心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
学生德育心得体会篇一
15日下午，先由赤水市第一中学，文化中学，赤水一小作经验汇报交流。然后由教育局黎兴贵老师作专题培训。然后是由文明办领导关于未成年人思想道德建设的讲话。然后是王琳琳局长的德育专题。最后是由教育局局长罗洪荣局长总体发言。16日上午，是重庆市南开中学的毛明山校长的兼容并包，和谐发展讲座。
总结。
这两天的学习，我有以下体会：
作。
报告中运用许多生动、感人的案例，深刻剖析了学生成长教育中存在的种种不良现象。在报告中毛校长教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造;教育是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的，但随着时代的变迁，教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽。
老师睿智的话语、充满激情的演讲、发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我们这些一线老师学到了许多许多。
心理学家认为自信心是人格结构中的本质因素，也是一个人心理健康的明显标志。具有了自信心这一人格特征的人有着很高的成就动机，他们对生活、工作和学习有着旺盛的精力和斗志，这些人更容易在事业中获得成功。因此，班主任在管理教育工作中，应逐步帮助每位学生树立自信心：时刻指导学生认识自我，能客观地对待自我。既不高估自己的能力，追求力所不及的过高目标，也不低估自己，对力所能及的目标不逃避、不推委;给学生创设成功的机会和条件，不断地让学生获得成功，当学生感到自己有能力做好一件事情的时候，他们也就增加了对自己的信心，他们也就想着去做好另一件事;对学生的优点和做法给予适当的表扬和肯定，让他们体验到成功的喜悦，使之从心理上认为我行;同样，对学生的缺点和失败也不能不讲方式、不分场合地指责和数落，更不能以揭短的方式进行挖苦讽刺，而是提倡对学生自身发展采用纵向诊断性评价，通过谈心、座谈、写日记等方式进行自我对比，肯定进步之处，找出不足，这样极大地增强了学生的自信心。
当然，更重要的是要身正为范。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任只有潜心教书精心育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。
总之，社会总体道德的进步归根到底取决于每一个道德主体的觉醒与发展。培养道德主体不仅是个人安身立命、成熟发展的必然要求，也是社会走向文明，创造辉煌的必要前提。这就要求所有的教育工作者，以人为本，放眼未来，潜心教书精心育人，让道德教育这颗美丽的种子，在我们教育工作中得以生根，发芽，进而在我们学生的心中开出更多，更美的花!
体会。
一、德育工作的重要意义。
在我们农村中小学校的教育过程中，重智育，轻德育的倾向是比较明显的，很多人认为，德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好等等。其实不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分，是我们教育的核心。因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就像讲课的老师们讲到一样，我们是要培养出考取大学而像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢?我想答案是不容置疑的。因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。
通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位;而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。
二、德育工作的艰巨性。
就像讲课的田老师讲到一样，我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作是显而易见的。简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。这种多角色的我们，要想把这项工作做好，不下功夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这种社会环境下：网络不断侵蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前，等等，特别是那些留守儿童更是受到了非常大的影响。除此以外，德育工作还包括有学校的安全工作等，而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作，并且学校的安全问题是随时随地都会面临的。
面对如此复杂而的工作内容和任务，而我们的社会环境和条件又不利于开展工作，作为德育工作者的我们，要把这项工作做好，是个艰巨的任务。那么，是不是我们就避而不谈德育工作和安全工作呢?我认为这是行不通的，正因为面临着如此多的问题和困难，才更需要我们不懈努力的工作来破除各种困难和问题，为学生的健康成长保驾护航!
