每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
思维创新心得体会篇一
摘要：“创新是企业发展的灵魂”这一理念已经被大多数企业经营者接受，而在我国经济结构转型的过程中，企业文化在管理活动中的影响不容忽视。因此就产生了“企业文化创新”这个概念，并且逐渐成为企业体系管理创新转型发展的切入点。而从整个经济环境背景来看，企业文化已经成为企业最主要的产品之一，也是企业管理的成果之一。基于此，文章从企业文化创新的视角分析其与企业管理创新之间的关系，以期能够促进我国企业的现代化发展。
关键词：企业文化;创新;企业管理;发展。
企业文化作为企业的产品之一，它最突出的特征就是它的影响力无处不在，是企业形象的代表，同时，企业的发展也对企业文化产生了深远的影响。这个现实就对企业文化的创新提出了更高的要求。任何一个企业要想在激烈的市场竞争中获得长远发展，就需要不断创新企业的文化，以科学的方式推动企业管理体系的创新。
（一）企业文化创新的必要性。
企业文化就是指企业在日常经营活动中所形成的一种潜在文化氛围，它能够被企业人员认同，也能共享，能够被企业人员遵循的理念或者是思想。一般来说，企业文化能够体现出企业经营管理主要特点，并且影响管理活动的行为。企业的价值观一般被认为是企业文化的核心，需要所有员工认同并以行为体现出来。
从企业文化本身的.概念和特点可以看出，企业文化是可以为企业员工创造一个舒适、包容、充满竞争而又多元的工作氛围，这个氛围就会使员工从心理上得到一定的满足，从而为企业创造诸多潜在的效益。而企业发展不仅仅是要凭借着企业员工的工作效益，还需要处理好与外部市场环境的关系，企业文化恰恰也能够在其中发挥作用。这样，企业就需要不断用文化创新的手段去顺应外部环境，使企业文化中的理念与外部环境相融合，从而提升企業的地位和形象。
（二）企业管理创新的必要性。
在当代的市场环境中，企业的竞争越来越多地转向了企业管理水平的竞争。企业管理就是指企业的经营、组织、指挥、协调等活动中产生的职能，具体来说，它可以是生产销售、财务等管理内容。企业管理的创新能够使企业的整个走向趋于科学化，从而使企业能够更加精准地瞄准市场目标，产生更多的营利。例如，企业采用信息化系统对财务风险进行准确分析，那么就能够在更短的时间内发现潜在风险，从而为解决这个风险争取到更多的时间。这就是以信息化手段创新了管理的模式，从而使企业有效避免受外部环境的威胁。此外，企业还能够通过管理模式的创新使企业更好地处理其与法律、政治等制度性内容之间的关系，从而提升企业的科学水平。
（一）企业文化创新优化企业管理模式。
企业文化创新对企业管理创新的影响首先体现在它能够明显优化企业的管理模式，从而使企业更快、更好发展。从企业管理的概念上看，管理行为贯穿于所有的企业活动之中，企业经营无时无刻不在体现着企业管理活动及其水平。企业文化的创新实质上就是吸收、接受来自于企业外部的文化要素，并通过自己的企业活动将其内化于内部文化之中，并通过企业管理影响到企业员工和企业制度运行，从而使企业科学化水平得到有效提升。
在企业发展的过程中，通过对企业文化不断创新可以使企业接受外部环境的变化，这样就能更清楚地认识到市场环境的变化，从而使企业正确进行市场定位。无论是外部风险，还是内部问题，企业都可以通过文化的创新来审视自身发展存在的问题，企业管理者就会自觉通过企业管理模式进行优化、改变，制定更加符合实际情况的政策和制度，促进企业管理模式随之更新升级，优化管理模式。例如，企业在文化创新过程中意识到自身存在的信息化程度不足的问题，可以通过引进信息化管理系统等手段不断优化管理水平，学习其他企业信息化管理的经验和模式特色，从而促进企业管理模式与自身发展更好地适应，节约成本，提高利润。
（二）企业文化创新提升核心竞争力。
企业文化是企业整体实力构成的一部分，而企业实力就是企业在市场中的竞争力。企业文化创新优化了企业的管理模式，企业通过管理逐渐提高自己的实力，不断扩大发展，从而提升了自己的核心竞争力。企业文化创新融入了新的内容，而企业文化对外则展现的是企业的形象，管理模式优化、制度内容更新，企业文化被更多的外部市场主体所接受和认可，就会提升企业的外部形象，从而提升核心竞争能力。例如，企业人力资源是企业核心竞争力的构成部分，通过企业文化创新，企业人力资源管理水平就会不断提高。如果企业可以完成人力资源这个模块的创新升级发展，那么这就可以成为企业对外竞争的最明显的优势，成为企业的核心竞争力。因此，从中可以看出，企业文化创新可以以某个领域为切入点使其成为企业核心竞争力的组成部分。
（三）企业文化创新促进企业创新能力提高。
企业文化是一种抽象的软实力，它虽然是企业构成的一部分，但是其所具有的“潜在性”和“隐藏性”决定了它必须要通过一定的形式表现出来，这个形式就是企业的制度。从这个角度来分析，企业文化会使企业员工自觉遵守制度，形成一种与文化一致的价值理念。企业文化的创新能够影响企业制度、企业员工，从而提高企业整体的创新能力。例如，企业文化创新过程中融入了“公平竞争、奖惩分明”的文化理念，在企业制度上，会产生奖惩机制和公平竞争机制，企业员工必须要融入到这个机制中去，整个企业就形成了有序的规范，从而完成了整个企业创新。其中，文化创新将会影响员工的理念，在制度创新以后也会提升员工自身的创新意识，从而提升企业创新能力。
此外，企业文化还能够通过企业制度提高员工的“核心聚集意识”，这样员工的归属感就会激发出来，每个员工都会自觉为企业贡献出自己的力量，这些都是需要在企业文化创新的过程中体现出来。也就是说，通过文化的不断创新，企业员工会感受到这个企业发展的活力，会认为这个企业的发展方向是科学合理的，那么企业员工的认同感就会上升，从而也会更加急切地加入到企业的创新之中，使企业真正做到与时俱进，从而提高企业整个的管理创新能力。
（四）企业文化创新影响企业发展理念转变。
企业文化创新是企业发展必须要经历的过程，没有终点，它是企业战略理念的创新。我国企业数量不断增多，企业之间的优胜劣汰速度在不断加快，企业发展要考虑的要素也在不断增多。企业文化创新内容增多，就会促使企业的发展理念不断产生变化。但是需要注意的是，企业文化创新对企业发展理念的影响很有可能是双重性的，这是由我国经济发展特点所决定的。
企业文化创新会接受各种各样的文化理念，会对企业的发展理念的转变产生十分关键的影响，如果企业的高级管理者对文化创新认识不足或者出现偏差，很有可能就会对发展理念产生深刻影响，必然影响到企业后续的发展模式。例如，企业文化创新中管理者对竞争这一理念存在偏差，而在内部发展过程中过于强调“竞争”，那么就很有可能影响到企业员工工作的热情。
综上所述，企业文化产生于企业的管理活动，但是同时它对企业管理活动产生的影响是不容忽视的。创新是现代企业发展必须要重视的问题，不能忽视企业文化创新的重要性。企业文化创新可以让企业管理模式得到优化升级，使管理者改变经营管理的理念，从而推动企业整个创新能力提升，提高企业的核心竞争力，把握好市场发展的方向。
思维创新心得体会篇二
随着社会的不断发展，创新能力越来越被重视。而创新能力的提升，不仅仅需要丰富的知识储备，更需要具备良好的思维发展能力。在这个信息爆炸的时代，如何培养自己的创新思维？在思维发展的过程中，我有了一些心得体会。
首先，一个良好的思维发展需要不断学习与思考。学习是思维发展的基础，只有通过不断学习才能拓宽自己的思维边界。当我们接触到新的知识和观点时，我们的思维会被激发出新的火花。因此，我们应该保持学习的习惯，不仅仅满足于书本知识，还应该关注时事新闻、科技发展等方面的知识。同时，学习并不只是被动地阅读和吸收，更要学会思考。将所学知识与现实问题相结合，提出自己的观点和解决方案，这样才能真正锻炼自己的思维能力。
其次，尝试跳出常规思维模式。常规的思维模式对于创新是有局限性的，它是被既定观念和思维惯性所束缚的。因此，要培养创新思维，我们需要敢于打破常规，寻找新的解决方法。可以通过自我启发、与他人的交流等方式来寻找灵感。另外，还可以从其他领域借鉴经验，将不同领域的思维方式引入到自己的工作中。这样的跨界学习能够带来新的思维视角和创新思路。
第三，培养批判性思维。批判性思维是思维发展的重要环节，它能够帮助我们从不同角度看待问题，并对问题进行深入的分析和评价。培养批判性思维需要我们保持独立思考的能力，不轻易接受他人的观点，而是要进行自主判断。在评价问题时，要尽量客观、全面，不受个人情感和立场的影响。通过批判性思维，可以挖掘问题背后的潜在机会，从而推动创新的产生。
第四，勇于面对挫折和失败。在思维发展的过程中，肯定会遭遇到挫折和失败。这时候，我们不能放弃，要坚持下去。挫折和失败是思维发展的催化剂，它们能够促使我们不断进行反思，找出问题所在，并寻找解决的方法。只有在经历了失败和挫折的洗礼后，我们才能更加坚韧和成熟，从而能够迎接更大的挑战。
最后，要注重团队合作。创新是一项团队工作，没有团队合作的支持，个人的创新能力是有限的。因此，在思维发展的过程中，要积极地与他人交流，共同探讨问题，吸取他人的智慧和经验。通过与他人合作，可以拓宽自己的思维范围，激发出更多的创新思路。
