心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
阅读培训心得体会总结篇一
在现代社会里，阅读已经成为了一个不可或缺的技能。无论是求职、升学还是提升自身能力，阅读都起着重要的作用。为了更好地提升自己的阅读能力，我参加了一次培训，以下是我在培训中的心得体会。
首先，培训中最大的收获是我学会了高效阅读的方法。在过去，我经常陷入跳跃式阅读的陷阱，只关注文章的标题和重点，往往忽略了细节和整体的思考。通过培训，我学会了先速读全文，了解整体结构和大意，然后再进行仔细阅读，抓住关键词和主要观点。这种分步阅读法让我能够更全面地理解文章，提高阅读效率。
其次，培训还帮助我提升了词汇量和阅读理解能力。在培训中，老师教授了一些记忆词汇的方法和技巧，使我能够更加轻松地记忆和运用这些词汇。同时，通过刻意练习，我逐渐提高了阅读理解的能力。在以往，我常常苦于看不懂一些难词和复杂句子，现在我能够通过培训中学到的方法，主动去理解上下文的提示，从而更好地掌握文章的核心内容。
此外，培训中的小组讨论和互动让我受益匪浅。在小组中，我们经常讨论和分享自己的阅读心得，提问和解答问题。这种互动使我感觉到自己不再是一个孤独的阅读者，而是一个拥有一群志同道合的朋友的成员。通过和他们的交流，我发现每个人对于同一篇文章的理解和观点都不尽相同，这让我意识到阅读是一个独特的个体体验，每个人都可以从中获得不同的启发。
最重要的是，培训帮助我培养了持续阅读的习惯。以前，我经常抱着碎片化的阅读方式，只读一些零散的文章，无法持续深入地阅读。通过培训，我明白了持续阅读的重要性，并学会了合理安排时间进行阅读。每天定下一个阅读目标，通过不断阅读不同领域的文章，我逐渐摆脱了浅尝辄止的阅读习惯，养成了持续深入地阅读的习惯。
总结来说，通过这次培训，我不仅学会了高效阅读的方法，也提高了词汇量和阅读理解能力，培养了持续阅读的习惯。在这个信息爆炸的时代，良好的阅读能力是我们更好地适应和应对挑战的关键。而这次培训为我提供了一个学习和成长的机会。我相信，只要我持续努力，不断阅读，我的阅读能力一定能够得到更大的提升。
阅读培训心得体会总结篇二
共享阅读教学是培育儿童早期阅读的教学方式，它的目标就是让儿童喜爱、学会阅读。
共享阅读的每一个读本都有核心价值。在教学前，教师应对要进展教学的读本分类和分析。何教师向我们演示了一堂《上床睡觉》的共享阅读的课程教学。她首先以小朋友原有的生活阅历导入课程，然后以故事的模式一步步去引导孩子观看图画，从而推想故事的发生，最终才逐字逐句去教孩子读。这样的教学模式给儿童带来许多好处。它能够逐步提高儿童对阅读活动的参加水平，使其在整个阅读中发挥越来越大的作用，并最终过渡到儿童自己独立阅读。另外，共享阅读还可以帮忙儿童在有意义的重复中，在无意识的状态下主动地学习汉字。
通过何教师的课程演示，我们的汲取和理解，我们每个教师也上了一堂共享阅读课。在这个过程中，我们每个教师都有自己的教学特色，但也存在一些缺乏之处。我个人的`问题就是没有留意到孩子的年龄问题，提到的问题难度过大。另外，没有充分发挥到以儿童为主体，教师作为主导的地位。最终，何教师在观课后向我们供应了珍贵的意见。大家在相互沟通、学习的过程中，完毕了一天的共享阅读学习。
通过这个共享阅读的学习，让我熟悉到共享阅读是一种不以识字为明显目的，却能够对儿童的进展带来长期巨大影响的早期阅读教学手段。儿童在共享阅读过程中，感受到的是爱，而不是被逼迫的。儿童仿佛是在和成人一起做嬉戏。但在嬉戏中，他们不知不觉地学会了阅读，喜爱上了阅读。正所谓，兴趣是我们最好的教师。儿童只要从小对阅读产生兴趣，随着成长，阅读也渐渐成为他们的一种习惯。
我认为儿童在共享阅读中不仅会感受到阅读的乐趣，同时也逐步帮忙儿童获得阅读的力量。
阅读培训心得体会总结篇三
书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。苏霍姆林斯基说过，“一个学校可以什么都没有，但不能没有图书馆。”书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。
2018年9月13日，在北京农学院附属小学这座充满书香气息的学校里，一群阅读分享人走上讲台，分享着他们对阅读的独到见解。本次教师讲坛由智慧风趣的主持人赵慧超老师开场后，青年优秀语文老师徐玥先来表达了自己对绘本阅读的独到见解，向听众发起了一连串引人深思的问题，原来绘本阅读不仅仅要看到其中的文字，还要认真观察、思考每幅图画背后的深意，徐老师还大胆在自己的教学中不断尝试与实践，做到了知行合一，最让我们震撼的是，一年级学生的绘本创作能力不容小觑！
接着我校青年杰出英语教师赵冰老师从英语的视角解读绘本，为我们区分了绘本与图画书的不同，她还从自身做展示课的经验出发，强调教师带领学生进行绘本阅读时，要更多地引导学生将自己的情感投入到故事主人公上，让学生对其中的`一角色产生认同，即为学生提供一个“体会的过程”，这样学生们对于人物的思考肯定也会更为深入，思维也就会更多被打开。
