心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
语文教研培训心得体会及感悟篇一
教研培训一直是教育工作者提高专业素养和教学能力的重要途径。最近，我参加了学校举办的二下语文教研培训，收获颇丰。接下来，我将分享我的心得体会。
第二段：认知。
在教研培训中，我了解了许多二下语文课程的授课策略和方法。其中，最吸引我的是针对学生的课堂教学设计和教学模式的详细阐述。我们了解到了兴趣导入、互动展示和课后作业布置这三个基本教学环节的方法，这些方法都可以提高学生的参与度，使得课堂变得更加生动有趣。
第三段：实践。
在教研培训之后，我开始在我的课堂上实践所学的教学方法。通过运用这些方法，我发现我的学生的积极性和参与度都有了提升。我的课堂氛围也变得更加活跃和生动。学生们非常喜欢参与到课堂互动中来，让我体会到了教育内容传达和学生参与度提高对课堂效果的提升作用。
第四段：收获。
通过参加此次教研培训，我不仅了解到了课程内的教学方法，还开拓了更多诸如课外阅读和多元化学习活动等方面的思路。教研培训向我展示了新的视角、新的方法、新的理念和新的方式，使得我可以更好地从学生角度考虑教学，提高我自己的专业水平和教育能力。
第五段：总结。
二下语文教研培训是一次难得而宝贵的经历，让我充满了学习的激情。通过实践和反思，我更能够了解学生的需求，并更好地实现了教学目标。我感谢这次机会，也感谢每一个认真参与教研的教育工作者。我将继续保持学习的态度，在今后的教学中不断实践、反思和创新，为学生成长和美好未来做出自己的贡献。
语文教研培训心得体会及感悟篇二
4月20日，作为一名旁听者，我有幸参加了在沂水三小举行的市小学语文教研员培训会。在这次会议上，我欣赏了三位骨干教师执教的三届不同类型不同风格的公开课，聆听了三位教研员对小学中高年级语文教学策略的解读。这次培训，将理论与实践相结合，内容丰富，为一线教师指明了课堂教学改革的方向。我虽然只参加了一天，但是受益匪浅，有三点给我留下了深刻印象：
三位教师执教的课型虽然不同，但他们的课堂设计都从儿童生活的实际出发，贴近学生认知水平，尤其是导入新课这一环节，极大地吊足了学生的“胃口”，激活了学生的思维。如颜廷华老师向学生提出了一个类似“脑筋急转弯”的问题：树上停着10只鸟，开枪后还剩几只？只要你能自圆其说就行。问题一出，学生立刻活跃起来，纷纷举手回答。有的说还剩一只，有的说还剩两只学生的思维非常活跃，答案和理由也合情合理。这一举动一下子拉近了师生间的距离，为后面师生、生生间的交流打开了局面。
再如来自费县的曹丽老师，在介绍自己时，采用了猜谜语的方式。“一支曲子吹到日落。你们猜猜我姓什么？”在学生答出“姓曹”后，她又说：“我来自哪里呢？我出个歇后语大家猜猜吧。一斤猪肉包一斤饺子”学生立刻思考起来小学生喜欢猜谜语、做游戏，而这两位老师深谙此理，一出场便用富有情趣的问题吸引了学生的.耳朵和大脑。
无论是三位教研员对教学策略的解读还是三位教师执教的公开课，多媒体和现代信息。
积极学习现代信息技术，不断丰富教学资源，应成为广大教师尤其是农村教师的必修课。
在这次会议上，市教科研中心的陈中杰科长在讲座间隙说的一句话让我记忆犹新：如果你觉得课堂上学生热烈讨论问题是一节成功的课的标准的话，那就说明你的教学观念落后了！至少落后了一年！
过去的课堂教学评价过多重视了表面，现在的课堂教学评价无疑返璞归真，多了积分理性和思考。
在这次培训中，几位执教教师举手投足无不流露出大家风范。他们那精彩的话语、富有个性的教学设计让我看到了自己的不足和前进的方向，让我悟到了上好语文课的精髓，让我学会了更加理性地看待自己的课堂教学。
语文教研培训心得体会及感悟篇三
最近，我参加了一次针对二年级下册语文教研的培训，收获颇丰。在这次培训中，我深刻认识到，教师的职业发展需要一步一个脚印的积累和深化，而这次培训也为我搭建了一个进修的平台，帮助我更好地理解和运用新课程标准，提升了我的教学水平。
第一段——培训内容及时代背景。
这次培训主要内容涵盖了二下语文课程标准、有效教学策略、学情分析与教学设计3个部分。在现代社会，人类文化和科学技术的快速发展使人们对教育教学的要求越来越高。基于这种背景下，新课标要求学生树立正确的学习理念，培养学生良好的人文素质和综合运用能力，这样才能更好地适应社会的快速变化。而这次培训则是为我更新教育理念和教学方法，逐渐完善备课、分析学情和评价学习三者之间联系的有效教学策略。
第二段——培训特点及重点内容。
培训内容从考察学生、掌握课程标准、提高授课质量等方面入手。在掌握新标准的前提下，我了解到要通过多元化和分层教学来考量学生，全面地跟进学生的难点和问题，并用语文教学原则和手段来引导学生。同时，培训也强调了课程重心的转移，采用差异化教学的策略来让学生学习和创造出更多的知识和思想，提升了课堂内容和质量。
