我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生德育心得体会篇一
15日下午，先由赤水市第一中学，文化中学，赤水一小作经验汇报交流。然后由教育局黎兴贵老师作专题培训。然后是由文明办领导关于未成年人思想道德建设的讲话。然后是王琳琳局长的德育专题。最后是由教育局局长罗洪荣局长总体发言。16日上午，是重庆市南开中学的毛明山校长的兼容并包，和谐发展讲座。
总结。
这两天的学习，我有以下体会：
作。
报告中运用许多生动、感人的案例，深刻剖析了学生成长教育中存在的种种不良现象。在报告中毛校长教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造;教育是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的，但随着时代的变迁，教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽。
老师睿智的话语、充满激情的演讲、发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我们这些一线老师学到了许多许多。
心理学家认为自信心是人格结构中的本质因素，也是一个人心理健康的明显标志。具有了自信心这一人格特征的人有着很高的成就动机，他们对生活、工作和学习有着旺盛的精力和斗志，这些人更容易在事业中获得成功。因此，班主任在管理教育工作中，应逐步帮助每位学生树立自信心：时刻指导学生认识自我，能客观地对待自我。既不高估自己的能力，追求力所不及的过高目标，也不低估自己，对力所能及的目标不逃避、不推委;给学生创设成功的机会和条件，不断地让学生获得成功，当学生感到自己有能力做好一件事情的时候，他们也就增加了对自己的信心，他们也就想着去做好另一件事;对学生的优点和做法给予适当的表扬和肯定，让他们体验到成功的喜悦，使之从心理上认为我行;同样，对学生的缺点和失败也不能不讲方式、不分场合地指责和数落，更不能以揭短的方式进行挖苦讽刺，而是提倡对学生自身发展采用纵向诊断性评价，通过谈心、座谈、写日记等方式进行自我对比，肯定进步之处，找出不足，这样极大地增强了学生的自信心。
当然，更重要的是要身正为范。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任只有潜心教书精心育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。
总之，社会总体道德的进步归根到底取决于每一个道德主体的觉醒与发展。培养道德主体不仅是个人安身立命、成熟发展的必然要求，也是社会走向文明，创造辉煌的必要前提。这就要求所有的教育工作者，以人为本，放眼未来，潜心教书精心育人，让道德教育这颗美丽的种子，在我们教育工作中得以生根，发芽，进而在我们学生的心中开出更多，更美的花!
体会。
一、德育工作的重要意义。
在我们农村中小学校的教育过程中，重智育，轻德育的倾向是比较明显的，很多人认为，德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好等等。其实不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分，是我们教育的核心。因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就像讲课的老师们讲到一样，我们是要培养出考取大学而像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢?我想答案是不容置疑的。因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。
通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位;而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。
二、德育工作的艰巨性。
就像讲课的田老师讲到一样，我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作是显而易见的。简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。这种多角色的我们，要想把这项工作做好，不下功夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这种社会环境下：网络不断侵蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前，等等，特别是那些留守儿童更是受到了非常大的影响。除此以外，德育工作还包括有学校的安全工作等，而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作，并且学校的安全问题是随时随地都会面临的。
面对如此复杂而的工作内容和任务，而我们的社会环境和条件又不利于开展工作，作为德育工作者的我们，要把这项工作做好，是个艰巨的任务。那么，是不是我们就避而不谈德育工作和安全工作呢?我认为这是行不通的，正因为面临着如此多的问题和困难，才更需要我们不懈努力的工作来破除各种困难和问题，为学生的健康成长保驾护航!