总结起来，思维发展创新是一个长期的过程，需要我们不断学习、跳出常规、培养批判性思维、勇于面对挫折和失败，以及注重团队合作。通过不断锻炼自己的思维能力，我们能够更好地适应社会的发展需求，为创新做出更大的贡献。
思维创新心得体会篇三
创新是科学技术和经济发展的原动力，是国民经济发展的重要因素，是一个进步的灵魂。因此，我们每个人都要有创新思维，要有创造力，要在生活实践中去提高自己的创新能力，培养自己的创造性思维。创新是不分年龄的，不分职位的，人人都要重视创新，人人都要参与创新，人人都有拓展自己的创新思维，为自己和民族的创新能力的提高奠定基础。只有这样，才能激发我们的无限潜能，才能使我们的创造性思维变得更加活跃，才能够运用创造技法去发明和改造一些东西。自己的创造力和想象力也会大大提高。我通过对创新实践这门课程的第四章、第五章和第十章的自我学习，了解和掌握了创造性思维和创新技法。
理论来源于实践，理论最终要勇于实践。要知道实践的重要性。在掌握了创造性思维和创新技法的基础上，我要对某一日常用品进行改进。现在越来越重视教育，孩子们读小学就有很多书，而且学校开设了很多课程。有的家长还会给孩子买一些课外书，以至于小朋友都背一个大书包去上课。有的孩子本来就长得矮小，再背上一个大书包，感觉整个人都没了，快趴到地上了。孩子的负重量太大。我想利用分析列举型技法中的缺点列举法对书包进行改进。首先现在的书包的缺点有：
（1）书包的体积过大，但还是不能装很多东西。
（2）面料太差，很容易磨坏。
（3）不能防水，底部过薄。
（4）双肩包有时过于沉重，造成使用者脊椎的问题，并且影响身高。
（5）书包过重，什么都不装都有好几斤沉。
（6）很容易脏。
（7）书包拉链很容易拉坏。针对这些缺点，
可以做以下的改进，从而生产出另顾客满意的书包。
（1）这种书包的体积很小，他是折叠式的，你不用时可以将它折好放在衣兜里。但是你不用担心它的容积，它会根据你东西的多少自行调节容积。不会将它撑坏。
（2）将书包的面料做成皮的，但是这种皮质量好，耐磨，而且又不重，它可以轻如薄纸。
（3）它可以防水，但是和雨衣、雨伞的差别很大。
（4）这种书包不用背它，底部有两个轮子，打开它之后，可以像推车一样，将它拉走，它自身会隐藏重量。所以，拉起来一点也不累。
（5）书包有很多小包，可以放很多东西，拉链都是用最好的工艺做的，不会拉坏。
（6）这种书包的一大特点就是永远也不会脏，它有自动清洁功能。总结起来，就是方便，快捷，易装，能装。这样就给孩子带来了方便，减轻了负担，不会影响他们身体的成长。
通过对创新实践课程的学习，我感受到作为大学生，我们不仅要有创造性思维，还要有很强的动手能力、实践能力。不断提高自己的创新能力，对个人的成长很重要。通过对一些东西的创新，开发思维，开动脑筋，不能让自己的思维太禁锢、太局限。要使思维活跃，才能有很多奇思妙想的想法，这样才能谈得上创新。经过学习，我发现了自己的创新能力不足，不过现在我找到了提高自己的途径，有意识的培养自己的创新技能，拓展创新思维。这种思维模式对自己学习其他的任何学科都有帮助，它是很有灵活性的。
思维创新心得体会篇四
近年来，环境保护和可持续发展的议题日益引起人们的关注。在这个背景下，环艺创新思维逐渐受到重视，不仅可以帮助我们重新审视环境问题，还可以通过创新的方式解决这些问题。在我参加环艺创新思维课程后，我深深地体会到了环艺创新思维的重要性和应用价值。下面我将分别从拓展思维、培养创造力、推动可持续发展、激发潜能以及加强团队合作这五个方面，分享我的心得体会。
首先，环艺创新思维能够拓展思维的边界。传统的思维模式往往限制了我们的观念和想象力。然而，环艺创新思维鼓励我们跳出常规思维的局限，积极主动地追求新的思维模式和解决方案。在环艺创新思维课程中，我们通过观察和模仿大自然的智慧，学会了以更加开放的心态去思考问题。通过拓展思维的边界，我们能够更好地认识到环境问题的本质，并为解决这些问题提供独立而创新的视角。
其次，环艺创新思维培养了创造力。创造力是推动社会进步和科技发展的重要力量。环艺创新思维注重发散性思维的培养，通过激发我们的想象力和创造力，使我们能够更好地面对挑战和解决问题。在课程中，我们通过各种创新设计活动，锻炼了自己的创造力。例如，我们利用废旧材料制作积木，将废弃物变废为宝，不仅赋予了废旧材料新的价值，还提升了我们的创造力。
第三，环艺创新思维推动了可持续发展。环境问题长期困扰着人类，如何实现可持续发展成为人们普遍关心的话题。环艺创新思维通过引入可持续发展的理念，通过创新的方式来解决环境问题，并在实践中推动可持续发展。例如，在课程中，我们探索了废弃物的再利用和资源回收利用的方法，通过设计并制作出可再生的环保产品，为环境保护做出了积极的贡献。
第四，环艺创新思维激发了个体的潜能。每个人都具有独特的潜能，环艺创新思维能够激发和发掘这些潜能。在课程中，我们接触到了各种艺术形式和创意实践，这使得我们有机会发现自己感兴趣的领域和擅长的技能。通过不断地实践和探索，我们逐渐意识到自己的潜能，并在环艺创新的过程中不断成长和进步。
最后，环艺创新思维加强了团队合作。环境问题是一个综合性的问题，需要多方合作共同解决。在环艺创新思维课程中，我们分组进行各种创新项目的实践，通过与他人的合作学会了倾听和尊重别人的观点，培养了团队合作的意识和能力。在这个过程中，我们不仅学到了如何与他人合作，还学到了如何与他人有效地沟通，加强了彼此之间的信任和信心。
总之，环艺创新思维是当代社会发展的一项重要工具。通过拓展思维、培养创造力、推动可持续发展、激发潜能以及加强团队合作，环艺创新思维能够帮助我们重新审视环境问题，并提供独立而创新的解决方法。作为一个参与者，我深深地体会到了环艺创新思维的重要性和应用价值。我相信，只有不断推动环艺创新思维的发展，才能够更好地应对环境问题，为可持续发展做出贡献。
思维创新心得体会篇五
10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健刻授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。
在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。
发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划 、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民—意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。
要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练
第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办？”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。
第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。
第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。
创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。
唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”；反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。
思维创新心得体会篇六
环艺是一种将艺术与环境保护相结合的创作方式，通过艺术的手段提高人们对环境问题的关注度和理解力。在我参与环艺创作的过程中，不仅学到了许多关于环境保护的知识，更重要的是培养了创新思维。下面我将从寻找灵感的源泉、拓展思维的边界、多元化的创作方式、实践中的反思以及未来的展望五个方面，总结并分享一下自己的心得体会。
第二段：寻找灵感的源泉。
在环艺创新中，寻找灵感是非常重要的一步。而我发现，自然界是寻找灵感的最佳源泉之一。比如，大自然的动植物、地理元素以及四季变化都能够为我们提供丰富的创作素材。此外，社会现象、科技进步以及文化传统也能够给我们带来不同的启发。因此，保持好奇心，积极观察和了解周围世界，扩大我们的视野，就能够找到更多的灵感。
第三段：拓展思维的边界。
创新思维需要对传统思维方式进行突破和拓展。在环艺创新中，多角度思考是非常重要的一种思维方式。可以尝试从不同的角度去观察和理解问题，并尝试将不同的元素和观点融合在一起，以产生新颖的创意。此外，跳出舒适区也是一个拓展思维边界的重要方法。鼓励自己尝试新的创作方式、接触不同的领域和挑战自己的限制，才能够在环艺创新中不断突破创新。
第四段：多元化的创作方式。