了解了绘本阅读的教学之后，我们美丽大方的数学老师杜莞頔给大家呈现了非连续性文本的阅读，杜老师先从一张机票入手，请现场听众们从中提取关于她的信息，之后挖掘票据里面蕴含的内容，可以帮助我们解决问题、了解自己、规划生活。接着杜老师结合数学教学，为我们分享了“出租车里的数学”，从两张出租车票中对比解析里面的数学信息，进行数据分析和计算，从而让大家更清晰的知道钱花在哪里了。看来，教师利用非连续性文本直观、简明，概括性强，易于比较的特点融入教学，学生不仅乐学善学，而且信息意识和问题解决等核心素养会得到培养，数学课和阅读也是天作之合。
你听说过“拆书”吗？我校的年轻妈妈兼科学教师阴瑜为我们带来她对整本书阅读的感想，其实“拆久必合”，拆书是为了更好地合书。阴老师从一位妈妈的角度给我们分析了为什么要拆书，怎样拆书，如何为孩子挑选一本好书，从指导自家孩子的经验出发，发现阅读首先应该激发孩子的兴趣。
除了这些阅读方法外，徐玥老师又为我们介绍了一些可视化工具——情节绳、情节波、情节梯、情节格、情节环等等，思维可视化是指运用多种图示技术把本来不可视的、抽象的思维直观的呈现出来,使其清晰可见的过程。最难能可贵的是，徐老师在开学第一课就让孩子们尝试了这种阅读方法，效果也是立竿见影，让在座的老师们都跃跃欲试！
四位老师精彩的阅读分享，配上赵慧超老师幽默诙谐的主持，可谓一出好戏、精彩纷呈，到场的校领导们为他们进行了颁奖，最后郑校长表示，全校各个学科的老师们都要思考本学科与阅读的融合，真正做到全学科阅读，建议各位老师不妨以绘本作为打开阅读的小窗，让阳光洒在身上，让阅读向着明亮那方！
阅读培训心得体会总结篇四
在人们的日常生活中，阅读是一项十分重要的能力。无论是在学习、工作还是娱乐中，都需要读书来获取信息和知识。然而，由于生活节奏的加快和信息的多样化，很多人感到阅读能力不足。因此，我参加了一次阅读力培训，并从中获得了很多收获和体会。
首先，我发现提高阅读力需要坚持不懈的努力。通过培训，我了解到阅读力的提高不是一蹴而就的，需要长时间的积累和培养。只有每天坚持阅读，才能渐渐提高自己的阅读理解和速度。我曾经有过因为一段时间没有坚持阅读而感到阅读水平下降的经历，因此我深刻体会到坚持是提高阅读力的关键。
其次，阅读力的提高需要不断的扩展阅读范围。在培训中，导师教给我们许多阅读方法和技巧，但这些只是提高阅读力的手段，而不是最终目标。真正提高阅读力的关键是拓宽自己的阅读领域，接触到更广泛的主题和内容。这样不仅可以增加自己的知识面，还能够锻炼自己的思维能力和批判思维。因此，我在培训之后，开始积极地阅读不同领域的书籍和文章，从而不断提高自己的阅读能力。
另外，我认识到提高阅读力需要培养良好的阅读习惯。许多人在阅读中容易分心或者浏览而不是仔细阅读，这样无法真正理解文章的意思。通过培训，我学会了采取一系列的措施来培养良好的阅读习惯。例如，在阅读之前，我会先浏览一下全文，了解文章的主题和结构，然后再仔细阅读，逐段理解。同时，我还会在阅读时做好笔记，记录下重要的信息和自己的思考，这有助于加深理解和记忆。通过这些习惯的培养，我逐渐发现自己的阅读能力得到了提高。
最后，我明白了阅读力的提高需要注重综合能力的培养。除了阅读速度和理解能力外，阅读力还包括词汇量、语法和语言表达等方面。在培训中，我不仅学习了如何阅读和理解文章，还进行了词汇和语法的巩固训练，提高了自己的综合能力。通过培养这些能力，不仅可以更好地理解和吸收文章的内容，还能够更好地表达自己的观点和思考。因此，我深刻认识到提高阅读力需要全面培养自己的语言能力。
总而言之，通过参加阅读力培训，我深刻体会到提高阅读力需要坚持不懈的努力，扩展阅读范围，培养良好的阅读习惯和注重综合能力的培养。这些体会对于我提高阅读能力起到了巨大的帮助。我相信只要坚持努力，定期进行培训和练习，我的阅读力一定会不断提高，为我的学习和工作带来更大的助力。
阅读培训心得体会总结篇五
20xx年11月3日，带着一颗好学的心来到了图书馆，期待着一场精彩的能拨开心头那一团迷雾的讲座。接触绘本已有一年多的时间，对于绘本有了一定的了解，那么怎样才能把绘本那神奇而又有魔力的魔法施展出来呢？这是一门学问，也是萦绕在我心底很久的那团迷雾。
鸟老师的绘本音乐剧上所讲到的几个绘本故事恰好我家书馆都有，听起来格外亲切。夸张的动作和表情，恰到好处的配乐，以及引人入胜的联想把家长和小朋友们仿佛带入了真正情景当中。作为一个绘本工作者同时也作为一名两岁多孩子的父亲我也享受其中，受益其中。在鸟老师的讲座中我收获最多的不是给孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的过程中自然地激发孩子的想象力，正如大家知道的想象力是创造力的`前提，从儿童心理发展的层面来说在玩中有所获得是激发孩子想象力最佳的途径。举个例子来说：家长传统的教孩子做手工是一步一步教步骤，然后让孩子一步一步重复家长的方法“复制”出来一个一样的手工作品。其实这样的方法限制了孩子的思维，家长可以在做的过程中让孩子观察，然后让他们自己想办法自己创作。这样训练了孩子的观察能力和想象力。另外，家长朋友们要把绘本和创意手工有机的结合起来。和孩子做创意手工的时候家长尽可能的把孩子带入到一定的情景当中去，让孩子在一定的载体中发挥想象，想象不能凭空想象天马行空。