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学生德育心得体会篇二
德育是学校教育中不可或缺的一部分，它以培养学生正确的价值观和良好的道德品质为目标。为了进一步促进学生的德育教育，学校组织了一次德育周活动。作为参与者之一，我深刻体会到了德育的重要性，并从中受益匪浅。以下是我对德育周活动的心得与体会。
在德育周活动中，我参与了许多有关道德与品德的讲座和课程。这些课程使我认识到道德的重要性和品德的培养。在现实生活中，我们常常会面临各种各样的选择和诱惑，而德育正是为我们提供了正确的道路。通过参与这些讲座和课程，我了解到了什么是诚实、友善和勇敢，也学会了如何对待他人，并始终坚持做正确的事情。这些都是我在成长过程中必须具备的品质，也是我终身受益的宝贵财富。
除了讲座和课程，德育周活动还给我们提供了很多实践的机会。例如，我们参观了一家社区养老院，与那些年长的人们交流和互动。通过与他们的接触，我深刻认识到了对他人的关心和尊重的重要性。老人们给予了我许多真挚的笑容和温暖的目光，这让我明白了懂得关爱他人是多么的重要。因此，我在德育周活动中积极参与各项实践，努力将德育的理念转化为行动，让它贯穿于我的生活中。
在参与德育周活动的过程中，我也意识到了个人与集体的关系。每个人的言行举止都会影响到整个社会，而一个良好的集体环境也有助于每个人的成长。通过参加集体活动，我深刻体会到了团队合作和互助的重要性。在我们的班级中，大家积极参与，共同努力，不仅完成了各种任务，还取得了很多优异的成绩。这让我认识到了集体力量的伟大以及合作和协作的价值。
德育周活动不仅是培养学生道德观念和品德的重要途径，也是促进学生个人成长和自我提升的机会。通过参与活动，我不仅增强了自信心，还提升了沟通和表达能力。在一次模拟辩论比赛中，我勇敢地发表了自己的观点，并积极与他人进行辩论。虽然最终没有获胜，但这次经历让我明白了勇气和坚持的重要性，也让我更加勇敢地面对各种挑战。
通过参与德育周活动，我对德育有了更深的理解。德育不仅仅是学校教育的一部分，更是一种生活哲学和处世之道。在今后的日子里，我将继续努力培养自己的品德，从小事做起，踏实行动，用实际行动践行德育的理念。我相信，只有通过不断的实践和修炼，才能成为一个真正有品德的人，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
学生德育心得体会篇三
在本学年的德育工作中，我校遵循“立德树人”的根本宗旨，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，重视学生心理健康教育，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，取得了一定的成绩，现将本学期个人工作总结报告如下：
一、狠抓队伍建设，强化育人意识。
1.坚持每月一次的班主任例会制度，认真总结和反思一个月班级管理中的得失，并将布置工作与理论学习、班主任工作方法指导相结合，组织班主任学习德育工作中的新思想、新方法，使德育工作与时俱进;加强了对新班主任的培训，开展“老青帮带”活动，为年轻班主任提供更多的学习机会和锻炼平台;开展班主任工作经验的研讨与交流。通过多种形式的活动有力推动学校德育工作的开展，提高学校德育工作队伍的整体素质，增强工作能力，形成工作合力。
2.结合上级部门相关要求，开展班主任基本功竞赛、主题班会设计等技能竞赛，通过活动提高班主任素质的全面提高。根据我校实际情况，借鉴其它学校的成功经验，修订班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度的调动班主任的工作积极性。
3.继续开展集体备班、入户家访等活动，每月一次集体备班活动，将学习情况、在校表现类似的孩子及家长集中起来，或由他们提出近阶段出现的困惑，大家一起商讨解决，或由老师分析近期得失，为下一阶段指明方向，或由学生分享有效的学习经验，让家长参与到孩子的学习生活中来，定期和老师面对面交流，一方面增进家长和老师的沟通。
二、强化规范养成教育，培养学生良好习惯。
1.狠抓养成教育。学期初，利用一周时间开展“启航”思想行为规范教育。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。
2.狠抓常规管理，加强师生健康管理。疫情期间，我校坚持坚持健康状况和主要行踪“日报告”、“零报告”制度，完善了全覆盖、无遗漏的健康管理机制，认真组织师生填写健康监测记录表，做好师生晨午检工作。认真推行教师护导值日、优秀学生值日岗制度，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，每天公布分值，确保常规工作持之以恒、抓细抓实，每周一利用校园广播通报常规管理过程中出现的问题，及时纠错改错，每月确定一个典型班级，扩大优秀班级的影响力。