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学生德育心得体会篇二
德育周是学校常年开展的一项重要教育活动，旨在培养学生的品德修养和自律意识。在这一个星期里，学校组织了各种形式的德育活动，例如讲座、演讲、主题班会等，给我们提供了一个锻炼自己品行的机会。通过这一周的学习和参与，我获得了许多宝贵的心得体会。
首先，德育周加深了我对自己品行的认识。在参与各种活动的过程中，我更加清楚地意识到良好的品行是成功的基石。例如在听完一位知名企业家的讲座后，我意识到尊重他人、诚实守信等品质对于自己的成长与发展无比重要。这些品行不仅可以为我赢得他人的尊重，还能帮助我建立良好的人际关系。因此，我决心在日常生活中更加注重自己的行为举止和言谈举止，努力培养良好的习惯和品行。
其次，德育周提升了我对身边美好事物的敏感度。在我们世界的喧嚣之中，美好事物往往被我们忽略。然而，在德育周中，我领悟到品行的培养除了个人的努力外，还需要我们去寻找身边的美好。例如，在承办一次义卖活动的时候，我认识到很多同学和老师都为了公益事业付出了很多努力。他们无私奉献、关爱他人，这些精神值得我们去学习和效仿。从此以后，我更加珍惜身边的人和事，并乐于向身边的人传递正能量。
此外，德育周也教会了我如何正确面对挫折和困难。在许多活动中，我们需要克服各种困难才能完成任务。例如，在一次团体建设活动中，我遇到了一些难以解决的问题，导致活动进展受阻。然而，通过与团队成员的沟通和协作，我学会了从失败中学习、总结教训，并勇敢面对新的挑战。这个过程不仅让我成长和进步，还培养了我的团队合作意识和抗压能力。
最后，德育周激发了我勇于追求卓越的动力。在德育活动中，我们有机会与各行各业的成功人士进行交流，听取他们的经验和教训。他们不仅让我看到了成功的背后付出的努力和汗水，还激励我持之以恒地追逐自己的梦想。他们告诉我，只有通过自己的努力和不断的进步，才能获得真正的成功。因此，我决心在今后的学习和生活中，不断提高自己的能力，做一个有梦想、有追求的人。
总之，德育周是培养学生品德修养和自律意识的重要渠道。通过这一周的学习和参与，我深刻认识到良好的品行对个人的成长和发展至关重要。同时，我学会了寻找身边的美好事物，正确面对挫折和困难，并勇于追求卓越。这些宝贵的心得和体会将伴随我一生，并成为我迈向成功的重要支撑。我相信，在未来的日子里，我会用这些品质和动力，为自己的梦想努力奋斗。
学生德育心得体会篇三
一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。教师是学生的`一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会，在我任教的班级中，同学们以前不注意教室的清洁，经常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特别爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上课，我走进教室看到教室里扔了很多纸屑，就默默的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊讶，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么整洁，我们也觉得很舒服，没有老师的批评，心情也好，如果我们每一个都自觉保持教室的整洁，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗？”从此以后，教室总是保持得很整洁。因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。
课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育、启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参加。因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。
此外，开展各种社会实践活动，增强学生的公共意识，培养学生积极的思想情感。组织带领学生走出校园开展“远离du品，珍惜生命”的宣传活动，这有助于学生了解社会，有助于培养学生的社会公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作的团队精神。
教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如，有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，上课迟到，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。
