作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
四季的教案幼儿园篇一
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。
了解一年四季的花卉种类和主要特征。
能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。
2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。
3、幼儿用书人手一册。
1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。
教师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？
幼儿讲述自己的发现。
认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。
教师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。鼓励幼儿相互讨论，说出自己的发现。
3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。
教师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。
认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。
四季的教案幼儿园篇二
1、探索正方形四等分的方法，尝试设计不同的四季花圃。
2、在看、说、贴中，进一步感受四季花卉的丰富多彩。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、让孩子们能正确判断数量。
圆形、正方形各种形状花坛卡片若干、剪刀、固体胶、春夏秋冬四季不同的花卉图片。
一、导入谜语。
身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿朝太阳，籽儿香又香。（猜一种花的名称）(向日葵)猜对了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜欢的一种花。
你喜欢什么花？它在什么季节开放？
小结：春夏秋冬，百花绽放，各种各样的花装扮着我们的城市，让我们的`生活变得更加美好。
二、圆形花坛的四等分。
把圆形花坛分成大小一样、形状相同的四份，分别种上四季的花。
1、集体讨论演示。
怎么把圆形花坛分成大小、形状相同的四份呢？
小结：对折两次的方法，把圆形花坛分成了大小、形状形同的四份。一个大花坛变成了平均的四份，叫做四等分。
圆形花坛进行了四等分，还种上了四季花卉。
谁能告诉大家都种了哪些四季的花？
小结：春夏秋冬，四季轮换，每个季节都有鲜花陪伴，真是风景宜人。
三、正方形花坛四等分。
把正方形花坛四等分，种上四季的花。
1、幼儿操作。
要求。
（1）把花坛四等分，并分别种上四季的花。
（2）多分几个花坛，试试不同的分法。
（3）音乐停止，停止操作，拿着作品马上集中。
2、讨论。
小结：今天，我们用不同的方法把正方形花坛进行了四等分，有的平均分成四个小正方形、有的平均分成四个小长方形，还有的平均分成四个小三角形，在不同四等分的花坛里，四季花卉交替开放，装扮着我们的春夏秋冬。
活动延伸：
三角形花坛怎么四等分？你想种上哪些四季花卉？
（对角折，上下对边折，左右对边折等）。
等分是生活中的一个数学活动，探索性强。设计等分数学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。本次数学活动的目标是学习四等分。大班幼儿对圆形，正方形等平面图形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。活动过程中，通过谜语导入，引起幼儿的兴趣，学习四等分。在操作过程中，鼓励幼儿大胆尝试、操作。操作完，让幼儿通过观察和比较，从而掌握四等分的方法。孩子们在这个过程中积极动脑，想出了不同的分法。整个活动过程中，一环扣一环，遵循由易到难，循序渐进地原则，让幼儿的观察能力、动手能力都得到了很好的发展。
活动时间，环节应该再安排得紧凑一些、该简略的部分再压缩一下。
四季的教案幼儿园篇三
1.运用相近色间隔涂色的方法，表现季节的色彩效果。
2.根据画面色彩，想象表现四季的主要特征。
3.培养幼儿良好的作画习惯。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
范例，蜡笔。
运用相近色间隔涂色。
一、回忆经验。
导入语：从区角里小朋友欣赏到了一年四季的照片。
关键提问：你们在不同的季节里找到了哪些颜色？
小结：春天是绿色的，夏天是红色的，秋天是黄色的，冬天是寒冷的。
二、观察欣赏。
过渡语：老师带你们去一条小路上走走。
关键提问：
1.这条小路走过几个季节？
2.你感觉到了什么？
小结：从春天一路走到冬天，你们感觉到了每个季节独特的美。
三、教师示范，个别幼儿操作尝试。
过渡语：你们想去哪个季节散步呢？
教师示范步骤：
（1）选择一个自己喜欢的季节。
（2）选择一种最浅的颜色走出一条小路，遥望四周的风景。
（3）请个别幼儿示范，每块景色都有自己不同的颜色。
四、幼儿作画，教师指导。
创作要求：
1、小组同伴间商量画不同的.季节。
2、画好后，尝试把小路按照四季轮换的顺序连接起来。
五、交流欣赏。
关键提问：在画中你们感觉到了什么？
本次的美工活动便是请小朋友们走在林间的四季小路上，孩子们通过各种颜色之间镶嵌、拼接与涂染，绘出了他们心中的四季小路，在他们的世界里，四季小路又会是怎样一番美景呢？你可以从孩子们心中了解到更多更多……这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。
四季的教案幼儿园篇四
1、认识11个生字，和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道的特征，感受的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道的特征，感受的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
景色的画面（课件）卡片。
一、看图导入。
1、出示画面——的景色，学生欣赏。