3.加强问题学生转化工作。做到有计划，有措施，勤总结，重落实，要求班主任通过问卷调查了解学生家庭及心理状况，重点关注心理问题学生，并填写好学生档案。认真落实任课教师帮扶工作，要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，学校定期检查教师访谈记录，了解帮扶情况。
三、发挥德育阵地作用，促进学生品格提升。
1.校园广播每周播放，内容包括常规管理通报、学习经验分享、心理健康教育、社会新闻分享等，各个板块安排合理，内容的选择、组织、采编都发挥学生的主体作用，成为学生爱国主义、心理健康、法制安全及常规教育的重要途径，提升学生思想认识。
2.加强班级文化建设，从学校、班级的实际出发，紧紧围绕“善”文化主题及学生管理，积极展示班级风采、反映班级变化、学生思想动态。创新班会管理，要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用好每一节班会课，每周初学校统一安排的主题外，要求各班对班会内容进行微创新，写好教案，多讲身边人，身边事。分管校长、德育处每周对班级班会课开展情况进行巡查，并及时公布开展情况。
3.抓好心理健康教育，形成健全人格。充分利用学校心理健康资质教师资源，组建心理健康教研组，通过专题讲座、团建活动等形式开展好学生的心理健康教育，做好学生心理的疏导，积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。多管齐下，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。通过课堂渗透以及教师与学生沟通，交往等，将心理健康教育真正落在实处。疫情期间，将心理疏导纳入新冠肺炎疫情防控整体部署，健全工作机制，组建专业队伍，通过电话、网络平台提供学生心理援助，帮助家长科学认识疫情，调整心态。
4.充分发挥美德银行平台作用，进一步完善积分管理和兑换制度，让学生体会到积分带来的乐趣，建设好美德银行废纸回收站，利用积分和废纸捐献，帮助困难学生家庭，让学生认识积分捐献的意义，不断完善自己，从而促进学生尚善品格的提升。
四、丰富主题活动形式，增强劳育意识。
1.每月确定一个德育主题，极开展主题教育月活动。将学校“善”文化主题和传统节日、重大节日、纪念日等节日相结合，有计划地组织开展形式多样的爱国主义、民族精神、传统文化等系列主题教育活动。如三月份确立为“学雷锋善行”活动月、四月份为“科技创新”活动月，五月份为“劳动教育”主题月、六月为“传统节日传承”月……学校将根据学生年龄特点，制定德育活动计划。学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。
2.积极发挥劳动教育在立德树人方面的核心作用，有效开展校内外劳动教育，培养学生劳动素养。因势利导开展家务劳动、校园劳动、校外劳动志愿服务等形式多样的劳动教育活动，让劳动教育成为激发孩子“善心善行”，并形成良好道德品格的重要渠道。除继续开设“开心烹饪课程”外，每周末布置家庭劳动作业，为父母分担家务，利用学校正积极筹划开设劳动实践基地，让孩子体会劳动过程的艰辛，感受收获劳动果实的喜悦，形成劳动最光荣的思想。通过各种劳动教会学生懂得敬重劳动和每一位劳动者，通过劳动树立孩子正确的劳动价值观，促进全面发展。
五、搭建平台，充分发挥家校共育的作用。
1.疫情期间借助网络，进行线上集体备班、家长会等形式搭建家校沟通平台。积级开展以家访为基础的校本调研，完善家访制度，采用有效措施使家访纳入老师工作的基本范畴。通过形式不同的家访，做好学生深入细致的思想工作，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起理解的桥梁。利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习生活常规要求，使学生在教师、家长的指导下茁壮成长;开展家长开放日活动，让家长了解孩子入校后晨读、课间活动、上课状态等内容，学校通过访谈、调查问卷等了解家长的建议和意见。
2.开设家庭教育微信群，引导家长科学教育孩子。学校通过微信平台定期编发、转载有关家庭教育的文章，宣传家庭教育的方针政策、成功案例、有效策略等等，将个性化的家庭教育延伸到每一个学生的家庭，丰富家庭教育的路径，形成家庭教育网络特色。
3.积极开展七年级落地式家长学校活动，每班重新组建班级家委会，并充分发挥家委会成员作用，定期开展线上学习活动，分享学习心得，育人经验，班主任通过问卷调查，协同任课教师，深入了解每个孩子的家庭状况，有针对性的关注每个孩子的发展，引导家长和孩子之间的沟通，带领家长走进青春期孩子的内心世界，帮助家长了解青春期孩子的心理生理特点，转换视角，重新认识自己的孩子，更新观念，转变教育方法。
学生德育心得体会篇四
