作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
食物的旅行大班教案反思篇一
1、了解食物在身体内消化的过程。
2、让幼儿初步感受会自我保护的好处。
1、引起探索兴趣。
——幼儿讨论：我们每天都要吃东西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？
——我们来看看我们吃下去的食物到哪里去了，好吗？
2、知道食物旅行的过程。
——食物旅行的.第一站是什么地方？食物在我们的嘴巴里怎么样了？
——牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿？
——经过嘴巴后，食物到哪里去了，它是通过什么到胃里的？
——食物在胃里，会发生什么变化？怎么会的呀？
——小结：胃就象一个口袋，胃不停的动是为了把口袋里食物磨得更细，更烂，便于人体消化。
——刚才食物的旅行经过了嘴巴、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？
——最后食物要到哪里去旅行呢？
3、想想、讲讲、说说
——夏天到了，我们怎样来保护自己的人体器官（胃、肚）？
食物的旅行大班教案反思篇二
二、说教学目标根据教材及大大班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了教育目标，活动目标如下：
1、初步了解食物在人体内的消化、吸收过程和消化系统各器官的功能2、初步知道要怎么保护它们分析：
从两条目标来看，
第二条是情感目标，让幼儿在了解之后能够保护好自己的消化系统的器官。
三、说活动准备1、活动前准备让幼儿在日常生活中就知道，不能暴饮暴食，学会保护自己。
2、活动中准备教学挂图、字卡四、说教法、学法1、教法为了有效的掌握重点，突出难点，我采用的是一种“试听讲结合的方法”。
“教学有法，但无定法，贵在得法”。
所谓“试听讲做结合的方法”，“视”就是引导幼儿去看，去观察图片，“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示、示范，“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿说的愿望。
2、学法主要采用了“兴趣导学法”“综合活动法”吸引幼儿积极主动学习，让幼儿在活动过程中“全体活动-全面活动-全程活动-主动活动”提高学习能力。
五、说活动过程（一）、故事导入通过讲述故事，让初步了解食物在身体中旅行的过程。
（二）、结合挂图，认识消化系统各器官的名称根据图片，了解消化系统各器官的名称，并且能大概的在自己的身体上找到器官的位置。
（三）、结合故事内容，了解消化系统个器官的作用能根据故事内容总结各个器官的功能，完整地清晰地表达自己的要说的话。
（四）、如何合理地促进消化通过提问，让幼儿初步知道什么事正确饮食习惯。
（五）、拼图游戏通过游戏，进一步加深对事物消化的理解。
（六）、请幼儿回家给爸爸妈妈讲讲食物是什么在人的身体里旅行的。
食物的旅行大班教案反思篇三
在经历了常人难以想象的磨难后，关惠群跟随父母移民到美国，成年后经人介绍，嫁给了物理学教授陈伯良，一家人现居住在加利福尼亚州的优瑞卡镇。正因有了少年时期的不寻常经历，关惠群一看见那些无家可归者就忍不住要落泪，她要尽自己所能帮助他们。于是，当家庭生活稳定下来后，便从1986年开始了她的行善之旅，而且一做就是24年。
关惠群每天清晨2时准时起床，自己动手将约两百杯的一大罐咖啡熬制好，再买来大量新鲜的甜甜圈等食物，装上一辆卡车，然后出发去离家较远的大桥下、铁路边、甚至灌木丛中寻找无家可归的流浪者，将一份份带着浓浓爱意的食物分发给他们。虽然社会对他们抱有很深的成见，但关惠群却不这样认为，她说：“我能理解无家可归者的凄凉心境，因为我也曾有过和他们类似的遭遇，我将永远不会给他们贴上另类的标签，他们都是我的朋友，我的家人，我要用全部的爱，给他们送去身体和灵魂都十分渴望需要的营养。”每次送早餐时，关惠群都要关切地和他们聊天，了解他们除食物外，还需要哪方面的帮助。她除了将自家现成的物品送给他们外，还在社区展开募捐，以解决他们的所需。
开始时，关惠群任何人也没有告诉，就连丈夫也被她瞒了整整。其间，由于她在分发食物时没有办理相关执照而被当地警方取缔，这才引起媒体的关注，她的善行也才得以公之于世。时任加州州长布朗的夫人深受感动，不但随她一起给流浪者送饭，还自掏腰包给流浪者捐了3间浴室。
在行善的24年间，关惠群究竟花了多少钱，她自己也算不清，她说：“既然是自愿做的事，还算什么账?再说，我压根儿就没打算要什么回报，更没想到让别人感恩。”当美国总统奥巴马得知关惠群的事迹后，破例从全美报上来的6000名优秀候选人中唯一亲自选定关惠群为“公民奖章”的获得者，他在颁奖致辞中特意指出：“她(关惠群)的谦逊和无私的善举，虽然是美国故事的一部分，但却激励了无数美国人，更让民众从她身上看到了华裔群体中的优秀美德。”致辞后，奥巴马与13名获奖者一一握手，唯独给了关惠群一个深情的拥抱。
食物的旅行大班教案反思篇四
随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我创编了《小豆子的旅行》教材并设计了本次活动。
1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程
2、学习简单的自我保护方法
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
（1）电脑制作《小豆子的旅行》（或图片及小豆子旅行的故事录音）
（2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋
一、观看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能
今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。
（1）放第一段食物从口腔到食管的动画。
提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？
（2）放第二段，了解胃的功能。
提问：胃有什么作用？
小豆子在胃里还看见了什么？
我们怎样来保护我们的胃呢？
小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。
（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）
（3）放第三段，提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？
小豆子在小肠里看到些什么呢？
小豆子为什么没有从小门里出去呢？
（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）
（4）第四段录音。
提问：小豆子又到了哪里呢？
大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？
小结：我们小朋友要定时大便。
二、分组找顺序排图
（图略）
在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官
例：
（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。
（2）食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。
（3）大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。
（这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。）
三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。
准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。
内容有：小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后剧烈运动，吃汤饱饭等。
延伸活动：玩健康行为棋，（棋谱上都是一些生活习惯方面的内容）
1、老师讲一下下棋的规划。