家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长配合学校共同教育学生。老师要主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的。
总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。
学生德育心得体会篇四
德育作业是学生在学校进行的一种教育活动，通过这种活动，学生在学习的过程中培养了自己的道德素养和行为习惯。我很幸运能够参与这样的德育作业，并从中受益匪浅。在德育作业中，我明白了做人的道理和道德底线，也理解了为人处世的准则。
第二段：道德底线的认知。
在德育作业中，我学到了很多关于道德底线的知识。我们表演了一些社会习俗和道德故事，学习了做人的基本准则。我们了解到不撒谎、不偷窃、不打架是做人最基本的底线，也深刻理解了谦和、宽容、友善等美德的重要性。通过这些活动，我更加明确了自己应该如何在日常生活中遵守底线，成为一个有道德修养的人。
第三段：处世原则的掌握。
在德育作业中，我们还学习了为人处世的准则。我们明白了在与人相处时应该尊重别人、理解别人，我们通过一些实际案例学习到了如何解决冲突、如何妥善处理人际关系。我学会了更多的倾听和沟通技巧，也学会了如何正确处理与同学之间的矛盾和分歧。通过这些学习，我变得更加成熟和理智，在与人相处中更加得心应手。
第四段：自律的重要性。
德育作业还教给了我关于自律的重要性。在德育作业中，我们要按时完成作业，要遵守纪律，要遵守规则。这些要求让我深刻明白了自律的重要性，一个人只有自律才能掌握自己的生活和命运，只有自律才能更好地学习和成长。自律不仅在学习上有益，也在日常生活中对个人的发展起到了积极的推动作用。
第五段：总结。
通过德育作业，我不仅学到了做人的道理和道德底线，也理解了为人处世的准则和自律的重要性。这些作业让我意识到自己的不足，也给了我改正的机会。我相信，在今后的学习和生活中，我会更加注重自己的德育修养，努力成为一个有道德情操、有自律精神的学生，为社会的发展做出自己的贡献。
总结：通过德育作业，我深刻明白了做人的道理和道德底线，理解了为人处世的准则和自律的重要性。这些体验对我的成长起到了重要的推动作用，我相信在今后的学习和生活中，我将更加注重自己的德育修养，成为一个有责任感、友善并且对自己要求严格的人。
学生德育心得体会篇五
近年来，学生德育工作在我国教育体系中占有重要的位置。各级学校纷纷加强和改进德育工作，丰富德育内容，不仅注重学生知识技能的培养，更加重视学生的品德修养。我深感作为一名学生，德育的重要性和对我的成长和发展的影响。在学生德育工作中，我得到了很多宝贵的经验和启示，以下是我对学生德育的总结心得体会。
首先，学生德育是培养健康人格的重要途径。在学生的成长过程中，德育与知识教育应该相辅相成，相互促进。德育将学生培养成为德智体全面发展的人，教给学生正确的价值观和道德观念，使他们具备良好的品行和行为习惯。同时，德育对学生的心理健康和人际关系的发展也起着重要的作用。通过德育，学生能够建立积极的人际关系，增强社会责任感和团队合作意识，培养与人为善的品质，使学生在面对困难和挑战时能够保持积极乐观的心态，迎接未来的挑战。
其次，学生德育应该注重个性发展。每个学生都是独特的个体，具有不同的优势和特长。在德育中，学校应该注重挖掘和发展学生的个性潜能，并给予他们相应的支持和引导。通过鼓励学生积极参与各种社会实践活动，提供自我了解和发展的机会，学校可以帮助学生探索和发现自己的兴趣和潜能，从而形成健康的个性发展。此外，学校还应该在德育中注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励他们积极探索和解决问题，培养独立思考和创造力，在实践中提升自我价值，为社会做出贡献。
第三，学生德育需要全社会的共同参与。学校是学生德育的主要场所，但学生的德育不仅仅是学校的责任，更是全社会的责任。家庭、社区、社会等各个方面都应该为学生德育提供支持和帮助。家庭是学生德育的第一课堂，家长应该从小培养孩子的良好品德和行为习惯。社区和社会应该提供良好的学习环境和社会环境，为学生提供积极健康的成长空间。此外，学生德育也需要政府和社会各界的重视和支持，提供必要的资源和条件，为学生德育创造良好的条件和环境。
最后，学生德育需要长期坚持和不断创新。培养学生良好的品德和行为质量是一个长期而艰苦的过程，需要学校、家庭、社会的共同努力。学校应该制定科学合理的德育规划和方案，注重德育和学科教育的结合，提供多样化的教育活动和资源，培养学生的综合素质和能力。同时，学校也应该注重德育工作的创新和改革，及时跟进社会变革和学生需求的变化，不断探索适应时代发展的德育模式和方法。