德育是每个学生应该关注和培养的素质。作为学期总结，我认识到了德育的重要性，从而形成了一些自己的心得体会。下面将以五段式的形式来介绍。
第一段：了解德育的重要性。
德育是一个人综合素质的体现，不仅包括道德品质，还包括学生良好的行为习惯、人际交往能力和社会责任感等。一个德育良好的学生不仅在学习上优秀，还具备善良、正直、有责任感的品质。德育水平直接影响着一个人的成长和发展，可以说它是衡量一个人综合素质的重要标准。
第二段：积极参与社会实践活动。
过去的一个学期，我积极参加了许多社会实践活动，其中包括义务劳动、参观博物馆以及参与社区志愿者活动等。这些活动不仅让我了解到了社会的多样性，也让我明白了做好一个公民应该具备的品质。通过参与社会实践，我体会到了助人为乐的快乐，认识到了自己身上所担负的社会责任。同时，这些经历也使我更加珍惜眼前的学习机会，更加努力地学习。
第三段：培养良好的人际交往能力。
在学习过程中，我深切体会到了人际交往的重要性。一个人的成长离不开和他人的合作和交流。仅凭自己一个人的力量是无法完成一项任务的。在与同学们的合作中，我学会了互相尊重，听取别人的意见，学会妥协和团队合作。这些经验不仅促进了工作的顺利进行，也培养了自己的社交能力。人际交往能力的培养无论是对今后的学习还是对个人的发展都有着重要的意义。
第四段：树立正确的价值观。
一个德育好的学生必然具备正确的价值观。在学习和生活中，我逐渐树立起了自己的正确价值观。首先，我明白了学习的重要性，认识到只有通过不断学习才能为社会做贡献。其次，我也意识到了规则的重要性，明白只有遵守规则才能保持秩序和公平。最后，我也积极践行社会主义核心价值观，努力实现个人的价值同时为社会做出贡献。
第五段：自身的不足和改进计划。
通过这个学期的德育教育，我也认识到了自己的不足之处。首先，我在人际交往中还存在一些问题，比如在沟通中不够耐心、太过于主观等。其次，在社会实践中，我也发现了自己助人为乐的意识还不够强烈，需要更加关注社会问题并积极参与。为了改进自己的不足，我计划在下个学期中更加注重人际交往，学会倾听他人的意见，同时积极参与社会公益活动，提高自身的社会责任感。
总结起来，德育是人生发展中一个重要的方面。通过积极参与社会实践、培养良好的人际交往能力以及树立正确的价值观，我们可以成为一个有品质、有素质的三好学生。
学生德育心得体会篇五
对青少年开展富有成效的思想道德教育，培养他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会发展迅速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中学生的德育工作？这是摆在每一位教师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：
一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。
课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课堂以外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育,启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参加。因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。在“中小学弘扬和培育民族精神月”活动中，我组织本班同学开展“讲文明、树新风、争做符合时代要求的青少年”的评比活动，组织学生观看关于爱国主义教育的纪录片，还有关于国防、自然、科技题材的优秀影像作品，对学生进行爱国主义以及国防教育和环境教育。
此外，开展各种社会实践活动，增强学生的公共意识，培养学生积极的思想情感。组织带领学生走出校园开展“远离毒品，珍惜生命”的宣传活动，“走入革命前辈家，听革命英雄事迹”的社会活动实践等等，这有助于学生了解社会，有助于培养学生的社会公德意识，关爱他人，助人为乐几互助合作团队精神。
教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的.集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如，我班有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。