第三段——培训的收获及启示。
通过这次培训，我不仅学习到了更多的学科知识和实际操作技巧，而且还能够把这些知识与课堂操作技巧更好地融合在一起。在这个过程中，我们学习了如何充实和完善课堂教学，掌握了更有效地教学策略和技能，帮助学生参与和完善自己的角色，同时也能同时培养学生的文化素质和能力。更重要的是，我们还能培养出社会key能力，协同进退，培养合作精神，多方面激发学生的创新思维和思辨能力。
第四段——未来发展的展望。
通过这次培训，我学到了更多的知识和实际操作技巧，更有信心和能力面对学生的不同需求，并为他们提供不同的课程内容。我相信，随着教育教学的不断发展，我们作为一名语文教师还有更多的工作要做，更多的挑战要面对，我们要不断拓展自己的教育视野、增强自身的核心竞争力和服务意识，不断推动我国教育事业的发展。让我们一起为中国教育的未来奋斗吧！
第五段——总结全文。
总之，这次培训让我受益颇丰，增进了对教育教学的认识和理解，提高了对二年级下册语文教学的掌握力和水平。我将会在日后的工作中认真贯彻新课程标准的要求，在分析学生，备课设计，授课策略方面运用所学理论和方法，提升教学效率，努力让学生获得更多知识和思想财富。我也相信，在全职的教育教学工作中，我将继续努力，积极参建教研，进一步提升我的教学能力和素养，更好地服务于学生和教育事业的发展。
语文教研培训心得体会及感悟篇四
我很荣幸的成为宁夏回族自治区级小学语文骨干教师培训的对象，几年来，多次参加培训。回首培训历程的足迹，始终不能忘却专家娓娓动听的讲座和精彩的课堂实录。在几年的培训学习中，我曾用心去领悟他们观点，吸取精华。能积极参加小组专题研讨活动，充当好每一种角色，主动发言，真心探讨。通过培训，在思想上受到很大的震动，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟。
在培训学习时，我深深体会到领导、老师的热情，感受到学员集体这个大家庭中弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。尤其是马兰老师和自治区教科所田继忠所长，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，为我的教育教学工作指明了方向。至今，他们精辟的论述仍常常回荡在耳边。是他们，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的.师生观，增强热爱教育事业的信念。
为了改变我校当前的现状，我对学校语文课堂教学现状进行了调查，认真分析，制定了课题《小学语文教学中创设良好课堂氛围的研究》这一课题，并组织教师进行研究，改变了课堂死气沉沉的氛围，学生学的快乐，老师教的轻松。使我明白，在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
语文教研培训心得体会及感悟篇五
我是一位小学语文教师，在上一周参加了所在学校二年级下学期语文教研培训。这次培训涉及了很多语文教学的相关内容和新思路的分享。在这次培训中，我深受启发，领悟到了许多新的教学理念和方法，现在我将结合我的感受和体验，就这次培训中的收获和体会进行分享。
第二段：培训主题。
这次培训的主题是“如何开展精细阅读教学”。培训讲师详细讲解了精细阅读的概念、实施方法和具体操作技巧。在这里，我学习到了许多有助于提高学生语文阅读能力的优秀教学实践案例，也了解了如何在教学实践中灵活应用各种不同的方法和技巧来实现教学目标的方法。
第三段：教学方法。
在这次培训中，我收获最大的是关于教学方法的新理念。在精细阅读的教学中，老师在教学中要注重多元化的方法的运用。教师可以采用了多种策略，如课前预习、展示探究、课中讲解、学习检测等来达到教学目标。多维度的教育方法可以使学生在更宽广的视野下接受知识、获得更丰富的教育经验，如学生完成了一篇文章的精细阅读后，教师可以进行小组讨论、个人思考或者其他多种形式的策略，以促进学生的学习效果。
第四段：学生角度。
在这次培训中，我还注意到了学生角度与教师角度的不同。学生只需要自己完成学习任务，而老师要面对和解决的问题却更为复杂，需要面对不同学生的不同教学情况，不同的课程内容，不同的教学体验等多个方面。因此，在进行教学中，可以适当地“借用”一些不同的成果，以促进自己的教学效果。
第五段：结论。
总之，在这次培训中，我学会了很多精细阅读教学的方法，学习到了更多科学化、规范化、高效性、可操作性的培训理念和实践方法。在今后的工作中，我将会更加用心，以达到更好的效果，同时也将把这些知识和实践方法带给我的同事和学生，共同进步，推动各项工作的开展。
语文教研培训心得体会及感悟篇六