这种载体看似不重要其实是孩子兴趣的来源。和我一同参加此次学习的还有三位妈妈，她们也表示在银川这个信息相对闭塞的环境中这样家长的讲座机会不多，每参与一次都有所收获，都能帮助自己解决教育孩子中的一些问题，真心希望以后还能多参与这样的活动，感谢东方娃娃为家长提供这样难得的学习机会。
阅读培训心得体会总结篇六
近年来，随着数字媒体的飞速发展，人们对传统纸质阅读的兴趣逐渐减少。然而，阅读对于个人的成长和发展依然至关重要。为了提升自己的阅读能力和兴趣，我参加了一次阅读培训课程，收获颇多。下面我将分享我的心得体会。
首先，阅读培训告诉我阅读是一种艺术，需要专注和耐心。在我参加培训之前，我总是过于匆忙地读书，只想迅速了解故事情节而忽略了文字背后的内涵。然而，在课程中，我学到了专注和耐心的重要性。通过慢慢品味每一个字词，我逐渐发现文字的美妙之处，也更深入地理解了作者的意图。这让我重新燃起了阅读的热情。
其次，阅读培训加强了我的批判性思维。在过去，我读书时总是被作者的观点所影响，缺乏独立思考的能力。然而，在课程中，老师教授了我们一些批判性思维的方法。我们学会了提出问题，对内容进行质疑和分析。这使我能够更加客观地看待书中的观点，并在思考的过程中形成自己的见解。这样，阅读不仅是为了获取信息，更是一种与作者对话的过程。
阅读培训还为我提供了交流和分享的机会。在过去，当我读完一本书时，很少有人可以与我讨论其中的内容。然而，通过参加阅读培训，我结识了一群有着相似阅读兴趣的朋友。我们一起讨论书中的问题，分享我们的感悟。这样的交流不仅加深了我对书中内容的理解，还为我带来了与他人共享阅读的乐趣。阅读不再是一种孤寂的活动，而是一种社交的方式。
另外，阅读培训还教会了我如何更有效地管理我的阅读时间。在今天快节奏的社会中，时间宝贵，我们很难抽出足够的时间来阅读。然而，在阅读培训中，我们学到了时间管理的技巧。通过合理规划每天的时间，我可以为阅读保留更多的空间。不再是临时抽出几分钟读几页，我可以专注地花上一个小时或更长时间读一本书。这样，我可以更好地享受阅读的过程，也能更深入地理解书中的内容。
最后，阅读培训让我意识到阅读是一种终身学习的方式。在过去，我认为大学毕业就是阅读的结束。然而，通过参加培训，我明白了阅读不仅是对知识的汲取，更是对人生思考的一种方式。通过阅读，我可以了解不同文化和思想，拓宽我的视野。阅读成为了我成长和发展的重要一环。
总之，阅读培训使我意识到阅读不仅是获取信息的手段，更是一种艺术、一种思考方式。通过专注和耐心，我重新发现了阅读的乐趣。批判性思维的培养让我能够更加理性地看待书中的内容。同时，与他人交流和分享阅读的经验也让我感到快乐和满足。此外，阅读培训还教会了我如何更加高效地管理我的阅读时间。最重要的是，阅读培训让我明白了阅读是一种终身学习的方式。我相信，通过持续的阅读培训，我会变得更加优秀和充实。
阅读培训心得体会总结篇七
20xx年4月20日，阳光明媚，在这美好的这日子里我很荣幸参加了“焦作市群文阅读教学观摩研讨会”，让我这个年轻教师学到了很多，可谓是收获颇丰。尤其是来自全市十三位老师的现场课，也使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。
在此之前，对“群文阅读”的了解并不多。只知道“群文”，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。这也仅仅是从字面上了解“群文”。通过这次的听课，从视觉听觉都真正的感受了“群文阅读”的魅力之所在：
首先，教师要想教好“群文阅读”，必须自己要有巨大的阅读量，只有先武装了自己，才能有条不紊的指导孩子在阅读中出现的问题。在此次的听课中，每个老师都向孩子们推荐了三篇文章，这都是教师平时在课下多阅读多积累的结果。反之是选不出有代表有意义的文章。其次，教师还要选择与孩子年龄或学段层次相适应的文章，只有这样孩子才容易接受，也能达到预期的教学目标。这次研讨会上，执教的教师来自不同的教学阶段，从低到高，也让我们从不同视角了解到每个阶段的群文阅读教学目标。再次，群文课也必须严格遵循课程标准。所谓课程标准是我们教师上好课的前提。虽然是群文但必须按照课程标准来上，只有这样我们教师才能做到遵循孩子生长发展规律。最后，群文课都有自己的主题。教师选择的每篇课文都是有一定联系的，所以在这些文章中提炼出主题，让生围绕主题阅读、思考、完成作业。所以，这就要求教师的主题必须新颖、易懂、易把握。这次学习中每个执教老师的主题都给人留下了深刻的印象，如：《反复》《走进神话》《童年成长》等，这就需要我们教师在以后的教学中就必须学会联系，更要留心。
“群文阅读”打破了过去只教一篇的教学模式，而向我们展示的是多篇教学。这是对孩子思想上一次扭转。正如“群文阅读”这四个字那样，就是要求孩子在能较短的单位时间内，阅读多篇文章，同时这也是对孩子能力的一种考验。就语文本身而言，就是让孩子学会语言文字，能够独立去阅读的科目。“群文阅读”的过程就是老师把阅读思路讲给大家，孩子按照老师出示的作业，独立完成其他的文章，这样也培养了孩子学倾听、学合作、学记录的习惯。真正意义上做到了“学生主体，教师主导”的作用。
