无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
读史学史心得篇一
学习史学是一项与人类文明息息相关的学科，通过对历史事件的研究和分析，可以深入了解过去的经验和教训，为未来的发展提供有益的启示。在我对史学的学习过程中，我不仅明白了史学的重要性，更体会到了它所带来的价值和挑战。
第二段：价值与挑战。
学习史学的价值在于它有助于我们更好地了解人类文明的发展过程，从而更好地理解当下和未来。通过研究历史事件和历史人物，我们可以看到人类社会的诸多面向，如政治、经济、文化等，这对于培养我们的综合素养和批判思维能力都非常有帮助。同时，学习史学也面临着挑战。挖掘历史真相需要大量的阅读和研究，而古代文献的保存和理解也不容易，这对于学习者的耐心和专注力提出了更高的要求。
在学习史学的过程中，我发现了一些有效的学习方法。首先，要善于运用图表和思维导图来整理和归纳历史事件和人物。通过可视化的方式，可以更清晰地了解事物之间的联系和变化。其次，充分利用图书馆和互联网资源。图书馆是我们学习史学的宝藏，有很多经典的历史著作和研究资料，而互联网上也有许多学术论文和研究报告可供参考。最后，参加学术研讨和交流是提升自己的另一种有效途径，可以通过与其他同学和专家的讨论，加深对历史问题的理解，同时也可以借鉴别人的研究方法和技巧。
第四段：实践与运用。
学习史学的最终目的是能够将所学应用到实际生活中。在个人方面，了解历史可以帮助我们更好地认识自我和他人，从而更好地与人相处。在职业方面，历史知识也能为我们提供一些启示。我们可以从历史中总结出一些成功或失败的经验教训，为我们今后的发展提供指导。例如，学习历史中的领导者的经验和教训，可以帮助我们成为更出色的领导者。
第五段：总结回顾。
学习史学是一个长期的过程，需要我们持之以恒地进行。通过学习史学，我们不仅能够了解人类的过去，更能够看到人类的未来，为我们的发展提供有利的指导。同时，学习史学也是一个挑战，需要我们具备扎实的阅读和研究能力。通过运用各种学习方法，我们可以更加高效地学习史学。最终，学习史学的目的是将所学运用到实际生活中，为个人和社会带来更大的价值。因此，我相信，通过不断地学习和实践，我们都能够在学习史学的过程中获得更多的收获与成长。
读史学史心得篇二
这次我参加了20xx年初中历史科义务教育新课程培训。在培训中，先后听取了几位骨干老师关于新课程课标改革的专题讲座。通过学习和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的初中新课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对新课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考。
课堂教学需要师生双方的共同活动，培养学生学会学习和创新精神是“新课标”赋予教育工作者的使命。作为一名教师就应该激活学生的情感，营养学生的德性，并用自己的航标之灯，去照亮学生的希望之路。从客体走向主体，内化为学生的素质。
积极引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素质教育的发展要求。开展探究性学习，是改革和发展的一个新内容、新形式、新探索。无论如何，形式的多样性都应以激发学习兴趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。这一切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。
传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感和表现欲望，充分发展学生的艺术表现力、创造力。为突出教师的主导作用，学生的主体作用，激发学生学习兴趣和求知欲，教师应力求应用新颖独到的艺术方法，调整认知策略，尽量让学生参与，把需要解决的`问题有意识地、巧妙地寓于课堂中去，善于激发学生的学习艺术兴趣。“兴趣是最好的老师”。要善于挖掘教材内容中与学生思想实际相吻合的知识，这样才能使学生在“我要学”愿望的驱使下，充分发挥学生的主观能动性，不断调整自身心理状态和行为方式，积极参与教学活动，教学的预期效果才能达到。把每个学生的积极性充分调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员，大胆地参与艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。