近年来，随着互联网技术的飞速发展，线上教育成为教育领域的新热点。作为一位语文教师，我有幸参与了一次线上语文教研培训，通过这次培训，我深切感受到了线上教育的便利和优势。下面我将从培训的组织、线上教学平台的使用、教育资源的分享、教师交流和互动等方面，谈谈自己的一些体会和心得。
首先，线上语文教研培训得到了精心组织。培训开展前，组织者针对不同年级和教学内容，设计了详细的培训计划。他们在课程安排、时间安排和学员布置等方面都做了充分的准备。通过线上教学平台，培训者可以与参与者随时进行沟通和交流，及时解答学员的问题，保证了培训的有效性和高质量。
其次，线上教学平台的使用为我们提供了更多的学习资源和便捷的学习方式。通过在平台上上传课件、录制视频、分享资料等，我们可以更加直观地了解和领悟课程内容。同时，平台提供了在线互动讨论的功能，学员之间可以根据不同的教学主题进行互动，分享彼此的经验和教学心得。线上语文教学平台让我们不再受时间和空间的限制，可以根据自己的时间和情况，灵活安排学习。
第三，线上语文教研培训为我们提供了更多的教育资源。通过观看名师的教学视频，我们可以学习到他们的教学方法和技巧，借鉴他们的成功经验。同时，还可以分享自己的优秀课件和教案，与其他教师共同交流和思考教学。教育资源的丰富性和开放性，使得线上语文教研培训成为了一个互相学习、共同提高的平台。
第四，线上语文教研培训提供了一个良好的教师交流和互动的平台。通过组织线上讨论、在线答疑等活动，我们可以与其他参与者进行即时交流。在交流中，我们可以分享自己的教学心得和教育理念，也可以向其他教师请教问题和困惑。这种交流和互动不仅可以促进我们个人的成长，还可以促进整个教师团队的共同进步。
总的来说，线上语文教研培训让我深切感受到了线上教育的便利和优势。通过细致的组织、灵活的学习方式、丰富的教育资源和积极的教师交流和互动，在这次培训中，我不仅学到了很多有关语文教学的知识和技巧，也拓宽了自己的教育视野。我深信，在不久的将来，线上语文教研培训将会越来越受到关注和重视，成为教育改革和教师发展的重要一环。
语文教研培训心得体会及感悟篇七
为期两天的xx市小学科学、品德与生活（社会）乡镇教研员培训已圆满结束，这为每个教研员业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过参加这次活动，我受益匪浅，陈大伟教授的讲座；每位授课教师的教学风格，深厚的教学功底和精湛的教学艺术以及徐文达主任的“读书写作”报告都在我的心里留下了难以磨灭的记忆……下面就谈谈我的一点感受。
学习期间，正赶上阴雨天气，很多老师都是冒雨赶往二小，活动安排的也很紧凑。但没有一个老师有怨言，一方面是与会人员的素质较高，主要的还是学习内容本身吸引了我们的目光，累并收获而快乐着。
本次所听的几节课优点很多，主要表现在以下几个方面：
一、体现课标精神，重视营造愉快课堂。
通过观摩六节展示课，感受到每位教师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现了这点――重视营造和谐、愉快的课堂。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
1、授课教师普通话标准，表达清晰，语言感染力强。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。尤其是重视对学生的评价，让学生的每次回答都能得到及时恰当的评价。
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。如张萍老师在《谁的本领大》一课中，用课件展示电路图，让学生一下子就明白了检测器怎么使用。公绪兰老师在《蚂蚁》一课中的图片应用，比实物更加清晰。三节品德与社会课更是借助视频给学生以强烈的视觉冲击。现代信息技术的发展对教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，这些课中，每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点，同时突破了难点，提高了课堂效率。
3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。
在教学设计中，教师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。李德英老师执教的《不愿做奴隶的人们》，课前就让学生搜集了大量的学习素材，为课上的交流打下很好的基础。三节科学课，学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，以合作交流的方式学习知识。很好的体现了教为主导，学为主体。
