在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
读落花生有感篇一
《落花生》这篇文章读一次我觉得还不够,因为文章的每一段话都包含着一个深刻的道理。
《落花生》这篇课文,让我知道花生虽然不好看,可它很有用处,从外壳到它的果肉都有它的用处。
这篇文章不仅告诉我们花生的特点和作用,还告诉我们做人的道理。就如花生一样,一个如果长得丑陋,可只要心美就可以感动大家,就会受人尊敬的人。一个人,虽然长得美,可心灵丑恶,即使她最美丽也会被人厌恶,所以我们不能看物体的表面,而要看它的特点有没有用,同时这篇文章还告诉我们做人要像花生一样踏踏实实。
我们都要做一个心灵美、语言美、品德高尚、只是渊博的人。这种人,为民需要,社会需要,祖国更需要。
读课文《落花生》,真实记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。文章依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生,四个阶段错落有致、夹叙夹议地表达着花生虽不好看,却很实用。用简单的花生喻出做人的真理——“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”。
文词朴实却道理深刻的一篇叙事散文,在课堂上却不那么好深入。像花生一样的人究竟是怎样的人呢?学生的脑海里没有深刻的认识,只会抓住“对别人有好处”,而会忽略那个做人不能只讲体面,或者做人可以不讲体面,以致会闹出“爸爸妈妈因为爱护我所以就是‘花生’样的人物”这样的.笑话。
大师的大道理,在于他贴近生活的比喻,贫瘠的土地长出了其貌不扬但实用有益的果实。为此,在学生理解道理的前提下,我在课堂中反复地将花生与“桃子、石榴、苹果”比较,找相同,找不同,谈感受。在正例中深刻感悟花生的形象,再将这种比较引向生活,引向“秦桧”这样的反例,突出花生的特点,拓展寻找身边有着花生品格的人物。
大师的大技法,在于它详略得当、错落有致的表达方式。文中种、收、尝、议四个阶段,短短一读,并不能体现什么。精读下来,引导学生用字数、内容去比较各个部分,很快就能发现,生活实际中,种花生、收花生应是花费时间最长的,而作者却只简单几个词语写完,尝花生阶段也只用了寥寥数笔,学生在亲身体验中领略这种详略得当的妙处,文章的重点就是议花生,议花生的品格,议做人道理。
读落花生有感篇二
课文中有这样一句话,给我印象特别深刻:“人要做有用的人,而不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”这句话是作者感悟.体会到父亲对谈的要求。
一个人光是外表的美丽是没有任何作用的,只是暂时的;而一个人的内涵是更重要的。这个人的谈吐举止.文化素养才是被人们认可的关键。
这句话也让我想起了一件事情。
那天,风和日丽,我与爸爸在家里看电视。不知什么时候一只苍蝇飞了进来,它“嗡嗡嗡”的吵个不停,扰的我和爸爸都没法心平气和的看电视。我定睛一看,它原来是只“绿豆苍蝇”。大体上看,它与其他的苍蝇没什么区别,只不过它的背上是花花绿绿的,看起来格外显眼。爸爸眼疾手快把它打死了。爸爸洗完手后,语重心长的对我说:“看见了吧,那只苍蝇虽然外表漂亮,可是,它始终是传播病菌的害虫!你以后一定不能像它一样,你要做一个有真才实学的人。”
课文中的那句话,和爸爸对我哦说的那些话,我一直铭记在心。她们告诉了我:与其用华丽的外表装饰自己不如用知识武装自己。只有你拥有了丰富的知识,才能被人们认可。
在平时的生活中,我也时时刻刻在心里告诉自己:我学到了知识,有了高尚的品德,多帮助人,这才是最美的!
