我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
英语义务教育新课程标准版心得体会篇一
20xx年4月21日，教育部印发《义务教育英语课程标准（20xx版）》将于20xx年秋季学期开始执行。作为在一线工作近20年的英语老师，见证了20xx-2022三个版本课标的变化，下面我来分享一下新课标变化对未来英语学习的方向的看法。
20xx版，义务教育课标分为5个等级，每个等级跨度不大，而在新而20xx版新课标明确指出，兼顾小学英语开设起始年级区域差异，设置预备级和三个“级别+”。预备级主要满足1-2年级教学需要，以视听为主，“级别+”为学有余力的学生提供更多选择。
我的心得：五级变三级，跨度大，难度增加，如何在每一个级别上让学生顺利过渡，那还是只有多花功夫，多用时间。尤其在学生学龄前的阶段，他们处在语言敏感期，学习除母语外的第二外语，可以为孩子提供大量的英文歌曲、绘本和视听的内容，让学生有一个“磨耳朵”的时期，在这个阶段建立音义对应关系，为以后的学习做好铺垫。
20xx版课程标准词汇量要求为1500-1600。20xx版新课标词汇量要求为1800再加上拓展学习增加主题范围内的200个单词，达到20xx词汇量。课标还规定英语课外视听内容，每周不少于30分钟，听说已经进入英语的考核范围内，会拼读会音标，用标准的英语朗读和背诵。
我的心得：不仅仅看词汇量增加200，但是新版对于语言的学习要求更高。英语考试越来越重视语言能力的测试，而不是语言知识的考察。词汇量的积累，不仅仅靠单一背单词、背课文进行。它需要持续不断，广泛阅读英文读物，通过阅读积累，才能牢牢掌握单词并做到活学活用。
20xx版将阅读与听力放在一起，要求多达13个。阅读中理解语篇的显性和隐形的逻辑关系，理解非文字资源表达的意义。
我的心得：阅读与写作板块，阅读理解难度增大，外刊原文节选多，靠背课文，练句型的时代已经过去，必须加大阅读量，拓宽阅读范围才能让阅读游刃有余。写作难度增加，以大量的阅读为基础，会正确的.写作步骤，懂写作技巧，以及具备一定的批判性思维模式才是未来英语阅读写作的正确方向。
我们都知道英语作为一门语言学科，死记硬背已经行不通了。英语学习应该和语文学习有异曲同工之处。作为一名小学英语教师，深知课时量减少，而英语学习的要求越来越高，这就是要求老师在课堂上做到提质增效。课堂以外，学生需要大量海量的阅读，完成一个初始的积累过程。当学生在小学阶段积累到一定量的时候，中学阶段只需要循序渐进，保匀速前行。新课标来了，作为老师，唯有积极学习，适应当前教育发展的趋势，拥抱未来，以更好的姿势迎接新的挑战！
英语义务教育新课程标准版心得体会篇二
作为一名在英语义务教育过程中度过七年的学生，我深切体会到英语的重要性和提高英语水平的艰辛。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并谈谈对英语品质教育的思考。
首先，学会善于运用英语是提高英语水平的关键。在我初中的时候，相对于简单地背单词和语法，老师鼓励我们更多地使用英语进行交流。我们要求在英语课上完全使用英语进行互动和表达，这让我们养成了习惯，也提高了我们的英语口语能力。此外，老师还鼓励我们在课余时间多参与英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼我们的流利表达能力。通过这些实践，我逐渐体会到学习英语不仅仅是为了应对考试，更是为了能够真正地运用它。
其次，培养阅读和写作能力也是十分重要的。英语是一门语言，而语言的本质是用来沟通的。因此，学会阅读和写作，就是为了更好地理解和表达自己。在我的英语课堂上，我们经常阅读一些英文名著、新闻报道和科普文章。通过这些阅读材料，不仅能够了解不同的文化背景和观点，还能够提高词汇量和语言表达能力。同时，老师也注重培养我们的写作能力。每周我们都要完成一篇英语作文，写作的过程中将注意力放在文章的结构、逻辑和用词上。这种训练使我在写作方面得到了很大的提高，不再拘泥于表面的表达，而是能够更好地组织思路和表达观点。
同时，培养正确的学习态度也是英语学习中不可或缺的一部分。学习英语并不是一蹴而就的过程，它需要坚持和毅力。有时候，我会遇到一些困难，比如遇到生词或者理解不了句子的意思。在这种情况下，我会主动寻求帮助，要么请教老师，要么和同学一起解决问题。此外，还需要保持良好的学习习惯，比如按时完成作业、预习和复习等。只有这样，才能够真正地提高英语水平。