4、上课时精神饱满，充满激情，教师的每一节课都是自己创作的艺术作品、都需要教师付出创造性的劳动，都需要教师的激情和智慧。教师的激情不仅可以感染和调动学生的情绪，激发学生的求知欲、学习主动性和参与意识，而且可以有效地增进师生之间的情感交流。李德英老师执教的《不愿做奴隶的人们》一课，老师激情澎湃，给听课者留下了很深的印象。
这几位教师本身扎实的基本功。吸引了所有听课者的眼球，课后听到最多的就是某某老师的素质太好了，这种高素质带来的积极性一面毋庸置疑，但也给我留下了一点思考，老师太强势了，太过于表现自己了，是否从另一个方面弱势了学生呢，几节课听下来，总感觉热闹有余，但感觉还缺点什么，学生真的喜欢这样的课堂吗？学生的表现机会是否在老师的强势下，已经被压缩了很多呢？我们追求的高效课堂好像不是这个样子。尽管徐主任也指出研讨课不同于优质课评比，但是授课教师却没有很好的落实这一点，想放手又担心不好收，这种犹豫使得课堂本身有点意犹未尽。
21日晚上的各县区分组议课是本次活动的中心主题，我参加的科学一组的议课气氛热烈，在王鑫主任的引导下，各自发表了自己的见解，通过这次活动，也从其他老师那里学到了很多东西，我想取长补短、相互借鉴学习应该是议课的最终目的。听了徐主任的“读书写作-----教研员成长的阶梯”报告，感触很深，以前因为懒惰不愿及时记录个人的成长过程，不愿意写一些总结感悟。我想以后要改变自己，可能一开始会写不好，但我会坚持下去。
这次活动，留给老师们最大的“痕迹”应该是陈大伟教授讲座中的几句经典语录，我也从中领悟了许多，“不要轻易剥别人的衣服”，这句话让我认识到在评课时，要想让别人接受你，首先要尊重他，只有在一个平等的平台上对话，才能更好的让别人接纳你的见解。这需要我们很好的反思。“假如我来教”，一句简单的话语很好的体现了这一思想，这种不带强制的温馨话语，应该是教研员所必备的。
总之，要跟上时代的脚步，就要不断学习。今后，希望能多参加类似的学习活动，使我能不断地进步。就像徐文达主任讲的那样，一个教研员水平的高低就代表了一个地区讲课水平的高低。这让我想起了一个好校长就是一所好学校。这既肯定了教研员的指导作用，又是一种压力，这种压力必将激励我们不断充实自己，提高自己，从而促使本地区教师授课水平的不断提高。
语文教研培训心得体会及感悟篇八
随着互联网的发展，线上教育培训正逐渐走进我们的生活中，线上语文教研培训作为一种创新的教学形式，受到了越来越多教师的关注和参与。去年，我参加了一次线上语文教研培训，通过这次培训，我受益良多，获得了很多宝贵的经验和心得。
二、互动交流的重要性。
在线上教研培训中，我深刻认识到互动交流的重要性。在传统面对面的教研活动中，教师之间可以直接进行面对面的交流，观察彼此的表情和语言，传达信息更加直接有效。而在线上教研培训中，我们通过文字、图片、音频等多种方式进行交流。两个不同的表达方式带来了不同的反馈效果，这要求我们更加主动用文字表达自己的观点，并且仔细倾听他人的意见。这样的交流形式使得教师们更加主动、积极地沟通与思考，促进了思想碰撞与交流，让教师之间的交流更加深入。
三、提升专业教学水平的机会。
线上教研培训为广大教师提供了提升专业教学水平的机会。通过线上培训，我们不仅可以了解最新的教学方法和理论知识，还可以接触到其他学校的教学案例和经验。在线上培训平台上，我们可以随时随地学习，不受时间和空间的限制，提高了学习的效率。同时，线上培训还为我们提供了交流的机会，我们可以与专家面对面交流，得到专业的指导和建议。这样的机会，让我们深入了解教学的核心理念，帮助我们更加准确地把握教学方法和策略。
四、培养自主学习和合作精神。
在线上教研培训中，我们不仅需要自主进行学习，还需要具备一定的合作精神。在线上教研培训中，每个人都会遇到困惑和疑问，在这时，我们可以通过群组讨论、问答、互助等方式寻找答案。在线上平台上，我们相互支持，共同解决问题，相互给予建议和帮助。这样的合作与学习过程，不仅让我们的解决问题的能力得到了提升，还培养了我们的合作精神和团队意识。
五、提高教师的信息技术实践能力。
在线上语文教研培训中，我们不仅学习了语文教学的理论知识，还深入了解了信息技术在语文教学中的应用。通过线上平台，我们了解了一些常用的教学软件，学会了如何使用这些软件进行教学。在教学实践过程中，我们可以通过线上平台，制作教学课件、优化教学资源，提高我们的教学效果。同时，线上教研培训还培养了我们的信息技术实践能力，提高了我们运用信息技术解决问题和创新的能力。
总结起来，线上语文教研培训是一种创新的教学模式，为广大教师提供了学习和交流的平台。通过线上教研培训，我们可以互动交流、提升专业教学水平，培养自主学习和合作精神，以及提高信息技术实践能力。这些都对提高我们的教学水平和促进教学创新有着积极的推动作用。我相信，在不久的将来，线上教研培训会变得更加普及和深入，成为我们教师专业发展的重要途径之一。
语文教研培训心得体会及感悟篇九
我有幸参加了神池县南关学校组织的语文教研活动，收获颇丰。在这些活动中，我听了有针对性的评课，对教学模式的实践有了一些新的认识。