阅读培训心得体会总结篇八
阅读是一种非常重要的学习方式，它可以丰富我们的知识，拓宽我们的视野，提高我们的思维能力。为了更好地培养孩子的阅读习惯，提高他们的阅读能力，我参加了一场名为“书香阅读培训”的课程。本文将分享我在这次培训中的心得体会。
首先，在这次培训中，我学到了读书的正确姿势和方法。老师告诉我们，正确的坐姿和手持书籍的方式有利于保护眼睛，并且使我们更加专注。何况，老师还传授给我们一些有关阅读技巧，例如，提前预习一本书的封面、标题和目录，可以让我们快速了解书籍的内容和主要思想。另外，老师还鼓励我们使用阅读工具，如字典、笔记本和书签等，帮助我们更好地理解和记忆书中的内容。
其次，在课程中，我还学会了如何有选择性地阅读。老师提到，我们不必要每本书从头到尾地读完，而是应该根据自己的兴趣和需求来选择适合自己的书籍。在培训中，老师还给我们推荐了一些经典的文学作品和科普图书，这些书籍不仅内容丰富多样，而且能够培养我们的人文素养和科学素养。在今后的阅读中，我会更加注重选择优质的读物，提高自己的阅读效率和质量。
再次，在课程中，我认识到了阅读的重要性。老师向我们介绍了一位著名的作家，他在童年时期喜欢阅读，后来成为了一位文学大师。通过这个例子，我深深地体会到阅读对个人成长的积极影响。阅读可以增加我们的知识储备，培养我们的思维能力和创造力，提高我们的表达能力，丰富我们的生活。由此可见，阅读是我们人生道路上必不可少的一部分。
最后，在课程中，我参加了一些阅读活动。老师组织了一次读书分享会，让我们有机会与其他同学交流观点和经验。这次活动让我增加了一些新的阅读思路，也得到了其他同学的赞赏和鼓励。此外，我还参与了一次图书馆参观活动，了解了图书馆的特点和服务项目。这次活动使我更加积极地利用图书馆资源，并培养了对图书馆的热爱和珍惜。
总的来说，参加“书香阅读培训”让我受益匪浅。通过学习正确的读书姿势和方法，我能更有效地阅读，并加强对书籍的理解和记忆。通过了解如何有选择性地阅读，我能更好地利用有限的时间和精力阅读好书。通过认识阅读的重要性，我会更加珍惜阅读的机会，并将其融入到自己的生活中。通过参与阅读活动，我更加热爱读书，并愿意与他人分享阅读的快乐和收获。我相信，在今后的学习和成长中，阅读将成为我最好的伴侣，为我带来无尽的力量和智慧。
阅读培训心得体会总结篇九
教材的每一个单元，从“单元导读”，到课文选编，从“资料袋”的素材，到“语文园地”的设计，都紧紧围绕着单元的一个特定主题。它的意义在于：引领学生有主题的读书，使阅读文本相对集中，就更能震撼学生心灵，强化认识，升华情感，形成正确的人生观、价值观。同时，在一定主题引领下的阅读，更能尽早、尽快地培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提升阅读速度，以实现“好读书，读好书，读整本书”的阅读目标。
二、建构“一主两翼”的阅读课程体系。
在精读每一篇讲读课文后，将学生的阅读视点不失时机地引导到与教材配套的《同步阅读》中来，进一步提升儿童的阅读质量和品位。然而随着时间的推移，这些阅读量已经远远不能满足儿童日益增长的阅读需求了，经过几年的潜心研究，他们建构了“一主两翼”的校本课程体系。“一主”，即以人教版教材和《同步阅读》为主体;“两翼”：一翼是学校开发的与教材配套的《新语文主题阅读》;另一翼是与阅读读本配套的《主题式经典诵读》。
《新语文主题阅读》所选内容均是中外现代经典散文，这些散文描写的景物、记录的事情，和现在的儿童生活比较接近，孩子们可以运用批注式阅读的方法，进行自读、自学。
《主题式经典诵读》，一是题材以诗歌、韵文为主，洗炼明快、琅琅上口，更具语言美、音律美、意境美。二是在内容选取上更加“经典”，注重了教育与文化的共生。所选的诗文都是在历史的长河中长期积淀下来的文学精粹，是人类文化和智慧的瑰宝。学生如果在童年就能背诵下来，必将终生受益。例如，四年级下册主题单元“诚信是花”，他们选取了《陈太丘与友期》《曾子杀猪》《论语·学而》等古代名篇，以及普希金的《假如生活欺骗了你》、汪国真的《思想者》等中外近现代诗文，让学生从不同国度、不同文化视点、不同文体、不同情感语境中感悟到诚信之美、诚信之可贵。
在教学中，他们遵循“整体性原则”组织教学。最大的特点是以单元为单位组织教学，而不是一篇课文一篇课文地去教。单元主题好比一根藤，文章好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，进行整体设计。例如，教学四年级下册第四单元时，按传统的教法，一般要用14个课时才能完成对教材文章的讲读。我们则以“痛恨战争，渴望和平”为主题，组织“单元主题教学”，先让学生采用批注式阅读的方法用4课时自读教材中的《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》这四篇文章，《夜莺的歌声》《小英雄雨来》这两篇文章记录着战争时期儿童的智慧与勇敢，是孩子们非常喜爱的作品，所以在阅读教学过程中，要用文本本身的魅力吸引学生，教师要少一些讲解，学生要多一些自主阅读;而《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》这两篇文章，就要在读通顺、读流利的基础上，围绕“哪篇文章、哪个段落、哪个句子、哪个词语让你痛恨战争、渴望和平”这一问题，让学生进行主题阅读，从而深化情感，分享认识。