环艺创新需要多元化的创作方式。传统的绘画、雕塑等艺术形式固然可以用来表达环境保护的意义，但创新的环艺形式可以更加直观、生动地呈现。比如，利用科技手段创造出虚拟环境、实时互动装置以及动态视觉艺术，能够更好地吸引观众的注意力和参与度。创新思维要求我们有足够的胆量去尝试新的创作方式，不断寻找突破和创新的途径，才能最终创造出更具有创意和说服力的环艺作品。
第五段：实践中的反思与未来展望。
环艺的创新思维需要不断的实践和反思。在实践中，我们需要仔细观察观众的反应，收集他们的意见和建议，不断改进自己的作品。同时，也要经常反思自己的创作习惯和思维方式，挖掘出其中的不足和不合理之处。通过不断地实践和反思，我们才能够不断提高自身的创造力和创新能力，为环境艺术的发展做出更多的贡献。
总结：
环艺创新思维是一种将艺术和环境保护结合起来的创作方式，它需要寻找灵感的源泉、拓展思维的边界、多元化的创作方式以及实践中的反思。通过这样的创新思维，我们才能够创造出更具有创意和说服力的环艺作品。未来，我相信环艺创新思维将为环保事业的发展带来更多创新的可能和机遇。作为环艺创新者，我们应该不断学习、尝试和创新，为环境艺术的发展做出更大的贡献。
思维创新心得体会篇七
在平日里，心中难免会有一些新的想法，马上将其记录下来.这样可以帮助总结以往思想、工作和学习。以下小编在这给大家整理了一些创新思维心得体会，希望对大家有帮助！
为了培养我们的创新能力和实践素质，某年某月，学院开展了“本科生参与到导师的研究项目中”的活动。在老师的带领下，我们小组四人开始了对城市轨道交通线网最佳密度理论与站点规划方法的相关问题研究。某月，我们的研究课题《》申报“国家级大学生创新性实验计划项目”，某月获批。
20年某月中旬，组建我们的创新团队。某月，联系指导老师，并与老师沟通交流，定出创新课题的基本方向，并在老师指导下提前学习若干相关专业课程，掌握了相关的专业知识。暑假期间，我留校在老师的指导下阅读了相关书籍，查阅大量国内外文献(其中英文期刊文献二十余篇，中文文献三十余篇)，并对每篇文献做了详细总结和思考，并且每周以ppt形式进行一次学习讨论，每次时间近三个小时。在此期间，逐渐形成本团队的创新学术，在老师指导下确定课题具体的研究方向并自主设计项目研究方案，得到初步成果。从某月份开始，每两周进行一次学术讨论，团队每人都参与讲说，进一步提炼创新实验项目学术思想，整理学习交流资料，对课题进行深入研究。
通过参加这次大学生创新性实验计划项目，我获益颇多。从确定项目立意点，到撰写项目申请书;从立项审查的波折，到确定研究方案与寻找创新点;从制定详细的实施计划，到项目的具体研究，一路走来，我开始了解了之前离我们遥远的科研工作，我从中学到了严谨的科研态度、坚忍不拔的钻研精神，敢于创新的实践勇气。历经了近两年时间的查阅资料，数据采集，模型构建和刻苦钻研，使我学到了很多我所感兴趣的、对我学习生活很有用的东西。这是一次难得经历，一次让我得到锻炼、得到成长的经历，作为当代朝气蓬勃的大学生，我们不仅要努力学习，更要懂得去思考问题，解决问题。
在项目初期，由于知识方面的欠缺，我们进度较慢。通过询问指导老师、及时调整方案，花一段时间学习相关知识，在此过程中我理解到科研最重要的是要抓住项目所要研究的主要问题，再对研究方案做出合乎实际的设计，最后才能取得预期成果。我体会最深的是要勤于思考，要善于从不同角度分析问题。每个课题研究的都是新的问题，没有现成的方案，需要自己去找文献查资料，去抓住问题的本质寻找规律，然后确定要创新的方向，不断地努力，独立思考。在创新方面，首先要确定创新的方向和目标，要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假设，再一步步通过实践去论证自己的猜测。其实，每一个伟大的成就都是这样“平凡”地一步一步实现的。该项目真正做起来才发现并不那么容易，需要做很多的工作，并且这些工作都还需要很大的耐心和毅力。比如早期的文献查阅、数据收集、数据计算及其分析、模型构建。整个过程中我认识到做科研必须具有一丝不苟的严谨态度，要本着对科研负责，对科学负责的态度，进行自己的研究。
通过这学期对创新思维课的学习，感触非常深刻。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。
下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。
在课堂上，时东兵老师运用生动的案例，并启发引导同学们提出许多有趣的思考题，锻炼了我们的思维能力。时老师分析的创造性思维的几种策略，其目的就是帮助我们突破思维定势。因为，我们在遇到问题时，总是喜欢习惯性地思考，跟着经验走。例如：“狗凭着嗅觉找食物”它只知道要沿着有食物的方向，这样一个逻辑思维才能获取食物，却不知有时要接近目标，反而得远离目标的道理。还有“直线与曲线插空”我们要想知道这两组字母的不同，我们总是喜欢沿着习惯性思维，去找这些字母的内在逻辑，就是不知道从它们的外形去寻找不同点。
突破思维定势也就是要突破设置在你面前的一堵墙，从而寻找到解决问题的新路径、新方法。例如：1，如何将鸡蛋立起，仅仅是哥伦布解题时的一种方法吗?2，杯子里装着空气，为何很多人看不见?3，给你一盒图钉几根火柴一支蜡烛，你怎样用最简单的方法，将蜡烛固定在门上?在解决诸如此类的问题时，因为，我们都处在思维定势当中，导致要么解不了题，要么找不到简便有效的方法。
举第3题来说，我们通常都会想到是将蜡烛的蜡滴在门上，然后把蜡烛粘上去等等，但却忽略了图钉盒的潜在功能，就是改变它的容器功能，而拓展它的支撑用途，这样小小的突破，就可以轻而易举地用图钉把图钉盒固定在门上，然后直接将蜡烛放进去。
我们常常把自己给限定在某个狭小的领域，个人在知觉上受到问题情景中经验功能的局限，而不能发现其可能的或潜在的功能，以致于不能解决问题。讲一个关于想象力的例子：任意给你一组词好比火水鱼虾，问你这些东西内在的关系，或者说你怎么把它们联系在一起，其实火与水是对比联想，水与鱼是相似联想，鱼与虾又是接近联想，很多东西并不是靠逻辑推理出来的，而只有当我们去大胆想象，通过各种联想去寻找各种解决问题的途径和方法，而不是只靠逻辑思维这一种方法。也许这就是我们为什么学习创新思维，这种不同于一般逻辑思维科学方法的原因吧。
曾有一项调查：员工中最缺乏的是什么?百分之九十九的领导者的答案是缺乏创造性思维。二十一世纪拥有知识和信息的越来越多，这就意味着知识和信息量的价值正在呈下降趋势，而相反拥有创造力和想象力的人，价值正在上升，爱因斯坦有句名言“想象力比知识更重要”。
很多企业再雇佣员工的时候，领导者会用这个测试去察看候选人的创造力和想象力，你能用砖做什么。在企业中较量的不是知识和信息，因为你能获得这些，别人也可以获得，真正较量的企业中灵活的创造力。或许在没突破思维定势没有学创新思维时，我们一般只能想到它能用来修房子，其实它还有很多种用途。。。可是我们很少注重思维方法的学习，遇到问题也没有选择行之有效的思维方法来指导自己，思维技能的训练也只有上课才有真正练到。如何去突破思维定势，跳出逻辑箱突破那堵墙，想出更有效更简便的办法，加强我们的想象力，通过各种联想去寻找出解决问题的新路径新方法呢，因此我们就不得不加强对创新思维的学习。
在灵感思维中我们了解到，一个青年工从他女朋友穿得紧身裙上得到灵感，设计出可口可乐的瓶身。如今满街遍地是看得人们眼花缭乱的广告，那我们何不做“广告门”，这样岂不是大大增加广告的暴光率吗。。。如果是为了好看，也可以做“水帘门”，即新颖又好看且增加店面的档次。。。当一张书桌只能一个人做，但这时有同学想一起加入，或是家教老师得做旁边，为何不发明一个可以向四周延伸开来的分散折叠式书桌呢。。。它既可以一个人用也可以四五个人一起用多好呢!你能想象一条船和一个降落伞结合起来是什么?答案是：带降落伞的船。也许听起来很好笑，但它已经被发明并应用在实际生活中了，目的就是为了节省船的耗油量。
当今社会领导者一方面要求员工大胆创新，另一方面却没给员工足够的思考空间和时间，更多企业甚至鼓励员工加班加点，让员工疲惫不堪，认为工作时间的延长自然会做出更大的贡献，其实这样只会让员工的创造力下降，一个疲劳的人哪有精力去“灵机一动”?有一个公式：创造力=人×(信息+知识)，所以我们要重视创造性思维的开发，同时，我们更应加强在生活中对创新思维的应用。
创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。
一、创设问题情境，诱发学生创新意识。
亚里士多德曾说:“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。
如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境:教师出示小明和爷爷的头像，问:“小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗?”学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。
又如，在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。