最后，我认为英语教育应该追求学生的综合素质提升。英语不仅仅是一门语言，它还承载着文化和价值观。因此，在英语课堂上，老师不仅仅教授语言知识，还讲解背后的文化内涵。我们经常探讨英美文化的异同和英语世界的时事热点，这样才能真正地理解英语的全貌。此外，我们还参加了一些国际交流活动，与外国学生进行沟通和交流，这扩大了我们的视野和理解力。英语教育应该更加注重学生的创造性思维、跨文化交流能力以及解决问题的能力培养。
总之，通过七年的英语义务教育，我深切体会到提高英语水平的重要性和艰辛。善于运用英语、培养阅读和写作能力、正确的学习态度以及追求学生综合素质提升，这些都是提高英语水平的要点。相信只要在这些方面做出努力，我们一定能够取得更大的进步，更好地运用英语去拓展我们的世界。
英语义务教育新课程标准版心得体会篇三
新课标强调英语课程工具性和人文性的统一，围绕核心素养四个方面的内涵，体现课程性质，反映课程六个方面的理念，确立课程目标。具体表现为：
一是强化了课程育人导向，完善了培养目标，全面落实关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，着力培养核心素养。
二是优化了课程内容结构，选出重要观念、主题内容和基础知识，强化实践性。
三是研制了学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教学实施和考试评价提供依据。
四是增强了指导性，根据学业要求和教学提示，细化了评价与考试命题建议，增加了教学、评价案例。
五是加强了学段衔接，坚持面向全体学生，兼顾差异，充分考虑学习起点、学习时限以及学习条件的不同，建立循序渐进、可持续发展的义务教育英语分级体系。
为贯彻新课标理念，作为一线教师，在教学实践中，我们应该努力做到：
在新课标中，传统三大主课里的外语的比例只有(6%-8%)，和道德与法治持平，在所有学科中排名倒数第三。虽然英语课时占比不多，但是它对于升学还是有很大的影响。英语满分是一百五十分，学好英语对于孩子的升学是非常有帮助的。而且现在新出的政策对于学生的英语水平是越来越高的，而且不少地区都进行口语课和口语考试，因此学好英语是件十分重要的事情。
20xx版义务教育英语课程分为三个学段，一级为3-4年级学段应达目标，二级为5-6年级学段应达目标;各学段目标之间具有连续性、顺序性和进阶性。课程内容还设置预备级和三个“级别+”。预备级主要满足1-2年级教学需要，以视听说为主。“级别+”为学有余力的学生提供选择。这就意味着国家鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，去满足“”部分的能力需求。新课标要求三至四年级课外阅读量达到1500-20xx词，五至六年级课外阅读达到4000-5000词，初中课外阅读量达到150000词。新课标对阅读要求的'字数变多，难度变大，突出强调了孩子对英文文章要求更深层的理解。
除了阅读要求更高，新课标的英语写作要求学生要有批判性思维，一定要发表自己的观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。因此，加强课外阅读要从小抓起，长期坚持。
从双减再到新课标，国内的英语教学正在经历着巨大的变化。不管是校内校外，还是国内国外，英语教学的理念和方法都在朝着“真实课堂”的思路在转变，体现素质教育观念。
英语义务教育新课程标准版心得体会篇四
xx教授从义务教育英语课程标准的修订背景和修订内容两个方面进行了解读。修订后的课程标准大力体现社会主会核心价值体系，引导人才培养模式的变革，以能力为重，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
新课程不再以学科为中心，过多强调对知识的记忆和操练。新课程以学生为主体，强调面向全体、关注每个学生的发展，尊重个体差异。这一理念的变化带来了教学目标、教学内容、教学方法、课堂互动、以及评价模式等一系列的变化。强调学生主动学习，采用启发式探究式的学习方法，互动层次更加丰富，如师生互动、生生互动、小组互动等。评价更关注学生的差异性，目的是为了更好鼓励、促进学生更好地学习。
xx教授的解读不光从宏观上、理论上讲解了课程的'价值体系、理念的变化，同时也为教学提出一些切实可行的建议。对照自己在平时工作中出现的问题和困惑，在xx教授的讲座中我能得到很大的启发。
