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体育现状调查类论文题目篇一
1．调查范围及对象。本课题组选取六盘水师范学院2011级(一班和二班合班上课)、级学前教育专业共四个班40名本科学生为调查和访谈的对象，学生主要来自贵州省，少数来自河北、河南等地;教师3人，均为外语系专任教师。
2．研究工具。本课题研究主要采取问卷调查形式，辅以课堂观摩和个别访谈，问题涉及教师的专业基础、使用教材和课堂教学模式、教学方法、教学内容及期末成绩评定等几个方面，每一题后附有至少2个备选答案。
3．数据收集与分析。调查问卷由课题组成员亲自组织学生集中填写并及时回收，所有问卷均为采用无记名方式。学生调查问卷共发出40份，实际收回40份，有效问卷36份;教师问卷发出3份，实际收回3份，有效问卷3份。调查的目的只是帮助英语教师了解目前我校学前教育专业大学英语教学现状。
二、调查结果与问题分析。
本课题组成员主要从教师、教材、学生对课堂教学的满意度、学生对于学习英语的态度、对学生成绩评定及学生的毕业需求六个方面调查分析本校学前教育专业大学英语教学现状。通过对问卷调查及个别访谈的结果进行分析认识到在我校学前教育专业大学英语教学中还存在以下几个方面的问题:。
1．对大学英语学习不够重视。本校学前教育专业部分学生的英语基础知识比较薄弱，特别是语音语调不够准确、语法知识欠缺，很多学生对英语缺乏学习兴趣和动力。同时，由于近年来学前教育专业毕业生就业前景较好，一般可以去幼儿机构从事教学、管理等工作，导致很多学生在校期间只注重专业课程的学习，很少有学生会一直坚持学习英语。
2．学前教育专业大学英语教学与幼儿英语师资培养相脱节。幼儿英语教师不仅要有扎实的学前教育专业知识，还要具有较高的英语水平和相关的实践经验。学前教育专业的大学生是未来幼儿机构潜在的师资力量。而目前学前教育专业的大学英语教学大都按照传统的基础英语教学模式进行教学，忽略了学前教育专业部分学生的专业需求。同时，学前教育专业开设的课程也没有与幼儿机构英语教学很好的相衔接。
3．学前教育专业大学英语教师面临的巨大挑战。学前教育专业大学英语教学对英语师资提出了更高的要求，教师不仅要有系统和扎实的语言知识，能根据学前教育专业的特点恰当运用合适的教学方法，还要有较强的科研能力。我院担任学前教育专业大学英语教学的教师都是高校英语专业毕业从事普通英语教学的英语教师，大都没有跨专业的学习背景，这在日常英语教学中存在一定的弊端。这些英语教师具有非常扎实的语言基础知识和丰富的教学经验，但对学前教育专业领域缺乏深入的了解，同时由于课时过多、教学任务繁重，也很少有足够的时间和精力投入到学前教育学、心理学相关理论知识的学习和研究中去，很难做到将英语学习渗透进学生的专业学习。
4．缺乏合适的相配套的英语教材。在大学英语基础教学阶段，目前还少有适合学前教育专业大学生在基础阶段选用的配套教材，而有些学校自编的教材大都又缺乏学科专业知识的系统性，这些都给学前教育专业大学英语教学改革带来一定的困难。
5．教学模式比较单一、教学方法较单调。我院学前教育专业学生英语水平参差不齐，尤其听说能力普遍偏差，这使得一些先进的大学英语教学理念和好的教学方法或模式受到很大的限制，不少学生在课堂上都是处于被动接受的状态，不能积极参与课堂教学活动，要想提高语言综合运用能力则是难上加难。同时，课堂教学中也主要是以教师讲授为主，没有充分体现“以学生为中心、教师为主导”的指导思想。课后也缺乏相应的语言学习环境和氛围。另外学院也缺乏相应的校内外实训基地，实践性教学环节相对比较薄弱。
6．缺乏合理的成绩评定方法。目前，学前教育专业大学生的英语成绩评定方法还不太科学，没有制定符合该专业学生的测试要求和标准。本校每学期的大学英语期末考试除了笔试之外没有增加相关的口语和听力方面的考核，使得学生对语音语调的学习不重视，学习没有压力和动力，这在一定程度上也影响课堂教学效果和幼儿英语师资队伍的培养。
三、学前教育专业大学英语教学建议。
针对学前教育专业大学英语教学中存在的一些问题，结合自身在学前教育专业的大学英语教学实践与研究，笔者提出了如下几个方面的建议以供参考:。
1．重视学前教育的专业特点，确立大学英语基础教学地位。结合学校实际情况，在现阶段未能开设专业英语的条件下，在基础教学阶段，考虑改革学前教育专业的课程设置，如增加英语语音、幼儿英语教学理论等基础语言课程来训练提高学生的英语水平。另一方面，结合学前教育学和心理学等理论知识以及幼儿学习语言的特点，采取多样灵活的教学模式和选取合适教学内容开展英语课堂教学活动，培养学生在今后的相关岗位上具有较强语言教学实践能力。同时根据学生的专业特点和职业需求，结合各学校的具体情况制定合理的课程教学目标，只有这样才能确保大学英语教学与学前幼儿英语师资培养相衔接。
2．重视学前教育专业大学英语教师的培养。从本次调查可知，学前教育专业大学英语教师在课堂教学活动设计与安排上还不尽如人意，缺乏对幼儿英语师资和学生的实际需要的了解。因此，学前教育专业大学英语教师要充分意识到提高英语语言专业素养和掌握跨学科知识之间的必要性。英语教师除了要有扎实的语言基础知识外，还要重视学前教育学和心理学等相关理论知识的学习和教学研究，尽可能地把相关的专业知识融入日常英语教学中，将英语学习渗透到学生的专业学习。教师是课堂教学的组织者、引导者和促进者，教师的教学理念直接影响到课堂教学效果。学前教育专业大学英语教师更要注重培养大学生的语言基础知识和语言综合运用的能力，满足不同学生的要求。另外，学校还可以积极拓宽师资培训渠道，加大对英语教师的相关专业知识的培训力度或者提供各种进修机会以提高教师的跨专业知识水平，不断完善其知识结构和教研能力。
3．重视教材建设。担任学前教育专业的英语教师可以根据专业特点和学生实际情况尝试编写合适的教材。学生通过教材的学习掌握幼儿教师语言教学的特点。同时，在使用某套教材的过程中还需要不断对其进行评估和完善，使其具有可操作性，在选材方面要体现出专业的特点，这也有利于激发学生的学习兴趣。
4．更新教学方法。由于学前教育专业大学生对学前教育学和心理学理论知识有了系统的学习，但在语言基础知识和语言综合应用能力方面还有待提高。大学英语教师在具体的教学过程中要根据幼儿英语教师应该具备的素养采取灵活的课堂教学方法和立体化教学模式，如小组讨论、角色扮演等来提高学生学习兴趣，进而达到提高其语言水平的目的。课堂教学中，可以充分利用多媒体课件结合动画、声音和视频等手段采用现代的教学模式以提供良好的`语言学习环境从而激发学生的学习热情。指导学生利用网络资源并根据幼儿英语师资所应该具备的语言能力进行自主学习。
5．加强学生的教学实习。幼儿英语教学是学生学习语言的关键时期，教师是关键因素。因此，学前教育专业的大学英语教师应注重培养和训练学生的幼儿英语教学实践能力，把实践性和应用性环节融入教学当中，从而提高学生的幼儿英语教学实践技能。在日常教学中要与一些幼儿机构合作，让学生能去好的幼儿机构进行示范课观摩或去相关幼儿园进行英语教学实习，让学生在实践中发现自身的不足和存在的问题。
6．完善学生成绩评定体系。根据幼儿英语师资应该具备的素质，制定与之相适应的科学合理的学生成绩评定体系。学龄前儿童对语言具有很强的模仿能力，这就要求幼儿英语教师具有扎实的语言基本功，尤其是语音、语调要准确。因此，学前教育专业大学英语教师应该考虑采用多样化的考核形式，如采用口试引导学生注重语音和口头交际能力的培养和提高，采用笔试引导学生注重阅读、写作等能力的训练。总成绩采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况及在学习和实践中存在的问题，从而对日常英语教学做出适当的调整。
四、结语。
六盘水师范学院属地方本科院校，学前教育专业部分大学生是幼儿机构的潜在英语师资。加强幼儿英语师资队伍建设是提高幼儿机构英语教学质量的前提。学前教育专业可根据社会市场需求调整专业课程设置等进行教学改革。以六盘水师范学院为例进行的大学英语教学现状调查结果表明，本校大学英语教学和课程设置等方面还存在一些问题，大学英语教学改革仍然存在很多困难。结合课题组的调查数据分析可归纳为教材、教师、教法，成绩评定四个大方面的问题，学前教育专业大学生对幼儿英语教学法等相关理论学习不够，学校教师大都采取传统的大学英语教学模式，没有有针对性的结合学生专业的特点进行教学，部分学生的英语基础知识不能满足幼儿机构英语教学的需要。因此，学前教育专业大学英语教师应根据学校的实际情况结合所教学生的专业特点，重视相关教育教学理论知识的学习，不断更新教育理念，改革教学模式和教学内容，将基础英语学习和专业学习有机结合起来，满足不同学生的要求，努力把学生培养成具备较好语言基础知识和综合应用能力的复合型人才。