二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣。
鲁迅先生说过:“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的`兴趣，增强学生思维的内驱力。
1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。
三、重视学生质疑，激发学生创造火花。
爱因斯坦曾经说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。
要将“质疑“引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。
如在教学“平行”概念时，学生问:“为什么要在同一平面内?”教师说:“你的问题非常好，我们今天就来研究‘平行为什么要在同一平面内?’这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。
四、再现创新过程，培育学生创新思维。
数学课堂教学，要重视结论的和应用，更要重视探索发现的过程。
如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此基础上，师生交流心得体会，并加以验证，共同获得新知。
五、注重实践活动，培养学生的创新素质。
波利亚说:“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。如“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。活动开始时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而了解到:长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。在此基础上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个过程中，学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的路径是一个圆。在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。
总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时代的潮流，将培养学生创新进行到底。
参加了集团总公司举办的青年人才培训，这次培训涉及了企业经营管理中创新思维和决策的问题，尤其在创新思维方面，很符合我们企业的管理需求，对于我们在企业的经营管理方法方面起到了非常有效的提醒和帮助作用，我个人也受益匪浅，结合分公司管理实际，我个人有以下心得：
创新用很简单的话说就是多积累把前人的经验转化为自己的经验在前人的基础上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用发散思维尽量避免惯性思维条件允许的可以多想一想尝试去做别人不敢做的事。
一、要善于发现问题。
发现问题最主要的是需要增强观察能力。我作为企业的管理和决策者，对于运作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中发现问题，我觉得应从以下三个方面入手：一是要善于从工艺流程入手，看一看企业的运作方式是否准确、是否符合规定要求、是否符合企业长远发展的目标；二是要善于从工程施工流程入手，看一看施工过程是否符合规范要求，各施工程序能否达到精准；三是要在整体运作过程中掌握各项环节，检查各环节是否在技术创新、质量控制、成本节约、以及绿色文明化管理方面有缺陷或者存在创新空间。这样一来，问题就不难被发现。
我个人认识到现阶段建筑市场就如同任南鹏当年经营如家一样，即将接近瓶颈阶段，国内从央企中建、中铁等到地市级建筑企业、私营建筑公司，管理水平差异、技术层次差异、资金差异等造成市场占有比例逐渐失衡。我觉得我们所在的企业应该逐步与国内外大型建筑企业接轨，引进先进的经营管理模式，同时应该加强企业品牌文化建设，在经营管理创新的同时扩大企业影响力，进而促进企业的长远发展，在激烈的竞争中分一杯羹。
二、改变以往的管理模式。
我们单位目前的管理模式比较死板，一直以来都是依靠主要领导来对企业的经营管理等进行决策，导致员工个人思想僵硬化，如同操作机械一样，最终导致企业管理的整体僵化。苏源泉教授所讲的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效沟通”是目前我们企业所最需要突破的。
我认为，所谓的“不去管理”，应该是要让企业领导学会组织企业内在、外在的所有相关资源，并不是单纯的直接、集中地参与到实际管理操作当中，而是要利用一切有效资源，激励和提升员工的工作积极性与主人翁意识，为企业做出贡献；“群策群力”应该是要将领导的个人决策权转变为采纳权，把日常经营管理存在的各类问题逐一开会研讨，让所有参与人员发散性思维，群体决策后形成最终采纳意见，这样不仅会使问题得到解决，而且可以增强员工的个人归属感，使其乐于为企业的长远发展出谋献策；“高效沟通”是我们企业领导目前急需突破的难点，由于我们建筑行业分散性的特点，致使企业内部沟通不尽理想。在企业日常管理中，我经常深入施工项目，了解项目进展的同时与员工个人进行沟通，但通过今天的讲座，我才意识到我个人以及企业管理层并未与员工之间实现“高效沟通”，应当在经营管理的同时，降低姿态倾听员工提出的个人问题、对企业的建议和心声，而后及时付诸行动，形成长效。目前，我们正在新项目进行管理、决策、沟通等方面的试点，期望会取得良好的效果。
感谢集团总公司领导举办的这次培训，并感谢苏教授的辛苦准备与讲座，让我们在企业经营管理中又拓展了新的视野，为企业的长远发展积攒了新的管理方式，希望集团总公司以后多举办这样的培训，同时我们也加强自身的学习，努力为集团的繁荣发展增添自己的一份力量！
创新用很简单的话说就是多积累把前人的经验转化为自己的经验在前人的基础上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用发散思维尽量避免惯性思维条件允许的可以多想一想尝试去做别人不敢做的事。
一、要善于发现问题在我们的工作生活中或多或少都存在问题。有问题不要紧关键是要善于发现问题及时认识不足。只有发现问题才能解决问题才能为创新思维提供素材。发现问题最主要的是增强观察能力。我作为生产一线的员工对于生产设备和工艺流程是最熟悉的如何在工作中发现问题我觉得应从以下三个方面入手一是要善于从工艺流程入手看一看你的操作程序是否准确是否符合工艺要求是否符合优化操作节能降耗的目标。二是要善于从观察设备入手看一看你的操作过程是否符合设备要求对设备操作程序是否精准。三是要善于在操作过程中观察工艺指标看一看操作过程是否高效节能操作安全措施能否有效落实兑现。这样一来问题就不难被发现。
脱硫分厂熔硫工艺是用于脱硫液回收付产品为硫磺的辅助生产系统自建厂以来一直采用手动控制操作。由于该操作控制系统较落后且控制精度不高生产中由于温度、压力控不稳定操作人员必须随时在现场进行手动调整给生产操作带来不便。并且该岗位操作环境很差操作调整很频繁因此对操作人员和生产控制都不利容易造成熔硫釜进出口堵塞等问题。根据脱硫总控使用的美国opto22控制系统的特点我提出了熔硫釜操作改自动调节的建议方案拟在熔硫釜进口处安装一个自动调节阀与温度联锁在熔硫釜出口处安装一个自动调节阀与压力联锁从而达到自动控制操作。该方案易于实施其工艺流程不作改动只在现场对熔硫釜进出口管走向作一定调整即可。20年分厂采纳此建议并进行实施取得了良好的效果。该建议荣获赤天化股份公司20-20年中小技改项目六等级奖励。以上小小的技术改造解决了工艺的优化和设备的堵塞问题。
二、善于学习敢于在新想法中寻找结果【人名】同志指出“掌握新技术要善于学习更要善于创新。”作为青年人要加强学习不论你从事什么工作学习已成为人的第一需要一刻不学习、不进步就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维就要加强学习并且要在工作中要学会反思从中学会积累逐步获得自己专业成长经验。抓住生产实践中的问题对问题进行反思。通过反思审视生产中的操作技能以及自己操作行为的得失指导学习优化操作经验寻找原因明确生产中操作的改进措施。
求所以就能设置自动控制。通过以上小小的修改解决了生产中设备的大问题对生产的安全稳定起到了重要作用。