2、帮助幼儿理解棋盘上图的意思。
3、自由结合下棋。
活动评析：本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分，通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏，知识容量较大，但通过动画这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受，第二、第三部分通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延伸活动――玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。
食物的旅行大班教案反思篇五
活动目的：
1.认识消化器官，感知食物的消化过程，对人体的内部秘密感兴趣。
2.养成良好的饮食卫生习惯。
活动准备：
物质材料准备：课件《食物的旅行》、幼儿操作图片、人体轮廓图每组一套。
活动过程：
一、从生活出发，引起探索兴趣。
师：小朋友，早上你们吃东西了吗？
请个别幼儿发言。
师：食物就像游客一样在我们的身体里旅行，那它到底是怎样旅行的呢？会经过哪些地方？我们一起来看看吧。
二、课件演示，感知食物的消化过程。
1.完整观看动画视频《食物的旅行》，初步了解食物消化系统的各个器官的名。
称和食物旅行经过的消化器官的先后顺序。
提问：食物在人体内旅行经过了哪几个地方？你能说出它们的名称吗？
请个别幼儿发言。
2.课件局部演示，让幼儿有序认识消化器官及其功能。
（1）食物旅行的第一站是什么地方？食物在我们的口腔里有什么变化？
（2）经过口腔后，食物到哪里了？食管是什么样的？
（3）食物经过食管运送到了哪里？食物在胃里会发生什么变化？
（4）食物的旅行经过了口腔、食管、胃，下一站是哪里呢？小肠有什么作用？
（5）最后食物到哪里去了？大肠有什么作用？
3.结合消化系统图，进行总结。
小结：食物在口腔里经过牙齿的咀嚼，舌头的`搅拌，与唾液的混合，变得又细又碎。食物进入食管，食管把食物传送到胃里，在胃的蠕动下与胃液融合在一起，进一步消化，食物就渐渐变成糊状。糊状的食物到达小肠后，小肠壁慢慢的吸收食物内的营养，小肠会把食物的残渣传送到大肠里，最后食物的残渣经过肝门排出体外，排除体外的就是粪便。这就是食物的消化过程。
三、通过白板互动游戏《食物捉迷藏》，进一步认识各消化器官的作用。
幼儿游戏。
四、通过讨论交流，教育幼儿养成良好的饮食卫生习惯。
师：今天我们跟随食物作了一次旅行，通过这次食物的旅行，我们终于明白了，一个食物的消化过程原来是多个消化器官共同合作完成的，消化器官对我们的身体非常重要，为了保护我们的消化器官，我们应该养成哪些好的饮食习惯。
幼儿交流讨论。
小结：我们不能吃不干净的东西，饭前饭后要洗手，要注意卫生，吃饭时要细嚼慢咽，也要按时吃饭，不能暴饮暴食，不乱吃零食，不挑食，吃完饭后不能剧烈运动，应该散散步，帮助消化。
五、活动延伸：幼儿操作，复习巩固食物旅行的过程。
1.请幼儿按照食物经过人体消化器官的先后顺序将图片排好，并说一说食物旅行的过程。
2.在人体轮廓图上画出人体消化器官，并说一说食物旅行的过程。
文档为doc格式。
食物的旅行大班教案反思篇六
随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我设计了本次活动。
1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程。
2.学习简单的自我保护方法。
3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
健康知识卡片、消化图、自制行为图片若干
故事《小豆子的旅行》导入，引出主题
1.根据故事“小豆子的旅行”进行提问，了解各器官的功能
教师：今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。
2.观察图片了解食物的旅行，了解胃的功能
3.师幼讨论怎样来保护我们的胃
小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。并且我们小朋友要定时大便。
4.分组找顺序排图
三、结束部分
健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。
教师准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。
食物的旅行大班教案反思篇七
人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。
人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
过程与方法。
在已有经验的基础上，说出人体的消化器官，能够在不断交流、讨论中，完善对消化器官的认识和了解。
了解有关食物在体内消化的过程后，能完整有序地说出人体的消化器官，并能画出正确的人体消化器官图。
3、情感态度与价值观。
愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。
正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。
使学生懂得保护消化器官，注重饮食卫生。
【教学重点】知道各个消化器官的位置，懂得保护消化器官的重要性。
【教学难点】知道各个消化器官在消化过程中的作用。
【教学过程】。
课前：请学生吃点心。（四人小组桌上摆上饼干）。
一、谈话导入，揭示课题。
饼干到哪里去了？（学生可能会说吃掉了）。
吃了以后它到哪里去了？
今天我们就来做一次食物在体内的旅行揭示课题——《食物在体内的旅行》。
二、逐步深入，探究总结。
1、认识、了解口腔。
饼干首先到哪里了？口腔。
食物在口腔发生了什么变化？被咬碎。
口腔是如何完成这个任务的呢？牙齿、唾液。
正面观察口腔对我们来说很容易办到，所以今天老师给同学们带来了一张我们平时观察不到的口腔图片。
出示图片。
2、认识、了解食道和胃。
接着饼干去哪里了？食道。
食物在食道里发生了什么变化？被运输到胃。
这是我的食道，它下面就是胃。通图。
此刻饼干已经由口腔进入到食道了，它要怎样才能进入到胃呢？我们学生来试试看！
（一生上前演示，其他学生观察食道运输食物的过程）。
看来食道装不住食物，食物很快就到我们的胃了。（演示的学生完成任务回座位）。
假设我们已经通过食道把很多食物运输到胃里了，那胃会怎样做来消化食物呢？
媒体出示：活动要求。
2、小组成员轮流捏一捏塑料袋。
3、小心捏，别把袋子捏破了！
4、活动时声音要轻，以免影响到其他小组！
学生活动一：模拟胃消化食物。
在胃里食物被怎么样了？被进一步磨碎。
食道和胃需要具有怎样的本事才能完成这些工作呢？
食道：直、光滑、软。
胃：蠕动、分泌胃液。
3、认识、了解小肠和大肠。
在胃里食物被进一步磨碎后，食物又要到哪里去了呢？
到底是什么肠？大肠还是小肠？（预设）。
（事先准备好两根长度、粗细不一样的绳子，分别藏在左右两个袋子里）。
这就是老师的“肠”,哪个是小肠哪个是大肠？
现在请同学们来说一说食物在胃里被进一步磨碎后，要去大肠还是小肠呢？为什么？
小肠：又细又长吸收食物中的主要营养。
大肠：又短又粗吸收水分，排除食物残渣。
三、及时反馈，巩固新知。
下面来看一看食物在我们体内完整的旅行过程。
媒体出示:观看要求。
2、食物在旅行过程中除了口腔、食道、胃、小肠、大肠在工作外，
还有其他的器官在帮忙吗？
媒体播放视频。
事实上，我们在消化食物时除了消化器官（口腔、食道、胃、小肠、大肠）在工作外，还需要消化液（唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液）的协助。
媒体出示:人体轮廓图。
通过前面的活动，同学们能说出食物的旅行路线吗？
请同学们来贴一贴人体的这些消化器官。
学生活动二：在人体图上按照食物旅行路线贴消化器官。
同学们贴好了吗？现在请你来展示一下你的消化器官图。
（生展示自己贴的人体消化器官图）。
四、回顾总结，拓展延伸。
今天跟着饼干在我们体内旅行了一回，不知道这次旅行同学们都有哪些收获呢？
请同学们课外寻找：找一找平时我们有没有不良的饮食习惯？应该怎样做才更有利于食物的消化和吸收。
食物的旅行大班教案反思篇八