然后再以“哪篇文章、哪个段落、哪个句子、哪个词语让你痛恨战争、渴望和平”这一问题为核心进行以借鉴语言为导向的深入阅读。利用6课时分别阅读《同步阅读》中的《今天是儿童节》《鸡毛信》等文章及《新语文主题阅读》中的《功勋》《请把我埋得浅一点》等8篇文章。再利用一课时进行阅读分享。最后利用两课时进行吟诵展示、背诵《主题式经典诵读》中的《乡愁》《祖国啊，我亲爱的祖国》等诗歌，用1课时进行巩固练习。这样，学生在不增加课时的情况下，采用多种方法，阅读了22篇文章，相当于原阅读量的五倍。这种阅读，看似简单，实则是让儿童在自主实践中自能理解文本内容，自悟文本语言和文章写法，自觉积累读书方法;是让学生在涵泳精思中进行价值判断、意义筛选，最有个性的赏评。正如清代陆世仪所说：“悟处皆出于思，不思无由得悟;思处皆缘于学，不学则无可思。”
《新语文主题阅读》，不仅与人教版教材单元主题一脉相承，其文体与教材也非常接近，都是中外现代的短篇名作，以记叙文、散文为主，可以说是人教版教材的延伸与补充，与《同步阅读》是姊妹篇。教学这套教材，他们主推“批注式阅读”法。批注式阅读，是以自学为主线，以思维为核心，以画、注、批为载体，以理解文本、提高自学能力为目的的一种阅读方法。这种读书方法，就是徐特立先生提倡的“不动笔墨不读书”。在教学中，让每个学生结合自己读书的情形进行画、注、批，遇到精彩处，或是引起自己的共鸣，或是与自己的看法相悖，都让学生自觉地画上一些记号，注上一些想法，批上自己的心得体会。这样读书，眼到、心到、情到，真正走进文本，与作者进行深层次的对话。
在研究中，他们发现：没有“依托教材，立足课堂”的阅读指导，就没有课外阅读的高效。方法是在课堂上得到的(这叫“得法于课内”)，而阅读能力则是在大量的课外阅读中最终形成的(这叫“得益于课外”)。
实现课内、课外阅读一体化，要具备四个要素：一是阅读素材;二是阅读环境;三是阅读的主题;四是阅读的方法。前两个要素可以是多元的、多变的、不同的，而后两个要素是稳定的、贯穿始终的。具体说，就是无论我们读哪些内容，读哪本书，采用什么样的课型，组织什么样的阅读活动，围绕一个主题总比毫无目的的泛读要好，而在学生自读的过程中批注式阅读的方法又是贯穿始终的。
主题式批注阅读，是让学生在学习语言文字的过程中，感受到主题的思想，主题的精神，主题的情感。这一阅读过程，经历了从形式到内容，再从内容到形式，从“文”到“道”，再从“道”到“文”，从理解到吸收，再从吸收到表达的思维加工过程。比如，学生在自读《大禹治水》《虎门销烟》时，也许没有足够概括能力批注出准确的主题，也许还不能用一个词语、一个句子概括出历史英雄是怎样的伟大，但是学生在自己的圈圈点点中，欣赏崇敬大禹、林则徐这样的人，被他们的故事所感动，应该说主题阅读研究的初步意义就得以实现了。如果我们能及时地由《大禹治水》《虎门销烟》，引导儿童去读整本的《历史名人故事》《林则徐传记》，在这个过程中，学生受到了情的激励，美的熏陶，心灵的净化，学到了作者运用语言文字表达思想感情的方法和技巧。主题式批注阅读，真正是塑造心灵的阅读，学习阅读的阅读。
(二)主题式经典诵读。
诵读是通过视觉接受文字信息，经过大脑加工，转化为语言表达出来，是将无声的文字，转化为有声语言的过程，是“阅读——思考——表达”的递进过程;是“吸收——转化——输出”的信息传导过程，是与文本深层对话、艺术再创造的过程，是让主题情感渗透学生心灵，主题精神融入学生骨髓的生命过程。在“主题式经典诵读”中，我们主要采用三种方式：
一是先诵读后反刍的“鲸吞诵读法”。这种方法是利用小学生记忆的黄金时期，把一些内容浅显易懂、读起来琅琅上口的经典，“吞下去”，背诵下来，快速记忆，高效积累。如《弟子规》、《三字经》。这些“吞下去”的经典，随着孩子们年龄和阅历的增长，会化成涓涓细流，不断地滋润孩子们的心田，从中开出智慧之花，结出成功之果。
二是先理解再诵读的“蚕食诵读法”。要让学生运用字典、词典等工具书进行自主学习，把不懂的学懂了，在读正确、流利的基础上，慢慢品味、咀嚼、体味、感悟。可按照“读正确、读明白、读出感情、读出色彩”这四个一一递进的层次入手，运用以气带声、以声传情、心领神会、寓情于声的技法让学生放声朗读，在读得正确、流畅，抑扬顿挫中将语言形象化，将情感美化、深化。使阅读过程成为精神的洗礼、情感的回荡、心灵的旅行、生命的涅槃的过程。这种方法适合那些内涵丰富、意义深远的篇目。如，岳飞的《满江红》，毛泽东的《沁园春·雪》等经典。
三是不求内容同一的“鸟鸣诵读法”。这种方法，是围绕一个主题，在一定的范围内，让学生自主选择阅读内容，留给孩子自主阅读的空间，你读我听，你听我读，进行散文式的“形散而神不散”的个性化阅读。不求读的内容统一，但求读出个性特点。在读中，要求读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字;并在此基础上，让学生或批，或注，或讲，或议，使如歌的文字如春雨润花、清水溉稻、鱼入水中、溪流濯足般浸润到儿童的心田里。读书的过程是书声琅琅，议论纷纷，其乐融融。