新课程以英语课程为载体，对学生进行语言思维及人文素养文化意识的培养。在我平时的教案中，教学目标通常只关注学生的语言知识和语言技能的训练，而很少涉及到情感态度、学习策略和文化意识的培养。虽然在平时的教学中注意了学习策略的培养、激发学生的学习兴趣，但在写教案时却欠缺，在今后的教案中我将关注人文素养的培养。
我们学校虽然是在农村，但每个班学额却严重超标，对此，教师总是无可奈何。其实大班化教学并不是只有弊端，大班也有大班的优势，如：学习氛围好，学生有归属感，对学生互相促进的作用。由于学生经历不同，背景差异，分享起来更有优势，大班化教学为学生组织更多的参与学习机会。
多媒体、白板等现代化的教学手段已经深入到了课堂。多媒体呈现了很多有趣的画面，更加丰富了学生的视野，使教学变得更加生动有趣。但是很多老师过分依赖于多媒体，从而忽视了传统的黑板板书、简笔画在课堂中的作用，越来越少地进行板书。其实，黑板板书是很重要的知识建构的工具，它揭示了主题及重点内容之间的关联，通过板书呈现核心内容和主题、语言知识等。黑板可把重要的东西一直保持，较幻灯片更具优势。教学手段不能滥用，应注意恰当性和必要性。在选择媒体时，不一定选最好的，但一定要选用最佳的。
评价不是选拔，不是简单的检查的工具。小学评价以激励为主。评价的目的是促进学生的正面发展，让学生更好地投入到学习中。在评价中给学生参与的机会，体验参与评价的乐趣。如自我评价，同学评价，学生出题评价他人等多种方式。学生评价的过程也是自我进步的过程。在新版教材中很好地体现了学生的自我评价，今后的课堂中，除了教师评价之外，我会注意增加学生自评、学生互评这样的形式，促进学生的进步。
在今后的教学工作中我要更加认真地研读新《课程标准》，更新教学理念，便于更好地把握方向，准确地把握教材，以促进教学相长，师生共同进步。
英语义务教育新课程标准版心得体会篇五
作为一名义务教育阶段的学生，英语学习对于我们来说是非常重要的一部分。在当前的国际化环境下，掌握一门外语已经成为人们求职、学习和生活的必备能力。而在学校中的英语学习，往往只是基础，很难达到提高的目的。因此，为了提高英语能力和应对未来挑战，我参加了一些英语培训，并在此过程中获得了不少收获和体会。
第二段：培训前的状况。
在参加英语培训之前，我的英语基础不是很好，虽然学校有英语课，但是由于时间分配等因素，无法达到很高的水平。这就造成了我在英语口语、听力、阅读和写作等方面都有所欠缺。因此，我决定参加英语培训，提升自己的英语能力。
第三段：培训内容。
在我的英语培训中，主要讲授了四个方面的内容，包括英语听力、口语、阅读和写作。在听力方面，培训老师采用了大量口语输入和听力训练，帮助我们提高听力水平。在口语方面，老师组织了一些小组讨论和双人对话活动，让我们充分地练习英语口语。在阅读方面，老师安排了一些与时俱进的英语文章，激发我们的阅读兴趣。在写作方面，老师布置了一些作业，督促我们提高写作能力。
第四段：培训后的收获。
通过一段时间的英语培训，我发现自己的英语水平有了明显的提高。首先，在听力方面，我能够听懂更多的英语口语，不再被听力障碍困扰。其次，在口语方面，我与同学之间的交流更加流畅了，不再担心用词不当或发音不准确。再者，在阅读方面，我能够顺利地阅读一些英文原版的杂志和小说，不再依赖翻译。最后，在写作方面，我能够写出更具条理性和逻辑性的英文文章，表达更加清晰。
第五段：总结。
英语学习是一个日积月累的过程，需要我们不断积累和探索。虽然英语培训花费了我很多时间和精力，但是我认为这是值得的，因为我的英语能力得到了明显的提高。同时，英语培训也让我意识到，只有通过不断地学习和不断地实践，才能真正掌握一门外语。因此，我会继续努力，打好英语基础，为未来的学习和生活做好准备。
英语义务教育新课程标准版心得体会篇六
根据记的要求，课程教材需要体现培根铸魂，启智增慧的基本要求。而在新课程标准的改革要求下，教师也应该紧跟时代流，创新教学模式与课堂教学方式，让学生真正能够实现在课堂上提升综合素质，提升学科素养以及综合能力等。
读完《20xx英语课程标准》，对我的英语课程教学启迪颇深。无论是在教学方式、教学理念还是师生互动模式上都学到了一些新的内容。我接下来要做的就是将在课程标准中学到的新的理念和思想能够具体的应用到教学实践过程中，让学生在课堂上也能感受到英语课堂的变化，重拾对英语的兴趣和学习热情。英语的学习是一门对语言艺术的学习，因此学习过程一定要生动有趣，将书本与具体的实践内容结合起来，既能让学生学到基础知识，还能练就学生的思维品质。学生在英语学习过程中思维品质的提升就需要教师全方面创新教学思路，改进教学模式。