综上所述，学生德育是培养健康人格、发展个性、促进社会和谐的重要途径。在学生德育中，学生应该注重个性发展，全社会应该积极参与，学校需要长期坚持和创新。只有通过全社会的共同努力和支持，我们才能够培养出更多品德优良、能力全面的学生，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
学生德育心得体会篇六
第一段：引言（100字）。
学生德育帮扶是培养学生全面发展的重要途径之一。作为一个学生事务部的工作人员，我深切体会到学生德育帮扶的重要性。通过此次工作的实践，我积累了一些宝贵的心得体会，下面将就此展开一一介绍。
第二段：加强与学生的沟通交流（200字）。
学生德育帮扶工作的核心是了解每位学生的具体情况，并根据情况制定针对性的帮助方案。为此，与学生的沟通交流显得至关重要。我发现，通过定期与学生进行面对面的谈话，了解他们的困惑和需求，可以更准确地把握到他们的内心世界。在此过程中，我采用了开放式的提问方式，鼓励学生主动表达自己的想法和感受，这样既能加深我们之间的了解，也能激发学生的思考能力和自信心。
第三段：关注学生的细小进步（200字）。
学生德育帮扶不仅关注学生的学业进步，更关注他们的全面成长。在我的工作中，我发现细小的进步可以极大地鼓舞学生积极性。因此，我注重记录学生的每一个进步，并及时给予肯定和鼓励。例如，有个学生在数学上一直不太自信，但经过我不断的鼓励和辅导，他取得了一次不错的成绩，我立刻向他表示赞扬，并在学生会上表彰他。这样的做法不仅能让学生感到自己的付出得到了肯定，也能激励他们更进一步。
第四段：帮助学生树立正确的人生观（300字）。
学生德育帮扶的目的之一是帮助学生树立正确的人生观。在和一些困惑和困难的学生交谈过程中，我发现他们往往对自己的未来充满悲观情绪，目标不明确。因此，我着重引导他们树立积极向上的人生观。我经常和他们分享自己的人生经历，以及一些成功人士的故事，告诉他们只要有梦想和努力，就一定可以取得成功，并提醒他们要保持乐观向上的心态。同时，我也鼓励他们积极参加社会实践活动，亲身感受社会的多样性和挑战，这有助于拓宽他们的眼界，树立远大目标。
第五段：合理分配资源，关注弱势群体（300字）。
学生德育帮扶工作需要合理分配资源，关注弱势群体。在学校中，我发现一些学生生活困难、成绩较差的学生常常被忽略或排斥，这给他们造成了极大的压力和心理负担。因此，我提倡学生团体间的互助合作，建立一个充满关爱和包容的校园环境。我帮助筹集资金和物资，向生活困难的学生提供经济帮助，并鼓励其他学生参与其中。同时，我也积极组织集体活动，加强学生之间的交流和友谊，帮助他们形成良好的团队合作意识和精神。
结尾（100字）。
通过学生德育帮扶工作，我深切体会到了关注学生全面发展的重要性。通过与学生的沟通交流，关注他们的细小进步，帮助他们树立正确的人生观，关注弱势群体，我们能为学生创造一个积极向上、充满爱的学习环境。我相信，只要我们坚持下去，每一个学生都能在全面发展中实现自己的梦想。
学生德育心得体会篇七
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保对学生德育工作的顺利实施，我的主要做法是：
一、加强理论学习和德育实践研究。
1、加强师德理论学习。我们在教师政治学习的时候，认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。
2、积极参与德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。
二、开展多种形式的主题教育。
（4）开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。
岳吉小学。
韩秀芬。
宿
学生德育心得体会篇八
同样是谈能力提升与德育的关系，这是本人四年中写出的第三个版本，也是最终完成版。的主题仍然没有变化，但是每一次的思想，都有着更深层次的沉淀。
对于德育，我们应该追求什么？第一版我的答案是“文化+身体”，第二版我的答案是“道德”，最后一版，我希望谈谈“观念”。
德育离不开我们生活的社会之现实。同一行为，在某些时期天经地义，而在另一时期却离经叛道，比如古人父母亡故必会回乡丁忧三载，今人守孝至出殡已然完成任务。因此，德育决不能抛开我们所处的时代空谈。
下面就简单谈下我们生活的时代。我们作为生活在这个时代的人，身边有两条主线。第一，是科学技术发展带来的信息爆炸。信息爆炸给我们的生活增加了极多的维度，如互联网、微博这样的新媒体，也或者是各种交通工具。科技进步增加的高维度空间带来的好处，主要是极大地方便了人们的种种需求。而另一方面，信息爆炸带来的高维度空间也给人们带来了困扰，高维度的空间里，由于高维空间更大，人们更容易被分的更开，变得更加无助，变得更加不相信友情，进而导致人际关系更加冷漠。