家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；争取家长配合学校共同教育学生。主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。我们班有一位女同学心直口快，自尊心特强，经不起批评，却有调皮爱捣蛋，上课时大声说话不懂的尊重他人。经过多次谈话教育仍未转变，我及时向家长反映，分析该生的情况，共同探索教育方法争取家长的配合，经过一段时间的努力，这位同学有了很大的转变。家访工作不仅要讲究方法与技巧，还应持有之以恒，全面铺开。教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的，家访在学生的思想道德教育工作中占据非常重要的位置所以家访应该长期持久进行，随时进行。另外，家访也应全面铺开，不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些学生是重点家访对象，哪些只是点到为止都要做到心中有数。
总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。
学生德育心得体会本人从事学校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，难度很大。德育工作难，难在其长期性和隐性，难在其常常不被重视，难在其方法陈旧无创意，难在其能否真的让孩子们入脑入心铭记终生。当然，学校是德育教育的主课堂主渠道之一，学校德育工作者尤其要注重德育教育的针对性、主动性和实效性。大道理要讲，小道理更要谈。但是，如果认为向孩子们讲讲道理就能解决问题，肯定未免天真了一些。解决思想问题、行为习惯问题等，主要靠不断的实践，靠养成教育，靠引导进而内化为孩子们的品格和素质。
德育应与学校的整体工作有机融合，在各个管理层面体现并贯穿于教育的各个环节、细节，即从微小处着眼着手着力。实践育人是学校德育工作的优良传统也是基本经验，德育要从孩子们的生活实践开始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融会贯通、循序渐进、潜移默化、春风化雨润物无声的过程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先从“我和爸爸或妈妈”开始，然后再“我与老师”、“我与学校”，最后“我与社会”、“我与祖国”、“我与世界”......；再如环保教育方面，先从不起眼的小事，从自我开始，再从改变习以为常的陋习做起，从班级、校园再扩至社会、国家、地球家园等。
只有实践才能育人，在德育实践中让孩子们去内化显得非常非常重要。作为德育工作者，要有对孩子终生负责的精神，千万不要将德育工作当作可有可无的花架子，形同虚设或做做样子搞搞形式应付差事，有这样一句真话：德育为先，“先成人后成才”！很有道理。有才而无德为坏才，是可怕的！德育工作者应专业化，要有专业水准，要有理论支撑，否则，东一榔头西一棒，盲人摸象，效果想必也不会太理想。
搞德育活动，必须要精心设计，系统研究，锁定目标，有可行的预案，让孩子们从“生物人到社会人”（马克思语）。记得曾有位大教育家说过：“儿童是感情的王子”，所以德育教育要以情动人，以理感人服人，形成难忘的教育，收到让孩子们终生难忘的效果。细微之处见精神。我想，影响孩子的除了知识，更有道德与文化。在人的一生中，到最后能想起来的才是最珍贵的！开展德育实践活动，必须使用鲜活通俗的语言，生动典型的事例，喜闻乐见的形式，特别要注重孩子们的主动参与亲身经历和真实感受，以增强其吸引力感染力。德育工作者应主动在实践中不断摸索并掌握规律，使孩子们从感情的变化引发行为习惯的转化，促使他们既成人又成才。
总之，德育工作者要做孩子们人生追求的引领者，实践体验的组织者，健康成长的服务者，良好成长氛围的营造者，合法权益的维护者。
学生德育心得体会篇六
在公共课教学部陈志强主任、董世勋、尉 萍副主任的部署安排下，我们德育教研室近期要求所有德育教师相互听课，对阴志平、徐惠敏两位教师进行公开评课。通过这次的听课、评课，我觉得在教育教学方面收获很多，虽然老师水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，还是收获多多。
一 . 调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标重要特点，也是素质教育要求。我在这方面做得不够好，因此，在听课中我特别注意各教师不同的调动学生的方式，我发现以下几个问题非常重要。
1 只要学生积极回答了问题，应及时对其进行鼓励，好，很好。.这表扬鼓励的话随处可见。这都大大激发了学生的兴趣。
2 积极性调动起来以后，如何保持下去同样值得借鉴。教师在每个环节发出的指令清楚准确，不仅借助流畅清晰的语音语调，还充分利用优雅适宜的体态语，把教师的意图传达得淋漓尽致，恰到好处，也只有同学们清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就无从下手，太易又不用思考，这就会打击孩子们的积极性。
二. 课题的引入自然贴切
本次相互听课，公开评课大多数老师进行互动式，能够理论联系实际，找准切入点，了解学生感兴趣的话题，既活跃了课堂气氛，又让听课的老师们觉得很放松。
三. 教学环节的设计环环相扣,层层推进.
