。
只见地上白了，树上白了，连草坪里的草也变成雪白的了，像老奶奶的头发一样。再看看那一棵棵挺拔的小树变得像天宫中闪亮的银枝。放眼望去，整个天空都灰蒙蒙的，白白的雪花欢快的飞舞着，就好像天女散花一般，这景象真是美丽极了。
来到学校，刚进校门，就看见有几个小朋友在仍雪球，打雪仗，我也情不自禁地大踏步走上前去，和他们一起玩起来。
预备铃响了，我来到教室，当我坐在座位上的时候，不经意地看见雪花慢慢地划过天空，飘落在大地上。我想：“雪花真美呀！难怪这么多人喜欢她。”
我沉浸在雪的美丽之中，我陶醉在雪的迷人之中，渐渐地，我发现，雪花就像一个装扮可爱的小姑娘，在寒风中尽情地舞蹈！
雪，是冬天的精灵；雪，是纯洁的象征！
啊！冬天；啊！雪----我爱你！
冬日美景段落篇十一
有的人认为冬天是枯燥乏味的，因为它夺走了万物的生机；但我觉得冬天是纯洁的，是美丽的，它虽然造就了一个冷冰冰的世界，却又将最美好的赐给了我们。
冬天刮风是再也正常不过的了，冬天的风有着自己独一无二的个性：它不像春风那样温暖，也不像秋风那样高爽，更不像夏风那样的火热。冬天的风是寒冷的，它像皮鞭一样抽打着世界，又像一只朝着人们怒吼的狂狮，因此，大家都不喜欢它。而我却例外，听，冬风又开始刮了，“呼呼呼”宛如河水那雄伟的咆哮声，又恰似万马奔腾而过。那排山倒海的气势足以把一个人的意志激活，想着自己能在如此的环境之下巍然屹立，自豪之心便油然而生。
冬季在最美的时候莫过于下雪了。上午还是阳光普照，可是到了下午，天气却会骤然变冷。顿时，天色便渐变，刮来阵阵狂风。随后，冬天的小精灵——雪，便迈着轻盈的脚步，飘向大地。每当看到这种景象，我脑海里总会浮现出这样一幅画面：一位身穿白衣的使者，肘臂上挎着一只篮子，篮子里装满了雪，使者面带迷人的微笑正大把大把地把雪洒到人间。
冬天就是这样，既有粗犷的外表，又有内在的灵秀。哪能不让人喜欢呢？
冬日美景段落篇十二
当我玩的正尽兴的时候，当我学习正专心致志的时候，当我笑得没有眼睛的时候，当我生气大发雷霆的时候。老天爷突然发飙了，给我们带来了一件礼物，那就是——雪。
雪落在了我的脸上，我激动得跳了起来。大声的呼喊：“下雪了！下雪了！”
雪慢慢地从空中滑落下来，似乎不想离开这美丽的天空。它在空中飞舞着，又好似一个个白蝴蝶打闹着。它没有夏风来的凶猛，也没有春天的柳枝在空中张杨。他只是默默无闻的飘落下来，落在了地上。打在了房屋，染上了枝头，像魔术师一样染白了小花，染白了小孩子的头发，甚至染白了整个大地。
小孩子们见到了雪，高兴的疯跑起来。枝头的小鸟见到了雪，叽叽喳喳的吵闹着，好像在跟同伴们报着下雪的喜讯。老人们见到了雪，脸上露出了欣慰的笑容。
也不知道老天爷这个老人家怎么了，天气越来越冷，风还一直呼呼的刮着。也许他和我们一样，是成绩考砸了，受到了委屈，也许是受到了欺负，也有可能受到了老师的批评。
雪花轻轻盈盈地下着，刚开始又零又落，又小，又轻，又柔，像轻悠悠的鹅毛。慢慢的下了起来，小雪花的姐妹越来越多了，背靠着背，前脚尖连着后脚跟。顿时间变成了雪得天下，天空上好似铺了一层白色的银沙密密麻麻，美丽极了！
渐渐地，雪花越来越小了，带走了我对这个冬天的思念。
冬日美景段落篇十三
冬，像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。
冬天，这里的天总是阴沉沉的、灰蒙蒙的。太阳好像怕冷似的，从东边向西边一滑就过去了。冷得寒气彻骨。
寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了。小鱼小虾们也不像春天那样欢呼雀跃了，而是静静地待在水底。它们像是披上了一层厚厚的、雪白的毛衣，并蜷缩在毛衣里，一动也不动。小孩子都穿着溜冰鞋，还有的拿着爬犁，在冰上推着玩。大人们都冒着寒风扫雪，引来了很多孩子堆雪人、打雪仗。
雪山，看上去只像一个大雪堆，好像要把全世界的雪都聚在一起似的。山上的树，像披了一件厚厚的毯子，穿得严严实实的。小动物们都缩回了自己的家，还低声叫着，好像在说：“好冷啊，好冷啊”洁白的山路，像一条弯弯曲曲的长龙，卧在山上。小麻雀似乎不怕冷，还在天上叫着：“冬天来啦！冬天来啦”。
那一望无际的田野，己经没有了春天的生机，夏天的翠绿，秋天的硕果累累……那松揉的雪，等到春天，化成水，也能把春天画得更美！
“岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅”。银装素裹的冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮丽的电闪雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它却献给大自然一份的含蓄的美。