初步了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。
了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。
幼儿用书、挂图一张、食物（加餐）活动过程：
一、开始部分：
1、稳定幼儿情绪。
2、以谈话的形式引入主题，让幼儿猜猜他们每天吃得加餐哪里去了？
二、基本部分：
1、让幼儿体验食物在口腔中初步被磨碎的过程，感受食物在口腔中的变化，体会下咽的感觉。
2、让幼儿讨论他们每天吃的食物到哪里去了。
教师总结：大部分营养被人体吸收，剩余的被人体排出体外。
教师总结：食物要经过口腔、胃、小肠、大肠。口腔是粉碎食物，胃食物进一步粉碎，小肠吸收大部分营养，大肠吸收营养并把废物排出体外。
4、让幼儿谈谈如何保护这些人体 器官，幼儿回答。
教师总结：吃东西时要细嚼慢咽；不要吃的太多；不要太饿；不吃不干不净的食物；少喝冷饮；多喝水；多吃蔬菜。
三、结束部分：
幼儿互相说说如何保护自己的身体。
效果检查：
孩子们能够根据自己的生活经验联系到自己日常生活中，通过师生探讨、交流，孩子们都能够决心养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。
食物的旅行大班教案反思篇九
爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。
1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。
2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。
3、培养幼儿观察力及合作能力。
1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。
2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。
3、主题环境创设（人体模型、人体各结构图等）
一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜测，引出课题“食物的旅行”。认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。培养幼儿观察力及合作能力。
1、讲述故事“萝卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？
二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。
三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。
1、教师演示课件，帮助幼儿认识消化器官的名称。
2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。
3、结合幼儿生活经验，引导幼儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？教育幼儿要有自我保护的意识。
四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。
1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。
2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。
3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。培养幼儿观察力及合作能力。
附故事《萝卜的旅行》小兔最喜欢吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
食物的旅行大班教案反思篇十
1.对食物的消化感兴趣，喜欢探究食物的消化过程。
2.了解人体消化器官，感知食物的消化过程。
3.养成良好的饮食习惯，不挑食。
课件
一、出示图片激发幼儿已有的经验
1.小朋友们，这些东西是什么？我们来看一看有牛奶、面包，水果等等等等，对，他们都可以吃。我们把能吃的东西叫做食物。
2.那我们每天吃下去的食物都去哪儿了呢？原来呀食物在我们的身体里进行了一次旅行。今天就让我们跟着食物一起去旅行吧。
二、教师讲述故事
嗨！大家好！我是一粒豆子，含有丰富的营养。
一天，淘淘的妈妈把我和我的伙伴做成了香喷喷的菜。淘淘的牙齿可真锋利，我的朋友们一下子都被切磨成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走的。哎！我怎么整个就被挤下去了。
刚离开口腔，我就被挤入了一个细细长长的通道，这就是食道。食道壁很薄，在食道中我被一点一点地往下送。
接着我就来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它不停地蠕动，还下起了“酸雨”。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。
我们又来到了小肠妹妹家，它的家弯弯曲曲有5-7米长，边上有许多绒毛，还有一扇扇小门。“大部分营养在小肠这里被吸收。”小肠妹妹说：“欢迎你们食物朋友。被我吸收的营养从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。”“我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？”
最后我们进入大肠，它短粗短粗的有1.5米，负责吸收水分，存放食物残渣。
没有用的食物残渣就进入了粗粗短短的大肠，变成大便，排出了体外。我的小豆子神奇的旅行就结束了。
教师小结：好，现在让我们来看看吃进去的食物在我们身体都经过了哪些地方呢？首先是口腔、食道、胃、小肠、大肠，食物首先经过口腔，通过锋利的牙齿，在经过食道进入了胃，将食物消化后进入小肠，通过大肠最后排出了体外。这就是食物旅行记。
三、幼儿讨论怎样保护自己的器官
1.原来我们的食物要经过这么多的器官，那我们要怎样保护它们呢？
我们吃饭如果吃的太饱或者不吃饭也会对消化器官造成损害。喝太多的冷饮或者吃不卫生的食品对他们也是有很大的损害。所以我们不仅吃饭要细嚼慢咽，而且要多吃健康食品，少喝冷饮多吃蔬菜，保护好我们的消化器官。不仅如此，我们吃饱饭后更不能剧烈运动，要走一走，散散步，这样才更有利于消化器官的工作。
四、分享儿歌
小豆子很感谢你们跟他一起去旅行了。最后他把一首健康饮食歌送给小朋友，让我们一起来看看吧。
小朋友长身体饮食天天要合理，
一日三餐很重要，定时定量要记牢，
偏食，挑食要不得。暴饮暴食，睡不好，
早餐必须吃的好，午餐一定要吃饱，
晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯，
身体健康壮又高。
五、结束
聪明的小朋友们，我们是身体的小主人，那我们一起记住要保护消化器官。今天我们的食物旅行记就到这里结束了，谢谢大家！
食物的旅行大班教案反思篇十一
教学目标：
2、了解身体内主要器官的功能及特点。
教学准备：
1、教学课件。
2、黑板上准备四幅图片，分别是口腔、胃、小肠、肛门。
3、每位幼儿一副旅行路线的拼图（教师自制）、泥工板。
教学过程：
一、引出课题。
我们小朋友去过肯德ji吗？那你最喜欢吃肯德ji里的什么吗？今天呀，汉堡包要带我们小朋友去旅行了，你们想去吗？那我们一起去看看吧！（播放课件）。
二、教师提问。
1、汉堡包分别到那些地方去旅行了？
教师小结：其实，这些都是我们身体的内脏部分，它对我们的食物消化起到很重要的作用，每一处地方都有它各自不同的功能。
现在，倪老师请小朋友互相讨论一下，这些不同的'内脏它们各自有什么功能？（幼儿互相轻声讨论后教师进行个别提问）。
2、下面，就让我们一起来看看他们都有哪些功能！（教师播放课件各段相应内容）教师对刚才幼儿的回答进行表扬与批评）。
三、设计游戏情节。
现在我们来当汉堡包，我们也去旅行一下好不好？（教师做讲解员，幼儿当汉堡包，按照旅行路线在黑板相应图片上编号）。
四、拼图游戏。
1、真好，刚才呀，我们一起做了游戏，很开心，现在呀倪老师遇到了一个小麻烦，我把汉堡包刚才的旅行路线个弄乱了，你们能帮助我吗？（幼儿动手操作）。
2、你的旅行路线是怎样的那？（教师提问幼儿）让我们一起来看看大屏幕，看看你有没有拼对哪？（教师播放课件）。
五、胃的保养.