基于这两点模糊的判断，我们不难得出结论——首先在我们生活的时代里，获得别人的帮助，是一件十分幸运的事情，应该对别人感恩；相反，被别人苛责、刁难，则是一件再正常不过的事情，没有必要对此大动肝火，保持一颗平常心即可，这是我做人的一条准则，在此基础上，与人为善，哪怕只是在细节上这样做，对于其他人同样这么认为的人而言，都是一种莫大的温暖。其次，关于做事，务求亲历亲为，切忌盲目相信其他人，哪怕其他人对自己没有任何利害关系，甚至是在全力帮助自己，都不可以盲目相信，因为别人好心也会办错事，任何事情都必须在充分交流的基础上，才会有成功的希望。第三，仍然是处事，要把握好生活的方向。如果说我们的生活在高考之前只有分数一个维度，在大学中是分数为主、辅以科研工作这样的少数几个维度的话，进入社会后，我们将会被信息爆炸的气浪卷着，飘向不同的方向，进入不同的维度，其中会有几次决定方向的机会，也许抓住了会改变一生，也许错过后抱憾终身。
以上几条，是我在第二版完稿后的一年里，陆续悟出的为人处世之准则。基于这几条，才有了我这一年多以来观念上的诸多改变。
大一时，最让人印象深刻的，是良乡的空气。经常一个人自习到十点多，从北校区的综教回宿舍，呼吸着带着一丝凉意的空气。良乡最让我印象深刻的就是它的空气，每次呼吸都会感到一阵寒意，体会着一个人的孤独。良乡时期的我，一直都是孤独的，一个人自习，一个人吃饭，一个人去市里玩，没有合群的必要。那时候的想法也非常简单，非常单纯，我也从来没有像那时候一样关注过自己的学习，或者说，分数。
我常常想当时为什么没有继续那样单纯的走下去，但是大一暑假时的实验室经历改变了我。我惊讶地发现，一直以来，我都错误的理解了生物这门学科。我惊讶地发现，生命科学的科研，每天都在和大量做不完的“琐碎问题”纠缠，并且面对着无数的失败可能，以及失败后的无从下手。相比而言，两小时写写画画的考试实在是一件轻而易举的事情。
这个“发现”的影响是深远的，在以后的时间里，我对课堂学习的兴趣逐渐减少，在大二大三的阶段，把很多精力放在了英语、物理、计算机等自己感兴趣的方向，同时也尝试着去实验室学习。这个决定也直接影响了我的个人发展。大二时作为一个生物专业的学生拿了物理竞赛的一等奖，托福考了90分，大三时开始进实验室做实验，学了“化工网络虚拟实验”“生物信息学实验”这样的计算机相关课程。这些杂七杂八的经历帮助我在大三暑期顺利被北京大学生物动态光学成像中心（biopic）录取直博，虽然我成绩并不突出，同时也没有特别突出的奖项，无疑对我帮助最大的是我大一时的“发现”改变了我的观念。
我的德育论文最奇怪的地方在于，第一版里我没有发现德育存在什么问题，完全是一根筋的想法，到了第二版则发现似乎有很多问题没回答，于是就糊弄说到“三论”时就能回答。然后到了“三论”时，却发现需要解决的问题反而更多了。
最大的困惑是，我发现再也找不回以前的自己了。这一点看起来似乎没有什么，但之前自己的很多行为准则，都开始被新的观念牵着走，而我新观念的核心，则比以前浅薄的多。以往被各种高调、教条建立的道德观已经不复存在，取而代之的，是一种十分简单、短时的观点——“有没有用？”。在“二论”那篇中，这种观点已经开始影响了我的生活，从那时的文字来看，我当时还算是“自我感觉良好”。而现在，我已经开始感觉到这种观点的不良后果了。
生活，需要有明确的目标，但是如果总是被一些短期的目标牵着走，反而会偏离最后的方向。这一点随着生活的多元化、多维化，变得愈加明显，不断袭来的短期的收益，常常会把我们从追求的真正的快乐的道路上一步步带走，把我们的个性一步步消磨，于是浑然不觉中，我们也就从“自然人”变成了“社会人”。
回顾本山大叔二十多年来的小品，这种感觉也愈发强烈。本山大叔的小品，一直被认为反映了百姓们内心的声音，早期作品类似“领导来了，村里鸡也不听喝了，猪也不让摸了，狗也上山坡了，池子里的王八也吓休克了，都怕轮到自己上桌了”这样辛辣的讽刺再也没有出现过，刘老根第一部中尚有生活中无处不在的胡作非为的“胡科长”，可是随着时间的推移，这些都逐步被看上去更好笑却没有意义的包袱取代了。类似的，第四代导演，张艺谋、陈凯歌的创作都止步于九十年代初，此后再也没有超越过自己之前的作品……艺术只是我们这个时代的缩影，站在“成功”的角度而言，赵、张、陈三人现在无疑比九十年代更加成功，但无疑他们最好的作品诞生于那个时代。至于他们喜欢的是现在的自己还是之前的自己，个中滋味，也许只有他们自己能品尝出来。
对我自己而言，这种感觉同样存在。去研究生单位实习时，常常希望自己能安静的坐下来，钻进一个问题里，看很多书，然后一步一步自己解决这个问题。但无奈工作完成和自我提升确实是两个不同的概念，完成工作是不一定完全凭借自己的能力的。脱离了工作的自我提升有用吗？又被带到了“有没有用”的问题上。