纵观所听的这几节课,一个突出的特点是由易到难,由简到繁,围绕目标层层展开,每一个活动都是为下一个步骤作准备。
四. 教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在这几天的听课中，我发现比较优秀的教师都有几个共同特点：
1、语言很有亲和力，总可以调动学生的积极性。
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；
五．通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、 上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
以上是我的一点感受，不到之处，请各位老师指正。
学生德育心得体会篇七
对青少年开展富有成效的思想道德教育，培养他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会发展迅速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中学生的德育工作?这是摆在每一位教师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：
一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样。
一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。
二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教育工作创设广阔平台。
课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课堂以外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育,启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参加。因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。在“中小学弘扬和培育民族精神月”活动中，我组织本班同学开展“讲文明、树新风、争做符合时代要求的青少年”的评比活动，组织学生观看关于爱国主义教育的纪录片，还有关于国防、自然、科技题材的优秀影像作品，对学生进行爱国主义以及国防教育和环境教育。
此外，开展各种社会实践活动，增强学生的公共意识，培养学生积极的思想情感。组织带领学生走出校园开展“远离毒品，珍惜生命”的宣传活动，“走入革命前辈家，听革命英雄事迹”的社会活动实践等等，这有助于学生了解社会，有助于培养学生的社会公德意识，关爱他人，助人为乐几互助合作团队精神。
三、深入学生生活，了解学生，亲近学生，及时发现出现的不良行为及时纠正，及时引导。
教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如，我班有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。
学生德育心得体会篇八
近年来，随着社会的发展和进步，学生的道德素养越来越受到教育界和家长的关注。在学生德育过程中，帮扶机制发挥着至关重要的作用。作为学生德育帮扶的一份子，我深深感受到帮扶的重要性以及产生的正面影响。在这篇文章中，我将分享我作为学生德育帮扶者的心得体会。
首先，作为学生德育帮扶者最重要的是要理解学生的需求和困境。在平时的交流中，我发现许多学生将问题埋在心里，不愿意主动表达。与学生建立亲近和信任的关系对于了解他们的内心需求至关重要。只有真正理解问题的根源，才能针对性地为学生提供帮助。所以，在我进行帮扶工作时，我首先会倾听学生的诉求，与他们进行真诚沟通，以便更好地为他们解决问题。
其次，在帮助学生解决问题时，要根据不同的个体情况采取不同的措施。每个学生都是独特的个体，他们遇到的问题也各不相同。因此，作为德育帮扶者，我们需要根据学生的差异性和特征来制定针对性的帮助计划。例如，对于缺乏自信心的学生，我们可以鼓励他们参加一些与自身兴趣和特长相关的活动，提升他们的自尊心。对于学习成绩不好的学生，我们可以与他们一起制定学习计划，帮助他们找到适合自己的学习方法和技巧。在帮助学生解决问题的过程中，我们要尊重学生的个性，不断调整和改进我们的帮助方法。
第三，德育帮扶的过程中，我们要注重培养学生的责任感和自立能力。帮助学生解决问题只是暂时的，我们更应该让他们懂得自己应该如何面对和解决问题。通过认真倾听学生的想法和观点，鼓励他们主动参与问题解决过程，我们可以培养他们的责任感和自立能力。例如，我会鼓励学生参与班级的活动策划和组织，让他们感受到自己的价值和能力。在帮助学生解决问题的同时，我们要引导他们思考问题的原因和解决方法，帮助他们形成独立思考和解决问题的能力。
第四，帮扶工作需要合理规划和定期评估。我们不能只满足于问题的解决，更应该制定长远的发展目标。例如，通过思想教育和心理辅导，我们可以让学生明确自己的目标和方向，并帮助他们制定实现目标的计划。在帮助学生规划之后，我们要通过定期评估和检查来监督学生的进展，及时发现问题并进行调整。通过科学的规划和评估，我们可以更好地解决学生的问题，提升他们的德育水平。
最后，学生德育帮扶工作需要多方合作，形成教育共同体。学生的成长和发展是一个综合性的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。作为帮扶者，我们要与学校和家长保持良好的沟通和合作，共同为学生提供全方位的支持和帮助。通过建立教育共同体，我们可以形成合力，更好地促进学生德育的发展。
总之，作为学生德育帮扶者，我们应该关注学生的需求和困境，根据不同的个体情况采取不同的措施，注重培养学生的责任感和自立能力，制定合理的规划和定期评估，并与家庭、学校和社会形成合作共建的教育共同体。通过这些努力，我们可以更好地帮助学生解决问题，促进他们的德育发展。希望在未来的工作中能够不断总结经验，提高自身的帮扶能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