读落花生有感篇三
今天,我读了《落花生》,才知道一个人只有外表美是不够的,最主要的是内心美。(开头总写收获与启示,总起全篇。)。
课文讲的是一家人经过努力种出了花生,母亲非常高兴,就搞了一个收获节。父亲很忙,没想到也来了。一家人坐在后院的茅亭里,一边尝花生,边讨论花生。父亲教导“我们”,要像花生一样。花生虽然不好看,但它很有用,它的品质值得“我们”学习,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(注意人称前后须一致。)从父亲教导“我们”的话,我觉得父亲想让“我们”学习花生不求虚名、默默奉献的精神品质。做人不要只讲体面,而要做有真正本领和内心世界美的人。
有些同学每天只知道打扮得漂漂亮亮,不顾学习,得到的是大家在他背后的议论;而有些同学,即使她人不漂亮,但是她的品质好,也能深受大家的欢迎。我们班的班长宋诗理就是个很好的例子。她人长得不是很漂亮,但是她内心美,学习成绩好。我们学习方面遇到了困难,她总会热心的帮助我们;如果没有老师在教室,我们很吵的话她就会主动出来维持纪律……。
同学们,你们记住,你们要当有真正本领和内心世界美的人啊!
读落花生有感篇四
花生,一种很不显眼的东西。和许多水果相比,它更显得十分土气。可是当我了解了落花生这篇课文后,我不禁对花生产生敬慕之情。
是啊!它的外表并不动人,也不像苹果,石榴,桃子那样,把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头,使人一见就生爱不释手。它被矮矮地埋在地下泥土里,靠土中的养分生存,,成熟了,也不能立马分辨出有没有果实,必须挖起来才知道。这麽一说来,花生的确一点好处也没有了,然而,在花生那粘满泥土的'外壳中,却蕴藏了一颗颗饱满又味道鲜美的内心。虽然其貌不扬,却默默无闻的奉献着,这就是花生的品格:做个默默无闻,朴实无华却十分有用的人。
落花生这篇文章,讲述了收获时节我们与父亲的对话,虽然十分简洁,却把我带入了沉思。
在现代社会中,许多人都追求美,可是他们都忘了一点:心灵才最重要要像花生一样,做个对别人有用的人,像诺贝尔,居里夫人,他们为了科学事业,奉献出了一生,他们就是现实的"花生"。
是啊!~我们也因该像花生一样,让美在心里生根,发芽,开花,结果。
读落花生有感篇五
这篇课文讲述了一家人在谈论花生的好处。姐姐、哥哥和作者分别说出了花生的好处,父亲说出了花生最可贵的好处,教育子女。花生把自己的果实埋在地里,把自己的一切奉献给人类,却不炫耀自己,无声无息。
此时此刻,我想起了我们生活中不可缺少的一些人——清洁工。他们一年四季起早贪黑。无论刮风,还是下雨,无论严寒还是酷暑,都会按时去为城市做贡献,为人民生活做点缀,自己却从来不炫耀,默默无闻。无论多苦,无论多难,无论多累,都不放弃。
我从花生上获得启示:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。从现在开始,我要努力学习,做一个有花生品格的人,做一个不图虚名、默默奉献的人,做一个为祖国,为人民奉献自己力量的人!