强调学生的社会实践。“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。
读史学史心得篇三
历史是文化的传承，累积和扩展，是人类文明的轨迹。历史是好的教科书能让我们追寻历史的脚步，页页翻看那些镌刻在时间之轮上的印记这些印记带着经验教训和智慧，能够指导我们此刻的行为，也能指引未来的方向。
作为一名中共党员，认真学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，是党员的必修课。
党史能告诉你，从1921年7月23日成立以来整个发展过程的全部历史，包括中国共产党历次代表大会的情况党章的不断完善过程党在各个不同时期的组织建设和发展状况党领导全国各族人民进行革命和建设的发展历程和全部史实的记载。
新中国史能告诉你，1949年10月1日的开国大典，前后以1978年的中国共产党十一届三中全会为标志，可分为毛泽东时代(1949年至1978年)与以现代化建设及改革开放为主题的邓小平及后邓小平时代(1978年至今)。
改革开放史能告诉你，40多年来，党带领全国各族人民解放思想，实事求是，开辟中国特色社会主义建设新道路，开创改革开放和社会主义现代化建设新局面，不断与时俱进，开辟创新，经受住各种艰难和风险考验，把中国特色社会主义事业胜利推向前进的奋斗历程。
通过认真学习“四史"，我们从历史中学习经验教训，也获得前辈们智慧的结晶，从一些经验教训中汲取工作的思路和方向，也从智慧结论中得到工作科学正确的方法理论。真正通过学习，了解历史事实；通过思量，理清历史脉络；通过验证，把握历史规律；通过总结，得出历史结论。
从历史中，我们看到此时的中国此时的中国人民的生活来之不易，更应当学好历史用好历史，努力去书写更美好的未来。
读史学史心得篇四
近年来，历史学这门学科变得越来越受人们的关注。作为一门专门研究过去人类社会发展历程的学科，掌握历史知识不仅能够增长见识，还能培养批判性思维和分析问题的能力。在我学习历史学的过程中，我深深体会到历史学的重要性和学习历史的乐趣。下面我将分享一些关于学习史学的心得体会。
首先，学习历史使我对世界更加了解。通过研究历史事件和人物，我可以更好地理解过去发生的事情对现在的影响。例如，通过学习二战的历史，我们可以看到不同国家之间的冲突和合作如何塑造了世界格局。了解历史还可以帮助我们预测未来的走向，因为历史往往会以相似的方式重复。
其次，学习历史培养了我的批判性思维。历史学不仅仅是记忆一堆事件和日期，更重要的是理解事件的原因和影响。在学习过程中，我被要求观察和分析不同史料，从多个角度思考问题，并作出自己的判断。这种批判性思维的训练帮助我不仅在历史课堂上，而且在其他学科中都能更好地分析问题和解决问题。
另外，学习历史让我深刻体会到历史的相对性。在不同的时间和地点，人们对历史事件的理解和解释会有所不同。通过学习不同的历史学派和观点，我明白了历史是根据史料和证据进行推断和解释的，而不是绝对的事实。这一点提醒我要保持对历史的开放心态，不断学习和适应新的历史研究方法和观点。
此外，学习历史使我意识到历史是与每个人的生活息息相关的。历史不仅仅是书本上的内容，而是建立在人们的生活和行为之上的。通过学习历史，我开始关注平凡人的生活和他们对历史事件的影响。例如，在学习清朝历史时，我了解到平民百姓如何在政治和社会变革中扮演重要角色。这种对历史的生活性理解帮助我更好地了解当下社会和个人所处的位置。
最后，学习历史给我带来了巨大的乐趣。了解历史是一种探索过去的过程，每一个历史事件都有让人着迷的故事。学习历史不仅仅是为了应付考试或获得某种荣誉，更是为了享受这种探索的乐趣。每当我读到一个有趣的历史故事时，我就会充满好奇地追溯事件的起因和结局。这种乐趣不仅让我对历史产生了浓厚的兴趣，还激发了我对其他学科的学习热情。