三、有了创新性的想法要勇于付诸实践历史上许多人作出重大发现、重大发明、重大贡献一个重要的原因往往是他们在年轻时代就“初生牛犊不怕虎”敢冲敢闯无所畏惧敢于实践。有了创新性的想法如果不去努力实施再好的想法也会离你而去。想努力去做却又因为短期内收不到成效而不持之以恒你也会同成大事者失之交臂。爱迪生说“天才是1的灵感加99的汗水。”这是他的至理名言也是他的经验之谈。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中能指出工作中弊端的人不少但亲自去付诸实践的人却不多他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以我们迫在眉睫的一项重要工作就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气不断开创本职工作的新局面。
创新思维对于基层员工来说颇为重要它是一种要求也是一种责任。在实现安全生产进程中我们要做创新思维的模范结合工作实践以创新思维把各项工作做好。
思维创新心得体会篇八
当我们面对一个问题时，大多数人的思维方式是按照常规思考，以找到合适的解决办法。然而，有一种思维方式——逆向思维，可以帮助我们打破常规，发现新奇的解决方案。在我的实际经验中，逆向思维带给我了许多创新的灵感和新颖的想法。本文将从逆向思维的基本概念、运用逆向思维解决问题、逆向思维带来的创新机会、逆向思维的限制以及实践中的体会这五个方面来阐述我的见解。
首先，逆向思维是与常规思维截然相反的思考方式。常规思维是按照逻辑顺序进行，从因果关系推导出结论，而逆向思维则是从结果出发逆向追溯到原因。例如，当我们想要开发一款新产品时，常规思维的方式是首先确定功能需求，然后设计出相应的产品。而逆向思维会让我们先考虑产品最终会给用户带来什么样的体验，然后逆推回去，思考需要哪些功能来实现这个体验。这种思维方式打破了传统的思维模式，从而能够带来新颖的创新和独特的解决方案。
其次，逆向思维在解决问题时能够为我们提供一种全新的思路。当我们面对一个棘手的问题时，常规思维会将我们局限在一个框架内，难以突破。而逆向思维则能够打破这种限制，找到新的解决方案。例如，许多人在设计城市交通时的常规思维是增加道路和改善交通信号，但这只会加重交通拥堵问题。通过逆向思维，我们可以考虑如何减少车辆数量，例如鼓励使用公共交通工具或自行车，或者改善城市规划，使人们更容易步行。这些非常规的解决方案可能会更加有效地改善交通问题。
第三，逆向思维为我们带来了更多的创新机会。常规思维往往重复已有的方法，难以带来真正的创新。然而，逆向思维可以激发我们的创造力，发现隐藏的需求和市场机会。例如，马云在创建阿里巴巴时运用了逆向思维：看到全球大部分公司都在追求线下市场，他却选择了电子商务这个看似不合常规的领域。这种逆向思维带来的创新为阿里巴巴的成功奠定了基础。通过逆向思维，我们能够看到别人看不到的机会，找到别人没有想到的解决方案。
然而，逆向思维也有其局限性。逆向思维带来的创新机会可能比常规思维少，因为它需要我们破坏已有的思维模式，去寻找新的解决方案。同时，逆向思维相对较难实现，因为它违背我们一贯的思维方式，需要我们改变习惯，付出更多的努力。因此，在实际运用中，我们需要综合考虑，灵活运用逆向思维和常规思维，找到最合适的方法。
综上所述，逆向思维带给我们许多创新的机会和新颖的解决方案。它的基本概念是与常规思维截然相反的思考方式，通过从结果逆推到原因的方式来寻求解决方案。逆向思维能够为我们提供新的思路和更多的创新机会，打破固有的思维模式。然而，逆向思维也有其局限性，需要我们克服种种困难和挑战。在实践中，我们应该灵活运用逆向思维和常规思维，找到最合适的解决方案。只有在不断探索与实践中，我们才能真正体会到逆向思维带来的价值和力量。
思维创新心得体会篇九
创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力，创新思维学习心得。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。
亚里士多德曾说："思维是从惊讶和问题开始的。"学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因"疑"生奇，因"疑"生趣，进而去积极探究创新。
如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问："小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗？"学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。
又如，在学习"元、角、分"的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了"虚拟商店"的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。
鲁迅先生说过："没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。"兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。
1。数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如"较大数量、较小数量、相差数量"三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。
爱因斯坦曾经说："提出一个问题比解决一个问题更重要。"世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。
要将"质疑"引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。
如在教学"平行"概念时，学生问："为什么要在同一平面内？"教师说："你的问题非常好，我们今天就来研究平行为什么要在同一平面内？这个问题。"教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。
数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程。
如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此基础上，师生交流，并加以验证，共同获得新知。
思维创新心得体会篇十
教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。创新人才首先要具有创新思维。创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系，新联系或新答案，用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有的知识、经验基础上，重新组合产生新的前所未有的思维结果，并创造出新颖的具有社会价值的产物。因此，它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式，忽略了学生的兴趣和好奇心，忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。
苏霍姆林斯基说:“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。求知欲，也叫学习兴趣，是力求探索，认识客观世界，渴望获得科学知识不断追求真理。求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象，了解对象产生的原因，找出规律性的东西，它是活动动机最现实最活跃的因素。培养创新思维的关键，首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。
1、问号像一把钥匙，打开了一扇又一扇求知的大门。
问号更像种子，在未知的原野上开出一朵又一朵创造之花。如在“牛顿第一定律”教学开始时，教师将一块黑板擦轻轻用手在讲台上推动，问学生:“黑板擦为什么会运动”学生答:“因为它受到力的作用”;马上停止推动，黑板擦静止下来，又问学生:“黑板擦为什么停止了运动”学生答:“因为它没有受到推力的作用;”再问:“空中飞行的子弹是否受到推力的作用它为什么能继续飞行呢”……这样通过步步设疑，牢牢抓住学生的思维，激起学生知慧的火花。
又如讲“重力”这一节时，提问一:什么叫力力的作用效果是什么提问二:手推铅球，铅球离开手后，在空中运动过程受到向前的推力、重力和空气阻力等，这种说法对吗为什么提问三:竖直向上抛出的一小球，速度越来越小，这主要是受到空气的阻力，这种说法对吗为什么提问一是复习以前的力学知识，提问二是制造悬念。引导学生注意常犯错误:“受到向前的推力”，为以后的物体受力分析和牛顿运动定律理解打下基础;提问三启发学生直觉思维。通过设疑引入课题，创设情景，制造悬念，启发学生创造思维。从激发学生学习物理的好奇心和兴趣来说，真是一石激起千层浪，使学生整个身心都投入到解决一个又一个问号的情景中，层层迭进，波澜起伏，体会成功的喜悦，激起学生迸发出创造的火花。
2、设计概念冲突情景，激发学生学习兴趣。