小朋友都知道吃下去的食物都是在胃里被搅拌的，它对我们的身体很重要，那这只胃怎么了呀？（教师播放课件后提问幼儿）。
六、教师简单小结。
胃是人体的搅拌机，如果吃下去的食物太多的话，它就会很累，那这部机器就会受到损坏，所以我们小朋友在遇到自己喜欢吃的食物的时候不要吃的太保，油炸食品更要少吃，保护好自己的胃，保护好自己的内脏。
食物的旅行大班教案反思篇十二
活动目的：
1、了解各消化器官的功能以及食物在人体内消化的过程。
2、养成良好的饮食习惯懂得保护自己的身体。
活动准备：
1、人体内脏模型图（见操作材料包“食物的旅行”），粮食、蔬菜和水果、鱼肉蛋类、奶制品等图片。
2、真真假假思考题。
活动过程；
一、问题导入（激发幼儿兴趣，了解食物的营养）。
提问：为什么我们小朋友会慢慢的长大呐？
1、说一说我们平时都吃些什么，找出对应的图片。
2、将食物按照蔬菜、粮食和水果鱼肉蛋类、奶制品进行分别类，说说这些食物的营养。
3、按照自己的经验推测：人为什么要进食，这些食物怎样在身体里变成能量。
小结；蔬菜、水果能给我们人体需要的维生素，鱼肉蛋类能补充人体需要的脂肪、能量。奶制品能帮助我们补充人体需要的蛋白质等。所以，我们小朋友才会慢慢的长大。
二、了解食物的旅行（通过视频了解食物在人体经过的路线，了解身体器官的功能）。
1、集体操作：那么食物到了我们的身体里的旅行时怎么样的呢？（价值：幼儿展现自己的已有经验。）。
小结：我们的牙齿能够咀嚼食物把食物嚼碎，咽下去以后到了胃里，通过胃液消化把食物变软变稀，然后到了小肠再到大肠，小肠和大肠能够吸收食物中的水分和营养，帮助身体长高长大，最后，没有营养的残渣会变成粪便排出体外。
3、观看视频3，巩固了解食物旅行的过程。
小结：食物通过嘴巴沿着食道进入胃里，再到小肠到大肠，最后变成粪便排出体外，食物的旅行真神奇！食道、胃、小肠、大肠这些都是我们身体的消化器官，它对我们的食物消化起到很重要的作用，每一个器官都有它各自不同的功能，所以我们要保护好身体，吃有营养的食物。
三、真真假假想一想（积累健康饮食的经验）。
1、教师提出准备的真真假假的题目，思考是真还是假，共同讨论。
2、真真假假思考题答案参考:。
（1）吃的越多越有能量。（）。
（2）油炸食品时无营养物质。（）。
（3）长得胖的人是因为吃的太多的缘故。（）。
（4）大便是体内的废物，所以每天要将它排出体外。（）。
（5）吃了水果就可以不吃蔬菜。（）。
（6）多喝白开水身体才健康。（）。
食物的旅行大班教案反思篇十三
随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我创编了《小豆子的旅行》教材并设计了本次活动。
1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程
2、学习简单的自我保护方法
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯活动
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、初步养成良好的卫生习惯。
（1）电脑制作《小豆子的旅行》（或图片及小豆子旅行的故事录音）
（2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋
一、观看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。
（1）放第一段食物从口腔到食管的动画。
提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？
（2）放第二段，了解胃的功能。
提问：胃有什么作用？
小豆子在胃里还看见了什么？
我们怎样来保护我们的胃呢？
小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。
（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）
（3）放第三段，提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？
小豆子在小肠里看到些什么呢？
小豆子为什么没有从小门里出去呢？
（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）
（4）第四段录音。
提问：小豆子又到了哪里呢？
大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？
小结：我们小朋友要定时大便。
在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官例：
（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。
（2）食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。
（3）大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。
（这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。）
三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。
准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。
内容有：小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后剧烈运动，吃汤饱饭等。
玩健康行为棋，（棋谱上都是一些生活习惯方面的内容）
1、老师讲一下下棋的规划。
2、帮助幼儿理解棋盘上图的意思。
3、自由结合下棋。
本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分，通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏，知识容量较大，但通过动画这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受，第二、第三部分通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延伸活动――玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。
我是小豆子,我可愿意为小朋友服务了。今天，我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真锋利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细细长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。