综上所述，学习史学给我带来了许多收获和乐趣。通过学习历史，我更加了解世界，培养了批判性思维，认识到历史的相对性，关注了人民的生活，并享受了学习历史的乐趣。我相信，学习历史不仅能够为我们提供知识和技能，还能为人们的生活带来更多的满足感和成就感。因此，我将继续努力学习历史，成为一个有见识和思考力的人。
读史学史心得篇五
团史作为团组织的重要组成部分，记录了中国共产主义青年团的光辉历程和伟大成就。在学习团史的过程中，我深感受到了青年团员应具备的责任与担当，也深刻认识到了团员自身的重要性。通过学习团史，我进一步明确了自己的信仰和奋斗目标，也更加坚定了为实现中国特色社会主义伟大事业而努力奋斗的信念。
首先，学习团史使我感受到了共青团员的责任和担当。团史中记录了一代代共青团员为了革命事业和人民利益的奋斗历程，他们甘愿牺牲个人利益，义无反顾地投身到党的事业中。这种无私奉献的精神让我深感敬佩和自豪。作为当代大学生，我应该争做新时代的先锋模范，发扬共青团员的优良传统，以实际行动支持和服从党的领导，为广大青年服务，为实现中国梦贡献力量。
其次，学习团史使我认识到了团员自身的重要性。团史中每一个人物都有自己的特点和作用，他们或是发起者，或是倡导者，或是开拓者，他们都对党和团组织起到了至关重要的作用。我深刻认识到作为一个合格的团员，需要具备高度的政治觉悟和道德水平，要具备坚定的理想信念和正确的世界观价值观，同时要不断学习提高自己的理论水平和实际工作能力。只有不断强化自身的修养和素质，才能更好地为团组织和青年事业奉献自己的力量。
然后，团史学习使我进一步明确了自己的信仰和奋斗目标。通过学习团史，我更加深刻地认识到了中国共产党的伟大和中国特色社会主义的优越性，更加坚定了我为共产主义事业奋斗终身的信念。无论将来面对怎样的困难和挑战，我都将不忘初心，继续前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
最后，通过学习团史，我更加坚定了为实现中国特色社会主义伟大事业而努力奋斗的信念。团史中的每个英雄人物都以他们的一生诠释了青年团员应有的品质和精神，他们的壮丽事迹和崇高精神是我们学习的榜样。对于我个人而言，我将把学习团史中的经验和教训融入到自己的日常行为中，加深对党的理论和政策的理解，并坚定自己的信仰和追求，努力发挥自己的作用，为实现党和人民的共同理想而不懈努力。
总之，学习团史是一次系统而深入的思想洗礼与精神薪火传承。通过学习团史，我进一步明确了共青团员的责任与担当，也更加坚定了为实现中国特色社会主义伟大事业而努力奋斗的信念。我相信，在党的领导下，在广大青年的共同努力下，实现中华民族伟大复兴的中国梦必将不断向前！
读史学史心得篇六
1．要建立让学生乐学的观念。乐学的效果是非常明显的。有人说，乐学可以常使精神气力有余，有人创造的“乐学法”可进步学习效力n倍。乐学靠教师的“鼓励、唤醒、鼓舞”，靠教师奇妙的教学设计，这些设计包括教学进程中学生主体地位的设计，***合作的师生关系的设计，课堂教学情境的设计，特别应当特别重视历史主题活动课的设计。
2．要建立全面进步学生历史素养的理念。具体的说，学生的基本素养应当包括对祖国的认同感，对国家、民族的历史责任感和使命感，正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学精神的意识，民主法制意识，面向世界、面向未来的国际意识，求真、求实和创新的科学态度，健全的人格和健康的审美情趣，积极进取的人生态度，坚强的意志和团结合作的精神，承受挫折、适应生存环境的能力等方面。历史教学的设计要在进步学生的基本历史素养上下苦工夫。
3．要建立大历史观。历史学习的外延与生活的外延相等，历史教学必须与生活相联系。要努力使学生体验到学习历史与自己的生活息息相通，科学、深入地理解“学史明智”、“前无古人，后无来者”等古训的思想内涵。激起他们学习历史的积极性。
4．要建立“教是为了指导学生学”，指导学生主动发现、自主探究题目的观念。历史学习的进程是学生自学、自求、自悟、自得的进程，这个进程就是学生主动学习的进程。没有学生自己的主动性，学生终究将甚么也学不到。课堂教学的着眼点应当是“指导学生学”，这样学生才会学。那末，教师要不要讲？怎样讲？固然要讲，但一般要少讲、精讲。