布鲁纳的理论认为:人们同周围世界的相互作用，都涉及对现有类别有关的刺激输入进行分类，如果刺激输入与人们已有的类别全然无关，那么它们是不能被加工的。即使刚学物理的学生，头脑中对物理问题的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的东西。这些“前科学概念”中当然包含了理解和误解。这时就需要教师精心设计与该知识有关的实验和教学教案，引导学生进行仔细观察、分析、比较，透过种种非本质的表象，看清实质性的问题。如关于浮力的问题，学生早已知道浸在水中的物体要受到浮力，但常常认为木块浮在水面是由于木块受到浮力大，而铁块沉入水中是由于没有受到浮力或受到浮力小，这些似是而非的概念常给正确概念的建立和巩固造成许多困难。但如果我们在教学设计时恰如其分地利用学生在这些司空见怪的问题上的似是而非之处，出其不意地在他们面前展开一幅新画面。比如，针对上述学生对物体浮沉的错误认识，设计一个小实验，测出漂浮在水面的木块所受的浮力小于沉入水中铁块的浮力大小。这一情景与学生头脑中原有概念冲突的矛盾，将会激起他们在自然界奥秘面前的惊奇感，促使他们主动思考，探究一个“为什么”的答案，从而产生浓厚的学习兴趣。
善于利用，巧妙设计，就可以变不利为有利。又如提出:人离镜越远，像看起来就变大。是不是距离变化了，镜中的像大小也变化了呢这个结论显然与正确的平面镜成像规律是矛盾的，但这是学生头脑中的“前科学概念”。这时请学生用两支等大的蜡烛做平面镜成像实验，发现象和物等大，原来的观念就站不稳脚跟，然后再提问:“为什么太阳看上去那么小”于是学生就“顿悟”原来是视觉引起的错觉。
又如:“力是维持物体运动的原因”等等许多物理概念，在物理教学中一直干扰物理概念的形成和掌握，这就要求我们在教学设计上多动脑筋，多想办法，与这些“前科学概念”作斗争，同时激起学生学习物理的热情，展开他们丰富的想像力。
3、演示实验的美妙绝伦，使学生在惊叹之余体会到物理学的魅力所在，从而产生浓厚的学习兴趣。
如:通过一个三棱镜，将一束太阳光分解成绚丽的七色，使无数初入物理学殿堂大门的学生如痴如醉;通过一个静电起电器，使人体的头发由于静电斥力而竖起，显示出电力线的形状，使学生惊叹不已;如先将一个剥去外壳的鸡蛋，置于较蛋稍小的玻璃瓶上，鸡蛋静止在瓶口上不动，接着拿去鸡蛋将洒精棉花点燃后投入瓶内，燃烧片刻，使瓶中空气稀薄，再将那只鸡蛋置于瓶口，可观察鸡蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面对这些意想不到的现象，不但使学生产生了浓厚的兴趣，而且能够激发他们探索其中奥秘的积极性和丰富的想像力。
物理概念相对来说都是比较抽象的，因而它建立往往需要足够的感性经验，需通过一些典型实验，使学生获得生动，鲜明的感性认识，从物理现象的特征出发，提出物理概念，使学生对所研究的问题产生强烈的兴趣。例如，在建立“惯性”概念时，事先演示两个小实验，“打蛋入杯和杯底抽纸”。提醒学生观察，当塑料片在棒击下飞出，而鸡蛋掉入杯中。一只盛满水的玻璃杯放在讲桌边缘，而杯底压一条纸将其突然抽出，杯子不落地，这时兴趣盎然，教师自然导入惯性概念教学。
物理教学中可以从多方位多角度来培养学生创新思维，只要我们根据具体要求，结合学生的特点，正确地应用科学的方法，并采取有效、合理的教学手段，充分调动学生的主观能动性，在培养学生良好的思维品质方面会有成效。
思维创新心得体会篇十一
第一段：引言（100字）。
逆向思维是一种突破常规思维模式的创新方法，通过寻找问题的根本原因和存在的矛盾，逆向进行思考和解决，带来全新的创新和发展。在实践中，我深切体会到逆向思维对创新的重要性和价值。以下将结合个人经历，探讨逆向思维在创新中的应用和心得。
第二段：发现存在的问题（200字）。
在我所参与的一个创新项目中，团队曾遇到一个棘手的问题：如何在提高产品质量的同时降低成本。传统思维认为，提高质量必然会增加成本，因为需要投入更多的人力和物力。然而，在逆向思维的指导下，我们不再局限于传统模式，而是从质量的角度出发，逆向思考如何降低成本，寻找可能的矛盾和共性。
第三段：逆向思维的应用（300字）。
通过逆向思维，我们发现产品质量最重要的是预防和控制问题的发生。因此，我们设想了一个全新的解决方案：建立一个智能监测系统，通过实时监控和分析数据，预测可能出现的问题并及时采取措施。这样一来，我们可以减少事后的返工和修复成本，提高产品质量的同时降低成本。这个思路给了整个团队新的启示，并带来了一系列的创新探索。
逆向思维不仅仅解决了我们的成本问题，还带来了更多创新的突破。通过逆向思维，我们发现原本未被发掘的机遇和潜在需求。例如，通过关注用户使用过程中的不便和痛点，我们开发出了一个功能简化、使用便捷的新产品，满足了用户高效、便利的需求。这个案例充分证明了逆向思维在创新中的作用，激发了整个团队的创造力和积极性。
第五段：结语（200字）。
逆向思维在创新中的应用，给我们带来了全新的思考方式和创新方法。通过逆向思维，我们能够打破传统限制，发现问题的本质和潜在机遇，找到创新的突破口。同时，在实践中，我们也深刻领悟到逆向思维需要勇于挑战现状和常规思维模式的勇气和决心。只有敢于逆向思考，才能找到更多创新的可能性。因此，我将继续运用逆向思维，不断探索创新的机会，实现更大的突破和进步。
总结：逆向思维创新在实践中的应用给我带来了新的思维方式和创新方法。通过逆向思维，我不再局限于传统思维模式，能够从新的角度发现问题的本质和存在的矛盾，从而带来全新的创新和突破。逆向思维需要勇气和决心去挑战常规模式，但只有敢于逆向思考，才能实现真正的创新和进步。我将继续运用逆向思维，发现更多创新的可能性，并引领团队实现更大的突破和发展。
思维创新心得体会篇十二
第一段：导言（200字）。
银行作为金融行业的重要组成部分，一直以来都扮演着举足轻重的角色。然而，随着科技的快速发展，以及新兴金融科技公司的崛起，银行面临着前所未有的竞争和挑战。在这个数字化时代，银行必须拥抱创新，培养银行思维，才能在竞争中立于不败之地。在我近期的工作中，我意识到了银行思维创新的重要性，并从中汲取了一些宝贵的心得体会。
第二段：拥抱数字化创新（200字）。
在数字化时代，银行必须拥抱科技创新，以适应市场的需求和客户的期望。传统的银行在面对这一挑战时，常常陷入保守的思维定势，难以改变。然而，只有敢于打破常规，勇于尝试和创新，银行才能立足于市场，获得竞争优势。在我的工作中，我积极学习科技知识，并将其运用到工作实践中。通过推动数字化创新，在提升客户体验和服务效率的同时，我也让自己更加具备了市场竞争力。
第三段：客户至上的服务理念（200字）。
作为银行从业人员，我们的首要任务是为客户提供优质的服务。然而，很多时候，银行的流程和制度限制了我们提供高效便捷的服务。为了解决这一问题，我积极推动服务的个性化和定制化发展。与客户沟通并了解其需求，为其提供量身打造的金融解决方案，不仅能提升客户满意度，也有助于银行的业务增长。在以客户为中心的服务理念下，我不断挑战传统思维，努力寻求创新的服务模式，推动银行实现可持续的发展。
第四段：风险管理与合规内控的平衡（200字）。
银行作为金融行业的重要一环，风险管理与合规内控是其永恒的课题。然而，在推动创新的同时，银行也要保持风险的可控性。在我的工作中，我始终将风险管理和合规内控置于首要位置，努力平衡创新和稳定发展之间的关系。通过建立科学的风险管理体系和内控制度，及时发现和应对潜在的风险隐患。同时，我也积极参与和学习行业标准和法律法规的更新，确保自己始终在合规框架内工作。
第五段：结语（200字）。
银行思维创新是银行业必须具备的核心竞争力。它要求银行拥抱科技创新，以数字化的方式改变和提升业务。同时，也要将客户体验置于首位，为客户提供个性化和定制化的服务。然而，创新必须要有控制，银行在推动创新时也要保持风险管理与合规内控的平衡。只有在这样的基础上，银行才能实现可持续发展，立于行业的领先地位。
总结：通过对银行思维创新的心得体会，我明确了在这个数字化时代，银行必须要拥抱科技创新、以客户为中心、平衡风险管理与创新之间的关系。通过不断学习和实践，我相信我能够不断提升自己的创新能力和竞争力，为银行的发展贡献自己的力量。
思维创新心得体会篇十三
逆向思维作为一种创新思维方式，已经逐渐广泛应用于各行各业。逆向思维能够推动我们打破固有的思维模式，突破传统的思考方式，以新的视角看待问题，从而帮助我们找到创新的解决方案。以下是我在逆向思维应用中的心得体会。
首先，逆向思维需要我们跳出常规的思考模式。在日常生活和工作中，我们往往习惯于按部就班，按照固定的路线和方法来解决问题。然而，这种思维方式往往会限制我们的思考，并阻碍创新的发展。逆向思维则要求我们将传统的思考模式推翻，从不同的角度出发，寻找解决问题的途径。只有跳出常规的思维模式，我们才能够看到问题的本质，找到创新的解决方案。
其次，逆向思维需要我们逆向思考问题。在传统的思维模式中，我们往往习惯于顺着问题的思路去思考，逐步推导出答案。而逆向思维则要求我们从结果出发，反向思考问题。例如，我们可以从想要达到的目标或者想要避免的问题出发，然后逆向思考，找到达到目标或者解决问题的方法。这种反向思考的方式能够激发我们的创新潜力，帮助我们找到以往不曾想到的解决方案。