我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。"哎哟！是谁，身体硬梆梆的？""是的，胃大哥。""你怎么整个儿就下来了？""是呀，你的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。""咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？""那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。"我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。"我是小肠妹妹，欢迎你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。""我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？""喂，小豆子，到我这里来。""好吧，你是谁？""我是大肠姐姐。""我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。""他们是残渣，他们将被排出体外。""那我呢？""你也会被排出体外。""那我还疫有为淘淘做事。""那没办法，因为你没被嚼碎，不能变成营养，被身体吸收。"我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。
食物的旅行大班教案反思篇十四
活动目标：
1．尝试创编歌曲，并用有趣的动作表现歌曲的情节。
2．对动物的特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
3．教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1．课件“小狗抬花轿”
2．各种动物的头饰、可以作花轿的各种物品如：绳子、竹竿、鱼网、纸盒、扇子等。
活动过程：
一、动物的特殊本领：节奏火车。
2．幼儿按节奏来介绍动物的特殊本领，每个幼儿要介绍别人没有说过的。
二、创编歌曲。
2．看看讲讲，（看课件“小狗抬花轿”）：
（1）八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，忽然发生了什么事？谁能来表演一下？
（2）老虎可生气了，它是怎么做的？谁来做做？
（3）八只小狗响了什么办法对付老虎？请几个小朋友来演一演。
3．师：我们把这个有趣的故事唱出来吧。指导幼儿富有情趣地唱歌“小狗抬花轿”。
三、合作表演。
1．引导幼儿创编歌曲。
师：除了小狗抬花轿，还有谁会抬轿子？谁坐在轿子上？
2．引导幼儿分组讨论，创编动作。
3．合作表演，自找道具并创编动作，将歌曲里有趣的动作表现出来。
活动反思：
抬花轿也是幼儿喜欢的.游戏，将艺术想象的夸张特征性渗透到音乐游戏中，幼儿接受掌握地较好。
活动一开始复习表演激发了幼儿参与活动的兴趣，学习抬花轿动作这一环节也起着承前启后的作用，幼儿搭成长花轿也是感受艺术形象夸张性的有效方法，也为抬花轿的游戏奠定了动作基础，游戏是本次活动的高潮，幼儿在热闹、愉快的气氛中感受并表现美，很好的达到了目标。
食物的旅行大班教案反思篇十五
食物的消化，是一个既熟悉又陌生的话题。说熟悉，是因为我们每天都要吃食物，但哪些器官参与了消化？它们各起什么作用？食物按怎样的顺序被消化、吸收？对学生来说是模糊的。很多学生在前概念里认为胃是最主要的消化场所，食物营养都是在胃里被吸收的，所以本课在学生的认知基础上，通过对比科学家绘画的人体消化图来让学生认识人体的消化器官，然后通过模拟实验、观看视频、小组讨论等学习方法，让学生对消化系统有一个初步、整体的认识。
科学概念目标：
1.人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。2.食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
科学探究目标：
1.在教师引导下在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能够在不断完。
善认识的过程中，对自己的画的食物消化图进行补充完善。
2.在教师引导下能查阅资料，了解食物在体内消化的过程，对照资料能完善自己对人体消化器官的认识。
科学态度目标：
1.愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。
2.善于在反复观察、研究中完善认识。
科学、技术、社会与环境目标：
认识消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的营养与能量，健康生活可以。
保护消化器官。
重点：认识各个消化器官的功能，理解器官的功能是由结构决定的。
难点：理解消化道的蠕动，理解食物消化是由多个器官共同协作而完成的，建立系统和有联系的观点。
教师：人体消化器官的图、课件等。
1.谈话交流：上节课我们了解了食物在口腔被初步消化，发生了很多变化。
2.当食物进入身体后，还会经历哪些器官，是按照什么样的路线进行的？
3.揭示课题：食物在身体里的旅行（板书课题）。
1.请同学们拿出活动手册，在空白的人体轮廓图中画出这些器官，你怎么想的就怎么画。
2.学生画图。
3.请学生上来，实物投影展示并简单介绍。
1.谁有好办法，帮助我们确切地知道食物在人体中“旅行”的路线呢？
（预设学生可能的回答：网上搜索资料、查阅百科书、解剖、模型、ct、b超、x线、看录像等等）。
2.请同学们认真对照科学家通过以上多种方式获得的人体消化图。
看看你的哪些想法是合理真实的。
（教师出示课件展示”科学家绘制的人体消化图”。）。
3.学生分小组交流比较并完成记录自己合理或不合理的想法。
4.学生汇报认为合理的路线（口腔―食道―胃―小肠―大肠）。
5.师生共同交流各个器官的结构与它的功能有什么关联。
（口腔―磨碎食物―牙齿、舌头、唾液）。
（食道―运输―蠕动、直）。
（胃―磨的更细―肌肉发达、有消化液）。
（小肠―吸收食物的营养―长）。
（大肠―吸收水分）。
5.出示吸管和装有食物和水的塑料袋，这两种材料可以模拟什么器官？（预设：食道和胃）。
怎么模拟？（挤压吸管模拟食道蠕动，反复揉捏塑料袋模拟胃蠕动消化食物）。
6.学生分小组进行模拟实验。
7.学生汇报：挤压吸管使食物往前移动说明食道是靠蠕动来运输食物的，其他的消化器官也是如此。反复揉捏塑料袋，袋中的食物从小块变成了糊状，这说明通过胃的蠕动，食物从小块变成了食糜。
8.现在我们对食物在体内的旅行已经有了详细的了解，接着请看科学家研究获得的食物在人体内被消化、吸收的整个过程。（播放食物在体内消化的完整过程）。
9.这段录像告诉我们实际上参与食物的消化和吸收的不止这5个器官，还有肝脏、胆囊、胰腺它们会分泌出消化液，流入胃、小肠，参与食物的消化。
如果缺少几个器官，还能正常完成消化和吸收的任务吗？（预设：不能）所以这个任务是由这些器官相互协作、共同完成的，这就是一个整体――消化系统。人的任何一项生命活动都是如此。
1.同学们有被噎到、胃痛、肚子饿、肚子痛、牙痛的经历吗？（预设：有）你知道是怎么引起的吗？（预设：……）。
2.消化器官对我们人体健康非常重要，我们应该怎样来保护我们的消化器官呢？（预设：……）。
3.在民间有很多关于饮食健康的谚语和儿歌。如：
饮食卫生要注意，变质食物不要吃。
细嚼慢咽易消化，定时定量有节制。
三餐分配要合理，合理搭配不偏食。
饭后休息半小时，适当运动促消化。
专心吃饭肠胃好，心情愉快身体棒。
食物的旅行大班教案反思篇十六
1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体消化吸收的过程。
2.学习简单的自我保护的方法。
3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
活动准备：课件《小豆子的旅行》、消化系统拼图
（一）引发探索爱好
师:我们天天都要吃东西，那么吃下往的食品到哪里往了呢?今天我们跟随一颗小豆子一起去人体中旅行吧，看看吃下去的食物都经过了哪些地方。
1.小豆子旅行的第一站是甚么地方?食物在我们的口腔里有甚么变化?怎样会的呀?
2.经过口腔后，食品到哪里往旅行了，它是通过甚么到胃里的?