5．要建立学生是学习和发展的主体的观念，提倡自主、合作、探究的学习。历史学习要关注学生的个体差异和不同需求。学生是否是主动、是否是探究，主要表现在是否是思考，是否是思考主要表现在是否是能提出题目或是否是有自己的看法。在合作学习中，我们要十分关注学生与学生之间是否是相互依托；是否是面对面的学习交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教学设计应有助于自主、合作、探究学习方式的构成。
基本流程
1、教材的研读。新《课标》要求：“教材是知识的载体，对它的价值和内涵的发掘，是进行教学设计的条件”。教材研读的进程也是教师与教材对话的进程，只有把教材掌控好了，才能和学生交换。教师对教材的研读，主要包括以下内容：
【3】、添加“佐料”在不偏离主题的条件下，为教材添加佐料；【4】、史学观点以文明史观、现代史观、全球史观分析历史现象；【5】、思惟素质培养学生对历史题目的分析、归纳、比较、综合及应用辩证和历史唯物史观，分析历史现象，论述历史发展规律等能力，并对学生的情感、态度、价值观进行正确的引导和教育。可见，教师只有与教材拉近间隔，与之亲和，与其所表达的思想感情接近，产生共振共鸣，才能进行富有创意的教学设计。
2、学情的分析。奥苏伯尔在《教育心理学认知观》的扉页上写道：“影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已知道了甚么，要探明这一点，并应据此进行教学。”一个班级的学生学习状态、纪律、思惟、参与程度情况是不同的，学生已有经验和现有水平也不相同，我们要找出大部份学生已有知识、生活经验与《课程目标》的差异，来制定我们的预期的教学策略。就几个班里的学情而言，也是不可能相同的，有的班级活跃，学生积极参与教学，有的班级学习纪律差一些。我们都要制定出各班的预期教学策略。我们在面向全体的同时，也要关注学生个性化学习。给一些学生个性创造的机会。新课程要请教师充分发掘自己的知识教材学生的最好结合，找到“授人以渔”的最好方式。
3、目标的制定。教学目标是预期的学生学习结果，是教师在课堂教学中要完成的任务。在之前我们一些教师为了省事，习惯于抄教学参考书上的，在新课程里就不行了。教材只是一个载体，《课程标准》才是根据。对《课程标准》要求的一定要贯彻好，而且是教学设计的要点、重点。对《课程标准》要求之外的，教师就可以够根据教学设计的需要，补充或删节，重组教材，进行创造性教学。但是，制定教学目标要特别留意以下五点：一是目标适应学生特点、已有经验和发展需求；二是符合学与教的原理，并体现一定层次性；三是以学生的爱好要求为指导，而非教师的要求；四是应触及各个学习领域，尽可能培养学生的思惟水平与技能；五是要反映学生学习结果。4、情境的设置。历史教学中的情境设置，是指根据学生已有的知识经验，将生活情境与教学情境进行链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激起学生学习爱好的课堂情境。这就要请教师设定现实的情境，汲取学生亲身的生活体验，与学生展开直接的、面对面的对话，这样，学生才会习得富于真情实感的、能动的、有活力的知识，学生的人格才会真正得到陶冶。
5、活动课的设计。历史《课程标准》中明确地指出：“历史课程必须根据学生发展和历史学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激起学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这类学习方式的构成。”因而可知，活动课设计要站在增进学生全面发展的高度，以生为本，以学定教，自主、合作、探究式的历史学习主题活动是活动设计的重点。叶圣陶先生说过：“教师固然需要，却特别宜致于导。导者，多方想法，使学生能自求得之。”教师甚么时候指导，甚么时候参与，如何小结，学生如何分组学习，怎样讨论，学习汇报采用甚么情势等，都应当作出具体设计，充分体现为学生的学习服务的原则。