读落花生有感篇六
我在教学《落花生》这一课时让大家把自己认为含义最深的句子画下来,并想想父亲赞美了花生怎样的品质。有不少同学画的是“花生的好处很多,有一样最可贵,它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。”而且再谈体会也都能说到花生的可贵品质。当我正为学生的“准确理解”得意时,一个同学站起来回答:“老师,我不同意他们的观点,苹果、桃子有什么不好?他们既好看,又好吃,我觉得他们比花生要好。我们应该做既讲体面又对别人有好处的人。”
没想到竟然发生了这种事,多少年来都是赞美花生的默默无闻,怎么这里又成了苹果和桃子好呢?这似乎与课文的价值取向“对人民有用不求外表好看”的意思相左。怎么办?我暗暗问自己,“这可怎样引导呢?”正当我束手无策时,下课铃为我救了场,我说:“刚才这些同学说的很好!苹果和桃子是既好看又好吃,但是课文里面并没有光赞美花生而贬低苹果和桃子,我们做人,首先要做花生那样实用不求外表,然后做到既讲体面,又对别人有好处更好!”一句话便草草的结束了那堂课。
下课后,我不禁陷入深思:是啊,在社会竞争激烈的今天,既对人民有用而又注意仪容之美已成了社会的主流文化,小学生在认同对社会有用的同时认为也应当像石榴、苹果一样注意外表好看又善于推销自己,这正体现了社会的发展,价值观念的相应改变,应当是无可非议的。作为教师我们应该结合时代特点,联系现实生活,感悟文本的跨时代价值。这才能体现文本的时代意义,是与时俱进的发展。
如果今后再遇到这个问题,我会这样说:“是啊,父亲为了突出落花生不图虚名,默默奉献的品质,用桃子、石榴、苹果作比,我们知道桃子、石榴、苹果实际上也很有用,那么,这两者的共同点是什么呢?(都有用、有才能。)最后我会告诉孩子们:在现代社会中,到底应该做哪一种人,这是一个永恒的话题,今后,无论你成为“桃子、石榴、苹果”那样的人,还是成为“落花生”那样的人,你都应该先做一个---“有用的人!”
这样,最后的总结既充分尊重了学生的'选择,也表明了教师的价值取向。我相信这样教育学生,学生会更加清楚地认识到花生的可贵品质,立志要做花生那样有用的人,进而上升到要做像桃子、石榴和苹果那样既好看又对人民有用的人。“条条道路通罗马”,像百川归海一样,最终把学生引导到认识真理,学习真理和追求真理的道路上来,使学生形成正确的人生观和价值观,这才是教学的目的。
读落花生有感篇七
这个寒假我读了《落花生》这一课,课文共讲了三件事:第一、第二件事写了他们种花生与收花生。
第三件事是写尝花生。父亲问作者花生有什么好处?姐姐说味美,哥哥说可以炸油,父亲说它外表不好看,可是很有用。我想,蚕也是外表不好看,可是很有用,它的模样很吓人,但是可以造丝,蚕蛹也可以吃,所以我们要像花生和蚕。还有,这课帮我解决了一个问题,就是什么叫绣花枕头。以前我总沉得很奇怪,绣花枕头怎么啦?现在才知道绣花枕头外表好看,可是没用。总之,读了这课我是得益匪浅的。
读落花生有感篇八
读了《落花生》一课,让我懂得了这样一个道理:人要做对别人有所帮助,有益的人,不要做对别人没有益处,还会给其他人带来麻烦的人。
这篇课文中的父亲给我留下了深刻的印象,在我心目中,他培养孩子的方法有点儿与众不同,不想别的父母一样大吼大闹,只是给孩子们讲一些大道理。父亲通过落花生来培养孩子,说:“落花生虽然长得丑,但它很用。它们就像人,外表虽然不好看,可是它们讲究的内在美。
就是这位父亲的教导,给我留下了深刻的印象。
读了《落花生》,文章十分的平淡,但我于这平淡的文章中却悟出了深刻的道理。
花生的用处很多,但是他的外在并不华贵,比不上好看的苹果,也比不上鲜嫩的桃子,更比不上红彤彤的石榴,没有鲜艳的'颜色,没有大而丰满的果实,只是灰头土脸的,被深深地埋在土里,看不见太阳,在阴暗潮湿的地下默默的成长。
就像做人一样,人有用并不是体现在外表的美丽,而在于是否对社会有贡献,对国家有贡献,“人不可貌相”,如果只看一个人的外在就下定论说一个人是否有用,那就大错特错了,一个人在国家并没有出名,甚至连邻居都不知道他的名字,但只要他对国家忠诚,对有困难的人,能够尽自己的力量伸出援助之手,帮他们渡过难关,那么,你就是一个有用的人。
比如说,在向灾区献爱心时,把自己用来买零食的钱,哪怕只有一元两元,只要奉献出来,那么你对于灾区的孩子来讲,你就是一个有用的人。即使你在你的班里像一粒小沙子一样不起眼。
一个时髦年轻的女孩在一辆公交车上坐着,这时一位衣服糟蹋,脏兮兮的老妇人上车了,女孩看了老妇人一眼,皱起了那好看的眉头,并用那双洁白如玉的手捂住了鼻子。老妇人从她身旁走过时,她还夸张地拍拍自己的裙子,以示自己的高贵。车里的人们都对她皱着眉头,向她投去了厌恶的目光。紧接着汽车启动了,老妇人没站稳,一下子跌倒在地上,这时一个流着鼻涕的小男孩跑过去,扶起了老人,帮她拍拍身上的灰尘,小声地问她疼不疼,并把她扶到座位上。老奶奶对小男孩不停地说谢谢,并感激地对他笑笑。男孩自己扶着椅子摇摇晃晃地站着,这时,车里的人都对他投去了赞许的目光。这时,小男孩是一个有用的人。
做一个心灵美好的人吧!