体育现状调查类论文题目篇二
轻松、快乐是体育教学的目标之一。传统的教学教师采用死板单一的练习，日复一日，长期重复使用同一内容，会使学生缺乏新异刺激，对体育课内容单一乏味，继而引发以运动技能传授为主的体育课逐渐变得枯燥无味，自然学生对参与运动的积极性就下降从而厌恶体育课。体育游戏是孩子们非常喜爱的娱乐活动，它不仅能使学生全心的投入到游戏之中忘记了学习带来的不愉快，而且会使学生感到充分的放松，心情愉快。在体育游戏中，学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。从而使体育教学生动，并有成效，在体育游戏教学中通过变换方式和条件可以使学习变得更有情趣，更生动，让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感。
二、体育游戏趣味可激发学生学习兴趣。
爱好每一个人都有，但又各不相同，但是体育游戏是大多数学生都喜欢的，当每一个人对一件事产生了兴趣爱好时，他会全心的投入到其中，这会使学生的情绪高涨，从而产生了对体育游戏的积极性。
在体育游戏教学中，教师要充分利用体育教材的内容，并结合实际，把学生的爱好和积极性充分调动起来，让学生充分发挥他们的想象力，体育游戏是可以每个人都参与，并可以自己编排的，这不仅培养到学生的动脑能力，同时也培养学习的技巧能力。小学生都会有一种强烈的求生意识，如果在体育教学中能够以竞争游戏的形式来调动他们的信心，就会对学生的成长和发展产生非常重要的作用。很多体育竞争性的游戏，学生都会最大限度地投入进去，通过自我表现和自我努力来争取最好的效果。例如：游戏“长江―黄河”“听数抱团”可以发展学生反应速度，“丢手绢”“接力比赛”提高学生的奔跑能力，“滚球接力比赛”和“运抢球”提高学生对球的控制能力。“掷准、掷远”游戏，可提高学生的参与度。培养集体精神的“老鹰抓小鸡”“传球接龙”等游戏，活跃课堂气氛，提高教学效果。为避免发生运动伤害事故作好铺垫。总之，各个教学内容的基本技术教学都有丰富的游戏内容可选择、创编。通过游戏辅助发展素质，和谐愉快的环境中活动机体，调动了学生学习热情的同时活跃了课堂气氛。在这些游戏中使学生的竞争意识和进取心等都等得到很好的发挥，从而达到最佳的体育教学效果，达到教学目的。
体育教材要求把学生培养成德、智、体等全面发展为目标。为了培养出全面发展的学生，教师就要重视学生智力方面的发展。在体育游戏中，不仅要发挥学习的体能，还要重点培养学习的智力。通过游戏可以培养自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。在游戏中，参加者必须互相配合，才能更快更有效地完成游戏取得胜利。这样通过游戏就能培养学生的集体主义精神，团结互助的优良品德。在不少的体育游戏中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力练习游戏、接力游戏等。都需要有急智，才能快速准确地完成游戏，在一些对抗竞赛的游戏中，个人或成队如何在规则允许范围内选用最佳合作方案，采用更加有效的动作完成游戏，都需要开动脑筋，启发思维。通过这些游戏可以激发学生进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德。
四、帮助学生建立正确的动作要领，有效提高运动技能。
体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如：蹲踞式起跑，立定跳远，前滚翻等，而反复练习就枯燥乏味；如投掷项目中，实心球用力顺序；挺身式跳远的展体等动作都是日常生活中从来没有过的.运动动作，这给教学带来很大难度。利用体育游戏，建立正确的动作要领，能够有效提高运动技能。通过运用来调节时空变化、直观真实反映事物现象。教师就可以很容易地传播动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率。
总之，体育游戏有一个最大的特点就是能使人们的情绪高涨。并发挥他们的能力、智力等技能，它的动作丰富多样，有助于训练注意力、灵敏、机智、速度、力量、耐力等素质。特别是一些大型的集体游戏有助于培养团结、协作等精神，学生在游戏时总是积极主动的，同时游戏的条件和规则又会迫使学生约束自己，正确地开展这些体育游戏就能使学生的积极性与克制力很好的结合起来，为了体育教学更好的开展，我们转变观念、转变教育理念，正确的认识体育游戏的作用，根据体育教材的要求，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地开展体育游戏，让学生能轻松、愉快的参加体育活动，从而更好地培养学生的综合素质和综合能力。
体育现状调查类论文题目篇三
从体育类qq群项目上分析得出,专业技术相对要求很高的滑板、滑雪、篮球、足球等球类项目要低于专业技术要求较低的健身、徒步项目,趣味性较低的跑步项目要远远低于趣味性高球类、健身、徒步项目.改革开放以来,人们生活水平得到了显着提高,如今长春市体育类qq群已经突破了传统球类群数居高不下的位置,人们对健身的需求也从传统球类逐步转向绿色休闲体育,一些新兴的徒步、休闲养生项目受到了人们的追捧.
体育类qq群是所有单一体育项目qq群的总称,笔者通过问卷调查参与体育类qq群的方式得知,其中群成员有33人是通过自己搜索加入qq群占总人数的11.4%,172人是通过朋友介绍加入qq群占总人数的60%;受访者中有156人只拥有1个体育类qq群占总人数的54.3%,有57人拥有2个体育类qq群占总人数的20%,仅有24人拥有4个以上体育类qq群占总人数的8.5%(如图2所示).由于移动互联网的应用,佩戴式电子设备的普及,搜索体育类qq群、加入qq群、发布信息、接受信息再也不用依靠单一的电脑来完成,而是随身携带的智能手机就可以完成这一系列操作,在qq群的聊天功能中,你不单单能与指定的群友聊天,还能向全体群成员发布信息,也就是说只要有人发布信息,群成员在第一时间内就能够收到信息,这使得消息的发布时效性进一步增强;另外在qq“查找”工具中的“查看附近群”功能,更是能让你在第一时间知道身边有多少个符合你要求的体育类qq群,只要你点击加入,经过“群主验证”即可参与其中,这说明体育类qq群能够把群体意识迅速放大,使有共同兴趣爱好的体育爱好者,可以在短时间形成体育群体.
2.3体育类qq群有利于体育资源的整合与应用。
如今体育类qq群正快速的发展起来,成为了一种崭新的体育群体.体育类qq群的.发展不但有利于整合长春市体育资源,还有利于人民对健身资源的利用.笔者通过一年多的qq群实践,认为体育类qq群体与以往的体育群体相比具有组织形式更简单;群友联系更紧密;兴趣爱好更浓;主观意识更强等优点.所有qq用户随时随地可以利用qq搜索工具查到任何感兴趣的群,例如:计划周末到长春市净月潭参加“长春净月休闲徒步群”群活动,但是由于周末当天“雾霾”空气质量较差,不利用户外活动,群活动临时取消,以往我们就只好呆在家看看电视、上上网消磨一下难得休息时间,但是现在我们就可以利用qq查找工具查找一下,家附近的体育类qq群,根据自己的爱好或者群活动的时间,合理的选择参与健身活动.
3研究结论。
3.1加强对体育类qq群群体的监管。
体育类qq群群体,是以网络为媒介,兴趣爱好为基点,利用qq而成立的一个非正式体育群体.该群体的组建目的及成员间探讨话题,群外很难了解和掌握,很容易出现以体育锻炼为名,进行一些商业或者其他非法活动.因此要强对体育类qq群的管理,首先要成立专门监管机构,联合公安局网络监察部门,对其行为进行监控;其次要对长春市各个俱乐部群、体育协会群、健身会馆群等一些qq群进行登记,定期对管理员进行培训,逐渐进行规范.
3.2进一步完善体育类qq群中体育指导员的培训体系。
目前长春市体育类qq群传授体育技术和进行健身的指导的多为群内经常锻炼的人,他们按照自己的经验和网络学习的基本知识,对群内成员进行义务指导.由于基本理论知识的缺失和教学方法的不足,经常会出现一些错误的引导,导致群成员身体受到伤害.因此建立一套完整的qq群体育指导员培训体系,有助于体育类qq群的正规发展,也有利于全民健身工作的顺利推进.
参考文献:。
[1]秦四齐.年奥运会后中国群众体育发展对策研究[d].重庆:西南大学,2008.