6、作业的设计。《课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，针对性，份量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”因此，教师在进行作业设计时，要转变观念，不再将作业窄化为检验学生历史知识把握情况的唯一手段，而应当细思量巧设计，探究内容的开放和整合，夸大进程的合作和实践，关注学生的个性差异，重视情势的创新和趣味，更加贴近学生生活和社会实际。作业设计也要重视发挥学生的主体作用，作业的设计和布置可以给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习历史的主动性。学生可以自主选择作业的数目和完成方法，让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。
1、正确处理主导与主体的关系。从某种意义上说教师与学生都是课堂教学的主体，而教师应当是主体的“首席”，那末“首席”的作用在于“主导”。主导表现在教材内容的选择、教学目标制定、教学流程的安排、教学进程的点拨、突发事件的处理等。学生的主体表现在对题目的探究，对进程、方法的讨论，对知识的积累，对情感、态度、价值观的表达等。在教学进程中，没有了教师的主导，也体现不了学生的主体。那种“以学生为主体”的任其自然的课堂要不得。因此教学设计不可忽视教师的主导作用。
2、正确处理课内与拓展的关系。所谓“课内”指的是教材所显现的教学内容，学生在解读教材时，仅凭教材的内容，有的不能很好的理解，这就需要借助课外知识加以弥补。另外教材中有价值的题目，也应当向课外延伸拓展。正所谓“课内打基础，课外求发展”。但是拓展不能阔别教学目标，拓展内容应当是有益对课内题目的解决和历史素养的构成。那种偏离了历史学习，而把拓展放在与历史学习无关的其他方面都是分歧适的。
总之，为了到达历史课程的教学目的，科学公道的历史课程设计，必须着眼科学性，立足时代性，重视适应性，努力使三者构成协力。只有这样，我们才能为现代社会培养出思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、历史、社会和人生具有更深入的思考和熟悉的创新型人才。
读史学史心得篇七
近年来，团史学习在各大学团委以及团支部之间愈发频繁，成为了提高团员思想觉悟、培养团队精神的重要途径之一。团史学习是通过对中国共产主义团组织建设及发展历程的学习，深化对团组织历史使命和核心价值的认识，推动团组织工作的规范化、精细化。作为一名团员青年，我深感团史学习对于提升自身素质与发展前途的重要性，下面将结合自身学习心得体会进行探讨。
团史学习是增强团员思想觉悟的重要途径之一。通过学习团史，我对中国共产主义团组织在不同历史时期的各项工作有了更加清晰的认识。共青团作为党的助手和后备军，早期的团组织是为了培养和发展党的接班人而设立。在中国共产党的带领下，团组织一直在为青年人的成长与发展出力，为年轻人提供广阔的发展平台。这些历史事实使我深感到，我们作为团员，应该时刻牢记自己的革命使命，增强对共产主义理想的追求，进一步提高自身的政治觉悟和思想境界。
团史学习也对于培养团队精神和集体荣誉感有着积极的促进作用。在学习团史的过程中，我了解到历代共青团组织所取得的辉煌战绩都是由众多团员齐心协力、潜心奉献、克服各种困难和艰辛努力取得的。这让我深刻体会到，一个团队的力量源于每个成员的付出和团结协作。在团队中，每个人都是一个不可或缺的关键因素，只有团结一心，形成合力，才能够在实现团队目标的道路上更进一步。因此，团史学习使我对于团队精神有了更深入的理解，也加强了我对于集体荣誉感的培养。
团史学习对于自身规划与指引也具有重要意义。通过学习先辈们的先进事迹和崇高品质，我感受到他们对团组织工作的热爱和无私奉献精神，深刻认识到成为合格团员，“宁可光荣地牺牲，不愿屈服于一切能够平庸和腐化自己的力量”是每个团员应该拥有的追求。通过团史学习，我对自己的未来有了更明确的规划和定位，明确了自己应该做什么，应该如何做，在哪个领域中发光发热，为国家和人民的事业不懈努力。
段五：团史学习的持续性和深化。
团史学习是一项需要持续进行并深化的工作。刚开始接触团史学习时，我只能够对涉及到的历史事件和人物有一个基本了解，接下来我将通过深入研究团史文献、与老一辈团干部交流等方式，继续加深对团史的理解，切实提升自己在这一领域的学术水平。在团史学习的过程中，我还将结合当前团组织工作的实际情况，探索如何举办更好的团史学习活动、创新团干部培养方式等，以实际行动践行团史学习的精神和理念。
总结：