2、2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
3、每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的，去欣赏的美丽景色吧！出示课题——，学生齐读。
二、初读课文。
1、学生自读课文，要求读准字音。
2、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不大好，你要提醒他。
3、开展朗读比赛，谁读得好，谁读得好谁就是今天的.朗读大王。
4、认读词语。
三、再读课文，理解内容。
1、请读课文给同桌听，互相听一听，比一比谁读得准。
2、以四人小组为单位，选择自己喜爱的一小节，说说自己读了这小节知道了什么，还有什么不明白的。
3、全班交流。
4、指导朗读。
5、实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。
四、巩固识字。
1、出示生字，交流：“你有什么好办法记住这些生字？”
2、过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的。
12334下一页练习。
五、小结。
指导学生朗读，用停顿，加重音的手段，再教师作示范，聆听，效果不错。
四季的教案幼儿园篇五
1.通读全文，理清文章的思路，说出人生四季的象征意义。
2.品读文章中一些富有哲理的句子，能用自己的语言阐述其含义。
3.学生能够结合自我体验，体会《我的四季》中蕴含的生命不息，奋斗不止的人生意义，并表达出自己的感受。
1.学生能够品读文章中一些富有哲理的句子，能用自己的语言阐述其含义。
2.深刻理解文章的主旨大意，并表达出自己的感受。
同学们，上课之前老师想问大家一个谜语，大家来猜猜这个谜语说的是什么：“什么动物早上是四只脚，中午是两只脚，晚上是三只脚呢?”答案是“人”。
今天我们学习的这篇文章也是关于人的一生的，我们来看看，在这篇课文中作者张洁将人生又比作了什么。
1、疏通字词。
2、让学生阅读课文。并思考：这篇文章的主要写了哪些内容?写作思路是怎样的呢?
明确：这篇文章的结构是很清楚的，是明显的总分结构，开头“生命如四季”总领全文，之后分别写了生命的春、夏、秋、冬。
1、把学生分成四个小组，分别找出课文中的“我”在一年的四季当中都做了哪些事，有什么样的感受。给学生五分钟的时间准备，然后起来回答。
明确：春天耕种土地辛苦但满怀希望。
夏日浇灌、呵护土地遭遇挫折但不屈不挠。
秋天收获又酸又苦的欢乐。
冬日检点自己自信。
2、作者将人的一生比作一年的四季，春夏秋冬分别对应的是人生的哪几个阶段呢。
明确：春少年时期。
夏青年时期。
秋中年时期。
冬老年时期。
3、纵观作者在人生四季中的不同态度，我们可以看出贯穿其中的主线是什么?
明确：贯穿于作者人生四季中的主线是作者执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，是生命不息、奋斗不止。
4、这是一篇哲理性的生活散文，其中有许多富有哲理的语句，请同学们再快速地浏览文章，划出你自己最有感受的句子，并进行思考体会，然后我们大家来交流。(这一部分，学生可以畅所欲言，老师作适当引导即可，充分让学生进行自主鉴赏、表达。)。
明确：
(1)“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”
鉴赏：每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。我们不仅仅要去做自己喜欢的事，也需要做我们不喜欢但必须去做的事。
(2)“我知道，人要是能够期待，就能够全力以赴。”
鉴赏：我们要有理想，要有希望，为了梦想而奋斗，我们将无法阻挡。(就像我们之前学习的《相信未来》“相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻”)。
(3)“我不应该自怨自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去”
鉴赏：我们无法改变命运，但我们能改变自己，我们不能决定生命的长度，但我们能决定生命的深度。别在怨天尤人了，别在哭喊自己不是鲤鱼，一定跃不过龙门的，自己不是灰姑娘，也不会得到幸福，谁说只有鲤鱼可以越过龙门，你可以是草鱼，青鱼，带鱼，谁说只有灰姑娘能过上幸福的生活，你完全可以是黑姑娘，白姑娘对不对，不毛之地，也能引发勃勃生机，靠自己的努力，一切皆有可能。
(4)“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。”
鉴赏：只有经历过风雨的人生，才是经受了考验的人生，我们不要做温室里的花朵，我们要像海燕一样，勇敢地搏击风浪。我们要做生活的强者。
(5)“再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己。”
鉴赏：人生中难免会遇到挫折，遇到困难，就像一首歌所唱的“心若在，梦就在，只不过是重头再来”，在哪里跌倒了，我们就要从哪里爬起来，抱怨，愤怒都无济于事，我们要做的是检点自己，前事不忘，后事之师。(学生最有体验的事，考试时粗心大意、看完后顿足懊恼)。
(6)“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”
只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。
鉴赏：一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，他的一生就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一个人真的这么走过了他的人生四季，人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的。(岂能尽如人意，但求无愧我心)。
(7)“再没有可能纠正已成为往事的过错，一个生命不可能再有一个四季，未来的四季将属于一个新的生命。”
鉴赏：大自然的四季可以循环不息，但生命不可重复，时间不会再来，生命属于我们只有一次，珍惜现在，珍惜生命的每一天，分分秒秒都要认真的活。(人生没有彩排)。
(8)“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我!”