另外，逆向思维需要我们挑战传统观念和常识。在日常生活中，我们总是习惯于按照已有的经验和常识来行事。然而，这种思维方式往往使我们局限于固定的框架中，无法突破传统的思维模式。逆向思维则要求我们打破常规，质疑传统观念和常识。只有勇于挑战常规，我们才能够有机会创造出新的价值和新的可能性。因此，在应用逆向思维时，我们必须放下过去的偏见和固定观念，以更加开放和敏感的心态来接纳新的想法和可能性。
最后，逆向思维需要我们不断的思考和实践。逆向思维并非一蹴而就，它需要我们不断的思考和实践来提高自己的逆向思维能力。在实践中，我们会不断地遇到各种问题和挑战，每一次解决问题的过程都是对逆向思维能力的锻炼和提高。因此，在应用逆向思维时，我们不能急于求成，而要通过不断的反思和实践来不断提升自己的逆向思维能力。
综上所述，逆向思维作为一种创新思维方式，对于我们的个人成长和社会发展有着重要的作用。逆向思维需要我们跳出常规的思考模式，逆向思考问题，挑战传统观念和常识，并不断地思考和实践。通过不断地运用逆向思维，我们能够突破传统的思维模式，找到创新的解决方案，为社会的进步和发展做出应有的贡献。
思维创新心得体会篇十四
创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力，创新思维学习心得。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。
一、创设问题情境，诱发学生创新意识。
亚里士多德曾说："思维是从惊讶和问题开始的。"学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因"疑"生奇，因"疑"生趣，进而去积极探究创新。
如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问："小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗?"学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。
又如，在学习"元、角、分"的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了"虚拟商店"的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。
二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣。
鲁迅先生说过："没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。"兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。
1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如"较大数量、较小数量、相差数量"三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。
三、重视学生质疑，激发学生创造火花。
爱因斯坦曾经说："提出一个问题比解决一个问题更重要。"世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。
要将"质疑"引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。
如在教学"平行"概念时，学生问："为什么要在同一平面内?"教师说："你的问题非常好，我们今天就来研究'平行为什么要在同一平面内?'这个问题。"教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。
四、再现创新过程，培育学生创新思维。
数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程。
如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此基础(转载本站，请保留此标记。)上，师生交流，并加以验证，共同获得新知。
思维创新心得体会篇十五
近年来，随着金融科技的迅猛发展，银行业面临着巨大的挑战和机遇。传统的银行思维面临着诸多的限制和难题，需要创新思维来拓展边界。在实践中，我发现银行思维创新对于银行业的未来发展是至关重要的。本文将从理解银行思维创新的重要性、市场趋势的变化、技术驱动的机遇、客户体验的优化以及银行文化的转变五个方面展开，分享个人的心得体会。
首先，理解银行思维创新的重要性是实现银行业可持续发展的关键。传统的银行思维通常以规模为导向，注重稳健经营和风险控制，而对于创新思维相对缺乏。然而，随着时代的变迁，市场竞争的加剧，银行业需要适应新的发展趋势，掌握创新理念，才能在竞争中立于不败之地。银行业创新不仅仅是为了提高效率和盈利能力，更重要的是满足不断变化的客户需求，提供更好的金融服务。
其次，市场趋势的变化也促使银行业加大创新力度。随着互联网的普及和移动支付的流行，传统银行的地理限制不再是问题。客户可以随时随地进行金融交易，不再局限于银行网点的时间和空间。为了迎合这一趋势，银行需要通过创新思维，提供更便捷、高效的金融服务，从而吸引更多的客户。同时，金融科技公司的崛起也给传统银行带来了巨大的挑战，银行需要加快创新步伐，紧跟市场发展。
第三，技术驱动为银行业带来了前所未有的机遇。人工智能、大数据、区块链等新兴技术已经深入到银行业的各个领域，可以极大地提升银行业的效率和创新能力。通过应用人工智能技术，银行可以更好地理解客户需求，提供个性化的金融产品和服务。大数据分析可以帮助银行发现潜在的市场机会和风险，从而进行更精确的决策和风险管理。区块链技术可以提高金融交易的透明度和安全性，降低交易成本。因此，银行需要积极探索和应用新技术，发挥其在创新过程中的作用。
第四，优化客户体验是银行思维创新的核心。传统银行通常以产品为中心，忽视了客户的真正需求和体验。然而，在竞争激烈的金融市场中，客户体验成为了银行业吸引和留住客户的重要因素。通过创新思维，银行可以更好地理解客户需求，提供更个性化、便捷、友好的金融服务。用心关注客户体验，建立良好的互动渠道，增强客户粘性，是银行思维创新的关键。
最后，银行思维创新需要与传统银行文化的转变相结合。传统银行文化通常以保守、审慎为主，不太适应创新和变革的需求。因此，在推动银行思维创新的过程中，需要建立一种开放、鼓励创新的文化氛围。这意味着鼓励员工提出新观点和新想法，给予他们足够的自主权和决策权，建立奖励机制来激励创新。同时，还需要加强组织和员工的创新能力培养，通过培训和学习，提高创新意识和能力。
总结起来，银行思维创新对于银行业的未来发展至关重要。理解银行思维创新的重要性是银行实现可持续发展的基础。市场趋势的变化和技术驱动为银行业带来了前所未有的机遇。优化客户体验和转变传统银行文化是实现银行思维创新的关键。银行业需要积极拥抱创新，不断探索和应用新技术，提供更好的金融服务，以满足不断变化的客户需求。只有不断创新，银行业才能在竞争中脱颖而出，实现长远发展。
思维创新心得体会篇十六
恩格斯说，人类思维是“地球上最美的花朵”。而创新思维更璀璨。
笔者认为，在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。
在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。
发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现；看一看设备功能、人机结合、环境和设备搭配上是否得当，有无漏洞和不足。这样一来，问题就不难被发现。
要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。
第一，加强学习，注意训练。
在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。创新思维与知识密切相关，试想，如果连新知识、新事物都不知道、不熟悉、不懂得，谈何去创新思维？因此，要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的'训练，开发自己的智力。比如，我们对待工作，要经常观察和浏览，保持直觉思维状态，然后对工作某一方面进行发散性思维、聚合性思维，进而创造性思维，看能否得出优质的思维产品。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办？”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。
第二，对自己的工作要经常系统思考。