团史学习是一项重要的学习活动，不仅有助于提高团员思想觉悟和集体荣誉感，更能为我们的自我规划与前途发展指明方向。持续深化的团史学习需要我们用心去追求，同时也需要我们在实践中不断总结、积极创新。通过团史学习，我们将更好地发掘自身潜力，为中国共产主义事业的发展贡献自己的力量。
读史学史心得篇八
这段时光，怀着对.....的崇敬，也为丰富我的党史知识，在校党支部的引领下，我再次学习了.....党史。透过学习我们党的光辉历程，重温我们党从成立以来，为中华民族和中国人民建立不朽的功勋。让我更清楚地认识到，仅有在.....的领导下，坚持走建设中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。作为一名党员在日常生活中，就应时时发挥一个...员的先锋模范作用，做到：
一、牢记党的信念，提高工作潜力。
党员教师仅仅有发挥先锋模范作用的热情是不够的，还务必有精湛的专业知识和业务潜力，有立足本职岗位，埋头苦干的信念和决心。在工作中，我将从更新教育教学理念入手，针对残疾学生生活自理潜力较差、文化素质不高、缺乏必要的劳动技能这一现状，将生存教育作为教育教学的重点目标，用心探索生存教育的有效途径和方法，引领学生提高生存潜力。从尊重残疾学生的需要出发，将自信心培养作为实施生存教育的突破口，透过激励评价、潜力展示等措施，及时肯定学生付出的种种努力，让学生在成功体验中找到自信，在自信中享受欢乐，在欢乐中发展成长。
重构课程框架，树立“学生需要的课程才是好的课程”理念，针对不一样学生特点，围绕生存教育重新构建课程框架，以指导课程目标的设计、课程资料的选取、课程实施的方式及课程效果的评价等，为生存教育的有效开展带给良好载体。强化技能训练，从培养学生自理、自立、自强潜力出发，用心营造生存文化。
在坚持因人而宜、对学生进行礼仪训练、自理潜力、家务劳动、社会适应潜力和文化教育的同时，注重学生生活潜力的培养，让学生在培训中学到技能，在技能训练中学习劳动，在劳动中掌握生存潜力，为其进入社会拓展生存空间。
二、学习专业知识，强化专业技能。
提高专业技能最重要的途径，就是不断加强学习。作为一名特殊教育学校的教师，要及时转变观念，要从经验型向理论型转变，由被动教研向主动教研转变，用现代教育理论分析教学行为，深入进行教育教学理论和教学实践的研究，具有较高的科研潜力，保障学生潜力的持续发展，教师素质的持续提高。不断在实践中反思，在反思中实践，真正落实“以人为本”的教育，成为科研队伍里排头兵。3lian。仅有这样，党员教师才能带动一般教师参与到教育教学科研实践之中，才能更好地体现出...员的先锋作用。
所以，党员教师更就应站在终身学习的高度，力求把握机会，拓展未知领域，增加知识的广度和深度，完善知识体系结构，以适应新的挑战。
三、热爱特教工作，关爱残疾学生。
做一个优秀的党员，在本职工作岗位上发挥党员的先锋模范作用，要求奉献比别人多一点。我们讲奉献，是指为了党的事业、群众利益，不计报酬，不在乎金钱、地位和荣誉，发自内心地去为社会和他人做一些事。特殊教育是一门科学，是一门艺术，是一项工程，是一种公益。它需要我们的活力、智慧、严谨和爱心。一方面务必热爱本职工作，忠于特殊教育事业，对残疾学生学生的关爱无处不在，对教育事业具有无私的奉献精神;另一方面教师要时刻注意自我的形象，以身作则，为人师表，为残疾孩子树立榜样，真正起到“学高为师，德高为范”作用，以正确的思想来引导学生、用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。真心实意的为家长和学生服务。
总之，作为党员教师，要发挥先锋和模范作用，就要在业务上能胜任自我的本职工作，业务比别人精一点，工作效果比别人高一点，贡献也就会多一点、大一点。党的历史虽然仅有90年，但党的每一次提高都来之不易。这天，我们学习党的历史就是为了坚定自我的共产主义信念，为自我的人生向党、向社会，也向自我交上一份问心无愧、无怨无悔的答卷。
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读史学史心得篇九