3.食品在胃里，会发生什么变化?怎样会的呀?(丰富词汇:蠕动)
小结:胃就象一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食品磨得更细，更烂，便于人体消化。
小结:不要吃太烫的食品，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等。
5.刚才小豆子的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?(引导幼儿了解小肠的作用)
小结:小肠就像一个加工厂，把食品的营养都吸收了。
6.最后小豆子要到哪里往旅行呢?(引导幼儿了解大肠的作用)
小结:食品废渣进进大肠，最后排出人体。
（三）分组找顺序排图
（四）拓展:激起幼儿爱科学，长大探索科学的欲看师:在我们人体，除食品的旅行，还有很多秘密，只要我们认真学本领，长大一定能探索到更多的人体秘密。
食物的旅行大班教案反思篇十七
如今，中国的许多有钱人把孩子送到英国上贵族学校，希望他们毕业后也能成为贵族，但当他们发现即使是英国最好的学校——伊顿公学的学生，睡硬板床，吃粗茶淡饭，每天还要接受非常严格的训练，甚至比平民学校的学生还要苦的时候，他们怎么也弄不明白这些苦行僧式的生活同贵族精神究竟有何联系。
在大多数中国人的意识里，富与贵是一样的，没有什么区别。但事实上这是两回事儿——富是物质的，贵是精神的。贵族精神，首先就意味着这个人要自制、要克己、要奉献自己、服务国家。英国的威廉王子和哈里王子，毫无疑问，是贵族。英国皇室把他们送到陆军军官学校去进行学习。毕业后，哈里王子还被派到阿富汗前线，做一名机枪手。英国皇室知道哈里王子身份的高贵，也知道前线的危险。但是他们公认为国家奉献自己、承担风险是贵族的本职，或者说是本分所在，是理所当然的。
英国二战的时候有一张照片流传得非常广，当时的英国国王爱德华到伦敦的贫民窟进行视察，他站在一栋东倒西歪的房子门口，对里面一贫如洗的老太太说：“请问我可以进来吗?”这体现了对底层人的尊重，而真正的贵族是懂得尊重别人的。
1793年1月21日，在巴黎的协和广场，一个行将被处死的囚徒，上断头台时不小心踩到了刽子手的脚，她马上下意识地说了句：“对不起，先生。”而此刻她的丈夫路易十六，面对杀气腾腾的刽子手，留下的则是如此坦然高贵的遗言：“我清白死去。我原谅我的敌人，但愿我的血能平息上帝的怒火。”几分钟后，路易十六及皇后便身首异处。两个世纪之后，时任法国总统的密特朗在纪念法国大革命200周年的庆典上真诚地表示：“路易十六是个好人，把他处死是个悲剧……”
食物的旅行大班教案反思篇十八
今年的暑假，我过得特别有意义。因为妈妈给我报了学校组织的夏令营活动。
8月22号这天我的心情多么高兴啊。一大早我们就来到了学校，然后坐上了去安徽的车子。来到徽州，转过头看车外，只见外面到处都是山，一座连着一座，蜿蜒起伏，在山的周围云雾缭绕，似人间仙境。
到了安徽，已经是下午了，我们首先来到了怪滩漂流，那里的漂流可刺激了。我们来到漂流的起点，一只只皮筏下水了，我们挥动船桨向前划，来到第一个下坡，皮筏就像箭一样地冲了下去，溅了我们一身水。我们冲下去后来到一处水较浅的平静的水面开始打起水战。离我们最近的是杨老师他们。杨老师开始向我们进攻，我们也开始还击，我拿着水枪向常悦进行攻击，由于我的水枪的射程比常悦的远，所以常悦总是讨不到便宜。
经过一番激烈的水战，我们的身上没有一处是干的，真是爽极了。
过了一个漫长的夜晚，终于迎来了百丈崖风景区的探险。整个山道分为“普通道”和“探险道”。我可不走普通道，一路探险到底！第一个项目是走钢丝过龙潭，一根钢丝横跨水面，上面还有两根平行的钢丝做扶手。这可需要勇气哦，万一掉进水里……不堪设想啊！我鼓起勇气，小心翼翼，颤颤悠悠，一步步挪了过去dd第一个闯关成功！
又过一段路后，我们去乘竹筏。这个竹筏有四五米长，没有座椅和撑篙，每次上去6人，抓住同一根绳索用劲往前拉。我带好安全帽，顺着绳索晃晃悠悠走到竹筏前头，分开两脚找到平衡点，我小心翼翼的拉着绳索，注意平衡，还好，平稳过渡，安然无恙！可是，老妈就没这么幸运啦，正要上岸的老妈以一个优美的弧线栽入水中，不幸成了落汤鸡。
下山了，我们一看，呀！天空中一个斜拉的钢索，游人要从空中滑到对岸。周围不由响起阵阵尖叫，真险啊！老妈问我怕不怕，我鼓足劲说：“不怕！”其实心里还是有点打鼓呢。不过一想，豁出去了，有啥好怕。工作人员给我系好安全带，我做了个深呼吸，一下子滑到对岸，搞定！
2天的行程很快就结束了，我们恋恋不舍的坐上了回家的车。
2005年安徽省高考满分作文：人生旅途自己把握作文800字。
随着一天天地成长，人生的旅途越来越艰难，前面的路充满了荆棘和坎坷。虽然没有比人更高的山，没有比脚更长的路，但我们是像但丁那样“走自己的路”，还是做波兰的“常问路的人”，或者学习达??芬奇的“认真考虑”别人的话，还是听从塞纳克的警句？看来，只有靠我们自己把握了。
俗话说：自信能给予人无穷的力量。难道不是吗？我们在做任何一件事之前，都必须充满自信。无论问题是容易的还是困难的，我们要相信自己的能力，相信自己是最棒的。这是最基本的条件之一。海伦??凯勒就充满了自信，虽然她听不见，说不出，看不到，但她坚信自己可以创造奇迹。她做了一个虽眼盲心不盲，虽耳聋思想不模糊，虽口哑却精神不亚于常人的伟人，被世人称为“20世纪最伟大的人物”。这是多么崇高的荣誉啊！她靠的是什么？就是她那坚定的信念，那份伟大的自信。早年跛脚的郑丰喜，别人说他不能上学，但他满怀自信，不仅上了学，还年年拿第一；别人说他骑不了自行车，但他满怀自信，硬是在体无完肤之后让自行车成了他的脚；别人说他一辈子都要跛脚，但他满怀自信，从小就对家人和自己说：我一定要站起来，我还要穿皮鞋。最终他做到了。他依靠自己惊人的自信，使他这艘汪洋中的小船在大风大浪等灾害的攻击下依然不翻。我们感叹这些名人真出色，出色在哪里呢？就在于他们比常人多出的那份自信――他们相信自己。
当然，我们要走好人生的路，还需要听取别人的意见，但并不是每个人的意见我们都要吸纳，而要做到去伪存真，去粗取精。这样才能使自己找到前进的捷径，不致于浪费青春。但无论怎样，向我们提出意见的大都是出于好心。我们应当虚心接受，然后再经过自己的大脑，根据自己的情况作出明智的选择。正所谓一个好的君主，他一定能做到虚心听取诤言，不怕丢面子，明白“孰能无过？过而改之，善莫大焉”的道理。这样才能治理好国家，才能做一代明君，流芳百世。不只是君主，人人都应如此，才不枉自己活了这么多年，才不会觉得人生了无生趣，才对得起上天赋予自己的生命。