系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。
第三，借鉴比较，寻找启发。
唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物，即便从表面上看，风马牛不相及的事情，背后也可能存在某种联系。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较。启发自己的思路，去创新求解。比如，他人成功的经验，或失败的教训，以及如何创新等等，都成为激发我们创新思维的元素，只要我们增强责任感，用心思考，方法得当，就会触类旁通，创新思维就会不断萌发出来。
创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。毛泽东同志在《实践论》中说过：“辩证唯物论的认识运动，如果只到理性认识为止，那末还只说到问题的一半。”因此，只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在火热的创业时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。
思维创新心得体会篇十七
在变幻莫测、充满竞争的市场经济中，企业家的思维定势带来的经营后果，有时却是异常惨重的。1913年美国著名企业家亨利福特受屠宰流水作业的启发，设计了汽车装配流水线，能过标准化零部件和高架供应线，大批量生产统一规格的黑色“t”型车。这一在福特脑中酝酿了整整10年的创新思维，诞生了管理史上著名的“福特制”。它开创了一个新的工业生产技术时代，也使福特成为一度占有68％世界汽车市场的“汽车大王”。但是，福特在陶醉于他创新思维所取得的巨大成就的同时，也在大脑中埋下了“思维定势”的种子，居然公开宣称，福特公司从此以后只生产黑色的t型车。当美国汽车市场渐趋饱和，早期购车人需要更新车辆，对汽车的档次、性能、外观有了更高要求时，福特的“思维定势”使他大吃苦头。美国另一著名企业家、通用汽车公司总裁斯隆看到福特产品单一、款式陈旧这一致命弱点设计制造出不同价格档次的汽车，并且首创了“分期付款、旧车折旧、年年换代、密封车身”的汽车生产四原则，一举击败福特，登上了世界第一汽车制造企业的宝座。斯隆的思维创新击败了福特由思维创新退化而来的思维定势。
思维创新是一种打破了常规的、具有创见意义的思维：思维创新的本质旨在适应市场、开拓市场和引导市场的应变性思维。美国著名管理学家彼得德鲁克说过：“市场经济是一种开拓进取型的经济，因而创新是一种最宝贵的企业家精神”。
思维创新心得体会篇十八
第一段：引言（200字）。
银行是现代经济体系中不可或缺的组成部分。然而，随着科技的快速发展，现有的银行模式变得越来越难以适应市场需求和消费者的期望。因此，银行界也逐渐意识到创新的重要性，开始追求银行思维的革新。在这篇文章中，我将分享我对银行思维创新的一些心得体会。
第二段：了解客户需求（200字）。
银行作为服务业，其首要任务是满足客户的需求。然而，在过去的几十年中，银行的服务模式几乎未发生变化。为了改变这种固有模式，银行需要更加深入地了解客户需求，以便提供更个性化的服务。我在参与银行创新项目时发现，通过大量的市场调研和深入了解客户行为，我可以更加精准地把握客户需求，从而为他们提供更加贴近实际的产品和服务。
第三段：引入科技创新（200字）。
随着科技的不断进步，银行有更多机会去创造独特的客户体验。例如，移动支付、人脸识别、语音识别等新技术的应用已经改变了我们在银行办理业务的方式。我曾参与一个银行引入人工智能客服的项目，通过机器学习和自然语言处理技术，我们可以实现24小时在线咨询，大大提高了客户满意度。科技创新不仅提高了效率，也拓宽了银行的服务范围，让客户可以随时随地享受到银行服务。
第四段：强调风险管理（200字）。
随着金融业的风险越来越复杂，银行需要将创新与风险管理相结合。创新并不意味着银行可以忽视风险，相反，银行需要在创新过程中时刻考虑风险。我曾参与一个银行创新风险管理的项目，我们通过建立创新风险评估模型和制定相应的风险控制措施，确保所有创新项目都能安全地推行。在创新中保持适度的风险控制，不仅是对银行自身的保护，也是对客户利益的负责。
第五段：总结（200字）。
银行思维的创新是一个复杂的过程，需要银行全体员工的共同努力。通过深入了解客户需求、引入科技创新、强调风险管理，银行可以实现持续创新，提升客户满意度，保持竞争优势。在未来，银行思维的创新将继续进行，因为只有不断进步，银行才能在市场竞争中立于不败之地。
思维创新心得体会篇十九
作为一种全面、系统、综合的思考方式，系统思维在当前社会中具有重要的意义。我们不仅需要关注问题本身，还需要跳出狭隘的视角，从更广泛、更全面的角度思考问题。通过运用系统思维，我们可以更好地理解问题的本质和关联，并能够提出创新的解决方案。在我的实践中，我深刻体会到系统思维对于创新的重要性，并从中受益匪浅。
首先，系统思维能够帮助我们从整体的角度来分析问题。在日常生活和工作中，我们常常将问题独立看待，仅仅解决眼前的困难。然而，这种片面的思考方式无法真正解决问题的根本。而系统思维则能够帮助我们将问题放在更宽广的背景下来看待，从而更好地发现问题的内在联系和根本原因。只有了解问题的整体结构，我们才能够找到解决问题的更有效方法。
其次，系统思维还能够帮助我们识别和利用问题中的机遇。在一个复杂多变的社会中，任何问题都不是单一的，往往包含着丰富的信息和机遇。通过运用系统思维，我们可以更好地把握这些机遇，并能够利用它们来达成我们的目标。例如，我们可以通过分析一个市场中的各种因素，找出潜在的机会，并制定相应的策略来实现创新。
此外，系统思维对于推动创新非常重要。在当今社会中，创新已经成为了各个领域取得成功的关键。只有不断地推陈出新，才能跟上时代的步伐。而系统思维可以帮助我们将看似独立的因素整合到一起，形成创新的思维模式。通过系统思维，我们可以从不同的角度和领域寻找灵感，将不同的元素进行组合，从而形成独一无二的解决方案。
另外，系统思维通过整合各种资源，促进了协同合作和创新。在项目实施过程中，我们不仅需要集中个人智慧，还需要整合团队中的各种资源。通过运用系统思维，我们可以将各类资源整合成一个有机的整体，充分发挥每个人的优势和特长，实现协同合作以及创新。只有通过协同合作和创新，我们才能够真正面对挑战并取得成功。
最后，系统思维需要通过实践不断提升和完善。系统思维并非一蹴而就，它需要通过实际的运用和反思来不断提升和完善。在实践中，我们需要不断尝试和错误，不断调整和改进。只有通过反复实践和反思，我们才能够真正掌握系统思维的方法和技巧，并能够在实际中运用自如。
总之，系统思维在创新中起到了重要的作用。它能够从整体的角度分析问题，帮助我们识别和利用问题中的机遇，推动创新发展。通过整合各种资源，促进协同合作和创新。实践和反思是提升系统思维的重要途径。只有通过不断的实践和思考，我们才能够逐渐掌握系统思维，并将其应用到实际中，实现创新和发展。让我们始终保持开放、全面、综合的思维方式，用系统思维来推动创新，实现更好的未来。
思维创新心得体会篇二十
人的创造力，其核心是创新思维能力。所谓创新思维是进行全新的构思、联想和创新设计的一种思维方式，它具有以下几个特点：
1、独创性。指反应的独特性，想出别人所想不出来的观点，拿出别人拿不出的意见，亦即和别人看同样的东西，却能想出和别人不同的事物，指“万绿丛中一点红”的独特新颖的能力。表现为思路开阔、灵活、新奇、独特、有丰富的想象，善于联想，长于类比，在心理上还表现为有强烈的创造愿望。
2、广阔性。创造性思维虽然也有思维方法和思维程序可循，但在认识问题和处理问题的时候，不会把视线盯住在一点、一线、一面上，而是会扩展思维的空间范围，进行全方位的观察和思考，在三百六十度的空间扫描。从对事物的单向的因果关系分析，发展到对事物整体结构及其功能的研究。从单值的考虑发展到多值的考虑，既对事物作纵向比较，又作横向比较。
3、敏捷性。指敏于觉察事物，具有发现缺漏、需求、不寻常等方面的能力，即对问题的敏感度。随着信息的传递、加工、储存速度的大大加快，“时间”、“效率”已经成为人们最珍惜的东西。在这瞬息万变的信息社会里，要求人们对急剧变化的情况作出敏捷的反映和决策。
4、流畅性。指创造者在创造过程中毫不受阻地、非常迅速地解决特定问题的能力。一个人如对问题的出现产生许多反应，则说明他的思维具有流畅力。所谓“思潮如涌“”一气呵成”便是思维敏捷者所表现出的特有的思维能力。
5、灵活性。所谓灵活，即机智。它要求人们多谋善断，主意多、点子多、办法也多，且能在多种主意中选择出最好的主意，酿成最佳的方案。思维的灵活性还表现在应变能力强，对问题能及时进行反馈，随机应变地进行追踪决策和随机处理。总之，创造性思维不同于一般的思维活动，它是一种在人的心理活动中的高水平上实现的，是多种思维形式协调活动的综合性思维[1]。它不仅存在于想象、灵感及潜意识活动之中，还普遍存在于联想、归纳、分析、抽象、概括、类比等思维形式之中，是一种集独创性、连动性、多向性、跨越性等特征的综合性思维。