在传统的教学中是教师“教”，所以只有教学目标。而在新课程指导下，学习的主体是学生，课堂应该是学生“学”的主战场，确立学习目标自然从学生角度出发。在吕老师的课上，她用“我能发现”“我能学会”“我喜欢”来表述学习目标。
学生自主学习环节是课堂的核心环节，所以学生应当在可操作性很强的方法的指导下去进行，这样即有利于学生学习，也更有利于教师在巡视时候及时发现问题。学习方法的出示可以灵活，让学生自己尝试着去探索，总结学习方法。
因为学生交流的随意性比较强，容易导致其他学生分心走神，所以规范的回答可以帮助学生及时梳理自己的思路，让展示交流环节更有效。
学生的学习是个连贯的'过程，所以在激情导课的时候，教师应当遵从这个规律，帮助学生把这个环节连接起来。但也显现出一些不足。例如在展示交流环节，教师又回归到以往教学一问一答的模式中，而且教师主导太强势了，占据了学生自己展示的机会。再如，学习目标与学习任务出示内容一样，学生容易混淆两者。最后的检测与目标的完成没有达成一致性，只是为了教学而教学。
标的前提下，设计好学习目标。同时学习任务也要细化，以点带面，精心设计，在日常教学中提高自己的素质。
语文教研培训心得体会及感悟篇十
语文作为学生语言文字表达能力的基础，一直是各个学科之中最为重要的一门学科之一。而语文教育也是教学工作中最为复杂、最为微妙的一部分。随着教育改革的不断推进，语文教学也在不断地更新、改进。因此，对于教师来说，不断地参加语文教研、听课培训，不断地提高自己的教学能力，也是非常必要的。在最近的一次培训中，我获益颇多，深感受益匪浅。
第二段：课前准备。
此次听课中，我在课前对授课教师的相关背景及教学实力进行了一定的了解。加之我之前还自学了一些关于如何做好语文听课笔记的技巧，并在此次听课中把这些技巧都具体运用了一遍。遵照笔记的模式，在听课的过程中，我将听到的每个环节以及教师的每个表现点都记录了下来。
第三段：课堂体验。
对于听课体验，我深感课堂气氛非常活跃。授课教师身体力行，充分利用每个角落来传达知识，以此让学生在课堂中呈现主动性与创造性。同时，凭借着教师全身心的授课态度以及丰富的教学资源，我也得到了许多富有启发性的教学策略，并体验到了这些策略是如何在课堂实践中取得成效的。在教师介绍古文阅读策略的时候，我更是被老师的用心以及语文学科的深刻之处所感受到。
第四段：课后沟通交流。
在课后，我与授课教师进行了沟通与交流，从中我也受益匪浅。我们在探讨古文阅读策略引导方案的时候，不仅能够在教学理念的层面上充分地讨论和交流，更是在教学的技术、技巧以及资源的整合方面给予我了诸多的建议。此外，还和授课教师交流了一些我之前在语文教育中的问题，得到了很好的解答，让我对于今后的教育工作有了更加深刻的认识。
第五段：总结。
整个听课培训的过程中，我主动吸收能够帮助我提升的教学技巧和教学理念，而我也发现，在听课培训中主动输出对于提高教学质量也有着非常重要的意义。此次的听课培训，是我作为语文教育者的历程中不可或缺的一部分，并在其中获得了很多可资借鉴的经验，希望我能够在今后的语文教育中，把这些宝贵资源充分发挥。
语文教研培训心得体会及感悟篇十一
20xx年“区培计划”小学教研员培训项目培训于7月23日至29日在广西师范大学教育科学学院举行，我有幸参加了此次培训。本次培训由广西教育厅主办，广西师范大学承办。在这为期7天的培训学习中，我有幸聆听了梧州市万秀区教研室李国魂老师主讲的《教研员的职业价值与职业追求》和桂平市西山镇城北小学杨艺校长主讲的《我们需要什么样的教研员》。通过学习，使我感悟颇多，受益匪浅。他们的报告带给我的不仅是知识上的收获，更是能力的提升。培训时间虽短，但给了我强烈的感染与深深的理论引领，让我明确了教研员的角色定位，深刻地领悟出一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过学习，我有了以下几点体会：
一、更新观念。
通过培训，使我了解了教研员的发展历程，了解了教研员的职业尴尬，更明白了教研员的职业价值与职业追求。使我对教研员这个角色有了进一步的认识。教研员不只是听课、评课、检查常规教学工作这么简单，而应是老师的老师，是立于天地之间的精灵，定位于研究、指导、服务、合作、引领、开发等，是专业的引领者，指导者的角色。在教学过程中和教师们一起研究，探讨存在的具体问题，看到教师们看不到的，想到教师想不到的，有着榜样作用。
二、提高理论水平。
教研员是学校教研工作的引领者和指导者，是老师的老师，要想真正成为老师的老师就要学无止境。只有在教学中不断学习，才能不断地提升自己的教学理念和研究能力，这样教学研究才能深入，教学质量才能保障，教学成果才能丰硕。专家们的精彩讲座给了我一次次心灵的撞击。聆听了有着资深经验的教研员和一线骨干校长的讲座，使我了解到一线的学校和老师需要什么样的教研员，使我认识到想成为优秀的教研员，就必须重视学习，要不断提升自己的文化素养和专业素养，促进自身专业发展，不断提高研究能力，不断提升人格魅力；要有底气、秀气、灵气、正气、大气，只有这样，才能成为课程专家，教学专家，评价专家。才能引领教师专业发展。