读落花生有感篇九
在课文中,许地山的父亲,从小就教育孩子们种花生。
花生的作用和特点有很多,味儿美的同时能够榨油,价钱也比较便宜。花生的生命历程是:买种-翻地-播种-浇水,没过几个月,就能够收获充实又丰满的花生。
落花生其实就是指花生。因为它是在地上开花然后花落,以后在地上结果作物。
是啊,人要做有用的人,我们不仅仅要讲体面,而且也应对别人也有好处。鲜花是美的,苹果是美的,可那长在地上的花生也是美的,只要我们做个舍己为人的人、有益于社会的人,我们都是美的。
花生,长在地下,而不是像挑子和石榴那般把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上,使人一见就生起爱慕之心,而你们看矮矮地长在地上的花生,却显得很厚重,树一般的深沉。而且花生务必要经过挖掘才明白它是否结出真实的果。
爸爸其实是借物喻人,教育儿女要做对社会有用的人,这一切都是在启示我们要做有益于他人的事情,才能弘扬美德。
读落花生有感篇十
课文主要写了母亲和姐弟几个在种花生,没过几个月,居然收获了。于是母亲吩咐在后园的茅亭立过了这个节。父亲和孩子们一边尝花生,一边谈花生。父亲说要孩子要像花生,它虽然不好看,可是很有用。这让作者知道了一个道理:“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
文中的父亲是语重心长的,说那么多句话,其实是想要孩子们勉励自己要一个具有落花生品格的.人,要对社会有所贡献,不做徒有外表无德无能的人。文中的父亲也是很耐心,很和蔼。他这样教导孩子,是希望孩子们也像自己一样,成为一个受人尊敬的大作家。
在生活中,记得以前,我有一个很好的邻居叔叔。他长得虽然不俊俏,满脸胡渣,但对我却很有帮助。我小时候,有一次把自己的手划伤了,但父母却在很辛苦地工作,我不忍心去打扰他们。突然,邻居叔叔走了过来,帮我包扎伤口,还给我几颗糖果,让我赶紧回家。因此我很感谢他。
这让我明白:不管外表是什么样的,只要你愿意帮助别人,那么你就是一个有用的人。
读落花生有感篇十一
落花生,我想对你说:“学完了《落花生》这篇课文,让我懂得了做人不需要做伟大、体面的人,只要做有用的人就可以了。就像你一样,默默无闻、非常谦虚,只把果子埋在地底,不像苹果、梨、石榴一样,高傲地把鲜红嫩绿的果子悬在枝上。虽然你没有其它果子好看,却非常有用。就像我们勤劳的环卫工人,每天起早贪黑,为了把我们的城市打扫得干净、整洁而默默的付出着,他们非常辛苦。我也要做一个对社会有用的人,将来长大了,我要做一位白衣天使,为人们救死扶伤,减轻病痛,给人们带来更多的健康和快乐。”
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