阅读培训心得体会总结篇十
随着社会发展和科技进步，越来越多的家长开始重视儿童阅读，希望通过培训提高他们的阅读能力。我也是其中之一，在过去的一年中给我的孩子报了一家知名的儿童阅读培训班。通过参加这个培训，我不仅对儿童阅读有了更深入的了解，也获得了许多心得体会。
首先，儿童阅读培训让我认识到阅读的重要性。在培训课程中，老师们向我们介绍了各种经典儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等。这些经典作品无论在艺术还是人文等方面都有着独特的魅力，能够培养孩子的情感、思维和创造力。阅读不仅仅是获取知识的一种方式，更是培养思维能力和提高综合素质的重要途径。
其次，儿童阅读培训让我了解到培养孩子的阅读兴趣是至关重要的。培训班通过多种形式的互动和游戏，努力激发孩子对阅读的兴趣。例如，在每节课的开始，老师都会向孩子们推荐一本好书，并给予他们充足的自由选择的权利。在课堂中，老师们带领孩子们一起阅读，并引导他们进行阅读分析和评价。通过这样的方式，孩子们的阅读兴趣得到了极大程度的提高。
第三，儿童阅读培训让我认识到家庭的支持对于孩子阅读的重要性。在培训课程之外，家长的辅导和支持是孩子取得更好阅读成果的关键。培训班为家长提供了一些阅读指导技巧和方法，让我们能够更好地引导孩子阅读并与他们分享阅读的快乐。同时，培训班还鼓励家长们多陪伴孩子一起阅读，为他们营造良好的阅读环境和氛围。
此外，儿童阅读培训让我认识到阅读是一个与孩子成长息息相关的过程。通过阅读，孩子不仅能够获取知识，还能够获取经验和智慧，培养道德情操和独立思考能力。培训班不仅仅注重阅读技巧的培养，更注重人文素质的培养。课程中，老师们通过讲解经典作品中的人物形象、社会背景等来启发孩子们的思考和创造力。这样的阅读体验能够让孩子从小就培养良好的道德品质和独立思考的能力。
总之，参加儿童阅读培训让我从多个角度认识到阅读的重要性，激发孩子对阅读的兴趣，加强家长对阅读的支持，也培养了孩子的人文素质。通过这一年的培训，我的孩子不仅在阅读技巧上有了明显的提高，更重要的是，他们对阅读的热爱和思考能力也得到了极大的发展。我相信，通过持续的努力和培训，孩子们将会成为热爱阅读、思维敏捷和有创意的新时代人才。
阅读培训心得体会总结篇十一
2016年7月22日晚12点40分教育局门口坐大巴，2016年7月23日凌晨2点32分乘火车，县中小学校长赴东北师范大学学习一行，终于出发了！
此行一共62人，教育局杨连珍书记亲自带队，彭涛主任、杨传坤科长随行。
我们乘坐的车次是k2084次，到长春站的时间大约是24日凌晨5点40分，整个行程大约1800多公里，时长27个多小时。
夜深人乏，同行的人大概都睡了吧，而我却难以入眠，火车奔驰着，我在思索着??。今年，在教育局的正确领导下，我县教育态势呈现良好发展趋势，各方面工作都上了一个台阶，尤其是通过各项规章制度的落实，扎扎实实的狠抓教育教学质量的提升，得到了全县人民的一致认可。有好的过程，必定有好的结果，今年，我县中考，高考双丰收，一个县，一年考取4个清华北大，全省前50名2个，前100名4个，这在皖北都是首屈一指的成绩，难能可贵的是，教育局领导深刻认识到我县教育离教育强县还有一定的距离，局领导，站得高，看得远，认识到我县要想成为教育强县，校长是关键。这几年，我县校长南下上海，北上北京，西到西安，今年又安排我们到东北师范大学学习。这样的安排就是让我县校长紧跟时代步伐，与时俱进，不断提升校长的业务知识和管理水平。我想，我县有教育局领导的高瞻远瞩，有这样一批始终站在教育最前沿的校长队伍，我县一定能成为皖北乃至全国的教育强县。
这次东北行，和前几次相比，单就行程而言，这次是最长的，总路程1800多公里，时长27个多小时。在一些同行埋怨旅途太长，太劳累时，我却认为这给了我们在学习之前已足够时间的思考，如我们如何能够在有限的学习时间内来无限的提高自己的综合水平，回去后并如何运用之等。
火车在奔驰，我睡在铺上，夜深，困了，睡了??。
凌晨醒来，7点多了，几个校长在餐车吃早餐，我们谈论的话题仍然是教育问题，这也许与我们的职业有关吧。
我校今年在教育局正确领导下，全体师生共同努力下，社会各界大力支持下，我校中考成绩创历史新高，其中许致远同学以753.1分的好成绩勇夺全县第二名，中考平均分全县第15名。我校在肯定成绩的同时，更是冷静的在成绩中寻找着不足和差距。我校英语科目平均分名列全县前茅，而其它科目很不理想，我深知，一枝独秀不是春的道理。我校文化课裸分平均分偏后，而报考率偏前，这就要求今后我校在落实“防辍堵流”措施的前提下，要努力提高我校文化课裸分的平均分，从而带动我校总体水平的大幅度提高。
这次东北行，课程安排的很多、很满，时间安排的也很紧，中午没有午休，13点准时上课，晚上18点到20点30分。我想这样的安排是对的，我们是来学习的，不是来休闲的，教育局的心，我们校长懂!