三、提升教学实践能力。
有培训就有学习，有学习就会有收获，构建有效教研，才能提升教学质量。我要结合自己的实际，找准切入点，开展教研活动从五个环节来进行：
（一）明确教研活动目标；
（二）找准教研活动的切入点；
（三）发现问题及时处理；
（四）精心设计教研活动内容，满足教师的实际需求；
（五）让教师带着问题，困惑来明明白白的回去。在每次的教研活动后，要认真反思，教研员要用自己的智慧去完成每次的教研活动，既要做一个与时俱进的教研员，更要做一个求真务实的教研员。
通过这次学习，使我的目标明确了，理念更新了。今后，我将好好反思，不断总结，不断实践，运用本次所学知识引领和指导教师专业成长，提高教育教学质量。
语文教研培训心得体会及感悟篇十二
近年来，随着科技的不断进步与教育的深入发展，线上教育在中国迅速兴起。作为教师，我们时刻不忘进修与学习，以提升自身的教育水平，为学生提供更好的教学体验。我有幸参与了一次线上语文教研培训，以下是我的心得体会。
首先，在线上语文教研培训为我们提供了更多的学习机会。以往，我们往往需要去外地参加实地培训，耽误了大量的教学时间。而线上教育则打破了时间和空间的限制，我们可以随时随地进行学习，不再受时间和地点的束缚。这无疑为广大有志于进修的教师提供了更多的机会，使我们能够更加高效地进行学习。
其次，线上语文教研培训集聚了更多的优质教育资源。线下培训往往受各种因素的限制，可能无法请到优秀的讲师，也无法提供丰富的教育资源。而线上教育则能够解决这个问题，我们可以通过网络与全国各地的优秀教师进行交流和学习，获取到更丰富、更全面的教育资源。这不仅提高了我们的教学水平，也让我们能够更好地服务于学生。
另外，线上语文教研培训注重互动与交流。在线上教育平台上，我们不仅可以与讲师进行实时互动，解答疑惑，还可以与其他教师展开讨论，交流经验。这种互动与交流的环境可以促进思想碰撞，激发灵感，让我们获得更多的教学思路和理念。与此同时，我们也可以通过在线平台互相观摩，学习其他教师的教学方法，不断提升自己。
此外，线上语文教研培训还提供了多种评测手段与互动工具。在线上平台上，我们可以进行课堂实况观摩，了解其他优秀教师的授课方式。这个功能给了我们更多的启示，让我们看到了不同的教学新思路，学习了更多的优秀教学案例。同时，平台上也提供了各种测评工具，我们可以借助这些工具对学生进行测评，及时发现问题，并做出相应调整。这为我们的教学工作提供了有效的辅助手段，帮助我们更好地推进学生的学习进程。
总之，线上语文教研培训给了我们更多的学习机会，提供了丰富的教育资源，注重互动与交流，并提供多种评测手段与互动工具。我们深感受益匪浅，通过这次培训，我们不仅提高了自己的教学水平，也拓宽了视野，增强了自信心。相信在不久的将来，线上教育将成为一种主流的教育形式，我们将继续积极参与，不断学习，为学生的未来发展贡献自己的力量。
语文教研培训心得体会及感悟篇十三
作为一名语文教师，我深知语文教育的重要性。然而，在繁忙的教学工作之余，我是否还有足够的时间去研究并提高教学质量呢？要想在教学中不断提升自己，听课是非常重要的一段路径。在此背景下，学校开展了一次针对语文老师的听课培训活动，旨在提供一个互相交流、取长补短的机会。
第二段：分享我在听课中的收获和感悟（300字）。
在本次听课过程中，我从不同老师的讲解中受益匪浅。其中，某老师侧重于阅读理解，她的授课方式与我截然不同，而她所提出的一些问题也让我有了新的思考，非常受益。另外，某老师讲解了如何提高作文水平，她讲解的“论述”、“论点”等知识点都非常实用，我觉得我可以尝试使用这些方法提高学生的写作能力。通过听课，我不仅了解了不同的教学方式，更在教学方法上、教学思路上有了新的启发。感受最深的是，在听完别人的课之后，我也有了自己的收获和进步，这是一种非常好的互动方式。
第三段：如何运用所学到的思路和方法（300字）。
通过听课，我不仅学到了新的思考方式和教学方法，还开阔了自己的思路。我会在实践中更多地运用这些知识点，丰富自己的教学资源。例如，在阅读理解中，我会更多地引导学生运用自己的想象，培养学生对文本的感知能力。在写作教学中，我会大力讲述“论述”、“论点”等概念义，帮助学生更好地写作。同时，我也会慢慢尝试使用新的教学方法，提升自己教学水平。
第四段：对听课培训的建议和期望（200字）。
希望学校可以在未来继续举行语文教研听课培训活动，让老师之间继续交流、取长补短。同时，也希望可以开展更多形式丰富的活动，让老师可以在轻松愉悦的氛围中学习和交流。