有时真的希望自己不要想这种明明无解的问题，给自己徒增烦恼。而实际上，一切荣誉与烦恼，最终都会成为过去。暂时成功的结果可能是爬得越高摔得越惨，短期失败的结果同样也可能是为成功积累了充分的势能。一切烦恼的，其实都来自自己的预期与实际情况的差别，因此其实这种情况下的解决方案也无非两条，要么拼命的去接近自己的理想，要么就放低自己的理想。
最后想谈的一点，是关于智慧的，做人的智慧。
随着大学生活即将落下帷幕，自己也算是积累了一些生活经历、社会经验，同时通过阅读优秀的书籍，也为我开启了一扇智慧的大门。
同样是书中一句话，同一个人，在不同时期看，总会有不一样的体验。“不以物喜，不以己悲”在初中时期看，多半是结合其他人的生活体验，而现在则或多或少的看见了自己的影子，以往认为极为关键的东西，现在看来似乎没有什么实质影响，比如高考“中奖”来了北京理工大学生命学院，当初如果去了其他学校，也许会有不同的体验，但成长路线总归会差别不大。相反，以往认为无所谓的东西，反而会左右个人的发展，比如我受高中学到的皮毛的影响，就认为自己以后必须弄生物，于是就这么一路走了下来。又比如我们班的同学们，特别是阿曼、董之威、李雷这几位和我一起走下去的室友。没有人上大学前会转码考虑室友问题，因为这确实是完全看运气，而我则凭借着比进入北京理工大学还要好的运气遇见了你们。阿曼的母语不是汉语，却在他矫正发音时顺便把我多年难改的错误发音也给矫正了，不仅如此，阿曼在谈论事情时的直率，发现自己不对就批评自己，发现别人不对时同样批评别人，让很多事情一下子变得非常简单。在自己遇到困难时，董之威举重若轻的几句话总能抓住要害，同时李雷出的主意肯定是最省事的。
继续回来谈智慧。固然有我们通过规划、努力做到的东西，但同时也有许多偶然事件，并且这些偶然事件带来的收益未必低于我们所追求的东西，同时偶然也是摧毁我们梦想的一大元凶，这就回到了第二版论文说的“命”的问题了。当时我说，面对天命我们毫无办法。而当我们的生活逐步走进高维度空间时，我们要有理由相信，充分利用我们的可以到达的维度，很多困难，都可以解决，可以绕过去，这些技巧，是为小聪明。而想清楚以后我们需要做什么，则需要真正的智慧。我们时常生活在一种矛盾中，比如“我追求快乐”，“上研究生没意思”，“还是要考研，不然没出路”。事实上，以上三条放在目前的社会现实中，对一般人而言，哪条都是真理，而打破这一矛盾，关键就是打破观念。比如可以“不追求快乐”，进而“追求全人类的幸福甘愿牺牲”，那“读研没意思”就没意思了。或者是认为“上研究生有意思、很快乐”，抑或是“考研干嘛出路多的是”。这三条哪一条都和客观实际有所差别，但这种错误的认识最终却可以带来快乐，所谓大智慧，就是不去计较某一细节的得失，将错就错，理清楚最基本的逻辑关系，然后顺利的走下去。
学生德育心得体会篇九
加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它。然而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个班集体建设成为一个真正的班集体，需要办主任付出艰辛的、创造性的劳动。作为一名班主任，本人深刻的认识到德育教育对于学生成长的重要性。因此，在我的教学实践中，十分重视对学生进行德育教育，抓住教学中的德育契机，适时渗透德育教育。现结合本人的教学实践，下面谈谈如何在小学低年级中开展德育教育。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在十多年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通个自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习惯。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的'、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，有导向，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。
要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情景的前提下，让学生通过纵向比较：看看自己是否比以前进步。或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做的一样好。在比较中，逐步提高学生的道德意识。
学生德育心得体会篇十
第一段：引入德育的重要性（200字）。
德育是学生在课堂之外培养道德修养的过程，其目的是培养学生的品德和素质，塑造一个健康向上、正直善良的人格。在学生的成长过程中，德育是教育的重要组成部分，它能够潜移默化地影响学生的行为和认知，引导他们形成积极的人生态度和正确的价值观。