高校的先进教育理论知识和我们教育第一线的丰富的教育实践知识相结合，一定会碰撞出教育思想的火花，而这星星之火必定能燃起教育的燎原之火。
经过1800多公里的路程，27个多小时的颠簸，我们终于在2016年24日凌晨5点40分到达长春站，7点到东北师范大学餐厅就餐，8点30分开始上课。天哪！第一天上课前连一点休息的时间都没有！非常紧张而充实的学习生活就这样在匆匆忙忙中开始了！(待续)。
阅读培训心得体会总结篇十二
最早知道窦桂梅的名字，是和主题教学紧紧联系在一起的。慢慢地，我与她的精神交流越来越频繁，不仅阅读了《窦桂梅课堂捉“虫”小记》、《做一个有专业尊严的老师》、《玫瑰与教育》等窦氏作品，还亲身走进了她的阅读课堂，聆听了《我爸爸》、《三打白骨精》等课例。每读一本书，每听一次课，心中对她的敬佩就增添几分，敬佩她教学艺术的高超与娴熟，敬佩她对语文教学的执著与激情，敬佩她对儿童文学的追寻与探索。
这个寒假，我再次与窦桂梅相遇在她的阅读课堂。我花了整整一个月的时间，细细品读了《窦桂梅的阅读课堂》一书。这本书详细阐述了窦桂梅近年来精心推出的关于经典文学作品的课堂阅读实践，每一个“一课书带动一本书”的课例出生，都带给老师引领与启发，都带给孩子智慧和思想。
为了提炼适合儿童的阅读主题，她在上课之前，总要反反复复细读文本，最终从动人的故事、难忘的历史、厚重的情怀中读出了“向善”(《三打白骨精》)、“高贵”(《丑小鸭》)、“幸福”(《卖火柴的小女孩》)、“我爱爸爸、爸爸爱我”(《我爸爸》)等美好的主题。
为了熔铸儿童喜欢的审美宫殿，她在上课之前，总要潜心开展深度备课，一方面拓展阅读课文的原著、作者的其他作品、与课文同题材的作品以及对课文的相关评论等，还要通过听讲座、访谈、沙龙等各种渠道加深自己对文本的理解;一方面精心预设课堂教学流程，对各个教学环节反复颠覆、重组、微调，数易其稿，最终使教学内容的安排多而有序，难而有度，从而实现儿童学习过程的深入浅出。
为了播撒儿童生命的精神种子，她在课堂上，总是引导学生以“积累、感悟、体验”为形式，通过对文本语言具体的揣摩和理解，让儿童在“主题”中实现文与人、语言与精神的同构与统一，真正做到了以儿童生命的方式享受语文。
窦桂梅的阅读课堂，不管是聊民间故事，还是导读古典小说;也不管是互文阅读童话，还是文本细读童话，自始至终让儿童真正置身于母语的土壤中，让母语之魂真正润泽儿童心灵。她的良苦用心不言而喻，就是要为学生的语文学习打开一扇窗，为他们的生命成长提供最充分、最丰富的养分。
作为一位语文教育工作者，当以窦氏为老师，用心破译文本的语言密码，充分挖掘文本背后的文化空间，努力成为儿童阅读的点灯人，让文学经典照亮孩子们的人生之路。
阅读培训心得体会总结篇十三
儿童阅读培训在现代社会已经成为一种热门教育方式。作为一名家长，我也对此抱有极大的兴趣，并决定让我的孩子参加一家知名的儿童阅读培训机构的课程。在这次培训中，我不仅亲眼见证了孩子们在阅读过程中的成长，也触摸到了儿童阅读培训的效果和价值所在。
第二段：分享过程。
在儿童阅读培训期间，孩子们每周都会进行一次阅读指导和互动讨论。他们会根据老师的要求读一本书，并在课堂上分享自己的阅读心得和感受。通过这样的互动，孩子们既可以增加自己的阅读量，又能够学习到如何理解和分析书中的内容。我注意到，在培训的过程中，孩子们的阅读技巧和表达能力都得到了显著的提升。他们越来越善于思考和发现书中的主题，也能够将自己的理解和感受清晰地表达出来。
第三段：反思价值。
儿童阅读培训除了提升孩子们的阅读水平之外，还有更深层次的价值。通过阅读，孩子们可以接触到各种文化背景和思想观点，拓宽自己的视野。阅读还可以培养孩子的想象力和创造力，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。在课堂上，我看到孩子们开始主动提出问题、思考问题，并试图通过自己的努力寻找答案。这种思考和自主学习的能力将会在他们的成长道路上起到至关重要的作用。
第四段：培训的优点。
除了挖掘出孩子们的潜力之外，儿童阅读培训还有其他很多优点。首先，通过参加培训，孩子们建立了阅读的好习惯。他们开始愿意花时间读书，并且期待每周的课程。其次，培训给孩子们提供了一个与其他同龄人分享阅读心得的机会，增加了他们的社交能力和交流能力。最重要的是，通过阅读，孩子们可以接触到丰富的知识和经验，培养出对学习的兴趣和乐趣。
第五段：总结感悟。
我从这次儿童阅读培训中得到了很多启发和感悟。首先，阅读是一种能够改变人生的力量。通过阅读，孩子们可以得到无尽的智慧和乐趣。其次，家长的陪伴和支持是至关重要的。在培训过程中，我见证了孩子们在家长的鼓励和引导下取得的巨大进步。最后，儿童阅读培训需要持续的投入和坚持。只有坚持下去，才能收获最好的效果。