鉴赏：在生命的每一个阶段都是认真的做过，付出过，收获了属于自己该收获的果实，有属于自己的人生体验。
这句话也让我想起了初中里的一篇课文《生命的意义》里的一句名言“人最宝贵的东西是生命。生命对于每个人来说只有一次。因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了我人生最宝贵的追求”，这句名言激励了无数的人。希望同学们可以认真的度过自己人生的每一个阶段，不仅要在自己的生命黄昏不去“哀叹和寂寞”，还要在人生的每个阶段里都不会有悔恨。
明确：
人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。大家的人生才刚刚扬帆起航，在人生的道路，你们将会经历很多，收获很多，也会失去很多，希望大家认真活过，努力过，走出属于自己的人生，创造出精彩绝伦的人生美景。在未来，在当下，在每一天，我都希望我们每个人能坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将不会是我!
四季的教案幼儿园篇六
1、通过说四季景色，训练学生能把看到的和感受到的东西表达出来。
2、激发学生热爱大自然的思想感情
重点: 流畅地表达
难点: 说话清晰、流畅
教具: 图片
一、创设情境，描术话题
出示四季景色特点的画面，说出是哪个季节的景色，是怎么看出来的，引出课题。
1、读懂书的要求，明确这节课的内容。
2、在小组中说一说你最喜欢哪的季节景色，并说出喜欢的原因。
3、小组这间互相倾听、外充、评议、师巡视指导。
每小组先代表，在班级中发言，师生评议。
：总结学习情况
观察一处景物
四季的教案幼儿园篇七
《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。
本文经过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字。
3、理解课文资料，明白一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：感知四季的不一样特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
一、欣赏图片，情景导入。
二、梯度朗读，整体感知。
（一）整体感知，学分小节：
1、这篇课文是一首小诗，这篇课文共有几小节呢？
3、这首诗有几小节啊？（四小节）。
（二）指导朗读。
1.教师一边读，你一边看着字宝宝，教师读到哪儿，你就看着哪儿，心里要跟着读。注意读准字音，不多字，不少字！
2．自由指读。
像教师这样用小手指着读，自我读给自我听。速度能够和别人不一样，借助拼音宝宝，读准字音，不多字不少字。
3．学生配合轮读。
请四个小朋友轮着读，做到不多字、不少字。
4、齐读。
5、你最喜欢哪个季节？为什么？
说话训练：连起来说：我最喜欢（）因为（）。
三、识字读文，延展四季。
（一）学文第一节诗。
1、大家一起读读这一小节（全体读）。
理解：尖，这样的形状就叫“尖”【贴字：尖】尖字上头就是一个小、下头一个大。异常的尖就叫尖尖。
2、生活中还有什么东西是尖尖的啊？
说话训练：（图钉尖尖、嘴巴尖尖，钉子尖尖）。
3、草芽钻出地面，到底想对小鸟说什么呢？你能从诗中找出来吗？
请你把笔和尺子拿出来，把草芽说的话画出来，注意借助尺子画直线。
4、我们一起来做一颗勇敢的小草芽吧！（全班一起表演背诵）。
第一节仿编诗歌：
2、迎春花黄黄，它会对谁说？春天会有什么小动物？
3、春天除了迎春花会说，那还有谁会说？
（二）学习第二小节。
1、观察图片，指导朗读；
能用朗读让教师感受到荷叶圆圆吗？齐读“荷叶圆圆”。
2、荷叶说了一句什么话来报告夏天来了？你也用尺子和笔把这句话画出来吧！
4、夏天是个热闹的季节，荷叶这么好玩，肯定还会吸引更多的朋友来，大家在一起才开心呢！
说句练习：荷叶-----，他对-----说:“我是夏天。”
5.（夏天）识字：夏天的夏字下头有一个新偏旁，叫折文。这个名字有点难，我们做一个动作帮我们记住它。（折文，折文，就像把文件折起来，就叫折文。）。
（三）、自学、同学们边看图边读第3、4小节，从哪些景物中明白秋天来了？用铅笔圈画出来。出示冬天图片，结合学生汇报，感受雪人顽皮可爱；从什么景物中明白冬天来了呢？雪人有个动作你会做吗？感受到雪人的顽皮可爱。
四、巩固识字。
1、开火车识字。摘苹果识字。强气球识字。
2、生字宝宝要和你们玩一个拼图游戏。如果你认识字，大声读出来，就能拼好一块图呢！
3、蝴蝶仙子要和你们玩我说你猜的识字游戏呢！五秒钟，把语文书往桌子上边推。再把生字卡片取出来，认一个，摆一个。还有不认识的就问问同桌。最终把字宝宝排成一排。听明白了吗？小朋友听教师说意思，举图片（发展思维）。
（1）这个字啊，和语言有关，和我们语文的语字是同一个偏旁的。（说）。