朋友，人生旅途上，别忘了带上一张精致的，而且能帮助你走得更好的名片――相信自己但也听取别人的意见。
简评。
“题好一半文。”好的标题，一是能昭示文章的主旨和主要内容，二是能激发读者浓厚的阅读兴趣。本文作者以“人生旅途自己把握”作为题目和写作角度，在标题这一醒目位置已先明确了自己的看法：面对人生旅途，我们需要自己把握。
文中多处引用诗句和典型事例，恰到好处地诠释了“人生旅途为什么要由自己把握”的道理，读后引人深思。
菲儿参观完历史博物馆，余兴未足的.走出了博物馆，才感觉自己累的腿都拉不动了，便回到宾馆，横躺在床上，笑嘻嘻的和妈妈商量着明天再去哪儿玩呢！这时，爸爸接了一个电话，着急地说：“明天，我们得回家了！”菲儿一听说要走了，依依不舍的说：“爸爸妈妈，真的要走了吗？！多留几天不行吗？”“不行啊，爸爸有很重要的事情要回家处理呢。”“唉，知道了。”菲儿失望的叹了一口气，无精打采的说。西安这座古老而优美的城市，可让菲儿长了不少见识！菲儿玩转了海洋公园，领略了神秘的海底世界；邂逅回民一条街美食的同时也了解了一些民俗文化；参观了令人瞠目结舌的省历史博物馆，短短的几个小时，就从现代穿越过远古又回到了现在，还了解和看到了所谓的历史文化。菲儿心里别提有多么喜欢西安哩！甚至都不想回家啦！菲儿临走时，面对着西安恋恋不舍的感慨道：“哇！西安是多么的美啊！！！下次放假，我一定还要来西安玩儿！！！”菲儿说完，极不情愿的跳上了爸爸的汽车，汽车远去了！
陕西省榆林市榆阳区星元小学三年级三班三。
一天，我偶然间在班级中的图书角借到了一本《尼尔斯骑骑鹅旅游行记》。刚看到这本书的名字时，我就觉得很纳闷。一个人怎么可能骑在鹅背上，更别说还去旅行了。所以，我便开始阅读这本书，来解开我的疑问。
这本书说要讲述的是一个14岁的小男孩尼尔斯被一个小精灵变成拇指大的小人儿，跟随大雁们一起旅行。在途中由于尼尔斯能在黑夜里看得和白天一样清楚，所以他在旅行过程中还帮了大雁和动物们许多忙。由于他乐于助人，所以动物们都很喜欢他，尼尔斯也从原来一个不爱学习，不爱护小动物的人，变成了一个富有同情心和拥有善良品质的人的这样一个故事。
读完这本书后，我为尼尔斯能有这种勇于正视自己的缺点，努力改正自己的缺点的良好品德感到开心。我也明白了尼尔斯为何能骑着鹅去旅行的原因。在书中还有一个情节讲的是：尼尔斯如果要变回原形，就必须要好好保护雄鹅还有要让尼尔斯的妈妈把它杀掉。尼尔斯不想失去他的好伙伴雄鹅，宁可自己不变回原形，最后由于他的这种“不抛弃，不放弃”的信念，使他变回了人形。
通过这本书，使我学会了一个人要具有不放弃任何一丝希望，富有同情心和怜悯心，还要有勤于改正自己缺点的品质，才能成为一个被人喜欢的人。我也知道了，在面对困难时，不能只顾自己的利益，而去危害他人。我也希望自己能像尼尔斯那样，成为一个有克服困难的信心，对任何事情都抱定胜利的决心，成为坚毅、勇敢、善良、勤劳的好孩子。尼尔斯就是我学习的榜样，我一定会以他为目标，成为一个具有优秀品质的人。
7月6日，我踏上了前往福州和厦门的旅程，开始了为期6天的“海滨之行”。
7月6日星期四天气：晴地点：常州火车站。
7月7日星期五天气：阴雨地点：武夷山。
7月8日星期六天气：晴地点：福州梅峰宾馆。
酒杯的碰撞声，众人的欢笑声，台上的歌唱声交织在一起，融合着。它见证了“厦大师生”20年的友谊与真情。大堂的喧嚣声仿佛在提醒着我们：是的，他们成功了！这些当年的少男少女们履行了他们的诺言，实现了他们的理想，登上了事业的颠峰！有人问：“读书，念大学到底是为了什么？”俗者说：“是为了金钱，地位。”愚者说：“是为了面子。”智者说：“是为了实现理想，证明人生的价值！”是呀，努力地读书，不懈地奋斗，一批又一批的少男少女们实现了自己的梦想，信守了自己的承诺！20年后，台上的主角也许就是我们！
7月12日星期三天气：晴地点：厦门机场。
今天就要回家了，心中不知是快乐，惆怅还是依恋。飞机起飞了，地面的建筑物越来越小。两侧的白云在阳光的照射下泛起了阵阵“金光”就像童话故事一般。啊，别了，美丽的厦门！
7月6日，我踏上了前往福州和厦门的旅程，开始了为期6天的“海滨之行”。
7月6日星期四天气：晴地点：常州火车站。
7月7日星期五天气：阴雨地点：武夷山。
7月8日星期六天气：晴地点：福州梅峰宾馆。
酒杯的碰撞声，众人的欢笑声，台上的歌唱声交织在一起，融合着。它见证了“厦大师生”20年的友谊与真情。大堂的喧嚣声仿佛在提醒着我们：是的，他们成功了！这些当年的少男少女们履行了他们的诺言，实现了他们的理想，登上了事业的颠峰！有人问：“读书，念大学到底是为了什么？”俗者说：“是为了金钱，地位。”愚者说：“是为了面子。”智者说：“是为了实现理想，证明人生的价值！”是呀，努力地读书，不懈地奋斗，一批又一批的少男少女们实现了自己的梦想，信守了自己的承诺！20年后，台上的主角也许就是我们！
7月12日星期三天气：晴地点：厦门机场。
今天就要回家了，心中不知是快乐，惆怅还是依恋。飞机起飞了，地面的建筑物越来越小。两侧的白云在阳光的照射下泛起了阵阵“金光”就像童话故事一般。啊，别了，美丽的厦门！
菲儿游完海洋公园，已经累的走不动了，就决定先回宾馆休息一会儿。她一回到宾馆，趴在床上就在西安旅游地图上开始寻找着下一个旅游的目标。她找了老半天，也没定下下一个目标该去哪儿。这时妈妈急了：“菲儿，你到底找到了没？找不到我找！”
这时侯，菲儿的肚子叽里咕噜的抗议了起来，菲儿想：虽然来西安是为了游玩儿的，但饿着肚子去逛也不是个办法啊！不如先去探探美食，饱饱口福再说吧！
菲儿眼前一亮，高兴了：“爸爸妈妈，咱们去美食街‘回民一条街’吧，那里的美食应有尽有，一应俱全，味道鲜美，去那里怎么样呀？”对于号称吃货的爸爸兴奋极了：“好啊好啊！光逛不吃，怎么能行呢！就去那儿！就去那儿！”
菲儿一家子说走就走，搭了个车，不一会儿就到了“回民一条街”。
菲儿踮起脚尖，脖子伸的长长的，无论怎么看都看不见“回民一条街”的尽头。菲儿擦了擦汗：“啊呀，这条街还不短呢，一眼望不到头。”