体育现状调查类论文题目篇四
（一）研究对象。
本文以百色学院附属中学学生为研究对象。
（二）研究方法。
1、文献资料法。利用中国期刊网、超星数字图书馆、万方数据库、维普咨讯网、google、百度等网络工具检索相关资源，并在百色学院图书馆获得大量国内外相关的文献资料为研究奠定理论基础。
2、问卷调查法。在研究确定后查阅了相关资料,对百色学院附属中学进行实地走访观察,并和体育教师进行交谈,在此基础上针对性的进行问卷设计。
3、专家访谈法。根据研究需要对体育专家进行访谈，就体育教学中体育游戏在体育教学中的相关问题进行咨询和调查。
二、研究结果与分析。
1、体育游戏在体育课中的运用调查。根据调查问卷所获取的调查结果得出，百色学院附属中学体育教学过程中体育游戏的运用较少。在195份有效调查问卷中，有130份调查问卷调查结果显示，百色学院附属中学体育课中并安排体育游戏少，选择这一答案的问卷占195份总有效调查问卷的67%；有39份调查问卷认为，百色学院附属中学每一节的体育课中都会安排体育游戏，选择这一答案的问卷占195份总有效调查问卷的20%；有26份调查问卷认为，百色学院附属中学的体育课中偶尔会安排体育游戏，选择这一答案的问卷占195份总有效调查问卷的13%。据此看出当前百色学院附属中学，体育游戏在体育课在体育教学中有待提升。
2、影响体育游戏在百色学院附属中学开展的因素。在对影响体育游戏在百色学院附属中学开展的因素进行了调查。从调查结果可以看出，大部分的学生认为，影响体育游戏在百色学院附属中学开展的主要原因是教师问题，其次才是场地问题，而学生问题是影响体育游戏开展的最不可能原因。由此可以看出，大部分学生把体育游戏不能开展的原因归咎于体育老师。3、学生对体育游戏的重要性的认识。从调查结果上看，绝大多数的学生都对体育游戏在体育课中的作用表示肯定，只有少数学生认为体育游戏在体育课程教育中的作用不突出、没作用。这说明学生对体育游戏在体育课程中的作用还是具有比较统一的认识。
1、传统观念影响体育游戏在学校体育教育中的运用。体育游戏是游戏的一个分支，属于游戏的范畴。从前文的调查分析中，我们可以看出，目前百色学院附属中学存在中体育游戏在体育教育中的运用、开展情况不乐观的局面。这一方面是由于百色学院附属中学的场地、设备等原因限制，另一方面则是传统的观念作祟。在与百色学院附属中学体育教师、百色学院体育专业的学生、教师交流时，大部分观点都认为，目前社会上对游戏持有不赞同的观点，如果学生引入游戏作为教育内容，家长、社会可能都接受不了。
2、体育教师偏重于传统教学模式，体育游戏运用意识不足。百色学院附属中学体育教师对体育游戏的开展运用不积极，除了体育游戏作为新的`事物，不被社会广泛接受外，重要的一点是学校也没有将体育游戏引入体育教育的相关激励机制，体育老师在具体的教育实践中往往偏重于传统教学模式，偏安现状，不积极探索、研究、创新。同时，对开展过体育游戏的教师和参加过体育游戏的学生进行访谈，得知百色学院附属中学体育游戏开展的游戏种类也不多，而且开展体育游戏的时间很少，极大削弱了体育游戏在百色学院附属中学的推广和运用。
3、缺乏专业的体育游戏教材，体育游戏教育尚未规范化。体育游戏只是从游戏中分离出来的，与体育相结合的，对体育教育具有积极作用的一类游戏。目前对体育游戏的分类、导入教学的标准和规范等等都没有一套很权威的标注，体育游戏方面的教材更是少之又少。加上教育部门没有专门地研究和推广体育游戏教育，学校也没有鼓励体育游戏在体育教育中的运用，因而，一线的体育教师对能够在体育教学中引入体育游戏，引入体育游戏的标准如何，操作规范如何显得无所适从，甚至非常困惑。
结论与建议。
（一）结论。
1、市政府资金投入有限使得体育器材欠缺达不到教学需求，学校的面积有限且规划不科学影响体育游戏开展。
2、由于有些体育教师非体育教育专业，而且学校不重视体育教师继续教学培训，使得体育教师对体育游戏的作用认识不全面跟不上现代教学的发展。
3、学校体育教学大部分都是以“放羊式”教学，使得体育教师对教学不上心没有精心的去安排体育游戏，让体育课变得单调枯燥。
（二）建议。
1、建议学校在体育器材方面加大资金投入，使得体育教师在体育游戏的运用上有更多的选择，体育教师也应该多想办法因地制宜的开展体育游戏。
2、加强体育游戏在体育课中所起作用的宣传，学校在体育教学方面给以一定的重视，安排更多的体育教师去培训，使得体育教师教学水平跟上现代教学发展。
3、政府和学校多安排体育教学比赛增强体育教师的荣誉感，让体育教师感觉自身的重要性，刺激体育教师完善教学，安排体育游戏到体育课中。
体育现状调查类论文题目篇五
武汉地区11所高校1600名本科生的学习现状进行调查发现，本科生持较弱的以教师为中心的传统学习观念；学习态度不是很积极，缺乏问题意识：普遍认为学习方法很重要，但学习能力不够；学习行为方式在不同高校、年级之间差异显著。建议如下：树立以学生为中心的学习观念；倡导探究性学习；鼓励采取多种学习方法；给予本科生尤其是大一新生更多的学习指导。
关键词：本科生；学习现状；学习观念；学习态度；学习方法。
一、问题的提出。
随着现代认知理论尤其是建构主义学习观的发展，有效教学的观念发生着根本性的变化，教学的重心逐渐从教师的“教”转移到学生的“学”，更多的研究者将目光投向了学生的认知活动，关注学生的学习行为。本研究以武汉地区部分高校本科生为调查对象，调查本科生对自己学习状态的满意度、学习观念、学习态度、学习方法等，来了解其学习现状。
学习观念是学习行为的核心要素，它具体表现为是以教师为中心还是以学生为中心。以教师为中心的学习观念注重教师、课堂和书本，学生的学习积极性不强，受外在因素影响较大，学习方法以背诵记忆复述为主，重视分数、学习结果和总结性评价。以学生为中心的学习观念重视学生、活动和经验；学生的学习是从真实的生活出发，围绕“问题”或者“课题、项目”展开个人独立或者小组合作研究，探究未知事物，学生的学习态度积极主动，参与性强，自觉性强，重视学习过程和形成性评价。
二、调查对象与方法。
(一)调查对象。
综合考虑不同层次的高等院校、学科专业、年级等因素。采取分层随机抽样的方法，在武汉地区选取了11所高校，其中“985”高校1所、“211”高校5所，其他本科院校5所。共发放调查问卷1600份，回收问卷1468份，其中有效问卷1342份，有效问卷回收率是83.9％。调查对象基本情况。
(二)调查方法。
自编问卷，请有关专家审阅，进行了小范围的预调查。经过调整形成正式问卷。问卷内容围绕本科生对自己学习行为的满意度展开，从学习观念、学习态度、学习方法、学习形式、教师的作用、学习评价等6个维度设计了30个问题。对问卷获得的数据进行主成分分析，6个因子的特征值均大于1.0，累计贡献率61.85％，较好地解释了整个问卷的方差。问卷的内在一致性信度系数ot=0.84。采用五级记分，按照由低到高的程度分别对“完全不符合”、“比较不符合”、“有时符合”、“比较符合”、“完全符合”赋值1、2、3、4、5分。本研究采用spssl7.0对数据进行处理。
大学生对学习的满意度是连续变量，将1、2、3、4、5看作连续变量分组后的组中值，将数值分为五段，0.5-1.5表示不满意；1.5-2.5表示不太满意；2.5-3.5表示满意；3.5-4.5表示较满意，4.5-5.5表示很满意。调查结果显示，大学生学习满意度的平均值是1.97(标准差是0.98)，处于“不太满意”区间，说明大多数学生对自己的学习状态是不太满意的。其中，级学生的不满意度最高，不满意学生的人数占全年级总人数的76.5％；级、级和级学生中对学习不满意的人数分别占各年级总人数的73.2％、70.6％和50.7％。另外，相比于男生(不满意的'比例是67.7％)，女生的不满意的比例略高(71.3％)；相对于文科学生(不满意的比例是64.2％)，理工科学生的不满意的比例要略高(73.0％)。
下面主要从学习观念、学习态度、学习方法三个方面对学习满意度作一个简要的考察。
(一)本科生学习行为的三个维度分析。
1.本科生持较弱的以教师为中心的传统学习观念。
大部分学生认可知识重难点的学习，但对于传统学习观念下的系统掌握知识点、记忆的学习方法、用考试分数衡量学习的评价方式，并不是很认可。
2.本科生学习态度不是十分积极，学习目标不清晰，缺乏问题意识。
调查结果显示，大学生对探索未知事物的热情不是很高，自学的意识也不是很强，学习行为比较盲目，不清楚学习目标是什么，缺乏学习研究的问题意识。这一点与其学习观念相一致，虽然本科生不太喜欢以教师为中心的传统学习模式，但是不知道如何学习才能使自己对学习产生高满意度。
3.本科生普遍认为学习方法很重要，但对学习支持系统利用不够。
本科生认识到学习方法的重要性。认为掌握良好的学习方法比掌握知识更具有价值。但在课外的阅读和延伸学习很不够，只有一半的学生会利用网络查找学习资源，对于信息技术带来的网络学习方式的快捷和方便，还有一半的学生尚未意识到。另外，值得注意的是，本科生对图书馆的利用率不高，大部分学生不知如何合理地利用图书馆。
(二)本科生的学习现状比较分析。
1.本科生的学习行为在高校之间的差异。
运用独立样本t检验，研究者选取了研究对象中的一所“985”高校和一所普通高校为样本，在学习态度和学习方法的维度中抽取部分指标，从探索未知事物、利用网络资源学习、小组中讨论问题、自学、与同学交流思想和合作学习等方面进行比较，发现重点高校学生的这些学习行为均显著多于普通高校学生的学习行为。
2.本科生的学习行为在年级之间的差异。
调查结果显示，从学习态度的积极性和学习方法中利用图书馆资源情况来看，虽然学生的水平和能力不高，但随着年级的升高有着显著的改观。大一新生与教师交流思想、讨论问题、利用图书馆资源的能力均弱于其他年级的学生。
四、启示与建议。
(一)树立“以学生为中心”教育观念，激发本科生学习的主动性。
当前，我国大多数教师采取的教学方法都是讲授法，以教师课堂灌输为主的教学模式支配了本科生的学习。传统教育理念是以教师为中心，教师角色是威严的智者，教师主导着学生的学习行为，知识的学习过程是教师向学生传递、授受的过程。“很久以来，教育的任务就是……灌输着属于古旧范畴的传统知识。这种见解至今仍然十分流行”。本研究结果表明，大学生的学习行为呈现出较弱的以教师为中心的学习观念，但尚未形成以学生为中心的现代学习观念，学习的积极主动性有待加强。
可见，大学生的学习观念在发生着微妙的变化，他们不满足于一味地记忆知识点，仅仅围绕书本知识和考试而学习。而是希望有着新的学习方式。大多数本科生认为自学很重要，但由于缺乏有效的学习指导和督促，他们常常感到自学力不从心。因此，在本科生的学习过程中，教师要发挥主导作用，激发学生学习的自觉性和主动性，有意识地指导大学生如何学习、如何探究新知。
(二)倡导探究性学习，提高本科生的学习能力。
大学的本质是研究高深学问。以“问题”为中心的探究式学习与探索高深学问的本质是一致的，它能激发大学生学习的兴趣和发挥潜能。研究表明，探究法优于解释法。探究式学习方法有利于发展学生的研究能力和批判精神，使学生形成较高的价值判断力和敏锐领悟力。
开展探究性学习，离不开丰富的学习资源和个体较强的学习能力。在调查中，当问及大学生“如何解决学习中碰到的困难”时72.8％的大学生选择利用网络、图书馆等查找资料，但是，调查显示，大学生利用图书馆、网络查找信息的能力十分欠缺。因此，有必要指导大学生充分有效地利用图书馆和网络资源，不断提高其自学能力。
(三)重视本科生的学习过程，鼓励采取多种学习方法。
一般观念认为，本科生都能顺利地完成大学学业，获得满意的学习结果。调查显示，本科生对自己学习现状的满意度并不高。本科教育教学方法的改革在一个较长时期内都将是高校所面临的重大课题。采取多样化的学习方法有助于优化大学生的学习过程。取得更好地学习效果。调查显示，重点高校大学生的小组讨论和与同学交流思想的学习行为多于普通高校的大学生，而且差异显著。合作学习被广泛认为是很好的方法。小组讨论、合作学习不仅有利于小组成员间交流思想，营造良好的学习氛围，促进彼此间学习共同进步，还有助于形成集体协作的学习态度。
(四)给本科生尤其是大一新生更多的学习指导。
“在传授人类积累的关于自身和自然的知识方面以及在开发人类创造力方面，教师将始终是主要的责任者，始终起主导作用”。调查结果表明。54.2％的本科生学习上缺乏老师及时的指导和有效的学习反馈。影响大学生学习效果的最显著因素是教师，教师的精心指导有助于解决学习过程中碰到的诸多困难。虽然本科生的学习离不开独立地阅读、思考、做作业，但是，与他人尤其是与教师交流思想、表达自己的观点也是一个非常重要的学习过程。
大一新生对大学学习有一个适应期，对他们进行学习指导，使他们早日适应大学学习与生活是十分必要的。我国少数重点高校给新开设了“新生研讨课”，指导他们如何适应大学生活和开展学术研究，值得其他高校借鉴。
参考文献：
[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会，学会生存——教育世界的今天和明天[m].北京：教育科学出版社，.98.