在读完《20xx英语课程标准》之后，我感触最深的一点就是针对三、四年级小学英语教学，应该坚持的一个大的方向就是以生为本，教师在教学过程中要时刻关注学生的表现，关注学生的反馈情况等等。在英语教学实践过程中学生在课堂的表现和对知识的吸收情况真实地反映了教师的教学情况和教学质量，因此教师必须重视起来。
在教学提示这一版块中，针对三四年级教师英语课堂堂教学的'要求就是教师能够围绕语篇主题意义设计逻辑关联的语言实践活动。我对这一要求的理解就是教师在每一单元的讲解过程中，要实现深度教学，除了要教会学生书本上的知识以外，还要给学生创造一些与本单元课文内容相关联的主题性实践活动，让学生锻炼英语的口语表达能力。因为英语本来就是一项语言性的学科，听说读写在教学过程中极为重要。但是在平时教学过程中，教师往往会更加注重对于学生读写能力的培养，而忽视听说能力的培养，这对于口语以及听力的学习来说是十分不利的。
针对这一点，我在课堂上进行了一系列的实践和改进。例如在学习三年级下册第二单元《myfamily》中，我在课堂上设计了有关该单元的锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力的主题性实践活动。
环节一：对话问答，练习单元重点句式。
在这一环节中，我让同学们同桌之间进行本单元所学的重点句式的问答活动，例如问：who'sthatman?答:he'smyfather.问：who'sthatwoman?答:she'smymother.这两个句式是本单元所学习的重点句式，同桌之间通过问答的形式既能对本单元所学的知识进行巩固，同时还能同桌之间锻炼自己的口语表达能力。
环节二：小组讨论"howmanypeopleinyourfamily?”同时运用简短的话语thisis...介绍一下自己的家庭成员。
在这一环节中，我要求学生以小组为单位进行讨论，小组讨论的方式能够最大程度上激发学生在课堂上的参与度，同时同学们通过讨论也能够在轻松活跃的课堂氛围中各抒己见，锻炼自己的思维能力。并且该讨论的内容与本单元的主题紧密相连，意在让学生们对家庭成员的构成进行一个了解，并结合本单元所学的单词和句式，对单元内容进行熟悉和进一步的认识。
环节三：以“myfamily”为主题制作一期手抄报。
这一环节的内容较为自由，学生可以在课下进行手抄报内容的构思与制作。班级里的同学也可以自由分组，哪些同学找材料，哪些同学负责在黑板上写字，哪些同学负责画一些花边图案等。黑板报的制作，能够进一步让学生对本单元所学习的英语课文的内容认识更加深入，掌握更加透彻。
在这一单元为例的具体时间过程后，我得到了学生们的良好的反馈和积极的回应。同学们都表示这样的课堂氛围使他们觉得英语课堂更有意思了，更加自主自愿的去学英语知识了。学生的反馈更加坚定了我不断改进、不断创新的决心。
英语义务教育新课程标准版心得体会篇七
英语作为一种全球范围内的语言，已经成为了现代人不可或缺的一部分。为了弥补我国在外语方面的短板，义务教育将英语学习纳入国家学科范畴。为了提高自己的外语水平，我参加了一家英语培训机构的课程，并从中获得了很多收获，下面是我的心得体会。
第二段：学习目的与方法。
我参加英语培训的主要目的是想在短时间内提高英语水平，以便更好地胜任工作和生活中的各种英语应用场景。在进入课堂后，我快速地熟悉了学习方法，感受到了与平时学习的巨大不同：教师主动与学生互动，辅助学生有效记忆单词和语法结构，以及以英语为主的授课语言。
第三段：学习过程中的收获。
在接受培训的过程中，我体会到了小班教学的优越性。教师可以针对不同学生的学习水平量身定制教学内容，并进行有效的反馈和指导。此外，我利用这个机会与同学互相辅助，帮助彼此攻克当中的困难，体验到了团队合作的好处。我的语言能力也得到了大幅提高，我掌握了更多的词汇，语法结构以及语言技能。在课堂上的表达也变得更加自如，流利。
第四段：学习中的不足和反思。
然而，在课堂中我也发现我的不足之处。英语课程的理论性较高，学生需要通过自主复习强化效果，受到了我的挑战。在课后，我意识到要进行多方面的辅助练习，精细化学习动作才是更好的学习方法。我也深刻理解到课后的自主学习习惯对提高外语水平的重要性。而且，英语培训机构进行讲解的范围也不够全面，工作方面的英语表达还需要自己多多学习。