总体而言，儿童阅读培训不仅可以提升孩子的阅读水平，还能够培养其思维能力和个性品质。它是一种充满挑战和鼓励的过程，也是一种承载着希望和成长的旅程。我相信，通过儿童阅读培训，孩子们将能够拥有更加美好的未来。
阅读培训心得体会总结篇十四
全文阅读是一项能够提高我们思维能力与素养的重要技能，它帮助我们更好地理解文章并获得更深层次的信息。为了加强自己的全文阅读能力，我报名参加了全文阅读培训，以下是我的心得体会。
首先，我意识到全文阅读需要时间和耐心。在培训过程中，我学到了全文阅读的流程：先扫读整篇文章，了解大意和结构，再仔细阅读每段，理解每个观点和关键词。这种方法需要耐心细致，不能随意跳过和快速想到结论。然而，当我按照这种方法进行阅读后，我真正体会到了正确的方法和结果。文章的意义变得更加清晰，我能够准确地理解作者的观点，并深入探索作者表达的意思。
其次，全文阅读也需要积极的心态。在阅读过程中，我们经常会遇到难懂的词汇和语句，这时需要积极主动地去查阅词典、学习新词汇。此外，对于一些复杂的句型或主题，我们需要耐心思考，尝试从多个角度去理解和解释。通过支持正面和积极的心态，我们可以更加自信地掌握正确的思考方法，从而更好地理解作者表达的观点，阅读文章。
第三，提高全文阅读能力需要不断的实践和训练。正如俗话所说，“熟能生巧”，全文阅读的能力需要经过反复练习。在实践过程中，我们不仅能够警觉文章的亮点，概括作者的主要观点，还可以深化对文章内容的理解和理解。在培训过程中，我尝试着不断练习全文阅读方法，通过不断地读取和评估以前的文章，提升了我的全文阅读能力。
第四，关键是对于全文阅读的技巧需要不断的探索和改进。在全文阅读的过程中，我们不仅需要正确地掌握方法，还需要不断地扩大阅读量和增强对信息的敏感性。此外，我们还可以选择一些题目来练习和测试我们掌握的技能，在实际的读取文本的过程中发现问题并加以解决。反复实践和总结，这是不断探索和改进全文阅读技巧的关键。
总之，全文阅读能力是需要在实践中不断练习和改进的。只有通过深入的阅读和细致的推敲，我们才能提高自己的全文阅读能力。参加全文阅读培训，我获得了一些重要的经验和技巧，它们不仅帮助我更好地理解文章，还提升了我的思维能力和阅读表现。相信通过不断的学习和实践，我一定会在全文阅读方面有越来越出色的表现。
阅读培训心得体会总结篇十五
第一段：引言（100字）。
随着社会的发展，儿童阅读培训越来越受到家长的关注。如何培养孩子的阅读兴趣和阅读能力成为了家长们关心的问题。我最近参加了一次儿童阅读培训班，对此有了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享这些心得，希望能给家长们一些启示。
第二段：培养阅读兴趣的重要性（250字）。
培养儿童的阅读兴趣是阅读培训的首要任务。在培训过程中，我注意到培训老师使用了丰富多样的教学方法，如朗读、互动故事、游戏等，来吸引孩子的注意力。这些方法使得阅读变得有趣，激发了孩子的阅读兴趣。我深感培养阅读兴趣的重要性，因为只有对阅读有兴趣，孩子才会主动去读书，从而提高阅读能力。
第三段：阅读培训对提高阅读能力的帮助（350字）。
通过参加儿童阅读培训，我发现它对提高孩子的阅读能力具有显著的帮助。一方面，培训班为孩子创造了良好的阅读氛围，给了他们充分的阅读时间和空间。在培训班中，孩子可以接触到丰富多样的阅读材料，书籍、期刊、报纸等一应俱全。另一方面，培训班提供了专业的阅读指导和纠错，让孩子能够更好地理解阅读材料，提高阅读速度和理解能力。我相信通过儿童阅读培训，孩子的阅读能力一定会有所提高。
第四段：鼓励孩子独立阅读的重要性（300字）。
在儿童阅读培训班中，培训老师非常注重培养孩子的独立阅读能力。他们鼓励孩子通过独立阅读来提高自己的阅读能力。这对培养孩子的自主学习能力和解决问题的能力非常重要。在培训班外，我们也可以通过让孩子独立阅读来加强他们的阅读能力。家长可以为孩子提供适合他们阅读能力的图书，鼓励他们独立阅读，培养他们的阅读兴趣和能力。
第五段：结尾（200字）。
通过参加儿童阅读培训，我深刻认识到培养儿童的阅读兴趣和能力的重要性。阅读培训使孩子对阅读产生了浓厚的兴趣，提高了阅读能力。此外，培训班的教师也非常注重培养孩子的自主学习能力，这对孩子的成长有着重要的影响。我相信只有家长和教师共同努力，才能培养出拥有良好阅读习惯和强大阅读能力的儿童。让我们一起加油，为孩子们的阅读之路铺就更加宽广的道路！