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体育现状调查类论文题目篇六
学校体育是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分，也是我们国家体育事业和全面健身的基础。学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展人才的重要方面，体育工作对于全面贯彻教育方针，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义人才，都有着极为重要的作用。学校体育的工作主要是依靠体育教师去完成，学校体育工作的好坏，在很大程度上取决于体育教师的工作任务质量。因此，为培养新世纪所需要的初中体育教师，研究初中体育师资队伍建设现状显的尤为重要。
一、体育教师的教案情况。
体育教师的教案是进行体育教学的重要依据。在被调查的62名体育教师中全部都写教案，其中69.35%的体育教师能完成所有教案，还有16.13%的体育教师写有部分教案。这说明初中体育教师大部分基本上能够按教学要求，课前进行备课，钻研教材，为完成体育教学任务提供保障。但还是有14.52%的体育教师不能正常写教案，而用旧教案上课，还有部分的体育教师的教案编写过于简单。由于部分学校体育场地、设施等条件的制约，只能利用现有的条件因地制宜的开展教学，客观上造成部分体育教师的教案编写简单。
二、教师的继续教育的情况。
青年教师是中学教学的主要力量，对青年教师进行继续教育提高学历层次，丰富教学经验是当务之急。调查中的72.58%体育教师都认为自己应当进行继续教育。积极要求提高学历，增加新知识，拓宽知识面，改变自己的知识结构，从这方面得出：应继续办好成人教育和进一步发展各级各类成人教育，为各级体育教师实现学历达标和更新知识、技能，完善业务能力提供更多的机会，同时,要进一步完善成人教育的激励和保障机制,提高体育教师进修学习的积极性。
教师队伍是完成学校教育任务最基本的条件。调查结果表明：10所初中共有体育老师62名，平均每校为6.2名，学生将近有6000多人，平均每校有600多人。由此可知10所学校体育老师与学生之比为1：100。原国家教委颁布的《国家教育委员会关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中规定：“中学每6个教学班配备1名体育教师”。由此推算石家庄市区初中教师的数量配备还是可以，但在被调查的学校中，有的学校中有14班，却只有2名体育教师负责，这说明体育教师的配备具体到各所初中，情况就有所不同，这就存在着总体配备满足，但局部配置失衡的现象。
在被调查的初中体育教师中，35岁以下体育教师的为61.29%，36-45岁的体育教师占30.65%，46-55岁的体育教师为6.45%，56岁以上体育教师的占1.61%。说明在石家庄市区初中学校中青年体育教师的比例较大，体育教师年龄呈年轻化，具有极大的发展潜力，为今后的学校体育健康发展奠定了基础。中青年体育教师具有较高的工作热情，具有锐意进取和不断开拓创新的精神，而且思想活跃，精力旺盛，善于汲取先进事物，先进知识，敢于推陈出新。应该说石家庄市区初级体育教师的年龄结构是比较合理的。
但是，青年体育教师比例过大，也可能出现一些其他不利的现象。在市场经济大潮下，青年体育教师的思想容易产生被动。所以，初中应尽一切可能调动体育教师的工作积极性，加强管理，不断提高体育教师队伍的素质。
初中体育教师平均周授课在8-10节的占被调查体育教师的16.13%，周平均授课在11-14节的体育教师为59.68%，15-20节的体育教师占24.19%。说明大部分初中体育教师的工作量是比较多的。由于教学工作量较多，使体育教师没有足够的时间和精力去充实知识，钻研业务，进行科学研究，不利于体育教师的成长。这一现象应引起有关教育行政部门的高度重视。
被调查的初中体育教师中的一半体育教师对其工作前景充满了信心，有40.32%的.体育教师对工作信心不足，而有9.68%的体育教师对自己的工作前景失去信心。这样的现状令人堪忧。信心是事业成功的重要奠基石，所以，初中教育行政部门应注重培养体育教师的自信心，使其对自己的工作前景充满自信，树立献身于体育教育事业的决心和信心。
有一半的初中体育教师能应用计算机，而有50%的初中体育教师却不能应用电脑。在21世纪，网络作为信息时代的高速公路。已经渗入到各个领域。随着计算机技术的广泛应用，它的方便、快捷、直观等优越性已经得到认同，但仅有一半的体育教师有能力应用计算机这种现象与当今信息时代不符合。中老年体育教师因年龄大的原因，接受新事物能力比较差，学习与掌握起来较慢；但对年轻的体育教师来说,应该掌握并能熟练操作计算机，应将多媒体技术应用到学校体育教学和体育科研等领域上来。
体育教师的科研成果是体育教师从事体育教学工作的经验总结和升华。调查结果显示：被调查的初中体育教师中有32人发表的科研论文是0-1篇，有20人发表的科研论文是1-3篇。有16.13%的体育教师发表科研论文4-6篇。
导致这样的主要原因有三：一是年轻的体育教师体育教学工作量比较大，没有充足的时间和精力去进行科学研究。二是同工作经验与科研能力有关，青年体育教师工作时间短，教学经验不丰富，同时科研能力较差。通过走访了解：有一些年轻体育教师曾多次尝试写作，但由于写作水平不够和科研标准差未能被杂志社和报社所录取。而发表论文的大多数是中老年体育教师，年轻的体育教师发表的论文却比较少。对于中老年体育教师来说，应当多指导年轻的体育教师撰写论文，以提高他们的科研能力。三是同学校领导的重视程度以及学校对体育经费的投入有关。由于学校对体育教学的不重视，而且对学校体育各项经费投入较少，尤其是科研经费更少，这样不能鼓励体育教师积极地进行教学改革和科研工作。最终导致体育教师对科研工作的不重视。
参考文献：
体育现状调查类论文题目篇七
论文摘要:为了了解莆田市体育教师的工作满意度现状，从而为更好地调动体育教师的工作积极性提供参考。采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对莆田市8所大中专院校100名体育教师的工作满意度进行调查研究。研究结果表明:莆田市大中专院校体育教师的工作满意度整体水平一般;对莆田市大中专院校体育教师工作满意度水平产生影响的变量有教龄和学校类别;不同性别、职称、学历的体育教师工作满意度水平差异不显著。
体育现状调查类论文题目篇八
主要采用封闭式问卷调查方法，选取徐州市j中学高一年级10个班共392名学生作为研究对象，问卷于2017年6月21日发放，由教师组织学生现场作答。徐州j中学为生源薄弱高中，中考录取线在全区最低，研究具有典型性。j中学高一学生上学期期末考试成绩中，45分以下的占5%，45－60分的占29%，60－75分的占45%，75－89分的占21%，其期末统考成绩在全区排名靠后，学情现状不容乐观，教学改革迫在眉睫。
二、问卷调查结果。
(一)教师情况。
1．地理课堂形式35%的教师仍以讲课为主，21%的教师以小组活动、合作学习为主，8%的教师以自主学习为主，36%的教师能够做到讲练结合。2．小组讨论组织情况组织次数中，21%的教师从不组织小组讨论，24%的教师很少组织讨论，27%的教师有时组织讨论，28%的教师经常组织小组讨论。对于教师参与形式，26%的教师等待结果而不参与，17%的教师进行指导而不参与，36%的教师旁听讨论并进行指导，21%的教师能够和学生共同讨论，相互问答。3．检查背诵情况检查次数:21%的教师课堂上从不检查背诵，16%的教师课堂上很少检查背诵，26%的教师课堂上有时检查背诵，37%的教师课堂上经常检查背诵。检查方法:35%的教师要求学生背诵，21%的教师建议学生背诵，31%的教师鼓励学生背诵，13%的教师对学生进行奖惩。4．课堂不良行为在影响学生学习的教师课堂行为中，53%为教师对扰乱课堂纪律的学生不作为，19%为教师不公平行为，13%为教师不宽容行为，15%为教师情绪控制不良。
(二)学生情况。