（2）这个字啊上头小下头大。（尖）。
（3）这是一个季节，这个季节啊！万物复苏、鸟语花香、生机勃勃。（春）。
（4）它可是农民伯伯的好帮手哪！（找一个字不行，把它完整的名字举起来）。
（5）下头这个字啊是一种季节，这个季节啊！教师可喜欢啦！能够吃冰淇淋、能够痛快的游泳。（夏）。
（6）、三人跨日（春）。
五、结束语：
同学们，愿大家多走出户外去，亲近大自然，让你的眼睛看到更多的美景，听到更多美妙的声音，愿你们的生活更加色彩斑斓。四季的景色很美，你们想把他们永远的留住吗？做一个环保小卫士，一起守护美丽的大自然！
六、作业：
1、回家把课文背诵给爸爸妈妈听。
2、把你喜欢的季节画下来。
四季的教案幼儿园篇八
教学目标：
1、一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中缩影的一方面反映。
2、聆听青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不一样主奏乐器的不一样音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的本事。
3、表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。
教学重、难点：
1、演唱歌曲，体验欢乐情绪，进行曲式创作活动。
2、欣赏乐曲，体会音乐的变化，发展联想，提高三度创作本事。
教学时间：
四课时。
教学过程：
第一课时。
一、学习歌曲《童心是小鸟》。
1、歌曲范唱，设问：这首歌曲表达了什么资料？情绪是怎样的？
2、你怎样理解歌名？
3、听教师再次范唱，请你找出与第一乐句相同或相似的乐句，说说它们热闹系统与相似之处并唱一唱。
4、跟着教师的伴奏唱曲调。
5、把歌词按节奏朗读。
6、完整地演唱歌曲。
7、设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处梦想象？
8、学生尝试有感情地演唱。
二、歌表演。
三、小结。
第二课时。
一、复习歌曲《童心是小鸟》。
二、欣赏《四季歌》。
1、介绍青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。
2、初听有小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。
3、再次复听这一段，请学生看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格。
4、欣赏全曲，设问：《四季歌》的曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？请用力度记号把她记录下来。
5、再次聆听全曲。
（1）全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏乐器的名称及形式吗？
（2）从力度于音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想象。
6、比比谁的记忆力好？谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。
三、总结。
第三课时。
一、学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
2、聆听范唱，思考：三位学生在大雨中他们是怎样做的呢？
3、用24的指挥图式来感受前一部分的效率。
4、跟着教师的伴奏，学唱前一部分旋律。
5、思考这段曲调有什么特点？在节奏上有什么规律？能找出跨小节的切分音吗？
6、自我哼唱。
7、自由学唱够一部分旋律。
8、学唱歌曲。
（1）完整地、欢快地唱好曲调。
（2）朗读歌词，把歌词填入，试唱歌曲。
（3）完整地唱好歌曲。
三、歌表演。
1、思考：怎样把歌曲的意境表现出来？分小组讨论。
2、自由讨论。
3、各组展示。
4、师生互评。
四、音乐活动。
1、创作条件与要求：按书上以明白两个小节，要求用模仿重复方法创作发展成4小节。
2、讲解范例，复习模仿方法要求。
第四课时。
一、以学唱陕西民歌《秋收》为导入。
1、教师范唱。
2、学生跟琴唱第一段歌词。
3、师生讨论歌曲的情绪及资料。
二、欣赏歌曲。
2、指导学生唱教材中的图形谱。（主题a）。
3、听主题b，并画出其图形谱，进行比较。
4、讨论：根据你自我的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后想象。请围绕乐曲的标题，根据a与b及其乐器音色的变化展开你的想象于联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。