菲儿向四处张望着，有“羊肉泡馍”、“灌汤包子”，“平娃烤肉”，“红红炒米”……地道的陕西小吃是应有尽有；门面前面还摆着各种清真副食，零食，干货，民族服饰，小工艺品；小院里还有传统的皮影表演等等。
爸爸边瞅着合自己胃口的美食，边嘟嚷着：“这条街真好，处处都是美食，好像是专门为我们这些贪吃虫打造的！
爸爸和菲儿突然闻到了一股香味，这香味牵着父女俩的脚，来到了一家小店。小店的门口站着两位戴着回族白帽的小伙子，他们正在烤肉。阵阵的烤肉香味让爸爸和菲儿忘步流连，忍不住进去大吃了一顿。父女俩直到走出烤肉店，还在久久回味。
菲儿一家子走着走着，忽然看见一个小摊旁边竟然围满了人！究竟是什么这么吸引人？一家人带着好奇走近小摊。原来，那个小摊正在卖“东南亚甑糕”。对于嗜甜如命的老妈来说，脚都挪不动了，赶紧挤进人堆里抢了两盒，边走边津津有味的吃着甑糕，边吃还边嚷着：“嗯~好吃好吃！”
菲儿和爸爸妈妈走进了“贾三灌汤包子”店。菲儿看见小店的门面很小很窄，便认为里面不怎么大。可菲儿一进店就惊讶了：这么小的门面后竟会有礼堂大小的大堂，两个字：“大气”！不光是大堂大气，包子也是相当的好吃。那包子皮薄，肉鲜，汁多，味美；怪不得会有这么多的食客呀！
菲儿一家又开心的来到了“老米家羊肉泡馍店”。当地人所说的馍实际上就是面饼，馍通常都是自己掰，听说自己掰的才叫好吃呢！菲儿麻利的为自己掰了一个面饼；面饼渗入羊肉汤中，菲儿狠狠地舀了一大勺，送入嘴中。啊！浓浓的羊肉味儿伴着柔软的面饼，真是好吃极了！那味道真是让人流连忘返！
不知不觉中，菲儿一家人吃了大半天，菲儿摸摸吃的滚圆的肚皮：“妈妈，我真有胃口太好但胃太小的感觉”妈妈看着吃的心满意足，但还有点意犹未尽的菲儿，笑呵呵地说：“明天咱们接着吃！”
陕西省榆林市榆阳区星元小学三。
菲儿一直有一个愿望，就是去西安旅游。平时她的父母都很忙，根本顾不上带着菲儿去西安旅游。终于放寒假啦！菲儿的父母也有时间了，菲儿便缠着爸爸妈妈去西安，爸爸妈妈爽快地答应了。菲儿可兴奋了，毕竟她是第一次去外地旅游呀！她又唱又跳，高兴的不得了。
该准备行李了。菲儿背上了她心爱的粉红色背包，在背包里装了好多东西，有棒棒糖，巧克力，巧克力派，还有水果等，该拿的和不该拿的她都拿上了。
妈妈说：“咱们坐飞机吧，飞机快一些。”“不行，我们还是坐火车，安全一点儿吧！”菲儿说。只有爸爸在角落一声不吭。妈妈和菲儿一齐问爸爸：“你说，咱们乘什么交通工具？”爸爸抬了抬头，说：“飞机票不好买，火车票更难买。咱们……就自己开车去西安吧！”妈妈和菲儿对视了一下，说：“行啊！自己开车出去比乘任何交通工具都方便，让人更放心！”
出发喽！爸爸妈妈和菲儿提着大包小包，走出了家门。爸爸为了不走错路，还专门拿了一个导航仪。
上路啦！爸爸顺利地按照导航仪开出了榆林城，上了高速公路。
菲儿好奇的问妈妈：“妈妈，咱们城里处处都有人，可高速公路上为什么一个人都没有？”妈妈笑着回答：“呵呵，因为高速公路周围没有人住啊。”“哦。”菲儿说着挠了挠后脑勺。
菲儿看见大山上竟然有一排排大风车，在那里呼呼地转动呢！菲儿惊愕地张大了嘴，把脸紧紧地贴在车窗上，问爸爸：“爸爸，为什么在山上要放那么一排排大风车呢？是为了好看吗？？？”爸爸说：“那是利用风力发电的大风车，只要风吹动了大风车，大风车转了起来，就可以为我们发电，这样，既减省了能源，又减少了污染。”“啊！”菲儿不禁赞叹了起来，“人类可真聪明啊！”
走到半路，菲儿便看见一口油井旁边有一个有趣的机器，那个机器不停的把长长的手臂伸进油井里，再伸出来，再伸进去，再伸出来……原来，那个机器是专门抽油用的，名叫“磕头虫”。远远望去，好像一只巨大无比的虫子正冲着油井磕头呢！
经过长途跋涉，终于到西安啦！！！哈！西安真美啊！高楼大厦鳞次栉比，街上人头攒动，空气清新而湿润，西安真好！！！
陕西省榆林市榆阳区星元小学三。
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食物的旅行大班教案反思篇十九
1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。
2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。
3、培养幼儿观察力及合作能力。
1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。
2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。
3、主题环境创设(人体模型、人体各结构图等)
一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜测，引出课题“食物的旅行”。
1、讲述故事“萝卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方?
二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。
三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。
1、教师演示课件，帮助幼儿认识消化器官的名称。
2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。
3、结合幼儿生活经验，引导幼儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为?哪些是不健康的饮食行为?教育幼儿要有自我保护的意识。
四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。
1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。
2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料(做食管、胃、小肠、大肠等)。
3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。
小兔最喜欢吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