1．学习兴趣喜欢地理课的因素中，51%为上课气氛融洽、使学生产生兴趣，任课教师经常鼓励和关心，20%为任课教师精神饱满、风趣幽默，22%为对这门学科感兴趣，7%为成绩不错。不喜欢上地理课的因素中，41%为地理课太抽象、枯燥乏味，16%为教师教学态度差、爱批评学生，24%为教师照本宣科、上课没意思，19%为学不会、考不好。2．课堂状态(1)专注程度。在影响学生上课注意力的其他因素中，53%为课堂纪律差、有同学干扰自己学习，14%为不喜欢地理教师，18%为教师讲课没意思，14%为教师讲课时间太长;在影响学生上课注意力的学生自身因素中，38%为上课犯困，16%为不想学，17%为不知道要学什么，29%为上课不在状态。(2)发言情况。在上课主动发言的次数中，30%的学生从不主动发言，18%的学生很少主动发言，34%的学生有时主动发言，只有18%的学生经常主动发言;不愿主动发言的因素，29%为怕回答错了被同学笑话，21%为怕回答错了被教师批评，40%为习惯被动、知而不答，10%为对学习内容不感兴趣;回答错误时教师的做法，37%的教师为重复并引导自我修正，17%的教师为批评并说出正确答案，24%的教师为批评并找其他同学发言，22%的教师为询问其他同学并进行讨论;对教师提问的看法，64%的学生希望教师多提问自己，27%的学生持无所谓态度，9%的学生不希望教师提问自己。(3)质疑情况。32%的学生对教师所讲内容从不质疑，39%的学生对教师所讲内容很少产生质疑，21%的学生对教师所讲内容有时产生质疑，8%的学生对教师所讲内容经常产生质疑。(4)课堂环节重视程度。14%的学生重视自学过程(包括预习和背诵)，37%的学生重视教师讲解过程，30%的学生重视师生互动过程(包括提问和讨论)，19%的学生重视课堂检测过程(包括教师检查背诵和做题巩固)。
三、调查分析及对策。
1．部分教师课堂形式有待改变要进一步改变传统“满堂灌”的教学方式，积极向讲练结合转变，让学生“学进去，讲出来”［1］。该校地理课堂小组讨论组织次数较少，教师的`小组讨论参与度不够。教师要有效组织学生活动，积极参与师生互动，在小组讨论过程中，适当进行解疑和指导。
2．半数学生不愿主动发言不发言原因主要有:怕回答错了被同学笑话，或是被教师批评，习惯被动、知而不答。同时，教师对学生错误回答的处理方式不当，半数的学生反映，当自己回答错误时教师会批评自己，而学生更倾向于选择柔和的处理方式，主要包括引导自我更正和进行讨论。然而，多数学生又希望教师多提问自己，这说明学生愿意与教师进行互动，只是由于上述原因制约了他们表现自己的欲望，因此教师首先要充分利用竞争激励和荣誉激励，激发学生的积极主动性，其次要及时提供反馈，帮助学生克服畏惧心理，提高自我效能感，最后要对学生保持积极的期望。
3．部分教师上课要求不严格教师对扰乱课堂纪律学生不作为的行为最不受欢迎，同时在教师因素中，半数学生反映课堂纪律差最能影响学生的课堂注意力，教师要求不严格会导致学生上课犯困和不在状态。因此，教师在课堂上要及时制止学生的不良行为，有效管理课堂纪律。
4．部分学生反映教师对自己缺少鼓励和表扬“期待效应”证明:教师向学生传递积极的期望就会使其进步得更快;向学生传递消极的期望则会使之放弃努力。鉴于该校成绩不理想的学生较多，教师应给予学生更多的期待和鼓励，增强学生的学习动力。
5．部分学生反映地理课抽象、枯燥乏味，教师照本宣科、上课没意思这两个方面极大地影响了学生的学习兴趣。建议教师上课多点幽默，讲一些有趣的故事，能够活跃课堂气氛;另外，可以偶尔放一些与地理相关的影视作品，直观、鲜明的图像和生动的语言都极具信息呈现力，能够生动地展示地理时空知识，能有效提高学生的学习兴趣［2］。
6．多数学生对自学过程和课堂检测过程重视程度不够多数学生仍习惯于被动接受知识，预习、背诵、做题程度不到位。调查结果显示，在学生自身因素中，上课犯困、不在状态最能影响学生的课堂注意力，而学生课前准备不充分是主要原因，因此教师要强调预习的重要性，细化预习任务，加强监督。其次是部分教师检查背诵次数少，同时检查背诵的方法也不受学生欢迎，因此教师要多采用鼓励和表扬的方式检查背诵。再次是学生做题习惯差，因此教师要强调作业的重要性，控制数量和难易程度，加强监督。
7．多数学生从不或者很少对教师所讲内容产生质疑教师要注意对学生进行引导，要尊重学生独立思考的权利，学生由生疑、质疑再到思疑、解疑，整个过程充满了积极求知的主动精神，对所学内容的印象才能更深刻［3］。
参考文献:。
文档为doc格式。
体育现状调查类论文题目篇九
在高校体育中运动损伤时有发生，在不同程度上影响了大学生的身心健康和活动能力，给大学生的学习和生活带来不便，也是大学生前往校医院就诊较高的病种之一。近年来关于大学生运动损伤现状调查与预防措施方面有不少研究报告[1-4].为了进一步做好大学生医疗保健工作，降低运动损伤的发生，本文对年9月至年9月期间在浙江工商大学校医院就诊的658例运动损伤患者进行统计分析，以期找到有效的预防措施。
1对象与方法。
1.1对象选择2011年9月至2013年9月在浙江工商大学校医院就诊的658例运动损伤患者为研究对象，其中男生453例（68.8%）,女生205例（31.2%）;年龄17~26岁，平均（19.5±1.28）岁。
1.2方法采用自行设计的结构式问卷调查表，详细询问和记录患者的损伤情况，调查内容包括运动项目、损伤部位、原因、伤后处理和运动场地情况。
1.3统计学方法采用spss10.0软件对数据进行描述分析。
2结果。
2.1大学生运动损伤的时间分布调查显示，大学生运动损伤的时间分布为课外活动343例（52.1%）、各种体育比赛156例（23.7%）、体育课134例（20.4%）、晨炼38例（5.8%）.
2.2大学生运动损伤的项目分布大学生运动损伤项目分布前3位分别为篮球235例（35.7%）、网球86例（13.1%）和田径62例（9.4%）.其中男生运动损伤项目分布前3位分别是篮球204例（45.0%）、足球55例（12.1%）、网球45例（9.9%）;女生为网球41例（20.0%）、篮球31例（15.1%）、瑜伽30例（14.6%）.
2.3大学生运动损伤的部位分布大学生运动损伤的部位分布是踝关节311例（47.3%）、膝关节100例（15.2%）、腕关节60例（9.1%）、躯干47例（7.1%）、肘关节44例（6.7%）、指关节32例（4.9%）、头部28例（4.3%）,肩关节22例（3.3%）、其他14例（2.1%）.其中男、女生分布前3位均为踝关节215例（47.5%）/96例（46.8%）、膝关节71例（15.7%）/29例（14.1%）和腕关节42例（9.3%）/18例（8.8%）.
2.4大学生运动损伤的类型分布运动损伤的类型分布为皮肤擦伤275例（41.8%）、韧带扭伤215例（32.7%）、肌肉拉伤117例（17.8%）、关节脱位或骨折18例（2.7%）、其他损伤33例（5.0%）.
3讨论。
结果显示，男生发生运动损伤构成比明显高于女生，与陈彩虹[5]的调查相似。可能与男生喜欢篮球、足球、长跑等对抗性强的运动有关，而女生参加体育活动相对较少、运动量小，多为健美操、跳舞和瑜伽等非对抗性的运动。
调查显示，男生运动损伤项目分布前3位是篮球、足球、网球，与严小虎[7]和刘雪勇[8]的结果相同。在我国高校篮球运动比较普及，其运动强度大、对抗性强、身体接触频繁，对参加者的动作技术、身体协调性、灵活性有一定的要求，因此打球时的偶发因素和不可控的因素时有发生，使运动的损伤防不胜防。近年来我校开设的网球和瑜伽课深受女生们的喜欢，虽然网球没有激烈的身体对抗，但需要一定的体力和技术，而现在的学生体质和身体素质很难达到网球大运动量的要求，体力跟不上而引起损伤；瑜伽对身体的柔韧性要求较高，在练习时动作僵硬，关节的柔韧性差，极易引起损伤。
运动损伤部位排在前面的分别是踝关节、膝关节和腕关节。李芳等[9]和brain[10]的研究认为踝关节的不稳定性是发生踝关节扭伤的原因。因为踝关节是滑车关节，稳固性相对较弱，两侧韧带的坚固韧性不同，外踝韧带虽然较内踝韧带长，但是没有内侧韧带坚固，故当遇到地面不平或重心不稳时，就容易发生踝关节内翻而使外侧韧带损伤。
运动损伤预防措施：
（1）加强安全防范意识。学生安全防范意识不足、运动前准备不充分是运动损伤的主要原因。因此在体育教学中要注重培养学生的安全意识，体育老师应将运动的自我保护措施方法及经验传授给学生，使学生掌握正确的运动或锻炼方法和技巧，注意运动内容与自身特点（身体、心理等）结合。同时制订相应的预防措施，规范动作要领，注意把握运动节奏，坚持全面、经常、循序渐进的锻炼，宁慢毋快[11].
（2）准备活动要充分，合理安排运动量。重视运动前的准备活动，运动量、运动项目、运动时间均应符合学生的运动要求，并且加强易伤部位肌肉力量的练习，对于防止损伤的发生具有十分重要的意义[12].