第五段：总结听课的意义和重要性（200字）。
听课是一种相互学习、交流的方式，也是提升自己教学水平的思路。通过听别人的课，与他人交流自己的思考和想法，再次审视自己的思路和教学方法，是我们无法忽视的一道路径。希望我们在今后的教学中，不断地总结经验，提升自己的综合素质，为学生的成长和发展奉献更多的力量。
语文教研培训心得体会及感悟篇十四
本周的两个讲座，是冯卫东和张志伟两位老师就教学论文写作、教研活动组织两个话题展开的。两位老师既现身说法，又用大量的案例来阐述自己的观点，所讲授的路径和方法实操性很强，均针对在一线教研活动的开展和教师论文的写作中存在的最实际的问题，所以，让人感觉有很强的启发性和指导性。
听取了报告，我想到的是：“教”和“研”如何相济？教师的“学”和“思”如何同行？
反观我们当前的教研活动，教师的参与热情不高，活动实效性不强，为了完成“活动”而活动，何尝不是张志伟老师所说的“叫”研组长叫人来，坐在一起东拉西扯，拍个照片，填个记录，万事大吉。教师无功而返，怨声载道；教研组长无计可施，满腹牢骚。我们都看到了这个问题的存在，也就是停留在说说现象，摆摆问题，至于该怎样去解决这个问题，张志伟老师给我们列举了具体的案例，传授了解决方法。
我认为最亟待解决的问题就是：如何引领参与者的思考？
首先，要不要思考？法国著名思想家帕斯卡尔说：“一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇，人因思想而伟大。”一个人是高贵还是平庸，在一定程度上是由其思想的高度决定的。在今天，我们已经处在“信息时代”，处在“知识爆炸”时代，客观上对每个人的思考能力提出了挑战。
作为教师，面对着世界上最为复杂的对象，我们应该让自己成为一个热爱思考、善于思考的人。这样，才能培养会思考的学生，凡是愈有思考能力的孩子，求知欲望就愈强，终身学习的能力就愈强，创造力就愈强。这种能力，使他能够与时俱进，备受社会的欢迎。
其次，组织实效的活动，引领参与者的思考。活动主持人是培训活动的设计者、促进者、引领者。组织者做好三项重要工作：活动前的过程规划，活动中的点评推动，活动后的反馈跟进。以比赛来促进教师水平的提高，以赛代训，把折叠的过程展开。
最后，学会写作。冯卫东老师称之为让“好课”成为好“作品”。为我们讲述了三条路径：路径一，创新“做课”精彩写（创意地做），既做行者，也做作者；路径二，推开“微窗”有景深（敏锐地看）。关注课堂中稍纵即逝的细节，让线性时间空间化，着眼于课堂，紧抓细节，生成方法，有一点引发深度的思考；路径三，主张催放花满树（聚焦地演）。教师要有自己的“教学主张”，归纳规律，由课例—课理—课例，写改课的具体内容，修改背后的渗透的思想，基于叙而反表议，达到理性提升。
张志伟老师也提到，课堂里有许多故事，故事里有深刻道理，把道理想通，想通了道理就是进步，写出来就是论文。同样的，每次教研活动也是有许多东西可以总结提升的，从点上进行突破。
综上所述，教师不仅成为一个善于思考的教师，还应成为一个善于书写的教师，这应是我们每一位教师发自内心的自觉追寻。
语文教研培训心得体会及感悟篇十五
语文教研培训是每位语文教师必须要参加的重要活动之一。通过培训，我们可以了解最新的教学理念、教学方法和教材内容，进一步提高自己的教育教学水平，在语文教学岗位上更加游刃有余。在本次培训中，我有了很多收获和心得体会，我想借此机会和大家分享一下。
第二段：走进培训。
这次语文教研培训以“提高学生语文素养”为中心，由多位著名教育专家和名校名师担任培训讲师。讲师们结合自己多年的教学经验和最新的语文教学理论，讲解了许多实用的教学方法和策略，如如何引导学生进行作文写作、如何设计提高阅读理解能力的教学方案、如何开展语文课外拓展等。他们的经验和指导让我们深感受益匪浅。
第三段：学到了什么。
经过本次培训，我学到了很多东西。首先，我懂得了进行多元化教学方法的重要性，如文本式教学、问题意识教学和启发式教学等，在实际教学中运用这些方法，可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。其次，我加深了对“素材”在语文教学中的重要性的认识，如何选择和设计恰当的语文素材可以帮助我们更好地实现教学目标。最后，我明白了教师自身的修养和态度对学生的影响，以及如何通过自己的示范和言传身教带给学生更好的教育。
第四段：需要改进的地方。
在这次培训中，我也发现了自己的不足之处。首先，我应该努力提高自己的语文素养和教育教学理论知识，深入掌握最新的语文教学理念和方法，在教学实践中不断从失败中总结经验，不断进步。其次，我还需要更加注重课堂管理和教学效果的评价，不断完善自己的教学方式和手段，让学生在轻松愉悦中感受到语文学科的美妙。
第五段：结语。