第二段：德育在课堂内外的体现（200字）。
德育是贯穿于课堂之外的教育过程中的，这一点我们应当特别重视。学生在课堂之外面对的是更为复杂的社会环境，需要通过德育教育来引导他们树立正确的人生观、价值观。在家庭教育中，家长起着重要的作用，他们应该以身作则，构建良好的家庭氛围，为孩子树立正确的人生导向。而学校也承担着重要的责任，通过课程设置和学校文化建设，引导学生养成积极向上的品质。
第三段：我校在学生德育方面的努力（200字）。
我所在的学校一直重视学生的德育教育，并付出了很多努力。学校组织了许多德育活动，如社会实践、志愿服务等，让学生亲身感受到社会的真实情况，提高了他们的人文素养和社会责任感。此外，学校还注重培养学生的自主意识和创新精神，通过开展多样化的活动，鼓励学生勇于表达自己的观点，并提供机会让他们展示自己的特长和才能。
第四段：我个人在德育中的收获（300字）。
在学校的德育教育中，我也受益匪浅。通过参与各种德育活动，我懂得了团队合作的重要性，并学会了倾听和尊重他人的意见。在志愿服务中，我感受到了帮助他人的快乐和满足感，培养了自己的社会责任感。同时，通过学习先进的榜样和模范，我不断追求进步，努力成为一个优秀的学生，树立了追求卓越的目标。
第五段：未来对学生德育的展望（300字）。
学生德育对于个体的成长和社会的进步都具有重要意义。在未来，我希望学校能够进一步完善德育教育的机制，加强与家庭教育的衔接，形成一体化的教育模式。同时，我也希望学生能够更加主动地参与到德育活动中，通过自身的努力不断提升自己的道德修养和综合素质。我相信，在学校和家庭的共同努力下，学生的德育将得到更好的发展，为社会的繁荣做出更大的贡献。
结尾段：总结观点（200字）。
学生德育是学生教育的重要组成部分，通过德育教育可以培养学生积极向上的态度和正确的价值观。学校和家庭应共同努力，注重德育的培养，为学生创造良好的成长环境。同时，学生也应努力参与到德育活动中，提高自己的道德修养和综合素质。只有这样，才能够培养出更多的优秀学生，为社会的进步和发展做出贡献。
学生德育心得体会篇十一
近日，我校组织了一场主题为“学生德育”的讲座。通过这次讲座，我不仅对学生德育工作有了更深入的认识，还对如何做一个合格的学生有了清晰的思路。以下是我对这次讲座的心得体会。
首先，德育的重要性不容忽视。讲座中，演讲者向我们介绍了学生德育的定义和意义。德育是培养学生积极向上、健康成长的重要方面，它关乎学生的品德修养和人生价值观的形成。一个学校要想发展壮大，必须注重学生德育，因为学生的德育品质直接影响到学校的形象和声誉。一个合格的学生应该具备高尚的品德和正确的价值观，这样才能更好地服务社会和国家。
其次，德育工作需全员参与。德育工作不能只依赖于老师的教育，每个学生都应参与其中。在讲座中，演讲者强调了学生自觉的参与和积极的投入的重要性。无论是身处在学校还是外面，在任何时候，学生都应保持良好的品德和行为习惯。学校可以通过举办各种德育活动，加强学生的自觉参与，提高他们的道德水平。作为一名学生，我深刻认识到自身要主动融入德育的工作当中，培养良好的德育习惯，以此来感受和体会成长的快乐。
第三，德育培养需要家校合力。家庭和学校是学生德育的两个重要场所。教师在学校负责教育，而父母在家庭负责教育。只有家校合作，共同培养学生的德育能力，才能使学生得到全面的发展。在讲座中，演讲者强调了家庭和学校的互动和沟通。家长要多关注学校的德育工作，与学校保持良好的沟通，共同营造一个良好的德育氛围。同时，学校也应加强家校互动，鼓励家长积极参与学校的德育活动，共同培育出更多道德品质高尚的学生。
第四，德育培养要注重实践。讲座中，演讲者告诉我们要注重德育的实践性。仅仅进行口头上的教育是远远不够的，只有通过实际的行动，学生才能真正理解和领悟德育的意义。学生可以通过参加志愿者工作、社区服务等活动来实践他们在德育课上学到的东西。我的心得是，学生德育不仅要有理论的指导，更重要的是有实践的支持。只有付诸行动，才能真正改变学生。
最后，德育培养要持之以恒。在讲座的结尾，演讲者告诉我们，德育培养是一个长期持久的过程，需要大家共同来推进。无论是学校还是学生，要持之以恒地开展德育工作。学校要制定科学合理的德育计划，确保德育工作能够长期推进，与时俱进。学生要时刻保持对自身品德的关注，勇于改正自己的错误，并时刻提醒自己坚持正确的道德观。只有这样，才能使德育工作取得更加显著的成果。
通过这次讲座，我对学生德育工作有了更加深入的了解。德育对于学校和学生来说都是非常重要的。德育工作需要全员参与，家庭和学校要保持良好的互动。对于学生来说，德育不仅仅是口头上的教育，更要注重实践。只有持之以恒地开展德育工作，才能培养出更多道德品质高尚的学生。我相信，通过学生德育的努力，我们的学校一定会更加美好。
学生德育心得体会篇十二