（3）加强健康教育，普及急救知识。学校应开设健康讲座，介绍解剖学、运动医学和运动生理学等相关知识，宣传运动损伤的原因、特点、危害及处理，使学生掌握运动损伤的处理原则和外伤急救技能，增强自我保护能力，减少运动损伤的发生，达到提高身体素质的目的。校医院要做好医疗保障工作，加强运动损伤康复指导，建立运动损伤统计制度，加强对运动损伤的管理。
参考文献。
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体育现状调查类论文题目篇十
近年来，各级教育部门、学校和教育工作者本着强烈的历史使命感和社会责任感，积极响应国家体育新课标的要求，顺应我国经济社会发展对人才提出的新要求，积极提升自我专业知识、专业技能和专业水平，可谓成果显著，但依然存在不少问题。本研究以广州市黄埔区石化中学、广州市黄埔同仁学校和广州黄埔鱼木学校等38所学校中学部共304名体育教师专业素质现状展开系统调研，在此基础上对其专业素质做量化分析。在综合考虑年龄、性别、学历、工作量及职称等因素对当地体育教师提升自身专业素养影响的同时，又从基本能力指标体系角度评价了该区体育教师的职业倾向能力。在此基础上，得出该区中学体育教师专业素养培养存在的主要问题，然后结合未来体育教育发展方向，提出改善的对策和建议。
1研究对象与方法。
1.1研究对象。
1.2研究方法。
1.2.1文献资料法。
行文之前，笔者比较充分地阅读了与体育教师专业素养有关的著述，主要包括学术专著、大量的优秀期刊和特别优秀的学位论文，从中汲取相当程度的理论基础、研究方法和有益观点，这对提升本研究的水平和质量，提升笔者的研究水平和能力具有重要作用。
1.2.2问卷调查法。
本文调查对象为广州市黄埔区中学体育教师，样本从该区广州市黄埔区石化中学、广州市黄埔同仁学校和广州黄埔鱼木学校等38所学校中学部体育组中抽取，每所中学随机抽取8名体育教师，共计304人。基于本研究的学术特征和理论逻辑，本文采取以问卷调查法为主的研究方法。如上文所言，笔者主要以问卷填写的方式，收集教师学历、性别、职称、年龄和工作量5个指标数据；同时结合未来教师专业素养培育的数据要求，同时为了采集黄埔区中学体育教师职业能力倾向，笔者特别设置了与职业能力测试相关的全面的专业知识和专业技术、较强的敬业精神、较强的教学科研能力、较强的创新能力、不断学习和加强自身修养的能力及其他相关学科知识能力6个能力结构指标数据。本次问卷调查共发放问卷304份，回收问卷304份，回收率100%；其中有效问卷，298份，有效率为96.8%。
1.2.3访谈法。
问卷调查是无声的研究方法，在具有较强的客观性的同时，也可能使得我们对所调查对象的表面化、机械化。而这并不利于我们进行严谨、全面的学术工作的开展。而直面调查对象的访谈法，则可以更多地从对象的行为模式和语言色彩中获得更多有用信息，而这对我们结论的获得必然具有重要价值。
1.2.4数理统计法。
利用excel2007数据统计和分析软件，实现对所得原始数据的录入、分类整合处理以得出相应的结论。
2结果与分析。
2.1广州市黄埔区中学体育教师基本情况调查。
我们主要了解教师的总需求、男女比例、职称结构、年龄结构和学历层次等5大基本信息。按照教育部、广东省教育厅、广州市教育局和我国事业单位编制，并结合实际教学过程，我们认为，所选广州市黄埔区38所中学体育教师需求体现出一定的层次性，即待遇最好的中学完全饱和，待遇中等水平的趋于饱和，而待遇相对较差的中学则有不少编制空缺。（这里说明一下，待遇不仅仅只包含狭义的工资薪金，还有相对丰厚的福利制度，以及潜在的社会声望和地位。由于资源的集聚效应，名校或是好学校意味着更多的机会、更大的平台及更高的社会地位和声望，因此更多的人都倾向于选择更好的学校。）同时，我们在访谈的过程中发现，越是文化分数靠后的中学，体育教学质量越好；反之，那些文化课教学质量较好学校，却存在体育教学质量不高的问题，另外，处于中间的却是体育教学、文化教学都不理想。本文对广州市黄埔区298名体育教师（298份有效问卷）相关基础数据进行简单的归纳分析，详见表1。
2.2不同性别体育教师对自身专业能力提升有差异。
由于受职业特征的影响和制约，从事体育教学的教师中主要以男性教师为主，女性教师仅占相对较低比例。其中，男性教师占85.9%，女性仅仅占14.1%。相对而言，体育教师这一职业无论是从职业本身的特征来说，还是社会声望或是地位而言，都不是特别是合适女性工作者，如此一来就有很多的体育工作者不愿意选择来从事这一职业。另外，在年龄分布上，表现出年轻人所在比重相对较高，而年龄相对较大的则比较少，这又从另外一个侧面佐证了体育教师这一职业存在的社会问题。另外，还有部分年龄在22岁以下的大学生也加入到了广州市黄埔区中学体育教学的队伍中来，但访谈得知，这一部分教师更多地是把这一工作当做是一个平台，是求存和进一步晋升的舞台。也就是说他们并未真的将这个当成职业，而更多的是一个暂时寄生的岗位，这一方面可以用来解决大学毕业后青黄不接的不利局面，同时也是为今后获得更好的岗位而积累必要的经验和资源。
2.3不同年龄段的体育教师提升专业素养的动力存在差异。
调查数据显示，超过30岁以上的体育教师的比重仅仅只占到整个教师群体的4.4%，是一个极为微妙的比例。一般认为，教学经验的累积是一个时间和经历积淀的过程，而按照正常的大学毕业年龄22岁为起始阶段，那么要成为名师必然经历10年以上的教龄。但现实问题是：大多数体育教师一旦超过30岁后，就开始意识到从事体育教学这个更多的依靠身体而不是知识的职业所不允许的。这样一来，就有更多的体育教师会在这一年龄段到来之前更多地考虑调整工作的事情。这些人要么选择转行，不然就向学校的行政职位竞争，用在专研教学工作的时间和精力也就必然减少；更为严重的是，这样一来必然导致体育教学工作领域优秀教师队伍和工作人员的流失。简单而言，这就是说，中学体育教育这一领域存在严重的留不住人才的问题。反过来推证，这就意味着更多的体育教师可能在刚刚走上工作岗位的时候迫于生存问题而利用时间和一切可能的机会去提升自我专业素养，但是当他们立稳脚跟之后，就开始出现不同程度的职业倦怠，更多的教师面对家庭和事业的困境，而与此有直接关联的工作收入又成了制约这些事业不能实现的限制条件。调查结果显示，更愿意千方百计地提升自我专业素养的教师群体主要集中在22~28岁年龄段。而这段时间恰好是人们在从事某项职业时期能够大量积累职业能力的时期；反过来讲，28岁之后由于悟性、记忆、精力等开始下降，再要从事新的职业，必然会存在转行的巨大困境。这样就从人力资源的视角告诉我们，应建构起相对丰裕的教学条件，努力确保优秀中学体育教师能够尽可能留在教学岗位上，以降低人才资源废置比率，同时也是实际上从侧面提升了我们对人才资源利用效率。
2.4学历差异可能给体育教师专业素养提升造成影响。
调查和访谈表明，广州市黄埔区中学体育教师学历高低与自身提升意识存在一个负相关关系。具体而言，大专毕业生可能在提升自我专业素养能力方面更有动力。这一方面迫于生存压力，也就是职业危机感，他们确实在教学工作中遇到了由于自身知识能力欠缺而给工作造成不利影响的局面，并且就社会地位而言，当前我国实际普遍存在学历歧视问题，这样一来就必然给这些学历较低的'教师群体施加强大的外部压力，这种压力通过强化自身意志，以进一步倒逼该群体把更多的精力和心思用到提升自我专业能力中去。而与这一群体相反，整个广州市黄埔区本科毕业学历占据体育教师中的绝大多数，而硕士研究生相对较少。相较而言，这一群体由于对自身学历层次有相当程度的自信，并且因为在整个体育教师社群中占据大比例，极易形成“羊群效应”和“示范效应”。并且多数本科学历的体育教师普遍认为，教中学体育，不管是专业知识还是其他综合能力，本科阶段的积累已经足够了。加之外部环境，如用人单位，也就是学校对本科学历的体育教师的综合能力上并未提出具有强化性质的要求或规定，也并未在制度设计上给那些努力提升自我能力和培育教学能力的体育教师创设一个良好的环境，或是给出相应的激励机制。
2.5职称级别对体育教师专业素养提升的影响。
目前呈现出这样一个规律：未评上职称之前和评上更高级别的职称前后较短的时间内，教师们会有相对较多的时间从事自身专业素质能力的提升，以便于能够顺利地实现自身评职称的目标。而在职称顺利评定之后，这种热情变回很快冷却下来，然后开始进入懈怠期，而这就需要新一轮的刺激和激励。这直接提醒制度的设计者，需要设计持久有效的激励制度，以便于让教育工作者处于持久兴奋的状态之中。访谈过程中，笔者发现，现行职称评定制度存在不少问题。首先，学校领带在职称评定过程中具有较大的话语权，甚至可以左右评给谁、什么时候评的问题；另外，职称评价有定量限制；最后，职称评定更倾向于文化课中的主科教师，如语、数、外等学科就在整个教师职称评定占据远超人数比例的权重，而非主科和体育等学科教师在职称评价方面就处于严重不利的地位。这不仅造成了职称评定工作的不公平问题，还会产生类似于“马太效应”的后果。也就是号称主科的语、数、外教师势必在整个行业体系中处于较有利的强势地位，而他们将利用这种优势像滚雪球一样地为自己和同行们争取到更多的资源。此消彼长之下，体育类的副科或其他非主科的学科教师就面临着“奶酪”被人拿走的困境。
2.6工作量多寡会导致体育教师。
对自身专业素养提升的态度迥异这里更多的是表现为和同一个圈子里或领域的人比。网路上流行一句话：我过得不好没问题，但是如果有人比我过得太好就是问题。因此，在同一个单位里，在同一座城市里，在同一个行业圈子里，如果人们发现自己比他人干更多的活，但是拿一样的薪金的时候，他的心情当然是满腹牢骚的。另外，单纯从工作的负荷量来讲，体育教师在大量耗费体力的情况下，1周8~10节课是最理想的工作量，少了容易小懈怠，也不合乎资源合理分配的原则；但多了则就更不好了。多了可能形成横向比较，时间久了必然对其他同事产生不满心理，这又终将回过头来影响自身工作的积极性，进而制约其对自身专业素养的提升。
3结论与建议。
通过调研和论证，我们得出如下结论：首先，性别、学历、职称、年龄、工作量必然对教师现有的专业能力及其该能力未来提升上有显著影响；其次，科学合理的制度设计尤其是持久高效的激励机制的设计，可能更有利于实现教师自我专业的提升。最后，影响广州市黄埔区体育教师当前专业素质较高但存在懈怠和后继乏力的困境，而这些既有教师们自己的原因，同时也有来自外部的原因。无论是内部效能评价体系还是外部动力机制的构建，都不曾给具有本科身份的体育教师群体足够达到可以驱动他们尽力去提升自我专业能力提升的程度。这提醒教育领域的相关制度设计者，应更多地从制度设计的层面思考我国中学体育教师队伍专业能力和素养提升的蓝图。当前，中国经济发展进入新常态，政治改革和社会进步不如社会主义建设的关键期。能否顺应时势，推动中国事业全方位的发展和进步，关键在于人才。而体质体魄作为人才资源的基础部分，在人才资源充分发挥作用的过程中起着根本性的作用。但未来人才身体素质的培育，归根结蒂重任都在广大体育教师的肩膀上。中学教师在我国各教育阶段中起过渡作用，具有承接基础体育教育和为高等体育教学奠定基础的重要功用。
参考文献：
[1]刘萍.时政教学在初中思想品德教学中应用的必要性及策略[j].西部素质教育，2016（13）：132.