总之，本次语文教研培训让我受益匪浅，我相信参加培训的每位语文教师都会有不同的体会和感受。无论在哪个环节我们都要不断努力，不断提高自己的语文素养和教育教学水平，让我们的每一堂语文课都充满温馨、充满活力。也希望在语文教育的路上，我们共勉，共同进步。
语文教研培训心得体会及感悟篇十六
一年一度的全省中学教研员培训研修开始了，记得去年是在xxxx市的xxxx渡假村培训，今年改在xxxx市电教馆培训，培训学习之余顺便也可逛一逛xxxx市的夜市，感受一下xxxx市的夜生活。
本次培训的时间是从20xx年9月13日到15日，日程安排得满满的，时间非常紧，本次培训是从上海华东师范大学请来的两位教授、博士生导师——崔允漷、胡惠闵老师和省教育研究培训院的陈夫义院长、龙官吾副院长，专家们分别做了《xxx等精彩报告，报告以课堂教学中不同的案例为切入点，紧紧围绕着课程标准、课堂教学的热点话题以及近几年的中考试题展开，既有高深的理论，也有丰富的自身的实践经历，讲解深入浅出，语言幽默，使我听以后感受很深。
通过听了专家和院领导们的报告后，感觉耳目一新，对多年来日复一日的重复机械教研行为顿有所悟，对如何扮演好教研员这一角色有了全新的认识，我觉得教研工作应实实在在，我认为教研员应努力学习专业知识，提高自己的品位。
崔允漷教授谈起新课程对教研室、教研员，对学校、教师提出的新要求，教研室应该是地区课程发展中心，教研员是专业的指导者，兼具五个角色：政策的执行者、课程设计者、发展服务者、专业指导者和质量促进者。讲座中，崔教授重点分析了如何备课的三个问题。首先引导大家讨论什么是教学。在大家各抒已见后，他指出，教学是引起、维持、促进学生学习的所有行为;教学有三种形态：呈示行为、对话行为和指导行为。第二个问题是怎样教得更有效。对有效教学问题，崔教授认为学生得到什么是有效教学的唯一证据，要从教学准备、教学实施和教学评价等方面思考。第三个问题是怎样教得更好，更有意思。唯一的途径就是研究，他说研究应该成为一种生活方式，提出教学研究的三种途径：自我反思、同伴互助和专业引领。崔教授还提到，教师要有课程观，要从课程看教学，将目标、内容、实施、评价一致性思考，要准备一学期的教学计划，这是解决新课改“两张皮”现象的关键;胡教授谈到要做到有效教学，使学生在学习方面学得愉快，考试考得满意。
从某种意义上说，教研员应成为教师的教师，这是对它比较科学的定位。教研员与教师相比，其优势主要表现在接受外来信息的机遇多一些，学习、研究的时间也多一些等等。如果我们不能充分利用这些得天独厚的条件，整日以其昏昏，使人昭昭，其优势很快就会荡然无存，这是一件十分可怕的事情。我们应该有这个危机感、紧迫感。不学习就是不知不觉，毫无疑问，课程改革成败的关键在于人们观念的转变。如果教研员和一线教师死抱着传统的教育观念不放，以一种被动应付的心态对待新课程改革，即使是一流的课程标准、一流的教材，实施起来也会事倍功半，甚至还会南辕北辙，这决不是危言耸听。转变教育观念的根本途径就是要学习，学习，再学习。首先，教研员必须积极参加通识性培训，逐步加深和了解这次课程改革的国际国内背景、指导思想、内容目标和实施方法等的认识和理解，增强参与意识。在此基础上，抓紧对本学科课程标准的钻研和研究。必须将理论学习贯穿课程改革的始终。同时，教研员还要阅读古今中外教育名家经典学说，丰富自己的文化底蕴。因为教育改革是一个渐进的历史过程。它既是对传统教育积弊的革命，又是对人类优秀文化遗产的继承和发展，不了解昨天的中国和当今的世界，就会使自己一直处于混沌之中，难于自觉地、有效地参与课程改革。学习的目的在于应用，通过这次学习，我认为每个人都要对自身的思想方法和思维方式进行深入的剖析，对自身的工作内容和工作方式进行深刻的反思，以先进的理念、全新的视角来研究教育教学的实际问题，提升教研工作的品位和质量。
我认为一名称职的教研员，要善于理论联系实际，能有效沟通上下左右，具有较强的交往和组织能力，同时要树立一座所谓的“桥梁”既教育理论与教学实践的桥梁，教育机关与基层学校的桥梁。我以为这是对教研员形象的精确概括。称职的教研员，是一位有使命感的教育改革者，敢于发现教育教学中存在的问题并且锐意革新，想方设法使教学双方获得满意。
确有少数教研员因为久疏讲台，没有牢固的专业知识和理论知识，指导教学缺乏良策，加之调研又不得力，所以失去了教研员的威信，但我认为，不仅因为教研员是桥梁，更因为教研员是特殊的教师，虽然不是一线教师，但经常进入课堂听课，是教育教学的旁观者，也是亲历者，虽然不像大学教授那样自成体系，但经常学习并且运用理论，进行听课后的评课、指导，教研活动中的讲座，所以教研员既是教学的指导者，又是研究者。我认为称职的教研员，既是一颗铺路石，又要有一双慧眼，永远对教师满怀热情，给有潜力的年轻教师以无私的帮助、指导和奉献。
总之，我认为要想当一名称职的教研员，除了要学好自己的专业知识及高深的理论知识外，平时还要博揽群书，关注生活，收集资料。