随着现代科学技术与社会发展的需要，以及当前高中教育课程改革发展的需要，在我们的日常教学中，广大教师必须充分认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位，从而进一步推进我们教育现代化发展的进程。我深刻认识到，对于教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。而现实中，传统的高中历史教学方式仍很普遍,许多教师还是习惯于一支粉笔、一本教案、一张嘴进课堂,对于现代教学媒体的运用不能熟练运用,甚至干脆不用。所以，今年我省组织全体教师进行高中技术能力研修是非常及时和有必要的。对我来说，这既是一次提升自己技术与能力的机遇，也是一次挑战。
历史教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事历史学习活动的`机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的历史知识与技能、历史思维方法，获得广泛的历史活动经验。
而现代教育技术手段具有信息呈现多媒化、信息流通多渠道、信息反馈多样化的特点，将信息技术与历史教学融为一体，有利于改变传统的“粉笔十黑板十一张嘴”的单一的信息呈现和流通形式。在历史教学中广泛使用信息技术(视频、音频、flash动画等)创设教学情境，设计教学片断，这既能培养学生学习兴趣，突破教学重点、难点;又能实现因材施教、小组合作等方式教学，促进历史课堂教学改革。
现代教育已经是多学科融合的教育，历史学科也不仅局限于单一的历史问题，作为一门基础学科，许多政治、哲学、地理、文学、艺术问题与历史是密不可分的，而各学科的老师又是不可能集中在一起进行教学的，这就需要历史教师利用先进的网络及各种教育新技术，整合教育资源，搞好现代技术条件下的教学工作。
我深刻的认识到，对于教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。在此次高中技术能力研修活动中，我要抓住这次难得的学习机会，认真学习，提升自己应用现代教学设备的技术和能力，借助平台，把自己的所见、所思、所悟表达出来，与指导老师及各位同仁进行充分的交流、切磋，互相帮助，以便实现取长补短,集思广益,共同进步的目的。
读史学史心得篇十
今天，我们处在最好的时代，但仍然“不能忘记新中国是怎么来的、今天的幸福生活是怎么来的，要把红色基因传承好”。作为青年一代，要坚定不移地传承红色基因，树立为人民服务的正确价值观。如同李大钊所言，下定决心为“再造中华”而努力奋斗，把自己的学识与拯救国家和民族的命运紧紧联系在一起。
当然，“学四史”不是扁平化地阅读学习。我们可以充分挖掘教育活动和教育实践的育人性。可以通过开展升旗仪式、国旗下的讲话、阅读红色经典、红色基地研学、主题班队会、编排合唱朗诵等活动和课程来引导青少年，广泛推动“学四史”活动，树立“从小学先锋，长大做先锋”理念，树立坚定信念，传承红色基因。
又如，结合五四青年节，召开“学习抗疫精神”主题教育，在先锋故事中学习抗疫过程中人民英雄英勇善良，富有正能量的举动，树立正确向上价值观，并深刻剖析抗疫胜利的根本原因，明白抗疫取得的阶段性胜利的原因。通过身边人和身边事形象深刻地明白为何我们需要坚定“四个自信”。
再者，可以在云端“团”结“队”的人，缅怀先烈，致敬英雄，学习榜样。通过对革命先烈们的追思、缅怀切身体会当今幸福生活的来之不易，树立红色基因代代传精神，做到铭记历史，继往开来，不忘初心。因为传承好红色基因，需要我们在回首中铭记，在缅怀中传承，激励奋斗精神。也可以引申开展“唱”生命赞歌，“谈”健康妙招，“书”爱国情怀，“绘”人生理想。通过生动的线上微队课，学习战“疫”精神，明确责任使命，培厚家国情怀。借助新媒体的力量迸发出无穷的力量，凝聚起坚定的信念。
此外，还可以实行红领巾奖章制度，调动全体队员积极参与队组织的活动，将学习和实践相结合，争做新时代好队员。评选出模范队员，更大地激发了队员们学习先锋事迹的热情，从小树立为国家，为人民服务的远大理想，真正做到少先队员“从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造”，让“青春因磨砺而出彩，人生因奋斗而升华”。
新时代中国青年要传承红色基因，树立理想信念和对中华民族伟大复兴中国梦的信心，到人民群众中去，到新时代新天地中去，让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光!