[3]敬洪斌.探析时政教育是初中思想品德课贯彻有效教学理念的方法之一[j].剑南文学：经典教苑，2013（7）：313.
[4]吴霞魏.浙江省中学体育教师专业能力现状调查与对策研究[d].上海：华东师范大学，2013.
[5]李逸群.普通高校体育教师专业素质构成分析研究[d].石家庄：河北师范大学，2008.
[6]赵晓军.新课程改革背景下郑州市中学体育教师专业素质现状的调查研究[d].郑州：郑州大学，2008.
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体育现状调查类论文题目篇十一
广场音乐文化活动的兴起与发展，与城市经济、文化建设、社区发展都有着极为密切的联系，同时也是城市形象品味、文明程度、文化传播和音乐普及的一大重要航标。本文着重从城市文化广场的背景、兴起等两方面进行探析。
一、城市文化广场的兴起背景。
广场，顾名思义，即居民户外活动、集健身休闲娱乐于一体的开放性场地。场地具有开阔、平整的共性特点。各地城市都有自己的具有标志性的广场，诸如南昌的八一广场、秋水广场；青岛的五四广场；大连的星海广场；西安的钟鼓楼广场和大雁塔广场；郑州的二七广场等等。这些广场的兴起无不与城市建设、地方经济发展、文化需求息息相关。中国内地城市广场的兴起可追溯到改革开放初期，最早启动城市广场和城区建设的一些经济发展比较快的城市，如大连、深圳，带动了其他城市广场的建设步伐。出于社会经济发展和城市文化建设的需要，各地市政府都非常重视本地广场的建设。应该说，最初广场的兴建是政府希望提升城市形象和影响力，改善投资环境，吸引外来投资，改善民生工程，提高政绩兴建起来的，经济效应是广场兴起的第一推动力。在这种推进经济发展的引领下，各地市纷纷选址、规划建设大型广场，起初其目的是政治性、经济性的，打造地方文化形象，营造良好的广场氛围，城市文化广场也渐渐成为了地方文化的“传播者”。近年来，随着国家经济文化建设的飞速发展，地方政府的规划建设趋于更科学化、更人性化。各省市政府本着构建和谐家园，打造宜商宜居的城市环境，更好的服务于经济、服务于文化生活，服务于民众的这种理念，在城市具有相对标志性的场所和区域都进行了建设规划，修建了大量平坦、宽阔标志性的广场，用于群众休闲娱乐的城市公共设施也日渐完善，而后覆盖面渐渐扩大，大量社区文化广场也如雨后春笋般遍地开花，为社区居民提供了家门口的休闲场所，成为一道道亮丽的城市风景线，反过来又促进了和谐社会和城市经济的发展，以及民生工程建设的改善。因此，从另一方面看，城市广场文化的'发展和壮大也是群众文化生活需求的必然产物。
音乐作为人类文化的一个种类，与文化的各个方面密切相连，围绕着人类某一具象地实体环境之间的关联而存在。这里所说的“文化”其实只是一个抽象的名词，我们真正要追寻的不是文化本身，而是某种特定情境下的文化现象，这是一种群众具体生活形态的展现，融汇有共同的理念、共同的生活习性、共同的表达方式和行为表现等等。故而，音乐依附于文化，文化显现于城市发展中。在洛秦的文章中对城市音乐文化有这样的界定：所谓城市音乐文化，就是在城市这个特定的地域、社会和经济范围内，人们将精神思想和感情物化于声音载体，并把这个载体体现为教化的、审美的、商业的功能作为手段，通过组织化、职业化、经营化的方式来实现对人类文明的继承和发展的一个文化想象。笔者认为，城市音乐文化建设情境得以外显的重要媒介就是城市的广场。音乐是某一区域相对汇聚了足量的文化特征和鲜明的地方色彩而出现的必然产物，广场则是这种产物外部表现的承载地和释放场所。音乐在文化广场上的体现主要是群众在空间较大的广场上开展了一系列文化艺术活动，这些活动的进行恰好迎合了广大市民精神文化生活的需要，亦为各地城市广场音乐活动兴起的重要契机之一。近年来，人们对精神文化的需求日益凸显。市民在温饱之后、工作之余，对精神世界的交流、休闲娱乐的热衷，以及自我保健、养生意识的关注，推动了群众音乐活动的开展。广场音乐文化活动正是在迎合了部分群众的这种心理需求而如雨后春笋般自发产生、发展起来的。文化生活的日益丰富，也从另一个侧面体现了群众享受生活意识的提高和社会文明的进步。这是一种社会现象，同时也是政府便民利民的一项重要举措，对丰富群众生活、陶冶情操、构建和谐社会都发挥着重要作用。也正是在这种契机和政府提高政绩、服务民众的大背景下，各地纷纷建立具有自己地方特色的文化广场。显然，城市广场群体性的音乐现象已成为城市文化建设和展现不同艺术形式的重要窗口，城市广场音乐的出现和发展必然与政治经济文化艺术建设有着最为直接的关联。从城市进程发展、文化效应、市民需求等社会发展的角度进行思索我们不难发现，广场音乐对城市建设和文化艺术的繁荣有一定的推动作用，同时对社区建设、产生的变化影响，如何更好的将音乐与社会城市文化发展有机的结合起来，重视广场音乐的社会属性功用，对城市音乐文化广场的传播效应与文化价值、功用分析，分析广场音乐在城市文化建设进程中的传播效应及推动作用，将其置入经济发展、城市建设、文化品牌、社会功用等角度去剖析，都是迫切需要音乐工作者去探索的。
【参考文献】。
[1]王博[m].城市发展的“软实力”——论城市音乐文化建设[j].民族艺术研究.2013.
[2]洛秦.城市音乐文化与音乐产业化[j].音乐艺术.上海音乐学院学报.2003（2）.
[3]李虹.浅谈城市广场文化的发展及作用[j].徐州教育学院学报.2008.6.