第五段：结论与回顾。
通过这段时间的学习，我对学习英语的方法有了更加深入的理解和认识。学习培训结合，社交实践综合提高，才是高效的英语学习方式。要想在英语学习中获得更快效果，我们需要多方面的参与和练习。不断地温习英语知识、努力提高英语思维能力，才能进一步突破自我，达到更高的外语熟练程度。
英语义务教育新课程标准版心得体会篇八
小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。通过新课程标准的学习我更加清醒的认识到小学英语教学应该以提高兴趣为主。兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
此外，我们必须变革与创新我们的因与教学方式。依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的.学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。
另外，创设情境也是必不可少的教学技巧。用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
通过新课程标准的学习，我迎接了新理念新考验新挑战。我相信只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，就会不断的提升自我发展空间，做一名人民满意的小学英语教师。
英语义务教育新课程标准版心得体会篇九
随着国际交流和合作的不断发展，英语已成为一门世界性的语言。对于中国学生来说，学好英语已经不再是一种选择，而是一种必要的能力和素质。小学英语的义务教育阶段是学生接触英语并培养英语学习兴趣的关键时期。在这一阶段，我们需要制定合理的学习方法和策略来促进学生的语言习得，并打下扎实的英语学习基础。在这篇文章中，我将会分享一些个人的心得体会。
首先，小学英语的学习应该以兴趣为导向。在英语学习的初期，学生可能会感到枯燥乏味，并产生学习的抵触情绪。为了激发学生学习的动力，教师应该注重培养学生的英语学习兴趣。例如，可以通过播放英语儿歌、故事音乐和动画片等，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，从而提高学习积极性。同时，教师还可以引导学生参加英语角、英语竞赛等活动，让学生在实践中体验到英语学习的乐趣和成就感。
其次，小学英语的学习应该注重基础知识的掌握。英语学习是一个渐进的过程，基础知识的掌握是学习英语的基础。在小学阶段，学生应该掌握好英语的基础知识，如字母、单词、语法等，以便能够理解和运用英语。教师可以通过讲解和示范的方式教给学生基础知识，并进行反复的巩固练习。此外，教师还可以通过英语单词卡片、图片等工具来培养学生的记忆能力，帮助学生更好地掌握英语的基础知识。
再次，小学英语的学习应该强调实际运用。英语是一门交际工具，只有在实际运用中才能掌握好。教师在教学中应该注重培养学生的听、说、读、写各项能力，让学生在实践中学习和运用英语。例如，教师可以设计口语训练活动，组织学生开展问候和简单对话的练习；还可以通过朗读故事、写英语日记等方式培养学生的阅读和写作能力。通过实际运用，学生可以更好地理解和掌握英语，并提高自己的语言表达能力。
最后，小学英语的学习应该注重综合素质的培养。英语学习不仅仅是学习一门语言，更是培养学生综合素质的过程。在小学英语的教育中，应该注重培养学生的思维能力、创造能力和跨文化交际能力。例如，教师可以通过小组合作学习、课外拓展活动等方式，培养学生的合作精神和团队意识；还可以通过班级英文报纸的制作、英语剧的表演等形式，让学生在实践中锻炼自己的创造力和表达能力。通过综合素质的培养，学生不仅能够掌握好英语，还能培养出更多的技能和素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
总之，小学英语的义务教育阶段是学生接触英语、培养学习兴趣的关键时期。在这个阶段，学生应该通过培养兴趣、掌握基础知识、实际运用和培养综合素质等方面的学习方法和策略来提高英语学习效果。只有在注重兴趣和基础的同时，注重实际运用和综合素质的培养，才能真正培养出适应社会发展需要的英语人才。希望我个人的心得体会能够为小学英语的教育教学提供一些有益的参考。
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