也许有人认为，和其他人相比，我的演讲不太严肃，并且实质性的内容并不多。特别是我的“昨天”那个部分有避重就轻的嫌疑。这其中有我自身的考虑，阅读过《老人与海》之后，我被老人的品格所折服。老人从来不向他人讲述自己的过去，同时，当大家收获很多而自己一无所获时，老人也不为所动。同时，老人也忌讳讨论自己接下来的计划，“梦想一旦说出来，就不会实现。”然而谈论自己德育提升，相比于谈论自己过去和将来实在是沉重了不少。因此我决定在展示时说说理想，深层次的想法，还是写在这篇论文里面吧。
一、德育答辩。
我在德育答辩中一个的困惑是我做的演讲和所有人都不一样。德育是什么，我有我自己的理解，这里做些解释。
首先，回忆过去时，很多同学的线索是时间或者自己这两年做的事情。我演讲时，并没有用事件作为线索，而是用了三个自我评价。从弗洛伊德精神分析学说的角度而言，这三个评价恰恰对应了我的本我(id,普通青年)、自我(eg，文艺青年)与超我(supereg，二13青年)。并且我找的例子确实生动，并没有泛泛而谈。
其次，展望将来时，我提出“命”也没有跑题，因为“命”简单说就是客观因素。虽然周院长说“共产党员不信命”，但那个“命”是封建迷信，并且显然共产党员决策时还是会考虑客观因素的，换句话说，就是“实事求是”。目前我确实遇到了前所未有的困境，演讲中也说了，就是“英语不好想出国”，如果把这些精力投入其他方面能力提升将会远远快于投入英语上。但我终究还是想获得全面提升，实现自己的理想，就不得不去做这件我不擅长的事情。
二、德育再理解。
我的另一大困惑是德育答辩中真正讨论道德的人并不多，而仅有的几个却着实感人肺腑，比如我们班团支书的。我觉得这说明两个问题，就是首先，德育是在讨论道德问题，因此直入主题的人恰能切入要害。其次，德育并不仅仅体现在道德上，或者说道德在我们汇报的日常学习中无处不在，否则这一次得到老师、院领导高度评价的答辩就是一次跑题的答辩。
作为一个人的最基本元素，道德在生活中无处不在。我们在德育中介绍自己做了什么令自己骄傲或者懊恼的事情，因为我们很难承认一个不思进取的人会是一个道德高尚的人——这并非将成功与道德划等号，只是说对成功的渴望是一种道德。我们谈论自己的朋友，因为我们很难想象一个以自我为中心的人会是一个道德高尚的人，就像复旦登山队的队员，在救援人员失去生命后却在盘算着“注意危机公关，登山队就是你的了”，尽管有人辩解他们非常优秀参加了很多公益活动很有爱心，但仍然无法阻止人们的谴责、声讨。我们谈论自己的未来打算，因为一个不关注自己的人无法获得他人的信任。
道德来自于反思。我的答辩中，有一本书我没有提到，因为我只读了一半，然后在杨凌——就是我中秋去的地方，交给了我未来的另一半，让她读。那本书叫《公正》，就是目前网上最火公开课ustice的演讲稿。书中关于灾后重建、舍己为人等辩题的辩论，简单命题的背后，公共道德对抗经济利益的影子却无处不在。我深刻的感觉到，我们的国家、社会缺乏这种声音。我们并非没有反思，只是这种反思由于失去了冷静与理性而毫无意义。从我个人而言，这两年做了太多错事，无论是狂妄、懒惰、还是欠缺思考。错误无法挽回，我能做的，就是弄清前因后果，不断提示自己一个错误决策影响有多么恶劣。
从这个角度而言，我对德育的理解，已经不是两年前开题论文“文化+身体=综合发展”那么简单了。
三、收获。
我觉得这两年最大的收获仍然是内心的收获——“一生俯首拜阳明”，心学。当然，我对心学的理解仅仅是入门级，自身很多地方并不完善。
上次德育论文，充满激情，却空洞无物。这正如大一时的我，在所有事情上都疯狂投入，却鲜有成效。事情的转机是大二我决定全力投入物理竞赛复习(这是非常不沾边的东西，但确实如此)，结束后由于对物理的想法确实很多，物理论文我写的非常认真投入，并且我从中发现了乐趣——做到完美的乐趣。从那时起，我对自己说，要做最好自己。
然而我一如既往的并不是好学生，我从小学一年级到现在，只在上学期得过“优秀学生”，“三好学生”则一次没拿过。进入大学后我想做改变，提出全面发展。但从目前状况看，实在是积重难返，这并不适合我。于是我提出，利用我过于发达、过于二13的supereg，做有特色的自己。在全面的基础上，独立思考，勇于突破创新。不求“全面发展”，什么都可以让步，但认定要做好并且“命中注定”可以做好的事情，就必须做第一。
但这种事情毕竟是少数，生命中顺风顺水只是过眼烟云，最起码，对我而言德育答辩就不在其列。面对这种情形，就去做出与众不同而符合大纲的东西，彰显个性，出奇制胜。
心学给我的启发，就是找出出奇制胜、杠杆撬动地球的支点——人的内心。举例而言，我预料到中期答辩的气氛肯定很沉重——因为无论是过去还是梦想都是沉重的——准备过程中，充分发挥自己幽默细胞多的优势，调节气氛;而如果是一个课堂文献汇报我是不会这么做的，生物化学的ppt展示，我的演讲更加强调了逻辑关系，以体现科学的严密性。