体育现状调查类论文题目篇十二
论文摘要：文章以调查和文献资料等方法，探讨了工作满意度概念和相关的理论基础．对中小学体育教师工作满意度现状进行了调查，并分析他们学校体育工作满意度的相关因素该研究旨在帮助教育主管部门正确认识目前中小学体育教师工作满意情况．为制定激励措施和科学管理方案提供依据。
一、前言。
有关工作满意度的研究最早可追溯到工业社会学的创始人，人际关系理论的代表梅奥(,1933)做的著名的霍桑实验研究该研究认为，一个工业组织应该具有两个目标:生产率和工作满意感。他们发现，高的工作满意感将会导致高的生产率‘自h叩pock(1935年)发表了第一篇对员上工作满意度的研究报告至今，工作满意度的研究一直比较活跃。.但有关体育教师工作满意度的研究相对滞后，缺乏相关的成果本文就中小学体育教师工作满意度现状及影响因素进行了调查研究，旨在帮助教育主管部门正确认识目前中小学体育教师工作满意情况，为制定相关激励措施和科学管理方案提供依据。
工作特征理论哈克曼和劳拉是现代工作特征理论的奠基者，他们认为员工对工作的反应是由他们对工作特征的知觉所决定的，而不是由工作的客观特征所决定。工作特征理论模型的基本含义是:员工的工作满意度是通过激发员工的三种心理状态而产生的，即:工作意义、责任感和对上作结果的了解程度。
公平理论美国心理学家亚当斯认为，工作满意度的产生来自员工将自己的收益和他人相比较的结果，也就是说员工所有的不满意和满意几乎都源于自“比较’，后的公平感知。根据这一理论，要提高员工的工作满意度，就必须确保各项分配制度的公平性和合理性。
需要层次理论心理学家马斯洛创建的需要层次理论认为，人们具有从低等的生理需要到安全的需要、爱与归属的需要、自尊的需要及至最高等的白我实现的需要。根据这一理论，要提高员一上的工作满意度，就必须了解他们的需要，并设法满足他们的需要。只有在满足了员工需要的前提下，才能使其获得较高的工作满意度。
期望理论1967年，美国心理学家佛罗姆提出了期望理论。针对工作满意度问题，他指出，工作满意度取决于个体期望与实际取得成就相吻合的程度，期望未能实现便产生不满意感.人们只有在他从工作中得到的回报大于他所期望的回报时，才会对上作满意。如果从工作中得到的回报小于期望值，就会刘一上作不满意。
在工作满意度影响因素上，国内外许多研究都基于以下一个或儿个理论来进行的r=}。目前学术界对满意度的定义主要有综合型、期望型、参考型、层面型定义四类。
根据工作满意度概念的理论分析，综合型定义可以较好地了解个体的总体工作满意度如何，但无法找出影响员工满意度的关键因素;参考型定义强调的是员一工对这些客观特征的“主观”感受;而层面型定义重点在于工作者对其工作构成各方面的认知评价和情感反应。期望型定义无论是需要的满足还是预期的实现都是决定员工满意度高低的重要因素。抽象这些概念的合理内核，结合中小学体育教师个性特征和教育一工作特点，本研究认为:体育教师工作满意度是指体育教师职业的总体满意程度，是主观感受体育教育工作这一特殊层面的情感反应特殊层面包括:工作本身，领导行为，经济报酬，晋升机会，体育教学条件，奖赏公平和人际关系七个方面，如果希望体育教师有较好的工作表现，则可以通过提高这七个方面的满意程度达到改善体育教师的工作态度。
首先，目前中小学体育教师对人际关系最为满意。主要表现在同事间配合默契、关系融洽，体育教育工作上的成绩常能得到同仁的肯定和赞赏，同时还反映了学生能积极地配合体育教师的工作在学校体育工作过程中，他们能够顾全大局，合理安排学校有限的'场地器材资源，在学校课余体育活动和竞赛的组织过程中协同配合，养成和谐的人际关系。其次是对自己的工作本身满意度较高认为体育教师的工作有保障.同时觉得自己从事的体育教学工作很有趣，多数体育教师喜欢运动，并且保持良好的运动技能，热爱自己的工作内容，乐于从事体育教育工作第分是他们对学校体育教学环境和教学条件感知居中。另一方面最不满意的因素是晋升机会主要表现在“学校体育教师的升迁机会”该选项是问卷中所有条目得分最低。其次是经济报酬感到不满意主要表现在“我的工资和工作量相比”、“我的薪酬与本校其他教师相比”等情况得分较低，表明他们对白己目前的薪酬感到不满意第三是领导关注程度不够主要表现在“校长能体谅体育教师的辛苦”、“校长能帮助体育教师解决实际问题”、“校长重视体育教师的意见”等方面的得分不满意。
研究发现，虽然现状调查中中小学体育教师对白已的晋升机会和经济报酬的满意度最低;但从皮尔逊相关分析中了解到.与体育教师工作满意度相关系数中，高相关依次是领导行为，奖赏公平，j一作本身，经济报酬，晋升机会等方面。
首先是领导行为校长体谅体育教师的工作特点妥善解决体育教师的实际问题;校长与体育教师沟通并重视体育教师的意见;校长处事公正等领导行为对体育教师工作满意度的相关系数最大。提高中小学体育教师的工作满意度，领导行为方面的囚素，表现在领导对体育教师_1._作的称赞和认可，提供了心理上的满足，满足体育教师个人及体育教育工作的需要尤其是学校目前高考“指挥棒”的效应，学校体育和体育教师在学校中的尴尬地位，使他们对自己的劳动价值在学校环境中能否得到承认、能否被领导和其它学科老师的认同显得特别关注.这体现了体育教师在归属感，自尊需要层面的强烈需求，符合马斯洛的需求层次的原理。
其次是奖赏公平。在学校教育的管理过程中，学校领导对体育教师“既劳心又劳力”的工作特点和“风吹、日晒、雨淋”的土作环境，以及体育教育对青少年身心发展的价值应有充分的认识，以公平理论为指导，在体育教师的工作业绩奖赏、职称评定和各方面的权益方面制定公平公正的评价标准，推进体育教育改革和奖励政策的制度化实施，不断完善学校体育教育工作制度。
第二是经济报酬。经济是满足个体衣食住行的基本需求条件.还是学校管理者对体育教师贡献的认可和尊重的外在表现形式。调查显示，中小学体育教师的工作报酬处于不满意水平.尤其是同本校其它学科教师的收人差别所以，本研究认为，学校管理职能部门应该以“公平理论”的原则为指导，针-对体育教师课时以外的运动队训练、课余体育活动组织和课余竞赛等隐性工作量，给予应有关注，适当增加薪酬、提高福利待遇和改善劳动保护措施。
第四是晋升机会。在现状调查研究中，我们了解到工作升迁是他们最不满意的指标，但影响满意度的相关系数却小于领导行为、经济报酬和工作本身。这些说明了中小学体育教师对自己的升迁机会虽然表示出很不满意的情绪状态，却也认同事实的存在。由于长期以来军国民体育的影响，社会上对体育教师业务能力的认识还停留在打打球、跑跑步和整理队伍的范畴，认为体育教师上课只是“一个哨子、两个球’，陪同学生一起玩。体育教师除了在学校兼任学生的生活管理之外，就难有施展才华的舞台。loeke认为，个人的职业发展前景是影响土作满意度的一个决定因素。调查发现，有些感到没有个人成长机会或职业发展空问的中小学体育教师工作满意度低，对待本职工作马虎应付，将过剩精力寻求第二份职业上。
五、建议。
提高中小学体育教师的工作满意度，是搞好学校体育的重要环节首先需要校领导树立正确的体育教育观，重视体育教育一1一作，关注校园体育文化建设，了解体育教师在体育教育事业发展过程的需求层次，激发体育教师的工作热情，发挥体育教师的专业才能等方面其次是奖赏公平，尊重体育教师的教学成果，承认体育教师的劳动价值，不能有学科歧视，适当提高体育教师的福利待遇，缩小同本校其它学科教师的收人差别。再次学校要不断完善学校体育教育工作制度，推进体育教育改革和制定体育教师工作成绩方面的奖励政策等方面，创造机会使责任感强有能力的体育教师达到自我实现的愿望。
体育现状调查类论文题目篇十三
丰富多彩的文化活动能够有效地提高群众业余生活的幸福感和愉悦感。哈尔滨市政府等有关部门设定“文化强市”的工作目标，通过策划、开展、创新各种以群众需求为核心的文化活动，营造活跃的城市文化氛围。
哈尔滨着重发展与群众紧密联系的社区文化、乡村文化以及广场文化，大大提高了群众的精神文化生活，树立了一个文化都市的美好形象。首先，群众文化服务网络已经具备一定的规模。从规模上看，哈尔滨市市级的群众艺术馆有两家；区县级的文化馆则拥有二十余个，配备五百六十九位在岗人员，使用面积高达22639平方米，多个文化馆（站）达到国家三级标准。其中，在社区、乡村设置文化站，共有2200多个，28%达到了国家要求，另有4500多个文化活动场所可供群众开展文化活动。其次，群众文化活动开展次数频繁，内容丰富。哈尔滨市政府及相关部门积极开展满足人民需求的群众文化活动，创立了“音乐之都百姓大舞台”演出、针对农民群体，举办了“创新秧歌大赛”、“金色田野”等文艺活动。为使学校、企业等单位享有更多的文化活动项目，哈尔滨市政府等有关部门还设置了“图书漂流站”，以便加速文化传播；第三，打响“哈夏音乐会”品牌。“哈夏音乐会”作为哈尔滨一项独立品牌，受到政府乃至国家的高度重视[1]。
二、哈尔滨群众文化活动的具体特点。
特点之一，充分发挥节日的作用。利用各种节假日，因时制宜地开展群众文化活动。特点之二，注重文化品牌的推广作用。当前，“哈夏音乐会”已经成为国际著名品牌，并且在内容上越来越“接地气”。特点之三，注重文化惠民项目的提升作用。将文化惠民项目与群众文化需求相结合，进一步推动群众文化活动的开展。
三、哈尔滨群众文化活动中存在的具体问题。
其一，辅导、培训工作缺乏长效性。长久以来，我们国家、省、市财政部门对文化惠民工程建设支持力度非常大，然而，一些行政部门对其投入的资金还有所匮乏，大部分经费投入到文化演出活动上，对于群众文化的重点职能工作投入则少有问津。这种情况所导致的直接结果便是各级文化馆除了组织活动外，在其他惠民工程建设上以及业务的推广上缺少足够的重视态度。
其二，文化品牌单一且缺乏可持续性。当前，哈尔滨知名度较高的文化品牌仅有“哈夏音乐会”一个。尽管哈夏音乐会举办期间不断创新并开展多种多样的满足群众需求的文化活动，然而，这些活动的基本周期十分短暂，仅有十天，十分不利于文化的.进一步推广。
其三，文化工作者自身定位不明确。若想更好地开展群众文化活动，离不文化工作者的共同努力。
四、解决对策。
做好群众文化活动的创新与开展工作，对于加强城市精神文明建设，提高百姓的精神文化生活质量具有不容忽视的现实意义。
第三，应加强文化工作者的工作热情，全力推动群众文化活动的顺利开展。群众文化事业乃是一项公益性的事业，需要不断涌现为人民群众奉献的优秀文化工作者，同时，还应鼓励社会各界积极参与进来，动员更多的志愿者帮忙献策献力，这样做一方面可以节省相关开销，另一方面也使文化活动更“接地气”。
五、小结。
哈尔滨大力开展群众文化活动，这对于促进城市的精神文明建设具有十分重要的意义。随着经济的腾飞，以及相关工作的日益成熟，群众文化活动工作在未来将会越做越好。
参考文献：
[2]蔡克家.从哈尔滨之夏音乐会看哈尔滨市群众文化活动发展特点[j].戏剧之家，2012,(02):39.
